第一篇：大學(xué)本科教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)

大學(xué)本科教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院全體教職工按照學(xué)校迎評(píng)工作統(tǒng)一安排，高度重視，齊心協(xié)力，精心準(zhǔn)備，認(rèn)真工作，按時(shí)完成了迎評(píng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。展示了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院團(tuán)結(jié)、拼搏、創(chuàng)新、爭優(yōu)的精神風(fēng)貌。

一、學(xué)院迎評(píng)工作總體情況

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，全面安排布置 各 各項(xiàng)準(zhǔn)備工作 迎評(píng)是 學(xué) 學(xué)校今年的中心工作。對(duì) 此 此，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視。作作為第一責(zé)任人的書記、院 院長，在年初確定學(xué)院工 作 作思路與今年工作計(jì)劃時(shí)，就把迎評(píng)工作作為學(xué)院 的 的中心工作，其它工作都 圍 圍繞迎評(píng)工作進(jìn)行。每周 一 一上午的學(xué)院黨政聯(lián)席例 會(huì) 會(huì)第一項(xiàng)課題必是迎評(píng)工 作 作。書記、院長在各種會(huì) 議 議上不斷地強(qiáng)調(diào)本次評(píng)估 的 的重要性，使每位教職工 在 在思想意識(shí)上認(rèn)識(shí)到迎評(píng) 工 工作的緊迫感和責(zé)任感，最 最大限度地調(diào)動(dòng)廣大教職 工 工的積極性和創(chuàng)造性，以 飽 飽滿的熱情、認(rèn)真負(fù)責(zé)的 態(tài) 態(tài)度參加到迎評(píng)的各項(xiàng)準(zhǔn) 備 備工作中去;成立了以院 長 長為組長的學(xué)院迎評(píng)工作 領(lǐng) 領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)院本科教學(xué) 自 自評(píng)工作專家組，6 月份，進(jìn)一步成立了迎評(píng)工作 指 指揮部，院長為總指揮，并 并成立了若干個(gè)工作組，副 副書記、副院長各負(fù)責(zé)一 組 組。迎評(píng)工作千頭萬緒，經(jīng) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院又是一個(gè)專 業(yè) 業(yè)多、教師多、學(xué)生多的 大 大院，迎評(píng)工作量特別大。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和二個(gè)工作 小 小組的檢查與指導(dǎo)下，學(xué) 院 院迎評(píng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作扎 實(shí) 實(shí)有序地進(jìn)行著，為按時(shí) 完 完成迎評(píng)準(zhǔn)備工作創(chuàng)造了 必 必要條件。

2、統(tǒng)一 思 思想認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)全院 教 教職工的積極性 迎評(píng) 涉 涉及到每位教職工和學(xué)生，學(xué)院先后50余次召開 全 全院教職工大會(huì)、黨員干 部 部大會(huì)、學(xué)生干部大會(huì)和 各 各班學(xué)生班會(huì)，就本科教 學(xué) 學(xué)工作水平評(píng)估的目的、意 意義、內(nèi)容進(jìn)行了宣傳，號(hào) 號(hào)召人人關(guān)心迎評(píng)，人人 為 為迎評(píng)作貢獻(xiàn)。提出人人 都 都是評(píng)估對(duì)象，事事都是 評(píng) 評(píng)估重點(diǎn)的口號(hào)，并專門 印 印制了宣傳冊(cè)，在學(xué)院門 庭 庭、走廊、樓前以多種形 式 式營造重視本科教學(xué)和迎 接接評(píng)估的氛圍，通過一系 列 列的宣傳教育，做好全院 教 教職工的思想動(dòng)員工作，進(jìn) 進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，統(tǒng) 一 一思想，使每位教職工都 認(rèn) 認(rèn)識(shí)到迎評(píng)工作的重要性 和 和緊迫性，充分調(diào)動(dòng)全體 教 教職工參與迎評(píng)準(zhǔn)備工作 積 積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)責(zé) 任 任感。在迎評(píng)工作進(jìn)展的 各 各個(gè)階段，及時(shí)召開大會(huì) 總 總結(jié)動(dòng)員，表彰先進(jìn)，交 流 流經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)迎評(píng)工作順 利 利開展。思想上的統(tǒng)一，為 為以后的工作創(chuàng)造了有利 條 條件。在以后復(fù)查試卷和 論 論文中，全院教師積極行 動(dòng) 動(dòng)起來，隨叫隨到，認(rèn)真 檢 檢查自己所批改的試卷和 指指導(dǎo)的論文，及時(shí)解決在 試 試卷和論文中存在的問題，并且提出許多行之有效 的 的解決方案，使復(fù)查試卷 和 和論文工作順利進(jìn)行。

3、合理分解任務(wù)，責(zé)任 落 落實(shí)到全院每位教職工 為了周到細(xì)致地完成各項(xiàng) 準(zhǔn) 準(zhǔn)備工作，學(xué)院先后三次 根 根據(jù)迎評(píng)準(zhǔn)備工作的不同 時(shí) 時(shí)期分解任務(wù)，使任務(wù)落 實(shí) 實(shí)到人，增加教職工的責(zé) 任 任心和緊迫感。第一次是 在 在開始準(zhǔn)備階段。學(xué)院根 據(jù) 據(jù)學(xué)校所發(fā)評(píng)估指標(biāo)體系 和 和院系迎評(píng)材料目錄，按 照 照撰寫性材料、整理性材 料 料、提供性材料三類分類，每類又細(xì)分多項(xiàng)工作任 務(wù) 務(wù)，每項(xiàng)工作任務(wù)細(xì)分到 人 人，并且規(guī)定完成時(shí)間表，要求各項(xiàng)任務(wù)負(fù)責(zé)人要 切 切實(shí)負(fù)起責(zé)任，認(rèn)真細(xì)致 地 地收集、整理有關(guān)材料，對(duì) 對(duì)遇到的問題及時(shí)向迎評(píng) 工 工作領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)。對(duì)于 向 向?qū)W校提供的材料要克服 困 困難，做到材料翔實(shí)，數(shù) 據(jù) 據(jù)準(zhǔn)確，按時(shí)完成。第二 次 次為暑假階段。學(xué)院根據(jù) 準(zhǔn) 準(zhǔn)備的情況，成立了迎評(píng) 工 工作指揮部，下面設(shè)立自 評(píng) 評(píng)報(bào)告組;教學(xué)文件、檔 案案及資料組;教學(xué)大綱、案 案例、課件組;教學(xué)環(huán)境、、設(shè)施與實(shí)驗(yàn)組;教學(xué)成 果 果展覽組;教學(xué)匯報(bào)材料 組 組;學(xué)風(fēng)教風(fēng)組;學(xué)生社 會(huì)會(huì)實(shí)踐與調(diào)查組;紀(jì)律檢 查 查組等。各組指定具體負(fù) 責(zé) 責(zé)人及完成任務(wù)時(shí)間表，對(duì) 對(duì)未能按時(shí)完成任務(wù)者，學(xué) 學(xué)院將進(jìn)行嚴(yán)厲處罰。第 三 三次為迎評(píng)準(zhǔn)備最后階段，按照學(xué)校統(tǒng)一安排，對(duì) 學(xué) 學(xué)院宣傳材料、培訓(xùn)工作、、宣傳橫幅等工作進(jìn)行了 任 任務(wù)分解。合理的任務(wù)分 解 解，明確的責(zé)任到人，使 學(xué) 學(xué)院的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作按計(jì) 劃劃有條不紊地進(jìn)行著。

4、系統(tǒng)整理教學(xué)文件，細(xì) 細(xì)致復(fù)查學(xué)院教學(xué)檔案 教學(xué)文件、試卷和論文是 本 本次評(píng)估的重要內(nèi)容之一，經(jīng) 濟(jì)管理學(xué)院將其列入 重 重要準(zhǔn)備部分。在迎評(píng)準(zhǔn) 備 備開始階段，學(xué)院即根據(jù) 教 教學(xué)文件的內(nèi)容劃分了三 大 大類 47 個(gè)小項(xiàng)目，每個(gè) 項(xiàng) 項(xiàng)目責(zé)任落實(shí)到人，由具 體 體負(fù)責(zé)人將所負(fù)責(zé)的文檔 內(nèi) 內(nèi)容收集整理歸類，最后 統(tǒng) 統(tǒng)一由學(xué)院教務(wù)辦按類裝 訂 訂存放。這項(xiàng)工作于 3 月 底 底全部完成。教學(xué)文件的 及 及時(shí)整理，為學(xué)院的自評(píng) 報(bào)報(bào)告的完成提供了有力的 材 材料支持。在此期間，創(chuàng) 造 造性地制作了學(xué)院教師的 基 基本情況文檔、教師工作 手 手冊(cè)、教學(xué)任務(wù)書等。為了保證試卷批改的準(zhǔn)確 性 性，學(xué)院先后組織教師對(duì) 保 保存的試卷進(jìn)行了三次復(fù) 查 查，制訂了復(fù)查試卷的規(guī) 范 范化要求，從批改試卷使 用 用的筆到每個(gè)小題的打分 形 形式都做了具體的要求，要 要求教師以高度的責(zé)任心 對(duì) 對(duì)待試卷復(fù)查，細(xì)致認(rèn)真、、一絲不茍，把問題徹底 解 解決，確保批改試卷的客 觀 觀性、準(zhǔn)確性。同時(shí)，組 織 織院內(nèi)專家對(duì)試卷分析表 和 和參考答案進(jìn)行檢查，對(duì) 不不合格的通知教師即刻改 正 正。對(duì)復(fù)查的論文，要求 評(píng) 評(píng)語用詞恰當(dāng)準(zhǔn)確，不能 有 有錯(cuò)別字，保證論文評(píng)語 的 的質(zhì)量。整理教學(xué)文 件 件、復(fù)查論文和試卷，完 善 善規(guī)章制度，充分體現(xiàn)了 “ “以評(píng)促改，以評(píng)促進(jìn)，評(píng) 評(píng)建結(jié)合，重在建議”的 方 方針。

5、精心提練，反復(fù)修改完善學(xué)院本科 教 教學(xué)工作自評(píng)報(bào)告 學(xué) 院 院的辦學(xué)思路、辦學(xué)指導(dǎo) 思 思想、教學(xué)方法和手段以 及 及幾年來各方面取得的成 績 績等內(nèi)容主要通過自評(píng)報(bào) 告 告體現(xiàn)出 來，它是對(duì)學(xué)院 總 總體教學(xué)科研情況的綜合 反 反映。因此，學(xué)院對(duì)自評(píng) 報(bào) 報(bào)告撰寫十分重視，專門 成 成立了撰寫小組，由惠寧 教 教授主筆，廣泛征求了學(xué) 院 院各方面的意見，并且多 次 次召開學(xué)院教師座談會(huì)、老 老教師座談會(huì)、系主任座 談 談會(huì)、管理干部座談會(huì)和 專 專家組會(huì)議，對(duì)學(xué)院的辦 學(xué) 學(xué)思路、指導(dǎo)思想、辦學(xué) 特 特色及存在的問題等展開 了 了一系列的討論，形成了 能 能夠充分反映我院特色的 辦 辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)思路，概括出了學(xué)院的人才培 養(yǎng) 養(yǎng)目標(biāo)及模式，確立了本 科 科教學(xué)的工作地位，全面 地 地反映了學(xué)院的師資隊(duì)伍 建 建設(shè)、教學(xué)基本設(shè)施、教 學(xué) 學(xué)建設(shè)與改革、教學(xué)管理、、學(xué)風(fēng)建設(shè)、教學(xué)效果的 基 基本情況，科學(xué)地總結(jié)出 學(xué)學(xué)院的辦學(xué)特色，客觀地 指 指出目前學(xué)院存在的問題 及 及改進(jìn)措施。自評(píng)報(bào)告從 今 今年四月份開始起草，先 后 后經(jīng)過十八次較大修改，小 小的修改更多特別是暑假 期 期間，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子集中 三 三天時(shí)間對(duì)自評(píng)報(bào)告進(jìn)行 了 了討論，逐字逐段修改，連 連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過，力 求 求把報(bào)告寫成精品。10 月 月底領(lǐng)導(dǎo)班子又集中一天 對(duì) 對(duì)自評(píng)報(bào)告進(jìn)行討論修改，最終并 11 月 6 日定稿。自評(píng)報(bào)告是對(duì)學(xué)院教學(xué) 工 工作的全面總結(jié)，特別是 對(duì) 對(duì)辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)思 路 路、人才培養(yǎng)模式、辦學(xué) 特 特色等的總結(jié)提煉，就是 統(tǒng) 統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想的過 程 程，全院教職工在這些問 題 題上形成了共識(shí)，成為指 導(dǎo) 導(dǎo)學(xué)院本科教學(xué)工作的綱 領(lǐng) 領(lǐng)。自評(píng)報(bào)告定稿后，根據(jù)自評(píng)報(bào)告的內(nèi)容，確 確定了 17 個(gè)附件的支撐 材 材料，學(xué)院各部門精心組 織 織、認(rèn)真準(zhǔn)備、通力協(xié) 作，及時(shí)完成了附件材料的 準(zhǔn) 準(zhǔn)備、裝訂工作，在材料 上 上極大地支持了自評(píng)報(bào)告 的 的內(nèi)容。

6、設(shè)計(jì)布 置 置展室，充分展示經(jīng)管院 的 的實(shí)力 展室是集中展 示 示經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院近幾年教 學(xué) 學(xué)、科研成果的地方，它 匯 匯集了經(jīng)管院近幾年的精 華 華。為了辦好展室，學(xué)院 從從暑假期間就開始了展室 的 的準(zhǔn)備工作，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)多 次 次召開專門會(huì)議討論如何 布 布置展室，對(duì)形成的方案 進(jìn) 進(jìn)行了多次修改，最后確 定 定展室內(nèi)布展的內(nèi)容和形 式 式。在展室中共收集了近三 三年來經(jīng)管院教師出版的 專 專著、教材;在權(quán)威和核 心 心期刊上發(fā)表的論文;各 類 類研究報(bào)告;多媒體課件;;使用的教材;學(xué)生管理 制 制度、參加各種活動(dòng)的情 況 況、獲獎(jiǎng)證書以及社會(huì)實(shí) 踐 踐調(diào)查報(bào)告等。這些成果 的 的展示，充分展現(xiàn)了經(jīng)濟(jì) 管 管理學(xué)院多年來在教學(xué)、科 科研以及學(xué)生工作等方面 取 取得的成績，展現(xiàn)了經(jīng)濟(jì) 管 管理學(xué)院教師刻苦鉆研、銳 銳意進(jìn)取的精神，展現(xiàn)了 經(jīng) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院多年來所貫 徹 徹的“教學(xué)是立院之基、科 科研是強(qiáng)院之路”辦院基 本本指導(dǎo)思想。成果展 室 室實(shí)行專人負(fù)責(zé)，對(duì)展覽 的 的成果實(shí)行逐一登記，成 果 果最終作為資料，由學(xué)院 統(tǒng) 統(tǒng)一保存。教育部專 家 家在參觀學(xué)院成果展室時(shí)，對(duì)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院近年來 取 取得的成績給予極高的評(píng) 價(jià) 價(jià)。

7、規(guī)范管理，進(jìn) 進(jìn)一步充實(shí)完善學(xué)院教學(xué) 管 管理規(guī)章制度 經(jīng)過迎 評(píng) 評(píng)準(zhǔn)備工作，學(xué)院修改、補(bǔ) 補(bǔ)充了部分教學(xué)管理制 度，完善了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體 系 系，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì) 量 量創(chuàng)造條件。目前已制定 和 和使用 24 個(gè)教學(xué)管理制 度 度。在教學(xué)管理方面，首先，繼續(xù)執(zhí)行既定的 教 教學(xué)管理制度。開學(xué)初，即 即為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)聽課 表 表，安排聽課，使領(lǐng)導(dǎo)干 部部掌握課堂教學(xué)的基本情 況 況;同時(shí)，由各系組織對(duì) 本 本學(xué)期上課的教室進(jìn)行認(rèn) 真 真檢查;印刷裝訂了教學(xué) 案 案例，免費(fèi)發(fā)給學(xué)生，編 寫 寫、印刷了實(shí)驗(yàn)課的上機(jī) 操 操作指南，制作了教師任 務(wù) 務(wù)書和教師工作手冊(cè)，發(fā) 予 予各位教師，明確了本學(xué) 期 期上課教師的任務(wù)以及對(duì) 上 上課教師的基本要求。安 排 排學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)繼續(xù)履行 職職責(zé)，深入教室，檢查、監(jiān) 監(jiān)督學(xué)院的教學(xué)情況。在 學(xué) 學(xué)期中，組織學(xué)生對(duì)任課 教 教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)分 的 的活動(dòng)。其次，更加 嚴(yán) 嚴(yán)格地執(zhí)行調(diào)課制度，本 學(xué) 學(xué)期開始，學(xué)院即宣布要 嚴(yán) 嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)律，沒有特殊 原 原因不允許調(diào)課。領(lǐng)導(dǎo)干 部 部不經(jīng)學(xué)校同意不允許調(diào) 課 課外出，需要調(diào)課的教師 必 必須寫出書面申請(qǐng)，經(jīng)主 管 管教學(xué)院長簽字后，在教 務(wù) 務(wù)辦備案方可調(diào)課。同時(shí) 要 要求教師要按教學(xué)計(jì)劃的 規(guī) 規(guī)定上夠課時(shí)，不能隨意 提 提前下課，不能利用課間 休 休息時(shí)間上課。為保 障 障教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院對(duì)教師 使 使用的教學(xué)大綱、備課、試試講等制定了明確的規(guī)定，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系。

8、突出特色，開 展 展豐富多彩的各類活動(dòng)(1)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院擁 有 有豐富的兼職教授隊(duì)伍資 源 源，每學(xué)期 各類專場學(xué)術(shù) 報(bào) 報(bào)告會(huì)成為經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 的 的一大特色，學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì) 不 不僅為學(xué)生提供與著名專 家 家、學(xué)者、企業(yè)家接觸的 機(jī) 機(jī)會(huì)，同時(shí)，學(xué)習(xí)到當(dāng)今 經(jīng) 經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)W術(shù)界新思想、新 新概念和管理中的新方法。在迎評(píng)各個(gè)階段，經(jīng)濟(jì) 管 管理學(xué)院除積極的進(jìn)行各 種種準(zhǔn)備工作外，還加大學(xué) 術(shù) 術(shù)報(bào)告的力度，努力營造 一 一個(gè)濃厚的學(xué)術(shù)氣氛。期 間 間，分別邀請(qǐng)了包括美國 福 福垣莫大學(xué)凱特教授等 7 位 位外國著名學(xué)者，國內(nèi)有 海 海南航空公司董事長陳峰;;國家金融監(jiān)督管理委員 會(huì) 會(huì)主任胡懷邦;萬科企業(yè) 股 股份有限公司董事長王石;;西安市副市長張道宏;中 中科院經(jīng)濟(jì)研究所副所長 王 王振中;中科院數(shù)量經(jīng)濟(jì) 技 技術(shù)研究所所長汪同三等 專 專家、成功企業(yè)家來我校 進(jìn) 進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，共安排了 5 54 場學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，取得 了 了很好的效果。(2))為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，鍛 鍛煉學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，擴(kuò) 擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，學(xué)院在 暑 暑假專門安排學(xué)生進(jìn)行社 會(huì) 會(huì)調(diào)查，成立了社會(huì)調(diào)查 領(lǐng) 領(lǐng)導(dǎo)小組，具體安排、指 導(dǎo) 導(dǎo)這項(xiàng)活動(dòng)，聘請(qǐng)專家講 授 授社會(huì)調(diào)查研究的基本工 作 作方法，調(diào)查報(bào)告的撰寫 要 要求等。對(duì)形成的調(diào)查報(bào) 告 告組織教師認(rèn)真批改，寫 出 出點(diǎn)評(píng)，組織評(píng)選優(yōu)秀調(diào) 查 查報(bào)告等，這些措施的實(shí) 施 施，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的 積 積極性，經(jīng)過暑假的社會(huì) 調(diào) 調(diào)查研究活動(dòng)，共形成 1 1 138 份社會(huì)調(diào)查報(bào)告，鍛 鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力。(3)學(xué)院團(tuán)委積極 組 組織學(xué)生參加各類活動(dòng)，并 并且取得良好成績，學(xué)院 先 先后組織了“學(xué)術(shù)月”、“ “名人學(xué)者談成才”、“ 經(jīng) 經(jīng)管 論壇”、“現(xiàn)代經(jīng)濟(jì) 理 理論與方法創(chuàng)新論壇”、“ “國際貿(mào)易實(shí)務(wù)系講列講 座 座”等活動(dòng)，請(qǐng)眾多名家 學(xué) 學(xué)者為學(xué)生作報(bào)告，學(xué)術(shù) 氣 氣氛空前高漲，每場精彩 的 的報(bào)告使學(xué)生受益匪淺。

二、本科教學(xué)評(píng)估取 得 得的成效 教學(xué)評(píng)估是 手 手段，通過評(píng)估，提高教 學(xué) 學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)優(yōu)秀人才是最 終 終目的。因此，學(xué)院在評(píng) 估 估準(zhǔn)備期間堅(jiān)持“以評(píng)促 建 建，以評(píng)促改，評(píng)建結(jié)合，重在建議”的方針，對(duì) 照 照評(píng)估指標(biāo)體系，結(jié)合我 院 院的實(shí)際，找問題，找差 距 距，積極創(chuàng)造條件，改進(jìn) 工 工作，提高工作效率和工 作 作水平。

1、進(jìn)一步 明 明確了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的辦 學(xué) 學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)思路 在迎評(píng)準(zhǔn)備工作之初，學(xué) 學(xué)院就提出要明確學(xué)院的 辦 辦學(xué)思路和指導(dǎo)思想。通 過 過對(duì)學(xué)院幾十年發(fā)展成功 經(jīng) 經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，結(jié)合學(xué)校所 處 處地位及特點(diǎn)，總結(jié)出了 四 四個(gè)堅(jiān)持即：堅(jiān)持本科教 學(xué)學(xué)的基礎(chǔ)地位;堅(jiān)持創(chuàng)新 進(jìn) 進(jìn)取，突出特色，健康發(fā) 展 展的戰(zhàn)略思路;堅(jiān)持立足 西 西部，服務(wù)陜西，面向全 國 國，走向世界;堅(jiān)持質(zhì)量 第 第一，強(qiáng)化品牌意識(shí);堅(jiān) 持 持抓核心，抓關(guān)鍵，抓龍 頭 頭的工作思路的辦學(xué)思路 和 和以本科教學(xué)為基礎(chǔ)，以 學(xué) 學(xué)科建設(shè)為核心，以師資 隊(duì) 隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，深化教 學(xué) 學(xué)、科研、管理三大體制 的 的改革，增強(qiáng)綜合實(shí)力，教 教書育人，培養(yǎng)高質(zhì)量的 經(jīng) 經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)人才的辦 學(xué) 學(xué)指導(dǎo)思想。

2、總 結(jié) 結(jié)概括出了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 人 人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)特色 學(xué)院的人才培養(yǎng)模式 可 可以概括為：“4+”模 式 式(素質(zhì)+能力+方法+ 氛 氛圍)。素質(zhì)，即理論素 質(zhì) 質(zhì)(堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ))、專 專業(yè)素質(zhì)(寬廣的專業(yè)知 識(shí) 識(shí))、心理素質(zhì)(良好的 心 心理狀態(tài))、身體素質(zhì)(健 健康的體質(zhì));能力，即 邏 邏輯推理能力、語言表達(dá) 能 能力、組織協(xié)調(diào)能力、執(zhí) 行 行操作能力;方法，即教 學(xué) 學(xué)與研究相結(jié)合、理論與 實(shí) 實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)術(shù)與人格 相 相結(jié)合、嚴(yán)謹(jǐn)與自由相結(jié) 合 合;氛圍，即開放、寬松、、公平、競爭的學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)院的辦學(xué)特色為 圍 圍繞學(xué)?！凹訌?qiáng)基礎(chǔ)、強(qiáng) 化 化應(yīng)用、注重融合、提高 素 素質(zhì)、突出創(chuàng)新、體現(xiàn)特 色 色”的人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想，基于“教師是辦院之本、、學(xué)生是興院之源、教學(xué) 是 是立院之基，科研是強(qiáng)院 之 之路”的認(rèn)識(shí)，經(jīng)過長期 不 不懈的努力，目前初步形 成成了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的辦 學(xué) 學(xué)特色。具體表現(xiàn)如下： 嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神與自 由 由寬松的氛圍相結(jié)合。為 了 了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，我們通過開放式的教學(xué) 方 方法和老師的言傳身教，培 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、追求 真 真理、甘坐“冷板凳”的 求 求真務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)精神;為 了 了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、主 動(dòng) 動(dòng)性，我們歷來主張“理 論 論宣傳有紀(jì)律、學(xué)術(shù)爭鳴 無 無禁區(qū)”，對(duì)于學(xué)生的不 同 同觀點(diǎn)奉行“不抓辮子、不 不打棍子、不扣帽子”的 方 方針，堅(jiān)持“不唯師、不 唯 唯書、不唯上”的原則，鼓 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。人格 品 品質(zhì)與學(xué)術(shù)品質(zhì)相結(jié)合。一 一方面，我們強(qiáng)化學(xué)生思 想 想道德教育，實(shí)施“四個(gè) 一 一工程”，把深入細(xì)致的 思 思想政治教育貫穿于學(xué)生 的 的學(xué)習(xí)、生活的始終，注 重 重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，倡倡導(dǎo)一流的人才培養(yǎng)，一 流 流的學(xué)術(shù)水平，必須以一 流 流的人品為前提條件;另 一 一方面，在學(xué)術(shù)研究、保 研 研中注重培養(yǎng)學(xué)生的誠實(shí) 精 精神和規(guī)范的學(xué)術(shù)行為?；A(chǔ)理論教學(xué)和實(shí)踐 教 教學(xué)相結(jié)合。一方面強(qiáng)化 經(jīng) 經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)前沿問題 的 的教學(xué)，用理論塑造和提 升 升學(xué)生的整體水平;另一 方 方面注意學(xué)生實(shí)踐能力的 培 培養(yǎng)，不但把實(shí)踐環(huán)節(jié)作 為 為必修課，而且注重組織 學(xué) 學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，建立 西 西安高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、、民生集團(tuán)等 10 余個(gè)實(shí)習(xí)習(xí)基地，并利用寒暑假組 織 織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)研。學(xué) 生 生在調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐中，取 取得了幾方面的效應(yīng)：一 是 是從理論到實(shí)踐，再從實(shí) 踐 踐到理論的理解效應(yīng)。學(xué) 生 生帶著一定的問題和解決 問 問題的目的進(jìn)行調(diào)查研究，如果在調(diào)查中掌握的資 料 料印證和支持了相關(guān)理論 和 和假設(shè)，學(xué)生對(duì)從課堂和 書 書本中學(xué)到的經(jīng)濟(jì)學(xué)與管 理 理學(xué)知識(shí)的理解就實(shí)現(xiàn)了 從 從抽象理論到具體實(shí)踐，再 再從具體實(shí)踐上升到理論 抽 抽象。這樣的一輪認(rèn)識(shí)過 程 程可以幫助學(xué)生理解和把 握 握經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)致用性 的 的深刻含義。提高了學(xué)生 的 的寫作能力、理論分析能 力 力和實(shí)踐能力，形成了 1 1 138 篇調(diào)查報(bào)告，收到 了 了良好的效果。二是誘發(fā) 學(xué) 學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的效應(yīng)。學(xué) 學(xué)生在本科階段尤其是低 年 年級(jí)階段僅僅掌握了經(jīng)濟(jì) 學(xué) 學(xué)與管理學(xué)的入門知識(shí)和 基 基本概念，對(duì)經(jīng)濟(jì)與管理 的 的研究方法的理解還處于 融 融 會(huì)貫通前的準(zhǔn)備階段。學(xué) 學(xué)生在實(shí)踐或調(diào)查中必然 會(huì) 會(huì)遇到許多自己還無法解 釋 釋的問題，這種情況會(huì)使 學(xué) 學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的經(jīng)濟(jì)與 管 管理知識(shí)儲(chǔ)備不足，從而 激 激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)理論 的 的濃厚興趣。三是參與經(jīng) 濟(jì) 濟(jì)和管理基礎(chǔ)理論研究的 誘 誘導(dǎo)效應(yīng)。學(xué)生在社會(huì)調(diào) 查 查和實(shí)踐中，可能從某個(gè) 角 角度發(fā)現(xiàn)實(shí)際與理論、經(jīng) 驗(yàn) 驗(yàn)與假設(shè)不一致，從而對(duì) 相 相關(guān)的理論和假設(shè)產(chǎn)生不 解 解和疑惑。這些不解和疑 惑 惑，可能成為其日后參與 經(jīng) 經(jīng)濟(jì)科學(xué)基礎(chǔ)研究，追求 經(jīng) 經(jīng)濟(jì)科學(xué)真理的原始動(dòng)力。教學(xué)、科研與西部 經(jīng) 經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合。西部大開 發(fā) 發(fā)迫切需要經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理 學(xué) 學(xué)人才，西北大學(xué)長期形 成 成了西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究的 特 特點(diǎn)，擁有得天獨(dú)厚的優(yōu) 勢(shì) 勢(shì)，不但教育部人文社科 基 基地中國西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展研 究 究中心依托學(xué)院，而且“ 中 中國發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)與西部經(jīng) 濟(jì) 濟(jì)發(fā)展研究”是“211 ” ”工程重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目，因此，在教學(xué)與科研中 特 特別強(qiáng)調(diào)與西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展 研 研究相結(jié)合，學(xué)院教師教 學(xué) 學(xué)與科研成果中有 30% 是 是關(guān)于西部經(jīng)濟(jì)方面的，使 使優(yōu)勢(shì)學(xué)科與研究方向更 具 具優(yōu)勢(shì)。

3、推動(dòng)學(xué) 院 院教學(xué)工作及其支撐體系 上 上臺(tái)階 “以評(píng)促改，以 以評(píng)促建”是教學(xué)評(píng)估的 目 目的之一，學(xué)院通過教學(xué) 評(píng) 評(píng)估，促進(jìn)了各項(xiàng)教學(xué)工 作 作的發(fā)展。同時(shí)，也帶動(dòng) 與 與教學(xué)有關(guān)的支撐體系上 一 一個(gè)新臺(tái)階。(1)合 合理安排開設(shè)課程，選取 優(yōu) 優(yōu)秀教材。學(xué)院通過召開 教 教學(xué)委員會(huì)會(huì)議，對(duì)每學(xué) 期 期開設(shè)的課程進(jìn)行審議，合 合理地安排 各學(xué)期開設(shè)課 程 程，并且制定了教材使用 管 管理辦法，對(duì)每學(xué)期使用 的 的教材進(jìn)行了規(guī)范化管理，要求原則上要使用近三 年 年內(nèi)出版的教材，高教出 版 版社面向 21 世紀(jì)教材優(yōu) 先 先選用。(2)加強(qiáng) 教 教學(xué)監(jiān)督，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué) 管 管理制度，確保教學(xué)質(zhì)量。學(xué)院在教學(xué)管理過程中 嚴(yán) 嚴(yán)抓質(zhì)量管理，實(shí)行過程 控 控制，通過教學(xué)督導(dǎo)、學(xué) 生 生信息員、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課 等 等，加強(qiáng)教學(xué)過程中的監(jiān) 督 督;通過嚴(yán)格執(zhí)行調(diào)課制、、備課檢查制、新開課試 講 講制、教學(xué)事故處理制等 制 制度，加強(qiáng)教學(xué)管理，以 保 保證教學(xué)質(zhì)量。(3))建立教學(xué)檔案室。購買 相 相關(guān)設(shè)備，存放教學(xué)文件 以 以及試卷和論文。擺脫了 以 以往教學(xué)、科研、辦公設(shè) 備 備存放一起的局面，進(jìn)一 步 步提高了學(xué)院本科教育的 地 地位，體現(xiàn)了學(xué)院以本科 教 教育淡基礎(chǔ)保證發(fā)展的辦 學(xué) 學(xué)思路。同時(shí)，把涉及到 的 的教學(xué)管理活動(dòng)劃分為三 個(gè) 個(gè)一級(jí)類，16 個(gè)二級(jí)類，13 個(gè)三級(jí)類，每個(gè)小 項(xiàng) 項(xiàng)目都有固定的位置，并 且 且購買了文件盒，把文件 盒 盒按照統(tǒng)一編號(hào)進(jìn)行排列，把教學(xué)管理文件按類歸 檔 檔，便于保存和以后查找。創(chuàng)造性地制作了學(xué) 院 院教師的教學(xué)檔案。把每 位 位教師的基本情況、教學(xué) 大 大綱、教學(xué)任務(wù)書等收集 在 在冊(cè)，建立起個(gè)人教學(xué)檔 案 案。教學(xué)檔案的建立便于 教 教師查尋自己歷年所講授 課 課程、班級(jí)、學(xué)時(shí);便于 教 教學(xué)督導(dǎo)隨時(shí)檢查教學(xué)大 綱 綱編寫是否全面，是否按 時(shí) 時(shí)完成教學(xué)工作量;便于 學(xué) 學(xué)院更清楚地了解教師的 每 每學(xué)期授課情況。(4 4)師資隊(duì)伍建設(shè)取得新 進(jìn) 進(jìn)展。今年經(jīng)過不懈努力，從廣州引進(jìn)教授 1 人，還 還有幾名教授正在商談中，引進(jìn)和選留博士生 5 人，選派出國出境培訓(xùn) 3 人，國內(nèi)培訓(xùn) 3 人，選送博 士士進(jìn)人大、復(fù)旦等名校博 士 士后科研流動(dòng)站 2 人，青 年 年教師在職攻讀博士學(xué)位 4 4 人。(5)制定科 研 研獎(jiǎng)勵(lì)政策，調(diào)動(dòng)教師科 研 研積極性。學(xué)院先后制定 了 了《經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院科研成 果 果獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)》和《經(jīng)濟(jì)管 理 理學(xué)院高層次科研成果獎(jiǎng) 勵(lì) 勵(lì)條例》等，調(diào)動(dòng)教師科 研 研積極性。今年截至 11 月 月中旬，已在《中國社會(huì) 科 科學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)研究》、《 《管理世界》等權(quán)威期刊 上 上發(fā)表論文 13 篇，在《 經(jīng) 經(jīng)濟(jì)學(xué)家》等核心期刊上 發(fā) 發(fā)表論文 125 篇，在中 國 國社會(huì)科學(xué)出版社、經(jīng)濟(jì) 科科學(xué)出版社等權(quán)威出版機(jī) 構(gòu) 構(gòu)出版專著 18 部，獲陜 西 西省第七屆社科優(yōu)秀成果 二 二等獎(jiǎng) 4 項(xiàng)，三等獎(jiǎng) 10 項(xiàng) 項(xiàng)。共承擔(dān)各類研究課題 3 38 項(xiàng)，其中國家社科基 金 金 2 項(xiàng)，國家自然科學(xué)基 金 金 2項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目 4 項(xiàng)，橫向課題 10 項(xiàng)，共獲 研 研究經(jīng)費(fèi) 165萬元。豐 碩 碩的科研成果，提高了學(xué) 院 院的知名度，為明年申報(bào) 博博碩士點(diǎn)打下了基礎(chǔ)。(6)學(xué)院行政部門積 極 極改革，為教學(xué)提供保證。學(xué)院實(shí)驗(yàn)室在首先保證 完 完成本科教學(xué)、科研的情 況 況下，為了提高設(shè)備使用 率 率，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，向全院本科生免費(fèi)開放((包括 雙休日在內(nèi)每天早 上 上 8：0022：00)，方便學(xué)生上網(wǎng)瀏覽信息，查找資料以及完成各種 上 上機(jī)實(shí)踐和經(jīng)濟(jì)管理類應(yīng) 用 用軟件的操作練習(xí)。學(xué)院 圖 圖書資料中心，面積 24 0 0平方米，有 64個(gè)座位，為滿足學(xué)院師生借閱圖 書 書的需求，學(xué)院圖書資料 中 中心進(jìn)行大膽改革，實(shí)行 輪 輪班制，早上 8 時(shí)到晚上 1 10 時(shí)資料中心都開放。包 包括雙體日在內(nèi)，極大地 方 方便了學(xué)院師生借閱圖書 的 的要求。

三、涌現(xiàn)出 的 的典型事例 在近一年 的 的迎評(píng)準(zhǔn)備工作中，全院 教 教職工思想統(tǒng)一、認(rèn)識(shí)一 致 致、全力以赴地為完成各 項(xiàng) 項(xiàng)準(zhǔn)備工作而努力工作，涌 涌現(xiàn)出許多感人事跡。何煉成教授應(yīng)邀在百忙 之 之中抽出時(shí)間，在名家學(xué) 者 者話成才活動(dòng)中為學(xué)生講 述 述如何做學(xué)問的問題，告 誡 誡學(xué)生要靜下心來，甘于 吃 吃苦，才能在學(xué)問上有所 進(jìn) 進(jìn)步。學(xué)院院長白永秀教 授授始終堅(jiān)持教學(xué)、管理第 一 一線，沒有休息日，每天 工 工作 12小時(shí)以上，超強(qiáng) 的 的工作強(qiáng)度使他因勞累而 生 生病住院，在醫(yī)院仍然惦 記 記著學(xué)院的工作，不斷約 人 人去醫(yī)院談?wù)摴ぷ?。陳?shí) 副 副教授為本科班講授《旅 游 游美學(xué)》，他認(rèn)真?zhèn)湔n，精 精心制作多媒體課件，課 堂 堂上靈活的互動(dòng)教學(xué)產(chǎn)生 了 了很好效果，教育部專家 組 組成員謝志華教授對(duì)陳實(shí) 的 的講課給予高度評(píng)價(jià)。教 務(wù) 務(wù)辦李文斌、潘權(quán)利、安 樹 樹軍三位同志自己 20X X X 年 6 月以來沒 有休息一 天 天，經(jīng)常晚上加班工作，尤 尤其在評(píng)估期間，本科教 學(xué)學(xué)中吃住都在辦公室，表 現(xiàn) 現(xiàn)出良好的職業(yè)道德和水平平。

四、存在的問題 經(jīng)過多年的發(fā)展，學(xué) 院 院在本科教學(xué)工作方面取 得 得了較大的成績。但是，相 相對(duì)于高等教育全球化的 趨 趨勢(shì)，相對(duì)于社會(huì)對(duì)高等 教 教育提出的新要求，相對(duì) 于 于建設(shè)國內(nèi)一流學(xué)院的奮 斗 斗目標(biāo)來說，還存在不少 差 差距，改革與建設(shè)的任務(wù) 還 還任重而道遠(yuǎn)，主要表現(xiàn) 在 在以下幾個(gè)方面：一是學(xué) 科 科建設(shè)的整體水平有待提 高 高，管理學(xué)科發(fā)展相對(duì)滯 后 后;二是地處西部，國際 化 化發(fā)展相對(duì)滯后;三是經(jīng) 費(fèi) 費(fèi)投入較少，硬件建設(shè)滯 后 后;四是待遇較低，缺乏 吸 吸引、穩(wěn)定優(yōu)秀教師的條 件 件，部分專業(yè)專業(yè)缺乏，更 更缺學(xué)科帶頭人和青年學(xué) 術(shù) 術(shù)骨干;五是由于受場地 限 限制，教學(xué)檔案室面積較 小 小，現(xiàn)已無法存放更多的 教 教學(xué)檔案，沒有固定的成 果果展室，如何妥善保留教 師 師的成果成為問題;六是 教 教學(xué)管理水平有待進(jìn)一步 提 提高。大學(xué)本科教學(xué) 評(píng) 評(píng)估工作總結(jié) 經(jīng)濟(jì)管 理 理學(xué)院全體教職工按照學(xué) 校 校迎評(píng)工作統(tǒng)一安排，高 度 度重視，齊心協(xié)力，精心 準(zhǔn) 準(zhǔn)備，認(rèn)真工作，按時(shí)完 成 成了迎評(píng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。展示了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院團(tuán) 結(jié) 結(jié)、拼搏、創(chuàng)新、爭優(yōu)的 精 精神風(fēng)貌。

一、學(xué)院 迎 迎評(píng)工作總體情況 1、、領(lǐng)導(dǎo)重視，全面安排布 置 置各項(xiàng)準(zhǔn)備工作 迎評(píng) 是 是學(xué)校今年的中心工作。對(duì) 對(duì)此，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視。作為第一責(zé)任人的書記、、院長，在年初確定學(xué)院 工 工作思路與今年工作計(jì)劃 時(shí) 時(shí)，就把迎評(píng)工作作為學(xué) 院 院的中心工作，其它工作 都 都圍繞迎評(píng)工作進(jìn)行。每 周 周一上午的學(xué)院黨政聯(lián)席 例 例會(huì)第一項(xiàng)課題必是迎評(píng) 工 工作。書記、院長在各種 會(huì) 會(huì)議上不斷地強(qiáng)調(diào)本次評(píng) 估 估的重要性，使每位教職 工 工在思想意識(shí)上認(rèn)識(shí)到迎 評(píng) 評(píng)工作的緊迫感和責(zé)任感，最大限度地調(diào)動(dòng)廣大教 職 職工的積極性和創(chuàng)造性，以 以飽滿的熱情、認(rèn)真負(fù)責(zé) 的 的態(tài)度參加到迎評(píng)的各項(xiàng) 準(zhǔn) 準(zhǔn)備工作中去;成立了以 院 院長為組長的學(xué)院迎評(píng)工 作作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)院本科教 學(xué) 學(xué)自評(píng)工作專家組，6 月 份 份，進(jìn)一步成立了迎評(píng)工 作 作指揮部，院長為總指揮，并成立了若干個(gè)工作組，副書記、副院長各負(fù)責(zé) 一 一組。迎評(píng)工作千頭萬緒，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院又是一個(gè) 專 專業(yè)多、教師多、學(xué)生多 的 的大院，迎評(píng)工作量特別 大 大。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和二個(gè)工 作 作小組的檢查與指導(dǎo)下，學(xué) 學(xué)院迎評(píng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作 扎 扎實(shí)有序地進(jìn)行著，為按 時(shí) 時(shí)完成迎評(píng)準(zhǔn)備工作創(chuàng)造 了 了必要條件。

2、統(tǒng) 一 一思想認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)全 院 院教職工的積極性 迎 評(píng) 評(píng)涉及到每位教職工和學(xué) 生 生，學(xué)院先后 50 余次召 開 開全院教職工大會(huì)、黨員 干 干部大會(huì)、學(xué)生干部大會(huì) 和 和各班學(xué)生班會(huì)，就本科 教 教學(xué)工作水平評(píng)估的目的、、意義、內(nèi)容進(jìn)行了宣傳，號(hào)召人人關(guān)心迎評(píng)，人 人 人為迎評(píng)作貢獻(xiàn)。提出人 人 人都是評(píng)估對(duì)象，事事都 是 是評(píng)估重點(diǎn)的口號(hào)，并專 門 門印制了宣傳 冊(cè)，在學(xué)院 門 門庭、走廊、樓前以多種 形 形式營造重視本科教學(xué)和 迎 迎接評(píng)估的氛圍，通過一 系 系列的宣傳教育，做好全 院 院教職工的思想動(dòng)員工作，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，統(tǒng) 統(tǒng)一思想，使每位教職工 都 都認(rèn)識(shí)到迎評(píng)工作的重要 性 性和緊迫性，充分調(diào)動(dòng)全 體體教職工參與迎評(píng)準(zhǔn)備工 作 作積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng) 責(zé) 責(zé)任感。在迎評(píng)工作進(jìn)展 的 的各個(gè)階段，及時(shí)召開大 會(huì) 會(huì)總結(jié)動(dòng)員，表彰先進(jìn)，交 交流經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)迎評(píng)工作 順 順利開展。思想上的統(tǒng)一，為以后的工作創(chuàng)造了有 利 利條件。在以后復(fù)查試卷 和 和論文中，全院教師積極 行 行動(dòng)起來，隨叫隨到，認(rèn) 真 真檢查自己所批改的試卷 和 和指導(dǎo)的論文，及時(shí)解決 在 在試卷和論文中存在的問 題 題，并且提出許多行之有 效 效的解決方案，使復(fù)查試 卷 卷和論文工作順利進(jìn)行。

3、合理分解任務(wù)，責(zé) 責(zé)任落實(shí)到全院每位教職 工 工 為了周到細(xì)致地完 成 成各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，學(xué)院先 后 后三次根據(jù)迎評(píng)準(zhǔn)備工作 的 的不同時(shí)期分解任務(wù)，使 任 任務(wù)落實(shí)到人，增加教職 工 工的責(zé)任心和緊迫感。第 一 一次是在開始準(zhǔn)備階段。學(xué) 學(xué)院根據(jù)學(xué)校所發(fā)評(píng)估指 標(biāo) 標(biāo)體系和院系迎評(píng)材料目 錄 錄，按照撰寫性材料、整 理 理性材料、提供性材料三 類 類分類，每類又細(xì)分多項(xiàng) 工 工作任務(wù)，每項(xiàng)工作任務(wù) 細(xì) 細(xì)分到人，并且規(guī)定完成 時(shí) 時(shí)間表，要求各項(xiàng)任務(wù)負(fù) 責(zé) 責(zé)人要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，認(rèn) 真 真細(xì)致地收集、整理有關(guān) 材 材料，對(duì)遇到的問題及時(shí) 向 向迎評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)。對(duì)于向?qū)W校提供的材料 要 要克服困難，做到材料翔 實(shí) 實(shí)，數(shù)據(jù)準(zhǔn) 確，按時(shí)完成。第二次為暑假階段。學(xué) 院 院根據(jù)準(zhǔn)備的情況，成立 了 了迎評(píng)工作指揮部，下面 設(shè) 設(shè)立自評(píng)報(bào)告組;教學(xué)文 件 件、檔案及資料組;教學(xué) 大 大綱、案例、課件組;教 學(xué) 學(xué)環(huán)境、設(shè)施與實(shí)驗(yàn)組;教 教學(xué)成果展覽組;教學(xué)匯 報(bào) 報(bào)材料組;學(xué)風(fēng)教風(fēng)組;學(xué) 學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查組;紀(jì) 紀(jì)律檢查組等。各組指定 具 具體負(fù)責(zé)人及完成任務(wù)時(shí) 間 間表，對(duì)未能按時(shí)完成任 務(wù) 務(wù)者，學(xué)院將進(jìn)行嚴(yán)厲處 罰 罰。第三次為迎評(píng)準(zhǔn)備最 后 后階段，按照學(xué)校統(tǒng)一安 排 排，對(duì)學(xué)院宣傳材料、培 訓(xùn) 訓(xùn)工作、宣傳橫幅等工作 進(jìn) 進(jìn)行了任務(wù)分解。合理的 任 任務(wù)分解，明確的責(zé)任到 人 人，使學(xué)院的各項(xiàng)準(zhǔn)備工 作 作按計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行 著 著。

4、系統(tǒng)整理教 學(xué) 學(xué)文件，細(xì)致復(fù)查學(xué)院教 學(xué) 學(xué)檔案 教學(xué)文件、試 卷 卷和論文是本次評(píng)估的重 要 要內(nèi)容之一，經(jīng)濟(jì)管理學(xué) 院 院將其列入重要準(zhǔn)備部分。在迎評(píng)準(zhǔn)備開始階段，學(xué)學(xué)院即根據(jù)教學(xué)文件的內(nèi) 容 容劃分了三大類 47 個(gè)小 項(xiàng) 項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目責(zé)任落實(shí) 到 到人，由具體負(fù)責(zé)人將所 負(fù) 負(fù)責(zé)的文檔內(nèi)容收集整理 歸 歸類，最后統(tǒng)一由學(xué)院教 務(wù) 務(wù)辦按類裝訂存放。這項(xiàng) 工 工作于 3 月底全部完成。教 教學(xué)文件的及時(shí)整理，為 學(xué) 學(xué)院的自評(píng)報(bào)告的完成提 供 供了有力的材料支持。在 此 此期間，創(chuàng)造性地制作了 學(xué) 學(xué)院教師的基本情況文檔、、教師工作手冊(cè)、教學(xué)任 務(wù) 務(wù)書等。為了保證試 卷 卷批改的準(zhǔn)確性，學(xué)院先 后 后組織教師對(duì)保存的試卷 進(jìn) 進(jìn)行了三次復(fù)查，制訂了 復(fù) 復(fù)查試卷的規(guī)范化要求，從 從 批改試卷使用的筆到每 個(gè) 個(gè)小題的打分形式都做了 具 具體的要求，要求教師以 高 高度的責(zé)任心對(duì)待試卷復(fù) 查 查，細(xì)致認(rèn)真、一絲不茍，把問題徹底解決，確保 批 批改試卷的客觀性、準(zhǔn)確 性 性。同時(shí)，組織院內(nèi)專家 對(duì) 對(duì)試卷分析表和參考答案 進(jìn) 進(jìn)行檢查，對(duì)不合格的通 知 知教師即刻改正。對(duì)復(fù)查 的 的論文，要求評(píng)語用詞恰 當(dāng) 當(dāng)準(zhǔn)確，不能有錯(cuò)別字，保 保證論文評(píng)語的質(zhì)量。整 理 理教學(xué)文件、復(fù)查論文和 試 試卷，完善規(guī)章制度，充 分 分體現(xiàn)了以評(píng)促改，以評(píng) 促 促進(jìn)，評(píng)建結(jié)合，重在建 議 議的方針。

5、精心 提 提練，反復(fù)修改完善學(xué)院 本 本科教學(xué)工作自評(píng)報(bào)告 學(xué)院的辦學(xué)思路、辦學(xué)指 導(dǎo) 導(dǎo)思想、教學(xué)方法和手段 以 以及幾年來各方面取得的 成 成績等內(nèi)容主要通過自評(píng) 報(bào) 報(bào)告體現(xiàn)出來，它是對(duì)學(xué) 院 院總體教學(xué)科研情況的綜 合 合反映。因此，學(xué)院對(duì)自 評(píng) 評(píng)報(bào)告撰寫十分重視，專 門 門成立了撰寫小組，由惠 寧 寧教授主筆，廣泛征求了 學(xué) 學(xué)院各方面的意見，并且 多 多次召開學(xué)院教師座談會(huì)、、老教師座談會(huì)、系主任 座 座談會(huì)、管理干部座談會(huì) 和 和專家組會(huì)議，對(duì)學(xué)院的 辦 辦學(xué)思路、指導(dǎo)思想、辦 學(xué) 學(xué)特色及存在的問題等展 開 開了一系列的討論，形成 了 了能夠充分反映我院特色 的 的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)思 路 路，概括出了學(xué)院的人才 培培養(yǎng)目標(biāo)及模式，確立了 本 本科教學(xué)的工作地位，全 面 面地反映了學(xué)院的師資隊(duì) 伍 伍建設(shè)、教學(xué)基本設(shè)施、教 教學(xué)建設(shè)與改革、教學(xué)管 理 理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、教學(xué)效果 的 的基本情況，科學(xué)地總結(jié) 出 出 學(xué)院的辦學(xué)特色，客觀 地 地指出目前學(xué)院存在的問 題 題及改進(jìn)措施。自評(píng) 報(bào) 報(bào)告從今年四月份開始起 草 草，先后經(jīng)過十八次較大 修修改，小的修改更多特別 是 是暑假期間，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班 子 子集中三天時(shí)間對(duì)自評(píng)報(bào) 告 告進(jìn)行了討論，逐字逐段 修 修改，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放 過 過，力求把報(bào)告寫成精品。10 月底領(lǐng)導(dǎo)班子又集 中 中一天對(duì)自評(píng)報(bào)告進(jìn)行討 論 論修改，最終并 11 月 6 日 日定稿。自評(píng)報(bào)告是對(duì)學(xué) 院 院教學(xué)工作的全面總結(jié)，特 特別是對(duì)辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦 辦學(xué)思路、人才培養(yǎng)模式、、辦學(xué)特色等的總結(jié)提煉，就是統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思 想 想的過程，全院教職工在 這 這些問題上形成了共識(shí)，成 成為指導(dǎo)學(xué)院本科教學(xué)工 作 作的綱領(lǐng)。自評(píng)報(bào)告定稿 后 后，根據(jù)自評(píng)報(bào)告的內(nèi)容，確定了 17 個(gè)附件的支 撐 撐材料，學(xué)院各部門精心 組 組織、認(rèn)真準(zhǔn)備、通力協(xié) 作 作，及時(shí)完成了附件材料 的 的準(zhǔn)備、裝訂工作，在材 料 料上極大地支持了自評(píng)報(bào) 告 告的內(nèi)容。

6、設(shè)計(jì) 布 布置展室，充分展示經(jīng)管 院 院的實(shí)力 展室是集中 展 展示經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院近幾年 教 教學(xué)、科研成果的地方，它 它匯集了經(jīng)管院近幾年的 精 精華。為了辦好展室，學(xué) 院 院從暑假期間就開始了展 室 室的準(zhǔn)備工作，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo) 多 多次召開專門會(huì)議討論如 何 何布置展室，對(duì)形成的方 案 案進(jìn)行了多次修改，最后 確 確定展室內(nèi)布展的內(nèi)容和 形 形式。在展室中共收集了近近三年來經(jīng)管院教師出版 的 的專著、教材;在權(quán)威和 核 核心期刊上發(fā)表 的論文;各 各類研究報(bào)告;多媒體課 件 件;使用的教材;學(xué)生管 理 理制度、參加各種活動(dòng)的 情 情況、獲獎(jiǎng)證書以及社會(huì) 實(shí) 實(shí)踐調(diào)查報(bào)告等。這些成 果 果的展示，充分展現(xiàn)了經(jīng) 濟(jì) 濟(jì)管理學(xué)院多年來在教學(xué)、、科研以及學(xué)生工作等方 面 面取得的成績，展現(xiàn)了經(jīng) 濟(jì) 濟(jì)管理學(xué)院教師刻苦鉆研、、銳意進(jìn)取的精神，展現(xiàn) 了 了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院多年來所 貫 貫徹的教學(xué)是立院之基、科 科研是強(qiáng)院之路辦院基本 指指導(dǎo)思想。成果展室實(shí)行 專 專人負(fù)責(zé)，對(duì)展覽的成果 實(shí) 實(shí)行逐一登記，成果最終 作 作為資料，由學(xué)院統(tǒng)一保 存 存。教育部專家在參觀學(xué) 院 院成果展室時(shí)，對(duì)經(jīng)濟(jì)管 理 理學(xué)院近年來取得的成績 給 給予極高的評(píng)價(jià)。7、、規(guī)范管理，進(jìn)一步充實(shí) 完 完善學(xué)院教學(xué)管理規(guī)章制 度 度 經(jīng)過迎評(píng)準(zhǔn)備工作，學(xué)院修改、補(bǔ)充了部分 教 教學(xué)管理制度，完善了教 學(xué) 學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，為進(jìn)一 步 步提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。目前已制定和使用 24 個(gè) 個(gè)教學(xué)管理制度。在 教 教學(xué)管理方面： 首先，繼續(xù)執(zhí)行既定的教學(xué)管 理 理制度。開學(xué)初，即為學(xué) 院院領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)聽課表，安 排 排聽課，使領(lǐng)導(dǎo)干部掌握 課 課堂教學(xué)的基本情況;同 時(shí) 時(shí)，由各系組織對(duì)本學(xué)期 上 上課的教室進(jìn)行認(rèn)真檢查;;印刷裝訂了教學(xué)案例，免 免費(fèi)發(fā)給學(xué)生，編寫、印 刷 刷了實(shí)驗(yàn)課的上機(jī)操作指 南 南，制作了教師任務(wù)書和 教 教師工作手冊(cè)，發(fā)予各位 教 教師，明確了本學(xué)期上課 教 教師的任務(wù)以及對(duì)上課教 師師的基本要求。安排學(xué)院 教 教學(xué)督導(dǎo)繼續(xù)履行職責(zé)，深 深入教室，檢查、監(jiān)督學(xué) 院 院的教學(xué)情況。在學(xué)期中，組織學(xué)生對(duì)任課教師的 教 教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)分的活動(dòng)。其次，更加嚴(yán)格地 執(zhí) 執(zhí)行調(diào)課制度，本學(xué)期開 始 始，學(xué)院即宣布要嚴(yán)肅教 學(xué) 學(xué)紀(jì)律，沒有特殊原因不 允 允許調(diào)課。領(lǐng)導(dǎo)干部不經(jīng) 學(xué) 學(xué)校同意不允許調(diào)課外出，需要調(diào)課的教師必須寫 出 出書面申請(qǐng)，經(jīng)主管教學(xué) 院 院長簽字后，在教務(wù)辦備 案 案方可調(diào)課。同時(shí)要求教 師 師要按教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定上 夠 夠課時(shí)，不能隨意提前下 課 課，不能利用課間休息時(shí) 間 間上課。為保障教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院對(duì)教師使用的教學(xué) 大 大綱、備課、試講等制定 了 了明確的規(guī)定，完善教學(xué) 質(zhì) 質(zhì)量保障體系。

8、突 突出特色，開展豐富多彩 的 的各類活動(dòng)(1)經(jīng) 濟(jì) 濟(jì)管理學(xué)院擁有豐富的兼 職 職教授隊(duì)伍資源，每學(xué)期 各各類專場學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)成為 經(jīng) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的一大特色，學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)不僅為學(xué)生 提 提供與著名專家、學(xué)者、企 企業(yè)家接觸的機(jī)會(huì)，同時(shí)，學(xué)習(xí)到當(dāng)今經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)W 術(shù) 術(shù)界新思想、新概念和管 理 理中的新方法。在迎評(píng)各 個(gè) 個(gè)階段，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院除 積 積極的進(jìn)行各種準(zhǔn)備工作 外 外，還加大學(xué)術(shù)報(bào)告的力 度 度，努力營造一個(gè)濃厚的 學(xué) 學(xué)術(shù)氣氛。期間，分別邀 請(qǐng) 請(qǐng)了包括美國福垣莫大學(xué) 凱 凱特教授等 7 位外國著名 學(xué) 學(xué)者，國內(nèi)有海南航空公 司 司董事長陳峰;國家金融 監(jiān) 監(jiān)督管理委員會(huì)主任胡懷 邦 邦;萬科企業(yè)股份有限公 司司董事長王石;西安市副 市 市長張道宏;中科院經(jīng)濟(jì) 研 研究所副所長王振中;中 科 科院數(shù)量經(jīng)濟(jì)技術(shù)研究所 所 所長汪同三等專家、成 功 企 企業(yè)家來我校進(jìn)行學(xué)術(shù)交 流 流，共安排了 54 場學(xué)術(shù) 報(bào) 報(bào)告會(huì)，取得了很好的效 果 果。(2)為培養(yǎng)學(xué) 生 生綜合素質(zhì)，鍛煉學(xué)生社 會(huì) 會(huì)實(shí)踐能力，擴(kuò)展學(xué)生知 識(shí) 識(shí)面，學(xué)院在暑假專門安 排 排學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，成 立 立了社會(huì)調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)小組，具 具體安排、指導(dǎo)這項(xiàng)活動(dòng)，聘請(qǐng)專家講授社會(huì)調(diào)查 研 研究的基本工作方法，調(diào) 查 查報(bào)告的撰寫要求等。對(duì) 形 形成的調(diào)查報(bào)告組織教師 認(rèn) 認(rèn)真批改，寫出點(diǎn)評(píng)，組 織 織評(píng)選優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告等，這 這些措施的實(shí)施，極大地 調(diào) 調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，經(jīng) 過 過暑假的社會(huì)調(diào)查研究活 動(dòng) 動(dòng)，共形成 1138 份社 會(huì) 會(huì)調(diào)查報(bào)告，鍛煉了學(xué)生 的 的創(chuàng)新能力。(3)學(xué) 學(xué)院團(tuán)委積極組織學(xué)生參 加 加各類活動(dòng)，并且取得良 好 好成績，學(xué)院先后組織了 學(xué) 學(xué)術(shù)月、名人學(xué)者談成才、、經(jīng)管論壇、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理 論 論與方法創(chuàng)新論壇、國際 貿(mào) 貿(mào)易實(shí)務(wù)系講列講座等活 動(dòng) 動(dòng)，請(qǐng)眾多名家學(xué)者為學(xué) 生 生作報(bào)告，學(xué)術(shù)氣氛空前 高 高漲，每場精彩的報(bào)告使 學(xué) 學(xué)生受益匪淺。

二、本 本科教學(xué)評(píng)估取得的成效 教學(xué)評(píng)估是手段，通 過 過評(píng)估，提高教學(xué)質(zhì)量培 養(yǎng) 養(yǎng)優(yōu)秀人才是最終目的。因 因此，學(xué)院在評(píng)估準(zhǔn)備期 間 間堅(jiān)持以評(píng)促建，以評(píng)促 改 改，評(píng)建結(jié)合，重在建議 的 的方針，對(duì)照評(píng)估指標(biāo)體 系 系，結(jié)合我院的實(shí)際，找 問 問題，找差距，積極創(chuàng)造 條 條件，改進(jìn)工作，提高工 作 作效率和工作水平。

第二篇：大學(xué)本科教學(xué)評(píng)估

附件二：

********大學(xué)院（部）本科教學(xué)工作水平

評(píng)估指標(biāo)內(nèi)涵說明

Ⅰ組織領(lǐng)導(dǎo)

本指標(biāo)下設(shè)教學(xué)工作理念、制度建設(shè)二個(gè)二級(jí)指標(biāo)。1.1教學(xué)工作理念

本指標(biāo)評(píng)估院（部）辦學(xué)的總體思路、規(guī)劃與辦法。包括一個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，即：院（部）規(guī)劃與教學(xué)中心地位。

①院（部）規(guī)劃與教學(xué)中心地位

本指標(biāo)考察院（部）是否具有正確的教學(xué)工作理念以及確保教學(xué)工作中心地位的具體措施；考察院（部）規(guī)劃是否合理及其具體執(zhí)行情況。

質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)指建立與自身定位目標(biāo)相吻合，具有時(shí)代和社會(huì)特征的質(zhì)量觀和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，即以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，牢固樹立人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線、提高教學(xué)質(zhì)量是永恒主題的觀念，結(jié)合定位制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)并切實(shí)實(shí)行。院（部）黨政一把手是教學(xué)質(zhì)量的第一負(fù)責(zé)人，對(duì)保證和提高教學(xué)質(zhì)量負(fù)有重大責(zé)任。

教學(xué)中心地位的含義：a.領(lǐng)導(dǎo)重視，把加強(qiáng)本科教學(xué)工作列入重要工作日程，經(jīng)常研究教學(xué)工作，能深入教學(xué)第一線調(diào)查研究、解決教學(xué)工作中的問題；b.正確處理人才培養(yǎng)、教學(xué)工作和其它工作的關(guān)系，對(duì)教學(xué)的投入處于優(yōu)先地位；c.院（部）各項(xiàng)政策和規(guī)定都能體現(xiàn)對(duì)教學(xué)的重視且落實(shí)到位；d.在對(duì)教師的考核中實(shí)行教學(xué)質(zhì)量考核“一票否決制”。

1.2制度建設(shè)

本指標(biāo)評(píng)估院（部）教學(xué)管理制度的建設(shè)與執(zhí)行情況。包括二個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，即：管理制度、院（部）教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)報(bào)送制度。

①管理制度

本指標(biāo)考察院（部）教學(xué)管理人員責(zé)任是否明確，管理規(guī)章制度是否健全，能否落到實(shí)處，以及教學(xué)檔案管理是否規(guī)范等。

教學(xué)管理規(guī)章制度包括教學(xué)基本文件：培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、課表、學(xué)期教學(xué)總結(jié)等；必要的工作制度：學(xué)籍管理、成績考核管理、實(shí)驗(yàn)室管理、排課與調(diào)課、教學(xué)檔案存檔管理等制度；教 師和教學(xué)管理人員的崗位責(zé)任和獎(jiǎng)懲制度；學(xué)生管理制度：學(xué)生守則、課堂（實(shí)驗(yàn)室）守則、課外活動(dòng)管理制度等。

②院（部）教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)報(bào)送制度

本指標(biāo)考察院（部）教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)報(bào)送制度的建設(shè)情況，包括是否有專人負(fù)責(zé)，狀態(tài)數(shù)據(jù)是否完整、準(zhǔn)確及其更新與報(bào)送是否及時(shí)等。

Ⅱ師資隊(duì)伍

本指標(biāo)下設(shè)師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)、主講教師二個(gè)二級(jí)指標(biāo)。2.1師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu) 本指標(biāo)評(píng)估院（部）師資隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)情況。包括二個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，即：整體結(jié)構(gòu)狀態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)、專任教師中具有碩士、博士學(xué)位的比例。

①整體結(jié)構(gòu)狀態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)

本指標(biāo)考察院（部）師資隊(duì)伍數(shù)量、各種結(jié)構(gòu)情況及師資建設(shè)規(guī)劃的制定與落實(shí)情況。

師資指學(xué)校在編的具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員，不包括外聘、返聘的離退休教師、校外兼職教師及專職教學(xué)管理人員，對(duì)于教學(xué)與管理雙肩挑人員，若過去三年講授專業(yè)課程的平均周學(xué)時(shí)在4課時(shí)以上，可納入師資隊(duì)伍統(tǒng)計(jì)。師資隊(duì)伍數(shù)量按院（部）整體和各專業(yè)分別統(tǒng)計(jì)。

師資建設(shè)規(guī)劃包括院（部）長期師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)與規(guī)劃、短期專業(yè)師資培訓(xùn)計(jì)劃與實(shí)施方案，以及教學(xué)名師、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃等。

師資結(jié)構(gòu)指院（部）整體師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)狀態(tài)。教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)是指教師已獲得相關(guān)專業(yè)學(xué)位的比例（不相關(guān)專業(yè)的學(xué)位不應(yīng)計(jì)算在內(nèi)），不包括在讀的博士生和碩士生；教師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)是指本校培養(yǎng)和非本校培養(yǎng)的教師占全部教師的比重。無論是在本科階段還是在研究生階段，只要教師在其學(xué)習(xí)的任何一個(gè)階段是在其他學(xué)校完成的（即獲得外校頒發(fā)的畢業(yè)證書），就屬于非本校培養(yǎng)，但不包括以下情況（學(xué)校翻牌、更名、合并，或本專業(yè)所在院系的歸屬關(guān)系發(fā)生變動(dòng)，但本專業(yè)并未因此而發(fā)生實(shí)質(zhì)性變化）。

發(fā)展趨勢(shì)好表現(xiàn)在應(yīng)有學(xué)科帶頭人、已形成學(xué)術(shù)梯隊(duì)、并有數(shù)量適宜的骨干教師。

②專任教師中具有碩士、博士學(xué)位的比例

本指標(biāo)考察院（部）專任教師中具有碩士、博士學(xué)位的比例是否 合理，對(duì)專任教師整體及45周歲以下、35周歲以下專任教師分別進(jìn)行考查。

2.2主講教師

本指標(biāo)評(píng)估院（部）主講教師情況。包括二個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，即：主講教師、科研水平。

①主講教師

本指標(biāo)考察院（部）主講教師的崗位資格認(rèn)定及教授、副教授為本科生上課情況等。

②科研水平

本指標(biāo)考察主講教師的科研水平以及科研促進(jìn)教學(xué)的情況。教師科研能力的考查：專任教師出版的專著、參加編寫的全國統(tǒng)編教材、科研成果獲獎(jiǎng)等，也是衡量教師科研能力的重要依據(jù)，應(yīng)可酌情給分。同時(shí)，也考查教師的科研成果是否轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

Ⅲ專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革

本指標(biāo)下設(shè)：專業(yè)、課程、實(shí)踐教學(xué)三個(gè)二級(jí)指標(biāo)。3.1專業(yè)

本指標(biāo)評(píng)估院（部）專業(yè)建設(shè)情況。包括二個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，即：專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與成效、培養(yǎng)方案。

①專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與成效

本指標(biāo)考察院（部）各專業(yè)的教學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量、建設(shè)規(guī)劃及其執(zhí)行情況，重點(diǎn)考察品牌專業(yè)、特色專業(yè)及新專業(yè)的建設(shè)情況。

專業(yè)建設(shè)規(guī)劃包括長期（5年以上）與短期（1年以內(nèi)）建設(shè)目標(biāo)與方案，及新專業(yè)及品牌（特色）專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。

專業(yè)教學(xué)條件指師資、圖書資料、教學(xué)文件、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)條件、設(shè)施等軟、硬件條件；

②培養(yǎng)方案 本指標(biāo)考察院（部）專業(yè)培養(yǎng)方案制定的指導(dǎo)思想、原則與內(nèi)容；考察方案是否可行及其修訂是否及時(shí)，執(zhí)行是否嚴(yán)格；考察與培養(yǎng)方案相關(guān)的論證、修訂及配套材料是否齊全。

3.2課程

本指標(biāo)評(píng)估院（部）課程建設(shè)情況。包括三個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，即：課程建設(shè)、教學(xué)研究、教材建設(shè)。

①課程建設(shè) 本指標(biāo)考察院（部）課程建設(shè)規(guī)劃及其執(zhí)行情況，重點(diǎn)考察精品課程、雙語教學(xué)課程的建設(shè)及多媒體教學(xué)的推廣情況。

對(duì)于雙語教學(xué)課程的考核，適宜的專業(yè)特別是生物技術(shù)、信息技術(shù)、金融、法律等專業(yè)雙語授課課程比例應(yīng)≥10%，其它專業(yè)能積極實(shí)施雙語教學(xué)。雙語授課比例是指開設(shè)雙語教學(xué)的課程數(shù)占相關(guān)專業(yè)開設(shè)課程總門數(shù)的比例。

②教學(xué)研究

本指標(biāo)考察院（部）教師從事教學(xué)研究及獲取教研成果的情況。③教材建設(shè)

本指標(biāo)考察院（部）教材選用與評(píng)估制度的制定與執(zhí)行，教材實(shí)際選用水平、教材建設(shè)規(guī)劃等。

3.3實(shí)踐教學(xué)

本指標(biāo)評(píng)估院（部）實(shí)踐教學(xué)建設(shè)情況。包括二個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，即：實(shí)踐與實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

①實(shí)踐與實(shí)習(xí)

本指標(biāo)考察院（部）實(shí)踐與實(shí)習(xí)工作的教學(xué)質(zhì)量與管理水平，考察實(shí)習(xí)基地的建設(shè)水平。

②實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

本指標(biāo)考察院（部）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理水平，考察實(shí)驗(yàn)室開放及綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)情況。

Ⅳ教學(xué)質(zhì)量與監(jiān)控

本指標(biāo)下設(shè)：質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、組織機(jī)制、質(zhì)量監(jiān)控、教風(fēng)學(xué)風(fēng)四個(gè)二級(jí)指標(biāo)。

4.1質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 本指標(biāo)評(píng)估院（部）教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)情況。包括一個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，即：各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

①各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

本指標(biāo)考察院（部）本科教學(xué)工作中各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是否合理、健全，是否得到嚴(yán)格執(zhí)行，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理是否規(guī)范。

主要教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論教學(xué)（課堂教學(xué)）各環(huán)節(jié)（備課、講授、作業(yè)、考核等）、實(shí)踐教學(xué)（實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐或社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)等）各環(huán)節(jié)。4.2組織機(jī)制

本指標(biāo)評(píng)估院（部）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織機(jī)制的建設(shè)情況。包括一個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，即：院（部）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

①院（部）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

本指標(biāo)考察院（部）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建設(shè)情況，重點(diǎn)考察院（部）二級(jí)督導(dǎo)組、學(xué)生信息員工作的開展情況，以及評(píng)教與評(píng)學(xué)工作的組織情況。

院（部）二級(jí)督導(dǎo)組、教師評(píng)學(xué)及學(xué)生信息員工作的相關(guān)職責(zé)與要求參見民大教監(jiān)?2008?1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)文件《中南民族大學(xué)二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)工作條例》、《中南民族大學(xué)教師評(píng)學(xué)工作實(shí)施辦法（試行）》、《中南民族大學(xué)學(xué)生信息員制度實(shí)施條例》。

4.3質(zhì)量監(jiān)控

本指標(biāo)評(píng)估院（部）課堂教學(xué)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）及試卷等環(huán)節(jié)的管理水平。包括三個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，即：課堂監(jiān)控、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）監(jiān)控、試卷監(jiān)控。

①課堂監(jiān)控

本指標(biāo)考察院（部）課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控手段、措施的充分性與有效性，包括：課堂聽課、教學(xué)檢查與督導(dǎo)、教學(xué)信息反饋等環(huán)節(jié)執(zhí)行的力度與效果，并考察課后教師對(duì)學(xué)生作業(yè)、報(bào)告與案例的指導(dǎo)情況。

②畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）監(jiān)控

本指標(biāo)考察院（部）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理的制度、措施與水平，包括指導(dǎo)教師、選題、過程管理與監(jiān)控等方面；考察畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的實(shí)際質(zhì)量與水平。

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的考察范圍為院（部）評(píng)估當(dāng)年應(yīng)屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。

③試卷監(jiān)控

本指標(biāo)考察院（部）課程考試環(huán)節(jié)的管理水平、監(jiān)控手段與試卷質(zhì)量，包括命題、制卷、監(jiān)考、評(píng)卷、成績登錄、試卷分析、裝訂等方面；考察平行課程是否實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一命題、教考分離，試題類型是否達(dá)到四種以上，是否采取了流水作業(yè)方式改卷。

試卷的考察范圍為院（部）評(píng)估時(shí)最近一學(xué)年的課程考試試卷。4.4教風(fēng)學(xué)風(fēng)

本指標(biāo)評(píng)估院（部）教風(fēng)與學(xué)風(fēng)的建設(shè)水平。包括二個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，即：教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。①教風(fēng)

本指標(biāo)考察院（部）教師教風(fēng)的整體建設(shè)情況，包括崗位責(zé)任、道德風(fēng)范方面的制度與措施，以及教師授課質(zhì)量和師德師風(fēng)的實(shí)際水平等。

教師課堂教學(xué)質(zhì)量及師德師風(fēng)的評(píng)估結(jié)果以院（部）最近一學(xué)年評(píng)教（包括學(xué)生評(píng)教、校級(jí)督導(dǎo)評(píng)教及院部二級(jí)督導(dǎo)、同行評(píng)教）與師德考評(píng)的結(jié)果為準(zhǔn)。

②學(xué)風(fēng)

本指標(biāo)考察院（部）促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的力度與措施及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與風(fēng)氣，包括院（部）學(xué)風(fēng)建設(shè)的制度及執(zhí)行情況，學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)情況、到課率情況、課程學(xué)習(xí)與參加課外科技文化活動(dòng)的情況、考風(fēng)情況等。

Ⅴ教學(xué)效果

本指標(biāo)下設(shè)：基本理論與基本技能、綜合素質(zhì)、社會(huì)聲譽(yù)三個(gè)二級(jí)指標(biāo)。

5.1基本理論與基本技能

本指標(biāo)評(píng)估學(xué)生基本理論、基本技能水平和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。包括二個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，即：學(xué)生基本理論與基本技能的實(shí)際水平、學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

①學(xué)生基本理論與基本技能的實(shí)際水平

本指標(biāo)考察學(xué)生對(duì)主修專業(yè)基本理論、基本技能的掌握情況。對(duì)學(xué)生基本理論與技能的考察通過查看學(xué)生專業(yè)主干課程成績、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、考試成績分布等材料的方式進(jìn)行。

專業(yè)主干課程及格率的統(tǒng)計(jì)范圍以近一學(xué)年為準(zhǔn)。

入選校優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的比率以評(píng)估當(dāng)年應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的評(píng)定情況為準(zhǔn)。

②學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力

本指標(biāo)考察學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，重點(diǎn)考察學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的研究與實(shí)踐成果。

5.2綜合素質(zhì)

本指標(biāo)評(píng)估學(xué)生綜合素質(zhì)情況。包括三個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，即：學(xué)生思想道德素養(yǎng)與文化、心理素質(zhì)、外語與計(jì)算機(jī)水平、體育。①學(xué)生思想道德素養(yǎng)與文化、心理素質(zhì)

本指標(biāo)考察院（部）強(qiáng)化學(xué)生思想道德、文化素質(zhì)、心理健康教育的辦法、措施與效果。

②外語與計(jì)算機(jī)水平

本指標(biāo)考察學(xué)生的外語與計(jì)算機(jī)水平。

外語與計(jì)算機(jī)水平的考察范圍是評(píng)估時(shí)各院系3—4年級(jí)在校生及當(dāng)年應(yīng)屆畢業(yè)生。

③體育

本指標(biāo)考察院（部）學(xué)生大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)合格率的情況。5.3社會(huì)聲譽(yù)

本指標(biāo)評(píng)估用人單位和社會(huì)對(duì)學(xué)院畢業(yè)生質(zhì)量的評(píng)價(jià)情況。包括三個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，即：畢業(yè)與就業(yè)情況、畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查與信息反饋、社會(huì)評(píng)價(jià)。

①畢業(yè)與就業(yè)情況

本指標(biāo)考察院（部）就業(yè)指導(dǎo)工作的措施、力度與效果，以及學(xué)生畢業(yè)率、學(xué)位授予率及就業(yè)率的實(shí)際情況。

畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)包括自主創(chuàng)業(yè)、升學(xué)（讀研）、支邊支教、出國及聲明不就業(yè)等。

學(xué)生就業(yè)情況的考察以評(píng)估當(dāng)年應(yīng)屆畢業(yè)生8月底的就業(yè)率為準(zhǔn)。

②畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查與信息反饋

本指標(biāo)考察院（部）是否建立了畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查制度，是否確立了相關(guān)責(zé)任人，調(diào)查措施是否有力，成效是否明顯。

③社會(huì)評(píng)價(jià)

本指標(biāo)考察社會(huì)對(duì)學(xué)院所設(shè)專業(yè)的評(píng)價(jià)和用人單位對(duì)學(xué)院畢業(yè)生的評(píng)價(jià)。

該指標(biāo)的考核以歷年社會(huì)反饋資料以及對(duì)用人單位問卷調(diào)查資料為依據(jù)。

第三篇：教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)

教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)

1、教師配置：

我?，F(xiàn)有教師5 人，專任教師 5人，其中專科以上學(xué)歷5人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100％；小學(xué)高級(jí)教師4人；按照學(xué)科教師專任化的要求配置各個(gè)學(xué)科的專職教師，逐步提高教師的崗位學(xué)歷合格率。

2、課程實(shí)施：

全面貫徹黨的教育方針，開全開足國家課程、地方課程、校本課程。圖書館全天開放，保證學(xué)生的課外閱讀需要。微機(jī)室在課余時(shí)間向老師隨時(shí)開放，保證教師能夠及時(shí)獲取網(wǎng)絡(luò)資源，滿足教學(xué)需要。學(xué)校為學(xué)生訂足訂齊上級(jí)要求的各種教材，按課程標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和完善，保證了課程的有效實(shí)施。

3、學(xué)校制定了各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)、教研制度。教師必須按學(xué)校要求參加各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，每次活動(dòng)有記錄，無故不參加活動(dòng)，教師量化考核中都有相應(yīng)制度減分，整體分?jǐn)?shù)將作為教師考核評(píng)估的主要依據(jù)。我們結(jié)合省《義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案》，出臺(tái)了我?！秾W(xué)校教師教學(xué)評(píng)估細(xì)則》。教師評(píng)價(jià)建立了以自評(píng)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和家長共同參與的評(píng)價(jià)體系。評(píng)估結(jié)果作為教師考核的主要標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)。

三、教學(xué)管理

1、教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前，必須認(rèn)真?zhèn)湔n，課前必須寫好教案，不備課不準(zhǔn)上課。教案要分細(xì)節(jié)寫，要寫明課題、教學(xué)目的、復(fù)習(xí)內(nèi)容、導(dǎo)入新課的引言，寫明知識(shí)的重點(diǎn)，難點(diǎn)與主要教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)好帶有啟發(fā)性、整體性的提問，課堂練習(xí)的主要內(nèi)容及形式，板書設(shè)計(jì)及課后作業(yè)。教案書寫整潔、清晰，條理分明。

2、教師必須及時(shí)侯課，嚴(yán)格遵守課堂常規(guī)，嚴(yán)禁教師扯閑話、抽煙、接打手機(jī)、一律不準(zhǔn)坐講。教師上課要善于組織教學(xué)、保持良好的課堂紀(jì)律。嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高教學(xué)效率，要向四十分鐘要質(zhì)量，教師應(yīng)盡可能多地為學(xué)生提供獨(dú)立思考、自主探究、合作交流的空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用教具、進(jìn)行直觀教學(xué)、并積極運(yùn)用電教器材，開展電化教學(xué)，努力學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，以提高課堂實(shí)效。

3、學(xué)困生是阻礙教學(xué)成績提高的最主要的因素。我們開展了教師與學(xué)困生結(jié)對(duì)子活動(dòng)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)困生學(xué)情的了解，幫助他們制定發(fā)展目標(biāo)，給他們補(bǔ)課，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，與他們談心，進(jìn)一步密切了師生關(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，為良好學(xué)風(fēng)的形成，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了條件。

四、教學(xué)研究

1、組織領(lǐng)導(dǎo)：新課程實(shí)施以來，教師在教學(xué)中經(jīng)常遇到和發(fā)現(xiàn)很多實(shí)際問題，如教材的變化隨之相適應(yīng)的教學(xué)方法的變化；學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)變主動(dòng)參與教學(xué)全過程、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；教材的處理，作業(yè)的選留等等。因此，適應(yīng)新教材，選擇新方法，采用新手段是擺在教師面前的新課題。為此，我校成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參與、指導(dǎo)校本教研的制度和要求；成立學(xué)科教研組和年級(jí)備課組；選拔、培養(yǎng)骨干教師擔(dān)任教研組長、備課組長，組織教師深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和要求，明確新教材對(duì)各個(gè)年級(jí)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和要求，提升教師對(duì)新教材設(shè)計(jì)意圖的了解，把握教材內(nèi)容，從而有的放矢的使用教材。我們充分利用好校本教研活動(dòng)，以解決教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題。使問題從課堂中來到課堂中去，做到校本教研服務(wù)于課堂教學(xué)，解決課堂中出現(xiàn)的實(shí)際問題。

2、研修計(jì)劃：我校根據(jù)學(xué)校師資現(xiàn)狀和新課程實(shí)施要求，制定了以加強(qiáng)師德修養(yǎng)和提高專業(yè)素質(zhì)為重點(diǎn)，以新課程改革的學(xué)習(xí)、研究、實(shí)驗(yàn)為主要內(nèi)容，結(jié)合教師發(fā)展的實(shí)際需要，切實(shí)幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提高研修的質(zhì)量。結(jié)合學(xué)校實(shí)際工作需要，開展多種形式的研修學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力提高教師素質(zhì)，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的校本研修計(jì)劃。形成了“個(gè)人研修與集體研修學(xué)習(xí)相結(jié)合，以個(gè)人研修為主；個(gè)人自學(xué)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合，以個(gè)人自學(xué)為主；講座輔導(dǎo)與研究實(shí)踐相結(jié)合，以研究、實(shí)踐為主”研修方式。

3、研修制度：我們以學(xué)校為陣地，以教師教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題為研究內(nèi)容，以教師為研究主體，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為研究目的，開展教學(xué)研究活動(dòng)。主要目的在于改進(jìn)和解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提升教學(xué)效率。建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、說課、聽課、評(píng)課等為基本形式的校本教研制度。靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以“問題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

省檢工作，考驗(yàn)了品格，彰顯了境界；省檢工作，鍛煉了隊(duì)伍，提高了能力；省檢工作，砥礪了思想，凝聚了力量；省檢工作，涌現(xiàn)了典型，積蓄了財(cái)富?？傊@次省督導(dǎo)、教學(xué)評(píng)估工作，必將對(duì)規(guī)范我校的教育教學(xué)行為，鼓勵(lì)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理的改革與創(chuàng)新，保證新課程的有效實(shí)施，提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量，產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。我校將以此次評(píng)估為契機(jī), 認(rèn)真分析、反思、誠懇聽取專家的意見和建議,調(diào)整工作思路，更新教育觀念，為學(xué)校的騰飛和發(fā)展，為振興雄縣教育做出新的更大貢獻(xiàn)。

教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)

固村小學(xué)

2012年7月

第四篇：教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)

常郭中學(xué)教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)

為了迎省教學(xué)評(píng)估，我校首先成立了迎教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校一把手為組長，其他干部為成員，制定迎檢計(jì)劃，組織成員明確分工。我校的教學(xué)評(píng)估工作分工情況是：張德鎮(zhèn)負(fù)責(zé)迎評(píng)全面工作，卞建軍負(fù)責(zé)評(píng)估小組的工作：教育教學(xué)資料的征集、各學(xué)科的準(zhǔn)備工作和校本主題教研活動(dòng)；劉永澤負(fù)責(zé)學(xué)校硬件、環(huán)境衛(wèi)生工作；張國治負(fù)責(zé)檔案整理編輯、整理工作；王金棟負(fù)責(zé)學(xué)校秩序管理和迎檢期間標(biāo)語、錦旗懸掛、擺放工作。在實(shí)際工作中做到了獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，通力合作。

為了搞好教學(xué)評(píng)估工作，學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估工作實(shí)施方案》、《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》、《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》和《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估實(shí)施要點(diǎn)》等文件，在深刻領(lǐng)會(huì)文件精神的基礎(chǔ)上，全體教師達(dá)成共識(shí)。評(píng)估小組全體成員參照學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中的指標(biāo)，對(duì)照本校工作，我們對(duì)學(xué)校教學(xué)工作以求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度逐條逐項(xiàng)地進(jìn)行了自評(píng)。同時(shí)，通過問卷、座談等多種形式，征求教師、學(xué)生及學(xué)生家長對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的意見及建議。在評(píng)估中找出存在的問題與不足，與教師一同分析原因，制定出整改措施，在今后的工作中不斷加以改進(jìn)。

學(xué)校建立了以教師自評(píng)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、學(xué)生家長共同參與的評(píng)價(jià)制度，公平、公正、公開、客觀、真實(shí)地對(duì)教師進(jìn)行量化考核，形成了“學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)——自我評(píng)價(jià)——學(xué)科組評(píng)價(jià)——廣泛征求意見——學(xué)校確定評(píng)估結(jié)果”的基本流程，得到了全體教師的認(rèn)可。今后我們將進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善機(jī)制，以健全的制度調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，激發(fā)教師提高自身素質(zhì)的主動(dòng)性。學(xué)校嚴(yán)格按照課改要求進(jìn)行課程管理，及時(shí)制定實(shí)施方案。按要求開足上全三級(jí)課程，有標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)課程表。音、體、美等學(xué)科設(shè)有專職教師。

我們開展了集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)放在了一些薄弱學(xué)科如校本課程、綜合實(shí)踐課和地方課程，同組老師積極參與，各抒己見，集大家的智慧和才能；我校進(jìn)行了旨在提高教師授課水平和教研能力的系列研討活動(dòng)?；顒?dòng)分為三個(gè)步驟。第一步：班子成員結(jié)合自己所聯(lián)系的學(xué)科分別進(jìn)行聽課指導(dǎo)。第二步：每學(xué)科推薦一名教師講觀摩課，同學(xué)科教師全部參加聽課和評(píng)課。評(píng)課前要求聽課教師寫出評(píng)課反饋表。評(píng)課時(shí)授課教師要進(jìn)行說課，然后所有教師人人發(fā)言。第三步：開展校本主題教研活動(dòng)，指出課堂教學(xué)中存在的問題，教師對(duì)在課程實(shí)施中帶有普遍性的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行探討和交流，明確今后努力的方向。這項(xiàng)活動(dòng)在一定程度上促進(jìn)了教師教育觀念的更新，進(jìn)一步提高了教師的授課水平，規(guī)范了校本教研中聽課、說課、評(píng)課的基本操作方法，提高了教師的專業(yè)理論水平，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效果

在此次教學(xué)評(píng)估工作中干部教師集中一切精力加班加點(diǎn)，涌現(xiàn)了一大批令人感動(dòng)的典型的人和事：卞校長和張國治主任為了資料整理花費(fèi)了大量心血；王艷老師的孩子生病，本應(yīng)到市醫(yī)院檢查，她僅僅給孩子在家輸液，自己卻每天工作在精心備課，直到評(píng)估工作結(jié)束后，才去給孩子檢查；劉紅玉老師家在泊頭市，母親年老體弱生病，急需兒女照顧，可紅玉老師作為數(shù)學(xué)組備課組長卻全身心鋪在工作中無時(shí)間對(duì)老人盡一份孝心；劉建玲老師在迎檢前接過物理室，毫無怨言，識(shí)器材、背數(shù)據(jù)；宋福彪老師負(fù)責(zé)印刷室、趙景芳老師協(xié)助劉校長抓硬件，這些年老的教師在教學(xué)評(píng)估中既出謀劃策、又親自為學(xué)校建設(shè)出力；楊興德老師負(fù)責(zé)校資料打印、彩頁編排和計(jì)算機(jī)室，也是晝夜苦干，負(fù)責(zé)解說的孫樹華、齊淑娥兩位老師為了讓領(lǐng)導(dǎo)更能了解常郭中學(xué)的真實(shí)面貌，背內(nèi)容，反復(fù)演練、充分準(zhǔn)備；可以說在這次迎檢中常郭中學(xué)教師都是廢寢忘食、不計(jì)報(bào)酬的忘我工作，感人的事例不勝枚舉。通過這次迎檢看出我校的廣大干部教師確實(shí)是一支敢打硬仗、迎難而上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的隊(duì)伍。

我校雖然順利通過了省教學(xué)評(píng)估工作，但也存在一些問題：第一，薄弱學(xué)科需要進(jìn)一步加大力度，提高專任老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)；第二，我校校本教研活動(dòng)正處于由課例研討向主題教研轉(zhuǎn)變過程中，部分老師的研討能力仍停留在老的思路上，需要通過不斷的通過學(xué)習(xí)加以提高；第三，要結(jié)合本校和學(xué)生的實(shí)際情況，挖掘師生的潛力，形成本學(xué)校的辦學(xué)特色和亮點(diǎn)。第四教學(xué)管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)；第五，是教學(xué)條件有待進(jìn)一步改善。

針對(duì)上述問題，我們計(jì)劃從以下幾個(gè)方面改進(jìn)工作：

1、教學(xué)管理力求高層次。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是教育教學(xué)的管理者，管理者的知識(shí)水平、管理能力直接影響教學(xué)管理的水準(zhǔn)。班子成員要加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課程的理念，用先進(jìn)的理論指導(dǎo)課改，管理教學(xué)。發(fā)揚(yáng)開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神，力爭使教學(xué)管理逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。今后主要實(shí)施三個(gè)系統(tǒng)的管理，即計(jì)劃系統(tǒng)、監(jiān)督檢查系統(tǒng)、總結(jié)反饋系統(tǒng)的管理，向管理要質(zhì)量，向管理要效益。

2、校本課程力求特色化。我校的校本課程目前停留在較低的層次上，今后將進(jìn)一步豐富校本課程的內(nèi)容，增強(qiáng)校本課程的教育效果，突出我校辦學(xué)特色，爭取培養(yǎng)更多的特長生，從而對(duì)我校的整體教育教學(xué)質(zhì)量起到更大的促進(jìn)作用。

3、校本研修力求上檔次。今后要繼續(xù)深化實(shí)踐反思制度。學(xué)校對(duì)教師反思實(shí)行“兩定”、“兩專”、“一返還”的管理制度?！皟啥ā奔炊〞r(shí)上交新課程教學(xué)反思，一月交一次；學(xué)校定時(shí)公布檢查結(jié)果，有借鑒意義的內(nèi)容利用“教師論壇”進(jìn)行交流?！皟蓪！奔磳W(xué)校專檔管理，專項(xiàng)檢評(píng)。“一返還”即學(xué)期末把教師實(shí)踐反思返還給教師，為以后教學(xué)提供借鑒。二是繼續(xù)深化伙伴合作制度。發(fā)揮教研組的作用，通過教研組開展教師間的合作研究；學(xué)校要多組織全校的專項(xiàng)教研活動(dòng)，包括課堂教學(xué)、說課、基本功競賽、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)成果展示等，通過活動(dòng)達(dá)到同伴互助共同提高的目的。

4、教學(xué)條件力求高標(biāo)準(zhǔn)。一是強(qiáng)化現(xiàn)代教育手段在學(xué)校教育教學(xué)中的運(yùn)用。完善校園局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)的資源共享。二是強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作等教育手段在學(xué)校教學(xué)中的運(yùn)用。三是逐步加大購置教育教研類圖書、光盤等資料的資金投入，為教師更好地進(jìn)行教學(xué)研究創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件。

5、多措并舉，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。首先是構(gòu)建和諧民主的管理模式，讓教師真正成為學(xué)校的主人，讓每位教師成為幸福的人。其次是多種渠道、多種形式培植教師的職業(yè)情感。第三是為教師成長搭建平臺(tái)。把平時(shí)的訓(xùn)練提高與考核評(píng)比結(jié)合起來，通過“教師論壇”和學(xué)校的各種競賽展示教師的風(fēng)采；同時(shí)，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方法，讓教師開闊視野，提高檔次，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和業(yè)務(wù)水平的提高。

在今后的工作中，我校的工作目標(biāo)是打造厚實(shí)的文化知識(shí)，享受健康的生活，提高高尚的審美情趣，充實(shí)先進(jìn)的管理思想和強(qiáng)勁的創(chuàng)新能力。我校將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神，以《規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，力爭用新思維、新辦法、辦人民滿意的教育。

第五篇：教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)

東孟固中學(xué)2010年教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)

為了進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量和管理水平，使我校的整體工作再上新臺(tái)階，現(xiàn)對(duì)迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)工作總結(jié)如下：

一、整體情況

1、全校動(dòng)員，人人參與，迎評(píng)準(zhǔn)備工作有序展開

我校根據(jù)學(xué)校關(guān)于迎評(píng)工作的部署及安排，已開始進(jìn)行制度建設(shè)、試卷及文檔整理等準(zhǔn)備工作。去年年底學(xué)校召開迎評(píng)工作動(dòng)員大會(huì)以后，我校領(lǐng)導(dǎo)班子積極行動(dòng)起來，及時(shí)召開黨政聯(lián)席會(huì)議專門就迎評(píng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、任務(wù)分工、時(shí)間安排、工作內(nèi)容等作了具體安排，又召開全校教職工大會(huì)對(duì)各類人員在迎評(píng)工作中的具體任務(wù)作了明確要求，此后我校的迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)工作就緊鑼密鼓的展開了。、在專家組進(jìn)校前，專門印制了有關(guān)材料，分別對(duì)全校學(xué)生、教師、行政教輔人員、實(shí)驗(yàn)室工作人員和資料室工作人員等進(jìn)行了分類培訓(xùn)和動(dòng)員，還通過座談會(huì)、現(xiàn)場匯報(bào)等形式加強(qiáng)大家對(duì)有關(guān)評(píng)估要求內(nèi)容和工作內(nèi)容的掌握。全校上下都充分認(rèn)識(shí)到在評(píng)估工作中“人人都是得分手，處處都是得分點(diǎn)”。

2、強(qiáng)化教學(xué)管理，確保教學(xué)質(zhì)量

為切實(shí)提高本科教學(xué)質(zhì)量，我校開展了教學(xué)狀態(tài)評(píng)估工作。發(fā)揮校教研組和領(lǐng)導(dǎo)班子的作用，對(duì)中青年教師的教學(xué)工作進(jìn)行了評(píng)估，評(píng)估通過聽課、檢查教案、課前準(zhǔn)備及學(xué)生評(píng)教等多方面結(jié)合起來進(jìn)行。

3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)有了新舉

在專家組進(jìn)校前夕，為確保我校的教學(xué)水平和質(zhì)量，特別是年青教師的教學(xué)質(zhì)量，要求年青教師要主動(dòng)聽老教師的課，學(xué)習(xí)授課方法與經(jīng)驗(yàn)；要求老教師要檢查年青教師的教案準(zhǔn)備情況、授課情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)措施。通過這一活動(dòng)的逐步開展，我校年青教師成長很快，大家能主動(dòng)積極的向老教師請(qǐng)教，認(rèn)真聽老教師授課，探討講課的方式和技巧。

4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、資料室以及全校整體環(huán)境的建設(shè)

在學(xué)校的大力支持下，今年我校申請(qǐng)對(duì)數(shù)學(xué)建模實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了設(shè)備改造。在評(píng)估前夕，為了創(chuàng)造一個(gè)干凈整潔的工作環(huán)境，我校又將去年沒有裝修場所進(jìn)行了重新粉刷，并對(duì)校辦公樓的大廳和樓道進(jìn)行了整體布置，主要是宣傳我校的基本情況，以及在本科教學(xué)、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍和學(xué)科建設(shè)方面所取得的成績。另外，還在樓道布置了部分本學(xué)科科學(xué)家的名言等，突出了我校特點(diǎn)和人文氣息。

二、主要進(jìn)展和成效

1、全面回顧和總結(jié)了我校多年來的教學(xué)工作，進(jìn)一步端正了辦學(xué)指導(dǎo)思想，明確了辦學(xué)思路。

2、完善了教學(xué)檔案，健全了教學(xué)管理制度，規(guī)范了教學(xué)過程，強(qiáng)化了教學(xué)秩序，推動(dòng)了教學(xué)建設(shè)與改革，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高了教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)工作整體上臺(tái)階、上水平。

通過評(píng)估，我們開始主動(dòng)適應(yīng)高等教育發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，積極開展教學(xué)管理研究，大力應(yīng)用現(xiàn)代管理技術(shù)，按照科學(xué)化、規(guī)范化、校統(tǒng)化的原則，對(duì)原有的教學(xué)管理體制、機(jī)制和手段進(jìn)行改革和完善，建立起一套符合實(shí)際、科學(xué)合理、運(yùn)行良好的教學(xué)管理體校，形成良好的育人環(huán)境，明確了要作什么，該怎么作，從機(jī)制和制度上保障了教學(xué)工作的順利進(jìn)行，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。逐步開始轉(zhuǎn)變教育思想觀念，根據(jù)現(xiàn)代教育理念，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，深入開展教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)改革，積極采用多媒體技術(shù)授課，大力推進(jìn)雙語教學(xué)，積極開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。

3、提高了師資隊(duì)伍的素質(zhì)和教學(xué)水平，特別是中青年教師得到了鍛煉，全校的教學(xué)水平有了很大提高

通過迎評(píng)期間開展教學(xué)狀態(tài)評(píng)估和中青年教師培訓(xùn)，我校教師的教學(xué)水平有了很大提高，形成了相互學(xué)習(xí)、相互幫助的良好風(fēng)氣，特別的年青教師，能夠主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，主動(dòng)聽課，提高很快，我校也在這一過程中總結(jié)出一套行之有效的教師培養(yǎng)辦法。

4、切實(shí)改善了教學(xué)條件，提高了辦學(xué)實(shí)力

通過教學(xué)評(píng)估，我校對(duì)教師辦公條件、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備改造、資料室購置資料等教學(xué)經(jīng)費(fèi)都加大了投入，綜合條件有了很大改善。

5、提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量

通過教學(xué)評(píng)估，我校在長期的人才培養(yǎng)工作中，緊密結(jié)合學(xué)科和專業(yè)實(shí)際，注意發(fā)揮揚(yáng)長補(bǔ)短，逐漸形成并發(fā)展了自己的辦學(xué)特色。重視理論培養(yǎng)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，以高水平、高層次學(xué)術(shù)活動(dòng)來帶動(dòng)學(xué)科建設(shè)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)工作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

6、擴(kuò)大了我校在校內(nèi)外的影響

我校的整體評(píng)估工作，以及舉辦的一校列活動(dòng)和教學(xué)科研成果展覽等，都產(chǎn)生了很好