第一篇：被幫扶教師學(xué)習(xí)計(jì)劃

被幫扶教師學(xué)習(xí)計(jì)劃（2009--2010學(xué)年度第二學(xué)期）

王 永

學(xué)校在中心校的要求下，開展幫扶結(jié)對子活動，讓我與本組老教師楊朝義結(jié)成幫帶小組，為了進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力，取別人之長補(bǔ)自己的之短，特?cái)M訂本被幫學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、目的要求

1、促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，促使其盡快成長；提升自身學(xué)科教學(xué)水平，提高本人任教班級學(xué)科學(xué)生檢測

成績。

2、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，利用課余時(shí)間研究專業(yè)知識，提高理論水平，以敬業(yè)刻苦為出發(fā)點(diǎn)，以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)為工作態(tài)度，以堅(jiān)持不懈為工作原則，爭取教育教學(xué)工作的最大進(jìn)步。

二、具體措施

1、按照幫扶老師的要求備好、上好第一節(jié)課，認(rèn)真擬寫教案，提高其分析教材處理教材的能力。

2、認(rèn)真聽好幫扶老師的示范課，并總結(jié)得失，提高自身的教學(xué)水平。

3、按照幫扶老師的要求完成”備課、上課、批改作業(yè)、復(fù)習(xí)、輔導(dǎo)、檢測“等任務(wù)。

4、按照幫扶老師的要求進(jìn)行教育教學(xué)，經(jīng)常寫課堂教學(xué)后記，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，提高能力。

三、計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)

1、主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識，不斷地充實(shí)自我。

2、認(rèn)真虛心學(xué)習(xí)，寫好備課，請指導(dǎo)老師修改。

3、認(rèn)真聽課，參與教研活動，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

4、經(jīng)常總結(jié)教學(xué)的反思和隨筆。

總之，希望經(jīng)過兩人的共同努力，能夠教學(xué)相長，共同進(jìn)步！為建設(shè)小學(xué)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢

獻(xiàn)。

第二篇：被幫扶教師幫扶計(jì)劃4

被幫扶教師學(xué)習(xí)計(jì)劃

學(xué)校在中心校的要求下，開展幫扶結(jié)對子活動，讓我與本組老教師結(jié)成幫帶小組，為了進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力，取別人之長補(bǔ)自己的之短，特?cái)M訂本被幫學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、目的要求

1、促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，促使其盡快成長；提升自身學(xué)科教學(xué)水平，提高本人任教班級學(xué)科學(xué)生檢測成績。

2、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，利用課余時(shí)間研究專業(yè)知識，提高理論水平，以敬業(yè)刻苦為出發(fā)點(diǎn)，以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)為工作態(tài)度，以堅(jiān)持不懈為工作原則，爭取教育教學(xué)工作的最大進(jìn)步。

二、具體措施

1、按照幫扶老師的要求備好、上好第一節(jié)課，認(rèn)真擬寫教案，提高其分析教材處理教材的能力。

2、認(rèn)真聽好幫扶老師的示范課，并總結(jié)得失，提高自身的教學(xué)水平。

3、按照幫扶老師的要求完成”備課、上課、批改作業(yè)、復(fù)習(xí)、輔導(dǎo)、檢測“等任務(wù)。

4、按照幫扶老師的要求進(jìn)行教育教學(xué)，經(jīng)常寫課堂教學(xué)后記，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，提高能力。

三、計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)

1、主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識，不斷地充實(shí)自我。

2、認(rèn)真虛心學(xué)習(xí)，寫好備課，請指導(dǎo)老師修改。

3、認(rèn)真聽課，參與教研活動，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

4、經(jīng)?？偨Y(jié)教學(xué)的反思和隨筆。

總之，希望經(jīng)過兩人的共同努力，能夠教學(xué)相長，共同進(jìn)步！為建設(shè)小學(xué)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第三篇：被幫扶教師學(xué)習(xí)心得體會

被幫扶教師學(xué)習(xí)心得體會

——崖窯小學(xué)：何紅平

為了使敬業(yè)精神差，教學(xué)質(zhì)量滯后的教師轉(zhuǎn)變工作態(tài)度，提升教學(xué)質(zhì)量，教育辦組織中期教學(xué)質(zhì)量很好的教師送教進(jìn)?；顒?，我有幸能被三星小學(xué)四年級語文科任老師何建生送教進(jìn)校。通過聽何老師的示范課、聽何老師的經(jīng)驗(yàn)介紹，使我在備上批復(fù)測、學(xué)困生轉(zhuǎn)化等方面受益匪淺?，F(xiàn)將這次送教進(jìn)校學(xué)習(xí)心得作如下總結(jié)：

雖已任教七年，但由于自己專業(yè)不對口，上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，語文功底薄，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，所以在對學(xué)生授課及課外輔導(dǎo)上心有余而力不足，在上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課計(jì)劃的知識講授完，但課堂設(shè)計(jì)凌亂，講解的不細(xì)致，對學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)不得力，導(dǎo)致我講得筋疲力盡，學(xué)生理解掌握的知識不多；課外輔導(dǎo)雖然自己下了力氣，但學(xué)生學(xué)會的東西很少，尤其在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面自己無處著手，學(xué)生寫字時(shí)從來不想意思，只想著完成任務(wù)，一寫就錯(cuò)的現(xiàn)象普遍。如“態(tài)度”寫成“大度”，“以及”寫成“似及”，“矛盾”寫成“予盾”，“不準(zhǔn)”的“準(zhǔn)”丟掉兩點(diǎn)水，“堅(jiān)固”寫成“豎固”，“一杯酒”寫成“一壞酒”，“感動”寫成“感云”，“笑容”寫成“答容”等現(xiàn)象特別嚴(yán)重，作業(yè)從不自覺做尤其練習(xí)冊，等待老師講解，講的時(shí)候答案寫到黑板上學(xué)生總抄不對，照著書本抄的看拼音寫詞語也常常抄錯(cuò)，錯(cuò)題不更正，更正時(shí)不認(rèn)真查找錯(cuò)在哪里，照著錯(cuò)的再抄一遍，不自覺記憶知識，零散記下的也不會寫字，做題不讀題，只想著完成空缺，部分同學(xué)干脆不做。等等的現(xiàn)象屢屢不能糾正。在何建生老師的幫助下，我似乎學(xué)到了耐心耐心再耐心，但實(shí)際應(yīng)用起來，效果依然不太明顯。

通過與何老師的交談，我明白了作為教師要站得高，才能看得遠(yuǎn)；而在面對學(xué)生時(shí)，則要把心沉下去。讓我知道要搞好教學(xué)要從以下幾個(gè)方面做起：

1、細(xì)讀文本。不管作為任何學(xué)科，細(xì)讀文本是必不可少的。而作為我們基層的語文老師，更要去觸摸文本，咀嚼語言，悉心體味，挖掘文本的內(nèi)涵。

通過學(xué)習(xí)，我了解到細(xì)讀文本實(shí)際上就是和編者、作者、學(xué)生的思想對話。和作者的思想對話，就應(yīng)該把文本放回特定的歷史文化語境中進(jìn)行“情境還原”。作者寫作常常是在特定的情境下進(jìn)行的。特定的民族文化心理、特定的歷史時(shí)代、特定的創(chuàng)作環(huán)境、特定的寫作機(jī)緣、特定的心情??我們必須把握這些元素，方能揣摩作者的用心，這樣解讀文本才會更真實(shí)、豐滿、深刻。背景雖然通常并不直接顯現(xiàn)在文本之中，我們必須查找有關(guān)資料，弄明白這些問題后，才能弄清楚作者的筆力走向，意蘊(yùn)主題。

2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。學(xué)生缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，特別是差生，他們更需要得到理解和尊重。

4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

5、及時(shí)做好課后反思，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長的質(zhì)的飛躍。

6、以良好的心態(tài)對待每位學(xué)生的每個(gè)錯(cuò)誤，耐心引導(dǎo)他們慢慢理解，慢慢進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。培養(yǎng)他們濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣。

第四篇：被幫扶教師工作計(jì)劃

被幫扶教師工作計(jì)劃

寶興縣磽磧藏族小學(xué)嘎日村小 張莉

我是寶興縣磽磧藏族小學(xué)的一名村小教師，自參加工作以來，我對自己應(yīng)盡到的職責(zé)和自身的差距感到十分不安。我應(yīng)該不斷完善自己，充實(shí)自己，積極的提高自身的業(yè)務(wù)能力水平。為全面落實(shí)《寶興縣“希望工程·同e堂課”項(xiàng)目試點(diǎn)》工作中的任務(wù)和要求，同時(shí)積極發(fā)揮一線教師的真正作用。為此我與中心校教師王老師和賴?yán)蠋熃Y(jié)成幫扶小組，希望在王老師和賴?yán)蠋煹膸ьI(lǐng)下，努力學(xué)習(xí)，盡快成長！在結(jié)成幫扶小組后，我將認(rèn)真履行自己的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)理論，努力發(fā)揮實(shí)際作用，從以下幾個(gè)方面開展活動：

一、明確目的，提出要求，制定方案，開展扎實(shí)有效的活動。

二、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，利用課余時(shí)間研究專業(yè)知識，提高理論水平，以敬業(yè)刻苦為出發(fā)點(diǎn)，以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)為工作態(tài)度，以堅(jiān)持不懈為工作原則，爭取教育教學(xué)工作的最大進(jìn)步。

三、具體措施：

1、每學(xué)期至少上交4篇以上教案讓幫扶教師給予指導(dǎo)，以便提高自身分析教材處理教材的能力。

2、每月至少向幫扶教師開課1節(jié)，請其給予指導(dǎo)，并認(rèn)真聽取詳盡的導(dǎo)評，以便幫助自身教學(xué)基本能力的提高。

3、每月至少聽幫扶教師上一次示范課。

4、每學(xué)期在幫扶教師的幫助下完成設(shè)計(jì)方案，并向幫扶教師作校內(nèi)匯報(bào)課一節(jié)。

5、每月對結(jié)對幫扶工作進(jìn)行書面小結(jié)，每學(xué)期對結(jié)對幫扶工作進(jìn)行書面總結(jié)，選擇自己日常工作中遇到的問題，在幫扶教師指導(dǎo)下開展行動研究，形成研究報(bào)告，每學(xué)年至少寫1篇心得或體會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好材料的整理收集。

四、在幫扶教師的指導(dǎo)下完成一定的任務(wù)：

1、主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識，不斷地充實(shí)自我。

2、積極參與備課，主動發(fā)言，大膽的提出自己的設(shè)想，提高分析的能力。

3、認(rèn)真聽課，參與教研活動，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

4、經(jīng)?？偨Y(jié)教學(xué)的反思和隨筆。

五、積極參加學(xué)校組織的各種活動，特別是匯報(bào)課和公開課，及時(shí)交流，認(rèn)真思考，在活動中交流與成長。每學(xué)期至少上一節(jié)校級公開課。

六、平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)并注意積累資料，做好教育教學(xué)筆記，做好學(xué)習(xí)活動的資料收集與整理（紙質(zhì)及電子檔案）。

總之，希望經(jīng)過幫扶教師的指導(dǎo)，能順利了解課改動向，解讀課標(biāo)，研讀教材，樹立熱愛學(xué)生的思想，確立為社會主義教育事業(yè)奮斗的遠(yuǎn)大志向，為建設(shè)磽磧教育事業(yè)新篇章做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

第五篇：教師被幫扶總結(jié)

新教師被幫扶總結(jié)

半年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷幫助下，按照學(xué)校幫扶活動的要求，我與取喜老師和任學(xué)芬老師結(jié)成了幫扶對子，共同探討，悉心教研，使所任學(xué)科教學(xué)有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對被幫扶工作作一總結(jié)。

1、課前備課，做到“有備而來”。認(rèn)真閱讀各種教參書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。

2、積極參與聽課、評課，虛心向兩位老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，在我們學(xué)校聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會比較多，剛工作不久，便能夠聽評我們學(xué)校骨干教師的示范課，基本上每堂課都去聽，用心學(xué)，逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。一個(gè)學(xué)期以來，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把那些教師上課時(shí)的教學(xué)流程詳細(xì)的記錄在聽課本上，去指導(dǎo)自己備課，努力將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

3、不斷研究教學(xué)方法。熟悉了課本，掌握了最基本的教學(xué)知識內(nèi)容，下一步就是要將這些知識內(nèi)容傳授給學(xué)生，不同的老師有不同的方法，但不同的方法卻有不同的效果。與老教師比較起來，自己的教學(xué)實(shí)踐太少，教學(xué)方法呆板，在傳授給學(xué)生知識的時(shí)候往往比較生硬，很難做到得心應(yīng)手。所以，取喜老師和任學(xué)芬老師經(jīng)常指導(dǎo)我一些好的教學(xué)方法，比如政治教學(xué)實(shí)踐性比較強(qiáng)一些，在教學(xué)過程中多采用講練結(jié)合的教學(xué)方法，事半功倍。

4、積極做好反思，開始我還不太清楚反思的真正含義，只是作為一個(gè)過程走過來，還是兩位老師在指導(dǎo)我寫教案的過程中及時(shí)幫我弄清了反思的內(nèi)容及意義，并指導(dǎo)我如何寫好反思，用好反思，現(xiàn)在回過頭來看看，這通過反思積累的經(jīng)驗(yàn)彌足珍貴。

5、在日常的教育教學(xué)中，通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

6、自己認(rèn)真開展“四個(gè)一”活動：①一節(jié)教學(xué)入門課（在期中考試前、以新課為主）；②一節(jié)教學(xué)匯報(bào)課（在期未考試前，以復(fù)習(xí)課為主）；③一次說課（時(shí)間由兩位老師確定）及一份說課材料；④一個(gè)單元的教材分析。

一個(gè)學(xué)期以來，取喜老師和任學(xué)芬老師認(rèn)真指導(dǎo)我用新理念處理舊教材，深入鉆研教材，備好每一堂課，使我投入到課改的實(shí)驗(yàn)熱潮中。在課堂上，我做到了大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，在堂課上充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高，展示了簡明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使我受益匪淺。

總之，一學(xué)期的工作自己付出了很多，同時(shí)自己也有很多的收獲。下學(xué)期我會繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，力爭在今后的政治教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！