第一篇：上學(xué)期四年級勞動總結(jié)

上學(xué)期四年級勞技課教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任了四年級的勞動技術(shù)課教學(xué)，很受啟發(fā)。教學(xué)中，我通過指導(dǎo)學(xué)生進行自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動、公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動和教育和實踐，使學(xué)生初步學(xué)會一些基本的勞動知識的技能，逐步培養(yǎng)正確的勞動觀念、良好的勞動習(xí)慣，以及熱愛勞動和熱愛勞動人民的感情。現(xiàn)將我的一些工作成效總結(jié)如下：

1、教學(xué)中，我有效地發(fā)掘可利用資源，調(diào)動一切力量，充分利用可利用的資源很多，比如在教學(xué)《涼拌三絲》《洗碗》《洗鞋》時，我讓學(xué)生親自動手。同時，我請家長幫忙協(xié)助做好教育工作，共同指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一些家務(wù)勞動，培養(yǎng)了學(xué)生的勞動技能。通過這樣的雙向交流，不僅讓學(xué)生學(xué)到了這方面的知識，也解決了因為沒有材料而只能紙上談兵的難題。

2、新課程標(biāo)準中，非常強調(diào)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，這一點在勞技課中，我也做得尤為突出。其實，在教學(xué)過程中，教師之間的合作一樣重要。

3、指導(dǎo)學(xué)生充分就地取材，積累更多的制作材料。我啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地利用身邊的一些廢品，就地取材，對學(xué)生而言，不僅是一種思維的訓(xùn)練，更是一種道德品質(zhì)、環(huán)境保護意識的教育。讓學(xué)生把自己認為可能有用的廢品收集起來，動手制作一些小制作?？梢宰寣W(xué)生交流一下，哪些東西可以找自己準備的廢品替代。在這替代的過程中，勤儉節(jié)約的觀念無意間就滲透到了學(xué)生的心靈深處。

4、最后，我班還進行了優(yōu)秀作品展示會，讓學(xué)生體驗到了成功的喜悅。

總之，我通過本學(xué)期在勞動課中開展的一系列勞動實踐活動，使學(xué)生初步學(xué)會一些基本的勞動知識的技能，逐步培養(yǎng)正確的勞動觀念、良好的勞動習(xí)慣，以及熱愛勞動和熱愛勞動人民的感情。這些，都是學(xué)生今后人生道路上的寶貴財富。今后的工作中，如果我們教師能多一份心，即使是在非常忙碌的教學(xué)工作中，也一定能擠出一塊空地，讓勞技課開展得更加有聲有色。

2009年1月

第二篇：四年級上學(xué)期總結(jié)

四年級班主任工作總結(jié)

時間一晃已有幾個多月過去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，及其課任老師的共同協(xié)作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績。班級風(fēng)貌基本得以展現(xiàn)，也很欣慰.就把這幾個月來的情況作一個簡單的匯報：

第一，走近學(xué)生，了解班級情況，樹立個人形象和風(fēng)格。在接班之初我分別找了多個學(xué)生進行談話，了解家庭，學(xué)習(xí)，生活，品格等詳細情況.建立了詳細的分析表.加上平時觀察對班級情況有了深入的了解之后，確立了自己的管理思路：關(guān)心支持家庭困難學(xué)生，積極鼓勵學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，使之在班級中找到自己的位置；嚴格管理問題學(xué)生，以說服思想教育為主，采取有進步必表揚的方法，使他們找到強烈的表現(xiàn)欲望?！爸褐?，才能百戰(zhàn)百勝。”這為我班班級工作的開展奠定了基礎(chǔ)。

第二，努力創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，積極發(fā)揮自己的特長。建立多角度培養(yǎng)學(xué)生成材的初步模式。通過這些的設(shè)立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學(xué)習(xí)氣氛緊張。學(xué)生生活在一個快樂舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。

第三，加強對學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。“學(xué)習(xí)不好是次品，品德不好是危險品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特別看中每日早會課的時間，我確立了一天一個主題的德育備課工作。把安全、衛(wèi)生、健康、學(xué)習(xí)、生活、價值觀多個方面拿入其中。其次，班隊課也是品德教育的有利時機，有教師選題并指導(dǎo)，學(xué)生選材加工的模式。知識得到掌握，能力得以鍛煉，情感得以升華，更使道德品質(zhì)得以突顯。再次，結(jié)合少先隊工作，通過活動使學(xué)生陶冶情操。

第四，加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

總之，在這一個學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。

一、班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)上雖有重視，但涉足未深。

二、班規(guī)的形成和落實未能落到實處。

三、學(xué)生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。這些說明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。我相信，用我有限的能力以無限的熱情，做好自己應(yīng)盡的事業(yè)！

2012.1 崔玉榮四年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我四年級的語文教學(xué)工作也暫告一段落?，F(xiàn)將這一學(xué)期四年級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學(xué)，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

四、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

五、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進步。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)努力，開拓進取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師。

2012.1 崔玉榮

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

時間過得真快，一學(xué)期的工作行將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

（一）加強理論學(xué)習(xí)，提高思想認識

新課標(biāo)的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我認真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

（二）.注重學(xué)生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)

新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師必須具備新的教學(xué)理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進行認識。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產(chǎn)生具有進步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。

在教學(xué)中，我按照知識本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學(xué)的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)生的認識結(jié)構(gòu)。這樣，學(xué)生才能正確運用已有的知識和經(jīng)驗解決新問題，使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高。深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)

（三）.讓情境“活化”數(shù)學(xué)

1、讓學(xué)生在合作情境中交流互動。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。對于低年級學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。

2、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。

只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數(shù)學(xué)的價值，增進數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。

總之，這學(xué)期的教學(xué)有成績有不足，下學(xué)期繼續(xù)完善提高。

2012.1 崔玉榮 四年級德育工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼又是一個學(xué)期過去了，回顧這學(xué)期的工作經(jīng)歷，酸甜苦辣涌上心頭，最初接手這個班級是一種當(dāng)后媽的滋味，經(jīng)過一年半的接觸，我漸漸發(fā)現(xiàn)了孩子們身上的閃光點，越來越喜歡他們了，母子間的親情在加深，這樣一來工作也順手了許多，下面談?wù)勛约旱囊恍┦斋@和感想。

一、抓住契機，進行養(yǎng)成教育

四年級的學(xué)生是小學(xué)比較關(guān)鍵的一年，所以對學(xué)生進行養(yǎng)成教育尤為重要，開學(xué)伊始，組織全體學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了學(xué)校各項規(guī)章制度，使得學(xué)生從思想上對自己有個嚴格的要求，在日常的學(xué)習(xí)生活中，運用榜樣激勵法對學(xué)生進行鼓勵，每周評選出班級最佳學(xué)生上光榮榜，加分，對多次違紀的學(xué)生扣分上榜，這樣嚴懲嚴明，大大激發(fā)了學(xué)生的上進心。對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，要從身邊的小事抓起，從細微處入手。

二、懂得奉獻，學(xué)會感恩

如今的學(xué)生在家庭中都是獨生子女，他們從小就處在一種被關(guān)照的優(yōu)越條件下生活，養(yǎng)成了什么都是應(yīng)該的，只知道索取，不懂得感恩，在班級中也是這樣，同學(xué)間缺少關(guān)心和幫助，假期間布置學(xué)生參加家務(wù)勞動和社會公益勞動，在活動中體會勞動的辛苦及父母的辛勞，珍惜幸福的生活，更多的是懂得感恩的道理。

三、充分利用家庭和社會這個教育陣地

孩子的成長除了學(xué)校正規(guī)教育外，家庭和社會這個教育陣地是不容忽視的。許多家長在教育孩子成長的過程中走了不少的誤區(qū)，他們很著急，所以我在工作中，經(jīng)常與家庭溝通交流教育的話題，在家長會上，通過家長和孩子互動的話題切入如何當(dāng)好家長，使每一位到會的家長受到了深刻的教育，會后家長找到我，主動尋求教育方法，這樣一來，孩子們在家庭這個大課堂里，有了稱職的老師，增加了一分關(guān)愛。

四、反思和醒悟

回顧一學(xué)期的工作，靜下心來反思，感覺到做一名稱職的班主任不僅需要熱心和愛心，同時還需要耐心和誠心，在工作中不能沖動，不能在發(fā)怒的時候處理任何事情，否則，就要出問題！

班主任的工作是千頭萬緒，不能疏忽，它關(guān)系帶一代人的健康成長，所以，我們要用良好的心態(tài)看待問題，用健康的心態(tài)解決問題。2012.1 崔玉榮四年級數(shù)學(xué)興趣小組活動總結(jié)

數(shù)學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動是重中之重。數(shù)學(xué)思維活動在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學(xué)活動都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之一。因此，開展數(shù)學(xué)興趣小組活動，一是能更好的促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，符合課改的要求；二是填補了我們課改中的弱項。本學(xué)期的數(shù)學(xué)興趣小組活動進展順利，現(xiàn)進行總結(jié)：

整個學(xué)期的教學(xué)活動能夠順利進行，最重要的是整個教學(xué)體系能夠安排的合理、到位。算術(shù)思維是數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重，能夠以此為教學(xué)主線，完全符合數(shù)學(xué)興趣小組的主題。由學(xué)生自主選擇興趣小組，并開展與之切合的教學(xué)活動，不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，而且更有利于進一步發(fā)展學(xué)生的興趣愛好。

經(jīng)過一學(xué)期數(shù)學(xué)興趣小組的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的整體數(shù)學(xué)應(yīng)用能力有了較大的提高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情也更加積極，同時更培養(yǎng)了學(xué)生們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，增強了他們獨立思考和善于協(xié)作的能力。相信在不斷積累興趣小組活動教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，揚長避短，數(shù)學(xué)興趣小組活動會有更大的成績。

2012.1 崔玉榮

四年級后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

做好后進生的轉(zhuǎn)化教育工作，是班主任的一項重要工作，也是抓好班級管理的一項永恒主題，是教師師德的深層體現(xiàn)。然而如何及時而有效促進后進生的轉(zhuǎn)化，也是班主任工作的一個難題。本人針對本班實際情況，從以下幾個方面轉(zhuǎn)化后進生。

一、分析后進生的心理特征

班主任要轉(zhuǎn)化后進生，首先應(yīng)分析研究后進生的心理狀態(tài)，掌握他們心理上的特殊矛盾，堅持正面教育、堅持抓反復(fù)，堅持以表揚、鼓勵為主，用愛心、用恒心對他們進行轉(zhuǎn)化，“沒有愛就沒有教育”，班主任應(yīng)相信后進生的暫時落后不等于永遠的落后，因此要做到一無偏見，二要細心，三要善于因勢利導(dǎo)，進行有針對性的教育，這樣才能收到良好的教育效果。

二、解決后進生矛盾心理的對策

（一）深入了解，真誠理解

俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，就必須了解后進生。

首先，我深入了解造成這些學(xué)生落后的原因。學(xué)生與學(xué)生之間的智力水平是相差不大的，部分學(xué)生“雙差”的原因往往與家庭因素密切相關(guān)。對于后進生，我經(jīng)常家訪，了解這些學(xué)生的家庭情況，在轉(zhuǎn)化工作中更有針對性地教育學(xué)生。

其次，學(xué)生不同的志趣、愛好、才能、稟賦、思維、傾向造成了學(xué)生不同的發(fā)展程度和發(fā)展特點。我對學(xué)生的這些特點加以全面了解，發(fā)揮長處，改正短處，以長補短。

（二）充分信任，循循善誘

我在做轉(zhuǎn)化工作中，對他們充分信任，捕捉他們身上的閃光點，給予肯定，并及時給予鼓勵，使他們心理上得到滿足。在工作中我多與他們接觸，多參與他們的討論，在討論、接觸中將思想教育的著眼點由結(jié)論灌輸轉(zhuǎn)向正確思想方法的形成，并使他們感受到教師的關(guān)心和幫助，感受到自己在班集體的重要地位，從而加強他們的自律意識，促使他們良好的心理狀態(tài)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。使他們樹立起“我能行”、“我也行”的觀念，實現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。

（三）多加激勵，促其轉(zhuǎn)化

對于許多學(xué)生，特別是“雙差生”，批評漫罵是無效的錘打，和風(fēng)細雨卻能潤入心田。在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，更能體現(xiàn)這個原則。我及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并對他們的特長及時給予肯定、獎勵，以激勵他們的自尊心和自信心，同時向他們提出希望。他們逐漸會在學(xué)習(xí)上也能像發(fā)揮特長一樣，要求上進，堅定地邁出前進的步伐?？傊?，轉(zhuǎn)化后進生是一個長期的過程。而作為班主任，我深感班級后進生的轉(zhuǎn)化工作還有很長的路要走。

2012.1 崔玉榮

四年級少先隊工作總結(jié)

歲月如水悄然流逝，生命如歌娓娓動聽。又是一學(xué)年期末的盛夏，我們一起回顧這一學(xué)期的少先隊工作的點點滴滴，有辛苦也有快樂，有付出也有收獲。本學(xué)期學(xué)校少先隊在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，緊密結(jié)合學(xué)校總體教育工作，積極開展少先隊主體活動。開展豐富有益的各項活動，充分發(fā)揮少先隊的組織優(yōu)勢，拓展校外少先隊工作領(lǐng)域，為少年兒童的健康成長提供切實有效的服務(wù)。

現(xiàn)將本學(xué)期的少先隊工作總結(jié)如下：

一、堅持養(yǎng)成教育

堅持以愛國主義教育為主要內(nèi)容的“五愛”教育和學(xué)生道德品質(zhì)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為重點，狠抓《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生課堂教學(xué)規(guī)范》、《公民道德實施綱要》等教育，充分利用升旗儀式、重大紀念日、參觀訪問等活動形式和各級德育基地、少先隊各種宣傳陣地，組織開展系列活動，讓學(xué)生在活動中接受教育，逐步幫助學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會審美、學(xué)會生活”。

二、明確中隊干部工作職能

本學(xué)期一開始，經(jīng)過認真思考、分配調(diào)整等工作，對每一位學(xué)生干部都提出了對應(yīng)的組織工作要求。并加強輔導(dǎo)與監(jiān)督確保每位同學(xué)都能在自己的崗位上有所行動、有所提高。其次還要求學(xué)生干部在每次開展活動中不僅要求自己親身參與，而且積極協(xié)調(diào)分工帶領(lǐng)自己的同學(xué)參與到活動中來，培養(yǎng)學(xué)生干部組織協(xié)調(diào)能力的同時，也進一步拓寬了少先隊工作面，以達到少先隊員共同提高的目的。

三、加強行為培養(yǎng)

隊員是自己的主人。發(fā)揮隊員的主人翁精神，在學(xué)校與老師管理的同時，更多的讓隊員參與學(xué)校與班級的管理，以期達到自己教育自己的目的。

四、取得一點成績。

一學(xué)期來，在全體老師和隊員的共同努力下，我班取得了一點成績。以德樹人，加強少年兒童的思想道德教育?；顒拥拈_展，有效地促進了我班少先隊員素質(zhì)的全面發(fā)展，潛移默化地培養(yǎng)了隊員的道德品質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新精神。少先隊取得的成績與我們各位老師的積極配合、努力工作是分不開的?；仡欉^去，展望未來，成績已成為歷史，迎接我們的將是新的起點、新的挑戰(zhàn)。

2012.1 崔玉榮

第三篇：四年級上學(xué)期勞動與技術(shù)教學(xué)計劃

四年級上學(xué)期勞動與技術(shù)教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

全面落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。勞動是最能培養(yǎng)一個人有良好品格的一種方法之一。因此，我們必需對學(xué)生進行勞動教育。勞動教育是貫徹落實我國社會主義教育方針的重要內(nèi)容。勞動教育是小學(xué)教育的一個重要組成部分。全日制小學(xué)開設(shè)勞動課是向小學(xué)生有計劃地進行勞動教育的主要途徑，它對于培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、學(xué)會勞動，在德、智、體諸方面和諧發(fā)展具有重要意義。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生初步的勞動知識和勞動技能，從小培養(yǎng)他們的勞動興趣、及勞動意識，從而促進小學(xué)生的健康發(fā)展，為日后建設(shè)祖國作準備。

二、學(xué)情分析

由于學(xué)生年齡比較小，生活中又缺乏操作鍛煉的機會，所以對于有關(guān)泥塑的知識也較缺乏。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)正確使用常用的泥塑材料、工具以及技法

2、學(xué)會泥塑的技巧

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛勞動的意識。

4、組織實際操作活動，培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

3、因材施教，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性，既爭取大多數(shù)學(xué)生的積極參與，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展。

5、組織實際操作活動，綜合實踐能力。同時幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力

四、教學(xué)重點

用手感受泥性、感知方法進行造型，生活中常用的泥塑的制作方法。

五、教學(xué)難點

安全使用各種工具

五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

六、教學(xué)中要注意的問題

1．教師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學(xué)的目的，把握教學(xué)的重點，做到被學(xué)生備課、教材，備操作，備教具，讓學(xué)生全面掌握每項勞動技能、技巧。

2．勞動課不僅要以勞動實踐為主，還要以培養(yǎng)學(xué)生的勞動概念，養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣，如進行自己動手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育，講科學(xué)的經(jīng)驗教育。

3．每項勞動都有一定的程序，教學(xué)中一定要緊密結(jié)合，做到規(guī)范化，只有

這樣才防止發(fā)生一些不安全的事故發(fā)生。

4．教學(xué)時，教師可采取邊講解邊操作的方式進行，也可去課堂講解課外實踐的方法進行，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理的能力。

七、方法措施

1、教師講解與示范相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生自己動手操作。

2、學(xué)生自己獨立完成，小組相互結(jié)合，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。

3、家長輔導(dǎo)，教師指導(dǎo)的原則。

八、教學(xué)安排

時間 內(nèi)容 課時 第一周 大公雞 1 第二周 面具 1 第三周 南瓜針線盒 1 第四周 葡萄熟了 1 第五周 小拖鞋 1 第六周 會動的小動物 1 第七周 有趣的仙人球 1 第八周 漂亮的花瓶 1 第九周 可愛的泥娃娃 1 第十周 泥制——中國印.舞動的北京 1 第十一周 菠蘿 1 第十二周 農(nóng)家小院 1 第十三周 生日蛋糕 1 第十四周 航母戰(zhàn)斗群 1 第十五周 評價與展示 1 附個人教研 月：學(xué)習(xí)新課標(biāo)，寫好個人教學(xué)計劃。10月：看光盤，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗。11月；繼續(xù)觀看教學(xué)光盤，學(xué)習(xí)選進的教學(xué)經(jīng)驗。12月；繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材教法，提高理論與實踐能力。元月：進行教學(xué)工作總結(jié)。

第四篇：四年級上學(xué)期勞動與技術(shù)教學(xué)計劃

南窯小學(xué)四年級上學(xué)期勞動與技術(shù)教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

全面落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。勞動是最能培養(yǎng)一個人有良好品格的一種方法之一。因此，我們必需對學(xué)生進行勞動教育。勞動教育是貫徹落實我國社會主義教育方針的重要內(nèi)容。勞動教育是小學(xué)教育的一個重要組成部分。全日制小學(xué)開設(shè)勞動課是向小學(xué)生有計劃地進行勞動教育的主要途徑，它對于培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、學(xué)會勞動，在德、智、體諸方面和諧發(fā)展具有重要意義。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生初步的勞動知識和勞動技能，從小培養(yǎng)他們的勞動興趣、及勞動意識，從而促進小學(xué)生的健康發(fā)展，為日后建設(shè)祖國作準備。

二、學(xué)情分析

由于學(xué)生年齡比較小，生活中又缺乏操作鍛煉的機會，所以對于有關(guān)泥塑的知識也較缺乏。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)正確使用常用的泥塑材料、工具以及技法

2、學(xué)會泥塑的技巧

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛勞動的意識。

4、組織實際操作活動，培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

3、因材施教，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性，既爭取大多數(shù)學(xué)生的積極參與，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展。

5、組織實際操作活動，綜合實踐能力。同時幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力

四、教學(xué)重點

用手感受泥性、感知方法進行造型，生活中常用的泥塑的制作方法。

五、教學(xué)難點

安全使用各種工具

五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

六、教學(xué)中要注意的問題

1．教師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學(xué)的目的，把握教學(xué)的重點，做到被學(xué)生備課、教材，備操作，備教具，讓學(xué)生全面掌握每項勞動技能、技巧。

2．勞動課不僅要以勞動實踐為主，還要以培養(yǎng)學(xué)生的勞動概念，養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣，如進行自己動手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育，講科學(xué)的經(jīng)驗教育。

3．每項勞動都有一定的程序，教學(xué)中一定要緊密結(jié)合，做到規(guī)范化，只有

這樣才防止發(fā)生一些不安全的事故發(fā)生。

4．教學(xué)時，教師可采取邊講解邊操作的方式進行，也可去課堂講解課外實踐的方法進行，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理的能力。

七、方法措施

1、教師講解與示范相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生自己動手操作。

2、學(xué)生自己獨立完成，小組相互結(jié)合，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。

3、家長輔導(dǎo)，教師指導(dǎo)的原則。

八、教學(xué)安排

時間 第一至第二周 第三周 第四周 第五周 第七周 第八周至第九周 第十周至第十一周 第十二周至第十三周第十四周 第十五周至第十六周第十七周 第十八周至第十九周內(nèi)容 我是家庭的主人 1

洗茶具 1 洗衣服 1 自制收納盒 1 走進技術(shù)世界 1 泥蔬果 2 泥碗 2 泥筆筒 2

塑絲毽子 1 滌綸彩球 2

建筑紙模 1

期末復(fù)習(xí)2 課時

1、我是家里的小主人

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認識自己作為家庭一員的責(zé)任。

2、學(xué)習(xí)簡單的勞動技能，主動做適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動。

3、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，禮貌待人。

4、有安全、節(jié)約用電用水的意識。教學(xué)重難點：

1、養(yǎng)成生活好習(xí)慣，學(xué)會做家務(wù)勞動。

2、注意安全。

3、懂禮儀，有禮貌。教學(xué)準備：

學(xué)生：筆，紙，抄寫課中重要的內(nèi)容。教學(xué)課時： 1課時 教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入課題：我們談了怎樣愛護自己的家，如何關(guān)心家里的親人？這節(jié)課，我們再來討論一下作為家里的一員—-家里的小主人應(yīng)該如何做呢？

2、學(xué)生自由討論：自己在家里是如何做小主人的？你認為家里的小主人應(yīng)該做哪些事情？（學(xué)生自由作答）

3、老師小結(jié)：應(yīng)該從以下三方面來做。

（結(jié)合課本講）

（1）自己的事情自己做，管理好自己。

第一：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，早睡早起，自己穿衣疊被。

第二：講衛(wèi)生，講禮貌，刷牙漱口，洗臉洗手。第三：吃飯不挑食，營養(yǎng)全面。第四：鍛煉身體，保護眼睛。

第五：自己做好作息安排，有規(guī)律地生活。第六、制定一個時間表，并好好執(zhí)行。（2）家務(wù)勞動人人有份，做力所能及的家務(wù)。（3）保護好家，保管好家，人人有責(zé)。

第一：注意安全。（用電小心，不玩火，不動煤氣）

第二：節(jié)約資源，節(jié)省開支。（隨手關(guān)燈，關(guān)好水龍頭，不浪費糧食）

第三：一個人在家還要看好家，不能讓小偷壞人進家門。

4、下面，老師就保護好家，保管好家，教同學(xué)們幾招。（1）記住幾個重要的電話：119、110、120、114。（2）家里來客人時怎么做？（熱情招待，詢問事情）（3）家里突然來電話了怎么做？（幾下人名字及相關(guān)電話）（4）如何自己照顧自己？（具體問題具體解決）（備注：以上2、3、4問題也可以讓學(xué)生討論回答。）

5、學(xué)習(xí)《禮貌歌》，并說一說你還知道哪些禮貌用語，填寫禮貌

詞結(jié)束本次活動。

2、洗茶具

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)知道茶具清洗所需的洗滌用品、工具和主要過程。2.動手實踐，掌握清洗茶具的方法，培養(yǎng)生活自理能力。3.激發(fā)學(xué)生主動參與家務(wù)勞動的興趣，培養(yǎng)熱愛勞動的習(xí)慣。教學(xué)重點：

知道清洗茶具的所需的洗滌用品、工具和主要過程，掌握清洗茶具的方法 教學(xué)難點：

學(xué)會清洗茶具，培養(yǎng)生活自理能力。教學(xué)準備：

收集有關(guān)茶具方面的知識 教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，故事導(dǎo)入新課。

茶具用久了。留下茶垢，既不美觀還對人體有害，你洗過茶具嗎？小組討論。

二、探究學(xué)習(xí)1分組討論 2.全班交流

洗茶具會用哪些洗滌用品和工具 洗茶具能不能用鋼絲球？為什么？ 能不能用洗衣粉洗茶具，為什么？ 3.閱讀小貼士

浸泡茶具時，滴洗潔精要根據(jù)茶具數(shù)量和茶垢程度而定，不要滴入太多。

擦洗不要用力過猛，如有茶垢，可用牙膏擦除 沖洗時由里到外逐一沖洗，注意節(jié)約用水

如需擦干，抹布一定要干凈輕拿輕放，擺放整齊 你用哪些方法清除茶垢的？ 怎樣清洗戶口彎曲的茶壺？

三、實踐練習(xí)洗茶具

四、教師小結(jié)

3、洗衣物

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，知道洗衣物的主要步驟，知道不同質(zhì)地的衣物要用不同的洗滌方法，還要用不同的洗滌用品。

2、認識幾種常見衣物的洗滌標(biāo)識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。教學(xué)重難點：

認識幾種常見衣物的洗滌標(biāo)識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。教學(xué)準備：衣物質(zhì)地標(biāo)識，衣物洗滌說明標(biāo)識等。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

談話：你平時在家要洗衣服嗎？事怎么洗滌的？看到家長又是怎樣洗衣物的？主要分哪幾個步驟？

根據(jù)學(xué)生回答，相機板書：浸泡——擦肥皂——搓洗——沖洗——晾干

二、學(xué)習(xí)新知。

1、2、出示幾件質(zhì)地不同的衣物，提問：這幾件衣物可以一起洗嗎？

認識衣物質(zhì)地標(biāo)識和洗滌說明標(biāo)識。為什么？

（出示）讓學(xué)生自己認自己記，然后逐個出示各種標(biāo)識，讓學(xué)生說說代表的意思。

把剛才幾件衣物拿出來，讓學(xué)生說說各是什么質(zhì)地，該怎么洗？要注意些什么？

三、動手實踐時的注意事項。1． 2． 3． 看書學(xué)習(xí)正確的洗滌方法。

查閱技術(shù)信息，獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識。根據(jù)自己所帶要洗的衣物，說說應(yīng)該用什么洗滌用品？（讓學(xué)

生自己在技術(shù)信息中查閱確定）

四、總結(jié)評價。

4、制作收納盒

教學(xué)目標(biāo)：

1、主動觀察、發(fā)現(xiàn)家庭生活中會遇到的一些物品使用不方便的情況，并有意識地進行改進

2、通過自己的想象創(chuàng)造，嘗試進行小發(fā)明，解決家庭生活中的一些小問題，鍛煉動手能力

教學(xué)重點： 主動觀察、發(fā)現(xiàn)家庭生活中會遇到的一些物品使用不方便的情況，并有意識地進行改進

教學(xué)難點： 主動觀察、發(fā)現(xiàn)家庭生活中會遇到的一些物品使用不方便的情況，并有意識地進行改進

學(xué)具準備：課前收集廢棄紙盒、剪刀、膠帶 學(xué)法指導(dǎo)：自主觀察 動手實踐 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)引目標(biāo) 激發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)問題

1、在班里交流各自尋找到的家庭生活中的“小麻煩”

2、各人確定自己打算首先解決哪個“小麻煩”

二、創(chuàng)設(shè)條件 主體參與 找出原因，提出解決方法

1、分析問題產(chǎn)生的原因

2、列出設(shè)想的各種解決辦法，通過比較分析，選出最佳方案

三、組織研究 體驗發(fā)現(xiàn)

1、小組整理收集的資料，了解制作收納盒的方法及圖片

2、針對收納盒的用途完成收納盒草圖

四、引導(dǎo)創(chuàng)新 應(yīng)用實踐

1、小組合作，根據(jù)草圖動手制作收納盒

2、制作好實物，并加以測試

五、反思小結(jié) 鞏固提高 完成學(xué)習(xí)單。

學(xué)生對自己的制作過程作總結(jié)，回想遇到的困難和所采取的解決

辦法。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家人或班上其他同學(xué)對新發(fā)明的評價反思自己的小發(fā)明，積極思索如何完善自己的發(fā)明設(shè)計，使其真正具有實用性。

六、研究性作業(yè)

聽取他人的建議，改進收納盒的不足

板書設(shè)計：

制作收納盒 制作步驟：

1、設(shè)計草圖

2、根據(jù)存放物品高度，完成收納盒布局

3、小組合作完成5、走進技術(shù)世界

教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生了解技術(shù)在人類生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。2 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對技術(shù)活動的興趣。教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的技術(shù)的意識。教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生對技術(shù)活動的興趣。教學(xué)準備：多媒體 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、教師播放有關(guān)錄象，激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代辦公技術(shù)的興趣。

2、啟發(fā)談話：你們看到了哪些現(xiàn)代科技產(chǎn)品？它們都有哪些本領(lǐng)？學(xué)生根據(jù)自己的認識，經(jīng)過討論，從而懂得什么是技術(shù)。電話：利用電流使兩地的人互相交談的裝置。

傳真機：利用光電效應(yīng)，通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。

電腦：是一種自動、高速、精確地完成很多工作的電子設(shè)備，它能代替人腦干很多事情，因此也稱為電腦。

打印機：由微型電子計算機控制的打字機，沒有鍵盤，把字符的代碼轉(zhuǎn)換成字符印出來。

復(fù)印機：利用光敏導(dǎo)體的靜電性和光敏特性將文件、圖片等照原樣印

在紙張的機器。

二、探究學(xué)習(xí)

1、觀看錄象：現(xiàn)代辦公技術(shù)的用途。

2、我們的工作、學(xué)習(xí)都離不開技術(shù)，鉛筆的制作與使用也都包含著技術(shù)。

3、生活中還有哪些方面離不開技術(shù)呢？

播放錄象：廚房設(shè)備，使學(xué)生加深認識：生活中處處有技術(shù)，處處離不開技術(shù)。

4、人們的工作、學(xué)習(xí)、生活都需要技術(shù)，哪怕是玩，也離不開技術(shù)，請同學(xué)們拿出自己的玩具，分一分，并講講玩的技術(shù)。

三、布置作業(yè)

1、每個小組合作一期小報，介紹“技術(shù)在人們工作、生活中的重要作用”。

2、組織一次參觀訪問活動或舉辦一次主題隊會。

四、課堂小結(jié)

生活中處處有技術(shù)，處處離不開技術(shù)。

6、泥蔬果 第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過程。

2、指導(dǎo)學(xué)生張薇薇制作簡單泥蔬果的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛勞動人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點：

掌握泥蔬果整體的造型方法。教學(xué)難點：

泥蒜頭中蒜薹與蒜瓣的拉、壓、勾、刮等技術(shù)處理。教具準備：自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 教師出示泥制蔬果。學(xué)生觀察，欣賞。

教師：“你們是不是也想親手做一做？下面就讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧！”

二、探究學(xué)習(xí)，了解制作泥塑的基本知識

教師：“同學(xué)們想想，為什么我們一眼就能分辨出不同的蔬果？” 出示蔬果，學(xué)生觀察。

教師：“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真，首先要學(xué)會準確把握蔬果的形狀?！?/p>

教師：“請同學(xué)們仔細觀察，蘿卜和蘋果的形狀分別有什么特點？” 學(xué)生觀察交流。

出示“知識窗”中常用的泥塑工具圖或?qū)嵨铩?/p>

教師：“你們認識這些泥塑工具嗎？誰來介紹一下它們的名稱和用途？”

學(xué)生交流，教師補充。

6、泥蔬果 第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過程。

2、指導(dǎo)學(xué)生張薇薇制作簡單泥蔬果的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛勞動人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點：

掌握泥蔬果整體的造型方法。教學(xué)難點：

泥蒜頭中蒜薹與蒜瓣的拉、壓、勾、刮等技術(shù)處理。教具準備：自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果 教學(xué)過程：

一、實踐體驗，學(xué)習(xí)制作泥蘋果和泥蒜頭

播放泥蘋果制作錄像，請學(xué)生自學(xué)。

教師：“誰來說說泥蘋果是怎么制作出來的？” 學(xué)生歸納制作步驟。

教師：“在制作時還要注意哪些問題？” 引導(dǎo)學(xué)生歸納注意點。播放音樂，學(xué)生制作。

出示學(xué)生制作中的典型問題，引導(dǎo)學(xué)生分析制作中應(yīng)注意的技術(shù)環(huán)節(jié)。

出示泥蒜頭的制作步驟圖和對應(yīng)的說明文字，指名讀一讀。

教師：“誰來說說制作泥蒜頭時要注意什么？” 學(xué)生說說泥蒜頭的制作方法和注意點，教師補充。播放音樂，學(xué)生依照圖片，動手操作。

教師：“如果同學(xué)感興趣，課后可動手做一做，還可以參照后面的泥丸、泥片貼碗法制作果盤，用于放置制作好的泥蔬果。我們比比誰做的蔬果最像、最多?！?/p>

指導(dǎo)學(xué)生自評、互評，并根據(jù)自評和互評結(jié)果填上星數(shù)。

二、拓展活動，激發(fā)學(xué)生對祖國泥塑文化的熱愛

教師：“在泥塑蔬果展覽會中，如果你的蔬果有顏色的話一定會更漂亮的。同學(xué)們課后可以嘗試給蔬果們穿上彩色的‘衣服’?！?/p>

教師：“你知道給泥塑上色時要注意些什么嗎？” 指名交流。

出示生活中常見的泥制品圖片。學(xué)生觀察、欣賞。

教師：“欣賞了這么多我國勞動人民創(chuàng)作的泥塑作品，你有什么感受？”

三、總結(jié)評價

提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？ 學(xué)生交流。

7、泥碗 第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，學(xué)會手捏簡單的泥制品。

2、使學(xué)生初步具有技術(shù)的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認真、細心地進行技術(shù)活動的習(xí)慣。教學(xué)重點：

掌握手捏泥碗的方法和技巧。教學(xué)難點：

將碗壁制作得厚薄均勻，碗底圈粘合牢固。

教具準備：自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。

教學(xué)過程：

一、互查課前準備

學(xué)生4~6人一組，互查課前準備。如有學(xué)生工具沒帶全，則同組合用。

二、成品展示，激趣引入 出示手捏泥碗成品。

教師：“請同學(xué)仔細觀察，泥碗由哪幾個部分組成？” 學(xué)生觀察交流。

教師：“同學(xué)們，你能做出這么漂亮的泥碗嗎？你準備怎么做？” 學(xué)生同組交流，說一說自己的想法。教師對有創(chuàng)造力的想法給予鼓勵。

三、教學(xué)捏泥碗的方法與步驟 學(xué)生自學(xué)書上的圖示和文字說明。

教師：“書上的方法與你們自己先前的想法一樣嗎？有什么不同？” 教師：“誰能說一說捏泥碗的方法與步驟？要注意些什么？” 指名說步驟，教師補充。

7、泥碗 第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，學(xué)會手捏簡單的泥制品。

2、使學(xué)生初步具有技術(shù)的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認真、細心地進行技術(shù)活動的習(xí)慣。教學(xué)重點：

掌握手捏泥碗的方法和技巧。教學(xué)難點：

將碗壁制作得厚薄均勻，碗底圈粘合牢固。

教具準備：自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)制作： 具體步驟如下： ① ② 泥團。

壓扁，捏凹成碗形。

③ 修齊邊口。

④ 用有齒刀刮碗的內(nèi)外壁。⑤ 將碗底圈處刮麻并涂上泥漿。⑥ 裝碗底圈。

⑦ 用手指蘸水抹光碗表面。

教師提醒學(xué)生注意：在裝碗底圈之前，應(yīng)先把碗底圈處刮一下，使

其粗糙，再涂上泥漿。

二、學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)

教師：“捏泥碗的方法同學(xué)們理解了嗎？那就動手做一做吧！”

學(xué)生依照圖示，自己動手操作，教師巡視。播放抒情的音樂。

三、出示學(xué)生作品中存在的共性問題。

教師：“有的同學(xué)泥碗捏得不是很好，請同學(xué)一起分析存在的問題，提出改進意見?！?/p>

引導(dǎo)有困難的學(xué)生同組互助合作。請做得較好的學(xué)生在投影儀前演示難點部分的制作方法。

四、學(xué)習(xí)評價

學(xué)生自評和小組互評。

學(xué)生從制作技法、厚薄均勻、作品美觀、態(tài)度認真、互助合作5個方面綜合自評、互評成績，打上星數(shù)。

比一比，得到星最多的同學(xué)被評為泥塑小能手，教師為他戴上小能手標(biāo)記。

五、思維拓展，發(fā)揮想象

教師：“除了用手捏成形法做泥碗以外，你還知道其他方法嗎？”

學(xué)生思考，相互交流。

五、總結(jié)：

由小組代表回答提出的問題。

教師：“泥丸、泥條、泥片都能貼出這么漂亮的小碗來，是不是

很神奇？同學(xué)們感興趣的話，不妨自己回家試一試?！?/p>

8、泥筆筒 第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握泥片制筆筒的方法和技巧，運用此方法做簡單的泥制品。

2、了解泥條盤筆筒和內(nèi)襯模具制造筆筒的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生精確、嚴密地進行技術(shù)活動的習(xí)慣。

教學(xué)重點：掌握泥片制筆筒的方法和技巧。教學(xué)難點：將泥筆筒制作得牢固美觀。

教具準備：自然泥、泥刀、墊板、滾子、瓶蓋、線、尺、手捏泥筆筒成品。教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，激趣引入

出示泥筆筒。

教師：“泥筆筒分為幾個部分？做泥筆筒首先要做哪一部分？為什么？”

學(xué)生觀察思考，小組討論。

教師：“誰來談?wù)勛约旱南敕?？?學(xué)生交流自己的看法。

二、教學(xué)生用泥片制作筆筒的方法和步驟

教師：“請同學(xué)們對照書上的圖示和文字說明，看一看制作步驟與自己的想法是否一樣，比一比，哪一種方法更好？”

學(xué)生觀察比較，談?wù)効捶ā?/p>

教師：“哪位同學(xué)來談?wù)勀嗥谱鞴P筒的方法、步驟及注意點？”

教師及時補充，并指出圓底片的周長必須等于圓柱形筒體片的長度。

請一兩名學(xué)生演示用線測量圓底片周長的過程。

三、小組討論交流

如何用泥片制作筆筒的方法和步驟。

四、總結(jié)。

8、泥筆筒 第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握泥片制筆筒的方法和技巧，運用此方法做簡單的泥制品。

2、了解泥條盤筆筒和內(nèi)襯模具制造筆筒的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生精確、嚴密地進行技術(shù)活動的習(xí)慣。

教學(xué)重點：掌握泥片制筆筒的方法和技巧。

教學(xué)難點：將泥筆筒制作得牢固美觀。

教具準備：自然泥、泥刀、墊板、滾子、瓶蓋、線、尺、手捏泥筆筒成品。教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)如何用泥片制作筆筒的方法和步驟 具體操作步驟如下：

①滾壓圓泥片。

②用瓶蓋壓切泥片做筒底。

③量筒底泥片周長。

④用筒底泥片周長和筒高定出筒體泥片的長度和寬度，切去多余部分。⑤將筒體底邊刻麻（即加工成毛邊）并涂上泥漿。

⑥將筒體泥片圍在筒底泥片周圍。

⑦合圍、捏合。

⑧加泥修齊筆筒，刻出頸槽。

⑨完成。

二、學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)

教師：“請同學(xué)們依照圖示，自己動手做一做，注意筒體與筒底粘貼要牢固，筒體造型要美觀?！?/p>

學(xué)生制作，教師巡視。

出示學(xué)生制作時的典型問題，指導(dǎo)學(xué)生分析制作時要注意的地方。

四、評評議議

教師：“請同學(xué)們根據(jù)評評議議的要求，為自己的作品和制作過程打星，注意要做到實事求是?！?/p>

學(xué)生互評。

指導(dǎo)學(xué)生綜合自評和互評成績，從制作技法、作品美觀、牢固耐用、態(tài)度認真、團結(jié)互助五個方面為自己打上綜合總評的星數(shù)。

評出泥塑小能手。

五、拓展活動

教師：“你還可以用其他方法做泥筆筒嗎？如何裝飾、美化筆筒呢？”

學(xué)生思考，交流，教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，自由創(chuàng)意。指名交流制作方法。鼓勵學(xué)生課后嘗試制作，強調(diào)積極創(chuàng)新。

9、塑絲毽子

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會做塑絲毽子的基本方法，能制作出自己的毽子。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力，合作交流能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣及自信心。教學(xué)重點：學(xué)會做塑絲毽子的方法。教學(xué)難點：穿入墊圈打結(jié)并拉緊。課前準備：塑料繩、鐵墊圈、剪刀、梳子 教學(xué)過程： 一 激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，十二月份我校將在漂亮的操場舉行冬季三項運動競賽，誰來介紹一下我校的冬季三項是哪三項？ 生：跳繩、踢毽子、拔河

2、師：你最喜歡哪項運動？（學(xué)生紛紛回答）師：你知道毽子的由來嗎？（生回答）師：平時踢的毽子哪來的？（生：買的）

3、師：今天陶老師帶來一個毽子，是我親手制作的，想不想學(xué)？ 二 揭題：塑絲毽子 三 學(xué)習(xí)制作

1、出示：觀察與思考：

1、制作塑絲毽子需要哪些工具和材料？

2、制作塑絲毽子分哪幾步？

2、觀看制作塑絲毽子的錄象。

3、四人小組討論。

4、學(xué)生匯報師演示并板書。（1）拉直對折（2）穿墊圈打結(jié)并拉緊（3）重復(fù)打結(jié)

（4）剪齊（5）梳散

5、學(xué)生動手操作，播放音樂。（同桌互相幫助）師：誰做的最好陶老師的毽子就獎勵給誰。師巡視。

四、總結(jié)評比

1、每大組選出一個制作最好的，送到講臺上來評選，說出好在哪里，并請一人上臺來踢一踢看效果。評出巧手獎。

2、請制作好的同學(xué)說說自己的感受。

五 拓展延伸：除了用塑料繩制作塑絲毽子，還可以用別的材料和方法制作不同的毽子嗎？ 六：教后小結(jié)：

這是一節(jié)學(xué)生學(xué)的比較開心的課，學(xué)生動手又動腦了，特別是學(xué)生在談自己的感受時，說出了我教這節(jié)課的目的。比如說，學(xué)生說到，通過今天的學(xué)習(xí)，他們知道了毽子的由來，知道了多動手動腦，就一定能制作出許多美好的作品，以及品嘗到自己的勞動成果的喜悅心情等等。雖然是勞技課，我們教師不能單單只教會學(xué)生動手制作，還要使學(xué)生得到多方面能力的培養(yǎng)以及知識的獲得。但是，由于學(xué)生在穿墊圈時，遇到點困難，所以最后有一些學(xué)生沒能夠在課堂上完成，時間較緊了些。

10、滌綸彩球（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察、感知彩球的形、色、美。探討制作方法，掌握制作步驟。能通過合作制作出一件完整的作品。

2、在活動中，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、實踐應(yīng)用的能力，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會創(chuàng)新。

3、通過活動的層層深入，激發(fā)學(xué)生在制作活動中的創(chuàng)造、創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，養(yǎng)成動手、動腦的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

滌綸彩球的制作方法和步驟。

教學(xué)難點：

1、把彩膜剪成大小相同的圓片并三等份留出槽口；

2、喇叭束的制作。

教師準備：

滌綸彩球一套（包括成品及可供拆裝的半成品）、課件。

學(xué)生準備：剪刀、雙面膠、針、棉線、滌綸彩膜（12片）、彩色毛線、硬紙片。

教學(xué)過程：

第一階段 激趣——問題的提出與產(chǎn)生

一、搜集資料，課前感知。

1、搜集有滌綸彩膜制作的精美圖片。

2、搜集滌綸彩膜制作的拉花、剪紙等裝飾品。

二、欣賞激趣，觀察識物。

1、課前談話：同學(xué)們在一些節(jié)日和喜慶的場所我們經(jīng)常看到一些五彩繽紛的拉花、晶瑩閃爍的彩球，它們好多都是用滌綸彩膜制作的。今天這節(jié)課我們也來學(xué)習(xí)用滌綸彩膜制作彩球，同學(xué)們要通過自己動

眼、動腦、動手來完成一件精美的作品，有信心嗎？

2、交流課前搜集到的有關(guān)滌綸彩膜制作的作品的資料。

3、課件展示。

（1）欣賞用滌綸彩膜制作的各種美麗的裝飾品；

（2）說說自己的感受。

4、小結(jié)：用滌綸彩膜制作，取材便利，制作時比較方便，制作的飾品美觀實用。

第二階段 感知——方法的嘗試與歸納

三、引導(dǎo)探究，分析歸納。

1、出示半成品，引導(dǎo)觀察、討論，形成初步認識。

2、問：你們認為制作滌綸彩球該怎么做？哪兒最難做？怎樣才能把它做好呢？（小組內(nèi)討論，可用老師提供的材料試做。）

3、各小組匯報試做時的問題，集體探討改進的辦法。

4、觀看教學(xué)課件。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，糾正錯誤，明了方法。）

5、師生共同小結(jié)方法、步驟。

??????????????????

10、滌綸彩球

（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察、感知彩球的形、色、美。探討制作方法，掌握制作步驟。能通過合作制作出一件完整的作品。

2、在活動中，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、實踐應(yīng)用的能力，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會創(chuàng)新。

3、通過活動的層層深入，激發(fā)學(xué)生在制作活動中的創(chuàng)造、創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，養(yǎng)成動手、動腦的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

滌綸彩球的制作方法和步驟。

教學(xué)難點：

1、把彩膜剪成大小相同的圓片并三等份留出槽口；

2、喇叭束的制作。

教師準備：

滌綸彩球一套（包括成品及可供拆裝的半成品）、課件。

學(xué)生準備：剪刀、雙面膠、針、棉線、滌綸彩膜（12片）、彩色毛線、硬紙片。

教學(xué)過程：

二、第二階段

(1)畫：在硬紙上畫一個圓形模板，三等份并剪好槽口（剪時，與圓心要保持一定的距離，再向一個方向剪一個小口，并用針在圓心處戳一個小眼）。

（2）剪：將滌綸薄膜固定在模板上，依模子剪圓，共剪12個圓片（小心不要將薄膜撕裂）。

（3）卷：將每片的三個小扇形分別卷成喇叭形（卷時，每個喇叭口的方向要一致，大小也要盡量一樣，用雙面膠粘牢）。

（4）穿：將彩色毛線做成流蘇，一端用棉線勒緊，另一端用針直接從每個喇叭束的中心穿過。

（5）壓：用小紙片壓緊成球形，再打結(jié)（結(jié)要打得大一些，以免脫落）。

師：方法出來了，步驟也很清楚了，我們每人都來做一個吧?。ㄌ崾荆赫埓蠹以谑褂冕?、剪刀時一定要注意安全；邊角料不要亂扔，放到指定的地方。）

第三階段

操作——成果的展示與交流

四、動手實踐，完成作品。

1、選擇制作材料和工具。

2、學(xué)生制作（同時播放輕音樂）。

形式一：個人獨立完成；

形式二：小組內(nèi)選擇合作伙伴共同完成。

3、教師巡視，及時提供幫助，鼓勵學(xué)生認真完成。

五、展示成果，完善作品。

1、展示作品，交流心得，評議作品。（以多種形式進行展評，以鼓勵表揚為主）

2、討論：如再動手制作時，還可以怎樣改進？有什么好辦法？

第四階段 升華——技能的提升與發(fā)展

六、拓展延伸，創(chuàng)新提高。

本節(jié)課我們用滌綸彩膜制作了彩球，還可以用它做什么呢？課后認真設(shè)計，動手做一做，下節(jié)課我們再來交流、評比，看誰的制作最有創(chuàng)意！

11、建筑紙模

教學(xué)目標(biāo)：

1、分析模型結(jié)構(gòu)，掌握每部分的結(jié)構(gòu)特點和尺寸關(guān)系。

2、能根據(jù)上節(jié)課同學(xué)設(shè)計的模型草圖，更進一步地設(shè)計各部分的平面展開圖。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。教學(xué)重點：

1、各部分的結(jié)構(gòu)特點。

2、各部分的平面展開圖設(shè)計。教學(xué)難點：各部分的平面展開圖設(shè)計。教學(xué)準備：實物展示、多媒體課件。教學(xué)過程：

一、出示圖片，引入新課

師：我們學(xué)習(xí)了紙工藝技法，請同學(xué)們來說說有哪些技法？ 生：有折、切、卷、粘合、插接這五種技法。

師：（出示圖片）這一棟棟美麗的建筑，都是同學(xué)們的作品，我想我們在座的同學(xué)是不是也躍躍欲試，來做個小小建筑設(shè)計師，為自己設(shè)計一個小家？

二、實物分解，設(shè)計指導(dǎo)

1、分解實物，分析結(jié)構(gòu)特點。

師：現(xiàn)在呈現(xiàn)在大家面前的這幢小小建筑模型，請大家談?wù)勛约旱闹谱鳂?gòu)想。我們只要仔細觀察它，就會發(fā)現(xiàn)再復(fù)雜的模型都可以分解為最基本的結(jié)構(gòu)。我們現(xiàn)在來分解這個建筑。它可以分為哪幾部分？

2、平面展開圖的設(shè)計。

師：我們先從最簡單的主屋開始分析，首先請大家想象屋頂展開形狀，并請同學(xué)在黑板上畫出圖形。

學(xué)生討論回答。

師：剛才我們進行了主屋的平面展開圖設(shè)計。接下來，請同學(xué)們分小組討論下閣樓和門廊部分的平面展開圖，畫好圖后，進行展示。

師：無論設(shè)計怎樣的模型，都還是有幾個共同注意點：a、先觀察墻體外形。b、折線和黏貼邊別忘記。c、各墻體比例恰當(dāng)，門窗位置適當(dāng)。d、可以在屋外做適當(dāng)裝飾。

三、動手操作，適時反饋

1、請根據(jù)大家設(shè)計的草圖進行平面展開圖的設(shè)計。自己獨立完成，或選擇伙伴合作完成。

2、教師在教室沒巡視，給予及時指點和鼓勵。

四、展示評價，改進創(chuàng)新----質(zhì)疑再探

1、請同學(xué)上來展示作品，說說設(shè)計意圖，其他同學(xué)在下面進行評價交流，提出改進意見。通過自評、互評、師生共同評價的方式，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與、競爭的意識。

2、師：給大家留一個回家作業(yè)，怎樣進行各墻面的精細加工呢？

3、結(jié)束語。

第五篇：四年級上學(xué)期科學(xué)總結(jié)

2016-2017學(xué)第一學(xué)期四年級科學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期四年級科學(xué)的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、基本工作情況。

本學(xué)期我新接手四年級兩個班的科學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生已經(jīng)有了一年的科學(xué)課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以前的科學(xué)老師教學(xué)能力很強。由于這些學(xué)生在三年級上學(xué)期剛剛開設(shè)科學(xué)課程的時候，科學(xué)并沒有測試要求，因而這些學(xué)生對三年級上學(xué)期的科學(xué)知識掌握欠缺，同時，包括學(xué)生家長在思想認識上也沒有足夠的重視，科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠明確，最開始的一個月我和學(xué)生之間、學(xué)生和課程之間、學(xué)生和我的教學(xué)方式之間的磨合頗費了一番功夫。好在四年級的學(xué)生接受能力比較強，理解能力也相較三年級學(xué)生有了很大提高，后期我和學(xué)生之間的教學(xué)活動明顯順暢了許多。而在期末復(fù)習(xí)之前的能力檢測著實讓我和學(xué)生有些措手不及。最開始的磨合導(dǎo)致課程進度比較慢，后來磨合期過后差不多就該總復(fù)習(xí)了。而這之間的能力檢測需要考察學(xué)生的動手操作能力即實驗的掌握，算是緊趕慢趕能趕上，但依然有些不盡如人意。能力檢測后的復(fù)習(xí)時間剩得不多，而這時學(xué)生的浮躁情緒開始出現(xiàn)。最終取得街道辦四年級9個班當(dāng)中第1名和第3名的成績。

二、經(jīng)驗總結(jié)分析。

本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗。

1、吸引學(xué)生注意力。

四年級學(xué)生上課的注意力不夠集中，有一半的學(xué)生走神，一開始讓我非常頭疼。后來，我自備了一個擴音器，聲音大了很多，也能保護嗓子。同時，我講課的時候會運用語調(diào)和動作的夸張來吸引學(xué)生注意力。在學(xué)生大量走神的時候，我會停下來，講一個跟正在進行的知識點有關(guān)的小故事或者關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的小趣事。適當(dāng)?shù)姆潘蓪W(xué)生的神經(jīng)，這樣他們聽完了之后，能重新集中注意力，投入接下來的學(xué)習(xí)。

2、課前自主學(xué)習(xí)。

有時候老師走進教室，學(xué)生依然安靜不下來。而上課時間一分一秒地過去，這些時間就這么浪費了。后來我對學(xué)生提出要求，上課鈴響后先找出筆記本來背誦之前學(xué)過的內(nèi)容，老師會提問。這樣反復(fù)幾次，學(xué)生都能養(yǎng)成習(xí)慣，從此上課后進入教室的時候，只有朗朗書聲，少了喧囂。一些調(diào)皮的學(xué)生看到別的同學(xué)已經(jīng)進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也會很快安靜下來。

三、問題分析。

1、方法。

我個人比較推崇方法論，我認為，教會學(xué)生一個方法，比教會他一個知識更重要。這就好比教會學(xué)生自己走路去桌前拿蘋果和直接把蘋果放到他手里的關(guān)系。四年級正是培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和思維方式的關(guān)鍵時期，而科學(xué)學(xué)科的獨特性又使這項任務(wù)顯得尤為重要?？茖W(xué)是綜合了地理、物理、生物、化學(xué)四門初中學(xué)科的課程?，F(xiàn)階段重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)這些課程的方法，使他們能舉一反三，把知識和實際生活聯(lián)系起來。讓學(xué)生自己走，老師所做的只是把蘋果放在那里，讓他們自己去取得。

在期末復(fù)習(xí)期間，我曾經(jīng)發(fā)給學(xué)生幾張印有重點知識的題讓學(xué)生回家復(fù)習(xí)。上課時，我敏銳覺察出學(xué)生并沒有回去復(fù)習(xí)，統(tǒng)計了一下果真如此。一個學(xué)生說她不想背。我問為什么不想背，她卻答不上來。我接著說是因為覺得這些題難嗎？她點頭。我繼而拿起題目說，這些題上課的時候我全都講過，為什么還有同學(xué)覺得難？上課沒聽懂的下課為什么不問老師？同時，我給學(xué)生用其中一個題目舉了個例子，如何利用已經(jīng)有的知識去掌握新知識。當(dāng)我給學(xué)生講完，問他們這樣能記住嗎，學(xué)生齊點頭。這使我意識到，學(xué)生如果掌握了學(xué)習(xí)方法，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)會輕松很多。同理，學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一樣，課前準備對上課效率的重要性，在前往長江路小學(xué)學(xué)習(xí)活動中已經(jīng)有所領(lǐng)略。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。

2、未雨綢繆。能力測驗的實驗，是提前兩個星期才開始準備的。在4節(jié)課內(nèi)要四年級學(xué)生掌握10個實驗是個不小的挑戰(zhàn)。這學(xué)期只顧著和學(xué)生磨合，疏忽了這一塊，并且由于去年第一學(xué)期沒有科學(xué)的能力檢測，未料到今年測驗和能力檢測一起恢復(fù)。在以后的教學(xué)中，將會著重提前做好相關(guān)的準備?？茖W(xué)是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，與其他學(xué)科的教學(xué)也有明顯的不同，所以我努力改變教學(xué)的模式，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生進行動手實驗的操作。

3、關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生是教師成長的最后一個階段。我在平時教學(xué)中，也經(jīng)常進行“民意調(diào)查”，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和對科學(xué)的認識。從而對教學(xué)方式進行微調(diào)，使得學(xué)生接受起來不吃力。同時注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并列入需要重點培養(yǎng)的方面中。例如：記筆記的方式?？茖W(xué)書是循環(huán)使用的，因而學(xué)生自己的筆記本成了平時鞏固的重點工具。由于其他科目的筆記直接記到書上，所以對學(xué)生來說，良好的記筆記的習(xí)慣關(guān)系到科學(xué)的學(xué)習(xí)，同時此時的記筆記方式，也是以后上初中的一粒種子。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生記筆記的方式有所欠缺，并不會靈活調(diào)整，因而我將在下一學(xué)期的教學(xué)中，結(jié)合課本知識，教給學(xué)生記筆記的方式，讓每個學(xué)生找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法。

四、再上征程。

接下來的教學(xué)工作，我將著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從課前準備、課堂聽講、筆記方法、課后自主學(xué)習(xí)方法等幾方面入手，并有意識地鍛煉學(xué)生的表達能力。課前準備要求不管這節(jié)課用不用，都將筆記本和試卷準備好，并且向?qū)W生講授整理試卷的方法；筆記方法要求根據(jù)重難點不同運用不同顏色的筆進行標(biāo)注，一目了然；課后自主學(xué)習(xí)將會培養(yǎng)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃的能力，合理利用課后時間進行鞏固。同時，在教學(xué)中，反復(fù)備課，根據(jù)本學(xué)校學(xué)生的實際水平，預(yù)估學(xué)生的掌握情況并準備好解決措施。提高自身工作能力，使教學(xué)和工作更上一個新的臺階。