第一篇：使用電子白板心得體會

使用電子白板心得體會

聯(lián)盟小學(xué)

朱江明

一、最直觀的感受

電子白板可以讓師生徹底告別粉塵污染；它可以完全替代黑板。通過電子白板軟件可實現(xiàn)板書書寫、畫圖、擦除等。

利用電子白板教學(xué)，可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮、減少疲勞煥發(fā)精神，讓他們利用自己的無意注意愉快的接受知識。

提高課堂的實際利用率，讓老師告別繁雜的畫圖程序，老師可根據(jù)需要調(diào)用圖形，原來需要幾分鐘才能完成的圖形，現(xiàn)在不到三秒鐘就呈現(xiàn)出來了。

二、能夠提升課堂教學(xué)氣氛，增強師生互動能力

首先是課件的使用，在電子白板教學(xué)中利用PPT課件效果很好，傳統(tǒng)PPT的應(yīng)用是演示式教學(xué)，它有強大的演示功能，卻無法面對復(fù)雜多變的課堂。而電子白板最大的特點是可以直接在課堂上修改課件，如課件中的填空題可以由學(xué)生來填寫。老師可以讓不同的學(xué)生輪流進行上臺操作，老師還可以在答題的過程中進行指導(dǎo)、講解對學(xué)生的錯誤及時進行糾正，利用感應(yīng)筆在白板上進行即時標注，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提升課堂氣氛，增強師生互動。

其次是圖片的使用，老師可以將生活中的一些場景圖片展示給學(xué)生，實現(xiàn)理論與實際生活的結(jié)合。利用電子白板設(shè)計的數(shù)學(xué)課圖文并茂，能最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)。我使用得最多的是課本圖片（就在我們教參書的光盤里拷貝），課本上的每一頁都可以變成一幅教學(xué)掛圖展示在白板上，白板上的書寫功能，構(gòu)畫功能，拉屏功能，聚焦功能。。。每一個功能都時刻吸引著學(xué)生的眼球。

三、電子白板用的課件要注重細節(jié)

電子白板課上的課件做到細節(jié)中更加細致，那就更好了，展現(xiàn)的圖讓人印象深刻，說明做的比較精致。課件中我們的文字處理（大小、字體）、背景圖片處理都應(yīng)讓人有一種精心設(shè)置過的感覺。文字、圖片、背景最好能有一致性，然人感覺是一個整體，背景圖片最好不要太多，要不給人一種亂的感覺。

四、保存課堂原先的優(yōu)勢設(shè)計

電子白板只是一個技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，因此我們新課程改革中的一些因素應(yīng)該是能夠體現(xiàn)出來，在講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少學(xué)生活動，課堂主體應(yīng)該是學(xué)生。這要求上課的素材要結(jié)合實際、結(jié)合社會熱點、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現(xiàn)。也就是我們的課一定要有時代性、生活性、趣味性，與學(xué)生聯(lián)系非常密切。備課中不要舍本逐末，本末倒置。也就是沒有電子白板的課我們的優(yōu)點也應(yīng)該在電子白板課上留著。

第二篇：使用電子白板心得體會

使用電子白板心得體會

希望小學(xué)蔣婷

在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，2012年春期我們希望小學(xué)的每個教室都裝上了電子白板。我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，特意對所有的老師進行了培訓(xùn)。通過一年的學(xué)習與使用，我覺得電子白板已經(jīng)成為了我上課必不可少的教學(xué)工具。下面我對電子白板給我們一線教師上課帶來的一些便捷與好處談?wù)勎易约旱囊恍└惺堋?/p>

一、最直觀的感受

電子白板可以讓師生徹底告別粉塵污染；它可以完全替代黑板。通過電子白板軟件可實現(xiàn)板書書寫、畫圖、擦除等。

利用電子白板教學(xué)，可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮、減少疲勞煥發(fā)精神，讓他們利用自己的無意注意愉快的接受知識。

提高課堂的實際利用率，讓老師告別繁雜的畫圖程序，老師可根據(jù)需要調(diào)用圖形，原來需要幾分鐘才能完成的圖形，現(xiàn)在不到三秒鐘就呈現(xiàn)出來了。二．使抽象的問題形象化

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,最令數(shù)學(xué)教師頭痛的就是學(xué)生對于數(shù)學(xué)中出現(xiàn)的抽象問題很難真正理解和學(xué)會應(yīng)用,而借助于電子白板就能解決這一難題。比如上六年級《圖形的放大與縮小》，以前一般都是老師憑空講解，學(xué)生憑空想象來進行教與學(xué)，最好的時候也不過是有幾張圖片做參考。采用電子白板教學(xué)，老師就可以讓變化過程形象的展示出來，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。使教師講課言之有物、具體實在，學(xué)生聽課也不會云里霧里聽不懂，課堂效果極佳。三.能夠提升課堂教學(xué)氣氛，增強師生互動能力

首先是課件的使用，在電子白板教學(xué)中利用ppt課件效果很好，傳統(tǒng)PPT的應(yīng)用是演示式教學(xué)，它有強大的演示功能，卻無法面對復(fù)雜多變的課堂。而電子白板最大的特點是可以直接在課堂上修改課件，如課件中的填空題可以由學(xué)生來填寫。老師可以讓不同的學(xué)生輪流進行上臺操作，老師還可以在答題的過程中進行指導(dǎo)、講解對學(xué)生的錯誤及時進行糾正，利用感應(yīng)筆在白板上進行即時標注，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提升課堂氣氛，增強師生互動。例如我在數(shù)學(xué)課中教一年級學(xué)生學(xué)習用減法解決問題的教學(xué)中,我利用多媒體電子白板設(shè)計了這樣一個購物活動:媽媽給小紅15元錢,讓他上街去買小吃,要求學(xué)生想一想,如果自己是小紅,會怎樣買。課件中,只要點擊喜歡的小吃,服務(wù)員就會把小吃送上來。這是一個開放的問題,也是學(xué)生熟悉的活動,學(xué)生的思維不會被框死。他們可以根據(jù)所提供小吃品種和自己的個性化要求,再結(jié)合“15元錢”這一條件形成多種選擇,制定出不同的購買方案。當學(xué)生在學(xué)習過程中所出現(xiàn)的問題與我準備的內(nèi)容不同時，可直接將學(xué)生的問題通過白板的書寫功能融入教學(xué)課件中，使學(xué)生隨機產(chǎn)生的學(xué)習靈感成為課件的有機組成部分。這樣的學(xué)習過程,不僅活躍了課堂氣氛,增大了學(xué)生的參與面,而且使學(xué)生提高了自主解決問題的能力。

其次是圖片的使用，老師可以將生活中的一些場景圖片展示給學(xué)生，實現(xiàn)理論與實際生活的結(jié)合。利用電子白板設(shè)計的數(shù)學(xué)課圖文并茂，能最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)。我使用得最多的是課本圖片（就在我們教參書的光盤里拷貝），課本上的每一頁都可以變成一幅教學(xué)掛圖展示在白板上，白板上的書寫功能，構(gòu)畫功能，拉屏功能，聚焦功能。。。每一個功能都時刻吸引著學(xué)生的眼球。

四、應(yīng)用白板增加課堂容量提高課堂效率

數(shù)學(xué)知識的記憶建立在理解與運用的基礎(chǔ)上,尤其針對記得快,忘得也快的小學(xué)生而言,在每節(jié)新課后,都需要設(shè)計較大量的練習加強鞏固。如果每次練習的設(shè)計都簡單地依靠小黑板、卷子、書本等單

一、呆板的呈現(xiàn)形式,長時間學(xué)生會厭倦乏味。因此,這時利用電子白板發(fā)揮其圖、文、聲、像并茂的眾多特點及優(yōu)勢,能使練習、復(fù)習等環(huán)節(jié)也輕松、愉快,能使學(xué)生在做題過程中始終保持愉悅、渴求上進的心理狀態(tài),使他們覺得學(xué)習是一件快樂的事。利用白板可以進行不同形式的練習,如:游戲、選擇、填充、拼圖等,也可以進行一題多變,一題多解的訓(xùn)練。解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習題型單

一、枯燥的問題,使學(xué)生厭煩練習的現(xiàn)象得以改變。例如:在教學(xué)完“除法的初步認識”后,我設(shè)計了學(xué)生喜歡的闖關(guān)游戲,其中第一關(guān)的游戲也是一道鞏固練習題:根據(jù)總數(shù)平均分出的份數(shù),想每份分得多少個？給下面的圖形涂色。學(xué)生利用電子白板中的噴桶,對空白的圖形涂上了喜歡的顏色,學(xué)生既鞏固了所學(xué)的新知識,還鍛煉了動手能力,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性。

五、電子白板教學(xué)過程有痕跡

電子白板上課的過程通過視頻記錄器能直接保存下來，這也是電子白板的一個特點，便于形成個性化的授課紀錄，成為教師的重要課程資源，幫助分析學(xué)生的思維過程，為今后的授課、反思提供參考。電子白板為現(xiàn)代化教育開辟了新的天地，給學(xué)生提供了一個更加豐富的發(fā)展空間，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，啟迪了學(xué)生的思維。以上是我使用電子白板的一些感受，但如何運用電子白板的強大功能，我還要繼續(xù)學(xué)習，讓電子白板在教學(xué)中發(fā)揮出最大的作用。

第三篇：使用電子白板心得體會

使用電子白板心得體會

金佛寺中心小學(xué)

常瑞麗

2011年我們學(xué)校裝備了交互式電子白板。面對這一有可能替代教室中黑板、多媒體的新玩意，我校特意對所有的老師進行了培訓(xùn)。下面談?wù)勎覍换ナ诫娮影装宓睦斫饧笆褂眯牡谩?/p>

交互式電子白板是一個集成了眾多媒體教學(xué)功能的實用軟件，體現(xiàn)了開發(fā)者的智慧，通過這樣一套與硬件捆綁的軟件，提供了許多讓人耳目一新的功能，減輕了使用過程的復(fù)雜性，因而深受教師喜愛。其具有以下幾個特點：①書寫、注解、電子擦板功能；②繪畫、圖片功能；③重點凸顯功能；④回放與資源功能。

交互式電子白板是一種融合了計算機技術(shù)、微電子技術(shù)與電子通信技術(shù)的人、機交互智能平臺，教師在白板上的所有操作，都可以通過電磁感應(yīng)反饋到計算機中，并投影在電子交互白板上，迅速實現(xiàn)人與白板、計算機、投影儀之間的信息交換。它的很多特點和功能，使它在教學(xué)中能發(fā)揮一些特別的作用。

1．方便教學(xué)，有效豐富了教學(xué)內(nèi)容和信息量

在以往用課件授課的過程中，教師要走到主控臺前操作計算機，機械地把課件內(nèi)容展示給學(xué)生，教學(xué)過程顯得不流暢，學(xué)生往往不能像預(yù)想的那樣積極主動參與到教師精心設(shè)計的活動環(huán)節(jié)中去，課堂教學(xué)似乎失去了活力的源頭。而用交互式電子白板授課的過程中，教師只需在白板地上點擊需要的工具或圖標，即可實現(xiàn)所需要的操作，且交互式電子白板自身的界面為教師提供了一個書寫板書的空白區(qū)域，教師可以當黑板使用，順應(yīng)了教師的講課習慣，使得授課很自如。又由于交互式電子白板系統(tǒng)與各種軟件能很好地兼容，其自帶資源庫中存放有各學(xué)科的圖片、活動掛圖、音像資料、學(xué)科工具等，教師可以靈活方便地引用所需的信息資源和教學(xué)軟件，極大地豐富了教學(xué)信息。

2． 活躍課堂，有利于教學(xué)方式多樣化

以往的多媒體課件主要用于教學(xué)資料演示，那種預(yù)先設(shè)計、高度結(jié)構(gòu)化課件在演示過程中只能進行有限的切換，無法進行更改和標識，學(xué)生參與度很低。而交互式電子白板平臺可以根據(jù)教學(xué)實際情況調(diào)用需要的素材，隨時在書寫、標記和計算機操作狀態(tài)之間進行切換，根據(jù)需要靈活地進行編輯、組織、展示與控制，使教學(xué)的靈活性大大增加，學(xué)生有了更多到白板前展示、表現(xiàn)、練習和合作的機會，參與的積極性提高了，參與的方式更加多樣了，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動建構(gòu)的能力和意識，也有利于回歸富有活力的課堂。白板的視覺效果還有利于吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。這些特點都為課堂上的師生互動、生生互動提供了技術(shù)上的便利，促進了以學(xué)生為主體的課堂的形成。

3．重點強化，便于突破重難點

交互式電子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光燈、屏幕捕獲等，可以對具體的細節(jié)內(nèi)容進行放大、標注、聚光燈照射、截取圖像等，引起學(xué)生關(guān)注，貼近教學(xué)需求。白板的拉幕動能、隱藏功能可用來一次又一次地刺激學(xué)生回答問題，從而使知識和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學(xué)生思考問題的角度和方式。通過充分調(diào)用電子白板的這些功能，可設(shè)計豐富的教學(xué)活動，通過對比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解、建構(gòu)知識。

4．及時反饋，便于教師調(diào)控教學(xué)

交互式電子白板自帶的電子投票器，可用于課堂上組織學(xué)生回答選擇題，計算機系統(tǒng)能迅速統(tǒng)計得出答題情況，便于教師根據(jù)答題的正確率了解學(xué)生掌握知識的情況，及時調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。電子獎狀也是白板系統(tǒng)自帶的工具，當學(xué)生有好的表現(xiàn)時，獲得一張新奇有趣的電子獎狀，對他們是一種莫大的鼓舞。經(jīng)過一個階段的學(xué)習，可以統(tǒng)計出每個同學(xué)獲得電子獎狀的數(shù)量，作為對學(xué)生評價的一個方面，是一種既客觀又科學(xué)的手段。

5．可以方便地儲存教學(xué)內(nèi)容，便于教師反思、分享，學(xué)生回顧復(fù)習

交互式電子白板可以將所有操作過程和結(jié)果都儲存起來，便于形成個性化的授課紀錄，成為教師的重要課程資源，幫助分析學(xué)生的思維過程，為今后的授課、反思提供參考。利用白板的回放功能，可對講過的內(nèi)容進行回顧復(fù)習，便于學(xué)生鞏固以前的舊知識和內(nèi)容，促進學(xué)生對新知識的學(xué)習。

第四篇：電子白板使用心得體會

電子白板使用心得體會

學(xué)習白板使用以后，我不斷認識到，電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較，不但保留了板書功能，更加突出了人與計算機的交互控制，可以隨時處理各種教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習提供了方便。在課堂上，白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動，使學(xué)生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生學(xué)習。

電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學(xué)。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進行，不會出現(xiàn)大問題。

主要困惑,電子白板功能大,效果好,但不容易操縱,定位難,每次開機,都需要定位,并且時好時壞,不聽指揮,有時一節(jié)課都把時間浪昂費在調(diào)控白板上,這樣看來,白板反而影響了教學(xué).趙惠霞

2017年4月

第五篇：電子白板使用心得體會

電子白板應(yīng)用心得體會

隨著教育改革的不斷深入和信息化建設(shè)的不斷推進，多媒體教室走進了我們農(nóng)村學(xué)校，整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢的交互式電子白板，作為一種新的教育技術(shù)，已悄然地走進了學(xué)校師生，走進了語文課堂。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)在語文課堂教學(xué)中最大限度地利用交互式電子白板，可以實現(xiàn)以交互式電子白板為載體的多種媒體共用，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效交互教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)方式的交互、教學(xué)過程中生生交互、師生交互、備課和教研中教師之間資源共享。在語文教學(xué)中，我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效率，豐富語文學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，為語文課堂教學(xué)提供學(xué)習“媒介”，解決了學(xué)生學(xué)習困難。有利于學(xué)生自主地學(xué)習，豐富了學(xué)生課外知識。

現(xiàn)結(jié)合本人在語文教學(xué)中使用交互式電子白板進行教學(xué)的具體實踐，談?wù)勛约旱捏w會。

一、白板教學(xué)的優(yōu)勢：

學(xué)生是教育工作的最主要的對象，在教學(xué)中，我們應(yīng)當凸顯“以生為本”教育教學(xué)理念，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。電子白板在語文教學(xué)中的運用就恰恰能體現(xiàn)新課改的學(xué)生觀。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；

學(xué)習興趣是指一個人對學(xué)習的一種積極的認識傾向與情緒狀態(tài)。學(xué)習興趣的產(chǎn)生與教學(xué)手段的運用有著密切的關(guān)系。在語文教學(xué)過程中，恰當?shù)剡\用電子白板輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情境，再配以鮮艷的色彩、動聽的聲音以及唯美的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習環(huán)境，可以大大激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習的熱情，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)散思維能力。

例如《黃河頌》一課，為調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，我播放黃河的配樂朗誦視頻，黃河洶涌澎湃、一往無前的氣勢頓時展現(xiàn)在人們面前，和學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，他們的愛國熱情、民族自豪感油然而生，對課文的理解也更加深入。

2、鼓勵學(xué)生主動參與；

所謂“主動學(xué)習”是指在教學(xué)過程學(xué)生在學(xué)習中表現(xiàn)出的自覺性、積極性、獨立性特征的綜合，是從事創(chuàng)造性學(xué)習活動的一種心理能動狀態(tài)。使用交互式電子白板進行教學(xué)的形式多樣，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠自發(fā)自愿地參與到學(xué)習過程中，這也是提高課堂學(xué)習效率的有效方法。

例如，在復(fù)習課中，通過設(shè)計互動環(huán)節(jié)使學(xué)生可以在電子白板上完成教學(xué)內(nèi)容。病句的修改是中學(xué)生的一大難題，在期末專項復(fù)習中，可以利用白板的批注、書寫、色彩等功能，現(xiàn)場講完后，讓學(xué)生到白板上修改。除了上述功能，還大大發(fā)揮了白板的儲存庫功能，讓學(xué)生進行大量的訓(xùn)練，同時盡可能多請幾位同學(xué)上來進行操作，便于教師及時掌握學(xué)生學(xué)習情況，及時修正教學(xué)內(nèi)容、進度、程度，然后再利用白板的回放功能，進一步鞏固所學(xué)知識，這樣大大加大了課堂容量，提高了課堂效率。

3、組織學(xué)生互動學(xué)習。

電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。交互式電子白板提供了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與資源、本班師生與外班師生及專家的交互平臺，利用電子白板教學(xué)能充分與學(xué)生進行多種多樣的交互活動，有效提高了課堂教學(xué)效率。利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進生生、師生之間的互動協(xié)作。如，交互式電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習過程，強化學(xué)生的學(xué)習實踐，使學(xué)生在實踐中增長能力。隨著學(xué)生對白板關(guān)注的增多，加強了集體共同參與的學(xué)習過程，教師也成了集體中的一員，無形中達成了更多的老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)生的學(xué)習興趣也隨之濃厚。

用電子白板上課學(xué)生不再是被動的接受知識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生看；教師提問，學(xué)生回答”的單一形式了，學(xué)生可以充分的展現(xiàn)自我，發(fā)揮自己的主觀能動性，學(xué)生成為了課堂的主人，真正凸顯了以生為本的教育教學(xué)

4、課堂教學(xué)過程的記錄和保存

交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習過程的所有細節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時復(fù)習課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如PPT，HTML格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學(xué)習或交流反饋中。

5、鼓勵學(xué)生參與交互白板的資源建設(shè)

這也是實現(xiàn)學(xué)生為中心的有效方法。由于交互白板的易學(xué)易用，加上現(xiàn)在信息技術(shù)教育的日益普及，學(xué)生參與意識的增強，很多學(xué)生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對白板功能的掌握甚至比教師還快。此時，便可因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生結(jié)合他們在信息技術(shù)課程(或計算機基礎(chǔ)課程中所學(xué)的知識，協(xié)助教師設(shè)計課堂教學(xué)中所需的資源，這些資源可以是交互白板活動掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是Flash動畫，還可以是可用于數(shù)理化課程中的各種幾何圖形、物理化學(xué)的儀器設(shè)備圖等。根據(jù)不同的學(xué)科和學(xué)生的年齡特征，這些活動的參與形式可以是學(xué)生個人，也可以是學(xué)生小組共同完成。

二、建議與不足：

由于我校僅配備了一臺電子白板，由于還未使用便出現(xiàn)障礙，好多好的想法也未及時實施。因此，我覺得在電子白板的使用方面還存在種種的困惑和誤區(qū)。

一、設(shè)備先進了，但對老師的培訓(xùn)沒有跟上去，導(dǎo)致對白板的功能認識不足，沒有彰顯出白板的互動性和生成價值。

二、基層學(xué)校封閉性差，沙塵較多，對機器得不到應(yīng)有的護理，再加上未接寬帶，不是每節(jié)課都使用，因此上課要考慮的因素較多，提高了教學(xué)成本，因此，在以后的教學(xué)過程中，贏充分挖掘課程內(nèi)涵，提高自己的信息技術(shù)水平，讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源發(fā)揮最大的教育效益。