第一篇：青年教師外出學(xué)習(xí)心得體會最終版

臨沂費縣青年教師外出學(xué)習(xí)心得體會

學(xué)習(xí)時間：2015年11月8日、11月15日、11月22日 學(xué)習(xí)地點：臨沂費縣二中南樓報告廳 學(xué)習(xí)人：費縣馬莊鎮(zhèn)張勝小學(xué)楊學(xué)欣

學(xué)習(xí)主題：山東省費縣省定貧困村小學(xué)校長和骨干教師培訓(xùn) 學(xué)習(xí)體會：

作為一名新入職的教師，任何一次外出學(xué)習(xí)、聽課或參加其它教研活動，都是學(xué)習(xí)的大好機會,可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗。在今年的11月8日、11月5日、11月22日三天的培訓(xùn)活動中，我聆聽了六位專家教師的精彩講座，專家們毫無保留的把自己在教學(xué)與學(xué)校管理中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，學(xué)習(xí)無止境。

這次學(xué)習(xí)內(nèi)容共有兩部分：首先聽取了來自臨沂第一實驗小學(xué)特級教師牛紀英老師的教學(xué)專題講座；其次是以山東濰坊海爾希望小學(xué)韓相福校長為代表的五位優(yōu)秀校長關(guān)于學(xué)校管理的專題講座。無論是講座還是課堂風(fēng)采，都讓我受益頗多，學(xué)到了更多教學(xué)中切切實實能用到的知識和理論。

一、教學(xué)專題報告

牛紀英老師針對當前小學(xué)語文課堂教學(xué)的幾點思考做了深刻透徹的分析，講話的主題是“聚焦課堂——教學(xué)設(shè)計與教學(xué)規(guī)范”。

1、聚焦課堂----一節(jié)好課的標準

牛老師指出，首先要“新”，表現(xiàn)為（1）更新教育觀念，青年教師應(yīng)該樹立注重知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)的人才觀關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，同時樹立新課程的教學(xué)觀和教師觀，將課堂還給學(xué)生，教師適當點撥，并且要樹立新課程的評價觀，多關(guān)心鼓勵學(xué)生。（2）教師要構(gòu)思新穎、實用高效的教學(xué)思路，注重教學(xué)環(huán)節(jié)間的過渡，以問題貫穿課堂（3）教學(xué)手段要新穎，重視信息化教育技術(shù)的運用。

一節(jié)好課，其次還要“趣”，表現(xiàn)為導(dǎo)入新課時引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，講授新課時激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)習(xí)時提高學(xué)習(xí)興趣，比如“比賽”引進課堂，教師在課堂中使用綠色語言，并進行分層次布置作業(yè)，這是一大亮點。

一節(jié)好課，還在于“活”，表現(xiàn)為：（1）教學(xué)方法要靈活，評價語言要豐富；（2）在教室里開辟出一片學(xué)生天地，把教材教活；（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，鼓勵學(xué)生大膽展示自我，用于發(fā)表自己的見解，并教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，把學(xué)生教活。

一節(jié)好課的標準還在于“實”，表現(xiàn)為（1）教學(xué)內(nèi)容要充實，其中講課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合進行對比閱讀，從生活細節(jié)出發(fā)引發(fā)學(xué)生思考，模仿寫作，開闊眼界是一大亮點；（2）通過師生角色互換，使課堂訓(xùn)練扎實；（3）教學(xué)目標要落實，要關(guān)注課堂“四有”，有人（上課時要關(guān)注、尊重學(xué)生），有動（設(shè)計中要體現(xiàn)多種形式的師生互動），有度(要控制課堂的信息總量)，有變（有靈活的教學(xué)機智，及時捕捉學(xué)生信息，生成課堂亮點）。

2、如何設(shè)計一節(jié)好課

牛老師又指出，教師要進行學(xué)情與教學(xué)內(nèi)容的分析，明確教學(xué)目標，精心設(shè)計教學(xué)過程等；教師還應(yīng)提高自身的課堂思維能力、表達能力、組織管理能力等基本素養(yǎng)；教師還應(yīng)處理好兩對關(guān)系：一是預(yù)設(shè)與生成，如“飛蛾來到我教室”的教學(xué)故事，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，寫成小作文；二是常規(guī)與創(chuàng)新，如以“開卷有益”為話題的單元整合教學(xué)，教會學(xué)生讀書方法等，再如通過詩文朗誦會、才藝展示等形式為學(xué)生提供展示的平臺。

二、學(xué)校管理專題報告

山東濰坊海爾希望小學(xué)韓相福校長等五位優(yōu)秀校長關(guān)于學(xué)校管理進行了專題講座。其中韓相福校長關(guān)于“以課程智慧引領(lǐng)農(nóng)村薄弱學(xué)校變革”的講座，令我印象深刻。韓校長結(jié)合他們學(xué)校的實際情況談?wù)n程改革，并運用新穎的多媒體課件進行論述，演講內(nèi)容豐富，較直觀形象。

1、為什么要改變課程

韓校長結(jié)合自己學(xué)校實際，認為原因主要在：一是全校學(xué)生處于文化荒漠中，教育意識淡薄；二是教師隊伍素質(zhì)偏低，缺少課程智慧，三是學(xué)校處于同質(zhì)化競爭中，面臨教學(xué)等多方面壓力。

2、怎樣改變課程

韓校長指出，首先要重整課程，讓教師成為課程的創(chuàng)生者，通過各種形式讓有缺陷的學(xué)生增強自信，要進行課程整合，比如開設(shè)“語言與人文、藝術(shù)與審美”等綜合課程。其次要重構(gòu)課堂，讓學(xué)生成為課程的探究者。韓校長在講解的過程中，將自己學(xué)校的活動圖片展現(xiàn)給我們，令我們受益匪淺。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。

一、必須對教材充分理解和掌握。

對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實實地上好每一堂課。

二、教師要有良好的自身素質(zhì)。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

三、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時，都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。教師將課外閱讀材料引進課堂給我留下了深刻的印象。的確，教材的知識是有限的，課堂教學(xué)也是有限的，然而知識是無限的，這在語文教學(xué)上就是要求我們語文教師要不斷拓展課外閱讀，開拓學(xué)生的閱讀視野，要給學(xué)生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境，讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中走向課外學(xué)習(xí)，進而實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

四、小學(xué)作文教學(xué)的新亮點 現(xiàn)在語文的作文教學(xué)迫切需要改革，怎么改，如何教，著名特級教師牛紀英給我們上了生動的一課。關(guān)于作文教學(xué)的思考：

（一）命題激活，有話可說。好的作文題能自動打開思路，學(xué)生一看題就有寫作的欲望。教師還要積累作文題。

（二）走向?qū)嵱茫N近生活。將作文要求降低，只要寫出通順的、生動的，讓人看得懂的，要走向運用，作文是生活的需要而不是考試的需要，比如“飛蛾來到我們教室來”的故事。

（三）讀寫遷移，夯實基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生寫片段作文。閱讀教學(xué)的每次回答都看作是次寫作：造句不能僅僅是詞語的訓(xùn)練，而是作文的訓(xùn)練。如用“恍然大悟”造句，把前因后果寫明白，就是一段話。學(xué)生每次寫的作文，老師最好根據(jù)本班的實際情況提前寫出范文來，讀給同學(xué)們聽，這對學(xué)生來說是一種暗示，是無形的教育、無言的啟發(fā)。也是因為作文開始是從模仿起步的。牛紀英老師對作文教學(xué)的深刻解析是她多年來的實踐經(jīng)驗，為我今后的作文教學(xué)指明了方向，真是不虛此行。這也要感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這個學(xué)習(xí)的機會。

總之，這次外出學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子，亮麗自己的教學(xué)生涯。

第二篇：青年教師外出參觀學(xué)習(xí)心得體會

青年教師外出參觀學(xué)習(xí)心得體會

今天我校青年教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下外出參觀學(xué)習(xí)，首先我們?nèi)セ圻h的將軍府，鐘鼓樓，下車后有導(dǎo)游師帶領(lǐng)我們并對每一個位置環(huán)境做了詳細介紹，在這參觀的過程中我們聽到了很多，同時也看到了很多，更是進一步增強了我們這一批青年教師之間的互動和深厚的友情，觀看完之后，我們留了合影，拍下了歷史人物。享受著導(dǎo)游師鏗鏘有力的介紹：著名的愛國將領(lǐng)林則徐曾在這里居住了兩年零一個月，留下了令人追惠遠古城景觀。他因領(lǐng)導(dǎo)了轟轟烈烈的禁煙運動而聞名于世界，但也因此遭到投降派的誣蔑和陷害，被革官流放至此。眾多前來惠遠古城觀光的旅游者，亦想了解林公當年在此的生活。由于戰(zhàn)亂、沙俄侵略，城內(nèi)建筑物亦遭戰(zhàn)亂毀壞，許多建筑被拆除。此后惠遠城垣逐年被伊犁河水侵蝕，地下遺存的文物多被伊犁河水淹沒，城內(nèi)建筑物已蕩然無存。今尚存北、東面部分城墻和老東門土墻墩，即惠遠老城，與惠遠新城、伊犁將軍府同時期建筑的還有惠遠鐘鼓樓，鐘鼓樓位于古城中心，東、西、南、北四個方向正對四個城門，鐘鼓樓為四層三檐歇山頂?shù)哪局平Y(jié)構(gòu)建筑

下一站，映入眼簾的是一幢設(shè)計獨特、氣勢雄渾的活動大樓和開闊的外圍活動場地，環(huán)境十分優(yōu)美，我們看到都很興奮。首先，我們青年教師參觀了青少年活動中心的環(huán)境及每個特

長班的面貌，最吸引我們的是獨特的景觀，我們看到了美麗的風(fēng)景，熊熊壯烈的動物，和那不同尋常鳥的叫聲，還有各種昆蟲的標本。環(huán)境的優(yōu)雅不得不讓我們教師留戀，我們都互相拍照，走時還想我能不能在停留一會，有的老師都議論紛紛的說等周末我要帶孩子也來參觀，哎，美好的時光總是來的匆匆，去的匆匆，此時由于時間關(guān)系，我們不得不上車進行下一站了。這一站，我們來到了清水工業(yè)園區(qū)，太湖鋼構(gòu)，紙板廠簡單的參觀了，我們看到了技術(shù)人員的精神。之后我們聚在了蘆草溝風(fēng)順餐廳。

不知不覺中，我們就要離開了，大家都戀戀不舍。通過這次活動，我學(xué)習(xí)到了很多新知識，掌握了一些新技能，可謂收獲頗豐。

蘆草溝中心學(xué)校

張華

2011年4月28日

第三篇：青年教師外出參觀學(xué)習(xí)總結(jié)

蘇州和無錫工業(yè)園感受：在對蘇州和無錫工業(yè)園參觀學(xué)習(xí)的過程中，感受最深的一點就是兩個工業(yè)園在出口市場發(fā)生變化時的產(chǎn)業(yè)調(diào)整。蘇州和無錫工業(yè)園在08年以前都是以外包服務(wù)以及面向出口的制造產(chǎn)業(yè)為主，但是在歐美金融危機的影響下，這部分企業(yè)受到了較大沖擊。兩個工業(yè)園都開始進行各自產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型和升級。例如，蘇州工業(yè)園以納米技術(shù)作為戰(zhàn)略方向，而無錫工業(yè)園則更加關(guān)注工業(yè)與藝術(shù)設(shè)計。不論選擇什么方向，有一點是相同的，就是從產(chǎn)業(yè)鏈的低端向高端邁進。這一點對我?guī)椭艽?。因為我國目前在國際分工中所從事的行業(yè)較低，因此，基礎(chǔ)學(xué)科例如數(shù)學(xué)、物理等方向的人才需求不大，造成學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課的同學(xué)學(xué)習(xí)動力不強，就業(yè)形勢不理想等問題。作為負責(zé)基礎(chǔ)課教學(xué)的老師，對這一點感受很深。然而通過這次參觀學(xué)習(xí)，已經(jīng)看到了國內(nèi)很多企業(yè)開始更加關(guān)注創(chuàng)新和原創(chuàng)，而這些都對理論知識功底要求較高。了解這一點不論是對自己的教學(xué)或科研工作都有很好的推動。

大學(xué)參觀感受：通過參觀*大，聽到工會領(lǐng)導(dǎo)的介紹，感覺到兩個學(xué)校對青年教師的關(guān)心。同時也加強了自身的緊迫感。因為隨著中國的發(fā)展和國力不斷增強，在國內(nèi)工作對海外的人才的吸引力也越來越大。他們的歸國工作一方面增強了自身單位的實力，同時也使得人才競爭更加激烈。除此之外，也感受到了我們學(xué)校對比*大的一些優(yōu)勢。例如，*大人事處處長在與我的交流中談到*大工會沒有青教委這樣一個機構(gòu)，他覺得有這樣一個機構(gòu)對于青年教師表達自己的訴求和組織一些針對青年教師的活動有很大的幫助，也體現(xiàn)了工大對青年教師的重視和關(guān)心。

第四篇：青年教師外出學(xué)習(xí)心得

青年教師外出學(xué)習(xí)心得

青年教師外出學(xué)習(xí)心得

5月14日—5月17日，我有幸參加了本次青年教師外出學(xué)習(xí)活動，四天的學(xué)習(xí)日程安排緊湊，內(nèi)容也非常豐富，既有專家講座，名師課堂，還有多種形式的教學(xué)研討、班主任論壇。作為一名青年教師，我十分珍惜這樣的學(xué)習(xí)機會，四天的學(xué)習(xí)之中我在努力地汲取各種營養(yǎng)。學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但反思還在繼續(xù)，只有在反思中才能提高教學(xué)水平，只有在反思中才能讓新課程的教學(xué)理念真正滲透到平時的教學(xué)中。接下來我從以下一些方面談一下我的學(xué)習(xí)心得體會。

一、xx附中物理組簡介

物理學(xué)科是xx附中的強勢和特色學(xué)科，組內(nèi)擁有特級教師１人，省級名師培養(yǎng)人選２人，市級名師４名，高級教師15人，物理特級教師陳報南老師在物理學(xué)科如何培養(yǎng)學(xué)生思維能力、讓學(xué)生領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法等方面做了大量全面而深入的研究。在他的帶領(lǐng)下，物理學(xué)科的各位老師也積極探索著如何在物理課堂中激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生樂、快、好地學(xué)習(xí)。

二、xx附中物理課堂教學(xué)特色

xx附中的物理課堂教學(xué)致力于尋求一種“思維引導(dǎo)的課堂教學(xué)模式”。思維引導(dǎo)課堂教學(xué)模式就是試圖通過成功的思維引導(dǎo)來體現(xiàn)“教”字的優(yōu)化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的過程中領(lǐng)悟精髓，掌握思維方法，培養(yǎng)全面素質(zhì)，達到會學(xué)物理的高目標。思維引導(dǎo)課堂教學(xué)設(shè)計必須遵循化學(xué)法為教法，化學(xué)習(xí)過程為教學(xué)過程，改講堂為學(xué)堂，變主演為導(dǎo)演的設(shè)計指導(dǎo)思想。在根本上落實“以學(xué)生為主體”，完成“讓學(xué)生會學(xué)物理”的高目標任務(wù)。真正達到變知識為能力、全面提高素質(zhì)的目的。在聽課過程，我深切感受到xx附中的課堂教學(xué)有以下幾個特點：

1．切實把設(shè)問技巧在課堂教學(xué)中用活用好

如何成功引導(dǎo)學(xué)生愛物理、會物理，教師能否掌握高效的設(shè)問技巧，至關(guān)重要。xx附中的老師們就總結(jié)出兩類設(shè)問：一類從課堂教學(xué)整體結(jié)構(gòu)上所起作用來劃分——有引導(dǎo)性設(shè)問、承接性設(shè)問、檢查性設(shè)問、釋疑性設(shè)問、應(yīng)用性設(shè)問和發(fā)展性設(shè)問六類；另一類就設(shè)問的藝術(shù)角度來劃分——有激欲式設(shè)問、導(dǎo)向式設(shè)問、判斷式設(shè)問、引導(dǎo)式設(shè)問、遞進式設(shè)問、題變式設(shè)問、逆向式設(shè)問、聯(lián)系式設(shè)問、探究式設(shè)問及開放式設(shè)問十類。

為使教學(xué)真正達到雙向互助、活躍思維的目的，xx附中的老師們在課堂上特別注意啟發(fā)、引導(dǎo)、點撥學(xué)生思維時的恰時性、方向性和靈活性。努力做到“啟在關(guān)鍵處，發(fā)在疑難時，引在上升點，導(dǎo)在要害處，點得時間恰當，撥得分寸合理?！?/p>

2．切實傳播科學(xué)家的科學(xué)精神、態(tài)度和方法

就中學(xué)物理教學(xué)的特點而言，我們許多教師忽視科學(xué)探究的方法的教育，輕視學(xué)生探究未知世界的意識、能力與智慧。xx附中的老師們認為，若把科學(xué)家的思維與探索活動有機地融入到教學(xué)中，能使學(xué)生學(xué)到活生生的思維方式和探究方法，領(lǐng)略到科學(xué)家獻身科學(xué)的真誠與可敬，追求科學(xué)真諦的求實精神，對待實驗的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)發(fā)展的艱難與必然。

他們認為，在教學(xué)中，他們在以下六方面入手讓學(xué)生從中獲取“高價值營養(yǎng)”：①不斷地深入思維與探究是推動科學(xué)不斷發(fā)展的源泉；②思辯是科學(xué)理論不斷完善的必由之路；③科學(xué)的結(jié)論依賴于科學(xué)的思維與科學(xué)的方法；④求實求是的科學(xué)態(tài)度是科學(xué)健康發(fā)展的保證；⑤假設(shè)與設(shè)想是科學(xué)新知不斷發(fā)現(xiàn)的動力；⑥新的理論與實驗成就都是建立在眾多巨人肩膀上的輝煌成果。為此，物理教研組收集了不少相關(guān)材料以用于教學(xué)，使學(xué)生切實感受體驗到什么是科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，也提升了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

3．切實把物理思想方法傳播給學(xué)生

物理學(xué)在長期的發(fā)展過程中，形成了一整套行之有效的實驗、分析、研究、歸納、總結(jié)的優(yōu)秀物理思想方法，這些思想方法不僅對物理學(xué)的研究與發(fā)展起了重要的作用，而且對其他學(xué)科的發(fā)展乃至對社會的發(fā)展也產(chǎn)生了巨大的影響。xx附中的老師們提出：要把物理思想方法融入到教學(xué)的每一環(huán)節(jié)中去。從教學(xué)的引入、展開、深入、發(fā)展到結(jié)論的全過程，從問題、思考、探索、釋疑到新疑、深思、探研、明了的解決問題過程，從教師演示實驗的高效益到學(xué)生實驗的高成功率，從師生互動的共振度到生生的互動高質(zhì)量等等，都成為物理思想方法與設(shè)問藝術(shù)相結(jié)合的研究方向，一系列的成果使教學(xué)質(zhì)量不斷提高，競賽成績名列前茅。

4.教師大容量的課堂，學(xué)生強烈的自主學(xué)習(xí)意識。

課堂教學(xué)體現(xiàn)層次性，讓學(xué)生聽懂，讓學(xué)生吃的飽的同時，更要有能力的提升。教師應(yīng)重視課堂，追求課堂的營養(yǎng)。師大附中的學(xué)生課下需要學(xué)習(xí)的東西很多，需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)很多，試卷、練習(xí)冊，這些從來不會去占用課上的時間，都需要課下完成，一句話概括就是：功夫在課下，功夫在課外，課內(nèi)是用來收獲的。而課上讓學(xué)生更多提出問題，老師需要做的就是點撥，是答疑，是指點、是歸納、是總結(jié)，是對知識點的擴充。簡單的知識不必面面俱到，基礎(chǔ)性的知識無需再去占用課上的時間，而課上需要的是知識能力的提升，這樣就大大增加了課堂容量，使學(xué)生在課堂上收獲更多。這就是更高層次的學(xué)生，更高層次的教學(xué)。而我們平時的教學(xué)是否也可以分開層次，不去一刀切呢，我們是否也去努力培養(yǎng)一下學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)意識，自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的習(xí)慣終身受益，而好的習(xí)慣的養(yǎng)成又非一朝一夕能完成的，還需要注重平時的點滴。

5.老師對教材的處理精當而又有針對性。

對教材的處理緊緊圍繞《課程標準》與《考試大綱》的要求。努力做到教有所用，學(xué)有所獲，這也是我們在教學(xué)中應(yīng)該注重的，從聽課及與師大附中老師的交談中我感受到，對教材的處理，對教材的挖掘，對知識點的講解，對方法的傳授，都是今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題。教師要做一個研究者，要充當設(shè)計師的角色。教師的每一次備課都是對課程的二次開發(fā)，一堂課不一定面面俱到，不必所有涉及到的內(nèi)容都逐一去講，而應(yīng)從某一個角度切入，緊緊圍繞高考，把這一個方面的內(nèi)容講透徹，并且做到知識的外延，不是僅就教材而講教材，教材只是個例子，在教學(xué)中時時刻刻都要樹立一種高考意識。把高考的理念和思想貫穿于整個教學(xué)之中，滲透在每一節(jié)課之中。讓學(xué)生能夠明確自己的在學(xué)什么，學(xué)這些是為什么，該怎樣去學(xué)習(xí)。

師大附中的四天的學(xué)習(xí)讓我感慨頗多，感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這次學(xué)習(xí)機會，在以后的工作中我會更加努力，為成為一名研究型教師、智慧型教師、創(chuàng)新型教師而奮斗！

第五篇：青年教師外出學(xué)習(xí)體會

青年教師外出學(xué)習(xí)體會

為進一步提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，加大對青年教師的培養(yǎng)力度，提高青年教師的課堂授課水平和學(xué)科專業(yè)水平，鄖西縣六郎鄉(xiāng)中心小學(xué)積極為青年教師創(chuàng)造外出聽課學(xué)習(xí)的機會，激勵教師聽有所獲，學(xué)有所用，發(fā)揮外出學(xué)習(xí)教師的引領(lǐng)作用，達到資源共享，共同提高的目的。我校始終堅持“教師走出去，經(jīng)驗帶回來”的培訓(xùn)思想，每年學(xué)校先后派出許多中青年教師到各地名校學(xué)習(xí)考察。學(xué)校還規(guī)范了外出學(xué)習(xí)匯報制度，強調(diào)“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”，凡外出學(xué)習(xí)的教師，回校后必須每人寫一篇心得體會、并在校內(nèi)上一節(jié)匯報課，讓全體教師共享學(xué)習(xí)成果，使外出學(xué)習(xí)產(chǎn)生最大化效益。

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我及像我這樣的上崗不久的青年教師的重視和培養(yǎng)，使我們這些青年教師獲益頗多。

我作為一個參加工作崗位不久的青年教師，雖然滿腔熱情，勁頭十足?？勺陨砟芰λ接邢蓿⑶胰狈?jīng)驗，對實際情況了解不夠，面對一系列問題，往往急躁，焦慮不安，無所適從。在這個時候，我迫切希望有人來給予指導(dǎo)和幫助，而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們也根據(jù)這一情況為我們新教師建立了師徒關(guān)系，而且為了盡快使我們這些青年教師能夠進入角色，他們親自介紹學(xué)校的整體情況，教學(xué)目標及計劃，使我們一畢業(yè)就心系學(xué)校，把自己融于本校的教師隊伍當中，同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排了學(xué)校中教學(xué)經(jīng)驗豐富的老一輩教師來擔(dān)任我們的指導(dǎo)教師，向我們從思想素質(zhì)、知識水平、教學(xué)能力、學(xué)校常規(guī)等工作進行幫扶。通過一系列的培訓(xùn)，使我們這些新教師工作有了目標，學(xué)習(xí)有了動力，努力有了方向，為我們?nèi)松缆返霓D(zhuǎn)折期起了導(dǎo)航引路的作用。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還及時安排我們聽校本課、上匯報課等，不斷的對我們的教學(xué)進行指點，從而使我們在實際教學(xué)工作中受益匪淺。

此次外出聽課，不僅豐富了教學(xué)經(jīng)驗，拓寬了眼界，而且看到了自己的不足，深深地體會到了緊迫感。從精彩的講座中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我們的教育教學(xué)觀念進一步的到更新。下面就通過我的學(xué)習(xí)獲得的三個方面的體會。

一、沒有學(xué)生的主動參與就沒有成功的課堂教學(xué)。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。通過聽課，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考，要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要，要看學(xué)生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考。簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙的不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正的互動起來，是非常值得注意的一個問題，應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙的提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的知識沖突，同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機會，讓他們充分進行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會。讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。

二、在教學(xué)活動中，教師要當好組織者。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)能力，把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示再見學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地展開教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭課堂，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)及時了解他們的認知情況，學(xué)生的需要，沒有真正的被關(guān)注。

三、在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人。

一堂課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素，課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索，會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標，內(nèi)容，同時，加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。

四、課堂必須調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動模式多樣，激起了同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是來本市的趙老

師的課，他能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征，有效調(diào)動學(xué)生的積極性，讓我們受益匪淺。另外學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。他在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。我們深刻認識到：在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學(xué)生就會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、課堂活動的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動要為內(nèi)容服務(wù)。

新課程標準倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用語文知識進行聽、說、讀和寫的能力。任何活動的設(shè)計都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計的，而不是講究形式。

六、課堂教學(xué)活動的設(shè)計突出真實化，生活化。

課程標準提出：“活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式盡量真實；并積極促進學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?！币虼?，教師們盡量設(shè)計的課堂教學(xué)活動貼近學(xué)生的實際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動的設(shè)計拉進了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會持久。

總之，在學(xué)校的教育改革中，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

2013-09-27 3