第一篇：《“多彩校園 放飛夢(mèng)想”》藝術(shù)節(jié)活動(dòng)總結(jié)

《“多彩校園?放飛夢(mèng)想”》藝術(shù)節(jié)活動(dòng)總結(jié)

《“多彩校園 放飛夢(mèng)想”》藝術(shù)節(jié)活動(dòng)總結(jié)

在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在各處室、各年級(jí)的精心組織、密切配合下，陳經(jīng)綸中學(xué)帝景分校第四屆校園藝術(shù)節(jié)在一片歡歌載舞中落下了帷幕。本屆藝術(shù)節(jié)以“多彩校園 放飛夢(mèng)想”為主題，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心，以普及性、自主性、發(fā)展性、綜合性、個(gè)性化為原則，以各種形式的藝術(shù)表演活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)比賽活動(dòng)，全方位地展示了我校學(xué)生的綜合素質(zhì)以及同學(xué)們的藝術(shù)天賦。

藝術(shù)節(jié)從籌備到落幕，歷時(shí)1個(gè)半月，當(dāng)藝術(shù)節(jié)的第一個(gè)音符在校園的上空飄起來(lái)時(shí)，藝術(shù)就融入我們學(xué)習(xí)生活的每一天，激蕩在校園的每一個(gè)角落。此次活動(dòng)內(nèi)容異彩紛呈，包括音樂(lè)、美術(shù)兩大類(lèi)共9項(xiàng)比賽，涵蓋班級(jí)合唱、舞蹈、器樂(lè)、獨(dú)唱、配樂(lè)詩(shī)朗誦、繪畫(huà)、攝影、書(shū)法、等多個(gè)領(lǐng)域。共進(jìn)行了音樂(lè)類(lèi)5大項(xiàng)184個(gè)節(jié)目的展演；美術(shù)類(lèi)收到作品230件。全校共評(píng)出集體一二三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀指揮獎(jiǎng)13名、優(yōu)秀伴奏獎(jiǎng)18名、最佳魅力獎(jiǎng)1名和最佳服飾獎(jiǎng)1名。在各項(xiàng)比賽中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，展示了才藝，彰顯了個(gè)性，活躍了校園文化，提高了綜合素質(zhì)。他們精心準(zhǔn)備的歌曲、舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)作品，就像五顏六色的風(fēng)箏在空中翱翔，畫(huà)出了自己對(duì)未來(lái)的暢想。

最值得稱(chēng)道的是一、二年級(jí)的小同學(xué)，別看他們小，但他們的表演卻是最精彩的。在舞蹈大賽中，他們的舞姿或優(yōu)美婀娜，或激情四射?！睹阅惆倮蠀R》、《放學(xué)情》、《快樂(lè)的節(jié)日》等節(jié)目都給我們留下了深刻的印象。班級(jí)合唱比賽中六年級(jí)1班演唱的《經(jīng)綸帝景的日子》、八年級(jí)1班師生共同制作的精美的視頻將音樂(lè)貫穿始終，用歌聲表達(dá)著對(duì)母校的愛(ài)，令全場(chǎng)師生感動(dòng)不已。一年級(jí)1班用手語(yǔ)演唱的《有你的地方是天堂》優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，七年級(jí)3班的一首《崛起》令同學(xué)們倍受鼓舞，把比賽推入了高潮。

中學(xué)組的同學(xué)們更是各顯身手，七1班表演的配樂(lè)詩(shī)朗誦《這也是一切》、七3班的《海燕》、八3班的《踐行北京精神》、八1班的舞蹈《青花瓷》，都給我們帶來(lái)了美的享受。

在這些活動(dòng)中，看到了許多班主任老師忙碌的身影。在以班級(jí)為單位的集體項(xiàng)目中，有好多班主任都參與其中。尤其是一年級(jí)組的老師們，在胡老師的帶領(lǐng)下，池老師、肖老師、相互合作，集體排練，體現(xiàn)了較好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)生也因班主任的參與，熱情高漲，每張小臉都是開(kāi)心的，都是快樂(lè)的。

在藝術(shù)節(jié)的賽場(chǎng)上，除了我們可愛(ài)的小選手們，還有一群比他們還激動(dòng)的家長(zhǎng)朋友，家長(zhǎng)們的熱情參與也成為本次藝術(shù)節(jié)的一大亮點(diǎn)。他們集思廣益，為班級(jí)的匯演出謀劃策，默默地為孩子們服務(wù)，拿道具、換服裝、攝影、攝像，為學(xué)校分擔(dān)了很多很多。每個(gè)賽場(chǎng)上都留下了他們的身影，每個(gè)小選手都留在他們的鏡頭里，汗水掛在臉上，微笑掛在臉上，幸福也掛在臉上。正是家校合力，才讓藝術(shù)之花綻放的如此絢爛多彩。

雖然藝術(shù)節(jié)即將結(jié)束，但藝術(shù)的大門(mén)永遠(yuǎn)為每個(gè)人敞開(kāi)。讓我們?cè)诘劬靶@奏響時(shí)代的強(qiáng)音！讓藝術(shù)之花香滿(mǎn)校園！讓我們明年再見(jiàn)！

第二篇：“多彩校園,放飛夢(mèng)想”

“多彩校園,放飛夢(mèng)想”

圖為活動(dòng)掠影

12月14日，橫店鎮(zhèn)南上湖小學(xué)為期一周的第五屆校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)圓滿(mǎn)落幕。本次藝術(shù)節(jié)以“多彩校園，放飛夢(mèng)想”為主題，開(kāi)展了一系列的藝術(shù)賽事，展現(xiàn)了同學(xué)們的個(gè)性和風(fēng)采，同時(shí)為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和展示藝術(shù)才華搭建了平臺(tái)。

筆情墨意揮寫(xiě)傳統(tǒng)之美沿襲該校書(shū)畫(huà)特色辦學(xué)目標(biāo)，本次藝術(shù)節(jié)將書(shū)法(硬筆、軟筆)及繪畫(huà)(想象畫(huà)、國(guó)畫(huà)等)以現(xiàn)場(chǎng)賽的方式優(yōu)先呈現(xiàn)。書(shū)法組的同學(xué)們以酣暢的筆墨、靈動(dòng)的線(xiàn)條體現(xiàn)了書(shū)法的簡(jiǎn)約、自由和虛實(shí)之美；繪畫(huà)組的同學(xué)們主題突出、內(nèi)容表現(xiàn)獨(dú)特，用線(xiàn)條、色彩、水墨傳達(dá)自己的感受。一排排整齊的書(shū)桌，一幅幅優(yōu)秀的作品，構(gòu)成了多彩的校園美景。其中，85位同學(xué)的書(shū)畫(huà)作品獲得了相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。跳繩達(dá)人綻放青春活力往屆的跳繩比賽都有一些“校園之最”涌現(xiàn)出來(lái)，本次的“跳繩達(dá)人”依舊為這些佼佼者提供了競(jìng)技的平臺(tái)。

魅力舞臺(tái)唱響動(dòng)聽(tīng)旋律作為閉幕式的十佳小歌手大獎(jiǎng)賽，是最令人緊張激動(dòng)的角逐賽。由各班推選出的37名優(yōu)秀選手經(jīng)過(guò)了認(rèn)真排練、精心籌備，在上西村文化中心的舞臺(tái)上盡情唱響旋律、揮灑熱情。從服裝、化妝及形式上，同學(xué)們都充分體現(xiàn)了班集體的智慧和凝聚力，整個(gè)比賽現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈、掌聲不斷。整個(gè)藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)，貼近同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，充分展現(xiàn)了南上湖小學(xué)學(xué)生們積極向上、朝氣蓬勃的青春風(fēng)采和開(kāi)拓創(chuàng)新精神，不僅豐富了同學(xué)們的校園文化生活，更為冬日的校園增添了一道亮麗的風(fēng)景。

第三篇：放飛多彩的夢(mèng)想

放飛多彩的夢(mèng)想

光陰似箭，日月如梭。眨眼間，我已站在初一的時(shí)刻表上，更隱約摸到了初二的脈搏，在成長(zhǎng)的翅膀上，我摘下幾根羽毛，幾根記載著我初一生活細(xì)節(jié)的羽毛，用心觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)里面有種“成長(zhǎng)”的色彩，淺淺的、淡淡的，卻綻放出美麗的光芒??我不是個(gè)會(huì)寫(xiě)的人，不會(huì)將半學(xué)期的生活寫(xiě)得熠熠生輝，不會(huì)寫(xiě)得天地動(dòng)容，只會(huì)將這些羽毛編織成翅膀，折射出成長(zhǎng)的色彩??

在體藝節(jié)飛揚(yáng)

依稀記得小學(xué)時(shí)僅舉辦過(guò)一次體藝節(jié)，并十分沉悶，它早已隨著歲月的逝去在我腦海里淡忘。剛踏進(jìn)中學(xué)大門(mén)不久，便迎來(lái)了體藝節(jié)，十分興奮，一下子報(bào)了四個(gè)項(xiàng)目，天天上課便隨著那灑落的粉筆灰飄向外面，飄到操場(chǎng)。日盼夜盼，終于聽(tīng)到了開(kāi)幕式那嘹亮的鼓樂(lè)聲，心也隨之飛了起來(lái)！奔跑在紅色的賽道上，跳躍在黃色沙池里，周?chē)w舞的彩旗為我鼓掌，身邊朋友為我喝彩！即使無(wú)一獲獎(jiǎng)那又如何！我畢竟在操場(chǎng)上印下我奔跑的足跡，在我歷史上的一頁(yè)繪下我飛揚(yáng)的身影。只要掌聲還在，我就是winner！

又考砸了

月考又考砸了，捧著如千斤鋼鐵般重的試卷，我腦袋“嗡”的一聲，只感到滿(mǎn)胸懷的壓抑。努力想挺起胸，腦門(mén)兒還是一頭栽在課桌上，讓冰冷的課桌緩解我發(fā)熱的神經(jīng)?！皟?yōu)等生”這會(huì)兒變成了“憂(yōu)等生”。我睜著黑洞洞的大眼眶，計(jì)算著感受是否湊成整數(shù)。發(fā)絲瘋狂的纏住眼，我聽(tīng)見(jiàn)自己的心，碎成6片36片、1296片??看著窗外一排綠色，真希望它們能像黑板吞噬粉筆一樣，吞噬我滿(mǎn)桌子的沉重??

緣

“于千百人中，遇到你所要遇到的人，于千百年中，在時(shí)間無(wú)垠的荒野中，有兩個(gè)人，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有晚一步，也沒(méi)有什么可說(shuō)的，只輕輕地道一聲：‘哦，你也在這里嗎？’”我喜歡上了張愛(ài)玲的這句話(huà)，也許是被這句的話(huà)的深情所打動(dòng)吧。

就如與我朝夕相伴的50位可愛(ài)的同學(xué)，幾個(gè)月前的夏天，大家飄然相遇，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有晚一步，就這樣相識(shí)、相知，這就是緣吧。

“張進(jìn)，你沒(méi)事吧？”幾個(gè)好朋友撫摸著趴在桌子上的我?？荚嚦煽?jī)那大大的紅字充斥著我的腦袋，壓著我，讓我喘不過(guò)氣來(lái)，淚水也吧嗒吧嗒地流了下來(lái)，我再次一頭栽在桌子上，她們見(jiàn)狀，馬上過(guò)來(lái)安慰我，還拿出紙巾為我擦掉腮邊的淚水，她們讓我好溫暖??

慢慢發(fā)覺(jué)，喜歡上了這個(gè)由51個(gè)人組成的美麗家庭，喜歡看見(jiàn)大家吵吵鬧鬧，卻又互愛(ài)互助的情景，和諧、溫馨，多讓人留戀。只為你們對(duì)我姐妹般的關(guān)照，我愿意這樣靜靜聆聽(tīng)――幸福一家的婉轉(zhuǎn)歌聲??

微笑吧！

一架吞吐作業(yè)和考卷的機(jī)器，在學(xué)校為周期24小時(shí)的“簡(jiǎn)諧振動(dòng)”――那就是我。因?yàn)槲页煽?jī)的節(jié)節(jié)退步，做完作業(yè)之余我的目標(biāo)就只剩一個(gè)：復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)再?gòu)?fù)習(xí)！我的微笑，早已被它們橡皮擦般輕輕擦去，不留一點(diǎn)痕跡。而它――微笑則變成了過(guò)去。開(kāi)始害怕在鏡子前久留，因?yàn)楹ε驴匆?jiàn)眉宇間那股憂(yōu)郁。我質(zhì)問(wèn)自己：“那個(gè)開(kāi)朗活潑的張進(jìn)哪去了？”看到同學(xué)們一張張笑臉，我仿佛成了異類(lèi)。不行，我要改變自己。想著想著，久違的微笑終于露出來(lái)了，生活又充滿(mǎn)了陽(yáng)光。因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力而扼殺微笑和快樂(lè)，是危險(xiǎn)的行為，當(dāng)演變成為習(xí)慣就是生活的悲哀了。學(xué)會(huì)生活和學(xué)習(xí)，搞清楚自己的所需，才不會(huì)只知埋頭拉車(chē)而忘記抬頭看路。人生漫漫，目的只有一個(gè)：幸?？鞓?lè)！

第四篇：追求幸福教育,放飛多彩夢(mèng)想

追求幸福教育，放飛多彩夢(mèng)想

南京市百家湖中學(xué)英語(yǔ)教研組 袁忠云

2007年7月，我校作為南京市第三批小班化實(shí)驗(yàn)初中、江寧區(qū)首家初中“小班化”實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)始了小班化教育實(shí)驗(yàn)。我們以“面向每一個(gè)學(xué)生，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生體驗(yàn)成功、享受快樂(lè)、收獲成長(zhǎng)”作為育人理念，以小班班級(jí)文化建設(shè)為抓手，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)樂(lè)園，讓師生們?cè)谛“嗷瘜?shí)驗(yàn)中獲得成功的體驗(yàn)，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，追求幸福教育，放飛多彩夢(mèng)想。

2009年9 月，我校在小班化班級(jí)管理實(shí)驗(yàn)改革已取得明顯成效的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出“推進(jìn)小班課堂教學(xué)改革，打造小班常態(tài)高效課堂”的工作目標(biāo)，積極申報(bào)，并迅速加入到區(qū)課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校的行列中。下面，就我校英語(yǔ)教研組課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)探索情況，與大家做一個(gè)交流：

小班化教育倡導(dǎo)“面向每一個(gè)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)，發(fā)展每一個(gè)，成就每一個(gè)”的教育理念。課堂是教育孩子的主陣地，課堂中沒(méi)有“面向每一個(gè)”，就不是真正的“面向每一個(gè)”，不把“課堂還給學(xué)生”，學(xué)生的主體地位就不能真正的落到實(shí)處。面對(duì)“五嚴(yán)”背景，我們積極利用小班化教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，積極探索課堂教學(xué)的新模式，努力打造幸?？鞓?lè)的小班高效課堂。我們提出了“預(yù)習(xí)、交流、展示、總結(jié)、反饋、反思”的基本教學(xué)模式，堅(jiān)決落實(shí)“六個(gè)百分百”的要求：百分百使用導(dǎo)學(xué)案；百分百學(xué)生發(fā)言；百分百的學(xué)生展示；百分百的小組互動(dòng)；百分百面批；百分百家校合作?，F(xiàn)在的課堂，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，小手舉起來(lái)了，眼睛亮起來(lái)了，聲音大起來(lái)了，掌聲響起來(lái)了，課堂活起來(lái)了，效果好起來(lái)了。

剛開(kāi)始時(shí)，我們有很多的困惑，對(duì)新的課堂模式抱著懷疑的態(tài)度，帶著困惑，我們邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊思考邊改進(jìn)。知行統(tǒng)一，學(xué)思結(jié)合，結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合本校學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，逐步建立起師生合作，生生合作的課堂教學(xué)相長(zhǎng)的合作模式。即組建合作學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中相互協(xié)助，相互競(jìng)賽，相互促進(jìn)，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)平等、自由的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)讓老師的教和學(xué)生的學(xué)互相補(bǔ)充，更便于各種層次的學(xué)生理解和掌握。這與其說(shuō)是一種教師的教學(xué)方式 1 的轉(zhuǎn)換，不如說(shuō)是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)方式的變革。我們將小班化英語(yǔ)教學(xué)與我校新的課堂教學(xué)模式相結(jié)合，主要開(kāi)展了以下幾項(xiàng)工作：

一．精心編制導(dǎo)學(xué)案。

導(dǎo)學(xué)案的編制是高效課堂改革的中心環(huán)節(jié),因此，開(kāi)學(xué)初，我校英語(yǔ)學(xué)科各備課組，由備課組長(zhǎng)牽頭，認(rèn)真開(kāi)展集體備課，分工合作，開(kāi)展導(dǎo)學(xué)案的編制。形式上我們采用了這樣六個(gè)環(huán)節(jié)：1．導(dǎo)入新課2．分工討論、互助學(xué)習(xí)3．板書(shū)展示、組內(nèi)幫扶4.總結(jié)提升5.反饋練習(xí)6.教學(xué)反思。內(nèi)容上，為了便于使用，我們把每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容整合為六個(gè)問(wèn)題，并注意各問(wèn)題組之間的聯(lián)系和難易梯度，把問(wèn)題分為A﹑B﹑C三級(jí)。A級(jí)是人人需過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)題，B級(jí)是經(jīng)過(guò)努力思考也能做出來(lái)的，C級(jí)是在充分理解的基礎(chǔ)上才能完成的。A﹑B這兩級(jí)要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)必須做出來(lái)。C級(jí)題預(yù)習(xí)時(shí)可以不做，上課時(shí)經(jīng)過(guò)合作重點(diǎn)解決。學(xué)生在課堂上分組展示，保證學(xué)生人人參與，分享學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)。另外，充分發(fā)揮集體備課作用，形成了導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)制度：一人主備、組內(nèi)討論、集體復(fù)備、教師個(gè)人再次復(fù)備，形成自我的教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格。在導(dǎo)學(xué)案的使用方式上，我們采用了預(yù)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)生課后獨(dú)立完成、小組檢查、教師批改、課堂討論、展示等幾個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高導(dǎo)學(xué)案的使用效率。二．開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。

（一）、科學(xué)分配組員并成立學(xué)習(xí)小組，實(shí)行優(yōu)化組合。

學(xué)生是具有豐富個(gè)性的學(xué)習(xí)者，為此，我們對(duì)全班學(xué)生的分組進(jìn)行了細(xì)致的研究，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，結(jié)合我校小班化班級(jí)學(xué)生人數(shù)少的特點(diǎn)，（每班最多36人），我們把每個(gè)班分為六個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組五到六名成員，小組成員的組成也根據(jù)學(xué)習(xí)情況、性格差異、男女生搭配進(jìn)行分組。每組確立好組長(zhǎng)，請(qǐng)每個(gè)小組給自己取個(gè)響亮的名字，如“Superstar”、“Rocket”等，此目的是增強(qiáng)組員的主人翁意識(shí)和小組的凝聚力。

班級(jí)除了各科總課代表，每個(gè)小組都有小組課代表，小組座位形式也從過(guò)去的秧田式改為圍坐式，便于小組交流討論。合理分工是為了有效地組織開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，建立結(jié)構(gòu)合理、互幫互助的合作小組是基礎(chǔ)，是開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的第一步。而這一步至關(guān)重要，決定著后面的小組合作學(xué)習(xí)能否順利高效的開(kāi)展。

（二）、對(duì)小組長(zhǎng)及學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。

為保證小組課堂討論展示的省時(shí)、高效，學(xué)校、班主任及各任課老師都對(duì)小組長(zhǎng)及成員進(jìn)行了培訓(xùn)，讓小組長(zhǎng)充分明確自己的職責(zé)，讓小組成員明確自己的分工，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法，力求在書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)言表達(dá)、神態(tài)舉止、過(guò)程銜接等方面做到規(guī)范展示。我們倡導(dǎo)：展示時(shí)學(xué)生儼然是老師，傾聽(tīng)時(shí)，學(xué)生就是學(xué)生。展示時(shí)要自信滿(mǎn)滿(mǎn)，熱情洋溢，聲音宏亮；傾聽(tīng)時(shí)要專(zhuān)注，要凝神，把學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作為一種品質(zhì)，一種修養(yǎng)。

（三）、課堂上激發(fā)學(xué)生積極參與合作。

個(gè)體參與積極性直接影響小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。而積極參與是在開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，積極參與是思維的參與，思維活動(dòng)是認(rèn)知的核心，思維的真正參與就能開(kāi)發(fā)智力，創(chuàng)新能力也能培養(yǎng)出來(lái)，離開(kāi)學(xué)生的積極參與不可能有真正的學(xué)習(xí)結(jié)果，為了實(shí)現(xiàn)積極參與，我們主要嘗試了以下做法：

1、創(chuàng)造足夠的獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)間。獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)間即自由支配時(shí)間，它是學(xué)生有效參與的必要條件。也是個(gè)性發(fā)展的必要條件。在課堂教學(xué)中我們要把自由支配的時(shí)間還給學(xué)生，千方百計(jì)地讓每一位學(xué)生有更多的時(shí)間。

2、讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)。這是學(xué)生真正參與的關(guān)鍵所在，在學(xué)習(xí)中學(xué)生只有動(dòng)腦思考、積極探求、深入鉆研、思維才能得到啟迪，智力才能得到開(kāi)發(fā)，能力才能得到培養(yǎng)，否則學(xué)生的學(xué)習(xí)不會(huì)有真正的收獲。所以老師的每一個(gè)問(wèn)題都要精心設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣，步步引領(lǐng)，讓學(xué)生思維漸入佳境。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的策略。學(xué)習(xí)策略的獲得是有效參與的重要方面。有了學(xué)習(xí)方法學(xué)生就會(huì)學(xué)習(xí)了。我們不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。也可以引導(dǎo)學(xué)生小組之間，組組之間，班級(jí)之間討論、交流，找到適合每個(gè)人的一套學(xué)習(xí)方法。

4、注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)，有效參與要求在每節(jié)課中，學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力都應(yīng)得到訓(xùn)練，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。這要求老師的評(píng)價(jià)要多元化，要以激勵(lì)和肯定為主，要寬容學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和錯(cuò)誤。

（四）、精選合作內(nèi)容。

一般來(lái)說(shuō)，較簡(jiǎn)單的認(rèn)知學(xué)習(xí)任務(wù)，只需要個(gè)人獨(dú)立自學(xué)或開(kāi)展全班教學(xué)即可。面較復(fù)雜的，綜合的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以采取不同的合作學(xué)習(xí)方式。實(shí)現(xiàn)方法方式的多樣化是非常重要的，要避免“將所有的雞蛋放入合作學(xué)習(xí)之籃”。

如何使小組合作學(xué)習(xí)不流于形式，真正起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用呢？選擇活動(dòng)的內(nèi)容和確定討論的題目是至關(guān)重要的。這就要求教師一方面要認(rèn)真鉆研教材，把握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)置的問(wèn)題盡量結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，與學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”相適應(yīng)，且要有一定的難度和挑戰(zhàn)性，使學(xué)生通過(guò)努力跳一跳摘到“蘋(píng)果”。這樣既可以引起學(xué)生探索的興趣，激發(fā)學(xué)生深層求知欲望，使學(xué)生體會(huì)探索的意義與價(jià)值，又能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。如在8A學(xué)習(xí)“問(wèn)路(asking for the way)”這個(gè)話(huà)題的時(shí)候，我們提示學(xué)生：我們?cè)?A的時(shí)候?qū)W過(guò)哪些問(wèn)路的方法，你會(huì)運(yùn)用它們了嗎？讓學(xué)生小組合作，創(chuàng)設(shè)情境，編個(gè)“問(wèn)路”的故事或?qū)υ?huà)，使學(xué)生運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)建構(gòu)新的知識(shí)。同時(shí)因?yàn)樵?huà)題熟悉，每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。

小組合作學(xué)習(xí)在下面的幾個(gè)活動(dòng)中有很大的優(yōu)勢(shì)：

1．合作預(yù)習(xí)新課。教師把事先備好的導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生并指導(dǎo)學(xué)生怎樣按照導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容預(yù)習(xí)，小組成員先自己預(yù)習(xí)然后交給組長(zhǎng)檢查并解惑。老師可以把導(dǎo)學(xué)案于第二天收上來(lái)檢查。老師可以抽查，抽查完之后發(fā)下去在課上讓學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果，其他小組成員糾正并補(bǔ)充。

2．合作表演對(duì)話(huà)。學(xué)生學(xué)完一段對(duì)話(huà)后，一般要求他們角色表演。如果單純地照本宣讀，易使人感謝到乏味。老師可組織學(xué)生以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽。進(jìn)行這一活動(dòng)的關(guān)鍵是教師不能布置任務(wù)后馬上進(jìn)行，應(yīng)讓學(xué)生有時(shí)間準(zhǔn)備，最后從讀音是否標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)話(huà)是否有感情、表情是否自然、表演是否得體等各方面綜合考慮，選出最佳小組。最后教師比較各組的表演，表?yè)P(yáng)表演得好的，對(duì)典型的問(wèn)題做適當(dāng)評(píng)析，并對(duì)表演有欠缺的小組進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取下次演得更好。

3．合作學(xué)習(xí)單詞。在英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯的學(xué)習(xí)一直是一些基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生的攔路虎。但由于教學(xué)時(shí)間較緊，老師難以一一面授輔導(dǎo)。這時(shí)，老師就可充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，先檢查部分學(xué)生的發(fā)音，然后組織小組學(xué)生一同學(xué)單詞。由發(fā)音較好的學(xué)生指導(dǎo)發(fā)音較差的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)幫扶，最后組織小組競(jìng) 4 賽。這樣既能增加學(xué)生的練習(xí)量，又能減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。我們會(huì)看到平時(shí)怕背單詞的學(xué)生這時(shí)也表現(xiàn)得很積極，組員之間更是互相幫助、互相鼓勵(lì)、互相督促。

4．合作寫(xiě)作。寫(xiě)作課很容易使學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味。在教學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于好朋友的文章時(shí)，我安排了以下小組任務(wù)：1）獨(dú)立思考三分鐘。讓學(xué)生考慮文章的主要時(shí)態(tài)、結(jié)構(gòu)以及重要短語(yǔ)（老師可以通過(guò)情境設(shè)計(jì)來(lái)降低難度，比如給他們一張描寫(xiě)人不同部分的形容詞總結(jié)表），為小組討論做好準(zhǔn)備。2）集體列出寫(xiě)作要點(diǎn)。首先讓中等生確定格式和主要短語(yǔ)，鼓勵(lì)差生大膽參與，優(yōu)生提出解決問(wèn)題的方法。3）小組討論結(jié)果。讓每一個(gè)小組派一個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的討論結(jié)果，并讓其他組評(píng)價(jià)指正（在這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)小活動(dòng)，那就是先讓小組成員說(shuō)說(shuō)他們用了哪些形容詞，然后讓別組來(lái)猜他描寫(xiě)的是誰(shuí)，如果猜對(duì)的就給他們小組加分）。4）老師再總結(jié)和介紹同學(xué)們的觀(guān)點(diǎn)以及重要短語(yǔ)和句型。5）學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作。6）小組交換批改。7）老師查閱并給完成得好的小組加分。

合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀(guān)念，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力，同時(shí)通過(guò)小組成員間互動(dòng)和幫助，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。

（五）、教師有效引導(dǎo)。

學(xué)生在參與合作學(xué)習(xí)中，教師重點(diǎn)是如何精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)，從學(xué)生分析、目標(biāo)設(shè)置、任務(wù)選擇、策略匹配、教學(xué)過(guò)程展開(kāi)與評(píng)估等全過(guò)程的把握，除此之外，在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，隨時(shí)會(huì)有意外的問(wèn)題發(fā)生，如果這些問(wèn)題得不到及時(shí)有效的解決，往往會(huì)阻礙合作學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展，因此，在很多情況下，教師必須對(duì)各個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的觀(guān)察和介入，為他們提供及時(shí)有效的指導(dǎo)。

在合作學(xué)習(xí)中，教師要充當(dāng)“管理者”、“促進(jìn)者”、“咨詢(xún)者”、“顧問(wèn)”和“參與者”等多種角色，旨在促進(jìn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的發(fā)展，使學(xué)生與新知之間的矛盾得到解決。教師不再把自己視作為工作者，而是合作者。在合作學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生之間原有的“權(quán)威——服從”關(guān)系逐漸變成了“指導(dǎo)——參與”的關(guān)系。這就要求我們教師做到：

1、規(guī)范行為。我們要認(rèn)真觀(guān)摩和了解每個(gè)小組的活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不能認(rèn)真參與交流，做與合作學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，或個(gè)別小組交流不認(rèn)真，我們要 5 及時(shí)地加以引導(dǎo)，提出明確的要求，同時(shí)充分發(fā)揮小組長(zhǎng)和優(yōu)秀組員的帶動(dòng)作用，確保合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。

2、發(fā)現(xiàn)火花。交流的過(guò)程是學(xué)生間思維碰撞的過(guò)程，時(shí)常會(huì)有思維的火花閃現(xiàn)。這種火花可能是一個(gè)富有創(chuàng)造的想法，也可能是個(gè)富有哲理的話(huà)。我們要在傾聽(tīng)中努力去感受和尋找。

3、排除障礙。在合作學(xué)習(xí)中，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)因?yàn)樗季S受阻而不能深入的情況，這時(shí)需要教師及時(shí)的點(diǎn)拔，而不能一味的埋怨和責(zé)備，這樣才能使學(xué)生樹(shù)立信心，很快地排除障礙。

4、引導(dǎo)深化。在開(kāi)始采用小組合作學(xué)習(xí)形式時(shí)，小組的交流和討論往往容易出現(xiàn)交流在討論層次淺、片面性，就要求我們老師引導(dǎo)學(xué)生向更全面、更深刻的方向去思考分析。

三、建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。

注重課堂評(píng)價(jià)方式的多樣性也是新課改的基本要求之一，我們嘗試了通過(guò)課堂小組活動(dòng)評(píng)分的形式給小組及時(shí)的評(píng)價(jià)，我們采用學(xué)生評(píng)價(jià)和老師參評(píng)相結(jié)合的方法，評(píng)價(jià)包括小組展示情況、對(duì)其他小組展示的質(zhì)疑、補(bǔ)充情況、小組成員傾聽(tīng)情況等，注重形成性評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。各班級(jí)有專(zhuān)人記錄每節(jié)課各小組得分，每星期進(jìn)行班級(jí)星級(jí)評(píng)比，其中包括管理之星、參與之星、合作之星、精彩之星、文明之星。每月學(xué)校進(jìn)行一次表彰。小組合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)所追求的一種境界，學(xué)生參與學(xué)習(xí)討論、展示的熱情非常高，使更多的學(xué)生獲得成功的樂(lè)趣。新的課堂模式煥發(fā)魅力主要有以下三點(diǎn)：

魅力一：釋放了學(xué)生的激情，讓學(xué)生體驗(yàn)了成功，享受了學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)。充分的課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生變得很自信。當(dāng)學(xué)生在課堂上合作交流時(shí)，個(gè)個(gè)都變得能說(shuō)會(huì)到。對(duì)自己的答案都認(rèn)為是最好的，因?yàn)檫@些答案都是他們經(jīng)過(guò)自己一番心血而得來(lái)的。因此他們顯得非常自信，非常的善辯。課堂展示也變得非常精彩。

魅力二：教師從繁重的帶讀、講解模式中走出來(lái)，變成引領(lǐng)、適時(shí)點(diǎn)評(píng)、講解，享受教學(xué)過(guò)程，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，享受快樂(lè)

魅力三：寬松﹑激情四射的課堂氣氛是無(wú)價(jià)之寶。這樣的教學(xué)過(guò)程所營(yíng)造的是一種寬松﹑和諧向上的氛圍，真正做到了把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主角，6 課堂是他們展示的舞臺(tái)。課上只要他們有不同見(jiàn)解，就可發(fā)表，經(jīng)過(guò)幾個(gè)回合的辯論，問(wèn)題的答案越辯越明。學(xué)生的不同見(jiàn)解，得到了充分的展示和肯定，英語(yǔ)課對(duì)他們充滿(mǎn)了吸引力，他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生長(zhǎng)期對(duì)你的課感興趣，還有什么可擔(dān)心的呢。總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，學(xué)生的能力得到了提高，享受了學(xué)習(xí)過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)；教師業(yè)績(jī)得到了大幅度提示，實(shí)行了人生價(jià)值，從而享受到教學(xué)過(guò)程給自己帶來(lái)的快樂(lè)?，F(xiàn)在我們喜歡這樣的課堂，更享受這樣的課堂給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

小班背景下英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)的模式還需要我們不斷地進(jìn)行研究，不斷探索有效合作學(xué)習(xí)的途徑和方法，以真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生不斷發(fā)展。打造小班高效課堂，服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展，我們將勇往直前，因?yàn)槲覀儓?jiān)信：勝利屬于最后的堅(jiān)持！最終我們一定能“追求幸福 教育，放飛多彩夢(mèng)想”

2010-3-18

第五篇：多彩校園生活 放飛青春夢(mèng)想

多彩校園 夢(mèng)想之家

雙廟中心學(xué)校七一班 尚月月

多彩的校園，承載著我們的喜怒哀樂(lè)，孕育著我們夢(mèng)想的翅膀。

——題記

嗬，好一輪噴薄而出的朝陽(yáng)！

天地之合，分娩出了又一個(gè)燦爛的今天。陽(yáng)光照亮了這大地，明媚了這甬道；妖嬈了樹(shù)的姿容，鮮活了人的心靈。觸景生情，聯(lián)翩而至的是一年前剛?cè)胄r(shí)的情景。

剛走進(jìn)這美麗的校園時(shí)，心里激動(dòng)萬(wàn)分。我很快就愛(ài)上了這個(gè)美麗的初中——雙廟中心學(xué)校。這里有寬敞明亮的多媒體教室，整潔漂亮的中心廣場(chǎng)，舒適的男女生宿舍，營(yíng)養(yǎng)齊全的食堂，還有設(shè)施齊全的實(shí)驗(yàn)樓??

時(shí)光飛逝，光陰似箭，“嗖”的一聲，一年過(guò)去了，一年的時(shí)間真得可以改變?cè)S多許多，一年前的我們滿(mǎn)懷憧憬和希望來(lái)到了這所美麗的學(xué)校，開(kāi)始了為未來(lái)艱苦奮斗的旅程。在這一年里，我們?cè)诔砷L(zhǎng)，學(xué)校也在完善著。今天，我們的學(xué)校已成長(zhǎng)為太和縣設(shè)備一流，師資雄厚的模范學(xué)校。

在這個(gè)多彩的校園里，承載著教師和學(xué)生共同的夢(mèng)想。經(jīng)過(guò)這一年的生活學(xué)習(xí)，我愛(ài)上了這個(gè)校園，愛(ài)上了這個(gè)能帶我飛向夢(mèng)想的地方，我將在這里繼續(xù)三年的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，等到成熟的那一天，我期待著順利的翱翔。

有機(jī)會(huì)，請(qǐng)到我們的學(xué)校走一走，看一看吧。我們的校園就像一

座大花園，教師就像一片片綠葉，初春鵝黃嫩綠，深秋姹紫嫣紅，雪中雖然枯黃飄落，但脈絡(luò)間仍然存在著綠的希望，即便化作春泥也更護(hù)花，他們甘愿奉獻(xiàn)無(wú)怨無(wú)悔，莘莘學(xué)子個(gè)個(gè)爭(zhēng)奇斗艷，不負(fù)眾望，校園里處處洋溢著一派生機(jī)。教師呵護(hù)著我們的成長(zhǎng)，也期待著我們成功飛翔。

我們正值青春年華，今天之于我們，猶如一葉從昨天渡向明天的小舟，我們不能擱淺于昨天的失意，或停泊于昔日的欣喜，希望在明天熠熠閃光。

只要我們奮力劃動(dòng)理想和知識(shí)的雙槳去拼搏、去努力，希望之光便會(huì)照亮心底的陰影，光榮我們的履歷。

就讓我們?cè)谶@多彩的校園里盡情釋放我們多彩的青春，放飛我們青春的夢(mèng)想。

指導(dǎo)教師：范晶晶