第一篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案――水果統(tǒng)計圖

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案――水果統(tǒng)計圖

目標(biāo)：

1．能簡單分析并描述統(tǒng)計圖所蘊含的信息。

2．學(xué)習(xí)制作簡單的統(tǒng)計圖，并能依據(jù)統(tǒng)計圖解決簡單的生活問題。

準(zhǔn)備：

水果圖片，統(tǒng)計表，展示板，視頻儀，彩色即時貼。

過程：

一、探索新知

1．創(chuàng)設(shè)情景。

(視頻出示隨意擺放的水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等。)

師：你能一眼就看出每種水果有幾個嗎?

幼：不能。

師：你們的操作盒里也有這些圖片，請給它們排排隊。

(幼兒在表格上排列水果，教師巡視，選取典型排法展示在視頻儀上，并組織幼兒討論。)

師：你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?

幼：一個格子擺一個水果就能幫助我們比出多和少。

師：哪種方法最好?為什么?

幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。

2．介紹統(tǒng)計圖。

師：你們在擺圖片時有沒有碰到困難?

幼：西瓜圖片太大，一個格子放不下，看上去好像西瓜最多，其實草莓最多。

師：誰有好辦法?

幼：可以用畫圓圈來表示西瓜，有幾個西瓜就在幾個格子里畫圓圈。

幼：可以用短線表示，比如有幾個梨就在幾個格子里畫上短線。

幼：也可涂顏色來表示，一種水果有幾個就涂幾個格子。

(教師展示幼兒的方法。)

師：這三張圖片哪一張看起來最清楚?

幼：涂顏色的看起來最清楚。

師：為什么?

幼：用涂顏色的辦法記錄這四種水果的多少，紙上就會出現(xiàn)四種顏色的柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

師：如果我們還想知道這種水果有幾個，草莓比梨多幾個，這圖能告訴我們嗎?我們該怎么辦?

幼：在圖上標(biāo)上數(shù)字。

師：現(xiàn)在我們再來看這張圖，底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個，像這樣的圖叫統(tǒng)計圖。

3．看圖提問題。

師：請你說說從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

幼：統(tǒng)計圖告訴我草莓最多，西瓜最少。

幼：統(tǒng)計圖還告訴我菠蘿有6個，比草莓少2個。

二、應(yīng)用知識

1．創(chuàng)設(shè)情景。

師：明天我們要舉行“水果冷餐會”，我想知道我們班小朋友喜歡吃什么水果，我們用剛才的統(tǒng)計方法來調(diào)查一下吧。

2．抽樣調(diào)查。

師：如果一個個問小朋友比較費時間，所以我們可以先調(diào)查一半小朋友?，F(xiàn)在，請第一排小朋友在4種水果中挑一種你最喜歡吃的水果(圖片)貼在展示板上，每人只能貼一張，再請一個小朋友整理水果圖片，一個小朋友用即時貼在表格內(nèi)表示色柱，制作統(tǒng)計圖。

3．分析應(yīng)用。

第二篇：大班數(shù)學(xué)教案：水果超市

設(shè)計意圖：

中班的幼兒已能說出許多水果名稱，并初步積累了一些有關(guān)超市的知識及經(jīng)驗。在生活中，孩子們也非常樂意去超市逛逛或購物。通過“水果超市”讓孩子們在動手操作及游戲中掌握一些數(shù)學(xué)知識，是他們最為樂意的?；顒幽繕?biāo)：

1、會商量確定水果的價格，并制作價目標(biāo)簽。

2、初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成，感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系，初步理解加減法運算。

3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣，鼓勵幼兒樂于參與操作、游戲等活動，能大方地與同伴和老師交往。

4、有規(guī)律點數(shù)，豐富點數(shù)經(jīng)驗。

活動準(zhǔn)備：

1、已參觀過水果店、超市。

2、幾種水果玩具（數(shù)量為幼兒4倍）、貨架、代幣券（數(shù)字1---5）。

活動過程：

1、教師和幼兒共同布置“水果店”。

讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。a、請小朋友按袋上數(shù)字將“水果”裝進(jìn)袋子里

b、請小朋友將裝錯量的“水果”按正確的數(shù)量裝好。

2、幼兒分組商議水果價格，并給每個水果制作價目標(biāo)簽。

3、參觀超市并購物。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒參觀超市，引導(dǎo)幼兒觀察水果上的價目表。

（2）商量分成兩組，輪流扮演收銀員和顧客。

（3）扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開始購物。

“每個幼兒只能買5元錢以內(nèi)的水果”。

“如果讓你用5元錢買兩樣水果，你可以買哪兩樣？”

請幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。

教師小結(jié)：共同討論用5元錢買水果有幾種買法？引導(dǎo)幼兒找出5的組成的規(guī)律。

“如果讓你用5元錢買三樣水果，你可以買哪三樣？”

幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。

（4）規(guī)則：買的水果價格合起來正好是代幣券上的數(shù)字。

4、購物游戲可反復(fù)進(jìn)行，并延伸到區(qū)域游戲活動中。

第三篇：大班數(shù)學(xué)教案分水果

大班數(shù)學(xué)教案：分水果

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將數(shù)量為“2、3、4、5”的各種水果分成兩份，并探索不同的答案。

2.學(xué)習(xí)用簡單的語言表達(dá)分合水果的過程與結(jié)果，學(xué)習(xí)分合式的記錄方法?；顒訙?zhǔn)備：

教具：蘋果、梨子、桃子水果卡片若干。幼兒用書?；顒舆^程：

一、小組活動

（1）觀察活動材料，引發(fā)活動興趣。

“請小朋友看一看，你們的盤子里都有些什么？”“他們有一個共同的名字叫什么呢？”“那我們就來玩一個分水果的游戲吧。”

（2）交待活動規(guī)則要求

A、每次拿3個水果在黑板上擺成一排，然后把3個水果分成兩份。

B、每排的3個水果分成兩份的答案都要不一樣。

C、分好后說一說3個水果分給誰幾個？分給誰幾個？幾個和幾個和起來就是3個。

（3）幼兒操作活動，教師觀察幼兒操作情況。

提醒幼兒每次取3個水果放在橫線上數(shù)一數(shù)，然后再分成兩份。教師重點觀察幼兒每次拿取的是不是3個，再分成2份的答案有無重復(fù)和遺漏，鼓勵幼兒分好后用語言表述。

二、集體活動

（1）整理記錄，學(xué)習(xí)4的組成。

“誰愿意把自己怎樣分水果的事講給大家聽，老師把它記在黑板上?！?/p>

（2）集體按指示檢查4的分合結(jié)果。

“大家看看每排是不是4個水果，每次分成兩份的答案有沒有重復(fù)或遺漏？”

（3）學(xué)習(xí)分合式結(jié)果。

“誰能動腦筋想一想：可不可以用數(shù)學(xué)和符號來表示分水果的事？ 4個蘋果用幾來表示？（4）分用什么符號？（分合號）爺爺分得1個蘋果用幾表示？奶奶分得的3個蘋果用幾表示？教師邊引導(dǎo)邊記錄，請幼兒繼續(xù)往下記錄。

（5）幼兒記錄自己的操作結(jié)果。

教師不斷地提醒幼兒每一次記的都要和分的一樣。（6）5的分解同上。

三、出示幼兒用書完成練習(xí)幼兒練習(xí)，教師巡查指導(dǎo)。

第四篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思《分水果》

《大班數(shù)學(xué)教案反思《分水果》》這是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班數(shù)學(xué)教案反思《分水果》！

活動設(shè)計背景

大班小朋友已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在學(xué)習(xí)數(shù)的可分性方面理解不是太好，在學(xué)習(xí)中、活動中缺少協(xié)商合作意識，語言表達(dá)能力也不夠完整。

活動目標(biāo)

1.體驗數(shù)量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用標(biāo)記和數(shù)字等符號記錄分的結(jié)果。

2.能與同伴協(xié)商，學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)。

3.體驗分享的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點、難點

1.理解什么是每次分的數(shù)目不相同。

2.語言的完整描述。

活動準(zhǔn)備

蘋果卡片10張 男孩圖片1張 女孩圖片1張 操作單若干張 梨卡片若干張

活動過程

一.分水果

1老師家里來了兩個小客人(哥哥和姐姐)，請小朋友幫老師把五個蘋果分給兩個小客人，在操作單上記錄下來，并給大家完整地講述分的結(jié)果。

2.出示五個蘋果請小朋友來分一分，要求要和剛才分的不一樣，并記錄下來，并完整地講述分的結(jié)果。

3.引導(dǎo)小朋友討論：兩次分的結(jié)果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。4.再將五個蘋果分給兩個小客人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分?

二.操作活動：分水果

1.發(fā)放梨卡片和操作單。

2.兩個小朋友自由結(jié)合，分工合作。引導(dǎo)小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果，一人記錄結(jié)果)

3.展示小組操作單，并向大家講述一下自己的操作過程和記錄結(jié)果，同時學(xué)習(xí)同伴的記錄方式。

4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。

三.活動延伸

1，帶領(lǐng)小朋友玩“對口令”的游戲。

2.請小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。

教學(xué)反思

在活動的開始我運用了家里來了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂，孩子的積極性很高，也很踴躍。

在操作活動時，沒有考慮到孩子的個體差異，是一小部分孩子在操作過程遇到了困難，<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在講述自己的學(xué)習(xí)成果是也非常的勇敢大膽。

再重新上這節(jié)課 的時候，我會把操作活動這個環(huán)節(jié)加上逛超市，準(zhǔn)備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買水果，然后再分水果，這樣會讓學(xué)習(xí)更加貼近生活，不但學(xué)習(xí)了生活常識，還給小朋友一個更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

大班數(shù)學(xué)教案反思《分水果》這篇文章共2582字。

第五篇：大班數(shù)學(xué)教案水果豐收了

水果豐收了

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解組成，鞏固對分和符號的認(rèn)識。

2、提高動手操作、勇于探索的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、果樹、水果圖片、2、皮皮、阿美、叮當(dāng)、胖仔圖片

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1、師：秋天到了，果園里的水果豐收了，你們看一看，果樹上都有哪些水果？教師出示果樹

幼：蘋果、梨、香蕉、桃子

2、師：今天呀！阿美、皮皮、還有叮當(dāng)，胖仔，他們?nèi)ス麍@摘水果了，我們一起去看看他們摘了什么水果？教師出示小朋友及水果圖片。

二、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解組成

1、師：阿美摘得是什么水果？摘了幾個？ 幼：阿美摘得是蘋果，他摘了2個蘋果。

師：阿美想把蘋果放在兩個盤子里，怎么分呢？ 幼：一個盤子里放一個蘋果。

師：沒錯，那把它們合起來是幾個蘋果呢？ 幼：兩個蘋果。

師：對了，誰會用分解組成式來表示呢？

幼：2可以分成1和1,1和1合起來就是2。教師板書，師幼齊讀。

2、師：我們再來看看皮皮摘得是什么水果，摘了幾個呢？ 幼：皮皮摘得是香蕉，他摘了3個。

師：皮皮摘了3個香蕉，怎樣把它們放在兩個盤子里呢？ 幼兒動手分1個和2個。

師：兩個盤子里的香蕉合起來還是幾個? 幼：3個。

師：沒錯，誰會用分解組成式來表示呢？

幼：3可以分成1合2,1和2合起來就是3.教師板書，師幼齊讀。師：想一想，還可以怎樣分呢？

幼：第一個盤子放2個，第二個盤子放一個。師：真棒?。≌l會用分解組成式表示呢？

幼：3可以分成2和1,2和1合起來就是3.教師板書，師幼齊讀。

3、師：瞧！叮當(dāng)摘的是什么水果？他摘了幾個？ 幼：桃子。他摘了4個桃子。（1）、師：叮當(dāng)也要把這4個桃子放在兩個盤子里，可以怎樣分呢？ 幼：第一個盤子里放1個，第二個盤子里放3個。師：分對了。誰會根據(jù)他分的情況來列分解組成式呢？

幼：4可以分成分1和3合起來就是4.教師板書，師幼齊讀。（2）、師：誰還有其他的辦法呢？

幼：第一個盤子里放2個第二個盤子里也放2個。

師：你的辦法也不錯！誰會根據(jù)剛才分得列分解組成式呢？

幼：4可以分成2和2,2和2合起來就是4.教師板書，師幼齊讀。（3）師：想一想還有不同的辦法嗎？

幼： 第一個盤子里放3個，第二個盤子里放1個。師：很好，我們一起來列個分解組成式吧！

幼：4可以分成3和1,3和1合起來就是4.教師板書。

4、師：我們再來看看胖仔摘得是什么水果？它摘了幾個？ 幼：梨，他摘了5個梨。

師：胖仔也想把5個梨放在兩個盤子里，怎么分呢？

（1）幼：第一個盤子里放1個，第二個盤子里放4個。師：你的辦法很正確，誰會來列分解組成式呢？

幼：5可以分成1和4,1和4 合起來就是5，教師板書，師幼齊讀。（2）、師：誰還有其他的辦法嗎？

幼：第一個盤子里放2個第二個盤子里也放3個。師：你的辦法也很好，誰會列分解組成式？

幼：5可以分成2和3,2和3合起來就是5.教師板書，師幼齊讀。（3）、師：還有不同的辦法嗎？

幼：第一個盤子里放3個，第二個盤子里放2個.師：你可真聰明??！誰回來咧分解組成式呢？

幼：5可以分成3和2,3和2合起來就是5，教師板書，師幼齊讀。（4）、師;還有辦法嗎？

幼：第一個盤子里放4個第二個盤子里也放1個。師：你表現(xiàn)得可真不錯??！誰會列分解組成是??？

幼：5可以分成4和1,4和1合起來就是5.教師板書，師幼齊讀。

三、游戲《猜一猜》

師：阿美、皮皮、叮當(dāng)、胖仔他們摘完了水果，開始做游戲了，我們也來做游戲好嗎？ 幼：好。

師：瞧！這里有4個玻璃球，分別藏在我的兩只手里，一只手1個，另一只手有幾個呢？ 幼：3個。

（變換數(shù)目，反復(fù)進(jìn)行）

活動反思：

本次活動教師設(shè)計環(huán)節(jié)清晰、較為合理，制作的教具圖片直觀形象吸引了孩子，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，孩子們學(xué)的很開心。幼兒因為有了前面學(xué)習(xí)數(shù)的分解組成，因此在通過教師的引導(dǎo)啟發(fā)，幼兒學(xué)得很透徹，他們的分析能力增強了，動手操作能力也提高了，教學(xué)效果很好。