第一篇：解決問題的邏輯與實(shí)踐夜校學(xué)習(xí)總結(jié)(綜合部)

關(guān)于“解決問題的邏輯與實(shí)踐”夜校學(xué)習(xí)之感想

此次夜校學(xué)習(xí)關(guān)于“解決問題的邏輯與實(shí)踐”的課題，張總深入淺出的演講，引人深思，受益匪淺。邏輯思維能力的增強(qiáng)，在很大程度上有利于解決工作中遇到的問題，能夠促使我們迅速抓住關(guān)鍵，學(xué)會清晰表達(dá)，并做出準(zhǔn)確判斷。現(xiàn)就綜合部工作之一考勤工作，按照張總提出的相關(guān)思路嘗試進(jìn)行如下分析與解決。

一、明確標(biāo)準(zhǔn)

考勤管理對象為市公司全體內(nèi)勤人員，每月初對上一個(gè)月的考勤記錄進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)，并依據(jù)《員工考勤假期管理實(shí)施細(xì)則》進(jìn)行相應(yīng)的工資扣罰以及相應(yīng)處罰。

二、探尋本質(zhì)

首先，公司隊(duì)伍建設(shè)力量不足，對與考勤管理態(tài)度暫時(shí)很難強(qiáng)硬起來；其次，各部門管理人員對考勤管理認(rèn)知程度、支持程度不同。

三、理清問題涉及的相關(guān)主體和責(zé)任人

（一）考勤制度宣傳及執(zhí)行職責(zé)只要集中在綜合部，因而綜合部應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任。根據(jù)近兩月的考勤統(tǒng)計(jì)，違反考勤制度較嚴(yán)重者相對固定，且屬于極少數(shù)。部門和機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人對于每月逾期提交的請假單和公出報(bào)備單審核不嚴(yán)。

四、步驟及執(zhí)行

（一）組織內(nèi)勤人員集中學(xué)習(xí)公司考勤管理制度；

（二）需要高管予以重視、明確要求和定期的宣導(dǎo)；

（三）每月固定一個(gè)時(shí)間點(diǎn)（考勤統(tǒng)計(jì)前），逾期提交請假單和公出報(bào)備單的，嚴(yán)格按考勤機(jī)記錄數(shù)據(jù)為準(zhǔn)進(jìn)行考勤統(tǒng)計(jì)（即取消事后請假報(bào)備環(huán)節(jié)）；

（四）對于考勤問題較大的員工，先由綜合部私下提醒告知，仍舊問題嚴(yán)重者建議在司務(wù)會或周一早會上點(diǎn)名通報(bào)；

（五）文化引導(dǎo)，凝心聚力，推行人性化考勤管理制度。在對待遲到、病假、年休假等體現(xiàn)人文關(guān)懷的假種管理上，應(yīng)根據(jù)實(shí)際進(jìn)行區(qū)分，在一定程度上給予員工寬松的環(huán)境；

五、評估效果及新問題的解決

加強(qiáng)員工時(shí)間觀念，一定程度上解決拖延癥問題，提高工作效力；逐步形成獨(dú)具特色的人性化考勤管理制度。

第二篇：星期一夜校學(xué)習(xí)總結(jié)

“星期一夜?！睂W(xué)習(xí)總結(jié)

“星期一夜校”是理論學(xué)習(xí)，能力培訓(xùn)，經(jīng)濟(jì)交流的學(xué)習(xí)的平臺，這一年來，我以自我學(xué)習(xí)和參加組織的學(xué)習(xí)講座相結(jié)合的方式堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，并且努力工作，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作任務(wù)，在同志們的關(guān)心、支持和幫助下，思想、學(xué)習(xí)和工作等方面取得了新的進(jìn)步?，F(xiàn)將總結(jié)如下：

一、堅(jiān)定信念，筑牢堅(jiān)實(shí)的思想政治基礎(chǔ)。一年來，始終堅(jiān)持運(yùn)用馬克思列寧主義的立場、觀點(diǎn)和方法論，堅(jiān)持樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、利益觀，并用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、工作和生活實(shí)踐。熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，與黨組織保持高度一致，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，能夠辯證、理性地看待事物和問題，大事大非面前始終保持清醒的頭腦，時(shí)刻牢記為人民服務(wù)的宗旨。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，積極響應(yīng)黨的號召，對黨的事業(yè)充滿信心。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，為加快社會主義建設(shè)事業(yè)認(rèn)真做好本職工作。工作積極主動，勤奮努力，不畏艱難，盡職盡責(zé)，在平凡的工作崗位上作出力所能及的貢獻(xiàn)。

二、勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)。堅(jiān)持把學(xué)習(xí)作為自我完善和提高的重要途徑，不斷學(xué)習(xí)政治理論知識、法律法規(guī)知識和專業(yè)知識。一是政治理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七大報(bào)告及十七屆四中、五中全會精神，深刻領(lǐng)會“科學(xué)發(fā)展觀”的深刻內(nèi)涵。二是認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識。結(jié)合自己的工作實(shí)際特點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)人口和計(jì)劃生育系列法律法規(guī)知識，利用業(yè)余時(shí)間，參加了法律本科的學(xué)習(xí)，增長法律法規(guī)知識，不斷充實(shí)豐富自己，提高依法行政能力。三是重視專業(yè)知識學(xué)習(xí)。始終保持虛心好學(xué)的態(tài)度對待業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，計(jì)生工作直接面對基層群眾，在深入基層，進(jìn)村入戶過程中，向身邊的同事領(lǐng)導(dǎo)和村干部學(xué)習(xí)了許多實(shí)際工作方法。平時(shí)，多看、多問、多想，主動向領(lǐng)導(dǎo)、向群眾請教問題。將機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)會、各種工作會議作為學(xué)習(xí)的好機(jī)會，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，以促使我在業(yè)務(wù)工作上迅速成長起來。

三、努力工作，按時(shí)完成工作任務(wù)。我始終堅(jiān)持嚴(yán)格要求自己，勤奮努力，時(shí)刻牢記黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，在自己平凡而普通的工作崗位上，努力做好本職工作。統(tǒng)計(jì)工作是一項(xiàng)需要仔細(xì)、需要耐心、更需要責(zé)任心的工作，小小的差錯(cuò)都會影響報(bào)表數(shù)據(jù)的質(zhì)量，會影響到全年報(bào)表數(shù)據(jù)的真實(shí)準(zhǔn)確，這就需要我務(wù)必做到仔細(xì)再仔細(xì)，小心再小心，做到統(tǒng)計(jì)信息準(zhǔn)確無誤。在接待來訪群眾的工作中，堅(jiān)持按照工作要求，熱情接待來訪群眾、認(rèn)真聽取來訪群眾反映的問題，提出的要求、建議。同時(shí)，對群眾要求解決但一時(shí)又解決不了的問題認(rèn)真解釋，耐心做好群眾的思想工作，讓群眾相信政府。

在這一年的時(shí)間里，我在思想和工作上逐步成長、成熟，但由于我參加計(jì)生工作的時(shí)間較短，經(jīng)驗(yàn)尚淺，與科室其他同事相比還存在差距。在今后的工作中，我不僅要繼續(xù)保持自己的優(yōu)點(diǎn)，更要客觀地面對自己的不足，比如政治理論基礎(chǔ)還不扎實(shí)，做實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)尚淺，處理問題上不夠創(chuàng)新等等，并在日后的工作中認(rèn)真加以改進(jìn)，在實(shí)踐中磨練、提高、完善自己。

第三篇：星期一夜校學(xué)習(xí)總結(jié)

機(jī)關(guān)夜校學(xué)習(xí)總結(jié)

今年2月，我進(jìn)入市場辦工作，星期一夜校的出現(xiàn)，給了我很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。在夜校中的學(xué)習(xí)與交流，使我很快就熟悉了工作業(yè)務(wù)，融入了工作角色。而我也對這一周一次的學(xué)習(xí)機(jī)會，倍加珍惜，現(xiàn)對自己一年來的學(xué)習(xí)做簡單的總結(jié)。第一，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。通過對毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表以及科學(xué)發(fā)展觀等一系列黨性知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了我的黨性修養(yǎng)。同時(shí)，通過參加執(zhí)行力保障體系建設(shè)、廉政風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制建設(shè)以及《黨員廉潔從政若干準(zhǔn)則》貫徹執(zhí)行情況專項(xiàng)檢查等一系列專題活動，使我更加認(rèn)識到無論是作為黨員還是普通工作人員，都應(yīng)以“為人民服務(wù)”為宗旨，要努力做到“說了算，定了干，干必成，成必優(yōu)”，在工作中應(yīng)廉潔自律，秉公辦理。

第二，加深市場認(rèn)識，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。除了理論學(xué)習(xí)外，市場辦的星期一夜校形式也是極為豐富的。通過與全辦員工深入南潯專業(yè)市場調(diào)研、撰寫并交流調(diào)研報(bào)告，使剛參加工作的我很快就對南潯建材市場有了熟悉，并且很快的融入了工作角色中。此外，辦領(lǐng)導(dǎo)還帶我們學(xué)習(xí)參觀了周邊成功市場，請有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)為我們授課，講授專業(yè)辦市場的經(jīng)驗(yàn)，極大的拓展了我們的思維，提高我們的業(yè)務(wù)能力。

第三，遵守夜校紀(jì)律，積極踴躍參與。每周一的夜校我都積極主動參與。檢查每次做到不遲到、不早退、不無故缺席，夜校前夕根據(jù)此次夜校的內(nèi)容做好充分準(zhǔn)備，利用每次夜校的機(jī)會大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)結(jié)束后做好深刻總結(jié)。

通過參加星期一夜校，使我熟知了工作內(nèi)容，融入了工

作角色，提高了理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。今后，我將一如既往的在夜校中學(xué)習(xí)、成長。

第四篇：青年夜校學(xué)習(xí)總結(jié)

青年夜校學(xué)習(xí)感悟

時(shí)間飛逝，一學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期中，為了提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)青年教師的個(gè)人素養(yǎng)，學(xué)校組織了青年教師夜校學(xué)習(xí)活動。這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會很難得，是引導(dǎo)青年教師成長的重要舉措。青年教師夜校學(xué)習(xí)伊始，學(xué)校就給我們明確了努力方向，那就是通過不斷的學(xué)習(xí)，在最短的時(shí)間里提高自己的職業(yè)道德和專業(yè)水平。以下談?wù)勎覀€(gè)人的心得感受。

作為一名教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，做實(shí)，并形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)做起，打好基礎(chǔ)。借著這一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，我和所有的青年教師一同學(xué)習(xí)了我們在日常教學(xué)中需要遵循的教學(xué)常規(guī)。

上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)，備課要先備教材這是肯定的。只有準(zhǔn)備充分，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動的、有感染力的好課。備課的核心就是準(zhǔn)備課件教案，現(xiàn)在都是多媒體教學(xué)，作為教師要非常熟練的操作office軟件，這不但是教學(xué)前期備課必需掌握的，包括在日常工作中也要經(jīng)常運(yùn)用到的。在夜校中我懂得了熟練操作office軟件的重要性。

三筆字是教師基本功里不可缺少的一部分，針對這一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)期間，學(xué)校很有心的給我們進(jìn)行硬筆書法培訓(xùn)，真是受益匪淺。

雖然走上教師崗位已經(jīng)兩年了，但我仍然以一名新人的心態(tài)不斷汲取前輩的經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在過去教學(xué)過程中的不足。最大問題就是備課不充分，其實(shí)課堂教學(xué)準(zhǔn)備還包括了解學(xué)生、通讀-1-

全冊教材、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)備必要的教學(xué)用具等。所以要成為一個(gè)合格的教師，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位。

通過片段教學(xué)的學(xué)習(xí)，我的理解更進(jìn)一步了，首先依然是備課要充分，相對于一節(jié)完整的課，片段課要求備課內(nèi)容要精、簡。其實(shí)要注意的是，10分鐘課里面不但要包含這節(jié)課核心內(nèi)容，還必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，這是對教師駕馭上課時(shí)間及教學(xué)的考驗(yàn)及挑戰(zhàn)。

經(jīng)過本學(xué)期夜校的學(xué)習(xí)，使我有了很大的進(jìn)步?，F(xiàn)在每天都總結(jié)和反思自己一天的工作，有哪些不足，需要改進(jìn)什么地方，這讓我在教學(xué)上和平時(shí)的工作中有了更好的提高。我想，一個(gè)優(yōu)秀老師必定是個(gè)人格完善的人，要有自己的思想、個(gè)性和行動。教學(xué)既要實(shí)事求是，又要有創(chuàng)新，要善學(xué)善思，更要有目標(biāo)和方向。

2011年1月5日

第五篇：邏輯與語文學(xué)習(xí)

邏輯與語文學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)：了解邏輯的一般知識。培養(yǎng)學(xué)生思維的縝密性，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、嚴(yán)密、清晰地表達(dá)自己思想的能力。

2、過程與方法目標(biāo)：掌握辨析概念和運(yùn)用推理的一般方法，提高語言運(yùn)用能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、深入探究的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入 ：

有這樣一個(gè)故事：有一個(gè)殘暴的國王，統(tǒng)治著一個(gè)奇怪的國家。這個(gè)殘暴的國王頒布了一條奇怪的法令，所有從前線抓回來的俘虜都要回答這樣一個(gè)問題：你來這里做什么？如果答的是真話，就得用火燒死，如果回答的是假話，就得絞死?？雌饋?，任何俘虜都難逃噩運(yùn)。

有一天前線送來了一個(gè)俘虜，執(zhí)法官按照慣例問他：你來這里干什么？聰明的俘虜回答：我來這里是為了被絞死。聽了俘虜?shù)幕卮?，?zhí)法官頓時(shí)傻了眼，不知道如何是好。因?yàn)槿绻娴慕g死這個(gè)俘虜，那么這個(gè)俘虜說的是真話，而說了真話是要被燒死的?？墒侨绻堰@人燒死，那他答的就是假話，而說假話的是要被絞死的。執(zhí)法官不好處理，只好上報(bào)國王裁決。國王冥思苦想了半天也沒想出個(gè)辦法，最后只好把這個(gè)俘虜放了。這個(gè)聰明的俘虜利用真話假話，絞死燒死之間的邏輯推理關(guān)系，救了自己一命。

二、什么是邏輯

在現(xiàn)代漢語中，“邏輯”是個(gè)多義詞，大致有四種詞義：第一，指客觀事物發(fā)展變化的規(guī)律；第二，泛指思維的規(guī)律；第三，在狹義上指某種特殊的理論、觀點(diǎn)和看問題的方法；第四，特指一門研究思維形式及其規(guī)律和方法的科學(xué)。我們所說的“邏輯”一般指邏輯規(guī)律，即關(guān)于思維形式結(jié)構(gòu)最基本、最一般的規(guī)律。

三、理解概念的特點(diǎn)

1、概念是反映思維對象的本質(zhì)屬性和分子范圍的思維形式。屬性包括本質(zhì)屬性和非本質(zhì)屬性。所謂本質(zhì)屬性，是決定該對象之所以成為該對象并區(qū)別于其他對象的屬性；所謂非本質(zhì)屬性，是對該對象不具有決定意義的屬性。

2、概念的內(nèi)涵和外延

概念有內(nèi)涵和外延。內(nèi)涵是概念對思維對象本質(zhì)屬性的反映；外延是概念對思維對象分子范圍的反映。概念的內(nèi)涵和外延是概念的兩個(gè)邏輯特征，二者是相互依存的。

3、概念與概念之間有以下五種關(guān)系：

①全同關(guān)系。②包含關(guān)系。③交叉關(guān)系。④矛盾關(guān)系。⑤反對關(guān)系。

4、實(shí)踐練習(xí)：課本練習(xí)

5、概念和詞語的關(guān)系

概念和詞語呈現(xiàn)非常復(fù)雜的關(guān)系。

①一個(gè)概念可以由多個(gè)詞語表示。

“父親”是“有子女的男子”，這是“父親”的概念。而“老子”“爹”“爸爸”“家嚴(yán)”“阿大”也可以表示這個(gè)概念，甚至“老爺子”“老頭子”

等在特定的場合也可以表示這個(gè)概念。又如死是一種生

理現(xiàn)象，中國人有上百種說法，一個(gè)字的有“亡”“故”“薨”；兩個(gè)字的有“斷氣”“長眠”“物化”；三個(gè)字的“回老家”“上西天”“見閻王”；四個(gè)字的有“與世長辭”“百年之后”“騎鶴西去”；基督教有“上天堂”“下地獄”；共產(chǎn)主義者把它幽默地說成“去見馬克思”。這些是同義詞、近義詞，詞不相同，表示的概念卻是一樣的。

②一個(gè)詞語也可以表示多個(gè)概念。

如北京是個(gè)內(nèi)陸城市，但不少地方被稱為海，“中南海”“北?！薄笆矂x?！钡?，在這里，“?！笔敲晒耪Z“海子”的簡稱，意思是花園，這是元代沿襲下來的名稱。語言當(dāng)中的多義詞常常表示了不止一個(gè)概念。

在選用詞語時(shí)，一方面要注意區(qū)分意義上有細(xì)微差別的同義詞的使用，另一方面要注意詞性的辨認(rèn)，千萬不能將詞語的誤用當(dāng)作詞性的轉(zhuǎn)換，否則就會用詞不當(dāng)，導(dǎo)致概念不明確的邏輯錯(cuò)誤。

? ① 班長工作很模范。

? ② 我曾做過一度家庭教師。

? ③ 一盞盞燈光閃耀。

? ④ 運(yùn)動員以驚人的迅速跑到了終點(diǎn)。

三、命題

1、命題，是運(yùn)用概念進(jìn)行判斷的語言形式，是斷定或陳述事物情況的思維單位。語句“人是動物”就表達(dá)了一個(gè)命題。

一般來說，只有陳述句才直接表達(dá)命題，但即使是陳述句，它與命題之間也沒有一一對應(yīng)的關(guān)系。同一個(gè)命題可以有不同的語句表達(dá)形式。這表現(xiàn)在不同的民族語言對同一個(gè)命題的表達(dá)是不同的，并且在同一民族語言中對同一命題的表達(dá)形式也是多樣化的。

2、一個(gè)句子可以表示不止一個(gè)命題，這就是多義句。

如：“王小剛在飛機(jī)上寫字”，可以表示王小剛在飛機(jī)里面的桌子上寫字，也可以表示王小剛把字寫在飛機(jī)的機(jī)身上?！拔覀兠簹鈴S今年夏天一定供好氣”，在書面語里表示了兩個(gè)命題，一個(gè)命題是供應(yīng)好的煤氣，一個(gè)命題是要把供氣工作做好。這樣的句子表示了哪個(gè)命題，是由上下文決定的。

3、實(shí)踐練習(xí)：看課本練習(xí)

4、詞與詞之間要有一定的搭配關(guān)系。詞語搭配不得當(dāng)，往往會造成判斷表達(dá)得不恰當(dāng)，使人不明其意。

? ① 老師留給我們的印象是良好而又深厚的。

?②他的病狀一直沒完全康復(fù)。

? ③教室成了我們唯一學(xué)習(xí)的時(shí)間。

? ④不能把中學(xué)生培養(yǎng)成理論脫離實(shí)際的現(xiàn)象。

? ⑤中國有世界上沒有的萬里長城。

? ⑥工人師傅張大爺是苦水里長大的窮孩子。

? ⑦他是多少死難者中幸免的一個(gè)。

? ⑧紀(jì)念五四青年節(jié)的到來。

四、推理

推理的特點(diǎn)

推理是從一個(gè)或幾個(gè)已知判斷推出一個(gè)新判斷的思維形式。

推理中常見的有三段論推理和二難推理等

1、三段論推理是由兩個(gè)包含著一個(gè)共同項(xiàng)的性質(zhì)判斷作前提，推出另一個(gè)性質(zhì)判斷為結(jié)論的間接推理。這個(gè)定義注意三點(diǎn)：一是三段論全由性質(zhì)判斷組成；二是兩個(gè)前提必須有一個(gè)共同項(xiàng)（相同的概念）；三是三段論是間接推理，因?yàn)樗那疤崾莾蓚€(gè)判斷組成。

三段論推理了如：

凡犯罪行為都是違法行為

搶劫行為是犯罪行為，所以，搶劫行為是違法行為。

三段論有大小前提和結(jié)論三部分。①大前提：包含大項(xiàng)的前提。②小前提：包含小項(xiàng)的前提。③ 結(jié)論：推出的新判斷。

2、思考：用三段論解讀“人非圣賢，孰能無過？”

3、二難推理

二難推理在前提中提出兩種可能，然后由這種可能推理出兩種結(jié)論，對方無論選擇其中的哪一種結(jié)論，都會陷入進(jìn)退維谷、左右為難的境地。

例如：孫悟空在第三次打白骨精時(shí)，實(shí)際上就面臨了二難，因?yàn)楦鶕?jù)前面兩次的經(jīng)驗(yàn)，如果孫悟空第三次把白骨精打死，他就可能被師傅趕走，但如果不打死白骨精，師父就會被白骨精吃掉。所以，打白骨精或者不打白骨精，所引起兩種后果，或者孫悟空被師父趕走，或者師父被白骨精吃掉，都是孫悟空所不愿接受的。

4、語言表達(dá)中不要用虛假的判斷作為前提進(jìn)行推理，也不要濫用關(guān)聯(lián)詞語，強(qiáng)加因果關(guān)系，把本無推理關(guān)系的語句硬連在一起，構(gòu)成錯(cuò)誤的推理。在論辯中，如果推理不正確，論證就沒有說服力，不能以理服人。例：

? 他普通話說得很好，看來一定是個(gè)北京人。

? 這次運(yùn)動會，我班的成績不是第一就是第二。

? 努力學(xué)習(xí)，才能取得好成績。他努力了，怎么會得不到好的成績呢？

? 要是刻苦學(xué)習(xí)，就能考上大學(xué)。他沒有考上大學(xué)，所以肯定是沒有刻苦努力。? 他沒有評上先進(jìn)，所以他肯定是個(gè)落后分子。

? 他因?yàn)楹葱l(wèi)大家的利益，勇敢地同歹徒搏斗。

? 本來今天要去聽課，現(xiàn)在為了有別的事沒有去成。

? 由于種種原因，大家的意見沒有取得一致。

五、理解邏輯規(guī)律

普通邏輯基本規(guī)律是關(guān)于思維的邏輯形式的規(guī)律。包括：同一律、矛盾律和排中律。普通邏輯基本規(guī)律對人的思維有強(qiáng)制性，違背了它，思維就會發(fā)生混亂，人們就不能正確地認(rèn)識事物和準(zhǔn)確地表達(dá)思想。

1、同一律

同一律指在同一思維過程中，每一思想都與其自身保持同一?！巴凰季S過程”，是指同一時(shí)間、同一關(guān)系、同一思維對象三個(gè)方面的“三同一”思維過程。

違反同一律要求的基本錯(cuò)誤是：在同一思維過程中，概念、判斷的內(nèi)容不確定。具體表現(xiàn)為：偷換概念或混淆概念、偷換論題或混淆論題(或轉(zhuǎn)移論題)。

例如：一旅行者又饑又渴，來到一酒店。他問：“老板，夾肉面包多少錢一份？”“五先令?！薄敖o我來兩份?！薄昂谩！薄袄习?，我感到渴比餓更厲害。可用兩份面包換十先令一份的啤酒嗎？”“當(dāng)然可以。”于是他喝完酒就走了。老板急忙叫住他：“你還沒付錢呢？”“我不是用面包換的酒嗎？”“可你面包未付錢啊?！薄拔覜]吃你的面包，為何要付錢呢？”“是啊，可是……”老板一

時(shí)找不出問題出在哪里，只好讓他走了。大家想一想問題出在哪里呢？

2、矛盾律

矛盾律的要求是：在同一思維過程中，一個(gè)思想及其否定不能同時(shí)都是真的。就是說，一個(gè)思想與其否定，互相排斥，不能都真，至少有一假。如果違反這一要求，在同一思維過程中對一個(gè)對象既予以肯定，又予以否定，就犯了“自相矛盾”的錯(cuò)誤。通常人們說“出爾反爾”、“自己打自己嘴巴”等就是對這種錯(cuò)誤的形象說明。

例如：價(jià)值連城的無價(jià)之寶。

我國有世界上沒有的萬里長城。

3、排中律

排中律的基本內(nèi)容是：在同一思維過程中，兩個(gè)具有矛盾或反對關(guān)系的思想不能同假，其中至少必有一真。排中律的要求是：在同一思維過程中，不能對兩個(gè)具有相互矛盾或相互反對關(guān)系的思想同時(shí)予以否定，而必須承認(rèn)其中至少有一個(gè)是真的。簡言之，就是要保持思維的明確性。

違反排中律要求的基本邏輯錯(cuò)誤是“兩不可”，即在同一思維過程中，對兩個(gè)具有矛盾關(guān)系的概念，或者具有矛盾關(guān)系或反對關(guān)系的判斷都同時(shí)予以否定。

例如：“說世界上有鬼，這不對，這是迷信；但要說世界上沒鬼，也未免武斷，因?yàn)橛行┈F(xiàn)象還真不好解釋?！?/p>

六、課外延伸

下面的故事運(yùn)用了什么邏輯規(guī)律？請簡要分析

1．?dāng)?shù)學(xué)家斯摩林，根據(jù)莎士比亞的名劇《威尼斯商人》中的情節(jié)編成一道邏輯推理題： 女主人公鮑西亞對求婚者說：“這里有三只盒子：一只是金盒子，一只是銀盒子，一只是鉛盒子，每只盒子的銘牌上各寫有一句話。三句話中，只有一句是真話。誰能猜中我的肖像放在哪一只盒子里，誰就能做我的丈夫。”金盒上寫的是“肖像在這里”，銀盒上寫的是“肖像不在這盒里”，鉛盒上寫的是“肖像不在金盒里”。

2．據(jù)說有一次，鄰人偷了華盛頓家里的一匹馬。華盛頓同一位警官到鄰人的農(nóng)場里去討索，但那人拒絕歸還，并聲稱那是他自己的馬。華盛頓用雙手蒙住馬的兩眼，對鄰人說：“如果這馬是你的，那么，請你告訴我們，馬的哪只眼睛是瞎的？” “右眼。”華盛頓放開蒙右眼的手，馬的右眼并不瞎?！拔艺f錯(cuò)了，馬的左眼才是瞎的?！编徣思敝鵂庌q說。華盛頓放開蒙左眼的手，馬的左眼也不瞎?！拔矣终f錯(cuò)了……”鄰人還想狡辯。

“是的，你錯(cuò)了，”警官說，“證明這馬不是你的，立即把馬交還給華盛頓先生吧！”

3、課后練習(xí)

1姓王——話劇演員、作家

姓劉——詩人、音樂家

姓陳——工人、美術(shù)家