第一篇：2010.1月份美術(shù)教學(xué)心得

2010年1月份美術(shù)教學(xué)心得體會

又到了一學(xué)期的末尾，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，淺談一下自己的心得體會。本學(xué)期我接手二到六年級八個班的美術(shù)教學(xué)工作。小學(xué)高年級的對美術(shù)的興趣已經(jīng)沒有中段的學(xué)生那么濃厚了,好多學(xué)生在上美術(shù)課的時候，總是想干的別的事。其實，這個時期的學(xué)生已經(jīng)有一定的接受能力，美術(shù)的基礎(chǔ)也不是很差，只是興趣沒那么濃厚。所以，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了培養(yǎng)學(xué)生興趣和培養(yǎng)愛美的道德情感，讓學(xué)生感受到美術(shù)帶給他們是無限的快樂和想象。慢慢的課堂上的紀(jì)律好了起來，學(xué)生的注意力被我的語言吸引住了，他們也愿意參與進(jìn)來。在美術(shù)欣賞課中，主要培養(yǎng)學(xué)生自主欣賞的能力。美術(shù)欣賞的教學(xué)內(nèi)容除了專題專課的欣賞內(nèi)容外，還包括在繪畫課、圖案工藝課、手工課中根據(jù)需要加入的欣賞內(nèi)容。這些內(nèi)容不僅有助于加強(qiáng)美術(shù)課堂的直觀性、啟發(fā)性、藝術(shù)性，而且通過欣賞相關(guān)內(nèi)容的美術(shù)作品，對學(xué)生實踐動手有非常重要的指導(dǎo)作用。在教學(xué)中我用直觀的范畫、錄像、幻燈、電腦設(shè)計等幫助學(xué)生觀察美、感知美、表現(xiàn)美，提高審美能力。在教學(xué)中我還因材施教，根據(jù)學(xué)生個性特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，使每—個學(xué)生都得到個性的張揚(yáng)，使他們對學(xué)習(xí)美術(shù)充滿了興趣。

那什么樣的課才能吸引學(xué)生呢？才是一節(jié)好的美術(shù)課呢？俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一本好書，一部電影，要吸引住讀者、觀眾，精彩的開頭是必不可少的，上課也同樣如此，沒有精彩的開場白如何吸引學(xué)生呢？所以，一堂好課的導(dǎo)語設(shè)計是至關(guān)重要的。導(dǎo)語設(shè)計得好，先聲奪人，就能激發(fā)情趣，創(chuàng)設(shè)意境，激起學(xué)生強(qiáng)烈的“樂知樂學(xué)”的欲望，就會對教學(xué)產(chǎn)生積極作用。我們常說的“寓教于樂”，這“教”就是審美教育。美育是一種運(yùn)用藝術(shù)美和現(xiàn)實美來影響、感染、教育學(xué)生，使他們具有感受美、欣賞美、評價美和創(chuàng)造美的知識和能力的教育活動。美術(shù)是一種高雅的藝術(shù)，是一門充滿美的魅力的藝術(shù)。而審美過程是人們用感覺器官耳、眼感受客體的過程。所以，我們在設(shè)計教學(xué)導(dǎo)語時，可以讓學(xué)生通過視覺、聽覺去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構(gòu)圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。我認(rèn)為，可以通過三個方面達(dá)到目的。

第二篇：1月份美術(shù)教案

1月份教學(xué)完成四課，每課分兩個課時，總共8個課時：《剪花邊》，《中國龍》，《吉祥虎》，《健康每一天》。

《剪花邊》教案

教學(xué)目的：

1． 使學(xué)生掌握花邊剪紙剪花邊設(shè)計和制作的基本方法和技能。2． 進(jìn)一步提高對形式美的認(rèn)識和感知美、創(chuàng)造美剪花邊的能力。3． 通過本課剪花邊的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。教學(xué)重點(diǎn)：

折剪出花邊紋樣。剪花邊 教學(xué)難點(diǎn) ： 花邊紋樣的設(shè)計。教具準(zhǔn)備：

示范作品；各種規(guī)格白色與彩色紙；剪刀等。學(xué)具準(zhǔn)備：

長條形彩色紙每人三張；剪刀等。教學(xué)課時：兩課時。教學(xué)過程 ：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具情況。

二、欣賞，導(dǎo)入新課

三、1.出示范圖一（各種簡單的對稱花邊）現(xiàn)在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！2． 出示范圖二（用范圖一的花紋剪出的花邊）原來老師把這些花邊變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學(xué)的剪花邊。板書課題：剪花邊 3． 出示范圖三：說明花邊在生活當(dāng)中的應(yīng)用。小結(jié)：經(jīng)過裝飾的物品更美。

4． 示范制作步驟。教師邊講解邊示范，（先剪出一條橫的花邊，再剪出一條豎的花邊）

（1）設(shè)計單位紋樣，注意要對稱；

（2）將長條型紙對折幾次，每次一定要對整齊；

（3）將設(shè)計出的一半畫好在對折的紙上，剪去部分涂成灰色；（4）剪紙，剪的時候要膽大心細(xì)，將邊剪整齊；注意不要把連續(xù)的地方剪斷。展開既成。提示：我們還可以設(shè)計一些什么樣的花邊呢？我們可以把花邊設(shè)計成：動物花邊，植物花邊，人物花邊。（請學(xué)生欣賞花邊作品）現(xiàn)在你們可以想象出比范圖更美麗的花邊來嗎？

三、學(xué)生作業(yè)，分大組競賽每人剪出2-----3條不同的花邊，將優(yōu)秀作業(yè) 展示在黑板上。（放音樂，教師巡回指導(dǎo)）

四、總結(jié)

評議師總結(jié)：今天，我們剪出了這么多美麗的花邊，事實證明，只要我們肯動腦筋勤動手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。教學(xué)反思：

《剪花邊》一課是屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域。隨著美術(shù)新課標(biāo)的推行和實施，引發(fā)了我對小學(xué)美術(shù)課程的種種思考、探索與實踐。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教學(xué)空間更靈活更廣闊。教材對于教師來說只是一個媒介、一個引導(dǎo)學(xué)生參與各種美術(shù)活動的橋梁。如何通過這個橋梁，來培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)和相應(yīng)的基本能力，才是本堂課的關(guān)鍵之處。

《中國龍》

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用不同的材料和多種方法制作不同形式的小龍，2、在欣賞活動的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，和設(shè)計意識。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龍。教學(xué)難點(diǎn)：

合理利用材料進(jìn)行創(chuàng)新。教學(xué)用具：

鉛筆、記號筆、圖片等。教學(xué)課時：2課時

教學(xué)方法：觀察法、啟發(fā)法、示范法 教學(xué)流程:

一、唱歌導(dǎo)入

同學(xué)們，你們會唱《龍的傳人》嗎？我們來唱一唱好嗎!“遙遠(yuǎn)的東方有一條龍，它的名字就叫中國??”

你還知道哪些龍的歌曲？學(xué)生唱有關(guān)龍的歌曲。

二、新課

龍是我們中國人獨(dú)創(chuàng)的形象。龍在中國傳統(tǒng)文化中是權(quán)勢、高貴、尊榮的象征，又是幸運(yùn)與成功的標(biāo)志。龍是中華民族的象征，中華民族被視為龍的傳人。我們在生活中經(jīng)常見到龍，你能說一說龍是什么樣子的嗎？

1、欣賞（多媒體）從古至今各種形式龍的作品。鏤空龍鳳紋玉佩（戰(zhàn)國時期）竹龍（山東泰安）糖龍（四川成都）走龍(云南大理)九龍壁（北京）

龍頭風(fēng)箏龍柱（山東）學(xué)生欣賞、說一說龍的特征。

2、小組探究龍的特征

通過欣賞了解龍的形象特征。如馬頭、鹿角、鷹爪、蛇身、魚尾等。

3、展示龍的作品。

老師這有一些廢舊材料做的龍的作品。提問：這些龍是怎么做的？請同學(xué)說一說。

4、小組探究：

1）、準(zhǔn)備長條形紙做龍身，用剪刀剪出龍紋。2）、用快餐盒做頭，添加上眼睛等。

5、啟發(fā)構(gòu)思你能想出和書上不一樣的方法做龍嗎？ 學(xué)生想，并說出自己的想法。

6、實踐創(chuàng)作：利用不同的廢舊材料的特點(diǎn)和彩紙，采取剪、貼等方式做一只有趣的小龍。學(xué)生做一做，教師巡視指導(dǎo)。

7、作品展示評價、學(xué)生自評互評。評選出“最佳創(chuàng)意作品”學(xué)生介紹自己的作品。并評選最佳創(chuàng)意作品。

三、小結(jié) 教學(xué)反思：

美術(shù)教學(xué)原則是美術(shù)課教學(xué)的基本準(zhǔn)則，是教學(xué)實踐經(jīng)驗的總結(jié)，是用于指導(dǎo)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的一般性原理，也是具體教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法的依據(jù)。認(rèn)真貫徹教學(xué)原則，有利于正確處理教學(xué)過程中的各種矛盾和教與學(xué)的關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

“興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)?！痹诮虒W(xué)改革中，要根據(jù)學(xué)生的心理特征，用興趣的火種去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。有的學(xué)生形象思維占優(yōu)勢，對美術(shù)的興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果就會好些；而有的學(xué)生邏輯思維占優(yōu)勢，對美術(shù)缺乏興趣，繪出的圖形就會差一些，教師就應(yīng)鼓勵他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，對他們的作品加以肯定，促進(jìn)其智力和個性的正常發(fā)展。

《吉祥虎》

一．教學(xué)目標(biāo)

1.通過瀏覽虎的資料，使學(xué)生了解虎的特征以及傳統(tǒng)文化中虎的魅力，從而了解美術(shù)與生活的聯(lián)系。

2.選擇塑造自己喜歡的虎的形象，充分體驗造型活動。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：虎的形象和民間傳統(tǒng)的吉祥意義 2.難點(diǎn)：虎的形象圖案化的過度 三．教學(xué)準(zhǔn)備

教師：布老虎，吉祥圖案圖片 學(xué)生：水彩筆，勾線筆，畫紙 四．教學(xué)過程 1.引導(dǎo)階段

（1）教師出示布老虎，提問：

①這是什么動物？

②我們大家都去動物園看過老虎，它和老師手里的這只有哪里不一樣呢？（教師強(qiáng)調(diào)花紋上的不同）

（2）教師總結(jié)：我們古代的人很聰明，給老虎身上加上漂亮的圖案，就可以代表吉祥的意義，所以今天我們也來設(shè)計一個有威力的“吉祥虎”。

2.欣賞書中泥坐虎的圖片，了解虎身上裝飾圖案代表的吉祥意義。

（1）教師在黑板上畫出4種圖案，讓學(xué)生找一找這些圖案出現(xiàn)的位置，并提問學(xué)生圖案代表的意義。①蓮花（耳朵，尾巴）——連生貴子 ②石榴——多子多福 ③銅錢——招財進(jìn)寶 ④牡丹——花開富貴

（2）虎的形象運(yùn)用與其它的部分（以書上出示的圖片為例）師：自古以來，虎都是威武兇猛的象征。老百姓認(rèn)為，虎是萬獸 之王，能降服百怪，鎮(zhèn)宅驅(qū)邪，同時也希望小孩子像老虎一樣健 壯勇敢。

如虎頭帽，虎頭鞋——保護(hù)小孩 虎頭面具，虎紋瓦當(dāng)——鎮(zhèn)宅 3.表現(xiàn)階段

（1）教師在黑板上示范虎的圖案畫法 ①以簡單簡筆畫為主 ②學(xué)生直接繪制在紙上

（2）提示學(xué)生老虎“沒穿衣服”，讓學(xué)生為自己設(shè)計的吉祥虎加上吉祥花紋。（學(xué)生繪制時教師可加入一些其它的吉祥圖案）

（3）小組互評，提出修改建議。學(xué)生結(jié)合自己的設(shè)想，進(jìn)行加工裝飾，進(jìn)一步完善自己的作品

（4）提示學(xué)生每人讓自己的吉祥虎加一句吉祥話或自己的心愿，4.展示階段

（1）分小組展示作品，先小組互評，評出最佳作品，再全班展評。每組選一個代表展示自己作品，并講解自己的老虎加了什么樣的吉祥意義和自己許下的心愿。

（2）鼓勵學(xué)生大膽說出自己的感受，大膽評價其他學(xué)生作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與不足。

（3）全班評選出最優(yōu)秀的作品，共同為全班祝福吉祥。5.小結(jié)

我們今天知道了老虎帶來的吉祥意義，也設(shè)計了具有特殊威力的老虎，我們可以給這幅畫起一個什么名字？（吉虎迎春），同時老師也希望同學(xué)們在2018年都能像老虎一樣健壯勇敢。教學(xué)反思：

采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。對學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多樣的評價方法，學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結(jié)合的方式，還可以采用互評或座談等方式，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評價可以建立起學(xué)生對老師的信任感，同時也傳遞給學(xué)生一種信息——公正、公平的評價方法。

《傳統(tǒng)的魅力》單元反思

一、注重引導(dǎo)學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)。

美術(shù)學(xué)習(xí)與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。應(yīng)通過美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，對世界多元文化的寬容和尊重。新課程改革最大的特色在于課程突出了人文性與綜合性，如何凸現(xiàn)人文性與綜合性需要我們對課程內(nèi)容進(jìn)行有效的整合補(bǔ)充。如本課中的花邊，它的歷史可以追朔到5000多年前的仰韶文化時期。從古今中外各個時期，的圖片中，讓學(xué)生在歷史文化情境中感知花邊的應(yīng)用。從樸素的仰韶文化時期的陶器，到精美的清朝青花瓷碗，再到簡潔的俄羅斯民間工藝，這些花邊讓學(xué)生發(fā)出驚嘆之聲，感受到了美術(shù)的價值。花邊也是生活中常見的一種圖案，學(xué)生很容易在身邊找到。我在本課中還出示了很多圖片，實物，讓學(xué)生真切地感受到花邊就在我們身邊，與我們的生活密不可分。在對課程進(jìn)行拓展、整合與補(bǔ)充的過程中，教師要積極開發(fā)教學(xué)資源，把一切有利于教學(xué)的素材都應(yīng)有效整合，突出課程的綜合化。當(dāng)教師有意識地去開發(fā)、挖掘、整合課程資源后，理想的課堂才能構(gòu)成。

二、注重學(xué)生探究、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

傳統(tǒng)的制作課程缺乏生活體驗，常常出現(xiàn)紙上談兵的情況。學(xué)生沒有親身體驗，創(chuàng)造表現(xiàn)就會受到一定的影響，許多學(xué)生在制作作品的時候認(rèn)為只要能做一張像書本上范作那樣的作品就算是好作業(yè)了，他們一味模仿，創(chuàng)新思維受到了限制。再則，學(xué)科教學(xué)時，統(tǒng)一的材料，統(tǒng)一的作業(yè)要求，學(xué)生很難在構(gòu)圖、造型、色彩以及創(chuàng)造等方面展露自己的個性，作業(yè)成果整齊劃一，缺少新意。新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的課程。手工制作課不再以單純的形式出現(xiàn)，而是以多種形式存在于每一堂課中。在本節(jié)課中，為了開拓學(xué)生的思維，我特意設(shè)計了“擺一擺”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，通過小組合作的方式，發(fā)給小組一份單獨(dú)紋樣的圖片，有飛機(jī)、花朵、帆船、金魚等，讓學(xué)生自己創(chuàng)造出不同的花邊形式。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在思想，在嘗試，在創(chuàng)造。同時也讓學(xué)生了解到了同樣的單獨(dú)紋樣也能創(chuàng)造出不同的效果，不同的花邊。對花邊的了解又更深入了。但這一環(huán)節(jié)與后面的制作方法聯(lián)系不夠緊密，怎樣將這些有用的組合規(guī)律應(yīng)用于具體的設(shè)計，還有待于探究。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識。

當(dāng)我們把目光放到形成學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力上的同時我們也不能忽視傳統(tǒng)的技能技巧的訓(xùn)練。美術(shù)新課標(biāo)中也提到：“技術(shù)活動是人類社會的一種最基本的實踐活動，而美術(shù)課程學(xué)生提供了技術(shù)性活動的基本方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于時間和善于實踐的心理 品質(zhì)?！?/p>

現(xiàn)在的美術(shù)課堂，人們往往比較注重學(xué)生人文素養(yǎng)和美術(shù)素養(yǎng)的提高。對于單純的技法講解的比較少。但對于三年級的孩子來說，我覺得技法的傳授還是必要的。要不然孩子會無從入手。

第九單元：我們來合作 《健康每一天》

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生真正了解健康的意義，知道健康的含義以及應(yīng)注 意的方面。運(yùn)用以前學(xué)習(xí)過的美術(shù)知識進(jìn)行綜合性活動。

2、鼓勵大家積極參與有利于身心健康的活動，激發(fā)學(xué)生關(guān) 注健康的、熱愛生活的積極態(tài)度，使身體素質(zhì)得到提高。

3、通過此項活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的公眾傳播意識，良好的 社會實踐能力，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：

制作健康卡、記健康日記、制作海報宣傳。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生動腦筋做出有創(chuàng)意的作品。教學(xué)用具：

鉛筆、記號筆、圖片等。教學(xué)課時：2課時

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，你們會唱《健康歌》嗎？我們一起來唱一唱，動一 動好嗎？

二、新課

“健康”是現(xiàn)代人最重要的財富。健康每一天從小事做起.你能說一說哪些是健康的習(xí)慣嗎? 學(xué)生小組討論：

不挑食，愛吃蔬菜，早晚刷牙??都是好習(xí)慣。不健康的生活習(xí)慣會給我們帶來很多壞處。我們今天就來制作一些漂亮的健康卡來時刻提醒我們和家人來關(guān)注健康。

1、學(xué)做健康提示卡

1）欣賞各種形式的健康提示卡

2)探索學(xué)習(xí)書中的立體卡的制作步驟和方法。

3）自己設(shè)計一張新穎的健康提示卡，材料選擇要豐富、色彩要醒目跳躍，提示語要簡潔。

2、畫健康日記日記畫可以以小組合作的形式完成，讓大家輪流去做記錄，通過圖文形式交流健康的生活方式。

3、小組合作做海報海報有大標(biāo)題、生動的插圖、和健康提示語。

4、制作宣傳服飾我們可以用不同的材料制作一些有趣的道具

5、實踐活動我們可以在校園或社區(qū)開展健康宣傳。小組成員合理分工。

三、小結(jié)

健康是我們寶貴的財富，只有健康的身體才會有美好的將來，才能為祖國貢獻(xiàn)自己的力量。所以請大家行動起來，健康每一天吧！單元反思：

我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材和美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)教材的提煉教材內(nèi)容，抓住美術(shù)的根本，提高學(xué)生的審美能力和專業(yè)知識的認(rèn)識。為了達(dá)到實現(xiàn)教學(xué)目的，我們必須要找到符合教的教學(xué)方式。

《我們來合作》單元反思

每一次的教學(xué)實踐，都讓我有新的收獲，對新課程理念有進(jìn)一步認(rèn)識，教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。這次生本教學(xué)實踐，我在進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo)，把握好教材的基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，設(shè)計適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動，使學(xué)生在教學(xué)活動中獲得體驗，從而健康、安全的成長，我有以下體會：

一、讓學(xué)生充分參與活動，在實踐活動中獲得體驗

課前布置學(xué)生收集、畫出安全標(biāo)志，讓學(xué)生在收集、畫的過程中，就懂得了一定的安全知識。讓學(xué)生向家長、朋友了解，既培養(yǎng)了學(xué)生的與人交際能力，又使學(xué)生明白，懂得安全、明白道理的途徑很多，從而培養(yǎng)了學(xué)生用眼觀察生活，動口、動手了解生活，動腦思考生活的能力。在課堂上，讓學(xué)生自己繪制常見的安全標(biāo)志，有完成課前布置的同學(xué)就能夠津津樂道，說出畫出很多常見的安全標(biāo)志，有些連老師都沒見過的，而且在老師展示的考考你問題當(dāng)中，差不多全部的安全標(biāo)志都認(rèn)識，而且還能講出安全標(biāo)志的意思，真了不起。

二、靈活創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在演中解決生活問題

開課利用天氣情況和學(xué)生在日常生活中常遇到的一些事，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生演示，讓學(xué)生在演示中發(fā)現(xiàn)問題，從而想出辦法解決問題。教師不受教案框死，靈活、機(jī)智的聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，挖掘潛在的危險，使學(xué)生明白，日常生活中處處存在不同程度的危險，要學(xué)會遠(yuǎn)離危險，減少危險的發(fā)生。在教學(xué)活動過程中，所選取的生活情景，貼近學(xué)生生活，切入實際，因此學(xué)生表演起來大膽、無拘束感，既有師生的互動，又有學(xué)生與學(xué)生間的交流互動，課堂氣氛活躍，教師也真正的發(fā)揮了指導(dǎo)者、支持者、引導(dǎo)者、合作者的作用，努力創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等的教學(xué)氛圍。生1：“老師，鐘浩今天心情不高興，也是不健康嗎？”生2：“這個是不健康，是心理不健康?！笨矗覀兊膶W(xué)生說的多好啊，老師及時引導(dǎo)，“在我們的生活中，還有那些心理不健康的表現(xiàn)呢？”生：亂發(fā)脾氣；和別人打架、吵架；罵人；令爸爸媽媽不高興；沒有完成作業(yè)；媽媽沒有給我買玩具；老師沒收上課玩玩具的同學(xué)??一下子，孩子們的思維打開了，除了心理不健康，還說到行為不健康；身體不健康；文明禮貌不健康??課堂色彩斑斕，師生碰撞出很多智慧的火花。

三、課外延伸，充分發(fā)揮學(xué)生主體，創(chuàng)造智慧火花

教學(xué)的最后，教學(xué)生制作精美小卡片，讓學(xué)生把了解到的安全和遇到危險時自救、求助的一些常識，寫在卡片上，送給親人、朋友，把愛心撒向親人、朋友，教會學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活、熱愛生活。在以前教學(xué)過程中，也讓學(xué)生做過類似的貼圖，但效果不好。于是我就在本次活動中給學(xué)生降低了難度。少發(fā)了幾種不干膠材料。我覺得學(xué)生在制作過程中總把貼畫撕壞了，就親自動手幫他們剪了下來，制作了基本的框架。結(jié)果學(xué)生本次的制作活動完成的很快。開始我還覺得很高興，認(rèn)為是在老師的幫助下，學(xué)生才能完成的如此出色。后來經(jīng)過反思教學(xué)及觀看繪制效果，我才發(fā)現(xiàn)是自己錯了，忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)。經(jīng)過調(diào)整，在其它班級上課時，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生自由創(chuàng)造，大膽的放手讓他們獨(dú)立完成。學(xué)生想象力豐富，思維無拘無束，這樣一來，孩子們來說又增加了一次思維馳騁的空間，我把它們的優(yōu)秀作品進(jìn)行了布置，給同學(xué)展示，學(xué)生興致很高。這樣讓我想起一句話，適時的放手，會讓風(fēng)箏飛得更高。

第三篇：美術(shù)教學(xué)心得

瓊州學(xué)院暑期社會實踐論文(調(diào)查報告)

題目： 美術(shù)教學(xué)心得

作者：

學(xué)號：09244069

院別：藝術(shù)學(xué)院

班級：平面設(shè)計

指導(dǎo)老師：

2011年09 月04日

美術(shù)教學(xué)心得

瓊州學(xué)院藝術(shù)學(xué)院09平面設(shè)計

摘要：生活中驕兵必敗，哀兵必敗，我沒有驕傲的資本，但也沒有悲觀的理由，畢竟踏入大學(xué)終將邁入社會，征程才剛剛開始，結(jié)果怎樣，尚且未知，歌者的歌，舞者的舞，文人的筆，劍客的劍，只要不倒我就不會言敗，就不會放棄，未來不管遇到什么樣的強(qiáng)敵，敢于在拼搏中永生。作為一名新時期的大學(xué)生，我們擁有著比前輩們優(yōu)越許多的物質(zhì)條件以及更高層次的精神財富，面對更多機(jī)遇的同時，也面臨著更加巨大的挑戰(zhàn)與考驗。為了能夠更清醒的面對自己的未來，更有條理地安排今后的學(xué)習(xí)和生活，能夠在未來的社會大潮中一笑而過，寫下如此實踐調(diào)查表，為自己的美好未來添磚加瓦。

關(guān)鍵詞： 體驗學(xué)習(xí)感悟

經(jīng)歷了將近一個月的社會實踐，我感慨頗多。我們見到了社會的真實一面，實踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我們帶來了意想不到的效果，社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸社會、了解社會的機(jī)會。實踐是學(xué)生接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，運(yùn)用所學(xué)知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識問題，分析問題，解決問題的能力。為認(rèn)識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。同時還需我們在以后的學(xué)習(xí)中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務(wù)社會打下更堅固的基礎(chǔ)！

“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實的實習(xí)，我認(rèn)為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時間所學(xué)到的經(jīng)驗和知識是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習(xí)也讓我深刻了解到，和團(tuán)體保持良好的關(guān)系是很重要的。

我個人認(rèn)為教育特別講究藝術(shù)性,就象一個演員,說哭就哭,說笑就笑,而小學(xué)老師那語言表達(dá)不是等閑之輩所能承受的,對我這個大男生來說是相當(dāng)痛苦的.可那是教語文必備的.這個藝術(shù)性我們男生怎么樣去換一個新的方式去表達(dá),那樣和女老師的纖柔結(jié)合起來,小學(xué)生的心理成長就會更健康.。

在這次見習(xí)當(dāng)中我學(xué)習(xí)到了做老師必須謹(jǐn)記的幾點(diǎn)，明確自己的職業(yè)特點(diǎn)我們每個人腦子里裝的是教師職業(yè)是“陽光下最燦爛的職業(yè)”和我們是“人類靈魂的工程師”的觀點(diǎn)，當(dāng)我們真正走進(jìn)教師隊伍之后，很快會發(fā)現(xiàn)實際情況遠(yuǎn)非如此，我們的職業(yè)只是三百六十行中普通的一行，無所謂燦爛不燦

爛，更談不上是什么“人類靈魂的工程師”，我們從事的這份工作，只是借此養(yǎng)家糊口、賴以生存而已。與其它的熱門職業(yè)相比，我們所從事的職業(yè)有時還顯得特別地低賤。真誠待人這世界原本沒有差生一說，只是由于評價標(biāo)準(zhǔn)的差異，導(dǎo)致了我們眼中差生的產(chǎn)生。但我們不論什么時候都不要低估了眼前的差生。因為，眼前的差生能夠讓你的講課無法進(jìn)行下去，你犯不著如此，而差生的未來，也許是你永遠(yuǎn)也趕不上去的；所以，不要用言語去譏諷他們，誘發(fā)他們的叛逆精神。

做心安的教師做老師的心情常常是壓抑的，但你應(yīng)該努力營造快樂的環(huán)境，讓學(xué)生快樂。你也得找到讓自己快樂的窗口，讓你每天都快樂，因為快樂的核心就是你自己。只有你真正快樂了，你才不會在這世界上留下太多的遺憾，只有你真正快樂了，你才無愧于你的職業(yè)。

在實習(xí)的過程中,我也深深地體會到,隨著社會的不斷進(jìn)步,現(xiàn)在的學(xué)校對教師的要求也越來越高了，這就意味著我們?nèi)绻胱鲆幻细駜?yōu)秀的人民教師,就要不斷的努力，不斷的充實自己，使自己跟得上時代的腳步，才不會被社會所淘汰，這次見習(xí)感觸很深，也讓我得不出答案的是，作為教育專業(yè)數(shù)學(xué)方向的學(xué)生，我們應(yīng)該重視教師職業(yè)技能的培養(yǎng)還是數(shù)學(xué)水平的提高？很明顯，小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂涉及到很多知識，所以作為這個專業(yè)的學(xué)生我們不得不學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識，也許這些都是比較重要的。還有一點(diǎn)就是在第二天的時候我?guī)桶嘀魅卫蠋煿苓^一次班，老師讓我?guī)е嗉壍膶W(xué)生觀看廣播操并且跟著做，當(dāng)時的紀(jì)律很混亂，我根本管不過來。有幾位學(xué)生開玩笑地跟我說，小許老師，你太溫柔了，這樣管不了的。一句從學(xué)生嘴里說出來的話，說的人也許無心，但我聽了疑問就油然而生，作為班主任或是作為任課老師，到底應(yīng)該和善一點(diǎn)還是嚴(yán)肅一點(diǎn)？

通過這次的的社會實踐活動，我們逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進(jìn)行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識并將之與社會相結(jié)合的信心和毅力。對于即將走上社會的大學(xué)生們，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會、認(rèn)識社會、適應(yīng)社會。大學(xué)生暑期社會實踐是大學(xué)生磨練品格、增長才干、實現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會做了更好的鋪墊，以后如果有機(jī)會，我會更加積極的參加這樣的活動。

參考文獻(xiàn)：《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》

第四篇：如何寫美術(shù)教學(xué)心得

如何寫美術(shù)教學(xué)體會

美術(shù)教學(xué)論文應(yīng)該是美術(shù)教學(xué)研究的結(jié)晶。美術(shù)教學(xué)研究成果主要通過它反映出來。參與全國性的高水平美術(shù)教育理論研討會，撰寫美術(shù)教學(xué)論文當(dāng)然是首選。但為了將各地老師鮮活的美術(shù)教學(xué)實驗和探索同時反映出來。美術(shù)教學(xué)體會和美術(shù)教學(xué)課例一般也可以列入研討會的征集范圍。

美術(shù)教學(xué)論文（以下簡稱?論文?）是專門對美術(shù)教學(xué)中的某些現(xiàn)象、問題，在實踐基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)探討、研究的文章。一般要邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，并按照較規(guī)范的格式按序撰寫。

美術(shù)教學(xué)究體會（以下簡稱?體會?）主要是作者把自己在美術(shù)教學(xué)、美術(shù)活動組織中遇到的收獲或教訓(xùn)，借助有關(guān)理論進(jìn)行比較、總結(jié)，有感而發(fā)地文字記錄。一般來說，只要言之有物即可，不一定上升到科研的層次，或過于系統(tǒng)地闡述一定的結(jié)論，也沒有特定的格式要求，語言也可以比較隨意、輕松。

美術(shù)教學(xué)課例（以下簡稱?課例?）與體會以文字為主相反，最好以圖片為主，以課堂實錄的形式展示作者自己在美術(shù)教學(xué)、美術(shù)活動組織中的經(jīng)驗、體會和實施方法。

一、論文、體會和課例必備的基本條件

1．科學(xué)性：能正確反映教學(xué)研究的對象——教學(xué)理論或?qū)嵺`，并揭示其規(guī)律，能以自己獨(dú)到的研究詮釋當(dāng)然最好，但是也不排斥正確引用別人的理論成果闡述自己的實踐。論述要系統(tǒng)、完整，首尾一致。提別重要的是所闡述內(nèi)容必須經(jīng)過自己實踐的檢驗，切忌主觀臆造，更不能不加檢驗和研究地照搬別人的實踐。專業(yè)術(shù)語的應(yīng)用也要正確、一致。比如對美術(shù)教育對象應(yīng)用的名詞就有學(xué)生、學(xué)員、孩子、兒童、少年、少兒等多種，一般來說，理論研究性的論文多用“學(xué)生”（主要研究美術(shù)教育理論時）或“兒童”（主要研究兒童美術(shù)發(fā)展時），總結(jié)教學(xué)實踐成果的論文文多用“學(xué)生”（主要用于課內(nèi)教學(xué)）和“學(xué)員”（主要用于課外和校外）。一般不用“少年”、“孩子”（除非研究特定的發(fā)展階段或教學(xué)領(lǐng)域）或“少兒”。切忌這些詞在論文前后同時出現(xiàn)且所指對象又是相同的。

2．客觀性：應(yīng)該是在對教學(xué)研究對象進(jìn)行全面、周密考察研究后引出的符合實際的結(jié)論。切忌以偏概全或用個別例子得出結(jié)論。比如對某一年齡段學(xué)生造型特點(diǎn)的論述，一定是在掌握了大量的、全方位的素材資料，并進(jìn)行反復(fù)比較后進(jìn)行的。所謂大量當(dāng)然是越多越好，所謂全方位既包括時間概念（不同時間該年齡段學(xué)生的作品）也包括空間概念（不同地域該年齡段學(xué)生的作品）。這其中不排除引用和參考別人的實踐結(jié)果，但比例一般應(yīng)少于30%。

4．平易性：體會和課例應(yīng)盡可能使用平易的語言,即使是研究性論文，也不等于專業(yè)術(shù)語越多越好。切忌硬性地使用、甚至羅列專業(yè)術(shù)語。應(yīng)該努力做到內(nèi)容闡述深入淺出，文字語言順暢易懂。

二、論文的一般格式

1．題名：亦稱題目、文題、標(biāo)題。要努力做到準(zhǔn)確恰當(dāng)、醒目規(guī)范、用詞精選、簡明扼要，一般不超出20個字。切忌皮大餡小、盲目拔高、詞語重復(fù)、語序錯亂。

論文除總題目以外，一般還有層次標(biāo)題。通常分為章、節(jié)、條、款等幾個層次。層次標(biāo)題在結(jié)構(gòu)形式上可使整篇內(nèi)容層次分明；從內(nèi)容上是對每章、每節(jié)中心內(nèi)容的概括。就撰寫論文的程序而言，層次題目其實就是“提綱”，而正文則是提綱的拓展、詮釋。編寫提綱是學(xué)術(shù)研究理論化重要的步驟。

2．署名：表示論文作者聲明對論文擁有著作權(quán)，包括工作單位及聯(lián)系方式（一般放在文后，應(yīng)寫明工作單位全稱、郵政編碼，作者、職務(wù)職稱、電話號碼、E-mail等信息。）

3．摘要：對論文內(nèi)容不加注釋和評論的高度概括、簡短陳述，一般在200字左右。包括研究的內(nèi)容、目的及其重要性；使用的實驗方法；突出作者見解的研究成果總結(jié)；研究結(jié)論及意義。摘要中不必列舉例證和描述研究過程，更忌諱自我評價。

4．關(guān)鍵詞：表示全文主題內(nèi)容信息條目的單詞、詞組或術(shù)語，一般列3-8個。

5．引言：亦稱前言、導(dǎo)言、序言、緒論，它是論文的開場白。一般要包括撰寫論文（即研究的）主要目的、范圍（要解決的問題）的簡要說明；研究內(nèi)容的歷史（縱向比較）和現(xiàn)狀（橫向比較）的簡要陳述；研究的理論基礎(chǔ)和方法、手段的簡單介紹；研究結(jié)果的預(yù)期及其意義的簡單闡述。在言之有物、邏輯清晰的前提下，引言可長可短，一般在500字左右。

6．正文：論文的主體，用論據(jù)、經(jīng)過論證證明論點(diǎn)表述研究成果。正文可分段撰寫，一般包括理論分析、實驗材料和方法介紹、實驗結(jié)果的分析、結(jié)果的討論等。

理論分析過程側(cè)重邏輯推理，運(yùn)用的方法有歸納、演繹、分析、綜合、類比、比較等。應(yīng)特別注意清楚地交待哪些理論是引用的、哪些是己創(chuàng)的或改變的?？梢圆捎檬疽鈭D、方框圖或照片圖等配合實驗材料和方法的介紹。而實驗結(jié)果的分析最好是定量或定性的分析，作為教學(xué)實踐的產(chǎn)生的結(jié)果，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程描述也很重要。對結(jié)果進(jìn)行討論在于闡述結(jié)果的意義，說明與前人所得結(jié)果不同的原因，根據(jù)研究結(jié)果繼續(xù)闡發(fā)自己的見解。最重要的是指出自己的成果與前人研究成果或觀點(diǎn)的異同，討論尚未定論之處和相反的結(jié)果，提出研究的方向和問題。

正文雖然是主體，也不等于可以天馬行空地大寫特寫。應(yīng)該時時注意圍繞基本觀點(diǎn)，用實踐是用和總結(jié)出的實事或數(shù)據(jù)進(jìn)行盡可能詳盡的說明，保證材料和觀點(diǎn)的一致。而一般性的問題點(diǎn)到即可。千萬不應(yīng)出現(xiàn)原理性、常識性、技術(shù)性的誤差。遣詞造句要謹(jǐn)慎、準(zhǔn)確，切忌含混不清，模棱兩可，詞不達(dá)意。

如果認(rèn)為自己的研究還不足以得出獨(dú)特的結(jié)論，完全可以不以結(jié)論而是提出問題或討論、商榷等形式結(jié)束。

三、課例的一般格式

1．導(dǎo)言：屬于情境要素，也就是通過口語化的文字，主要從文化或人文角度為課程或活動提供一個切入點(diǎn)。

2．目標(biāo)：屬于任務(wù)要素，結(jié)合課程（活動）內(nèi)容從興趣、態(tài)度、情感、能力、知識、方法等方面，具體寫出預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)，切忌假大空。

3．準(zhǔn)備：屬于資源要素，將學(xué)習(xí)資源和材料，如欣賞內(nèi)容、使用材料等一一列出。以圖片為主可以更加生動直觀。

4．實施：屬于過程要素，盡可能詳盡地介紹教學(xué)的具體過程與方法，包括各階段的組織形式、組織過程、活動形式和方法，可以按照教師和學(xué)生兩條主線分別寫清楚。不外乎教學(xué)各個階段的課堂實錄和教師教學(xué)的示范圖或步驟示意圖。就美術(shù)教學(xué)而言，用圖片和圖示加簡單文字介紹的方式展示實施階段是自己的特長。

5．評價：屬于評價要素，介紹教學(xué)采用的評價方法和互動是評價所提出的問題。

6．拓展：屬于意義建構(gòu)要素，在豐富的教學(xué)活動，從不同的角度，如內(nèi)容、材料、也有自己的局限性。

7．效果：可以摘錄教學(xué)活動中部分能反映教學(xué)效果的學(xué)生學(xué)習(xí)成果（作品、語言、行為表現(xiàn)）進(jìn)行展示。8．體會：結(jié)合目標(biāo)介紹教師的感想和體會

第五篇：美術(shù)教學(xué)心得

美術(shù)教學(xué)心得

很榮幸能夠在這里跟大家一起分享教學(xué)心得，下面我就簡單的講一講我在教學(xué)上的一點(diǎn)點(diǎn)心得體會。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)： 美術(shù)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)： 組織教學(xué)與導(dǎo)入新課 講授新知識與演示技能 布臵學(xué)習(xí)活動和練習(xí)學(xué)生活動和練習(xí)

小結(jié)與布臵下次課的準(zhǔn)備工作

一、認(rèn)真鉆研美術(shù)教材,明確教學(xué)目標(biāo),把握教材的重難點(diǎn)

二、課堂教學(xué)

古語說：“水至清則無魚，文至直則無味”。我認(rèn)為課至平則無趣。那么，什么樣的課才能吸引學(xué)生呢？才是一節(jié)好的美術(shù)課呢？

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。

導(dǎo)語設(shè)計得好，先聲奪人，就能激發(fā)情趣，創(chuàng)設(shè)意境，激起學(xué)生強(qiáng)烈的“樂知樂學(xué)”的欲望。

1、唱一唱：

2、演一演：

3、猜一猜：

4、講一講：

5、看一看：

三、教學(xué)方法

1、圖片欣賞法

“百聞不如一見”。運(yùn)用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。

2、興趣激發(fā)法 運(yùn)用實物導(dǎo)入 實物是最直觀的，也是最有效的教學(xué)工具之一。

2、運(yùn)用謎語導(dǎo)入

生活中沒幽默是乏味的，一樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的。在美術(shù)課教學(xué)中，如能運(yùn)用詼諧幽默的語言，教學(xué)過程會更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中。

3、運(yùn)用故事導(dǎo)入

兒童喜歡聽故事，他們一聽故事，會興致勃勃，注意力高度集中，引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課，將會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、想象激發(fā)法

可通過各種方法，如生動的語法描述，音樂的欣賞，畫面的展示，學(xué)生的表演等作為導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而提高的想象力。

必要的技法訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識。

人的個體差異是客觀存在的，教師在教學(xué)中必須正確對待個體差異、因材施教。

通過教學(xué)評價，幫助學(xué)生樹立自信心。

在美術(shù)教學(xué)中，我改變教師是評價權(quán)威的現(xiàn)象，把評價的主動權(quán)還給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自評與互評。

總而言之，在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)會運(yùn)用更多、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。