第一篇：大創(chuàng)研究體會(huì)和心得

大創(chuàng)研究體會(huì)和心得

參加這次的大創(chuàng)項(xiàng)目，除了實(shí)驗(yàn)本身學(xué)到的東西，也讓我第一次真正意義上感受到團(tuán)隊(duì)精神的魅力。

這次大創(chuàng)研究的是BDNF對(duì)斑馬魚脊髓損傷與修復(fù)的影響，這需要的是嚴(yán)謹(jǐn)周全的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、對(duì)PCR、免疫印跡等實(shí)驗(yàn)手段的熟練運(yùn)用以及堅(jiān)持反復(fù)的實(shí)驗(yàn)再實(shí)驗(yàn)的耐心，對(duì)于本科生的我們來說，初出茅廬，沒有系統(tǒng)完善的實(shí)驗(yàn)思維，僅憑的是一腔熱情，怎么去一步一步把這個(gè)項(xiàng)目做好？

幸運(yùn)的是，我們遇到了江大最棒的老師和她的team。在成立項(xiàng)目之前，我們已經(jīng)有幸在申延琴教授實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，從對(duì)斑馬魚的一無所知，到熟知它的生長(zhǎng)條件、熟練投食、分辨雌雄、培育幼苗以及實(shí)驗(yàn)儀器的運(yùn)用；從拿起精細(xì)鑷子緊張到手抖到獨(dú)立完成斑馬魚脊髓損傷手術(shù)；從試劑配制的反復(fù)出錯(cuò)到一次成功；從看到英文文獻(xiàn)就繞路到可以堅(jiān)持花幾個(gè)晚上的時(shí)間把它讀完；從零散的實(shí)驗(yàn)思維到逐漸嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度等等。這些東西都是我和團(tuán)隊(duì)成員在實(shí)驗(yàn)室這一年學(xué)到的，同時(shí)也為我們這個(gè)大創(chuàng)項(xiàng)目創(chuàng)造了基礎(chǔ)條件。在整個(gè)大創(chuàng)項(xiàng)目進(jìn)行期間，申老師在整個(gè)實(shí)驗(yàn)上傾注了很多心血，無論是理論上的支持還是財(cái)力上的支持，從項(xiàng)目成立初期到結(jié)尾一直很耐心的指導(dǎo)我們的實(shí)驗(yàn)，老師在學(xué)術(shù)上是個(gè)極其嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人，這一點(diǎn)也將是我今后努力的地方。另外，實(shí)驗(yàn)室的趙師兄在我們實(shí)驗(yàn)期間給予了非常多的技術(shù)上的幫助，不只一次的拿出個(gè)人時(shí)間幫助我們，唯有感謝表心意。

談到團(tuán)隊(duì)5個(gè)成員，我感觸最深的就是，遇到問題，我們總能夠及時(shí)的溝通，沒有個(gè)人主義，互相之間盡力配合，這是只能在團(tuán)隊(duì)里學(xué)到的東西。一個(gè)項(xiàng)目把我們集合在一起，讓我從優(yōu)秀的人身上學(xué)到了做人做事該有的態(tài)度與執(zhí)念，感謝！

第二篇：一創(chuàng)雙優(yōu)體會(huì)心得學(xué)習(xí)心得

10月8日濮陽(yáng)市掀起第二輪 “一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)熱潮，所謂“一創(chuàng)雙優(yōu)”即創(chuàng)新思想觀念、優(yōu)化干部作風(fēng)、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。市委、市政府這一舉措，鼓舞了全市365萬人發(fā)展濮陽(yáng)、振興濮陽(yáng)的信心和決心，就仿佛是在平靜的湖面上投下一塊巨石，激起了巨大的浪花，一波又一波地漣漪傳播開去，迅速飛遍了濮陽(yáng)的大街小巷。開展“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)，是在濮陽(yáng)“承上啟下、繼往開來”的新時(shí)期，市委作出的重大戰(zhàn)略部署，以這次活動(dòng)為載體和抓手，使廣大干部群眾思想進(jìn)一步解放、觀念進(jìn)一步更新、作風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變、環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化，使廣大干部群眾的認(rèn)識(shí)更加統(tǒng)一、精神更加振奮，在全市上下形成更加濃厚的干事創(chuàng)業(yè)氛圍，加快推進(jìn)富裕和諧美麗新濮陽(yáng)建設(shè)。下面我就解放思想、更新觀念談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想解放的程度決定著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的速度，觀念創(chuàng)新的力度決定著跨越式發(fā)展的幅度。鄧小平同志曾指出：“我們共產(chǎn)黨有一條，就是要把工作做好，必須首先從思想上解決問題。”解放思想、更新觀念解決的就是換腦筋的問題，也就是工作者的思想問題。思想問題如果不解決，就存在因循守舊、固步自封的保守思想，工作起來就會(huì)有消極的情緒，不能很好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，只有把思想問題解決了，才能全面激發(fā)廣大干部群眾干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能始終保持時(shí)時(shí)爭(zhēng)先、處處爭(zhēng)優(yōu)、時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕的拼搏精神，在實(shí)踐中大膽探索，敢闖敢試，敢于突破前人、突破常規(guī)、突破自我。因此，解放思想、更新觀念是加快濮陽(yáng)快速崛起的動(dòng)力源泉，我們開展“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)首先就要更新思想觀念。

濮陽(yáng)市1983年建市，自1995年以來先后榮獲國(guó)家衛(wèi)生城市、國(guó)家園林城市、全國(guó)創(chuàng)建文明城市工作先進(jìn)城市、中國(guó)優(yōu)秀旅游城市、國(guó)際花園城市、國(guó)家歷史文化名城、中國(guó)最佳文化生態(tài)旅游城市、中國(guó)人居環(huán)境范例獎(jiǎng)、迪拜國(guó)際改善居住環(huán)境良好范例獎(jiǎng)等“七城二獎(jiǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)，這些榮譽(yù)的獲得使這座年輕的城市被評(píng)為全省先進(jìn)的典型、中西部地區(qū)的一面旗幟。這些都曾是我們驕傲，但也都成為了過去。隨著周邊地區(qū)的發(fā)展，濮陽(yáng)發(fā)展的速度慢了，濮陽(yáng)落后了，用郭庚茂省長(zhǎng)的一句話：濮陽(yáng)已經(jīng)到了興衰進(jìn)退的重要關(guān)口。不興則衰，窮則思變。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，市委、市政府果斷提出搞一次以“深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持?四個(gè)重在?，建設(shè)富裕、和諧、美麗新濮陽(yáng)”為主題的創(chuàng)新思想觀念、優(yōu)化干部作風(fēng)、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的““一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)。開展這次活動(dòng)符合我們黨始終堅(jiān)持和遵循解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)具進(jìn)的思想路線，符合濮陽(yáng)當(dāng)前的實(shí)際，順應(yīng)群眾的愿望，順應(yīng)歷史發(fā)展的規(guī)律。縱觀歷史，我們知道，每一次思想的解放和觀念的更新都是對(duì)現(xiàn)實(shí)的超越、是對(duì)傳統(tǒng)的革新、是對(duì)習(xí)慣的突破，推動(dòng)著生產(chǎn)力的每一次發(fā)展、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的每一次飛躍。盡管各個(gè)國(guó)家、各個(gè)時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的情況不同，具體改革的內(nèi)容、目的、手段為異，但是有一個(gè)共同點(diǎn)是顯而易見的，即改革都是更新已不適應(yīng)新的政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的舊的法制、體制或政策。從中國(guó)古代春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“百家爭(zhēng)鳴”、秦國(guó)商鞅變法、北宋王安石變法，近代的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法，以及建國(guó)初期的土地改革運(yùn)動(dòng)、十一屆三中全會(huì)之后的改革開放，到日本明治維新、美國(guó)羅斯福新政、蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策等，這些新思想、新觀念、新理論的誕生推動(dòng)了社會(huì)前進(jìn)。他們是解放思想的一種表現(xiàn)，是創(chuàng)新思想觀念、與時(shí)具進(jìn)的體現(xiàn)。要實(shí)現(xiàn)“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)的奮斗目標(biāo)，我們必須要在解放思想、更新觀念上下工夫，用創(chuàng)新的思路謀劃發(fā)展，用發(fā)展的方法解決前進(jìn)中的問題，努力開創(chuàng)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新局面。

第三篇：研究體會(huì)

課題研究心得體會(huì)

“微型課題研究”是當(dāng)前教學(xué)上的熱門話題，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的載體。“微型課題研究”是一種研究范圍較小、研究周期短、研究過程簡(jiǎn)便的教育科研方式。教師從自己身邊的教育教學(xué)問題入手，去研究解決的辦法。

以下就是我的幾方面感受：

一、對(duì)什么是微型課題研究有了初淺的理解。

微型課題研究是研究者采用一般的科學(xué)方法或合理手段對(duì)細(xì)微的教育問題進(jìn)行觀測(cè)、分析和了解，從而發(fā)現(xiàn)日常生活中常見的教育現(xiàn)象之間本質(zhì)聯(lián)系與規(guī)律的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。微型課題研究是一種研究范圍較小、研究周期短、研究過程簡(jiǎn)便的教育科研方式。微型課題是課題研究的一種類型。

二、對(duì)微型課題研究的特點(diǎn)有了膚淺的認(rèn)識(shí)。

1、小，即研究的問題小。微型課題研究主要聚焦于教育實(shí)踐中的矛盾和疑難，研究的內(nèi)容主要是教師教育教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)的、有價(jià)值的細(xì)小問題。問題可以具體到一堂課的教學(xué)案例設(shè)計(jì)、授課導(dǎo)人方式、課堂提問、作業(yè)設(shè)計(jì)等等

2、活，即靈活。首先，微型課題研究的選題論證、方案設(shè)計(jì)、立項(xiàng)開題、實(shí)施研究等相對(duì)簡(jiǎn)便，沒有省市規(guī)劃課題研究那么復(fù)雜。其次，在研究的組織形式上，教師可以單獨(dú)研究，也可以合作研究。

3、微型課題可以重復(fù)研究，不同學(xué)校的教師或課題組可以同時(shí)或先后研究同一個(gè)問題。我們?cè)诮M織微型課題研究的過程中，對(duì)課題申報(bào)時(shí)間也沒有作統(tǒng)一要求，教師在教育教學(xué)過程中只要發(fā)現(xiàn)問題了，并且考慮成熟的，隨時(shí)可以申報(bào)，研究。

3、實(shí)，首先是選題“務(wù)實(shí)”，微型課題研究立足于當(dāng)前教育教學(xué)工作，選題貼近學(xué)校、貼近教師、貼近教育教學(xué)實(shí)際。

4、短，即周期短微型課題研究的時(shí)間視研究?jī)?nèi)容而定，可長(zhǎng)可短，時(shí)間短的兩至三周就可以解決問題長(zhǎng)的三至五個(gè)月，最長(zhǎng)的一般不超一年。

三、對(duì)微型課題研究做了嘗試。

我總的感到，微型課題研究實(shí)際上是一種行動(dòng)研究，是行動(dòng)者為解決自己實(shí)踐問題而進(jìn)行的研究。行動(dòng)研究是行動(dòng)者對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行的批判性思考，或者干脆叫反思。通過對(duì)微型課題研究所做的嘗試，我體會(huì)到，微型課題研究的價(jià)值可以歸結(jié)為“改進(jìn)”和“參與”。在計(jì)劃——行動(dòng)——觀察——評(píng)價(jià)的每一個(gè)階段都有教師的聲音。行動(dòng)研究的基本目的是改進(jìn)教育實(shí)踐，不是構(gòu)建教育理論。教師“參與”研究是為了科學(xué)地“改進(jìn)”自身的工作，“改進(jìn)”不僅僅意味著教師通過內(nèi)省、反思、探究教育教學(xué)行為，還意味著通過研究改變教師對(duì)教育實(shí)踐的理解，使教師專業(yè)生活方式發(fā)生變化，從而實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。由此，微型課題研究將成為教師專業(yè)發(fā)展的基本方式之一。

第四篇：創(chuàng)城體會(huì)

創(chuàng)城中的感人瞬間

——保定女職助力創(chuàng)城二三事

保定女子職業(yè)中專學(xué)校學(xué)前教育部教師 段玉婷 金秋十月，正為丹桂飄香、碩果累累而欣喜，不料幾場(chǎng)綿綿秋雨卻使我們古城保定出現(xiàn)了斷崖式降溫，冬季像是提前報(bào)道，頗有點(diǎn)來勢(shì)洶洶之意。

即便如此，保定市民創(chuàng)城的熱情卻如火如荼，你瞧那一群紅衣少女們排著整齊的隊(duì)伍正向著她們的目的地出發(fā)呢！她們要去建委崗和五一崗協(xié)助交警維持交通秩序了，她們就是我們保定女職中專的志愿者們！就此一幕幕溫暖感人的故事上演了......（一）得力的文明勸導(dǎo)員

我們的學(xué)生需要從早七點(diǎn)到晚七點(diǎn)，長(zhǎng)達(dá)十二個(gè)小時(shí)的執(zhí)勤站崗沒有一人喊苦喊累，相反一個(gè)個(gè)都是生龍活虎，滿面春風(fēng)的，這不剛剛換下班來的刁西宇同學(xué)沒有一點(diǎn)疲憊之態(tài)，歡歡喜喜向我跑來說到:“老師老師，我剛才過了一把交警的癮，”我微笑的看著她:“哦，說來聽聽?！?/p>

“剛剛明明已經(jīng)是紅燈了，我都舉起了手里的小黃旗，可一位阿姨愣是想別著我的小黃旗桿沖過去，我硬生生把她拽回來了，并說‘你好，請(qǐng)等一等，注意安全’，她都?xì)鈶嵉貙?duì)我說‘小姑娘在這站崗給你多少錢??？’我大聲地回答:‘阿姨我們是保定女職的志愿者們，我們是不要錢的，我們來這里是協(xié)助交警為我們古城保定爭(zhēng)創(chuàng)文明城市來出一份力的’，阿姨又問‘那保定啥時(shí)候創(chuàng)城結(jié)束呢？’‘阿姨，啥時(shí)候我們市民都文明了創(chuàng)城也就結(jié)束了，’只見阿姨的臉都紅了，這時(shí)候綠燈亮了我放下了小黃旗的同時(shí)大聲說道‘可以走了，’只見阿姨沖我一笑說到‘小姑娘謝謝你，我再也不會(huì)闖紅燈了’，老師我覺得好有成就感啊！”此時(shí)作為老師的我為孩子的言行高高豎起了大拇指，并由衷地對(duì)孩子說:“孩子啊，你不就是創(chuàng)城中文明的勸導(dǎo)員嗎？你的言行告誡了那些不遵守交通規(guī)則的人們應(yīng)該有最起碼的尊重那就是對(duì)自己生命的一種尊重，好樣的好樣的！”“老師其實(shí)我感覺自己能夠參與到這么大規(guī)模的創(chuàng)城工作當(dāng)中來，我感覺是自己一生的 榮耀，所以我會(huì)繼續(xù)努力的。”

孩子們的言行在不經(jīng)意間升華著人們的心靈，改變著人們的生活習(xí)性，這是一件多么了不起的事情??！作為她們的老師又怎能不為之動(dòng)容呢！

(二）寒風(fēng)中送來的大衣

夜色漸濃風(fēng)乍起，正是執(zhí)勤站崗時(shí)，在寒風(fēng)瑟瑟中伴隨著紅綠燈我們的紅衣少女們手持小黃旗，頭戴小紅帽，井然有序地維持著交通秩序，并在過往行人問路時(shí)予以積極的解答。

這時(shí)只見一位走起路來都有點(diǎn)顫巍巍的老太太向我走來說到:“你好，你是這些執(zhí)勤的孩子們的老師嗎？”我趕緊點(diǎn)了點(diǎn)頭說:“是的，大媽，您有什么事需要幫忙嗎？”“沒有，沒有”，說著只見她把 自己胳膊上搭著的一件棉大衣向我拿過來說:“老師，天黑了冷了，這件大衣你披上吧，”我趕緊說“謝謝大媽，不用了，您披著吧，”“不用，我家就住在旁邊，”推了半天，最后拗不過大媽，望著手里的棉大衣，我內(nèi)心是無比的感動(dòng)，由于學(xué)生們也在凍著，即使很冷我自然也是不會(huì)穿在身上的，但就在大媽把棉大衣遞給我的瞬間早已經(jīng)暖到心里了，這份滿滿的暖意太貼心了，這種感覺頓時(shí)有點(diǎn)詞窮無以言表，古城保定在創(chuàng)城中帶給我的這股暖流至今想起來還是滿滿的感動(dòng)！

（三）返校途中的所見所聞

夜幕已經(jīng)降臨，學(xué)生們帶著志愿者的綬帶整齊的踏上了返校的途中，路途中孩子們面容上的微笑也構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線，根本看不到執(zhí)勤后的疲憊之態(tài)，這無形之中為路人傳遞出了一種潛在的正能量，為此在我們回校途中很多的路人駐足觀望并時(shí)不時(shí)聽到有人說這是哪個(gè)學(xué)校的孩子??？這是去哪做志愿者了？有幾個(gè)善于言談的孩 子就大聲響亮地回答道:“叔叔阿姨我們?nèi)プ鰟?chuàng)城的志愿者了，”聽著孩子們那響亮地回答沒人知道此時(shí)此刻她們都還餓著肚子，也沒有一個(gè)孩子喊餓的，相反她們卻用自己那雙獨(dú)到的眼睛把看到的現(xiàn)象給老師這樣描述著:“老師，馬路兩邊都沒有擺攤的了，私家車也少了很多，道路變得寬敞了很多，空氣聞起來也好像干凈了很多呢。老師我們說的對(duì)嗎？”看著站了一天崗的孩子們此時(shí)此刻還能這么饒有興致地描述著古城驚人的變化，切實(shí)感受到了創(chuàng)城帶給我們的實(shí)惠和便利！“創(chuàng)城”是促進(jìn)古城保定人民思想升華、素質(zhì)提高的一個(gè)漫長(zhǎng)工程，是社會(huì)主義精神文明在保定市民中入心入腦的凈化工程，今后我們將還會(huì)繼續(xù)走在“創(chuàng)城”的路上，做出更多感人暖心的故事，為我們的創(chuàng)城助一臂之力！

第五篇：體會(huì)心得

《執(zhí)行智慧》培訓(xùn)心得體會(huì)

近年來，執(zhí)行力這個(gè)詞匯風(fēng)靡了整個(gè)神州大地，因?yàn)樵谌找婕ち业母?jìng)爭(zhēng)環(huán)境里，執(zhí)行力越來愈成為決定企業(yè)成敗的重要因素。什么是執(zhí)行力？為什么要提高執(zhí)行力？如何才能提高執(zhí)行力？在觀看完思八達(dá)集團(tuán)劉一秒先生主講的《執(zhí)行智慧》的課程后，讓我對(duì)執(zhí)行力有了一定的理解。劉一秒老師深入淺出地為我們講解了提高執(zhí)行力的四大心態(tài)，兩大關(guān)鍵，三大策略，四大原則，五大狼的智慧，讓我們充分認(rèn)識(shí)到在日常工作中執(zhí)行力的重要性。如果沒有執(zhí)行力，任何工作都落不到實(shí)處，工作效率將會(huì)相當(dāng)?shù)拖?，部門與部門之間、員工與員工之間都將無法溝通，長(zhǎng)此以往，公司如何發(fā)展？我們個(gè)人又如何得到提升？下面，我就此次培訓(xùn)淺談一些個(gè)人的認(rèn)識(shí)。

一、縮短“說”與“做”的距離。在每年年底，大多數(shù)公司都要求員工做的工作總結(jié)和下一年的工作目標(biāo)和計(jì)劃，員工們通常會(huì)把計(jì)劃書寫的既切合實(shí)際又富有挑戰(zhàn)，但再偉大的目標(biāo)與構(gòu)想，再完美的操作方案，如果不能強(qiáng)有力地執(zhí)行，最終也只能是紙上談兵。學(xué)了《執(zhí)行智慧》后，讓我明白有遠(yuǎn)大的目標(biāo)是好事，但一定要轉(zhuǎn)化為執(zhí)行力，這樣對(duì)公司對(duì)個(gè)人才是一個(gè)較大提升。

二、凡事不找借口，找自身原因。劉一秒老師在提高執(zhí)行力的四大心態(tài)中講到，“遇到問題你就說是別人的原因，你立刻原地踏步，簡(jiǎn)稱自殺?！?我覺得這句話很有道理，有時(shí)候我們犯了錯(cuò)，為了推卸責(zé)任，就會(huì)羅列一大堆客觀原因，而往往不在自己身上找原因，所以我們永遠(yuǎn)沒有提高。每個(gè)人都不是圣人，都難免犯錯(cuò)，關(guān)鍵看我們?nèi)绾螐腻e(cuò)誤中獲得提高。

三、哪個(gè)人為企業(yè)解決的問題多，創(chuàng)造的財(cái)富多，薪水一定不會(huì)低。所以每天不必報(bào)怨薪水低，報(bào)怨老板為什么不給加薪，只要踏踏實(shí)實(shí)努力工作，為企業(yè)多創(chuàng)利，老板會(huì)看到你的表現(xiàn)，看到你的工作業(yè)績(jī)，他能不為你加薪嗎？如果不加薪，你走了，別人會(huì)為他帶來那么大的收益嗎？

四、不要天天上班就講公司不好，如果確實(shí)不好，你又沒處跳槽那也只能證明你只配在這樣的公司上班。我們來公司工作，最重要的是心情要舒暢，你天天覺得公司這不好，那不好，這不合理，那不合理，你工作起來會(huì)開心嗎？不開心工作效率能高嗎？我們進(jìn)到一個(gè)公司就要認(rèn)定這家公司是有發(fā)展前景的，是經(jīng)過大家努力可以變得很優(yōu)秀的。那樣我們才能有十足的干勁，才能有真正的執(zhí)行力。

五、執(zhí)行的前提——服從。一個(gè)沒有執(zhí)行力的人，在現(xiàn)今社會(huì)是無法立足的。哪個(gè)老板也不會(huì)聘用一個(gè)不服從管理，整天只會(huì)夸夸其談，沒有任何工作業(yè)績(jī)的員工。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行水平是由其中的每一分子的執(zhí)行力匯集而成的，公司要發(fā)展，要規(guī)范，需要的是務(wù)實(shí)的人，需要的服從管理的人。作為一名公司員工，在對(duì)待工作上，要時(shí)時(shí)刻刻、事事處處體現(xiàn)出服從的態(tài)度，負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神。

中國(guó)傳統(tǒng)文化提倡“知行合一”，最后一個(gè)字就落實(shí)在“行”上。如果我們每個(gè)員工嚴(yán)格按照制度的要求，按照工作流程去工作，不互相推諉、不拖拉懈怠、盡心盡職，團(tuán)結(jié)協(xié)作，將每一件工作都不折不扣地完成，這樣的公司何愁不發(fā)展壯大呢？最后再引用劉一秒老師的一句話“只要我們干就行”！

人力資源部崔靜

2009年11月26日