第一篇：體育課的教學(xué)反思與感悟

體育課的教學(xué)反思與感悟

新課程改革給教師帶來了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，同時(shí)也為教師提供了發(fā)展的機(jī)遇。每一位教師都在這場改革中重新認(rèn)識(shí)、定位自己的角色。面對(duì)新課程，徘徊觀望無異于逃避退縮，坐享他人經(jīng)驗(yàn)也是一種消極幻想。沒有先知先覺，唯有投身其中，在行動(dòng)中實(shí)踐新課程，在反思中理解新課程，在探索中創(chuàng)新新課程。那么如何在教學(xué)中進(jìn)行反思與感悟呢，下面談自己的一些體會(huì)：

開學(xué)第一節(jié)課，我急忙忙換好衣服一路小跑沖進(jìn)教室。學(xué)生們一個(gè)個(gè)驚異地望著我，教室里片刻一片騷動(dòng)，趕緊使出有效招術(shù)讓這幫小豆豆們安靜下來。出第一招：看手勢說數(shù)字，奏效，教室里立刻安靜下來。緊接第二個(gè)難題出現(xiàn)了：外邊正在下雨，場地濕滑，這又是第一節(jié)課，全校都在安安靜靜地上語文或數(shù)學(xué)課，室外只有大廳那點(diǎn)地方可以上一個(gè)班的課。在室內(nèi)上還是在室外上，最近體育課的任務(wù)又很緊，一般能不耽誤就不耽誤。出第二招攻心戰(zhàn)術(shù)：首先讓同學(xué)們仔細(xì)聽，同學(xué)們聽到了校園很安靜，還伴有朗朗的讀書聲。接下來誠懇地講道理，先告訴同學(xué)們其他班的同學(xué)都在上語文和數(shù)學(xué)課，需要一個(gè)安靜的環(huán)境，如果我們自己上課也不想周圍吵吵鬧鬧的，影響學(xué)習(xí)，大家一定要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，替別人考慮；第二，告訴同學(xué)們大廳的兩邊分別是體育老師和音樂老師的辦公室，老師們此刻也都在安靜的辦公和備寫教案，也需要一個(gè)安靜的環(huán)境。所以，如果我們要到大廳上課的話，就需要同學(xué)們盡量保持周圍的安靜狀態(tài)，盡量不要影響他人。攻心戰(zhàn)術(shù)有效，同學(xué)們一個(gè)個(gè)小大人似的直愣愣的坐在座位上，好像要做一件大事似的，一個(gè)個(gè)神態(tài)莊重。接下來同學(xué)們的表現(xiàn)讓我特感動(dòng)，從教室里整隊(duì)然后走出教室到大廳全班靜悄悄的沒有一點(diǎn)聲音，集體整隊(duì)的時(shí)候我故意壓低口令聲，懂事的同學(xué)心領(lǐng)神會(huì)地用相同的低音配合著，但動(dòng)作做得是又準(zhǔn)又快，學(xué)習(xí)廣播操的時(shí)候，全班五十多名同學(xué)一個(gè)比一個(gè)認(rèn)真，學(xué)的又快又準(zhǔn)確。哈，他們太懂事了。我不停地表揚(yáng)他們，鼓勵(lì)他們，其間，不時(shí)有老師從大廳經(jīng)過，老師們都用贊賞的眼光欣賞著我們這個(gè)班的同學(xué)，整節(jié)課在安靜、歡快中進(jìn)行著，課后我在課堂反饋表中填上了一個(gè)大大的“優(yōu)”字。這節(jié)課雖然結(jié)束了，但在很長一段時(shí)間里我都很樂意講出來與同事和家人一起分享我的這份感受。

反思：

1、大道理簡單化 通過這節(jié)悄悄的體育課，我認(rèn)為大道理對(duì)于低年級(jí)的小同學(xué)來說應(yīng)該簡單化。比方說本課中滲透的尊重他人，關(guān)心他人的品質(zhì)，就通過老師簡單樸實(shí)的語言引導(dǎo)幫助學(xué)生建立關(guān)心和關(guān)愛他人的意識(shí)，這比對(duì)學(xué)生講大道理效果要好得多

2、大道理生活化

同樣，對(duì)小學(xué)生來說大的道理需要借助生活實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)，也就是要達(dá)到小故事大道理的效果就應(yīng)從日常生活入手。道理從生活中感悟而來，所以，老師要時(shí)刻抓住生活中、課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴引導(dǎo)孩子懂得真道理，要讓大道理如春風(fēng)化雨般滋潤孩子的心扉，這樣大道理才會(huì)真正被孩子內(nèi)化成自己的東西。

3、表揚(yáng)實(shí)際化

對(duì)小學(xué)生的表揚(yáng)我認(rèn)為應(yīng)做到實(shí)際化，也就是說表揚(yáng)需要老師真誠的贊賞和認(rèn)可。平時(shí)上課老師的一個(gè)“好”字，會(huì)極大地鼓舞孩子的勇氣，在課上我經(jīng)?？梢月牭酵瑢W(xué)們高興地說：“老師說我好”。所以表揚(yáng)的力量來源于實(shí)際，來源于真誠。我不提倡“放大”的表揚(yáng)，主張實(shí)際的表揚(yáng)，要讓表揚(yáng)的力量發(fā)揮真正的作用。

感悟

體育課是一門綜合藝術(shù)，涉及方面極廣。它牽涉到音樂、美學(xué)的鑒賞美、力學(xué)、理學(xué)、倫理學(xué)、思維科學(xué)、交際學(xué)、邏輯學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)、營養(yǎng)學(xué)與語言學(xué)等各方面的知識(shí)。在小學(xué)體育課中的這種廣泛性尤為明顯。而這語言學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，在課堂中既起到基礎(chǔ)作用，又起到橋梁作用。我們?cè)隗w育課堂中，為更好地完成教學(xué)任務(wù)，符合規(guī)律的、創(chuàng)造性的運(yùn)用語言，稱之為體育課堂語言藝術(shù)。在小學(xué)體育課堂中教師運(yùn)用語言與學(xué)生交流，目的只有一個(gè)：高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體育各方面的知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧。因而課堂語言的表達(dá)要做到準(zhǔn)確、明了、生動(dòng)、得體，才能使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生審美體驗(yàn)，從而樂于接受，這就是體育課堂的藝術(shù)所在。它的藝術(shù)性表現(xiàn)在美感和幽默感，教師語言應(yīng)避免出現(xiàn)“八話”：“拖泥帶水的廢話、華而不實(shí)的虛話，模凌兩可的混話，枯燥無味的胡話，趣味低級(jí)的粗話，陳詞濫調(diào)的套話?！?/p>

教育反思是人們樹立和形成教育觀念的基本途徑之一，也是教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為的重要前提。今后，我們應(yīng)進(jìn)一步抓住這一契機(jī)，探索出更符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的新方法、新思路。

第二篇：體育課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

體育技能教學(xué)-----背越式跳高

教材分析

跳高，是一種運(yùn)動(dòng)文化。有人說：這是競技體育。其實(shí)這是一種誤解，體育教材中的跳高姿勢，并不能直接用于實(shí)踐，而是作為一種鍛煉身體的跳躍方式來學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)鍛煉的過程，就是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的過程，鍛煉參與的過程比其結(jié)果更重要。因此，要把它看作是一種體育文化，是一種認(rèn)知和鍛煉的過程。

背越式跳高的學(xué)習(xí)是在高中一二年級(jí)學(xué)習(xí)跨越式跳高的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展。本節(jié)課將初步學(xué)習(xí)和掌握背越式跳高技術(shù)，進(jìn)一步豐富跳高的有關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)是基本掌握弧線助跑與起跳相結(jié)合的技術(shù)。通過教與學(xué)，啟迪學(xué)生思維，提高學(xué)習(xí)的自覺性，培養(yǎng)對(duì)體育的興趣，體驗(yàn)樂趣，培養(yǎng)克服障礙，克服困難的精神。

在課中通過救助小知識(shí)的演練與講解，引伸到愛心救助。

教學(xué)目標(biāo)

1．初步學(xué)習(xí)和掌握背越式跳高的助跑與起跳技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力和協(xié)調(diào)性

2．培養(yǎng)學(xué)生勇敢、探索、合作、競爭意識(shí)和頑強(qiáng)意志品質(zhì)，體驗(yàn)成功的樂趣 3．發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生的自我表現(xiàn)意識(shí)，培養(yǎng)良好的個(gè)性 4．學(xué)生在課堂中體驗(yàn)成功與失敗的感覺，學(xué)會(huì)調(diào)控心理狀態(tài)，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)

教學(xué)策略

1．通過看多媒體課件、圖解、教具、教師示范，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的直觀理解。再通過教師質(zhì)疑啟發(fā)和學(xué)生間的互教互學(xué)，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)作原理的理解，發(fā)展學(xué)生智力。

2．學(xué)生交往中，通過自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，助人為樂的良好品格，以及對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。

3．學(xué)生學(xué)習(xí)要以教師提出的教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，按自己的基礎(chǔ)制定個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)。基礎(chǔ)較好的學(xué)生，允許完成更高水平動(dòng)作；一般水平學(xué)生要完成本次課的任務(wù)；學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要重點(diǎn)幫助并提出學(xué)生適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教師應(yīng)做到因材施教，區(qū)別對(duì)待。

4．教學(xué)組織上采用集體與分組練習(xí)相結(jié)合的方法。

5．結(jié)束部分，在“腳尖—腳跟—腳尖—踢”練習(xí)中，輕松愉快地結(jié)束本節(jié)課。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：助跑與起跳的配合

難點(diǎn)：起跳腿、擺腿與手臂的協(xié)調(diào)配合 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 體育教學(xué)的目標(biāo)之一是學(xué)習(xí)體育文化，學(xué)習(xí)體育的技術(shù)，掌握體育技能。本課以《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合我校嘗試的研究性學(xué)習(xí)課程的開設(shè)，本課選取了以背越式跳高為主教材，為了使學(xué)生掌握背越式跳高技術(shù)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一節(jié)體育技能學(xué)習(xí)的教學(xué)課?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”的一個(gè)重要著眼點(diǎn)就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生改變?cè)械膯渭兪降膶W(xué)習(xí)方式，形成一種對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探求，并重視實(shí)際問題解決的主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)方式，“研究性學(xué)習(xí)”就其過程而言，需要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，提出解決問題的設(shè)想的能力，收集資料的能力，分析資料和得出結(jié)論的能力以及表述思想和交流成果的能力，并掌握基本的科學(xué)方法，學(xué)會(huì)利用多種有效手段，通過多種途徑獲取信息?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)通過讓學(xué)生自主參與、積極參與獲得體驗(yàn)，逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向。在體育教學(xué)中，為了面向全體學(xué)生，使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，教學(xué)中堅(jiān)持因材施教原則，實(shí)施差別教育，讓學(xué)生做課堂的主人，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，完成技能學(xué)習(xí)以教為中心到以學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變。

第三篇：信息技術(shù)與體育課教學(xué)反思

信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)與體育課教學(xué)反思

林鑫

信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用大大的提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。體育課主要以室外課為主，而電教手段在操場上不便使用，因此在體育教學(xué)中很少應(yīng)用到現(xiàn)代信息技術(shù)。如何把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)作性，提高教學(xué)質(zhì)量。已成為我們體育教師應(yīng)該思考的問題。我也對(duì)此進(jìn)行了探索和思考。

一、在室內(nèi)體育理論教學(xué)時(shí)，如：體育常識(shí)、人體生理、衛(wèi)生保健等基礎(chǔ)知識(shí)，我們可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)收集相關(guān)信息。將相關(guān)的內(nèi)容和信息制成幻燈片、動(dòng)畫，在教學(xué)時(shí)演示給學(xué)生看，這樣大大的提高了課堂效率，起到了事半功倍的效果。

二、利用比賽視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如：在籃球教學(xué)時(shí)，首先我組織學(xué)生觀看精彩的NBA比賽視頻讓學(xué)生充分感受籃球的魅力，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球興趣的興趣，學(xué)生認(rèn)真練習(xí)、積極展示。這節(jié)課收到了非常好的課堂效果。

三、體育教學(xué)過程中有些技術(shù)動(dòng)作很難用語言描述和示范清楚。利用多媒體課件的動(dòng)畫來展示，采用慢動(dòng)作、暫停、重放等手段，可將一些復(fù)雜的、瞬間的動(dòng)作化快為慢、化動(dòng)為靜，是抽象的、不易看到的事物形象的顯示出來，便于學(xué)生觀察、體會(huì)學(xué)習(xí)，從而有利于對(duì)正確動(dòng)作的理解和掌握。在蹲踞是跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，首先我用十分鐘時(shí)間利用多媒體課件，將助跑、踏跳、騰空、落地四個(gè)動(dòng)作過程，分別用動(dòng)畫的形式進(jìn)行展示，結(jié)合講解、示范，從而幫助學(xué)生看清了動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握。在室外練習(xí)時(shí)大多數(shù)同學(xué)很快就掌握了動(dòng)作要領(lǐng)。

在今后的教學(xué)中，我講不聽的探索，將現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)有效地整合，提高教學(xué)質(zhì)量，為課改作出新貢獻(xiàn)。

第四篇：體育課教學(xué)反思

體育課教學(xué)反思

體育組劉新程

新課程理念的不斷深入，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破，這次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化普遍反映在教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。通過課

改，使我充分認(rèn)識(shí)到了這些變化。

一、教師的角色發(fā)生了變化

長期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系，教師不僅是教學(xué)過程的控制者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績的評(píng)判者，而且是絕對(duì)的權(quán)威者。多年來，教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)，他們總是千方百計(jì)地將學(xué)生雖不大規(guī)范、但卻完全正確，甚至是有創(chuàng)造的見地，按自己的要求“格式化”。新課程實(shí)施后，教師由傳授者轉(zhuǎn)化為了啟發(fā)者，由管理者轉(zhuǎn)化為了引導(dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)向了“平等中的首席”。師生互教互學(xué)，彼此形成了一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

二、教學(xué)策略產(chǎn)生了變化

新課程觀念，教學(xué)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師根據(jù)教學(xué)觀念的變化，逐步改進(jìn)了教學(xué)策略，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合。“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個(gè)性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的共識(shí)。學(xué)生們都有著良好的精神面貌，多數(shù)學(xué)生主動(dòng)熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學(xué)充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動(dòng)的富有活力的局面。下面談幾點(diǎn)感想。

1、明確目標(biāo)，讓教學(xué)實(shí)踐不盲目。

要把握總體目標(biāo)。明確階段性目標(biāo)。定準(zhǔn)課時(shí)目標(biāo)。只有明確以上三個(gè)層面的目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)才會(huì)做到既登高望遠(yuǎn)，又腳踏實(shí)地。

2、整合課程資源，讓知識(shí)鮮活起來。

要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì)生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時(shí)，有的整套動(dòng)作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價(jià)值，有的出現(xiàn)錯(cuò)誤帶有普遍性等，及時(shí)捕捉并加以利用。

3、實(shí)施有效教學(xué)，使課堂活而不亂。

課程理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)活起來了，師生關(guān)系融洽，學(xué)生競相發(fā)言，課堂非常熱鬧。必須理性對(duì)待，實(shí)施有效教學(xué)，讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個(gè)性，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)指向要清楚，過程要落實(shí)，要有實(shí)在的成效，真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。今后一定要以記促思，以思促教，每天反思一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)，引導(dǎo)

自己不斷在反思中成長

第五篇：體育課教學(xué)反思

體育課教學(xué)反思

馬學(xué)峰

素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。所謂“全面”包含兩方面的資料：一是面向全體，二是各方面的而非特指某一方面。在學(xué)校工作中僅有課堂教學(xué)具備這種的“全面”功能，它是素質(zhì)教育的基石。就體育教學(xué)而言，其目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，使學(xué)生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發(fā)展，對(duì)發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生群眾主義觀念，鍛煉學(xué)生克服困難，勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實(shí)大部分學(xué)生不論自身的體育成績?nèi)绾危麄儗?duì)體育運(yùn)動(dòng)都有著濃厚的興趣。培養(yǎng)和利用學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對(duì)我們的體育教學(xué)工作會(huì)起著事半功倍的效果，同時(shí)也是每一位體育教學(xué)工作者務(wù)必思考的問題。

體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體，并且還在于激發(fā)和持續(xù)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)體育本身帶有必須的興趣，只要我們稍加引導(dǎo)就能夠激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣。了解了學(xué)生對(duì)哪些體育項(xiàng)目感興趣，并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)資料盡量與學(xué)生興趣接軌。課堂中充分尊重學(xué)生主體地位，采用民主和商量的口吻進(jìn)行調(diào)動(dòng)，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松、廣闊，學(xué)生無拘無束地置身其中，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，課堂煥發(fā)無限的生命力，學(xué)生思維活躍，熱情高漲，真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主角。這樣往往會(huì)取得事半功倍的奇效。

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，務(wù)必充分發(fā)揮其主體作用，從被動(dòng)理解變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來，首先要給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，多表揚(yáng)，少批評(píng)，教師過于嚴(yán)肅，勢必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感，如果學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會(huì)練習(xí)過程中的滿足感，那么學(xué)生也就永遠(yuǎn)都“笑”不起來；其次，要激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，循循善誘，永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生覺得“我肯定不行”或“這太簡單了，我不練都行”，而要讓他們認(rèn)為“我肯定能行，讓我試一試”。把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生自主練習(xí)的空間，底年級(jí)同學(xué)，興趣廣泛，并有了必須的自主潛力，教師應(yīng)思考從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，打破以往教學(xué)中一切都由教師組織學(xué)生一齊做同一活動(dòng)的做法，而多給學(xué)生有選取性的自由練習(xí)空間，使學(xué)生找到練習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)自我的特長，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師放手讓學(xué)生自我去練、自我去學(xué)，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī)。總之，教師要善于從學(xué)生實(shí)際需要思考，放開手腳，把課堂還給學(xué)生，努力去為學(xué)生拓展一個(gè)空間，而不是讓學(xué)生艱難的來適應(yīng)自我的教學(xué)方式，使學(xué)生真正成為課堂的主人。學(xué)習(xí)和教學(xué)僅有在師生愉悅的狀況下才會(huì)迸發(fā)無限生機(jī)。