第一篇：二年級上冊

第一單元 我愿住在童話里

單元教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《大鹿》，并能分角色表演。

2、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歡快、活潑的情緒；了解歌曲所表現(xiàn)的的童話人物，能隨錄音哼唱副歌部分。

3、欣賞《糖果仙子舞》，了解鋼片琴及其音色，感受樂曲所富有的夢幻色彩。

4、學(xué)唱歌曲《小紅帽》，了解童話故事，與同學(xué)合作創(chuàng)編，表演童話音樂劇。

5、學(xué)習(xí)音樂知識“音的高低”，能逐步感受聽辨音的高低，學(xué)習(xí)模唱唱名，學(xué)習(xí)“柯爾文手勢”，能通過手勢的變化感知音高的相對關(guān)系。

第一課時《大鹿》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，并能背唱。2．與同學(xué)合作，創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。

3．培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。教學(xué)重、難點

1．歌曲第四樂句中，節(jié)奏要準(zhǔn)確。2．與同學(xué)合作，創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。教材分析

《大鹿》是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。F大調(diào)，四二拍，由四個樂句組成的單樂段。歌曲旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔。歌詞采用擬人化的敘述手法，幽默風(fēng)趣，深受學(xué)生喜愛。

教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入

欣賞《大鹿》動畫，請學(xué)生根據(jù)動畫內(nèi)容，簡單想象故事情節(jié)，引入本課歌曲的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1．聆聽《大鹿》歌曲（或教師彈琴范唱），學(xué)生整體感知音樂。2．學(xué)習(xí)歌曲。

（1）分句教唱歌曲。

（2）老師彈琴，學(xué)生跟唱。（3）重點、難點指導(dǎo)： 在最后一句“” 處要注意，這是全曲的難點，后十六分音符要唱得快而整齊。老師要重點指導(dǎo)，可先放慢速度，然后再由慢速到正常速度演唱。3．復(fù)習(xí)鞏固。（《大鹿》歌曲）

（1）分小組演唱歌曲，其他小組的同學(xué)進(jìn)行評價。

（2）在小組演唱、評價的基礎(chǔ)上，教師鋼琴伴奏學(xué)生齊唱歌曲。4．分角色演唱。

（1）師生共同分析歌詞：歌曲的第一、第二樂句，是故事的敘述者講述故事（近似旁白或話外音）；然后是小兔著急的求救聲；最后是大鹿表示要與兔子團(tuán)結(jié)起來，共同對付獵人的堅定決心。所以，歌曲中應(yīng)該有三個角色。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生討論，怎樣分配角色才能更好地表達(dá)歌曲？

① 故事敘述者可以用什么樣的音色（或演唱形式）表現(xiàn)？（全班齊唱）② 兔子的角色可以用什么樣的音色（或演唱形式）表現(xiàn)？（女生齊唱）③ 大鹿的角色可以用什么樣的音色（或演唱形式）表現(xiàn)？（男生齊唱）（3）按照角色分配，全班演唱歌曲。5．創(chuàng)編動作進(jìn)行《大鹿》歌表演。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生分小組，根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動作創(chuàng)編，可以在表演中加入音效或打擊樂器。

（2）教師應(yīng)在課前準(zhǔn)備兔子、大鹿的頭飾以及木棍（代表獵人）。

（3）分小組進(jìn)行歌表演，其他小組進(jìn)行評價（最佳表演獎、最佳演唱獎等）。

三、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)了本課歌曲《大鹿》后，我們既要學(xué)習(xí)大鹿助人為樂的精神，也要學(xué)習(xí)大鹿和兔子團(tuán)結(jié)協(xié)作、不怕困難的精神。在今后的學(xué)習(xí)生活中同學(xué)們要團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同克服困難。

第二課時《永遠(yuǎn)住在童話里》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．通過欣賞歌曲，感受神奇、美好的童話世界。2．復(fù)習(xí)本單元的童話故事。教學(xué)重、難點

引導(dǎo)學(xué)生在欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》時，應(yīng)從歌詞（內(nèi)容）和旋律（音樂）兩個方面感受歌曲歡快、詼諧的情趣。教材分析

這是一首極富情趣的兒童歌曲。D大調(diào)，四四拍。歌詞以第一人稱表達(dá)了小朋友對童話世界的向往──如果這世界像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠(yuǎn)住在童話里。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體，旋律明快、跳躍，弱起、附點音符以及切分節(jié)奏的不斷出現(xiàn)，使樂曲活潑而富有情趣。第一樂段節(jié)奏較緊湊，旋律活潑、跳躍，具有敘述性；第二樂段音區(qū)提高，節(jié)奏舒展，第二樂段的后半部分，同音的反復(fù)進(jìn)行，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“我寧愿不要長大，永遠(yuǎn)住在童話里”的美好愿望。教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、欣賞歌曲 1．聆聽歌曲

（1）播放《永遠(yuǎn)住在童話里》動畫。初聽歌曲，學(xué)生整體感知歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和音樂。

學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真聆聽歌曲中提到了哪些童話故事，是否聽過這些童話故事？（2）了解歌曲中所唱到的童話故事。2．學(xué)習(xí)歌曲

（1）聆聽《永遠(yuǎn)住在童話里》歌曲，隨音樂小聲地跟唱。（2）學(xué)生模仿歌曲中的童話人物進(jìn)行表演。

（3）隨歌曲音響演唱歌曲（最好能演唱第二樂段）。

二、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容 1.歌曲表演唱《小紅帽》《大鹿》。2.聆聽樂曲《龜兔賽跑》，隨音樂進(jìn)行，模仿烏龜和兔子的神態(tài)動作。3.隨選配的音樂，表演《森林小衛(wèi)士》。

三、擴(kuò)展表演

教師將學(xué)生分成兩個小組，分組展開競賽，比比哪個小組演唱的童話歌曲多。

四、課堂小結(jié) 童話世界真美??！童話給我們的童年帶來了許多快樂的時光，也告訴我們什么是真、善、美。我們喜歡愛童話，讓我們生活的世界像童話一樣美麗！

第三課時《糖果仙子舞曲》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞《糖果仙子舞曲》，感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美情緒。2.為童話故事選配合適的音樂。教學(xué)重、難點

1.對樂曲進(jìn)行體驗實踐，分辨兩首樂曲的不同情緒。2.為童話故事選配合適的音樂。教材分析

1.《糖果仙子舞曲》

1890年12月，柴可夫斯基應(yīng)彼得堡皇家歌劇院的邀請，為該院創(chuàng)作一部舞劇音樂，這就是芭蕾舞劇《胡桃夾子》。它是根據(jù)德國作家霍夫曼的童話故事《胡桃夾子洋娃娃和鼠王的故事》改編成，舞劇內(nèi)容是：有一個叫克拉拉(又名瑪麗）的小姑娘，在圣誕節(jié)前夕收到許多禮物，她特別喜歡其中一個胡桃夾子洋娃娃?？墒牵死母绺绾推渌麕讉€淘氣的男孩子搶去弄壞了，使克拉拉非常難過。晚上，她躺在床上想啊、想??！朦朦朧朧地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)??她發(fā)現(xiàn)好多老鼠搶她的糖果和玩具，受了傷的胡桃夾子洋娃娃領(lǐng)著娃娃兵和鼠王打仗，眼看著胡桃夾子洋娃娃支持不住了，在這危險的時刻，克拉拉向老鼠扔去一只皮鞋，把鼠王給砸死了，其他小老鼠也都嚇得四散奔逃。這時，那個胡桃夾子洋娃娃變成一個漂亮英俊的王子，他感謝克拉拉的救命之恩，并邀請她到“童話王國”去漫游仙境。他們一起越過了“冬夭的森林”，來到五彩繽紛的“糖果世界”。糖果仙子為歡迎他們的到來，表演了一段獨舞，《糖果仙子舞曲》就是這段舞蹈的伴奏音樂。在這首樂曲里，鋼片琴奇妙的音響，增添了樂曲虛幻的色彩和仙魔的氣氛。這是鋼片琴這種樂器首次運用在芭蕾音樂里。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 播放：《玩具兵進(jìn)行曲》片斷，學(xué)生跟著老師做律動進(jìn)教室。

二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 1.談話導(dǎo)入。

師：孩子們，很多人在睡覺的時候都會做夢，誰來說說給你留下最深印象的夢是什么？

學(xué)生自由回答。師：作曲家也會有夢，咱們的夢是說出來的，作曲家用什么樣的方式表達(dá)呢？對！他們會用音樂進(jìn)行表達(dá)。你們想不想知道他做了一個什么樣的夢呀？又是怎樣表現(xiàn)的呢？下面就請你跟著作曲家一起重溫一下他們的夢境，你聽?? 3．播放：《玩具兵進(jìn)行曲》音頻。引導(dǎo)學(xué)生想象樂曲表現(xiàn)了什么樣的情緒。

三、欣賞樂曲《糖果仙子舞曲》 1.比較聽辨，播放：《糖果仙子舞曲》音頻。

師：請大家比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？學(xué)生回答。師：作曲家通過速度、力度、節(jié)奏的不同設(shè)計，創(chuàng)作出不同的音樂情緒，《玩具兵進(jìn)行曲》和《糖果仙子舞曲》速度比較接近，但由于力度、節(jié)奏、音色上都有所不同，塑造了完全不同的形象，他們在力度上有什么不同呢？（《玩具兵進(jìn)行曲》力度較強(qiáng)，《糖果仙子舞曲》力度較弱。）師：這兩首作品的節(jié)奏也各具特色，《玩具兵進(jìn)行曲》節(jié)奏比較規(guī)整，我們再隨樂曲的第一部分來做次走步游戲，感受下進(jìn)行曲的行進(jìn)性。學(xué)生隨第一部分走步。

師：隨《玩具兵進(jìn)行曲》走起步來步伐整齊、有力，隨《糖果仙子舞曲》走步是什么效果呢？我們也來試一試。

學(xué)生隨《糖果仙子舞曲》片段走步。

師：大家是不是發(fā)現(xiàn)隨《糖果仙子舞曲》走步，沒有辦法那么整齊、有力？這兩個作品的節(jié)奏完全不一樣，《玩具兵進(jìn)行曲》有著進(jìn)行曲的風(fēng)格，而《糖果仙子舞曲》卻如一個人的獨舞，我們來了解一下《糖果仙子舞曲》的故事。

聽辨《玩具兵進(jìn)行曲》和《糖果仙子舞曲》的情緒時，建議教師也可將兩首樂曲的部分樂段制作成連接的音頻，讓學(xué)生分組圍成圓圈。聽到《玩具兵進(jìn)行曲》時，說出樂曲的情緒，學(xué)生圍成的圓圈向中心聚攏。當(dāng)聽到《糖果仙子舞曲》時，說出樂曲情緒，學(xué)生隨音樂逐漸向外擴(kuò)散，以帶動學(xué)生體驗和分辨兩種不同情緒的音樂。

2.芭蕾舞劇《胡桃夾子》簡介。3.再次欣賞樂曲《糖果仙子舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂表現(xiàn)的情景。引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴可夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。4.欣賞芭蕾舞劇《胡桃夾子》選段《花之圓舞曲》。

五、為童話故事配樂

1.老師再給同學(xué)們講一個《愛麗絲夢游仙境》童話故事。同學(xué)們想一想，用哪一首樂曲配樂更合適呢？

2.老師朗誦《愛麗絲夢游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂表演。

六、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們欣賞了幾首非常有趣的音樂，使我們的知識更加豐富。希望同學(xué)們課后自己欣賞更多好聽的音樂。

第四課時《音的高低》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)生的生活體驗和觀察，使學(xué)生認(rèn)識和了解聲音的高低，培養(yǎng)學(xué)生聽辨聲音高低和音色的特點。

2.在音樂活動中培養(yǎng)音樂興趣，提高學(xué)生感受力，激發(fā)音樂情感。教學(xué)重、難點

1.能基本分辨日常生活及音樂中聲音的高低和音色。

2.在音樂活動中，提高學(xué)生的感受力，充分調(diào)動學(xué)生的想象力。教材分析

通過生活中高低不同的各種聲音，如大鐘與碰鈴、大鼓與小鼓、老人與年輕人、動物的叫聲以及其他各種樂器聲音的對比，使學(xué)生感受音的高低。教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入

1．由教師啟發(fā)通過兩位同學(xué)的身高對比，讓學(xué)生懂得我們這里的高低比較是用眼睛，通過觀察來完成的。

2．教師講解：其實聲音也有高、低之分，我們可以用耳朵通過聽辨，分辨出聲音的高低。

二、音樂小活動

1.初步感受音的高低

（1）教師分別播放牛和羊、老虎和貓的聲音。

教師提出聆聽要求：注意聆聽、比較它們誰的聲音高，誰的聲音低？ 教師提出聆聽要求：注意聆聽、比較它們誰的聲音高，誰的聲音低？

（2）請學(xué)生分別模仿這兩組聲音。（教師提示學(xué)生在模仿動物叫聲過程中注意比較聲音高與低。）

（3）請學(xué)生試著列舉出幾組動物聲音高低對比的例子，并模仿出來。（教師提示學(xué)生動物叫聲的舉例要明顯，要可以明確地表現(xiàn)出叫聲的高低音。）2.在樂器的音響中感受音的高低

教師語：動物的叫聲有高低，我們音樂王國中樂器的聲音也有高低之分。例如：

（1）大號和小號

教師要求：學(xué)生聆聽并判斷兩種樂器音的高低，用聲音模仿。（2）大提琴和小提琴

教師要求：學(xué)生聆聽并判斷兩種樂器音的高低，用聲音模仿。3.建立音的高低概念

（1）教師分別用鋼琴彈奏高音區(qū)、低音區(qū)各一個音。教師聆聽要求：請學(xué)生說一說這兩個音有什么不同？（學(xué)生可能回答彈奏的這兩個音，一個低，一個高，這時教師要啟發(fā)并提示學(xué)生，兩個音在音色上也有不同。鼓勵學(xué)生用語言表述兩個音在音色上的差異。）（2）教師總結(jié)：我們把聽起來比較尖細(xì)、輕巧的音叫做高音。聽起來比較粗重的音叫做低音。（教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生明確高音與低音在音色上的不同。）

4.音的高低游戲，體驗音的高低。

游戲規(guī)則：全班分為四組，教師分別彈奏幾組高低對比的音，讓四組同學(xué)聽辨，認(rèn)為音高的墊起腳，認(rèn)為音低的蹲下，最后看哪組判斷準(zhǔn)確哪組獲勝。5.運用聲音表現(xiàn)感受到的音的高低音色。

（1）顯示節(jié)奏譜： 4/4

X X X X | X X X|

大 鐘 小 鐘 一 起 響，叮 叮 當(dāng) 當(dāng) 真 熱 鬧，X| X X XX|

叮 當(dāng) 叮 叮 當(dāng)，叮 當(dāng) 叮 叮 當(dāng)。

（2）教師提問：這首歌謠中說的是大鐘和小鐘音色高低的特點，用自己的聲音模仿出來。（請學(xué)生模仿大鐘、小鐘的聲音體會音色高低的特點）（3）請學(xué)生用自己的聲音模擬大鐘、小鐘，并按節(jié)奏譜讀譜。（讓學(xué)生通過歌謠中對大鐘、小鐘的聲音長短的變化，體會大鐘和小鐘聲音高低的特點。教師還要注意提示學(xué)生，在讀歌謠過程中除了聲音要模仿準(zhǔn)確，節(jié)奏也要模仿準(zhǔn)確。）（4）請學(xué)生選用樂器來模擬小鐘的聲音？（踫鐘、三角鐵）（5）老師用鋼琴的低音模擬大鐘的聲音，其他同學(xué)按節(jié)奏讀譜。

教師要求：在教師與學(xué)生合作讀節(jié)奏譜過程中，教師要提示學(xué)生：第一，心里要有節(jié)奏，速度不能忽快忽慢。第二，沒有拿到樂器的同學(xué)在讀譜過程中，不要忘記模擬大鐘、小鐘聲音的高低。

（6）教師與學(xué)生合作共同讀譜并用樂器模擬大鐘、小鐘聲音。

三、課堂小結(jié)

聲音的世界真神奇，有了高低不同、音色不同的神奇聲音，把我們的生活裝扮得很有趣。今天，我們了解了用“高”、“低”來分辨聲音的音色特點。老師給同學(xué)們留一個作業(yè)，請你試著用聲音高低不同的樂器或是動物來創(chuàng)編新歌謠的歌詞。

第五課時《小紅帽》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。2．學(xué)習(xí)歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。

3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。教學(xué)重、難點

1．指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方式，一句一換氣；練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。2．根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。教材分析

《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調(diào)，是由六個樂句構(gòu)成的一段體。六個樂句中，除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，每個樂句均以do、re、mi、fa的級進(jìn)式旋律開始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同；而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級進(jìn)與分解和弦的跳進(jìn)穿插運用，使音樂形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入新課

1．教師設(shè)問：哪位同學(xué)知道《小紅帽》的故事，給同學(xué)們講一講？ 2．欣賞《小紅帽》動畫，教師向?qū)W生講解《小紅帽》童話故事。

教學(xué)要求：教師隨多媒體播放進(jìn)程講解故事，學(xué)生認(rèn)真聆聽，了解故事內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1．初次聆聽《小紅帽》歌曲（或教師范唱）教師提出聆聽要求：注意觀察老師范唱時的表情，聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受。

2．教師再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音響）

教學(xué)要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時要聲情并茂。3．歌詞學(xué)習(xí)

（1）運用節(jié)奏朗讀法，學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。（歌詞節(jié)奏朗讀）例： 2/4 X X X｜ X X ｜X X X｜X X X ｜ 我 獨 自 走 在 郊 外 的 小 路 上

（2）教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的難字、生字或復(fù)雜的節(jié)奏型。（3）指導(dǎo)學(xué)生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。（4）全班學(xué)生再次齊讀歌詞。

（5）教師可讓學(xué)生在誦讀中根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動作。

教學(xué)要求：教師可先范讀，對復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導(dǎo)；誦讀歌詞時要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表現(xiàn)情緒；可讓學(xué)生創(chuàng)編簡單動作以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。4．學(xué)習(xí)歌曲

（1）再次聆聽《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。

（2）學(xué)生隨《小紅帽》伴奏（或教師伴奏）小聲地學(xué)唱歌曲。

（3）教師用琴指導(dǎo)學(xué)生感受八度大跳的音響（學(xué)生靜聽—默唱—輕唱，反復(fù)多次），教師彈琴學(xué)生跟唱。

（4）教師在學(xué)生學(xué)唱過程中，要注意隨時糾正學(xué)生演唱中的不足，不要讓學(xué)生的錯誤重復(fù)發(fā)生多次以后才糾正，否則會事倍功半。教學(xué)要求：教師要指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對八度大跳要求學(xué)生有正確的歌唱方法（呼吸、姿態(tài)）與狀態(tài)；用力度的變化表現(xiàn)歌曲的情緒：歌曲開始，小紅帽帶著糕點到外婆家，情緒歡快、力度中強(qiáng)；歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔(dān)心有大灰狼，力度輕柔；最后是輕松歡愉地和媽媽進(jìn)入夢鄉(xiāng)，力度漸弱。5．鞏固復(fù)習(xí)

（1）播放《小紅帽》歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生跟唱。

（2）分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學(xué)評價。（3）學(xué)會歌曲以后，學(xué)唱唱名。

三、集體創(chuàng)編歌表演

（1）以學(xué)習(xí)小組為單位指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演（根據(jù)歌曲提示的場景變化及三個情緒轉(zhuǎn)換，進(jìn)行創(chuàng)編，動作可由歌詞提示，也可參照動畫或其他想象情景）。（2）學(xué)生小組表演創(chuàng)編成果。

教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序，要求清楚；教師在小組創(chuàng)編過程中及時指導(dǎo)，多鼓勵。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》，通過學(xué)習(xí)我們還知道了一個童話故事。同學(xué)們還能夠?qū)Ω枨M(jìn)行創(chuàng)編表演，希望課后同學(xué)們可以創(chuàng)編出更好的表演。

第二單元 快樂的游戲

第一課時《數(shù)蛤蟆》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，體會歌曲所表達(dá)的歡快跳躍、風(fēng)趣幽默的音樂情緒，了解四川民歌的特點，進(jìn)一步喜愛演唱，激發(fā)對音樂的興趣。2.通過創(chuàng)編歌詞和歌曲創(chuàng)編、表演動作，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3.通過學(xué)習(xí)歌曲提高環(huán)保意識，讓學(xué)生從小愛護(hù)小動物。教學(xué)重、難點 1.體驗歌曲情感，有感情的演唱歌曲，表達(dá)歌曲歡快跳躍、風(fēng)趣幽默的音樂情感。

2.在熟悉旋律的同時為歌曲創(chuàng)編歌詞。教材分析

四川民歌《數(shù)蛤蟆》是一首風(fēng)趣的游戲歌曲。同時也有知識性的特點，在游戲中幫助兒童熟悉量詞的用法。蛤蟆是用“只”、嘴用“張”，腿用“條”等量詞，歌詞形象生動，具備了看得見，摸得著，有形象，能歌唱的特點。歌曲中襯詞的運用，不僅帶來了濃郁的民族風(fēng)格，而且直接影響著歌曲的結(jié)構(gòu)。其實只要在“蛤蟆不吃水”后接唱“水上漂”就結(jié)束了，可是歌曲代以“太平年”等襯詞，將歌曲的結(jié)構(gòu)改變、擴(kuò)充了，更充分地表達(dá)出兒童的喜悅心情。歌曲為商調(diào)式，在節(jié)奏設(shè)計上基本和語言節(jié)奏一致，有趣的是襯詞出現(xiàn)后，節(jié)奏變了，情緒活躍起來。歌曲中重復(fù)的三個字“水上漂”遲遲不出來，促使歌曲繼續(xù)變化發(fā)展。從音樂上可劃分三個樂句，即開始四小節(jié)為第一樂句，中間六小節(jié)為第二樂句，且轉(zhuǎn)入微調(diào)式，最后四小節(jié)為第三樂句，又回到商調(diào)式。歌曲雖短小，但在調(diào)式、節(jié)奏、旋律上有變化。民族民間音樂的豐富多彩和藝術(shù)創(chuàng)造性，值得認(rèn)真學(xué)習(xí)研究。教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們聽一聽什么在叫？播放：蛤蟆叫聲。我們一起到大自然中去看一看它們生活在什么地方？

二、《數(shù)蛤蟆》學(xué)習(xí)歌曲 師：蛤蟆是莊稼的好朋友，我們小朋友應(yīng)該怎樣去做呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》這首歌曲，來認(rèn)識一下我們的這位朋友，好嗎？ 1.再次聆聽歌曲《數(shù)蛤蟆》。2.隨音樂自由律動。3.按照節(jié)奏讀歌詞。

（1）跟隨音樂來讀歌詞。（2）用一問一答的形式。例如：師（問）：小朋 友們|我問 你||一只 蛤蟆|幾張 嘴|幾只 眼睛|幾條|腿|（通過錄音放跳水的聲音）乒乓乒乓??學(xué)生答：老師 老師 | 告訴 你|一只 蛤蟆 |一張嘴 |兩只 眼睛| 四條 腿|?? 2.找相同的樂句。師：哪些方框中的樂句是一樣的？讓學(xué)生點擊出相同的樂句，變成與前一句相同的顏色并唱一唱。

3.跟隨歌曲《數(shù)蛤蟆》伴奏分組演唱。師：第一組唱第一樂句，第二組唱第二樂句，第三組伴隨串鈴的節(jié)奏唱第三樂句。由學(xué)生來打節(jié)奏或分組輪流演唱。4.欣賞：動畫《數(shù)蛤蟆》。

三、創(chuàng)編歌詞

同學(xué)們看那邊又來了一只蛤蟆幫助它的伙伴捉害蟲，現(xiàn)在是幾只給模，幾只嘴，幾只眼睛，幾條腿??

（引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞）跟隨音樂唱一唱，讓所有學(xué)生參與打擊樂器伴奏。創(chuàng)編環(huán)節(jié)，可以根據(jù)此歌曲為數(shù)字歌的特點進(jìn)行創(chuàng)編二、三段，也可以師生或生生間進(jìn)行問答式創(chuàng)編游戲。一人問：“三只蛤蟆幾張嘴，幾只眼睛，幾條腿──”眾人答，一領(lǐng)眾和，訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力和智力能力，使游戲更有趣味性，拓展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也使學(xué)生學(xué)習(xí)具有了擴(kuò)展性、挑戰(zhàn)性。

四、即興表演唱（音樂游戲）

教師找出扮演蛤蟆的小朋友在圈內(nèi)當(dāng)主角。（放音樂伴奏）當(dāng)唱到第一只蛤蟆時，扮演蛤蟆的小朋友要到圈內(nèi)即興表演，圈外的小朋友要表演出荷花和荷葉的形象。接下來的第二、三只時要唱出自編的歌詞并即興表演。（播放《數(shù)蛤蟆》表演唱）

教師進(jìn)行總結(jié)。

五、課堂小結(jié) 學(xué)習(xí)了《數(shù)蛤蟆》，大家知道了蛤蟆是莊稼的好朋友，也是我們的好朋友。所以，我們以后要愛護(hù)它，保護(hù)它，它給大自然帶來了快樂和財富。

《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞歌曲《小貓釣魚》，感受歌曲力度的變化，體會歌曲所表達(dá)的兩種不同的音樂情緒，學(xué)習(xí)做事一心一意的好習(xí)慣。

2.做“釣魚”游戲，鞏固對四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識。教學(xué)重、難點 鞏固對四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識，能夠做到準(zhǔn)確識別三種不同的音符。教材分析 《小貓釣魚》是一首帶敘事性的歌曲。通過兩段歌詞敘述了小貓釣魚時的兩種態(tài)度和兩種結(jié)果，教育學(xué)生做事要一心一意，不能三心二意。在欣賞時，可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽歌曲的內(nèi)容，欣賞之后可進(jìn)行歌表演。

歌曲的音樂活潑、風(fēng)趣，八分休止符的運用增添了歌曲活潑的情緒。力度p，mp，f的變化使歌曲顯得更加風(fēng)趣。在欣賞過程中，教師也可引導(dǎo)學(xué)生注意音樂中的這種變化，更加深入地感受音樂。

教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識朋友小貓喵喵，你們看，它在跟大家問好呢！大家也和喵喵來問個好吧！學(xué)生問好。

師：喵喵今天準(zhǔn)備去釣魚，它準(zhǔn)備了魚竿和魚餌，我們陪它去小河邊釣魚吧。請小朋友聽聽，喵喵釣魚的時候都發(fā)生了什么事呢？

二、欣賞歌曲

1.初次聆聽歌曲《小貓釣魚》。

師：誰能告訴老師，喵喵釣魚的時候發(fā)生什么事了？ 學(xué)生自由回答。

師：很多同學(xué)都非常清楚地告訴了老師，喵喵釣魚的時候發(fā)生了什么事，現(xiàn)在我們來讀讀歌詞，然后找一個同學(xué)將這段歌詞擴(kuò)充成一個喵喵釣魚的故事講給我們聽好么？

2.讀歌詞，講故事。學(xué)生讀歌詞，編故事。（教師提示歌詞中出現(xiàn)的重要情節(jié)，并幫助學(xué)生完善故事結(jié)構(gòu)，可讓學(xué)生通過想象適當(dāng)擴(kuò)充故事。）3.再次聆聽歌曲《小貓釣魚》，教師出示《小貓釣魚》歌曲譜例并進(jìn)行強(qiáng)弱教學(xué)。師：同學(xué)們講了一個非常動聽的故事，老師再來為大家唱一遍這個故事，請大家注意了，聽聽老師在演唱時有沒有生動地表現(xiàn)出喵喵釣魚的情景呢，如果老師表現(xiàn)出來了，為老師鼓鼓掌，還要告訴老師，老師是通過什么的變化表現(xiàn)出這個生動地場景的。學(xué)生自由回答。

4.師：這個故事非常生動，老師在演唱的時候進(jìn)行了非常細(xì)致地力度處理。喵喵剛剛來到河邊的時候，周圍靜悄悄的，應(yīng)該弱一點。這時候，飛來了一只小蜻蜓，喵喵高興了起來，力度是不是稍強(qiáng)一點？它跳起來去抓蜻蜓，力度是最強(qiáng)的。最后，蜻蜓沒抓到，魚也沒釣到，哎，喵喵垂頭喪氣，唱的時候要將力度降下來。老師說的對嗎？ 學(xué)生自由回答。

5.請同學(xué)根據(jù)第二段的故事，為歌曲設(shè)計一下強(qiáng)弱，老師來配合你們，你可以通過手勢告訴我要強(qiáng)還是弱，指揮老師唱第二段。學(xué)生指揮，老師配合。

6.欣賞：歌曲《小貓釣魚》動畫。

三、做釣魚游戲

師：同學(xué)們陪喵喵來做個釣魚游戲吧。老師為大家準(zhǔn)備了一些道具，這里有很多的音符，大家還記得它們的名字嗎？ 學(xué)生自由回答。

師：好極了，現(xiàn)在我們來分兩組來比賽。比賽規(guī)則是這樣的，有兩種方式，第一種方式，一組的同學(xué)說出你要二組同學(xué)釣的音符的名字，二組要準(zhǔn)確的把它們釣出來。第二種方式，一組的同學(xué)通過動物的叫聲來表現(xiàn)你要二組同學(xué)釣的音符的名字，二組還是要做到準(zhǔn)確把它們釣出來。然后，兩組互換，看哪一組正確率高。學(xué)生做游戲。

欣賞《小貓釣魚》表演唱。

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，在剛才的游戲中，如果你注意力集中，是不是成功率就很高？ 學(xué)生自由回答。

師：今天，通過喵喵和我們自己的釣魚游戲，我想問問大家受到什么啟示？ 學(xué)生自由回答。

師：同學(xué)們，我們每天要做很多事情，如果做事的時候三心二意，象喵喵開始那樣，又想捉蜻蜓，又想釣魚，最后就會竹籃打水一場空，什么也得不到，什么也做不好。只有一心一意、專心致志地做事情，才能出色地做好自己想做的事，得到真正的本領(lǐng)。希望大家經(jīng)常想想今天和喵喵一起釣魚的經(jīng)歷，時刻提醒自己。

《小毛驢爬山坡》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》，體會音樂中描繪小毛驢的情緒──俏皮、淘氣，體會音樂旋律的起伏與描述小毛驢爬山坡的情景之間的關(guān)系。

2.鼓勵學(xué)生選用雙響筒或響板為歌曲配伴奏，有條件的可以寫出簡單的節(jié)奏譜。

3.在欣賞過程中，學(xué)生感知樂曲所描繪的不同音樂內(nèi)容，為插圖排順序，能將音樂編成故事講給大家聽。教學(xué)重、難點

1.體會音樂中描繪小毛驢的情緒──俏皮、淘氣。2.能選用雙響筒或響板為樂曲配伴奏。教材分析

1.《小毛驢爬山坡》這是一首西班牙民歌。F大調(diào)，由帶反復(fù)的兩個樂句構(gòu)成。歌曲曲調(diào)活潑俏皮，節(jié)奏緊湊，描述了小主人焦急的心情。它用音樂旋律的上下行，描述了小毛驢爬山坡的樣子。旋律中的八度大跳，描述小毛驢俏皮活潑的神態(tài)。

2.管弦樂曲《快樂的小熊貓》是美術(shù)片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片段。音樂開始，首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了森林早晨美麗幽靜的景色，在弦樂柔美的音響襯托下，竹笛吹出一段節(jié)奏自由的旋律，曲調(diào)清新，色彩明亮。這段自由拍子的音樂，描寫了大自然從朦朧中漸漸醒來，天越來越亮??接著音樂出現(xiàn)了輕快跳躍的旋律，小鳥醒來啦，它眨著惺松的眼睛，轉(zhuǎn)動著小腦袋，唱起了黎明的歌，拍著翅膀飛出了窩。森林在小鳥的叫聲中蘇醒了。經(jīng)過兩小節(jié)過門，引出了一段活潑明快的曲調(diào)?？?，活潑可愛的小熊貓來到水塘邊打水，一聲大镲響，這是小熊貓把水桶丟進(jìn)了水塘。然后，由豎琴奏出了一串琶音，表現(xiàn)了水桶在池塘中激起的浪花聲和水塘里泛起了一圈圈的水波。接著小熊貓把水桶提出水面抬起來，此刻單簧管吹出了四小節(jié)呆板、滑稽、憨厚的節(jié)奏音型，好像小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。走過樹林、走過小橋，朋友們向小熊貓問早。小熊貓也回答了朋友們的問候，并說：“歡迎大家到商店買東西?！苯又?，樂隊奏出了快速的下行跳進(jìn)的旋律，仿佛是小熊貓急促走進(jìn)商店的步態(tài)，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地走進(jìn)了商店柜臺，開始接待來買東西的顧客。教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入

師:有誰知道阿凡提是怎樣的人？他經(jīng)常與誰一起出現(xiàn)在大家的面前？ 學(xué)生自由回答。今天，老師將給大家介紹另外一個國度的另一只小毛驢，你們看，它來了??（《小毛驢爬山坡》動畫）

二、歌曲學(xué)習(xí)

1.聆聽歌曲《小毛驢爬山坡》音頻，感受歌曲情緒。

師：西班牙的人們不僅聰明勇敢，而且還很熱情幽默，我們一起來聽一聽吧！2.交流聽賞歌曲后的感受。

師：同學(xué)們聽到歌里唱了什么？

3.再次聆聽歌曲《小毛驢爬山坡》音頻，熟悉歌曲旋律。4.學(xué)習(xí)歌詞，全班朗讀。

師：小毛驢真是很淘氣，小主人有沒有生它的氣，不喜歡它了呢？你聽小主人是怎么對小毛驢說的？

師：小主人還喜歡小毛驢嗎？（喜歡）你從哪里聽出來的？ 5.《小毛驢爬山坡》歌曲學(xué)習(xí)。

師：讓我們學(xué)小主人，也來唱一唱，唱出對小毛驢的喜愛。6.難點練習(xí)。師：聽老師唱一唱，大家一起來唱一唱。注意：第一段結(jié)束和第二段連接的“呦”。7.隨歌曲《小毛驢爬山坡》伴奏完整演唱。8.用打擊樂器為歌曲伴奏。（《小毛驢爬山坡》創(chuàng)編表演）引導(dǎo)學(xué)生模仿小毛驢的腳步聲，選擇響板或者雙響筒為歌曲伴奏，教師可以總結(jié)出示節(jié)奏譜：

響 板：X X │X X │ 雙響筒：X X X X │X X X X │

不用打擊樂器的學(xué)生各自發(fā)揮自己的想象力編動作，自由表演。

三、欣賞《快樂的小熊貓》 1.出示熊貓圖片。

2.初聽《快樂的小熊貓》全曲，感受樂曲的情緒。3.聽音樂回答問題。

再次聆聽《快樂的小熊貓》全曲，并回答問題。

師：你聽到了什么？是誰在叫？這是一幅什么樣的情景？

學(xué)生回答：清晨，天慢慢亮了，小鳥的鳴叫，喚醒了沉睡的森林?? 師：誰出現(xiàn)了？它在干什么？

學(xué)生回答：小熊貓拿著水桶，準(zhǔn)備到河邊打水?? 師：森林里的動物們在做什么？小熊貓在做什么？

學(xué)生回答：小熊貓?zhí)е埃刈摺Ｋ押玫叵蛏掷锏呐笥褌儐柡?? 師：這段音樂描述了小熊貓在做什么？

學(xué)生回答：它一溜煙地跑回商店，做好開門前的準(zhǔn)備工作?? 4.完整欣賞全曲《快樂的小熊貓》。

5.同學(xué)們能不能用自已的語言把這個故事講給大家聽。先嘗試講給同桌聽，再請個別講述故事。6.隨著音樂即興表演。

四、課堂小結(jié)

快樂的小熊貓樂于助人，滿足了每個好朋友的需要。我們大家都應(yīng)該像它那樣，把愛勞動、為大家服務(wù)作為自己最大的快樂。今天咱們就欣賞到這里，我希望大家也像小熊貓一樣能夠經(jīng)常助人為樂。

第二篇：二年級上冊多音字

1.秋天的圖畫

近義詞：美麗—漂亮

臉頰—面頰

好像—仿佛

勤奮—勤勞

近義詞：聞名--著名

秀麗--秀美

神奇--奇妙

尤其—特別

好像—仿佛

奇形怪狀—稀奇古怪

巨--大

3.植物媽媽有辦法

近義詞：如果--假如

已經(jīng)--曾經(jīng)

告別--告辭

旅行--旅游

辦法--方法

準(zhǔn)備--預(yù)備

4.古詩兩首

近義詞: 盡—完

贈—給

徑—路

好景—美景

5.一株紫丁香

近義詞：疲倦--疲乏

感謝--感激

消除—除去

安靜—寧靜

6.我選我近義詞：悄悄--默默

突然--忽然

親切—和藹（親密）

熱愛--喜愛

關(guān)心--關(guān)愛

7.一分鐘

近義詞：非常--特別

后悔--懊悔

眼看--馬上

8.難忘的一天

近義詞：表演--示范

激動—興奮

慈祥--慈愛

嚴(yán)冬—寒冬

馬上—立刻

和藹-和氣

9.歡慶

近義詞：歡樂--歡快

歡慶--慶賀

潔白--雪白

10.北京

近義詞：美麗--漂亮

莊嚴(yán)--莊重

寬闊—寬廣

矗立--聳立

紀(jì)念--懷念

中央—中心

川流不息--絡(luò)繹不絕

優(yōu)美—秀美

11.我們成功了

近義詞：立刻--馬上

聚集—集合 激動--感動

飄揚(yáng)--飄舞

不約而同--不謀而合12.看雪

近義詞：潔白--雪白

驚奇--驚訝

故鄉(xiāng)--家鄉(xiāng)

到處--處處

美麗—漂亮

順手—隨手

盼望—期盼

近義詞：管中窺豹--坐井觀天

拔苗助長--欲速不達(dá)

瓜熟蒂落--水到渠成

13.坐井觀天

近義詞：朋友--好友

井沿—井邊

觀—看

無邊無際--望無際

14.我要的是葫蘆

近義詞：從前--以前

雪白--潔白

奇怪--奇異

賽過—勝過

自言自語--喃喃自語

盯—看

15.小棗樹和小柳樹

近義詞：漂亮—美麗

溫和--平和

得意—驕傲

明白--清楚

彎彎曲曲—曲曲折折

16.風(fēng)娃娃

近義詞：慢慢--緩緩

使勁—用勁

高興--快樂

急忙--連忙

感謝--感激

責(zé)怪--責(zé)備

容易--簡單

趕緊—趕快

仍然—依然

責(zé)怪—批評

17.酸的和甜的近義詞：聰明--聰慧

明白--清楚

開心—快樂

一定--必定

連忙—急忙

迫不及待—急不可待

望—看

18.稱贊

近義詞：認(rèn)真--仔細(xì)

高興--快樂

稱贊--贊揚(yáng)

消除—消滅

連忙—急忙

泄氣—動搖

看--觀

19.藍(lán)色的樹葉

近義詞：風(fēng)景--風(fēng)光

注意--留意

找--尋

小心—當(dāng)心

用心—專心

連忙—急忙

吞吞吐吐—結(jié)結(jié)巴巴

20.紙船和風(fēng)箏

近義詞：正好--恰好

幸福--美滿

飄蕩--飄揚(yáng)

難過--難受

愿意--樂意

快樂--愉快

21.從現(xiàn)在開始

近義詞：宣布--宣告

輪流--輪換

神氣--得意

服從--聽從

激動--興奮

議論紛紛--眾說紛紜

習(xí)慣--習(xí)氣

22.窗前的氣球

近義詞：突然--忽然

仔細(xì)—認(rèn)真

高興—快樂

—鴉雀無聲

23.假如

近義詞：快活--快樂

寒冷--嚴(yán)寒

一定--必定

哭泣—抽泣

24.日記兩則

近義詞：小氣--吝嗇

幫助--幫忙

勤快--勤勞

總是--經(jīng)常

高興--喜悅

羨慕—艷羨

25.古詩兩首

近義詞：回—歸

舟—船

聞—聽

26.“紅領(lǐng)巾”真好

近義詞：活躍--積極

機(jī)靈—靈敏

愛護(hù)--愛惜

27.清澈的湖水

近義詞：欣賞--觀賞

風(fēng)景--景色

好像--仿佛

入神—入迷

變化—變幻

扔—丟

28.淺水洼里的小魚

近義詞：也許--大概

繼續(xù)--連續(xù)

知識--學(xué)識

在乎--在意

忽然--突然

29.父親和鳥

近義詞：喜歡--喜愛

快活--快樂

奇怪--古怪

黎明--拂曉

潮濕—濕潤

一瞬間--一剎那

30.我是什么

近義詞：飄浮—飄動

暴躁—急躁

災(zāi)害—災(zāi)難

辦法--方法

傍晚--黃昏

平常--平時

溫和—溫順

幫助--幫忙

災(zāi)害--災(zāi)難

近義詞：好像—仿佛

周圍--四周 美麗--漂亮

景色--風(fēng)景

高興--愉快

奇怪--奇異

立刻--立即

32.太空生活趣事多

近義詞：知道--了解

舒服--舒適

必須--務(wù)必

普通--一般

安穩(wěn)—平穩(wěn)

特殊—特別

可能--或許

近義詞：觀看—觀賞

十分--非常

珍貴--名貴

熟悉--熟識

滅絕—滅亡

缺乏--缺少

稀有--少見

34.農(nóng)業(yè)的變化真大

近義詞：興致勃勃--興高采烈

觀看--參觀

成就--成果

培育—培養(yǎng)

貢獻(xiàn)--奉獻(xiàn)

茁壯--健壯

提高--增長

溶解—溶化

部分近義詞和反義詞重復(fù)，自己修改一下吧

第三篇：二年級上冊評語

雷鯨奧：鯨奧，你是一個聰明好學(xué)的孩子，這學(xué)期的成績穩(wěn)居前茅。思維也很活躍，總是能想到同學(xué)想不到的方法。老師希望你各項活動都更加積極參與，爭取在其他方面也能夠和課堂一樣，都處于上游哦，加油，老師相信你！

王思語：思語，你是一個天真可愛的女孩。尊敬師長，也能積極參加學(xué)校開展的各項活動。上課認(rèn)真聽講，積極思維，作業(yè)一絲不茍。批閱你的作業(yè)也是一種美的享受。但是這個學(xué)期上課有點愛和同學(xué)說話哦，在這里，老師送你一句話：一份耕耘，一份收獲。只要勤奮踏實，你會更加出色。

田嘉豪：你是一個懂事、聰明能干的難孩子。這學(xué)期你卻跟“不專心”交上了朋友，上課常常做小動作，這讓老師非常失望！下學(xué)期老師希望你能跟“認(rèn)真勤勞”交上朋友，利用自己的聰明才智，在學(xué)習(xí)上取得更大的成績！加油！

邱佳敏：佳敏，在老師眼里，你是一個聰明、機(jī)靈的女孩。你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作業(yè)字跡清楚，上課時能認(rèn)真聽講，積極動腦，舉手發(fā)言各方面都很出色，希望你要從小樹立遠(yuǎn)大的理想，朝著自己的目標(biāo)奮斗,相信自己！

盧天宇：天宇你是一個聰明、勤奮、上進(jìn)心強(qiáng)的好孩子，這學(xué)期進(jìn)步很大，讓老師真的為你高興。桌子可以整理的干凈了，上課會坐得筆直端正了。但美中不足的是：字寫得還是有些潦草。你可不要小看這些“毛糙”的習(xí)慣，也許它會成為你前進(jìn)道路上的最大障礙。因此，應(yīng)該馬上改掉它，讓“認(rèn)真”陪伴著你，“成功”也就會成為你的伙伴，老師希望你能成為所有盛開花朵中最絢爛的一朵。

左芮瑩：芮瑩，你是一個很有禮貌，很懂事的小女孩，有較強(qiáng)的自尊心，你熱愛集體，這個學(xué)期很認(rèn)真的做到了紀(jì)律委員的職責(zé)。不過學(xué)習(xí)上稍顯退步，記住學(xué)習(xí)上千萬不能放松，做題寫字速度都還需要提高哦，希望下學(xué)期能夠更加努力，做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

袁浩宇：浩宇，想到你，浮現(xiàn)在老師眼前的是搶著為同學(xué)發(fā)作業(yè)本的情景。平時上課你也總是坐得端端正正，聽得認(rèn)認(rèn)真真，時而也能聽到你精彩的發(fā)言。你熱愛勞動、團(tuán)結(jié)同學(xué)，深受同學(xué)、老師的喜愛。如果你能把細(xì)心當(dāng)朋友，在學(xué)習(xí)中盡量少一些失誤，平時以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，你會非常出色。

胡彥琳：你是個惹人喜愛的女孩，不僅對人有禮貌，而且關(guān)心集體。在學(xué)習(xí)上你能積極完成老師布置的各項任務(wù)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。這學(xué)期也愛提問了很多，老師特別高興。希望你下個學(xué)期能夠繼續(xù)保持，爭取更大的進(jìn)步。

王思彤：你是個聰明、機(jī)靈的小男孩。你一點也不比別人差，老師時刻都關(guān)注你，只是課堂上的貪玩占用了你的時間，你以后要把“貪玩”這個小搗蛋趕走了，迎來的會是成績的提高，那時老師會向你表示祝賀的。

李博文

雖然上課你很沉默，不愛發(fā)言，不愛聽講，其實老師知道你很機(jī)靈，只是不愿意去思考罷了，老師記得你那次考試說為了及格拼了，你真的做到了。博文，你要知道學(xué)習(xí)是自己的事情，只有勤學(xué)苦練才能學(xué)會真本領(lǐng)，如果你能克服上課不聽講的缺點，老師相信你一定會很優(yōu)秀，加油！

袁帥：你性格活潑開朗，待人真誠有禮貌，老師很喜歡你。但是這學(xué)期后期在學(xué)習(xí)上不夠?qū)Ｐ闹轮?，課堂上常開小差，所以作業(yè)錯誤較多，成績還需要提高。如果上課聽講再認(rèn)真些，課后作業(yè)完成的再好些，再細(xì)心些，讓“興趣”陪伴著你，“勤奮”陪伴著你，“進(jìn)步”一定成為你的伙伴，努力，你不會讓老師失望的!

劉展碩 ：展碩，在老師眼里，你是一個斯斯文文的男孩。老師交給你的任務(wù)，你都完成的比較出色。你上課能認(rèn)真聽講，但老師總覺得你的這學(xué)期的學(xué)習(xí)沒有明顯進(jìn)步，還有點退步了。在這里老師送你一句話：學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，要達(dá)到自己的理想境界，必須持之以恒，不懈努力才行。

張博蓒：在老師眼中，你是一個聽話懂事的好孩子。性情溫和、言語不多，待人誠懇、禮貌，你能夠認(rèn)真的完成老師布置的所有任務(wù)，課堂上也能專心聽講，但還缺乏刻苦鉆研精神，缺少一些自己的想法。如果你能更加大膽展現(xiàn)自己的話，你將更受同學(xué)們的歡迎，加油吧！

賀嘉樂

嘉樂，你知道嗎？老師總是特別牽掛你：上課時，總要看看你有沒有坐正，在不在聽講；下課了，還要看看你有沒有調(diào)皮??其實你特別聰明，也寫得一手端正的字，但是總是管不住自己，但愿老師的愛能讓你有所改變?！盎ㄓ兄亻_日，人無再少年?！甭斆鞯哪阋欢ㄖ?/p>

宋婉林：誠實穩(wěn)重是你優(yōu)秀的一面，積極參加勞動，努力為班級爭取榮譽(yù)是你優(yōu)秀的一面。你上課認(rèn)真也很認(rèn)真，但成績不見提高，這是為什么呢？因為沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，而且課后有時候偷懶不完成作業(yè)，所以導(dǎo)致成績時好時壞。記住，好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果，當(dāng)然還要用心去做。你還可以向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，多和他們探討，取長補(bǔ)短，你一定會有很大的收獲的，加油吧!

劉嘉琪：你很聰明，思維很躍，這讓老師感覺到你潛力無限。我一直都對你有信心，相信你能成為一個出類拔萃的人。能干的你要對自己有嚴(yán)格的要求，但是不需要壓力太大。記?。涸谇髮W(xué)路上，一定要勤奮，嚴(yán)于自律，不斷進(jìn)取，才能有所收獲。希望你不斷充實自己，發(fā)揮全部潛力，爭取在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。

張義凱：你思維敏捷，想象力豐富，某些問題有自己獨到的見解。的確，你很聰明，常問出別人無法想到的問題，你的成績不錯但是不能名列前茅。其實老師知道，你也很清楚，自己太好動，有時還有點粗心，請盡快改正吧！這樣的話你一定會更加出色。

冉義飛 你是一個能虛心接受他人接受老師的批評的孩子，你尊敬老師，熱心助人，也積極參加體育活動，但知錯要盡快改，而不是要老師每次提醒。上課還不夠?qū)Ｐ牟粔蚍e極，學(xué)習(xí)進(jìn)步不夠明顯，老師希望繼續(xù)努力，更認(rèn)真地對待學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

謝蓮蓮：課堂上，你能大膽響亮地回答問題；課間時，你能積極參加各項活動。你對人有禮貌，能認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好組長工作。接受能力較強(qiáng)的你若能在學(xué)習(xí)上再細(xì)心一些，更有主見一點，少去關(guān)注別人的事情，就能取得更出色的成績。

沈涵：上課時，你是一個沉默寡言的孩子。課堂上老師一直希望看到你高高舉起的小手，可是總是讓老師失望。在新的學(xué)期里，老師希望你克服缺點，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，學(xué)會課前整理桌面，上課時更加的積極的聽講，大膽的舉手發(fā)言，成為一個更出色的孩子！

唐穎：你是個聰慧的女孩，誠實堅強(qiáng)，能積極參加文體活動，上進(jìn)心強(qiáng)，課堂上認(rèn)真聽講，能虛心接受他人意見，學(xué)習(xí)成績不錯。如果課堂上回答問題能夠更加響亮，讓同學(xué)聽聽你那獨到的見解，那就更好了！

陳詩元：你是個尊師守紀(jì)，誠實善良的男孩，對人有禮貌，能熱心為集體出力，上課聽講認(rèn)真，老師一直看到你在努力。老師希望你以后能更大膽些，不會的題目主動提問，很多機(jī)會會因為“膽小”而錯失哦，望你進(jìn)一步刻苦學(xué)習(xí)，在新的一年里，以更優(yōu)秀的成績向老師、家長匯報！

熊芷怡：你是個天真活潑的小姑娘，特別有禮貌。每當(dāng)老師望著你瞪著亮晶晶的大眼睛，認(rèn)認(rèn)真真聽講的可愛模樣，看著你寫作業(yè)時候的專注表情，我心里就有說不出的高興。希望今后上課能夠一直堅持這樣的狀態(tài)，在學(xué)習(xí)中能大膽表現(xiàn)自己的能力，會使自己更加出色！

周博川

在老師眼里，你是一個活潑、機(jī)靈的男孩。尊敬老師，與同學(xué)們友好相處，熱心助人，懂得謙讓，遵守紀(jì)律，作業(yè)能獨立完成。在這里，老師希望你認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，腳踏實地地向前進(jìn)，相信在收獲的季節(jié)里，你一定會品嘗到辛勤奮斗的甜果。

梁永炎：你本性聰明，卻又頑皮好動，反應(yīng)靈活，上課有比較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，卻不體現(xiàn)在回答問題上。如果你上課時能管好自己的口和手，克服隨意性，下課不打鬧，堅持下去，你將進(jìn)步得更快。

王欣怡 你是個乖巧的女孩，對人有禮貌，見到老師總是會叫“老師好”，同學(xué)之間友好相處，作業(yè)認(rèn)真完成，由于你的不斷努力，學(xué)習(xí)上有了明顯進(jìn)步，但是學(xué)習(xí)不進(jìn)則退，一定要堅持哦，希望你今后繼續(xù)努力，爭取與優(yōu)秀的同學(xué)并肩前進(jìn)。

譚富春：你是個聰明的學(xué)生，你想和好成績交朋友嗎？那上課可要專心聽講，不能做小動作，你能做到嗎？老師相信你可以的，對嗎？那好成績就會跟你交朋友，老師期待著你的進(jìn)步。

莊志鵬：你愛勞動，這學(xué)期多次留下來幫值日的同學(xué)一起值日，你守紀(jì)律，不遲到，紅領(lǐng)巾校徽也總是佩戴的端端正正，是個聽話的好孩子。但是你太默不作聲了，課堂上也不敢回答問題，老師多想看到你舉起你的小手，希望你今后大膽一些，努力把學(xué)習(xí)提高一個層次！

熊逸軒：你是一位活潑好動的孩子，不知道為什么，課堂對你一點吸引力都沒有，上下課、放學(xué)后都很貪玩。在以后的學(xué)習(xí)中如果你能更好地規(guī)范自己的坐姿，集中精神聽課，與“粗心”告別，與“細(xì)心”交上朋友，努力好好寫字等等，老師相信你一定能取得更優(yōu)秀的成績，加油吧！

陳子強(qiáng) 你是個性格內(nèi)向的孩子，平時總是默默無聞。老師要告訴你，默默無聞用在學(xué)習(xí)上可不行哦，老師希望你以后上課再大膽些，主動些，你會進(jìn)步更快的，能做到嗎？愿你今后養(yǎng)成好學(xué)多問的習(xí)慣,字跡能夠更加端正，來年取得更好的成績，爭取更大的進(jìn)步！

辛凌晨；你是位既聰明又可愛的小女孩，能認(rèn)真按時完成老師的作業(yè)。不過，老師想悄悄地告訴你，如果你課堂上注意力集中些，發(fā)言再踴躍些，敢于大膽提問，那你的成績一定會更優(yōu)秀。

丁穎：你是個聰明可愛的女孩，很具有領(lǐng)導(dǎo)才能，同學(xué)們都喜歡接近你，與你在一起談笑風(fēng)生，你懂禮貌，尊敬老師，關(guān)心集體，有競爭思想，這些是你的長處。希望有這么多優(yōu)點的你，在各個方面要更加嚴(yán)格要求自己，不滿足于現(xiàn)狀，那么，你一定會更加優(yōu)秀。

韋貴成：你是一個聰明活潑沉穩(wěn)的男孩子，早讀時、課堂上常聽到你那響亮的聲音，學(xué)習(xí)時很不服輸，每次的作業(yè)都完成得不錯。但老師發(fā)現(xiàn)你有時候聽講不細(xì)心哦，偶爾反應(yīng)偏慢。老師希望你學(xué)會自己管理自己，學(xué)會更加細(xì)心的傾聽，這樣你才會越來越優(yōu)秀。

第四篇：二年級上冊坐井觀天（范文）

教材分析：

《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給小朋友們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，說明了一個深刻的道理：看問題、認(rèn)知事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有實際的指導(dǎo)意義，因為他們對事物的認(rèn)知往往是片面的。同學(xué)分析：

二年級同學(xué)年齡小，他們經(jīng)常把局部當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻經(jīng)常犯這樣的錯誤。比方學(xué)藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自身會了，待到用時，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。設(shè)計理念：

成語故事《坐井觀天》，讓同學(xué)懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。我認(rèn)為可針對同學(xué)喜愛故事的特點，利用圖片，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包括的道理，還可以啟發(fā)同學(xué)大膽想象，續(xù)編故事。要讓同學(xué)把故事中的道理與自身和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知3個生字；

2．能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話； 3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意；

4．理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。重點難點：

懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．生字卡片；

2．小青蛙、小鳥的簡筆圖畫。

一．談話導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游铩嗤芎托▲B，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說好嗎？（在黑板上貼青蛙與鳥的圖片）

2.今天，小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，請同學(xué)們幫著解決一下好嗎？（板書課題）教師提出下列問題：“坐井觀天”中的“觀”是什么意思？課文中是寫誰在坐井觀天？結(jié)果怎樣？請大家打開語文書翻到60頁，我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1．朗讀課文，畫出本課的生字，不認(rèn)知的字可以問同桌或老師；

2．邊讀邊標(biāo)出自然段。3.出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。

三．學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)第一自然段，回答問題

1．同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方——（井里）

（老師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）

2．那么，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來，落在井沿上。

師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。（通過圖直接觀察理解“井沿”，形象又直觀。）

小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四兀?/p>

（教師范讀，生傾聽，并板書爭論的問題和各自的想方法）

（二）青蛙和小鳥一共有幾次對話？這樣你一句我一句地說話就是對話。（3次）

1.學(xué)習(xí)它們的第一次對話。青蛙問小鳥什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣。）

1）小鳥是怎么回答的？小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上？（小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點水渴。）

2）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明天很大很大。）2.學(xué)習(xí)第二次對話。

1）青蛙聽了小鳥的話又說什么了？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。)2）青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么？（說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實際的話。）

3）青蛙認(rèn)為天有多大？（認(rèn)為天只有井口大。）

4）“弄錯”是什么意思？（是搞錯的意思）。什么叫“無邊無際？”（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。）3.學(xué)習(xí)第三次對話。

1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個自然段。

2）青蛙聽了小鳥的話后是什么表情？（笑了）這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）

3）青蛙說自己不會弄錯的原因是什么？（天天坐在井里，一 抬頭就能看見天。

4）小鳥為什么“也笑了”？小鳥這時心里會想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。）四．拓展訓(xùn)練

1.你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對？小組討論一下，并匯報。

（擺清青蛙和小鳥的觀點，讓同學(xué)討論，培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于考慮的能力。）

小結(jié)：大家都認(rèn)為青蛙錯了，那你知道青蛙為什么錯了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請同學(xué)做個實驗，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？把書拿掉后你再看看天，還是那么大嗎？

（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到小鳥是在天空中飛翔，所以它看到的天確實是無邊無際的；而青蛙天天坐在井里，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助，這是不對的。我們要學(xué)會全面看問題，要接受別人的正確意見）

2.“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當(dāng)“井底之蛙”呀！

3．這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什么？說些什么呢？

（擴(kuò)展思維，培養(yǎng)同學(xué)想像能力。）

第五篇：有關(guān)二年級上冊教學(xué)計劃

有關(guān)二年級上冊教學(xué)計劃四篇

光陰迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，是時候認(rèn)真思考計劃該如何寫了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編精心整理的二年級上冊教學(xué)計劃4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、給學(xué)生一個良好的榜樣示范。

教師必須練就一手好字，因為教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學(xué)生有著特殊的影響。因此教師書寫的一手好字對于學(xué)生來說是榜樣，似無聲的命令。平時的課堂板書，批改作業(yè)，老師都應(yīng)該注意書寫的姿勢，握筆姿勢。揣磨好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個個端端正正的漢字。學(xué)生寫字時，要放下老師的架子，走到學(xué)生中去，親自寫一寫，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師順著寫一寫，無形中，老師把自己變成了一面鏡子。這樣不但可以加強(qiáng)自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于學(xué)生更是讓他們看到了一個活生生的寫字標(biāo)本，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

二、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對于小學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時間相對較長，效果也較好。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，可以采用故事激勵、競賽激勵、展覽等方法進(jìn)行興趣的培養(yǎng)。其一，故事激勵。孩子們愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓孩子們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。比如王羲之每天臨池學(xué)書，清水池變墨池的故事，讓他們學(xué)到了勤奮;岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息;…… 古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動教材。

為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。其二，競賽激勵。競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間互相合作的集體意識。批作業(yè)時，可以把學(xué)生寫的字與范字進(jìn)行比較，并把那些寫的好的字給出相應(yīng)紅圈;對那些能日漸把字寫端正的同學(xué)的作業(yè)寫上贊揚(yáng)或鼓勵性的話語。經(jīng)常進(jìn)行小結(jié)性評比，學(xué)期末評出星級作業(yè)，并給予一定的獎勵。寫字課上，可以以小組為單位，進(jìn)行寫字比賽。進(jìn)行寫字比賽，好的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信。

其三，展覽。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品放進(jìn)班級園地。讓學(xué)生看到自身的價值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對寫字的興趣，在班級內(nèi)形成良好的寫字氛圍。

三、教給學(xué)生寫字的方法和技巧。

1、每一個字都是有基本的筆畫構(gòu)成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆，運筆，收筆。在低年級語文教學(xué)中，在認(rèn)識基本筆畫的同時，就要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實的基本功。為今后的寫字教學(xué)起一個良好的開頭。

2、字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。在每次寫字中，要求學(xué)生必須做到三到。即眼到、手到、心到。

一、教學(xué)指導(dǎo)思想：

新學(xué)期開始了，對于新學(xué)期的課程我做了教學(xué)計劃，根據(jù)20xx年《九年義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》作為指導(dǎo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以“激勵學(xué)生、相信學(xué)生”為主線，以“發(fā)展學(xué)生，提高學(xué)生”為重點，堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣精神建設(shè)，增強(qiáng)班級學(xué)習(xí)積極性的凝聚力。堅持德育教研，以心理健康教育為重點，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

二，學(xué)生情況分析：

七年級學(xué)生因為正處于青春期的開始階段，思想上開始進(jìn)入逆反期，本屆學(xué)生從總體上有較強(qiáng)的求知欲，但有很大的一部分的學(xué)困生，要想總體水平得到提高，則必須很抓這一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時，一些小學(xué)的不良習(xí)慣還未改變，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)習(xí)不夠自覺，有個別學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺，上課精力不集中，講話，不注意聽講，作業(yè)又不認(rèn)真按時完成，教師要多用心。教師嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，使這一部分學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，由于剛上初中大多數(shù)學(xué)生的綜合理解能力較差，雖然思想品德的內(nèi)容接近中學(xué)生的生活,就發(fā)生在我們的身邊,但無法與我們的生活相聯(lián)系不能很好的運用到生活中，本期在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練的時，還應(yīng)特別注重綜合能力的訓(xùn)練。

三、教材分析

“初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)”，半獨立半依賴，在深入擴(kuò)展的生活中吸取做人的營養(yǎng)?！皫椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民，過積極健康的生活是本課程的追求”。促進(jìn)學(xué)生社會化，堅持正確價值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。本冊的核心概念是：自尊、自強(qiáng)。增強(qiáng)調(diào)適能力；健康人格；逐步社會化。教育主題是：做生活的主人。有四個教育分主題：做自尊自信的人：做自立自強(qiáng)的人：做意志堅強(qiáng)的人：做知法守法用法的人。

本冊教材分四個單元：“做自尊自信的人”、“做自立自強(qiáng)的人”、“做意志堅強(qiáng)的人”和“做知法守法用法的人”。分八課教學(xué)內(nèi)容：珍惜無價的自尊、揚(yáng)起自信的風(fēng)帆、走向自立人生、人生當(dāng)自強(qiáng)、讓挫折豐富我們的人生、為堅強(qiáng)喝彩、感受法律的尊嚴(yán)、法律護(hù)我成長。它們之間的關(guān)系是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必須要自立自強(qiáng)；要實現(xiàn)自強(qiáng)，必須要有堅強(qiáng)的意志；要有自尊自信并運用意志實現(xiàn)自立自強(qiáng)，則必須做到知法守法用法?！?/p>

四、教學(xué)目標(biāo)：

了解自我評價的重要性；懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事；養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，關(guān)心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，體會自強(qiáng)不息的意義?？陀^分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克

服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)勞動習(xí)慣。正確認(rèn)識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會運用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。自覺遵守社會規(guī)則，理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義，能夠自覺守法。

五、教學(xué)重點：

1、尊重他人與自尊的關(guān)系。自信與成功的關(guān)系。

2、自立的表現(xiàn)和必要，依賴的危害和自立的方法。

3、自強(qiáng)的表現(xiàn)和作用、怎樣做到自立自強(qiáng)。

4、為什么會有挫折,怎么應(yīng)對挫折、堅強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用

5、為什么要遵守法律、怎樣預(yù)防違法。

六、教學(xué)難點

1、如何樹立自尊和自信

2、如何運用法律來保護(hù)自己與侵權(quán)行為做斗爭。

3、怎么應(yīng)對挫折、堅強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用。

4、依賴的危害和自立的方法、怎樣做到自立自強(qiáng)。

七、實施目標(biāo)的方法和措施：

1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動合作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗，用活動激發(fā)和提升學(xué)生的體驗。在親身體驗中發(fā)展。

2、注重學(xué)生的互動合作，互動活動蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷，在學(xué)生的互動活動中提高教學(xué)的實效性。突出探究式學(xué)習(xí)，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究。加強(qiáng)學(xué)生的道德實踐，討論社會現(xiàn)實與自我成長的問題，根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)條件。

3、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個問題：充分了解學(xué)生的生活實際，這是教學(xué)的基礎(chǔ)。分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。組織好體驗活動，這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化的手段。、指導(dǎo)好實踐活動，這是實踐學(xué)生良好行為的途徑。

4、認(rèn)真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性品質(zhì)。把握學(xué)生思想動態(tài)，及時與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。充分利用課堂教學(xué)時間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點，訓(xùn)練考點、熱點，強(qiáng)化記憶，形成能力，提高成績。

5、改進(jìn)教學(xué)方法，用多媒體課件，實物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機(jī)會。精講多練，在教學(xué)新知識的同時,注重舊知識的復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測試中鞏固提高，減少遺忘。

一、全冊教材分析

Storytime：該板塊主要通過情景對話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，提高會話能力；同時呈現(xiàn)新授詞匯、功能項目和句型。

Funtime：通過游戲、制作、角色表演等多種活動，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，鞏固和掌握Storytime板塊所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生聽說、思維、動手等多方面的能力。

Songtime：利用英語歌曲幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶有關(guān)知識。輔助語音教學(xué)，輔助詞匯教學(xué)，輔助句型、語法教學(xué)。利用英語歌曲提高學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。利用英語歌曲學(xué)習(xí)文化，了解外國文化風(fēng)俗習(xí)慣

Rhymetime：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)英語的積極性；幫助學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)，增強(qiáng)學(xué)生的語感；幫助學(xué)生訓(xùn)練和加強(qiáng)記憶力；幫助學(xué)生理解外國文化。

lettertime：通過規(guī)范的字體和筆畫筆順的示范，幫助學(xué)生從音、形兩個方面了解 6個字母。

Project通常由3-4個環(huán)環(huán)緊扣、聯(lián)系緊密的語言實踐活動組成。在活動過程中，學(xué)生經(jīng)過觀察、思考、討論、制作、交流和合作等環(huán)節(jié)，綜合運用前幾個單元所學(xué)的語言知識和語言技能，完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，并展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

二、班情學(xué)情分析

學(xué)生能認(rèn)讀和書寫 6個英文字母（大小寫）。

學(xué)生又增加了游戲活動、學(xué)習(xí)用品、蔬菜、季節(jié)、昆蟲、家畜家禽、體育活動、個人物品等詞匯：60多個單詞和習(xí)慣用語。

學(xué)生的語音語調(diào)還可以了，學(xué)習(xí)的積極性高，但是學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，學(xué)生好動。因此，要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、具體措施

1以活動為主培養(yǎng)學(xué)生用語言交流的能力。

聽、看、做、說、唱、玩、演。

3鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高對語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

單元教學(xué)內(nèi)容(課題)課時教學(xué)目標(biāo)時間安排

1She’smyaunt41.學(xué)習(xí)常用的家庭成員名稱及介紹人物的句型

.提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。1-周Ihavearabbit41.學(xué)習(xí)各類寵物和玩具名稱及描述所屬關(guān)系的句型。

.培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。-3周3Ithasashorttail41.學(xué)習(xí)動物園動物的單詞及描述動物特征的句型。.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和英語表達(dá)能力。4-6周（第5周國慶放假）

4autumn41.學(xué)習(xí)水果和蔬菜的單詞和辨識近處、遠(yuǎn)處事物的陳述句。

.讓學(xué)生在情境中正確靈活的運用句型。6-7周Project1Ananimalbook3熟悉第一單元至第四單元所學(xué)的語言知識，完成動物畫冊。8周5Havesomejuice,please!41.學(xué)習(xí)點心和飲料的單詞和去朋友家做客的日常用語。

學(xué)習(xí)不可數(shù)名詞和some的用法。

培養(yǎng)學(xué)生對別人的邀請做出適當(dāng)回應(yīng)和表述具體喜好并向別人禮貌提出請求的人文素養(yǎng)。9-10周6welikeourschool41.學(xué)習(xí)動作類的單詞以及短語。

.培養(yǎng)學(xué)生介紹自己在學(xué)校各種日?；顒拥目谡Z交際能力。11-1 周7Let’scleanup!41.學(xué)習(xí)家居物品類單詞，以及布置家務(wù)勞動的句型

讓學(xué)生了解祈使句的用法。13-14

mydadisadoctor41．讓學(xué)生掌握人職業(yè)的單詞以及描述職業(yè)的句型。

．讓學(xué)生在實際生活中使用本單元的句型。15-16周Project Afancy-dressparty41綜合運用前四個單元所學(xué)的詞匯、日常交際用語等語言知識點，準(zhǔn)備晚會物品，開展party活動。

了解中西方的聚會文化。17-18周期末復(fù)習(xí)和檢測全面復(fù)習(xí)本冊的語言知識點19-0周（19周元旦放假）

一、教材的主要特點

1、使教材成為與兒童進(jìn)行對話、需要進(jìn)行創(chuàng)造的文本。在本冊教材的扉頁上寫了“給小朋友的話”，一開始就與小朋友建立起一種

“我—你”之間的對話關(guān)系。在對話中文本中的兒童或小動物不斷地向現(xiàn)實中的兒童提出一個又一個問題，學(xué)生為了要理解、回答這些問題，就必須理解教科書給出的準(zhǔn)備性知識，同時，也必須對自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行反思和整理。通過這種對話，學(xué)生的思想觀點和認(rèn)識與教科書的思想觀點和認(rèn)識不斷融合。正是在這種融合中，現(xiàn)實中的兒童進(jìn)行著自主建構(gòu)，生成新的認(rèn)識。教材中留有許多空白利于對話中的兒童表達(dá)思想和感情以及創(chuàng)造活動。

2、教材編排遵循的是生活的邏輯。與兒童生活密切聯(lián)系的德育，才能引起孩子的共鳴，深入孩子的心靈，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)探討的渴望和積極性，才能提高德育的實效，讓孩子終生受益。教材就是根據(jù)兒童生活中普遍存在的問題生成活動主題。在生活事件的選取上（1）注意普通的生活事件為主，兼顧非日常的生活事件如：我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣等都是基于兒童日常聲的普通事件加工編排的。而課文生日快樂、快樂的國慶節(jié)、紅領(lǐng)巾的節(jié)日等則是根據(jù)非日常生活事件編排的，然而這些節(jié)日在時間上和生活中的紀(jì)念日接近，意在將這些非日常生活融入到學(xué)生的日常生活事件，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。（2）注意學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)展。在品德與生活教材的編排上由一年級的兒童與自我、兒童與家庭擴(kuò)展到二年級的兒童與集體、兒童與國家（快樂的國慶節(jié)）另外在教材中兒童能感受到四季的變化是兒童生活的一部分讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強(qiáng)。（3）注重和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品格的教育。如本冊教材的第三單元“成長樂園”。

我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣就是為了注重和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品格的教育，為培養(yǎng)兒童成為講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)、會做人的公民奠定基礎(chǔ)。（4）教材營造的'文化是兒童文化，具有較強(qiáng)的綜合性和活動性。

二、教材各單元編排思路

第一單元“生日快樂”，4個主題活動以“生日”為線索，引導(dǎo)兒童通過分享同伴生日的快樂、歡慶祖國媽媽的生日的喜悅、回憶新中國誕生的艱辛、慶祝少先隊的誕生日，激發(fā)兒童珍愛生命、孝敬父母、熱愛祖國、崇敬人民英雄的情感，增強(qiáng)做一名少先隊員的光榮感和使命感。

第二單元“走進(jìn)秋天”，4個主題活動帶著兒童一起走進(jìn)金秋，去感受景色之美，分享收獲之樂。孩子們在走一走、看一看、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去認(rèn)識自然、探究自然和科學(xué)的奧秘，讓兒童在活動和游戲中激發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛生活之情，是美麗的秋天留在兒童的手指間和心窩里。

第三單元“成長樂園”，4個主題活動以兒童的日常生活為主線，針對低年級兒童在成長過程中容易出現(xiàn)的膽小、缺乏敢于嘗試的勇氣、任性、習(xí)慣不佳等方面問題，將心理教育、品德教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育有機(jī)整和，通過一系列活動，提升兒童對問題的認(rèn)識，形成初步的價值判斷能力，引導(dǎo)兒童培養(yǎng)良好的意志品格和行為習(xí)慣，幫助兒童享受到成長的快樂。

第四單元“金點子行動”，4個主題活動帶著學(xué)生走進(jìn)聰明屋，打開思維的天窗，展開豐富的想象，在指導(dǎo)學(xué)生親歷一些初步的探究活動的過程中，讓孩子們?nèi)L試創(chuàng)造、美化生活。本單元旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力，培養(yǎng)他們用自己的聰明才智去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探究欲望和創(chuàng)新精神，幫助兒童享受動腦筋、有創(chuàng)意的生活帶來的歡樂。

三、教學(xué)建議

1、全面把握課程目標(biāo)

教師在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗

學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，教師要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

4、充實教學(xué)內(nèi)容

教科書是一種“活性因子”，它應(yīng)激活本課程的教學(xué)內(nèi)容與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間

教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。

6、加強(qiáng)道德行為的教育。

品德課進(jìn)行改革其初衷很重要的一點，就是要改進(jìn)和加強(qiáng)品德教育，要增強(qiáng)品德教育的針對性和實效性，課標(biāo)也以“培養(yǎng)品德良好的兒童”和“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成”為目標(biāo)。《品德與生活》課的品德教育不是有關(guān)道德的知識或道德方面的觀念，而是要培養(yǎng)學(xué)生的道德行為，引導(dǎo)他們形成健全的人格。所以我們在教學(xué)中要注意：強(qiáng)化學(xué)生道德行為習(xí)慣的訓(xùn)練；加強(qiáng)情感教學(xué)，充分利用情感的推動作用，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)化和良好行為的形成；注重教材的螺旋重復(fù)，使學(xué)生在不斷深化、重復(fù)的教學(xué)過程中認(rèn)知得到強(qiáng)化，良好行為習(xí)慣得到養(yǎng)成。

7、提倡生活化的評價。

《品德與生活》課標(biāo)明確提出了“人性化、生活化的評價”。評價應(yīng)是人與人互動交流的過程，可以成為教師、學(xué)生甚至家長共同積極參與的交互活動。評價本身也應(yīng)具有教育意義，發(fā)揮教育功能，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的一言一行都可以是評價的一部分，利用評價對學(xué)生的成就進(jìn)行鼓勵，對不足提出改進(jìn)的建議，保證課程目標(biāo)的實現(xiàn)。

四、教學(xué)進(jìn)度表

1、假期小結(jié)提出希望

2、祝你生日快樂（2課時）

3、中秋與重陽（2課時）

4、過去的故事（1課時）

觀看影片：小兵張嘎等（1課時）

5、快樂的國慶節(jié)（1課時）

觀看電影：開國大典（1課時）

6、國慶節(jié)放假、請家長帶孩子秋游

7、紅領(lǐng)巾的生日（2課時）

8、秋天到了（2課時）

9、秋游回味（2課時）

10、巧手剪秋天（2課時）

11、我來試試看（2課時）

12、我不膽?。?課時）

13、我不任性（2課時）

14、我的好習(xí)慣（2課時）

15、走進(jìn)聰明屋（2課時）

16、我也能研究（2課時）

17、生活中的小創(chuàng)造（2課時）

18、讓校園更美好（2課時）

19、復(fù)習(xí)

20、復(fù)習(xí)

21、考核