第一篇：授課年級(jí)和教師簡(jiǎn)歷

授課年級(jí)和教師簡(jiǎn)歷

授課年級(jí)：六年級(jí)

授課教師：蘇義蓮

教師簡(jiǎn)歷：

蘇義蓮老師，女，出生于1977年2月。1993年8月--1996年7月在河北南戴河師范學(xué)校讀書；1996年7月—2008年8月在葛條港鄉(xiāng)西沙河小學(xué)任教（其間1996年9月—1998年12月在河北廣播電視大學(xué)參加高等教育?？谱詫W(xué)考試；2000年—2003年6月進(jìn)修本科）；2008年9月至今在團(tuán)林實(shí)驗(yàn)學(xué)校任教。1996年7月參加工作，中國共產(chǎn)黨黨員，本科學(xué)歷，該同志于2008年9月調(diào)到我校，5年來，她始終以“以身作則”為準(zhǔn)繩要求自己，以“愛嚴(yán)相濟(jì)”為宗旨對(duì)待學(xué)生，以“精益求精”為目標(biāo)開展工作，以“無愧于心”為原則回饋家長(zhǎng)。在教學(xué)工作中，她更是能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，出色地完成“五認(rèn)真”工作，從不照本宣科，并積極進(jìn)行教學(xué)改革研究，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,能運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，增大了學(xué)生的信息量和知識(shí)量，教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，精心講授，突出教學(xué)重點(diǎn)，還能認(rèn)真批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)答疑，因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和分析問題、解決問題的能力。

五年來，她一直擔(dān)任畢業(yè)班的班主任，任語文、英語、科學(xué)和品社等的教學(xué)工作，她憑著扎實(shí)的基本功和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獲得了可喜的成績(jī)，所教的學(xué)科常在鄉(xiāng)、縣統(tǒng)考中名列前茅，受到了學(xué)校和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，她所帶的班級(jí)更是班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。

經(jīng)過不斷的努力，她的檔案展現(xiàn)出一串串閃光的數(shù)字：

2005年所撰寫的論文《怎樣建立平等的師生關(guān)系》在中華教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)，并入選中華教育書庫系列叢書《燭光——教育教學(xué)文論萃選》上卷中；

2001年撰寫的論文《“說”在語文教學(xué)中的運(yùn)用》獲得《中國教育研究論壇》一等獎(jiǎng)；

2008年講授的《將相和》在秦皇島遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源應(yīng)用說課評(píng)比活動(dòng)中獲小學(xué)組一等獎(jiǎng)；

2009年所制作的多媒體課件《二泉映月》在秦皇島市多媒體教育軟件評(píng)比活動(dòng)中獲基礎(chǔ)教育組多媒體課件二等獎(jiǎng)；

2010年所講的《輪軸的秘密》被秦皇島市教育局評(píng)為信息技術(shù)與科學(xué)整合優(yōu)質(zhì)課小學(xué)組三等獎(jiǎng)；

2011年9月我參加了縣級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的研究》，現(xiàn)已順利結(jié)題；

2004年所講的《我要的是葫蘆》被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課； 2009年所講的《窮人》一課被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課；

2010年所講的《定滑輪和動(dòng)滑輪》榮獲縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)； 2004年獲得縣級(jí)嘉獎(jiǎng)； 2009年獲得縣級(jí)嘉獎(jiǎng)；

2011年被評(píng)為北戴河新區(qū)優(yōu)秀教師；

2011年制作的多媒體課件《我們要團(tuán)結(jié)合作》榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)； 2009年獲縣優(yōu)秀教育博客大賽三等獎(jiǎng)；

2011年撰寫的綜合實(shí)踐學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)《關(guān)注垃圾》被評(píng)為縣級(jí)三等獎(jiǎng)； 2009年撰寫的校本課程綱要《扎風(fēng)箏》榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)； 2004年在小學(xué)語文學(xué)科書法比賽中榮獲一等獎(jiǎng)；

2010年在昌黎縣小學(xué)科學(xué)探究、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽中被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師； 2012年在北戴河新區(qū)粉筆字大賽中榮獲二等獎(jiǎng)。1998年在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中榮獲指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；

2001年所寫的《施教之功貴在引導(dǎo)》被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)； 2001年所寫的《第十一冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案》被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)； 2009年撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《歡度國慶》被評(píng)為縣級(jí)二等獎(jiǎng)；

2009年在小學(xué)語文多課型觀摩研討活動(dòng)中，撰寫的心得體會(huì)被評(píng)為縣級(jí)一等獎(jiǎng)； 2010年所寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《輪軸的秘密》獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng)；

第二篇：年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校授課教案

七年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校授課教案

課 題：做合格家長(zhǎng)，育優(yōu)秀人才 授課地點(diǎn)：多媒體教室 教學(xué)目標(biāo)：

1、分析家庭教育的誤區(qū)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性

2、指導(dǎo)家庭教育的方法 教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性

2、指導(dǎo)家庭教育的方法 教學(xué)難點(diǎn)：家庭教育的方法指導(dǎo) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、生動(dòng)的故事進(jìn)行道理的講解

2、互動(dòng)反饋家庭教育的情況

3、家庭教育方法的生動(dòng)例子呈現(xiàn)

一、導(dǎo)入

我們對(duì)孩子的培養(yǎng)，不僅要考慮當(dāng)前的出路，而且要考慮未來的前途。有一個(gè)不好笑的笑話：一個(gè)記者到山里的村莊去采訪，看到一放羊的小孩。記者問，“放羊?yàn)榱耸裁窗。俊毙『⒆踊卮?，“賣錢”“賣錢為了什么啊？”“賣錢結(jié)婚”“結(jié)婚為了什么?。俊薄吧?。”“生娃為了什么??？”“放羊”。

我們對(duì)孩子的教育如果沒有超前意識(shí)，就會(huì)陷入另一個(gè)版本的放羊——生娃，生娃——放羊。

每個(gè)人對(duì)孩子的希望一定是非常大的，望子成龍，望女成鳳。對(duì)孩子的希望是什么，此刻一定是希望考上高中，否則就沒用了。

二、如何針對(duì)不同類型的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)

（一）一類是對(duì)“沒用的人”來說，如何培養(yǎng)自己的孩子？

學(xué)習(xí)不好，其它方面好好培養(yǎng)，一樣成最優(yōu)秀人才。美國鋼鐵大王卡內(nèi)基在總結(jié)自己的成功之道時(shí)說，成功依靠的是15%的專業(yè)知識(shí)加上85%的公共關(guān)系。

1、首先注重教子做人——情商教育。中國傳統(tǒng)家教的精華是注重教子做人。舉幾個(gè)學(xué)生的例子： 不孝——和看門老頭單挑。

不敬——教室里面往后坐，坐外面走廊。不善 ——故意搗蛋影響別人學(xué)習(xí)孩子有問題，更需要自己去管理，不理睬態(tài)度更不對(duì)。如陳曉龍，陳美雨，老師家長(zhǎng)敢打敢罵。什么也無所畏懼者，一定要讓他有害怕的事，否則明天會(huì)干什么？家長(zhǎng)不會(huì)教學(xué)習(xí)，但是可以教他品質(zhì)與性格。情商就是為個(gè)處世與人人交往等方面的優(yōu)秀品質(zhì)。指人在情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。情商高的比如，社交能力強(qiáng)，外向而愉快，對(duì)事業(yè)較投入，為人正直，富于同情心，情感生活較豐富。他們?cè)诎嗉?jí)里除少數(shù)幾個(gè)人外，和大家不合，影響很多人學(xué)習(xí)，行為令人討厭！

2、培養(yǎng)孩子的“肚量”，做一個(gè)心胸開闊的人。

打架事多，就因?yàn)殡u毛蒜皮小事，男孩肚量特小。現(xiàn)代家庭，孩子在家中唯我第一，生活圈狹小，因而容易出現(xiàn)氣量小的毛病，常常表現(xiàn)為心中只有自己而無他人，往往看自己優(yōu)點(diǎn)，看別人缺點(diǎn)，甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人缺點(diǎn)。因此，家長(zhǎng)必須耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”，教育孩子做事說話要考慮到他人的感受，要能寬容別人，與人為善，不能自私自利，一切都以自我為中心，否則不利于孩子的健康成長(zhǎng)，走上社會(huì)后遲早要吃大虧的

3、教育孩子尊重他人。人人都喜歡尊重，尊重是和他人交往的先決條件。教育孩子在社會(huì)上要尊重任何一個(gè)人，哪怕是一個(gè)乞丐都要尊重他們的人格尊嚴(yán)，在家里就要尊重父母、長(zhǎng)輩，在學(xué)校就要尊重老師，少數(shù)同學(xué)對(duì)老師的批評(píng)教育顯得極不耐煩，甚至在公開場(chǎng)合和老師頂撞，讓老師下不了臺(tái)，缺少對(duì)老師最起碼的尊重，喊別人綽號(hào)、背后說別人的壞話是不尊重別人的表現(xiàn)，也不利于團(tuán)結(jié)，容易引發(fā)各種矛盾。、給孩子一點(diǎn)事做，培養(yǎng)責(zé)任感。要求孩子在家干一定數(shù)量的家務(wù)，勞逸結(jié)合。打掃教室、包干區(qū)等責(zé)任感教育。教育孩子要為自己的行為后果負(fù)責(zé)，尤其是做錯(cuò)事以后要敢于承擔(dān)責(zé)任，不把責(zé)任推給別人，做錯(cuò)事就要虛心接受老師的批評(píng)教育，接受必要的處罰，這是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的重要內(nèi)容。

（二）中等生如何指導(dǎo)？學(xué)習(xí)被動(dòng)型的如何指導(dǎo)？ 很多孩子成績(jī)不好，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)

學(xué)習(xí)無計(jì)劃

看什么、做什么、學(xué)什么都心中無數(shù)。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。

不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間

有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，但忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。有的學(xué)生不善于擠時(shí)間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時(shí)間供自己安排？”還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些現(xiàn)象都是不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間的反映。不會(huì)閱讀 很少閱讀。閱讀速度慢，不會(huì)快速閱讀，也不會(huì)略讀，任何情況下都逐字逐句；不善于帶著問題去讀，閱讀之后沒有什么收獲。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏

動(dòng)機(jī)缺乏的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，缺乏學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)習(xí)看成是一件苦差事，在學(xué)習(xí)中沒有目標(biāo)，得過且過，其學(xué)習(xí)行為完全是一種被動(dòng)的應(yīng)付。表現(xiàn)在方法上，必然會(huì)死記硬背、投機(jī)取巧、沒有計(jì)劃。一個(gè)喪失學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生，必然喪失深究學(xué)習(xí)方法的興趣。因此，那些在學(xué)習(xí)中無精打采、大叫“沒勁”的學(xué)生，十有八九方法不當(dāng)。

家長(zhǎng)說：“我們不會(huì)，怎么教？”其實(shí)，家長(zhǎng)們你能做到的，你應(yīng)該做的是： ——用心教，不是用文化來教

1、幫助孩子設(shè)計(jì)未來——學(xué)習(xí)目的性主動(dòng)性教育

樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，想上什么大學(xué)和學(xué)什么專業(yè)，將來干哪一行。甚至對(duì)整個(gè)人生都有一個(gè)清晰的設(shè)計(jì)。

2、給孩子成功的信心，每個(gè)人都有巨大的潛能，只要真正用心，目標(biāo)都可以實(shí)現(xiàn)。鼓勵(lì)表揚(yáng)

找找孩子有哪些優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，有的搜腸刮肚才擠出一兩條，也有的干脆說沒有任何優(yōu)點(diǎn)，但說起缺點(diǎn)、錯(cuò)誤倒是滔滔不絕。因此，他們對(duì)孩子總是批評(píng)多表揚(yáng)少，甚至是只有批評(píng)沒有表揚(yáng)。而成功的父母都有這樣的特點(diǎn)，就是能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步，并且及時(shí)地予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。尤其是在孩子考得不好，最需要鼓勵(lì)的時(shí)候，批評(píng)、指責(zé)、挖苦甚至打罵，形成惡性循環(huán)。而成功的父母往往不是很看重分?jǐn)?shù)，他們認(rèn)為重要的是學(xué)得好而不是考得好（尤其是非升學(xué)考試）。在孩子考得好時(shí)給予表揚(yáng)，在孩子考得不好時(shí)除了幫助分析原因以外，仍然“看到”孩子曾經(jīng)的成功，并以此鼓勵(lì)孩子。

3、關(guān)心、過問，與老師電話聯(lián)系

經(jīng)常與孩子親近，創(chuàng)造一個(gè)和諧、歡樂的家庭氛圍。關(guān)心孩子的思想和學(xué)習(xí)，善于和孩子交流和溝通思想感情；很多家長(zhǎng)與孩子的交流太少。他們不了解孩子，也就無法溝通（有的根本沒想到需要溝通），難以理解孩子，所以經(jīng)常發(fā)生矛盾。而優(yōu)秀學(xué)生和父母的交流都非常多，父母能及時(shí)了解孩子的情況，也能通過交流、共同探討，互相啟發(fā)，給孩子以適當(dāng)?shù)膮⒖家庖姾徒ㄗh。

多與教師進(jìn)行交流?！爸挥薪處熀图议L(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力”

要經(jīng)常向班主任和任課老師了解學(xué)生在校情況，向老師反映學(xué)生在家的表現(xiàn)，以達(dá)到相互了解、共同配合、共同教育的目的。家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況往往不如教師了解得多，何況有的學(xué)生向家長(zhǎng)匯報(bào)假情報(bào)，不說真話。比如徐其豪，說老師不讓他上課。大家對(duì)老師有什么意見和建議，可以直接找老師、找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映，學(xué)校和老師認(rèn)為可行的、有建設(shè)性的，我們肯定會(huì)聽取，以利于不斷改進(jìn)我們的工作。家長(zhǎng)絕對(duì)不可在孩子面前指責(zé)學(xué)校和老師！初三學(xué)生還小，處在心智逐步成熟的階段，家長(zhǎng)批評(píng)學(xué)校，有時(shí)候是誤解，有時(shí)候是我們確實(shí)做得不好，我們可以根據(jù)實(shí)際情況予以解釋或改善。但是，家長(zhǎng)在孩子面前指責(zé)學(xué)校和老師，只能助長(zhǎng)孩子的不滿情緒，他不愿意聽老師的教育教學(xué)，結(jié)果吃虧的是孩子，而老師可能根本就不知道是什么原因?qū)е聦W(xué)生成績(jī)下降了。親其師，信其道，講的就是這個(gè)道理。

要配合老師的工作，支持學(xué)校的決定。到了初三為了拓寬學(xué)生的視野，增大習(xí)題量，把握中考信息，我們可能還要定一些資料，這寫資料有的是教育廳下發(fā)的，有的是我們學(xué)校通過內(nèi)部信息征訂的，希望大家能給予理解和經(jīng)濟(jì)上支持。

所以要想家庭和學(xué)校雙方面共同對(duì)孩子的教育有所促進(jìn)，家長(zhǎng)同志們就要更多的和我們的教師進(jìn)行交流。你可以到學(xué)校找找班主任，也可以和教師通過電話進(jìn)行聯(lián)系。每次考試完后，都要問一問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，乃至學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況。家長(zhǎng)和教師進(jìn)行的交流會(huì)直接影響孩子的學(xué)習(xí)積極性。

4、檢查學(xué)習(xí)，做一個(gè)監(jiān)督型的家長(zhǎng)。

作業(yè)上的監(jiān)督；習(xí)慣上的監(jiān)督；周六周日作息時(shí)間安排上也要監(jiān)督。抓作業(yè)。如果孩子不認(rèn)真做作業(yè)，家長(zhǎng)要及時(shí)了解原因，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。

抓態(tài)度.要求學(xué)習(xí)專心、細(xì)心,勇于克服學(xué)習(xí)中的困難.書寫要工整、清潔、準(zhǔn)確,不能虎頭蛇尾或龍習(xí)鳳舞.例如伍春輝“裝裝樣子也好”

按照孩子的程度，給孩子提出合理的目標(biāo)和要求；制定學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)計(jì)劃，家庭在有明確的“公約”，使孩子有規(guī)可循；

有了目標(biāo)和具體任務(wù)還要有詳細(xì)的時(shí)間表，幾點(diǎn)時(shí)間表制定的注意事項(xiàng)： A.重要的事情要先完成 B.不同的內(nèi)容交叉安排 C.考慮時(shí)間段的長(zhǎng)短避免中途打斷 D.利用好零碎時(shí)間。制定好計(jì)劃和時(shí)間表之后，最重要的就是嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。父母要和孩子一起檢查計(jì)劃完成的情況。

5、生活上貼心照顧，但不要過分嬌慣孩子。多關(guān)心子女的生活，關(guān)心他們的課余活動(dòng)是否健康，結(jié)交的朋友是否正派，拒絕參與不當(dāng)?shù)挠螒蚝突顒?dòng)。堅(jiān)持讓孩子勞逸結(jié)合，保證較充足的睡眠，午睡精力補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與休息的良性循環(huán)。最后階段鼓勵(lì)他們熬夜，但要把精神營養(yǎng)和物質(zhì)營養(yǎng)跟上。作好中考的最后沖刺。另外給予良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，安靜，看電視會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。最好單獨(dú)給孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)的空間，一間屋子，一張桌子。讓孩子遠(yuǎn)離干擾。、（三）對(duì)于優(yōu)等生、自學(xué)的學(xué)生，除了鼓勵(lì)，鼓勵(lì)，還是鼓勵(lì)！

思想鼓勁加壓：明確目標(biāo)，相信孩子的能力，關(guān)鍵在于為與不為；不同分?jǐn)?shù)上不同學(xué)校

心理上熱情疏導(dǎo)，多一些時(shí)間和耐心去和孩子交流。孩子并不僅僅滿足家長(zhǎng)物質(zhì)上的給與，學(xué)生需要的是和家長(zhǎng)的真誠交流。很多家長(zhǎng)沒有文化，但他們懂得如何鼓勵(lì)孩子，如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，如何幫助孩子樹立積極向上的精神。所以孩子學(xué)習(xí)也很好。

三、結(jié)語：傾盡心血，只為孩子能夠成長(zhǎng)，祝各位家長(zhǎng)能夠教育出一個(gè)優(yōu)秀的孩子，享受生活中最美的幸福！

八年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校授課教案

課 題：做合格家長(zhǎng)，育優(yōu)秀人才 授課地點(diǎn)：多媒體教室

教學(xué)目的：

1、通過家長(zhǎng)學(xué)校授課，教給家長(zhǎng)與孩子之間溝通的正確方法，從而配合學(xué)校作好對(duì)孩子的教育

2、教給家長(zhǎng)一些教育孩子的策略，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育和學(xué)校對(duì)孩子的教育協(xié)調(diào)一致。教學(xué)內(nèi)容：

一、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何與孩子溝通

父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長(zhǎng)與孩子的溝通至關(guān)重要。我就如何與孩子溝通說以下幾點(diǎn)：(一)身教重于言教

家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。一個(gè)不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的家長(zhǎng)，一問三不知的家長(zhǎng)，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。(二)要注意親子教育

孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。(三)營造一種良好的知識(shí)環(huán)境 孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì)等等盡量少在家中接待。還有，就是要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。(四)無條件信任孩子

父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。(五)多贊美、少批評(píng)

恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。

(六)糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)

最后請(qǐng)家長(zhǎng)們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識(shí)才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。

二、家長(zhǎng)應(yīng)該如何對(duì)孩子說“不”

從兒童心理學(xué)的角度而言，當(dāng)孩子提出某種不合理的要求時(shí)，家長(zhǎng)與其遷就，毋寧說“不行”對(duì)他(她)更具有影響力。如今周末無人看管的孩子不知有多少，家長(zhǎng)外出，本想把他放到爺爺奶奶老人家當(dāng)中，孩子們稍不滿意時(shí)，他們便讓步說：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的滿足，但久而久之，便會(huì)有被遺棄的感覺。隨便對(duì)孩子說“可以”，是冷漠與放縱，而酌情說“不行”，才是真正的關(guān)心與愛護(hù)，父母表現(xiàn)出的堅(jiān)定絕不容商量，盡管有時(shí)會(huì)招致孩子的大哭大鬧，甚至叫著說：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同時(shí)，也意識(shí)到父母的尊嚴(yán)和權(quán)威。孩子需要有一個(gè)對(duì)立面，才能分出美與丑。如果讓他們漫無目標(biāo)地?fù)]動(dòng)小拳頭，他們會(huì)因沒有信息的反饋而永遠(yuǎn)也分不清是與非。

如今讓家長(zhǎng)們說出“不行”兩字，又的確不是件容易事，其難處在于父母過于寵愛自己的寶貝或根本沒有時(shí)間。而教育專家則堅(jiān)決主張家長(zhǎng)說“不行”，必要時(shí)“還要適當(dāng)懲罰”孩子。當(dāng)然，這并非意味著回歸舊傳統(tǒng)，對(duì)孩子實(shí)施隨意斥責(zé)、打罵的專制式管理?，F(xiàn)代社會(huì)的“不行”，應(yīng)該是大人與小孩子之間所達(dá)成的共識(shí)，是他們心與心的交融。對(duì)此，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

（一）切忌對(duì)孩子施以訛詐。

許多家長(zhǎng)習(xí)慣說“吃不完飯不許看動(dòng)畫片！”這對(duì)孩子的影響其實(shí)很壞，因?yàn)樗麄儠?huì)效仿家長(zhǎng)，動(dòng)不動(dòng)就講條件。

父母在向孩子許諾之前一定要三思，不能言而無信，答應(yīng)孩子的事情就一定要做到。如果兌現(xiàn)不了，應(yīng)及時(shí)給孩子解釋，向孩子道歉，并作自我批評(píng)，讓孩子從內(nèi)心理解和原諒父母，事后父母應(yīng)設(shè)法兌現(xiàn)自己的承諾。因?yàn)楹⒆訉?duì)大人說的話是一向當(dāng)真的。否則，久而久之，孩子會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生不信任感，并認(rèn)為說了話可以不算數(shù)，慢慢地他們也會(huì)學(xué)著這樣做?? 《答應(yīng)孩子的事情就一定要做到》

（二）讓孩子做某件事時(shí)，要講明道理，是為了孩子好，而不是說些“這樣爸爸媽媽會(huì)高興的”之類的話。

孩子如果僅僅知道要討父母的歡心，可能會(huì)撒謊或干出其他的蠢事。

（三）絕對(duì)不能對(duì)孩子以眼還眼、以牙還牙：“你不聽我的話，好，我也就不滿足你的要求！”家長(zhǎng)會(huì)因此而失去自己的尊嚴(yán)并誘發(fā)孩子的報(bào)復(fù)心理。

不要嚇唬孩子，有些父母在孩子不聽話時(shí)，用一些可怕的事物來嚇唬，久而久之，孩子使變得多疑、膽小怕事??《孩子任性是家長(zhǎng)之過》

（四）父母一方說“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要當(dāng)著孩子的面反駁，否則孩子容易養(yǎng)成在雙方之間投機(jī)取巧的不良習(xí)慣。

（五）說“不行”之后，要耐心向孩子解釋為什么，讓他(她)明白“不行”的道理。

（六）可以與孩子“談判”，但家長(zhǎng)必須掌握主動(dòng)權(quán)，而且要當(dāng)機(jī)立斷，不能無休止地討價(jià)還價(jià)。比如在日常生活作息時(shí)間的安排上。

簽合同也是一種好辦法，合同由自我訓(xùn)練項(xiàng)目和每日意志力訓(xùn)練表兩個(gè)部分組成。父母的職責(zé)是監(jiān)督，如果自我訓(xùn)練項(xiàng)目做得比較好，就打一個(gè)鉤，如果做得不好，就按合同懲罰??《如何提高孩子的做事效率》

（七）要在融洽的氣氛中，從積極的角度給孩子立規(guī)矩。擠時(shí)間與孩子一起用餐，相互說些有趣的故事，便多了一次寓教于樂的機(jī)會(huì)。家庭游戲是使家庭成員達(dá)成美好溝通的橋梁。孩子的天性就是喜歡游戲，他們需要在游戲中找到快樂，也許要在游戲中成長(zhǎng)，父母?jìng)円矔?huì)在游戲中重新覓回已逝的童心。游戲使家庭成員融為一體，使大家有更多有意思的話題，使溝通更輕松、有趣??《談?dòng)H子溝通有趣的策略》

（八）令行禁止。說“不”后，家長(zhǎng)對(duì)孩子的妥協(xié)，意味著食言，失去了威信不說，還會(huì)使孩子沾染上不守信用的習(xí)氣。言而無信，是人生之大忌。

一次“不行”或適當(dāng)?shù)膽土P最初可能會(huì)引發(fā)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨，但處理得當(dāng)，雨過天晴之后，孩子與你的關(guān)系和感情將無疑會(huì)有一定程度的升華，這也正是說“不行”的意義所在。

九年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校授課教案

課 題：成功人人有份 授課地點(diǎn)：多媒體教室

內(nèi)容：成功人人有份

對(duì)于父母來說，擁有出色的兒女，可能是對(duì)他們苦心最高獎(jiǎng)賞，也是他們渴求的最大快樂。愛情，不是幸福家庭的唯一內(nèi)容，愛情的碩果——優(yōu)秀的兒女，讓家庭更加完美。所以，對(duì)于孩子的培養(yǎng)，教育已經(jīng)成為每一個(gè)家長(zhǎng)極為重視的大問題。今天，我在這里僅對(duì)其中一點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ǎo父母?jìng)円恍┙ㄗh：我們應(yīng)該有這樣的觀點(diǎn)：“成功”的快樂是孩子成長(zhǎng)的有效催化劑。第一，家長(zhǎng)們?yōu)槭裁匆囵B(yǎng)孩子的成功意識(shí)。

我們這里所說的“成功”并不是干出一番驚天偉業(yè)，孩子們的每一個(gè)小進(jìn)步都可以以“成功了！”加以褒獎(jiǎng)。所謂成功意識(shí)是指孩子有在生活學(xué)習(xí)中獲得成功的愿望，有意識(shí)，有熱情地做好每一件事，有了這種成功意識(shí)，孩子們會(huì)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的好習(xí)慣，有了這種強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)因，孩子們會(huì)更加茁壯成長(zhǎng)。有成功意識(shí)的孩子會(huì)盡其所能地為自己創(chuàng)造條件，開端腦筋去達(dá)成目標(biāo)，在這一過程中孩子的潛能得到挖掘，意志得到鍛煉，能力得到培養(yǎng)，同時(shí)，孩子們學(xué)會(huì)了一種最可貴的品質(zhì)：做事認(rèn)真踏實(shí)，鍥而不舍。第二，在孩子的世界中，“成功”的大小并不重要。

一提起“成功”這個(gè)詞，可能有的家長(zhǎng)就想了余秋雨、比爾·蓋茨、江澤民，鄧亞萍……，可是在孩子們的世界中，那怕是“今天的作業(yè)全對(duì)了”也是可以謂之“成功”的，所以，孩子們的成功與否，不能以成人社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。比如，孩子考了100分，孩子親自做成了一個(gè)四驅(qū)車，孩子們?cè)缘南蛉湛Y(jié)果了，會(huì)背了一篇課文，學(xué)會(huì)了前后滾翻……這些大人們看來微不足道的小事，在孩子們看來，都是可喜的成績(jī)，還因?yàn)槊刻煊腥舾蓚€(gè)“小小”的成功，孩子們才會(huì)有所收獲，將來才會(huì)有“大”成功，“不積跬步無以成千里，不積滴水無以成江河”讓孩子們?cè)跓o數(shù)“成功”中品嘗喜悅，興奮的滋味，對(duì)他們的成長(zhǎng)是大有益處的。

第三，父母?jìng)円楹⒆觽兂晒?chuàng)造條件。

當(dāng)孩子獲得成功時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)地給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓孩子得到肯定，獲得精神上的滿足。每一個(gè)孩子都是渴望成功的，都希望獲得父母、老師的贊許，獲得同齡人的認(rèn)定，所以，父母?jìng)儾灰呦蕾p的目光和贊揚(yáng)的話語，甚至一些小小的禮物。

給孩子提供物質(zhì)基礎(chǔ)，幫助他們成功。比如：學(xué)校開展繪畫展，父母為他們準(zhǔn)備好顏料、紙張、畫筆等……學(xué)校的插花比賽，為孩子買些鮮花，提供一個(gè)動(dòng)手創(chuàng)作美的機(jī)會(huì)。

把孩子的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品或手工作品、書法、繪畫、攝影作品，優(yōu)秀作文集子等保存好，并為其開辟一個(gè)天地，當(dāng)家里有客人來時(shí)，為大家展示一番，讓孩子自豪地說一聲“這些都是我的杰作！”日子久了，孩子會(huì)成為一個(gè)有信心的人，更加自信地投入學(xué)習(xí)和生活。

現(xiàn)在的小學(xué)生由于攝入信息量大，他們的興趣愛好更為廣泛，家長(zhǎng)們要為孩子創(chuàng)造條件，把愛好變?yōu)樘亻L(zhǎng)，首先選擇您的孩子最有發(fā)展?jié)摿Φ捻?xiàng)目，給予重點(diǎn)培養(yǎng)，讓他獲得某一方面的“超群”的能力，這可是一個(gè)大成功喲！

總之，父母要抓住生活中的每一個(gè)小環(huán)節(jié)，把它做為一個(gè)教育契機(jī)，為孩子提供“成功”的條件。

第四，縱向比較比橫向比較更能激勵(lì)孩子獲得成功。

所謂縱向比較是指把孩子同自己相比，所謂橫向比較是把孩子和他的伙伴們比。心理學(xué)研究表明：孩子間存在著個(gè)性差異。這就像人的十指不一般長(zhǎng)，我們不可能把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成作文尖子，或短跑健將，學(xué)生們不可能千人一面。那么，望子成龍的父母?jìng)冋?qǐng)不要經(jīng)常把自己孩子的短處與別的孩子的長(zhǎng)處相比。您只要能看到您的“寶貝”今天比昨天進(jìn)步，成功，這就是件令人欣慰的事兒。

同時(shí)，根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，家長(zhǎng)們要給孩子們提出成功系數(shù)的較大要求，也就是我們常說的，跳一跳就能摘到果子。要正確地估價(jià)自己孩子的能力，讓孩子們經(jīng)過不懈努力之后，會(huì)獲得“成功”的快感。

相信每位家長(zhǎng)對(duì)自己的“寶貝”都有著深深的愛，但我認(rèn)為，這種愛不能只停留在生物本能上，精明的父母懂得愛的方法與技巧。而有的父母愛得還不夠清醒，做為一個(gè)教育工作者，借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想送給家長(zhǎng)們一句話：“成功是孩子們成長(zhǎng)道路中不可或缺的催化劑，親愛的父母?jìng)儯屇睦碇堑膼蹘Ыo孩子更多、更大的成功?！?/p>

最后，愿天下癡心的父母為擁有出色的兒女而得到最大的快樂。

第三篇：教師授課管理辦法

教師授課管理辦法

為加強(qiáng)和規(guī)范我校教師授課的管理，做好教書育人工作，穩(wěn)定教學(xué)秩序，推動(dòng)教學(xué)改革，不斷提高我校的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推動(dòng)職教事業(yè)發(fā)展，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，特制訂教師授課管理辦法：

一、教師聘任

1、任課教師基本條件

（1）堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛教育事業(yè)，為人師表，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)；

（2）具有與所擔(dān)任教學(xué)工作相適應(yīng)的業(yè)務(wù)水平，完成相應(yīng)教學(xué)工作的能力，重視素質(zhì)教育；（3）具有中職教師資格，助教及以上職稱（無專業(yè)技術(shù)職稱者，須經(jīng)教務(wù)處認(rèn)定）；（4）身體健康，能完成課程的教學(xué)任務(wù)。

2、教師聘任

(1)本校的專職教師是學(xué)校師資隊(duì)伍的主要力量。其中，本校專職教師按學(xué)校規(guī)定應(yīng)承擔(dān)授課任務(wù)，每周授課時(shí)數(shù)不少于5學(xué)時(shí)，每學(xué)期完成任務(wù)內(nèi)課時(shí)75學(xué)時(shí)；每學(xué)期上課總量不超過任務(wù)內(nèi)課時(shí)的3倍。全坐班人員每周坐班時(shí)間上課不超過2次。本校專職教師在校外上課，應(yīng)事先向所在部門申報(bào)并獲批準(zhǔn)。對(duì)未經(jīng)批準(zhǔn)擅自在校外上課的，學(xué)校將停發(fā)其崗位津貼和其他一切校內(nèi)補(bǔ)貼。暫時(shí)無法上課的，由教學(xué)部門指定準(zhǔn)備時(shí)間，半年后上課。

(2)授課教師應(yīng)首先從學(xué)校的專職教師中選聘，不足部分從其他高等學(xué)?；蚱笫聵I(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員中選聘，作為學(xué)校師資隊(duì)伍的必要補(bǔ)充，并建立師資庫，引進(jìn)、充實(shí)和壯大學(xué)校的師資隊(duì)伍。

（3）專職教師的選聘和管理工作由教務(wù)處負(fù)責(zé)。

3、教師聘任時(shí)間及相關(guān)工作

(1)依據(jù)教學(xué)計(jì)劃，每學(xué)期所開課程的任課教師，原則上應(yīng)在前一學(xué)期末確定，其中專職教師所任課程應(yīng)在前一學(xué)期第16周前確定，由各教研組統(tǒng)一協(xié)調(diào)，報(bào)教務(wù)處審核后統(tǒng)一排課。

(2)課表確定后，由教務(wù)處將課表、教學(xué)大綱、教材、教學(xué)輔導(dǎo)材料等教學(xué)相關(guān)資料，在開課前30天交到任課教師手中，同時(shí)根據(jù)任課教師的要求做好教學(xué)保障準(zhǔn)備。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、任課教師在開課前必須認(rèn)真?zhèn)湔n，重點(diǎn)考慮本課程與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，了解先修課程的教學(xué)情況和后續(xù)課程的安排，處理好課程間的銜接。要根據(jù)多數(shù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力合理安排教學(xué)進(jìn)度，選定適宜的教學(xué)模式、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和手段組織教學(xué)。

2、任課教師必須在教學(xué)內(nèi)容上下功夫，按教學(xué)大綱要求，認(rèn)真鉆研教材，閱讀參考資料和觀看與課程配套的音像教材。抓住基本概念、基本理論、基本技能和每個(gè)章節(jié)的基本要求，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，寫出備課教案，應(yīng)注意不斷更新和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)科發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的需要。

3、新開課的教師和新教師應(yīng)在充分備課的基礎(chǔ)上，編寫教案，報(bào)教研組審批，重要內(nèi)容應(yīng)先進(jìn)行試講。

三、教學(xué)紀(jì)律

1、教師因病、因事假不能上課時(shí)，應(yīng)提前報(bào)告教務(wù)處，由教務(wù)處統(tǒng)一調(diào)課。

2、任課教師必須嚴(yán)格按教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容和進(jìn)度組織教學(xué)，不應(yīng)講述與課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容，也不能任意增減課時(shí)和變動(dòng)教學(xué)內(nèi)容。

3、任課教師必須在課前5分鐘到達(dá)上課地點(diǎn)，做好上課準(zhǔn)備，不得推遲上課或提前下課。

四、課堂教學(xué)

1、教師上課應(yīng)做到衣冠整潔，儀表端正，舉止文明。

2、開課伊始，教師要以適當(dāng)方式作自我介紹，以增進(jìn)師生之間的聯(lián)系和了解。教師除了扼要介紹本課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則和學(xué)習(xí)方法外，還應(yīng)詳細(xì)說明本課程的平時(shí)作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)、期中和期末考試等在總評(píng)分中所占的比重。上課教師要檢查學(xué)生到課情況，注意維持課堂秩序，教育和督促學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)處理，并于課后班主任和教務(wù)處反映。

3、課堂講授應(yīng)當(dāng)努力做到理論闡述準(zhǔn)確，語言清晰流暢，概念清楚，條理分明，論證嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)，板書清楚規(guī)范，有效信息量大；反映學(xué)科和相鄰學(xué)科或本專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的新成果、新進(jìn)展；既要有科學(xué)的嚴(yán)密性，又要注意表達(dá)的生動(dòng)性，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)；激發(fā)學(xué)生積極思考、融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法和能力。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的需要，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效果。

4、課堂討論時(shí)，任課教師要激勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，特別要支持那些具有創(chuàng)新精神的見解，讓學(xué)生在討論課上充分闡明自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確理解和掌握課程內(nèi)容。

5、教師上課時(shí)不能做與上課無關(guān)的事。

五、課外作業(yè)

1、配合課堂講授，幫助學(xué)生鞏固和深化所學(xué)課程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和運(yùn)用、表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的思想方法和運(yùn)用書本知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，任課教師應(yīng)根據(jù)本課程的性質(zhì)與特點(diǎn)，為學(xué)生布置課外作業(yè)。

2、課外作業(yè)的內(nèi)容既要密切聯(lián)系課堂教學(xué)的內(nèi)容和方法，又要有利于強(qiáng)化學(xué)生的思維訓(xùn)練，提高分析能力；既要促使學(xué)生勤寫多練，提高學(xué)習(xí)效果，又要防止負(fù)擔(dān)過重。

3、任課教師要根據(jù)課外作業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行作業(yè)批改，批改作業(yè)要認(rèn)真、仔細(xì)，批改后教師應(yīng)簽名。教師必須進(jìn)行作業(yè)批改登記，對(duì)不符合要求的作業(yè)應(yīng)退給學(xué)生重做，以確保質(zhì)量。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題要有專門記載，作為習(xí)題課或輔導(dǎo)課的內(nèi)容進(jìn)行講析。

六、教學(xué)質(zhì)量考核

1、學(xué)校有關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)專、兼職教師的教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)格考核，并將考核結(jié)果與教師的課酬直接掛鉤。

2、教務(wù)處組成教師教學(xué)質(zhì)量考核小組，根據(jù)學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量反饋意見，通過隨機(jī)聽課等方式，在每學(xué)期結(jié)束時(shí)，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核并作出評(píng)價(jià)。教師教學(xué)質(zhì)量考核的結(jié)果將作為專、兼職教師綜合考核的內(nèi)容之一納入教師考核，對(duì)考核不合格的教師將責(zé)令其整改，整改不合格者取消其該門課程上課資格。

七、其它

1、本辦法實(shí)施對(duì)象為人事部門認(rèn)定的專職教師；

2、本辦法由學(xué)校辦公室和教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

第四篇：授課教師工作守則

授課教師工作守則

為了更好的發(fā)揮我?！胺?wù)區(qū)域

服務(wù)社會(huì)”的示范影響作用，進(jìn)一步提高學(xué)校的知名度，進(jìn)一步促進(jìn)和提升我校專業(yè)教師隊(duì)伍的水平，為了規(guī)范我校教師上培訓(xùn)課管理，特制定此制度：

1、凡有培訓(xùn)任務(wù)需征用學(xué)校相關(guān)教師的，由培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)和主管副校長(zhǎng)共同商量，根據(jù)培訓(xùn)任務(wù)的專業(yè)內(nèi)容、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)性質(zhì)、培訓(xùn)時(shí)間及培訓(xùn)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)成績(jī)、教學(xué)特點(diǎn)等方面綜合考評(píng)提出外派教師具體人選名單。

2、由培訓(xùn)中心將名單上報(bào)主管教學(xué)的副校長(zhǎng)批示同意。

3、確定具體名單后，由培訓(xùn)中心通知專業(yè)部和教務(wù)處，由專業(yè)部和教務(wù)處對(duì)培訓(xùn)期間教師的課程進(jìn)行調(diào)整和安排。

4、教師必須儀表端莊，舉止文明，虛心好學(xué)，遵守社會(huì)公德，維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，處處為人師表。認(rèn)真?zhèn)湔n，展現(xiàn)個(gè)人和學(xué)校風(fēng)采，保證優(yōu)良的培訓(xùn)質(zhì)量。

5、每次上課教師需做好上課考勤表。

6、培訓(xùn)班班主任需做好《學(xué)員花名冊(cè)》，在培訓(xùn)結(jié)束后對(duì)學(xué)員做好考核工作。

7、教師必須遵守培訓(xùn)中心和培訓(xùn)單位的安排，不遵守培訓(xùn)紀(jì)律或培訓(xùn)效果不佳，影響學(xué)校聲譽(yù)的上報(bào)專業(yè)部和教務(wù)處留檔記錄，并取消下次培訓(xùn)上課的資格。

8、由培訓(xùn)中心對(duì)每次培訓(xùn)任務(wù)進(jìn)行具體負(fù)責(zé)和管理，每次培訓(xùn)結(jié)束要及時(shí)進(jìn)行《教師上課反饋表》和《培訓(xùn)班學(xué)員情況反饋表》的發(fā)放和填寫，并做好每次培訓(xùn)的資料收集和存檔。

第五篇：授課教師簡(jiǎn)介

北京物資學(xué)院暑期國際學(xué)校《國際商務(wù)與物流》項(xiàng)目方案

為突出我校物流專業(yè)特色，培養(yǎng)學(xué)生的國際化物流視角，豐富我校小學(xué)期國際化課程建設(shè)，我校擬在小學(xué)期期間舉辦暑期國際學(xué)校，為保證暑期國際學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展，特制定本項(xiàng)目方案。

一、項(xiàng)目概要

1.培養(yǎng)目標(biāo)

1.1幫助學(xué)生拓寬國際化視野，培養(yǎng)學(xué)生的國際競(jìng)爭(zhēng)力； 1.2滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求； 1.3提升學(xué)生國際商務(wù)溝通能力；

1.4掌握跨國企業(yè)物流與供應(yīng)鏈運(yùn)作模式。2.培養(yǎng)方式 2.1理論精講 2.2實(shí)戰(zhàn)模擬 3.課程內(nèi)容 *課程內(nèi)容詳解

序號(hào) 授課老師 內(nèi)容

課時(shí)

上課時(shí)

間 6.27-6.30 7.3-7.6

學(xué)習(xí)方式

目標(biāo) Alex Tang 物流企業(yè)運(yùn)營管理

全球供應(yīng)鏈管理

理論+實(shí)踐

掌握物流企業(yè)實(shí)際運(yùn)營模式

熟悉并掌握全球供應(yīng)鏈策略

掌握理論知識(shí)體系，熟悉國際貿(mào)易及跨境電商業(yè)務(wù)操作流程 掌握國際財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)基本理論和實(shí)際技能 2 John Wu 32 理論+實(shí)踐 Ray Bowman 國際貿(mào)易及跨境電子商務(wù)

7.10-7.13

理論+實(shí)踐 Michael Amspaugh 國際財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)前沿

7.14-7.15、7.17-7.18

理論+實(shí)踐 5 Stephen Ng 國際商務(wù)溝通 32

7.19-7.21

理論+實(shí)踐

熟悉并掌握國際商務(wù)溝通的技能 合計(jì) 160

二、上課時(shí)間

2017年6月26-7月21日，四周。

三、師資來源

邀請(qǐng)國際專業(yè)領(lǐng)域的高校教授及企業(yè)人士，全英文授課。

四、授課對(duì)象

授課對(duì)我校經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、金融學(xué)（期貨與證券）、物流管理、物流工程、采購管理、信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)學(xué)（注冊(cè)會(huì)計(jì)師）、會(huì)計(jì)學(xué)（資產(chǎn)評(píng)估師）、財(cái)務(wù)管理、工商管理、市場(chǎng)營銷、人力資源管理、勞動(dòng)與社會(huì)保障、勞動(dòng)關(guān)系、法學(xué)（流通法）、商務(wù)英語專業(yè)本科生（修讀年級(jí)及相關(guān)要求詳見暑期國際學(xué)校選課規(guī)定），以及我校碩士研究生，及部分校外學(xué)生。

五、授課教師簡(jiǎn)介

John Wu，美國加州州立大學(xué)終身教授，現(xiàn)任美國運(yùn)輸部雷諾運(yùn)輸研究中心主任、美國運(yùn)輸與物流協(xié)會(huì)美中物流合作辦公室主任。其曾在賓州州立大學(xué)、南加州惠德大學(xué)及加州州立大學(xué)夢(mèng)灣分校任教。

Stephen Ng，教授，英國華威大學(xué)工程管理學(xué)博士，現(xiàn)任港資采購與供銷學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、英國采購與供應(yīng)學(xué)會(huì)資深院士、香港品質(zhì)管理協(xié)會(huì)榮譽(yù)顧問、香港政府物流發(fā)展局成員、香港理工大學(xué)/北京交通大學(xué)兼任教授等。其曾受聘于美資摩托羅拉，歷任摩托羅拉（亞洲區(qū)）半導(dǎo)體客戶中心總監(jiān)。

Alex Tang，教授，南澳洲大學(xué)工商管理博士（DBA），現(xiàn)任香港物流協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)及教育與培訓(xùn)委員會(huì)主席、香港智法管理有限公司執(zhí)行總監(jiān)，香港理工大學(xué)碩士課程/加拿大皇家大學(xué)MBA客座教授等。其曾為五十多家中外企業(yè)提供專業(yè)培訓(xùn)和咨詢工作，曾任飛利浦中國供應(yīng)鏈及TOM總監(jiān)、香港豐澤電器商品業(yè)務(wù)發(fā)展經(jīng)理。

Ray Bowman，托馬斯愛迪生州立大學(xué)碩士，現(xiàn)任南加州區(qū)出口委員會(huì)主席、Ventura和Santa Barbara企業(yè)發(fā)展中心總監(jiān)、圣巴巴拉市立學(xué)院/加州路德會(huì)大學(xué)教授、CGBP培訓(xùn)師。其曾多次發(fā)表關(guān)于國際貿(mào)易和物流的文章，曾通過美國商務(wù)部等為企業(yè)開辦培訓(xùn)課程，歷任世界上最大貨運(yùn)物流公司重要管理職位。

Michael Amspaugh, 美國德爾塔州立大學(xué)教授。西密歇根大學(xué)公共管理博士畢業(yè)。主講財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)與審計(jì)等課程，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。具有美國注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師（CMA）、國際注冊(cè)內(nèi)部審計(jì)師（CIA）、全球特許管理會(huì)計(jì)師（CGMA）以及注冊(cè)政府財(cái)務(wù)管理師（CGFM）等多項(xiàng)行業(yè)資質(zhì)，曾任職于密歇根運(yùn)輸局審計(jì)委員會(huì)內(nèi)部審計(jì)員以及密歇根審計(jì)署高級(jí)審計(jì)員。