第一篇：讀“于娟 活著就是王道”之感想

讀“于娟 活著就是王道”之感想

親身經(jīng)歷凝成的真情實感文，絕對能啟發(fā)人，用生命得出的人生至理，無比寶貴也。非常值得一讀，強(qiáng)烈向親朋好友們推薦

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于娟：一定不要熬夜 第一，我沒有遺傳； 第二，我的體質(zhì)很好；

第三，我剛生完孩子喂了一年的母乳；

第四，乳腺癌患者都是45歲以上人群，我那時只有31歲。

我想我之所以患上癌癥，肯定是很多因素共同作用累積的結(jié)果（深以為然）。

回想10年來，基本沒有12點之前睡過，學(xué)習(xí)、考GT(GRE和托?？荚嚭戏Q)、考研，同時，網(wǎng)聊、BBS灌水、蹦迪、吃飯、K歌、保齡球，厲害的時候通宵熬夜。

23時至次日3時，是肝臟活動能力最強(qiáng)的時段，也是肝臟最佳的排毒時期，肝臟是人體最大的代謝器官，肝臟受損足以損害全身。所以‘長期熬夜等于慢性自殺’的說法并不夸張。

感想：

任何單一因素都不是根本原因，各因素綜合作用才是真正的原因，真理在于全體。熬夜的有長壽的，抽煙的有長壽的，心情不好的也有長壽的，不運(yùn)動的還有長壽的，但不能由此即說，抽煙不影響健康（長壽），心情不好不影響長壽，不運(yùn)動不影響長壽，熬夜不影響長壽，人家這些人這么做依然長壽，是各因素綜合作用的結(jié)果。人之體膚受之天，天時地利人和影響之下并非平衡發(fā)展，五臟六腑因人而異，某人肝臟很強(qiáng)解毒能力一流，肺也很強(qiáng)不怕煙熏，雖抽煙喝酒兩不耽誤，但心情愉快（至少善調(diào)節(jié)）、營養(yǎng)平衡、且注意有氧運(yùn)動（毛主席八十歲還游泳），只要不是抽煙喝酒太過過量，活得長一點還是可以的，某人肺臟、肝臟較弱，依然和哥們朋友們比著抽煙喝酒，就恐不妙。

這提示我們不要覺得抽煙之人有長壽的我就抽煙，影響健康的因素能避免就避免，畢竟是因素之一，綜合因素是根本原因，而綜合因素是一個一個細(xì)節(jié)累積起來的，一根煙也可能會成為透支健康的最后一根稻草。還有，真理在于全體，不僅僅是把所有因素排一起就是抓住全體了，還要注意重點論與兩點論的統(tǒng)一，主要矛盾與次要矛盾，這些也是全體的一部分，平等看待各影響因素，區(qū)分不了主次，不算抓住全體。平衡營養(yǎng)、有氧運(yùn)動、心情愉快，對現(xiàn)代人來說，心情愉快倒是個重點，過分壓抑自己容易得癌癥，過分發(fā)脾氣容易得心腦血管疾病，實際上都是心身疾病。

《活著就是王道》提示我們重視健康，重視生命，是提醒我們從名利場中跳出來，是要我們重視自然生命，真正重新思索人生的意義，不再做無意義的事情摧殘生命，從而快樂的生活，而不是把命看得重于一切，變成貪生怕死，要知道貪生怕死影響心情，可不利于健康。

養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，平衡營養(yǎng)、有氧運(yùn)動、心情愉快，這些因素綜合起來就是身體健康的保障。五谷為養(yǎng)，我們每天的主食才是最重要的生命能量的來源。珍愛自己的身體，傾聽自己身體發(fā)出的信號，明白身體需要的調(diào)整，保持自我健康，才能關(guān)愛他人。現(xiàn)在這個時代，被煽動起來的物欲太多了，其實我們完全可以不要這些東西，照樣活得很好。

于娟：我為什么寫生命日記博客

這些文字不像我平時行文blog想到哪里寫到哪里所以我寫這個系列很慢很慢，因為我自認(rèn)為這些文字比我的博士論文更有價值，比我發(fā)表的所有學(xué)術(shù)文章有讀者。我要盡可能控制自己不要下筆千言離題萬里之外，還要系統(tǒng)認(rèn)真地前后回想分析一遍?，F(xiàn)在這個社會上，太多年輕人莫名其妙得了癌癥，或者莫名其妙過勞死，而得到的原因往往是所謂的專家或者周圍人分析出來的。因為當(dāng)事人得了這種病，茍活世間的時間很短，沒有心思也沒有能力去行長文告誡世間男女，過勞死的更不可能跳起來說明原因再躺回棺材去。我作為一個復(fù)旦的青年教師，有責(zé)任有義務(wù)去做我能做的事，讓周圍活著的人更好的活下去，否則，剛讀了個博士學(xué)位就有癌癥晚期，翹了還不是保家衛(wèi)國壯烈犧牲的，這樣無異于鴻毛。寫這些文字，哪怕一個人收益，我也會讓自己覺得，還有點價值。

感想：

我看到我們對生命與死亡都非常迷茫。實際上，我天天看見我們像醉漢一樣無知無識地度過我們迷迷茫茫的每一天。我們跟所有人一樣，對這樣的不幸感慨憂傷痛苦，而且憂傷痛苦之時，我們也自覺悟到了生命至理，從醫(yī)院出來或剛經(jīng)歷了親朋好友喪失健康時，這種親身經(jīng)歷比看到本文更帶給我們更震撼，當(dāng)時我們也會大聲疾呼再也不能這樣活，誰他媽氣我我也不生氣了，再不為小事斤斤計較，可不過多長時間，我們就又回到了從前，爭權(quán)奪利，家長里短，大事小事皆牢騷滿腹，大考小考皆焦慮緊張萬分，某某駁我面子了，憂郁郁悶什么的又全部回來了（其實，那么郁悶干什么，活著能自由呼吸自由運(yùn)動本身就是幸福）。很多人認(rèn)為，為什么看歷史，為了以史為鑒。于娟為什么寫日記，為了我們以之為鑒。我們真能以之為鑒嗎？當(dāng)年明月（明朝那些事）回答，以史為鑒是不可能的，因為我發(fā)現(xiàn)其實歷史沒有變化，技術(shù)變了，衣服變了，飲食變了，這都是外殼，里面什么都沒有變，還是幾千年前一套，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去該犯的錯誤還是要犯，該殺的人還是要?dú)ⅲ澒傥劾魻栍菸以p還是那一套，爭名奪利，貪嗔癡毒，一樣不少。

我們的出路在哪里？ 這些文字讓人受益是于娟的心愿，可是看來簡單，實際卻非常不易。個人以為需要執(zhí)行一個嚴(yán)格的計劃，才能將我們的心胸稍微開闊一點點，此計劃的核心是“讓此文能夠重復(fù)一段時間”，打個比方，第一步轉(zhuǎn)載，第二步設(shè)定閱讀計劃，開始時一周讀一遍，一個月后，一個月讀一遍，兩年后，半年讀一遍，第三步，牢騷滿腹時、生氣時、怨恨時、考試緊張時（看到化療十四次那么大痛苦都能忍受，考試失敗算什么，考試緊張那點痛苦，你也受得了，再加上因為考試緊張影響健康，得不償失嘛，所以不必緊張）進(jìn)行閱讀?！耙磺蟹椒òl(fā)揮作用的根本——切實落實計劃（實踐）”。

網(wǎng)友：如果只有一個人熱衷于追名逐利，那是偶然。但現(xiàn)實中如此多的追名逐利的人腦子都壞掉了，成千上萬個腦袋還想不明白一個人在幾個月就能想明白的問題嗎？ 試問，如果于娟不是身患絕癥，她的家人，她的父母、丈夫、孩子會真正容許她不做課題不買車買房嗎？會容忍她過她的平淡日子不求上進(jìn)嗎？會容忍她趴在街頭任人唾棄嗎？ 正因為于娟患了絕癥，所有人對她的期望值降至最低，因此哪怕是正常狀態(tài)下最不能忍受的情況也會是超預(yù)期的，這時所有人也才能接受、允許她感悟到的這種人生態(tài)度。在追名逐利的大勢下，不追名逐利的人總會被孤立。人的社會性讓人總是害怕被孤立的，所以也會身不由己投入大勢之中。這種大勢不是一本書、一個博客、一個報道可以改變的。你想蝸居嗎？地產(chǎn)商會有數(shù)不清的辦法讓蝸居的人被鄙視；你想不買車嗎？汽車商有無數(shù)的辦法讓你找不到老婆。有一本書、一個博客、一篇報道是宣傳淡薄名利的，但在這本書、這個博客、這篇報道的旁邊還有一萬本、一萬個、一萬篇教你追名逐利的書、博客和報道。小小的一個你我能做的了什么呢？也就只能看完這本書后長嘆一聲吧。

感想： 試問，如果于娟不是身患絕癥，她的家人，她的父母、丈夫、孩子會真正容許她不做課題不買車買房嗎？ ——————————————————————————

為什么身患絕癥就容許不買車了？這正是他的家人、父母、丈夫、孩子該思考的，這正說明 成千上萬個腦袋未必想明白一個人在幾個月就能想明白的問題，沒有經(jīng)歷體驗得不到真理，哪怕想破腦袋

生病了，健康就重要，不生病健康就不重要，看法只到這個程度，某種意義上確實可以說腦袋壞掉了，當(dāng)然我承認(rèn)咱的腦袋也壞著呢，看著文章正維修呢

旁邊還有一萬本、一萬個、一萬篇教你追名逐利的書、博客和報道。小小的一個你我能做的了什么呢？也就只能看完這本書后長嘆一聲吧。

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再多的書教我們爭名奪利，咱就要去把腦袋別褲腰帶上爭名奪利？未必非要跟著他的忽悠走。身體是革命的本錢，善于調(diào)度的話，掙的利未必會少。熱衷于買房買車很好，高高興興努力工作攢錢買車就是，有目標(biāo)就很好，但不要焦慮郁悶，沒什么用嘛，也不要通宵達(dá)旦，傷害身體不值得嘛，還要健康工作三十年呢，兩歲的兒子最需要的是媽媽，不是車，二選一的話，腦袋正常的都會選擇媽媽在。問題是我們好多人就是腦袋壞掉了一部分，本文就有點點修理的效應(yīng)，重新讓我們認(rèn)識認(rèn)識健康的重要性。

真理在于全體，孤立地看問題是不可取的，追名逐利和珍惜健康不僅是對立的也可以是統(tǒng)一的，社會是個競爭日益激烈的社會，我們不得不投入競爭，珍惜生命珍惜到到隱居起來做了和尚道士不對（再說也不需要，只要高高興興并注意張馳有度生活習(xí)慣，買天買地買空氣作為目標(biāo)也有利于健康也是珍惜生命），但爭名奪利走了極端，損害了健康未必就對。留著健康的身體并無壞處。我們終日陷于紛繁的生活，生命該怎樣度過往往忘了思考，另一個角度（絕癥患者）生命是什么樣子的，生命的意義是什么，我們亦應(yīng)該看看，兼聽則明嘛，這樣畢竟更全面些。

追名逐利的意義是看得見的，看得見的東西是不需要宣傳的，傻子都知道去追；健康的意義生命的意義是看不見的，至少在平常是被名利遮蔽的，聰明人都不知道珍惜。越是隱蔽的東西往往越重要，平時不顯，不代表就沒有威力，一旦狀況有變，威力必然顯露，躲著不行，你躲不過去，它是客觀的。因此你再怎么強(qiáng)調(diào)追名逐利的意義、強(qiáng)調(diào)不追名琢利娶不了媳婦、交待不了社會，珍惜健康和活著才是王道的意義和真理性也抹殺不了，不顧“活著才是王道的意義和真理性”一味盲干追名逐利走極端，極有可能搬起石頭砸了自己的腳。

現(xiàn)在的問題是太多的人不知道“珍惜健康”和“活著才是王道”，追名逐利到了斤斤計較氣郁心悶的程度，但凡能認(rèn)識到一點“珍惜健康”和“活著才是王道”，未必就不可以二者兼顧，追名逐利也不能忘了忘珍惜健康嘛，保持自我健康，才能關(guān)愛他人。祝大家都能：放下小利逐大利，健康幸福度人生。

這位網(wǎng)友強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)實不可超越，個人以為，現(xiàn)實恰恰是應(yīng)該超越的，我不能就長嘆一聲認(rèn)命了，雖然整個社會的超越并非個人之力所能為，但作為單個人看了于娟的經(jīng)歷，從而重新審視生活和生命的意義，那些為之苦悶和意氣之爭的瑣事總能沖淡些，這些是我們可以做的。其實之所以無數(shù)人周而復(fù)始，原因在于看過即算，連第二遍都不帶看的，試試有計劃地重復(fù)閱讀吧，看是否能有所改變呢？

第二篇：《活著》之感想

《活著》之感受

溫州醫(yī)學(xué)院仁護(hù)四班

0919070097 陳

潔

《活著》，一本被人人稱道的書，一個經(jīng)典的電影，印象中好像還有同樣吸引人的電視劇。看過書，看過電影，也看過幾集的電視劇，相較之我還是比較喜歡原著書的感覺。要真說喜歡好像卻又不是，《活著》講述的故事太過悲傷和殘忍，雖沒有轟轟烈烈，也沒有感情的百轉(zhuǎn)千回，但作者用最平實的語言，冷靜的思緒，猶如一個站在另一個世界的旁觀者，冷冷的看著主人公在一場場困難中一步步的走來，而這卻讓人更能感受到一種蒼涼。有時候最讓人能感受到那份悲傷的不是哭，反而是那清冷的文字下記敘著的讓人無法不動容的故事和悲慘經(jīng)歷——只是一個小人物的故事和經(jīng)歷，我想這也是作者的一種成功?！痘钪分v述了主人公富貴一生的命運(yùn)，也講述了他們一家的命運(yùn)，從敗家便開始了悲苦，看著龍二因為地主一事而被槍斃，似乎又給了他們在敗家后的一種安慰，一種希望。但是命運(yùn)總是浮浮沉沉，在他們剛從前一個悲慘的經(jīng)歷中堅強(qiáng)起來打算迎接生活的時候，下一個打擊便又接踵而來，仿佛是讓你稍稍喘口氣，卻只是為了更深地扼住你的喉嚨，讓你難以呼吸。活著，一個簡單的詞匯，一種生命的責(zé)任，由一場場生活的艱辛組成?！拔乙粋€人種五畝地，差點沒累死。我從沒干過農(nóng)活，學(xué)村里人的樣子干活，別說有多慢了?？吹靡姷臅r候我都在田里，到了天黑，只要有月光，我還要下地。莊稼得趕上季節(jié)，錯過一個季節(jié)就全錯過啦。到那時別說是養(yǎng)活一家人，就是龍二的租糧也交不起。俗話說是笨鳥先飛，我還得笨鳥多飛?！比艘仓挥性诳嚯y中才會更快的改變，更快的成長，富貴便是如此，在敗家之后，在一無所有的時候，他學(xué)會了干活，學(xué)會了善待家人，生活似乎更加的充實和有了希望和目標(biāo)。正如在書中他對自己的敘述那樣：“說起來日子過得又苦又累，我心里反倒踏實了。我想著我們徐家也算是有一只小雞了，照我這么干下去，過不了幾年小雞就會變成鵝，徐家總有一天會重新發(fā)起來的?！? 還記得在看《活著》電影中的一個鏡頭，不是很清楚了，但好像是這樣的，春生看著一輛車子說：“要是有一天能開上那樣的車，少活幾年都甘愿?！备毁F卻說：“不行，我還得回家，家里還有母親、妻子、孩子，他們都在家等他?！蹦莻€時候，雖然是那么簡單的語言，卻有一種無法言語的期待和幸福。人就是那么一種感情動物，當(dāng)你有了期望，有了寄托，有了責(zé)任，他將指引你一步步堅強(qiáng)的走下去，活下去，不論多么艱難。我想，那個時候家人便是他在戰(zhàn)場上活下去的希望吧。而后來，在他們一個個離開后，只剩下他了，又買了一頭牛起名叫富貴，而這時，牛便是他的寄托與希望吧，是他繼續(xù)那孤獨(dú)的日子的陪伴。在那個時代背景下，人們的苦難在《活著》中被表現(xiàn)的淋漓精致，或許有放大，但是那個大環(huán)境的現(xiàn)實卻是讓人無法忽視的，他講述的不只是富貴的人生，更是在那個大時代背景下中國人生活的艱難和堅強(qiáng)。顛沛流離、忍饑挨餓、社會動蕩。。。這一切我們沒有經(jīng)歷過的通過富貴的故事一步步的清晰的展現(xiàn)在我們眼前，讓我們有種身臨其境的感覺?？粗f是感傷，不如說是感動，就如余華序里說講的那樣：“‘活著’在我們中國的語言里充滿了力量，它的力量不是來自于喊叫，也不是來自于進(jìn)攻，而是忍受，去忍受生命賦予我們的責(zé)任，去忍受現(xiàn)實給予我們的幸福和苦難，無聊和平庸。”《活著》教我們了解苦難、忍受生活，教我們直面困難，教我們勇敢的活著，有時候活著便是一種幸福。

在《活著》中，最后的部分，富貴的家人一個個的離開，最后連外甥苦根都離開后，他還是抱著堅強(qiáng)又樂觀的心態(tài)面對著，正如在書中富貴所說的“我是有時候想想傷心，有時候想想又很踏實，家里人全是我送的葬，全是我親手埋的，到了有一天我腿一伸，也不用擔(dān)心誰了。我也想通了，輪到自己死時，安安心心死就是，不用盼著收尸的人，村里肯定會有人來埋我的，要不我人一臭，那氣味誰也受不了。”面對著父親、母親、兒子、女兒、妻子、外甥的離世，我想是誰都難以接受的，我不知道富貴到底是堅強(qiáng)還是麻木，或者兩者都有，但是活著總是好的，面對著一個個的離去，活著可能更是一種責(zé)任，對那些沒能活著的人的責(zé)任。我想，也許富貴也是幸福的，他的一生沒有白過，他愛過別人，也被人愛過，他能在將幕之年，訴說自己的一生，去回憶面對那些痛苦和歡樂的記憶。富貴的故事讓我們珍惜生命的每一個人，珍惜每一個生命，包括你自己的，就如富貴那樣勇敢的活下去，讓生者堅強(qiáng)。。。

第三篇：讀《緊迫感》之感想

讀《緊迫感》之感想

《緊迫感》，由哈佛商學(xué)院百年思想領(lǐng)袖、全球管理大師、舉世聞名的領(lǐng)導(dǎo)力專家、影響中國商界的領(lǐng)導(dǎo)變革之父——約翰·科特所著，讀完后對我觸動很大，有必要寫些讀后的自我理解和感想，在日后的工作當(dāng)中不時地鞭策自己。

全球經(jīng)濟(jì)劇變，企業(yè)面臨危機(jī)，變革成為解決危機(jī)的關(guān)鍵問題。如何在危機(jī)中發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，成功變革自救呢？我看到，企業(yè)的各種變革措施紛紛出臺，持續(xù)改進(jìn)，企業(yè)再造，從外包策略、縮小規(guī)模，甚至裁員并購，都是變革所采取的方式。但是到目前為止，在企業(yè)界變革失敗的機(jī)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了成功的機(jī)率，為什么？是因為他們雖然看到了危機(jī)，設(shè)計了出路，邁開了步伐，卻缺乏在多變形勢下的核心生存力——緊迫感！

正如作者說的，緊迫感是多變經(jīng)濟(jì)形勢下的核心生存力！在嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢下，企業(yè)要存續(xù)發(fā)展，每一個員工都要具有高度的緊迫感，它幫助企業(yè)化危機(jī)為機(jī)遇，使每一個人變被動為主動，在緊迫感的驅(qū)動下，人們不做任務(wù)，只做結(jié)果；不執(zhí)于對錯得失，只致力于實質(zhì)問題的解決；不去解釋事情為什么是那樣，也不會抱怨事情應(yīng)該怎樣，只會肩負(fù)起獨(dú)立的百分百責(zé)任！這樣，就能重新架構(gòu)嚴(yán)峻的現(xiàn)實，發(fā)現(xiàn)新的價值點，并以百折不撓的決心和韌性，化危機(jī)為機(jī)會，變得更強(qiáng)大。

但在實際工作中，我認(rèn)為要圍繞以下兩點開展工作，讓員工逐步從意識形態(tài)到實際工作中切身地感受到緊迫感，才能真正發(fā)揮出他們的潛力，創(chuàng)造無窮的價值。

第一，要在危機(jī)中尋找機(jī)遇，“居危思?！?。雖然身處困境，但不要像無頭蒼蠅一樣，亂闖亂撞，盲目地、毫無頭緒地開展工作，因為把時間浪費(fèi)在一連串沒有必要的行動上，將變得越來越經(jīng)不住挫折，所以越是在危機(jī)中越要保持頭腦的冷靜和思維的積極熱情，要“預(yù)見問題、運(yùn)用戰(zhàn)略、選對方法”，“派人走出去、把人請進(jìn)來”，聽取直接與客戶打交道的員工的看法，團(tuán)結(jié)員工思想，樹立目標(biāo)，集思廣益，不可一意孤行，剛愎自用，一旦訂下目標(biāo)，就要有一種現(xiàn)在就干、去爭取勝利的不由自主的決心，當(dāng)這種決心開始影響行為——即采取靈活、迅速的行動，全力以赴解決重大問題，不斷提出必要的新建議或者就別人的建議進(jìn)行合作，排除困難去實現(xiàn)更加宏偉的目標(biāo)，努力做到每天都有所進(jìn)展，隨時取消意義不大的活動，以便把時間都用在刀刃上，對員工管理“動之以情、曉之以理”，讓其自豪感與興奮感和經(jīng)濟(jì)收入一樣節(jié)節(jié)上升，才能渡過難關(guān)，并讓公司能夠一直保持高度的緊迫感，成為一架高性能的機(jī)器，效益好上加好，公司不斷地發(fā)展，給員工的回報超出預(yù)料，若是形成這樣一個局面，相信絕大多數(shù)員工都全身心的投入工作去憧憬并創(chuàng)造自己的美好未來！

第二，要在成功中預(yù)見危機(jī)，“居安思危”。我們現(xiàn)在身處的市場環(huán)境，競爭不斷加劇、技術(shù)突飛猛進(jìn)、全球化持續(xù)深入，創(chuàng)新需求越來越旺盛??一切的一切都在加快變化的速度，不僅把新的機(jī)遇拋向我們，同時也把危險“附贈”給我們！那些對現(xiàn)狀感到滿意的人將把自己置于一個越來越危險的境地，因此，要在成功之后杜絕“自滿情緒”的產(chǎn)生，因為自滿是無意識的情緒，而非心態(tài)，其根本原因是覺得有老本可吃，沒有了“緊迫感”，甚至出現(xiàn)出了虛假的“緊迫感”！缺乏“緊迫感”表現(xiàn)得比較明顯、單一，實踐中有許多方法可以解決，而虛假的“緊迫感”是感建立在焦慮、惱怒之上，但看上去往往充滿活力，現(xiàn)實中，虛假緊迫感的例子不勝枚舉，俯拾身邊的例子我們就會發(fā)現(xiàn)，凌亂的辦公桌后是一個個忙碌的身影，但是效率并不高，每天員工很晚才下班，不僅耗費(fèi)了員工的精力更耗費(fèi)了組織的資源，這是公司的繁榮景象嗎？很值得商榷！實踐表明，真正緊迫感的建立與組織文化的構(gòu)建、組織流程的建設(shè)和優(yōu)化有著不可分割的聯(lián)系，如果我們不現(xiàn)在就行動起來的話，在不久的未來它可能會變得越來越嚴(yán)重，可能導(dǎo)致更為槽糕的后果！所以，我認(rèn)為不要向大家隱瞞不利的信息，傳遞信息更要常換常新，不要一個會議接著一個會議，去制造大量的書面文件，快速地在原地打轉(zhuǎn)，全無目的地繞圈圈，要用外因促內(nèi)因，縮小外部現(xiàn)實與內(nèi)部人員所見、所感之間的距離，刻意讓員工看到自己的緊迫行為，天天充滿緊迫感，催生新的緊迫感，恰如其分地利用危機(jī)，并在其之中發(fā)現(xiàn)機(jī)遇并重重回?fù)簟癗oNo族”，將之行為公開，產(chǎn)生社會壓力使其離間行為無效，杜絕在忙碌得熱火朝天時卻抓不住重點的“虛假緊迫感”形為，杜絕“形式主義現(xiàn)象”！

公司需要創(chuàng)新，但真正難以做到的不是一次、二次創(chuàng)新，而是持續(xù)的創(chuàng)新！未來變化速度必將加快，“緊迫感”是確保公司平穩(wěn)運(yùn)行的最安全有效的方法，我們要做的，是真正地把緊迫感融入企業(yè)文化！我們所處的產(chǎn)業(yè)、技術(shù)、市場環(huán)境不斷的變化，在這個變化的世界里，需要在危機(jī)中尋找發(fā)展的機(jī)遇，在成功中發(fā)現(xiàn)潛在的危機(jī)，要將“緊迫感增強(qiáng)，成功來到；緊迫感下降，麻煩進(jìn)門”的理念植入到員工的潛意識里面去，讓他們發(fā)自內(nèi)心地準(zhǔn)備現(xiàn)在就行動起來，爭取勝利，才有能力為自己、為公司、為其生存的社會創(chuàng)造不同尋常的價值！

第四篇：讀《干法》之感想

讀《干法》之感想

公司發(fā)的書，我心想唐總能看上，既然那么大老板都推薦，那必然是有可取之處的。說實話，以前看書的時候從不在意前言和序的，但是在陰差陽錯的看完這本書的前言和序之后，我打算花心思去仔細(xì)研讀這本書。稻盛和夫通過幾十年的醉心工作想讓浮夸的年輕人記住一句話： “工作能夠鍛煉人性，磨礪心志，工作是人生最尊貴.最重要.最有價值的行為。”就是把工作當(dāng)成一種修行，能修成什么樣的“果”，那真是要看個人了。

過年值班的時候開始看的第一遍，愚昧的感覺他所寫的拼命工作，甚至只有遁入空門的人才能做到。但我合上書靜靜體會后，想到這本書想讓讀者學(xué)會的，僅僅是一種心態(tài)，積極的心態(tài)，健康的心態(tài)，可以改變命運(yùn)扭轉(zhuǎn)人生的心態(tài)。

我一剛邁出大學(xué)校門的實習(xí)生，涉世未深，如何在一本記載幾十年心路歷程的書中尋找出路？也只有一字一句的細(xì)細(xì)品味，與現(xiàn)實慢慢結(jié)合。到現(xiàn)在，書里寫到稻盛和夫和他所在的公司面對困難和逆境的時候表現(xiàn)出的“彈力”使我敬佩不已。我感覺如果我能領(lǐng)悟這本書的一小部分，那對于我的未來也是有很大的助力的。所以，我還是得繼續(xù)學(xué)習(xí)，爭取能達(dá)到“頓悟”！就像我們的公司自主研發(fā)新品——醍酒

在此也提一下我從《敦煌變文集·廬山遠(yuǎn)公話》提煉的一句話：

醍酒，如甘露入心，醍醐灌頂也。

第五篇：讀課程標(biāo)準(zhǔn)之感想

讀課程標(biāo)準(zhǔn)之感想

作為一個數(shù)學(xué)老師，我想認(rèn)真領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的宗旨是很必要的，我們必須由以師為主轉(zhuǎn)為以生為本，一個好的教育的開始必須從改變理念開始，因為它是支撐。數(shù)學(xué)課與其他課程有著很大的不同，因此作為數(shù)學(xué)老師，上課時也應(yīng)體現(xiàn)數(shù)學(xué)性。今天我就從以下幾個具體的方面來講講自己的一些淺薄見解。

首先我想談的是有關(guān)低段數(shù)學(xué)課堂中的兒童化語言。低年級學(xué)生,愛說好動,天真無邪,注意力不集中,約束能力差。上課時常會玩一會兒學(xué)一會兒。受傳統(tǒng)思想的影響,每到這時教師就會視這些為學(xué)生的缺點,強(qiáng)制聽課,加以約束。上課不專心聽講，就會被老師批評，家長責(zé)備。如果學(xué)生上課被捆住了手腳，束縛了思維，學(xué)生完全處于被動地位，一堂課下來不僅是孩子，連教師自己都覺得又苦又累，長此以往，孩子越來越不愿意學(xué)習(xí)，越來越多的學(xué)生成了后進(jìn)生，因此產(chǎn)生厭學(xué)情緒。初教一年級，一切都很陌生，在新授課方面，我也在不斷反思,思考到底該如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我想：要讓學(xué)生學(xué)得好，首先要解決他們喜歡學(xué)的問題。所以首先得從一年級孩子的年齡特點出發(fā)，課堂上采用兒童化的語言，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

眾所周知，數(shù)學(xué)中的計算教學(xué)是最枯燥的，因為它過于公式化、定義化，再加上現(xiàn)在的孩子入學(xué)時間早，年齡小，這樣給教學(xué)更增添了難度。這時在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)兒童化的情境，引導(dǎo)他們在這樣的情境中學(xué)習(xí)，讓他們感興趣，必定能取得事半功倍的效果。所以每一堂新課我都會做好準(zhǔn)備，備好課做好課件。新授課我讓孩子們走進(jìn)數(shù)學(xué)王國，走進(jìn)孩子們喜歡的喜樂會，小小超市，果園······用智慧老人給我們的神奇鑰匙，去開啟一扇扇智慧大門。在這一過程中，充滿童真的語言把孩子們吸引住，也看到了較好的課堂效果，孩子們都積極主動地去思考。練習(xí)有課內(nèi)的和課外的，因為我覺得課內(nèi)的練習(xí)多以鞏固性的，而適當(dāng)?shù)剡x擇一些課外的拓展性練習(xí)對開拓學(xué)生的思維很是重要。我選擇好的練習(xí)形式，使每個學(xué)生在課內(nèi)都有練習(xí)的機(jī)會。例如：開火車、摘果子、接力、送信、小動物找家、奪紅旗、找朋友、看誰算的又對又快等形式，這些練習(xí)具有游戲性，學(xué)生感興趣，也給每個同學(xué)參與的機(jī)會，同時我根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點，積極創(chuàng)設(shè)新穎的練習(xí)形式，多以闖關(guān)游園形式讓孩子參與其中，激起他們的求知欲，用兒童化的語言讓學(xué)生在輕松愉快的練習(xí)活動中提高計算能力。對于教師用語要貼近孩子，不要講些令孩子困惑的高深語言，這樣反而會影響他們學(xué)習(xí)的積極性，語言應(yīng)即簡潔有效且又富有童趣。

第二塊我想談?wù)務(wù)n堂小結(jié)的必要性。心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對象所花費(fèi)的勞動量，比記住在排列順序居中的記憶對象所花的勞動量約少一倍。所以，有經(jīng)驗的老師總是把重點的知識放在授課的前、后兩個位置。根據(jù)這個理論，一堂課最后做個小結(jié)，可以突出重點，而且無知識進(jìn)行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。聽了很多節(jié)師父的課，每節(jié)課師父都會讓學(xué)生來小結(jié)，這樣不僅讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行有效的回憶，同時也對學(xué)生的語言表達(dá)能力進(jìn)行了培訓(xùn)。因此我在課上也要求學(xué)生做課堂小結(jié)，這樣可以幫助我知

道孩子們在本節(jié)課中學(xué)到了什么，還有哪些地方是比較欠缺的。能力是靠培養(yǎng)的，多次的訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力也會好起來。第三個我想談的是有關(guān)課堂質(zhì)疑的必要性?？鬃釉f：“疑是思之始，學(xué)之端?！笨梢娰|(zhì)疑在求學(xué)乃至生活生產(chǎn)中占有重要的地位，沒有質(zhì)疑的思維是膚淺的、被動的思維。而質(zhì)疑性思維能促使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題，努力去解決問題。從而可以在成長中成功。所以我們教師尤其應(yīng)該在教學(xué)中著力培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行問題的質(zhì)疑。

我認(rèn)為這樣的質(zhì)疑教育應(yīng)體現(xiàn)在這樣幾方面：

一、每節(jié)課（至少是新課）留出五分鐘，留給學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提問，比如他對哪個環(huán)節(jié)不清楚，有疑問；或者對所學(xué)內(nèi)容有疑點的地方。通過在課堂中的提問，不僅可以引起學(xué)生們的思考，而且也是對本節(jié)課的完善，但面對孩子們的質(zhì)疑，作為教師我們必須要具備一定的教學(xué)智慧。對于學(xué)生提出的比較棘手的問題你的反應(yīng)要快，但不失分寸，要讓學(xué)生對你的解釋欣然接受，而不是一知半解，這樣會適得其反。

二、在課堂中針對某位學(xué)生的回答，讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，這無疑也可以培養(yǎng)思考意識和問題意識。并通過這種質(zhì)疑方式對新舊知識進(jìn)行聯(lián)系，以達(dá)到一個鞏固復(fù)習(xí)及拓展的效果，這也是我在課堂中比較常用的一種教學(xué)方式，放手讓學(xué)生質(zhì)疑，你會發(fā)現(xiàn)其實學(xué)生提的問題并不比你的差，相反有時我會驚訝于他們提出的問題，很精煉。比如當(dāng)一位學(xué)生列好算式后，學(xué)生提問你為什么用加法或減法？你是怎么算的······對于一年級的學(xué)生來說這已經(jīng)很不錯了。而我會選擇讓列算的孩子繼續(xù)來解釋，這樣既可以知道他是否真的掌握了，也可以多讓學(xué)生講，有

時學(xué)生自己的解釋更易于理解。在我上組內(nèi)交流課（比較多少）時，課上就有學(xué)生提出了一個十分有價值的問題（到底是相差多少的時候用多得多、少得多；什么時候用多一些、少一些？）我當(dāng)時讓學(xué)生自己來說，后又說得看具體情況，其實這是很難解釋，但也可以用舉例的方法，讓學(xué)生具體感知一下，因為對于低端學(xué)生來說具體形象的事物更易于接受。我相信“質(zhì)疑意識的培養(yǎng)”教學(xué)對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，實施素質(zhì)教育會行之有效，我會堅持實施的。

上次聽校長說有一種課堂叫做“高挑戰(zhàn)，低威脅”，這是一種課堂的境界，我們做教師的怎不想達(dá)到這樣的教育境界，而這種境界需要的是我們不斷地閱讀學(xué)生，研究學(xué)生，只有對學(xué)生最為全面的了解才能真正設(shè)計屬于學(xué)生們的優(yōu)質(zhì)課堂，讓學(xué)生在一種輕松愉悅的課堂環(huán)境中學(xué)有所成。

以上是我自己的一些粗淺見解，如有不妥之處，盡情指正。