第一篇：小學(xué)生德育心得體會(huì)[本站推薦]

小學(xué)生德育心得體會(huì)

實(shí)習(xí)的時(shí)間已經(jīng)過(guò)半，通過(guò)各項(xiàng)教學(xué)工作的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)德育工作是一項(xiàng)至關(guān)重要的工程，如何幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展十分重要。而老師從中扮演的應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)者。如何當(dāng)好這個(gè)引導(dǎo)者，下面我根據(jù)實(shí)際工作來(lái)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：

1、老師平時(shí)的行為舉止很重要，俗話說(shuō)得好，老師應(yīng)該為人師表，因?yàn)閷W(xué)生很喜歡模仿老師的言行，如果老師平時(shí)的言行舉止都不規(guī)范，那就談不上去教好學(xué)生。

2、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣需要老師時(shí)常加以提醒，因?yàn)閷W(xué)生畢竟還是孩子，他們有的時(shí)候容易遺忘，所以需要老師給予及時(shí)的提醒，如我們平時(shí)的排隊(duì)吃飯不能插隊(duì)，不能在公共場(chǎng)所吃零食，老師講課的時(shí)候不能插嘴等。

3、可以把一些文明禮貌知識(shí)滲入到我們的課堂，當(dāng)那些內(nèi)容與所講的知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的時(shí)候，我們就可以聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，如五年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容“文明只差一步”，就可以拓展出生活中我們要講究衛(wèi)生。

4、批評(píng)與表?yè)P(yáng)并行，當(dāng)學(xué)生屢教不改的時(shí)候，如排隊(duì)的時(shí)候總是講話，勾肩搭背等，可以適當(dāng)批評(píng)，并讓他站到隊(duì)伍的最后面作為懲罰。對(duì)那些講文明、講禮貌的學(xué)生可進(jìn)行適當(dāng)表?yè)P(yáng)，并列為榜樣，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

5、學(xué)校要與家庭并行，教育子女不只是學(xué)校的事情，還需要家庭的教育，所以孩子生活中的家庭成員也應(yīng)該樹(shù)立好榜樣，尤其是低齡兒童。

總之，學(xué)生的德育工作需要每一個(gè)培養(yǎng)孩子的人去用心、細(xì)心、有恒心地去努力實(shí)踐。

小學(xué)生德育心得體會(huì)

小學(xué)的德育主要是養(yǎng)成教育。即讓小學(xué)生從小養(yǎng)成懂得守紀(jì)律、關(guān)心他人、尊敬師長(zhǎng)、愛(ài)護(hù)公物、勤儉節(jié)約、不怕困難。勇于向上的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)一步樹(shù)立熱愛(ài)特區(qū)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想，并愿意為特區(qū)和祖國(guó)的建設(shè)努力學(xué)習(xí)，貢獻(xiàn)自己的小學(xué)的德育主要是養(yǎng)成教育。即讓小學(xué)生從小養(yǎng)成懂得守紀(jì)律、關(guān)心他人、尊敬師長(zhǎng)、愛(ài)護(hù)公物、勤儉節(jié)約、不怕困難。勇于向上的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)一步樹(shù)立熱愛(ài)特區(qū)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想，并愿意為特區(qū)和祖國(guó)的建設(shè)努力學(xué)習(xí)，貢獻(xiàn)自己的一切。而這些良好品德的形成，必須靠潛移默化、日積月累。筆者認(rèn)為，課堂教學(xué)既是學(xué)校傳授文化知識(shí)和技能的陣地，又是德育的重要陣地，應(yīng)該在這個(gè)陣地上充分傳授知識(shí)和技能，積極滲透品德教育，充分發(fā)揮每一學(xué)科的德育功能。

要使這一思想教育落到實(shí)處，首先要認(rèn)識(shí)德育不是空洞的政治口號(hào)，更不能靠生硬地灌輸。這就要求每一位教師除了學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)，還必須深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材，積極)課必須適當(dāng)進(jìn)行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)科學(xué)的思想方法；自然課可利用自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然，利用大自然為人類(lèi)服務(wù)，并樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)。美術(shù)、音樂(lè)可結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。

只要教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把思想教育內(nèi)容科學(xué)地，靈活生動(dòng)地融會(huì)于教學(xué)過(guò)程中，就能把思想教育作為課堂教學(xué)中一個(gè)任務(wù)來(lái)完成。其次，教師要結(jié)合班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合課文的中心、段落或字詞句，深挖其思想精華，科學(xué)地滲透品德教育。當(dāng)然，品德教育還必須結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，寓思想教育于有趣的教學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng)之中，使學(xué)生在這些活動(dòng)過(guò)程中，受到教育，規(guī)范行為，形成良好習(xí)慣。我們完全可以結(jié)合班級(jí)實(shí)際和學(xué)校的中心工作來(lái)進(jìn)行。例如，學(xué)校抓校風(fēng)建設(shè)時(shí)，教師可以結(jié)合班級(jí)中存在的問(wèn)題和違紀(jì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生去討論，在討論過(guò)程中區(qū)分好壞，明辨是非，從而增強(qiáng)學(xué)生的“免疫”力。如果學(xué)生無(wú)法分辨或意見(jiàn)不統(tǒng)一，教師可以適當(dāng)提示，切忌過(guò)早下結(jié)論和簡(jiǎn)單地灌輸。在此基礎(chǔ)上，教師還可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和授課的內(nèi)容，相應(yīng)地開(kāi)展主題班會(huì)、集體游戲，參觀旅行等一系列的課外活動(dòng)，深化教學(xué)內(nèi)容。課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，可以起到事半功倍的作用。

小學(xué)生德育心得體會(huì)

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。目前，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件和開(kāi)放的環(huán)境下，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況、新問(wèn)題和新的挑戰(zhàn)；人民大眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育日益增長(zhǎng)的需求，對(duì)教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。我們教師的素質(zhì)和師德水平，與社會(huì)和人民大從的要求還存在著一定的距離，整個(gè)教師隊(duì)伍的師德水平和素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高。因此，師德建設(shè)工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng)，師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進(jìn)一步改善和完善。

民族振興，教育是根本。教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。近年來(lái)，隨著黨中央、國(guó)務(wù)院科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)踐，教育事業(yè)的發(fā)展取得了歷史性跨越，改革取得了突破性進(jìn)展，進(jìn)入了歷史上最好的發(fā)展時(shí)期。教育改革與發(fā)展的成就突出體現(xiàn)在兩方面：一是在世紀(jì)之交，我們向全世界宣布，中國(guó)已經(jīng)基本普及了九年義務(wù)教育，基本掃除了青壯年文盲。對(duì)于13億人口的大國(guó)，這是一個(gè)非常了不起的成就，是中華民族偉大復(fù)興的奠基工程；二是近幾年來(lái)，我國(guó)高等教育快速發(fā)展，全日制高等學(xué)校招生人數(shù)從1998年的108萬(wàn)人發(fā)展到了2004年的420萬(wàn)人，入學(xué)率達(dá)到19%，步入了國(guó)際上公認(rèn)的高等教育“大眾化”階段。高等教育教學(xué)質(zhì)量也在不斷地提高。近年來(lái)，世界上主要發(fā)達(dá)國(guó)家都陸續(xù)與我國(guó)簽訂了高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明我國(guó)高等教育質(zhì)量是高的。與此同時(shí)，我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展勢(shì)頭很好，各級(jí)各類(lèi)教育都呈現(xiàn)出朝氣蓬勃的大好形勢(shì)。

教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，國(guó)民受教育程度和科學(xué)文化素質(zhì)的提高，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)第二步戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了有力的人才支撐和知識(shí)貢獻(xiàn)。但是，我們也應(yīng)該看到，我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，窮國(guó)辦大教育，而且辦了世界上最大規(guī)模的教育。目前，教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴(yán)峻，整體水平離實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)還有很大差距，廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求和我國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期的基本矛盾。教育工作還有不少困難和問(wèn)題，還有很多薄弱環(huán)節(jié)，特別是農(nóng)村教育整體比較薄弱的情況還沒(méi)有得到根本的扭轉(zhuǎn)，教育為農(nóng)村及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力還亟待加強(qiáng)。

當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的新的歷史時(shí)期。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。教育作為培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。沒(méi)有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，就無(wú)法造就社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，就無(wú)法把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢(shì)，就難以提高全民族素質(zhì)，難以提升國(guó)家的綜合國(guó)力，難以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。教育興、民族興。正因?yàn)檫@樣，中央決定堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。溫-家-寶總理在今年“兩會(huì)”的《政府工作報(bào)告》中明確提出：“要切實(shí)把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，用更大的精力，更多的財(cái)力加快教育事業(yè)發(fā)展”。

教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位：一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體；二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類(lèi)文明、啟迪人類(lèi)智慧、塑造人類(lèi)靈魂、開(kāi)發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接-班人的培育者，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。沒(méi)有高質(zhì)量的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教育，沒(méi)有高質(zhì)量的教育就沒(méi)有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)教師都給予了高度的重視。毛澤東同志說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師。一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。江-澤-民同志指出，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這才能真正為人師表。胡-錦-濤同志在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書(shū)育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神，我更加深切地認(rèn)識(shí)到，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。

教師素質(zhì)，師德最重要。教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)歷史性戰(zhàn)略任務(wù)。師德建設(shè)決定我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定我國(guó)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)新任務(wù)，面對(duì)對(duì)外開(kāi)放進(jìn)一步擴(kuò)大、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的新情況新問(wèn)題，面對(duì)樹(shù)立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)人的全面發(fā)展的新目標(biāo)新要求，我們更應(yīng)該大力加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)有力的師資保障。

學(xué)高為師，德高為范。中華民族素有崇尚師德，弘揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當(dāng)前我們深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師德水平。

我決心以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊團(tuán)結(jié)圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標(biāo)要求，以熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以提高自己的思想政治素質(zhì)，職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，行為規(guī)范，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，做讓人民滿意的教師。

小學(xué)生勞動(dòng)心得體會(huì)

我們應(yīng)該學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)靠自己的雙手來(lái)創(chuàng)造財(cái)富。

現(xiàn)在我在家里，什么事情、家務(wù)活，父母東搶著做，從來(lái)不讓我干家務(wù)，因此，使我都養(yǎng)成了一個(gè)壞習(xí)慣：飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。為了改正這個(gè)壞習(xí)慣，我在心底暗暗地下定決心：我要自立。但是，當(dāng)我每次去收拾碗桌的時(shí)候，看見(jiàn)碗、盆里，筷子里，勺子里的油膩時(shí)，我就會(huì)覺(jué)得非常惡心，丟下碗筷，讓爸爸干完活后再洗！

今天，我一個(gè)人在家，爸爸媽媽都出去應(yīng)酬了，我心里暗暗自喜：嘿嘿，今晚是我大展身手的時(shí)候啦！我跑到消毒碗柜前，拿出碗筷，勺子，湯匙等用具，跑到廚房里去了。隨即，廚房里響起了一陣碗、勺交響曲——“乒、呤、乓、啷”。初始洗碗時(shí)還沒(méi)有，覺(jué)得挺好玩的。可是吃完飯后，吃完飯了，電視也看完了，為了早點(diǎn)洗澡，寫(xiě)完作業(yè)，我“唰、唰、唰”兩下子就把碗桌收拾好了，我把它們都搬到了廚房里，正當(dāng)我興高采烈想把碗洗干凈時(shí)，我的眼睛又意外地看見(jiàn)了那些在燈光下顯出五顏六色，像彩虹似的油膩。我再想：“呸，我一個(gè)堂堂男子漢，洗碗那么一小件事也能難得到我嗎？沒(méi)可能，油膩嗎？能碰到我可算你倒霉了，你的死期到了！”想完。我打開(kāi)水龍頭，水“嘩啦啦??”地沖著，我用手使勁朝油膩擦呀擦，沒(méi)想到的是油膩怎么擦也擦不掉，反而纏在了我的手上，怎么洗也洗不掉。我束手無(wú)策，只好坐在地上，想了一會(huì)兒，突然想起了媽媽當(dāng)初是先往碗里倒了一些洗潔精，然后再用清水沖了沖，我試了試，果真把油膩消滅得干干凈凈。我按照這種方法把碗、勺、鍋、鍋鏟還有湯匙都洗得干干凈凈，看著這些一油不染的碗筷，我心里甜滋滋的笑了！

“開(kāi)門(mén)。”肯定是媽媽回來(lái)了，我連忙去開(kāi)了門(mén)，媽媽一進(jìn)來(lái)，第一時(shí)間來(lái)到了廚房，一看，一個(gè)個(gè)碗碟還會(huì)反光呢。媽媽高興地說(shuō)：“小釗，你真是一個(gè)乖孩子，能學(xué)會(huì)自己洗碗了，爸爸媽媽不在，自己能自覺(jué)洗碗，你真長(zhǎng)大了！”

永遠(yuǎn)勞動(dòng)吧，勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富；勞動(dòng)能床罩你勤懇的雙手；勞動(dòng)更能創(chuàng)造你美好的人生！

小學(xué)生勞動(dòng)心得體會(huì)

勞動(dòng)的光榮勞動(dòng)就是幸福的開(kāi)始，就是引領(lǐng)我們生命意義的上升。

把自己春天一樣在大地上展放，在暖暖的陽(yáng)光里與陽(yáng)光一起明媚、一起燦爛是我們一生的夢(mèng)想。

勞動(dòng)，是我們生存和延續(xù)之本，勞動(dòng)是多么神圣不可侵犯的 權(quán)利！勞動(dòng)的快樂(lè)，如長(zhǎng)風(fēng)在我生長(zhǎng)的平原滾過(guò)，明快、輕盈又五月，是一場(chǎng)雷鳴后大雨來(lái)臨，南飛的大雁跋山涉水歸家的日子；是杏花開(kāi)遍山野“她在叢中笑”的爛漫季節(jié)；是冬麥揚(yáng)穗農(nóng)民揮汗荷鋤，辛勤耕耘的好光景。

蛙鳴蟲(chóng)叫，魚(yú)躍雀散，初春的曠野已是喧聲鼎沸了。扶搖而上的風(fēng)箏擁入碧空的懷抱，地上的人們舒展著筋骨攢足了勁。不知不覺(jué)中，春天正邁著輕盈的腳步，悄悄的向我們走來(lái)——在春意盎然的五月。

五月是孩子們的天堂，拋掉厚重的棉衣棉帽，跑到田野里盡情的撒歡兒，用柳笛唱一支春天的歌；五月是青年人的日子，春潮涌動(dòng)的時(shí)節(jié)，執(zhí)子之手，與子同行，擷下春天里的玫瑰點(diǎn)綴愛(ài)的天空；五月是老年人的節(jié)日，踏著一路路春光，和著一串串鳥(niǎo)鳴，到剛剛解凍的湖面垂釣人生??五月，全體人民的日子——全世界勞動(dòng)人民的節(jié)日

小學(xué)生勞動(dòng)心得體會(huì)

“勞動(dòng)”這個(gè)詞是多么的重要，學(xué)習(xí)以及其它的事情，你要得到成果，取得進(jìn)步，就得勞動(dòng)，不勞動(dòng)就會(huì)一事無(wú)成。

我記得由老舍寫(xiě)的《養(yǎng)花》有一句這樣的話：“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？”對(duì)于這句話，我是有很深的體會(huì)的。做什么事都要付出勞動(dòng)，想不勞動(dòng)便得到勞動(dòng)果實(shí)，那只能空想，得到的只會(huì)是一事無(wú)成。就拿我的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)吧。以前，我很懶，連課堂筆記也不記，到了考試的時(shí)候，便來(lái)個(gè)“臨時(shí)抱佛腳”，東抄西借，蒙混過(guò)關(guān)。抱著這樣一種得過(guò)且過(guò)的態(tài)度，正好應(yīng)了一條格言：“業(yè)精于勤，而荒于嬉”的結(jié)果。我的成績(jī)很不穩(wěn)定，總是晃來(lái)晃去，這就是我沒(méi)有付出勞動(dòng)的緣故。從那以?，我痛改前非，在學(xué)習(xí)上多付出勞動(dòng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。只有這樣，才能鞏固學(xué)到的知識(shí)，也只有這樣，才會(huì)使成績(jī)明顯的提高。

勞動(dòng)是一種美德，但在某些人眼里，勞動(dòng)有了高低貴賤之分他們心底里就鄙視體力勞動(dòng)。本想讓學(xué)生改正缺點(diǎn)，遵守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)。但是，如果把勞動(dòng)辛苦作為達(dá)到目的的手段，那結(jié)果就會(huì)走向反面。無(wú)形之中，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得勞動(dòng)辛苦，進(jìn)而不愿意參加勞動(dòng)，甚至輕視勞動(dòng)，更有可能為自己的父母是農(nóng)民而羞愧。本想教育學(xué)生，想不到卻在學(xué)生心靈里埋下鄙視的種子，這實(shí)在是有違教育初衷。這是多么可怕的事情?。∥覀儧Q不能用歧視的眼光來(lái)對(duì)待農(nóng)民，因?yàn)閯趧?dòng)無(wú)罪，勞動(dòng)是十分重要的。

如果不勞動(dòng)就哪來(lái)的收獲，如果不流汗就哪來(lái)的成果，想不勞而獲，根本是空想，因?yàn)椤耙环指牛环质斋@”你所付出的越多，收獲也就會(huì)越多，相反，就只有一無(wú)所獲！

難道不是嗎？讓我們一起動(dòng)手，把這個(gè)世界創(chuàng)建得更加美好！

小學(xué)生德育心得體會(huì)

小學(xué)的德育主要是養(yǎng)成教育。即讓小學(xué)生從小養(yǎng)成懂得守紀(jì)律、關(guān)心他人、尊敬師長(zhǎng)、愛(ài)護(hù)公物、勤儉節(jié)約、不怕困難。勇于向上的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)一步樹(shù)立熱愛(ài)特區(qū)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想，并愿意為特區(qū)和祖國(guó)的建設(shè)努力學(xué)習(xí)，貢獻(xiàn)自己的小學(xué)的德育主要是養(yǎng)成教育。即讓小學(xué)生從小養(yǎng)成懂得守紀(jì)律、關(guān)心他人、尊敬師長(zhǎng)、愛(ài)護(hù)公物、勤儉節(jié)約、不怕困難。勇于向上的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)一步樹(shù)立熱愛(ài)特區(qū)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想，并愿意為特區(qū)和祖國(guó)的建設(shè)努力學(xué)習(xí)，貢獻(xiàn)自己的一切。而這些良好品德的形成，必須靠潛移默化、日積月累。筆者認(rèn)為，課堂教學(xué)既是學(xué)校傳授文化知識(shí)和技能的陣地，又是德育的重要陣地，應(yīng)該在這個(gè)陣地上充分傳授知識(shí)和技能，積極滲透品德教育，充分發(fā)揮每一學(xué)科的德育功能。

要使這一思想教育落到實(shí)處，首先要認(rèn)識(shí)德育不是空洞的政治口號(hào)，更不能靠生硬地灌輸。這就要求每一位教師除了學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)，還必須深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材，積極)課必須適當(dāng)進(jìn)行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)科學(xué)的思想方法;自然課可利用自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然，利用大自然為人類(lèi)服務(wù)，并樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)。美術(shù)、音樂(lè)可結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。只要教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把思想教育內(nèi)容科學(xué)地，靈活生動(dòng)地融會(huì)于教學(xué)過(guò)程中，就能把思想教育作為課堂教學(xué)中一個(gè)任務(wù)來(lái)完成。其次，教師要結(jié)合班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合課文的中心、段落或字詞句，深挖其思想精華，科學(xué)地滲透品德教育。當(dāng)然，品德教育還必須結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，寓思想教育于有趣的教學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng)之中，使學(xué)生在這些活動(dòng)過(guò)程中，受到教育，規(guī)范行為，形成良好習(xí)慣。我們完全可以結(jié)合班級(jí)實(shí)際和學(xué)校的中心工作來(lái)進(jìn)行。例如，學(xué)校抓校風(fēng)建設(shè)時(shí)，教師可以結(jié)合班級(jí)中存在的問(wèn)題和違紀(jì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生去討論，在討論過(guò)程中區(qū)分好壞，明辨是非，從而增強(qiáng)學(xué)生的“免疫”力。如果學(xué)生無(wú)法分辨或意見(jiàn)不統(tǒng)一，教師可以適當(dāng)提示，切忌過(guò)早下結(jié)論和簡(jiǎn)單地灌輸。在此基礎(chǔ)上，教師還可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和授課的內(nèi)容，相應(yīng)地開(kāi)展主題班會(huì)、集體游戲，參觀旅行等一系列的課外活動(dòng)，深化教學(xué)內(nèi)容。課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，可以起到事半功倍的作用。

第二篇：小學(xué)生德育案例

德育案例

無(wú)錫市洛社新開(kāi)河實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張嵐嵐

一個(gè)父母雙全、溫馨美好的家庭氣氛對(duì)孩子的身心健康尤其是健康人格的形成起著舉足輕重的作用，但隨著社會(huì)交往的日益頻繁，生活節(jié)奏不斷加快，離婚率呈上升趨勢(shì)，學(xué)校里單親子女日益增多。隨著我國(guó)離婚案件的提高，父母的離異給子女帶來(lái)了極大的不幸，令人十分憂慮。單親家庭孩子由于缺乏父愛(ài)或母愛(ài)，內(nèi)心焦躁加上外在調(diào)節(jié)不利，比雙親家庭孩子更容易激發(fā)不良情緒，產(chǎn)生不良行為習(xí)慣。越來(lái)越多的單親家庭學(xué)生及他們的不良行為習(xí)慣給學(xué)校德育工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。我也遇到了一些這樣的學(xué)生，其中一個(gè)叫子一的孩子尤為突出。

一、基本情況

xxx，男孩、11歲，四年的學(xué)生，單親家庭，是全班出名的不愛(ài)學(xué)習(xí)、調(diào)皮搗蛋、不合群的學(xué)生。

二、學(xué)生的問(wèn)題行為

上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，常做小動(dòng)作，注意力不集中；課堂作業(yè)、家庭作業(yè)拖拉，經(jīng)常不能按時(shí)完成，且作業(yè)質(zhì)量差，錯(cuò)誤較多；各門(mén)功課成績(jī)都很差；常與小朋友們鬧矛盾，孤僻不合群。

三、原因分析

通過(guò)家訪，我了解到孩子的父母在他4歲的時(shí)候就離婚了，他和父親一起過(guò)，父親經(jīng)常做生意，對(duì)孩子關(guān)心較少。在孩子一年級(jí)的時(shí)候被父母寄宿在學(xué)校。在與父母多次交流中，孩子不再寄宿在學(xué)校，改為走讀?？墒敲客淼募彝プ鳂I(yè)經(jīng)常不寫(xiě)。家長(zhǎng)把孩子送到輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)班人太多，老師總讓學(xué)生教他，更多的時(shí)候是抄作業(yè)。孩子目前身上最大的問(wèn)題是在親媽和繼母之間經(jīng)常撒謊，作業(yè)大部分是抄別人或不做。家長(zhǎng)做生意，沒(méi)時(shí)間關(guān)心學(xué)生。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)時(shí)間過(guò)問(wèn)，造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣和信心。并且，在與他人交際的時(shí)候也凸顯得很不合群。他總覺(jué)得別人看他的眼光都是異樣的，對(duì)于小伙伴們表示的友好也嗤之以鼻，因此，在班級(jí)里，他沒(méi)有好朋友。

分析了孩子的這些性格行為背后的心理成因后，我打算對(duì)癥下藥，付出老師的愛(ài)，挖掘?qū)W生的美，立志成為他的另一個(gè)“親”，健全他的人格，美化他的心靈，端正他的行為，提高他的成績(jī)，改變他的人生。我主要是通過(guò)以下幾個(gè)突破口，來(lái)開(kāi)展對(duì)以利同學(xué)的“改造”工作的。

四、輔導(dǎo)策略

（一）及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，建立自信

對(duì)問(wèn)題學(xué)生，老師當(dāng)然應(yīng)該特別照顧。在我的英語(yǔ)課上，我經(jīng)常提問(wèn)，也經(jīng)常全班性地表?yè)P(yáng)他，及時(shí)給他信心，使他能夠持續(xù)地向好的方向轉(zhuǎn)變。

接觸中我發(fā)現(xiàn)孩子也是有進(jìn)步要求的，也希望別人認(rèn)為自己是一名好學(xué)生，他的淘氣只是想引起老師的注意。因此我上課時(shí)從不公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)他，發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，在上課時(shí)經(jīng)常用眼神來(lái)鼓勵(lì)他，還經(jīng)常對(duì)同學(xué)說(shuō)：“看，今天坐得真端正，聽(tīng)課非常認(rèn)真！”“xxx同學(xué)的字寫(xiě)得真漂亮?！薄皒xx同學(xué)??”漸漸的，他開(kāi)始喜歡和我接近了。一次，我進(jìn)行課堂巡視時(shí)，他主動(dòng)沖我笑了。通過(guò)努力，他英語(yǔ)成績(jī)由原來(lái)的50多分進(jìn)步到85分，我們一起為他的進(jìn)步慶祝。

（二）幫助克服自卑，約束行為

第一學(xué)期剛開(kāi)始，在孩子個(gè)人同意的前提下，我讓他當(dāng)班級(jí)的值日班長(zhǎng)。當(dāng)我把他叫過(guò)來(lái)告訴他想讓他當(dāng)值日班長(zhǎng)的時(shí)候，他非常驚訝，同時(shí)也很感動(dòng)，因?yàn)橄袼@樣的學(xué)生可以說(shuō)很難民主選舉當(dāng)上值日班長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)他的話我記憶猶新：“謝謝老師，我一定當(dāng)好！”我說(shuō)：“好好干，老師期待著你的表現(xiàn)?！苯o他點(diǎn)小官當(dāng)當(dāng)，帶給他一點(diǎn)小感動(dòng)，為我與他的后續(xù)交流打好鋪墊。同時(shí)也可以用班干部的嚴(yán)格要求約束他的行為規(guī)范。

自從孩子當(dāng)了值日班長(zhǎng)之后，教室中那淘氣喧鬧的聲影逐漸不見(jiàn)了，取而代之的是熱情活潑，樂(lè)于為班級(jí)體做事的身影。當(dāng)然，一開(kāi)始他也并沒(méi)有做的很好，但是，我每天都堅(jiān)持觀察他的行為，每天與他分析他這一天的表現(xiàn)，及時(shí)改正做得不好的地方，繼續(xù)保持做得優(yōu)秀的地方。慢慢的，孩子從件件小事中感受到了身為小干部的責(zé)任感，在行為習(xí)慣方面逐漸好轉(zhuǎn)。

（三）彌補(bǔ)家庭缺憾 感恩教育

我每次有空閑就跟孩子談心聊天，經(jīng)常詢問(wèn)孩子與繼母的相處情況，并時(shí)刻提醒他怎樣和繼母相處。并且多幫助媽媽照顧小弟弟。如幫媽媽看店，在家干一些力所能及的事情，讓父母看到，感受到他的成長(zhǎng)與變化。同時(shí)聯(lián)系孩子的父母，一旦孩子有進(jìn)步的地方，要立即給予肯定和表?yè)P(yáng)，從而拉近與孩子心靈的距離，讓孩子也感受到來(lái)自父母的愛(ài)。并且，我還建議他在家多看書(shū)，少上網(wǎng)，注意提升個(gè)人素養(yǎng)，為此我還特意上網(wǎng)搜尋，哪些書(shū)籍適合四年級(jí)學(xué)生閱讀，列出清單，讓孩子在圖書(shū)館或新華書(shū)店借閱?，F(xiàn)在，我們的交談變得自然、友善、愉悅，師生關(guān)系和諧融洽。

（四）家校積極溝通 促進(jìn)成長(zhǎng)

孩子經(jīng)常撒謊，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。因此，我經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，詳細(xì)地分析了孩子在校的表現(xiàn)及其各種原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，讓其父親認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和責(zé)任感。還聯(lián)系到他的親生母親，希望他多用一些時(shí)間來(lái)看看孩子，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和心理，盡到一個(gè)母親的責(zé)任，不要讓家庭關(guān)系而毀了孩子。經(jīng)過(guò)多次推心置腹的交談，終于使他們接受了我的建議。由于家庭與學(xué)校的共同努力，孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，開(kāi)始不排斥學(xué)習(xí)，成績(jī)有了大幅度的提高。xxx也從中得到了快樂(lè)，增強(qiáng)了自信。

通過(guò)有教育意義的活動(dòng)，引導(dǎo)他煥發(fā)起對(duì)美好生活的熱情，增強(qiáng)其克服困難的信心和勇氣。學(xué)生需要愛(ài)，教育呼喚愛(ài)。愛(ài)像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃孩子心頭的希望之苗；愛(ài)像一把鑰匙，能打開(kāi)孩子心頭的智慧之門(mén)；愛(ài)是灑滿孩子心靈的陽(yáng)光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長(zhǎng)不光有愛(ài)，而且善于愛(ài)！

第三篇：小學(xué)生德育案例

小學(xué)生德育案例

陳緒兵

對(duì)于小學(xué)生，我一直有一個(gè)觀點(diǎn)，那就是德育重于智育。如果一個(gè)人道德淪喪，無(wú)論他有多大的才能，只會(huì)做危害社會(huì)的事，所以自從教以來(lái)，我對(duì)學(xué)生的思想教育很重視。經(jīng)常走在大街上，看見(jiàn)一些學(xué)生模樣的孩子舉止粗野，出口成臟，作為一名教師，我感到非常痛心。在多年的教學(xué)工作中，在學(xué)生思想轉(zhuǎn)變方面，我采取了一些措施，有時(shí)效果良好，下面我就通過(guò)一個(gè)實(shí)例談一下我的體會(huì)。

去年我執(zhí)教的三（3）班，有個(gè)學(xué)生叫肖文博，從小父母外出務(wù)工，跟著奶奶一起生活，奶奶對(duì)他十分溺愛(ài)，結(jié)果這個(gè)孩子變得非常頑劣，作業(yè)不做，經(jīng)常逃課不上學(xué)，老師批評(píng)他聽(tīng)不進(jìn)去，還頂嘴，有幾次逃課了是我和班主任肖秋紅老師找回來(lái)的。家長(zhǎng)也意識(shí)到了孩子問(wèn)題的嚴(yán)重性，他媽媽特意從打工地方回來(lái)陪讀，我和肖老師都和家長(zhǎng)談了孩子在校情況，家長(zhǎng)也表示愿意配合老師的工作來(lái)管理好孩子。就孩子的具體情況，我們制定了一個(gè)計(jì)劃，開(kāi)始時(shí)要求不能太高，我們先不談孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，能夠讓他做到按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退就是進(jìn)步了，通過(guò)對(duì)孩子慢慢開(kāi)導(dǎo)，動(dòng)之以情，曉之以理，這個(gè)孩子真的有所轉(zhuǎn)變，不再逃學(xué)了，而且很少遲到，對(duì)于他的每一點(diǎn)進(jìn)步，我們都看在眼里，當(dāng)全班同學(xué)面表?yè)P(yáng)他，這樣孩子就有了進(jìn)步的動(dòng)力，慢慢地在課堂上也能夠靜下來(lái)了。雖然他學(xué)習(xí)成績(jī)依然很差，但是行為習(xí)慣有了很大的改變。

為了幫助他提高學(xué)習(xí)成績(jī)，我和肖秋紅老師想了不少辦法，經(jīng)常對(duì)他個(gè)別輔導(dǎo)功課，為了鼓勵(lì)他，還把他提為小組長(zhǎng)，培養(yǎng)他的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)和參與的能力。這個(gè)孩子在后階段精神勁頭很足，只是學(xué)習(xí)落下太多，一時(shí)難以趕上來(lái)。六一前夕，學(xué)校舉辦文藝匯演，我們?nèi)?）班安排了兩個(gè)節(jié)目，肖文博熱烈報(bào)名參與，在節(jié)目中扮演反派角色，孩子興高采烈，老師也甚感欣慰。

經(jīng)過(guò)一年的教育，孩子的行為得到了矯正，學(xué)習(xí)成績(jī)正在逐步上升，在此期間，我們教育孩子學(xué)會(huì)感恩，尊重他人，不斷鼓勵(lì)孩子，給孩子以信心，付出了很多汗水。當(dāng)然也少不了家長(zhǎng)的配合。

在對(duì)這個(gè)孩子的教育中，我總結(jié)了幾個(gè)關(guān)鍵詞：愛(ài)，鼓勵(lì)，真誠(chéng)可以挽救一顆童心。

第四篇：小學(xué)生德育研究課題

小學(xué)生德育研究課題——助人為樂(lè)

六（12）班

【背景】

作家羅蘭說(shuō):“愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它，一切變成黑夜”。關(guān)愛(ài)他人，不僅是一種傳統(tǒng)美德，也是未來(lái)人才的基本素質(zhì)要求。如果世界是一間小屋，關(guān)愛(ài)就是小屋中的一扇窗，如果世界是一艘船，那么關(guān)愛(ài)就是茫茫大海上的一盞明燈。被人關(guān)愛(ài)是一種美好的享受，關(guān)愛(ài)他人是一種高尚美好的品德。我們需要?jiǎng)e人的關(guān)愛(ài)，別人同樣需要我們的關(guān)愛(ài)。而現(xiàn)在的小學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，倍受家長(zhǎng)的寵愛(ài)。有些家長(zhǎng)在把全部的愛(ài)傾注給孩子的同時(shí)，卻忽略培養(yǎng)孩子也去愛(ài)別人。家長(zhǎng)對(duì)孩子的情感呈現(xiàn)出“單向輸入”，而不是“雙向交流”。久而久之，孩子只知道獲取，而不知去愛(ài)別人，不會(huì)體諒他人的難處與痛苦。愛(ài)心缺乏現(xiàn)象在我國(guó)兒童中相當(dāng)普遍，這與當(dāng)今的素質(zhì)教育目標(biāo)是多么的不和諧。為了我們的民族，為了我們“禮儀之邦”千百年的榮譽(yù)，我們應(yīng)好好反思我們的教育，要教育我們的孩子學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)他們積極的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；培養(yǎng)他們優(yōu)良的心理品質(zhì)；培養(yǎng)他們的樂(lè)觀向上的心理素質(zhì)。讓孩子學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)孩子的感恩品質(zhì)。教育必須以孩子的“成人”為出發(fā)點(diǎn)，讓孩子“成才先成人”，努力培養(yǎng)“有德又有才”的接班人。所以，今天，通氣灣小學(xué)圍繞“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)老師、愛(ài)父母、”的教育主題，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看鄒越教授的演講錄像《讓生命充滿愛(ài)》來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。

【案例】

2010年9月28日在國(guó)慶節(jié)到來(lái)之際，我校組織學(xué)生在衛(wèi)星接收室觀看鄒越教授的演講《讓世界充滿愛(ài)》教育片。學(xué)校師生一共130余人一起觀看，場(chǎng)面十分壯大，孩子們也十分期待。進(jìn)入接收室的時(shí)候老師給學(xué)生每人一張觀后有感卡，布置任務(wù)，看完之后將你的感受寫(xiě)下來(lái)。想到什么寫(xiě)什么，讓學(xué)生帶著任務(wù)認(rèn)真觀看。鄒教授從“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)老師、愛(ài)父母、”四個(gè)角度，將“愛(ài)”字詮釋得淋漓盡致。鄒越教授提出怎樣用“心”愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)老師，愛(ài)父母？怎樣付諸行動(dòng)，才能做到真正地愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)老師，愛(ài)父母？讓學(xué)生感受愛(ài)國(guó)情懷，感受父母、老師的辛苦，學(xué)會(huì)感恩。

奧林匹克賽場(chǎng)上的小黑人，拖著傷腿掙扎到了終點(diǎn)；繁華城市的年輕老師放棄自己優(yōu)越的條件，扎根在平窮山區(qū)的小學(xué)校，直到生命的最后一刻；母親靠撿破爛供養(yǎng)了一個(gè)清華大學(xué)的博士生??

面對(duì)每一個(gè)平凡而又偉大的故事，師生都止不住淚流滿面；面對(duì)每一句肺腑的話語(yǔ)，師生震撼不已。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是一次聆聽(tīng)，又是一次心靈的洗滌。他們堅(jiān)定自己的信念：“一定要好好學(xué)習(xí)，為自己，為父母，為老師，為祖國(guó)，為中華之崛起而讀書(shū)！”

觀看完教育片，同學(xué)們紛紛寫(xiě)出了觀后感，表達(dá)了自己的感慨。大部分同學(xué)都寫(xiě)出了自己要愛(ài)自己的父母，知道父母的辛苦；感恩自己的老師，表示要聽(tīng)老師的話，認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)。還有一部分學(xué)生表示回去之后要對(duì)父母和老師說(shuō)：“你們辛苦了，我愛(ài)你”。還有的同學(xué)說(shuō)：“今天回去一定要親自給父母洗一次手，洗一次腳”。還有的同學(xué)說(shuō)：“自己是中國(guó)人，自己無(wú)論在什么時(shí)候聽(tīng)到國(guó)歌響起的時(shí)候都會(huì)肅立”。在觀后感中同學(xué)們寫(xiě)道：“我的心情久久不能平靜，我們是多么幸運(yùn)啊，被愛(ài)包圍著，我要好好珍惜這份愛(ài)，決不辜負(fù)這些愛(ài)，今后一定要常懷一顆感恩之心，好好學(xué)習(xí)，做好我自己能做的事，認(rèn)真對(duì)待每一天!”“通過(guò)觀看“讓世界充滿愛(ài)”，知道了什么是愛(ài)，知道了怎樣表達(dá)愛(ài)，更加能理解老師和父母的關(guān)愛(ài)，要感謝父母，是他們給了我們生命、撫育了我們；要感謝老師，是他們?yōu)槲覀兊某砷L(zhǎng)傾注了心血。”“身為華廈的炎黃子孫，我更應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)、懂得愛(ài)、體會(huì)愛(ài)，讓整個(gè)世界都能充滿愛(ài)?！薄拔覀儜?yīng)懷著一顆感恩的心，感謝父母、老師及身邊的朋友，我們還要有一顆熱心腸，熱于助人為樂(lè)，幫助那些需要幫助的人，讓愛(ài)永恒的傳遞下去?！?/p>

觀看結(jié)束后同學(xué)們紛紛表示決不辜負(fù)老師家長(zhǎng)的期望，立志將感動(dòng)化作為行動(dòng)，要努力做最好的自己，用充滿感激的心，去熱愛(ài)我們的學(xué)校、尊敬我們的老師，孝敬我們的父母，回報(bào)我們的社會(huì)。

【反思】

感恩并非生而知之、與生俱來(lái)的，需要教育者的引導(dǎo)和環(huán)境的影響，使受教育者形成一種感恩的心態(tài)、品質(zhì)和責(zé)任，進(jìn)而外顯為感恩的行為。心理過(guò)程決定著人的行為，這一過(guò)程可以分解為認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程，進(jìn)而外化為人的實(shí)踐行為。心理學(xué)家也大多把思想品德結(jié)構(gòu)看作是道德認(rèn)知、道德情感和道德行為三要素相互制約、相輔相成的有機(jī)統(tǒng)一體。讓學(xué)生心底流淌出感恩的情感——感謝祖國(guó)、感謝老師、感謝父母；愛(ài)他人、愛(ài)自己，把愛(ài)貫穿在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。貫穿在自己的一言一行；讓學(xué)生有一顆感恩的心，在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，將是一筆寶貴的財(cái)富，教師的教育工作也才是成功的。要知道“愛(ài)的教育是所有教育的源泉”。

小學(xué)生德育研究課題——助人為樂(lè)

三（9）班

如何正確引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立正確的人生觀，鼓勵(lì)他們熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義，自覺(jué)遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，成為德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義新人，是我們學(xué)校教育的一個(gè)新的重要課題。下面談?wù)劚救藢?duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育的具體做法：

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感教育

讓學(xué)生從小懂得我們今天的幸福生活來(lái)之不易，是無(wú)數(shù)的革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的，只有從小熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，長(zhǎng)大后才能不辜負(fù)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家對(duì)自己的勉勵(lì)和期望，堅(jiān)持周一升國(guó)旗儀式，讓學(xué)生從莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中和冉冉升起的五星紅旗的鼓舞下增添為祖國(guó)、為人民作貢獻(xiàn)的緊迫感和使命感；課余聘請(qǐng)老紅軍和校外輔導(dǎo)員講述革命先烈的光輝業(yè)績(jī)，體會(huì)祖國(guó)創(chuàng)業(yè)的艱辛不易，讓學(xué)生從小自覺(jué)地崇敬英雄，自覺(jué)地向英雄人物靠攏，時(shí)刻不忘長(zhǎng)大后立志報(bào)效祖國(guó)，為人民貢獻(xiàn)自己的青春和才華。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的情感教育

“只要人人都奉獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好人間”。從小培養(yǎng)愛(ài)的情感，可使同學(xué)之間、家庭之間、師生之間充滿愛(ài)的氛圍，增強(qiáng)親情、友情，增強(qiáng)凝聚力和團(tuán)結(jié)精神。平時(shí)可以從一件小事做起：讓學(xué)生做件讓父母高興的事、讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地幫助差生補(bǔ)課、讓學(xué)生親手為老師端上一杯熱茶。從而使學(xué)生感受到家庭的溫暖，同學(xué)之間的真誠(chéng)，而師生之間的融洽和諧，在充滿愛(ài)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的習(xí)慣教育

我國(guó)著名作家、教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣”。良好的生活習(xí)慣能造就人才、助人成功；不良的生活習(xí)慣則能埋沒(méi)人才、毀人一生。為從小培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣進(jìn)行正確行為習(xí)慣教育，平時(shí)要求學(xué)生自覺(jué)從《小學(xué)生手則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來(lái)嚴(yán)格要求自己、規(guī)范自己。具體做法為：一要禮貌待人；二要團(tuán)結(jié)同學(xué)；三要尊敬師長(zhǎng)；四要助人為樂(lè)。一爭(zhēng)做

好人好事；二爭(zhēng)說(shuō)真話；三爭(zhēng)做三好全優(yōu)。及時(shí)開(kāi)展例如上述。“四要三爭(zhēng)”的行為教育活動(dòng)，在學(xué)生中間引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，相互監(jiān)督，互評(píng)互學(xué)，短期內(nèi)可使學(xué)生中間良好的生活習(xí)慣和美好的道德風(fēng)尚蔚然成風(fēng)，從而使學(xué)生形成一定的良好行為習(xí)慣，有益于學(xué)生的健康發(fā)展。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行從小胸懷大志的理想教育

平時(shí)讓學(xué)生閱讀張衡、毛澤東、周恩來(lái)、魯迅、愛(ài)迪生等古今中外名人的書(shū)籍畫(huà)冊(cè)，從名人的成長(zhǎng)經(jīng)歷中汲取力量、感受心靈、時(shí)刻對(duì)比，從而使自己幼小的心靈受到震撼，得到勉勵(lì)和啟示，平時(shí)要教育學(xué)生特別注意理想和實(shí)際相結(jié)合，切不可好高騖遠(yuǎn)、華而不實(shí)。讓學(xué)生在逐步實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大理想的大目標(biāo)中不斷設(shè)立相應(yīng)的階段性小目標(biāo)，讓他們懂得只有一步一個(gè)腳印地扎扎實(shí)實(shí)地去做，才能不斷克服許多外在困難，不斷戰(zhàn)勝自私、驕傲、懦弱等內(nèi)在“障礙”，不斷地超越自我，才能真正體會(huì)到成功的“內(nèi)涵”。

每位學(xué)生都有自己的理想，可讓學(xué)生在作文中寫(xiě)出自己的理想是什么，應(yīng)如何去做。教育學(xué)生只有真正實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)大理想，才能更多、更好地為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，那才是真正的英雄。瓦特從茶壺蓋上受到啟示發(fā)明的蒸汽機(jī)。張衡因翻遍了無(wú)數(shù)的書(shū)籍才探索出救國(guó)救民的真諦。告知學(xué)生：遠(yuǎn)大的目標(biāo)，偉大的理想不是虛無(wú)縹緲的，只有從小事物做起，從自己感興趣的那點(diǎn)事做起，你注重了持之以恒，你下決心去踏踏實(shí)實(shí)的做了，那么你一定能成功。

兒童是祖國(guó)的花朵、兒童是人類(lèi)的希望，現(xiàn)在的兒童將是二十一世紀(jì)的生力軍，肩負(fù)著歷史的重任，只有從小注重了學(xué)生的德育教育，使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，才能真正健康地成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的棟梁之才。

小學(xué)生德育研究課題——助人為樂(lè)三（5）班

樂(lè)于助人是一種樸實(shí)的中國(guó)傳統(tǒng)美德。它作為一種社會(huì)公德，一種良好的品質(zhì)表現(xiàn)，成為人們推崇的行為規(guī)范。我們每個(gè)人都會(huì)遇到困難，此時(shí)，我們往往會(huì)有一種無(wú)助、失落的心情，這時(shí)的一聲安慰、一雙熱情的手，或者微不足道的同情話都會(huì)令人感動(dòng)。這不僅僅是幫助了別人一次忙，更是溫暖了一顆心，復(fù)蘇了一份希望。所以，教師應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生從小樂(lè)于助人的思想品德。可生活中有些人, 卻在碰到麻煩事時(shí)公然“悄悄走開(kāi)”。為什么呢？ 可能是那些人認(rèn)為這是最好的一種“處世哲理”。但若你遇到麻煩事, 別人悄悄地走開(kāi), 你又有何感想呢? 你肯定說(shuō)現(xiàn)在人人都自私, 不易團(tuán)結(jié)。若此下去 , 中華民族的凝聚力不就消失了嗎? 可見(jiàn), 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的思想品德是很重要的。如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，將不再會(huì)看到別人得不到幫助時(shí)焦急的臉龐，雷鋒就是樂(lè)于助人的楷模。小學(xué)時(shí)的雷鋒，樂(lè)于幫助人，在學(xué)校是人所共知的。有一天下大雨，河水淹沒(méi)了小橋，一群一二年級(jí)的小同學(xué)，上學(xué)去不敢過(guò)橋，雷鋒就一個(gè)個(gè)地把他們背過(guò)橋去。同班有個(gè)同學(xué)患了重病不能上學(xué)，他就組織隊(duì)員前去慰問(wèn)，還經(jīng)常到她家里給她補(bǔ)課。同學(xué)小朱上課不專(zhuān)心，作業(yè)做得馬虎，字寫(xiě)得歪歪扭扭。雷鋒為了幫助他，放學(xué)后，情愿自己多繞點(diǎn)路，也陪著他一同回家，給他講要努力學(xué)習(xí)的道理，教給他寫(xiě)字方法。雷鋒就是這樣永不停息地、全心全意地為人民做好事，難怪人們一見(jiàn)到為人民做好事的人就想起雷鋒。如果每一個(gè)人都像雷鋒叔叔那樣樂(lè)于助人的話，就如一根金線將所有人的每一顆心連起來(lái)，這便是世上最美、最珍貴的一條項(xiàng)鏈了。

樂(lè)于助人也是生命價(jià)值的體現(xiàn)。巴金說(shuō)過(guò)一句話：“生命的意義在于付出,在于給予,而不是在于接受,也不是在于爭(zhēng)取”。樂(lè)于助人，幫助了別人也快樂(lè)了自己，通常心地善良、與人為善、經(jīng)常幫助別人的人，自己心中也總存欣慰、愉悅的感覺(jué)。樂(lè)于助人的孩子時(shí)刻擁有一顆美好的心靈，從而形成熱情豁達(dá)、活潑開(kāi)朗的性格品質(zhì)。時(shí)代要求祖國(guó)的花朵不僅要有淵博的科學(xué)文化知識(shí)，更要有良好的品德素養(yǎng)。所以，從小培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的思想品德也是必要的。這樣，才可以挑大梁，負(fù)重任。

樂(lè)于助人更是和諧社會(huì)的一首詩(shī)?！独卒h之歌》的節(jié)奏敲擊著我們成長(zhǎng)的步伐。我們形成了一種理性的信念：“助人為樂(lè)”是人類(lèi)文明綻放出的燦爛花朵，“助人為樂(lè)”是人類(lèi)社會(huì)不可或缺的基石。教師應(yīng)該培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞娜瞬?，我們和諧社會(huì)和小康社會(huì)建設(shè)的步伐，才會(huì)邁得更穩(wěn)、走得更快。我們應(yīng)該

把“樂(lè)于助人”四個(gè)大字莊嚴(yán)地寫(xiě)進(jìn)自己人生的答卷。

培養(yǎng)學(xué)生從小樂(lè)于幫助他人的美德，對(duì)他們今后具有高尚的情操、健全的人格有著不可估量的影響。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的良好品德呢？

1、從生活的點(diǎn)滴做起。

隨時(shí)隨地去關(guān)心身邊的人，隨時(shí)隨刻去關(guān)心自己的家人。即使一次真誠(chéng)問(wèn)候，一次打掃衛(wèi)生，一次雪中送炭，一次指點(diǎn)迷津，也都是實(shí)實(shí)在在的樂(lè)于助人的精神！

2、閱讀一些鼓勵(lì)助人為樂(lè)的書(shū)籍

現(xiàn)在越來(lái)越多的兒童讀物關(guān)注培養(yǎng)孩子慷慨大方、樂(lè)于助人的行為。教師可給學(xué)生提供這樣的故事類(lèi)書(shū)籍，讓他們隨時(shí)閱讀，并從故事中懂得助人為樂(lè)，做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)同學(xué)的好學(xué)生，進(jìn)一步懂得做人的道理。

3．給學(xué)生布置任務(wù)

讓學(xué)生在校園里或是鄰里之間做點(diǎn)有益的事情，比如關(guān)心同學(xué)，孝敬父母，教更小的弟弟妹妹們做游戲，或者向不幸的孩子獻(xiàn)愛(ài)心，這些都可以培養(yǎng)大多數(shù)孩子樂(lè)于助人的品質(zhì)。

4．創(chuàng)造和諧的班級(jí)氛圍

有些教師非常注重創(chuàng)造和諧班級(jí)的氛圍，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生的愛(ài)心行為，他們的學(xué)生就樂(lè)于助人，更富有同情心，更能為別人著想。同學(xué)之間互相感染，互相熏陶，感受著班級(jí)里相互尊重、相互關(guān)心、相互體貼的種種溫情，從而培養(yǎng)了他們樂(lè)于助人的思想品德。

5．表?yè)P(yáng)學(xué)生樂(lè)于助人的行為

在學(xué)生完成志愿服務(wù)工作之后，或是幫助別人之后，教師要主動(dòng)和學(xué)生談?wù)撍麄兊母惺?，了解他們從中學(xué)到了些什么，并對(duì)他們的出色表現(xiàn)在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)，起到榜樣作用。

總之，樂(lè)于助人的品德要從小學(xué)生抓起，天真無(wú)邪的孩子是可塑的，他們的世界觀和年齡正一道成長(zhǎng)和成熟。因此，我們應(yīng)通過(guò)系統(tǒng)的經(jīng)常性的道德教育，讓他們從小形成善良品德，養(yǎng)成扶危濟(jì)困、樂(lè)于助人的行為習(xí)慣。這樣，學(xué)生快樂(lè)、教師快樂(lè)，社會(huì)也會(huì)和諧地發(fā)展。

第五篇：小學(xué)生德育制度

木山學(xué)校德育教育工作制度

1、德育工作要認(rèn)真執(zhí)行《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》、《小學(xué)德育綱要》。認(rèn)真實(shí)施《中小學(xué)德育工作規(guī)程》等政策法規(guī)，在學(xué)生中深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，“三個(gè)好”（在校做好學(xué)生、在家做好孩子、在社會(huì)做好少年）和“三個(gè)習(xí)慣”（良好的學(xué)習(xí)、行為、生活習(xí)慣）的養(yǎng)成教育等。

2、建立校德育領(lǐng)導(dǎo)小組。建立校長(zhǎng)、政教處、班級(jí)的三級(jí)責(zé)任教育網(wǎng)。校長(zhǎng)根據(jù)情況的變化，負(fù)責(zé)德育目標(biāo)的制訂與督導(dǎo)；政教處負(fù)責(zé)日常德育工作的監(jiān)督、管理與協(xié)調(diào)；班級(jí)負(fù)責(zé)逐日的檢查、評(píng)比、協(xié)助處理偶發(fā)事件,班主任負(fù)責(zé)本班學(xué)生的教育、管理、家訪和后進(jìn)生的跟蹤轉(zhuǎn)化及工作檔案的整理。做到分工明確，職責(zé)落實(shí)。

3、政教主任全面負(fù)責(zé)學(xué)生的德育工作。制定每學(xué)期德育工作計(jì)劃。定期檢查。組織各種針對(duì)性活動(dòng)，抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。

4、認(rèn)真實(shí)施《德育工程》等政策法規(guī)，在學(xué)生中深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，利用德育基地、歌曲、影視、宣傳欄等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。嚴(yán)格執(zhí)行每周一升國(guó)旗制度。

5、少先大隊(duì)部要根據(jù)自身特點(diǎn)和任務(wù)變化，發(fā)揮少先隊(duì)的德育功能，參與學(xué)校管理活動(dòng)。組織學(xué)生參加各類(lèi)活動(dòng)，定期召開(kāi)會(huì)議，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

6、班主任要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和身體發(fā)育狀況。建立起良好的班集體，開(kāi)好主題班會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明習(xí)慣。在教育工作中，堅(jiān)持正確的德育工作原則和方法，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思想實(shí)際出發(fā)，以正面教育、啟發(fā)引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，循循善誘，寓教于樂(lè)。嚴(yán)禁挖苦、諷刺、侮辱、孤立、打擊、訓(xùn)斥學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

7、科任教師要協(xié)助班任老師做好班工作，做到教書(shū)育人，要寓德育滲透于科學(xué)教學(xué)之中。

8、有計(jì)劃的組織學(xué)生參加勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，包括家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、警民共建等。

9、辦好家長(zhǎng)學(xué)校。每期最少召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)。班主任應(yīng)定期做好家訪工作。

10、定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制、安全、等教育，防止各類(lèi)意外事故發(fā)生。

11、認(rèn)真執(zhí)行體育衛(wèi)生工作條例，建立健全學(xué)校體育、衛(wèi)生工作制度，建好學(xué)生健康卡，定期體檢，定期舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)（一般1—2年舉行一次)。

12、做好優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、三好學(xué)生、優(yōu)秀班集體的評(píng)比工作。

13、建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合德育工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校和班級(jí)要定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)和家訪工作，并做好記錄。

14、建立“德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”例會(huì)制度。定期召開(kāi)會(huì)議，針對(duì)學(xué)校各方面的情況，討論研究德育工作，對(duì)學(xué)生實(shí)施全方位、全過(guò)程、全員的德育管理和教育。

15、每周一上午早讀課前舉行升國(guó)旗儀式，要完善國(guó)旗下講話制度，使國(guó)旗下講話成為教育學(xué)生的重要途徑。

16、德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員在做好德育工作的同時(shí)，還要認(rèn)真搞好調(diào)查研究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)全校德育工作提出合理建議和最佳實(shí)施方案。