第一篇：幫輔留守兒童心得體會

幫輔留守兒童心得體會

“MsoNormal” style=““>一年多來的“留守兒童”結(jié)對幫輔，一年多來的“代理家長、知心姐姐”身負其任，有苦有樂有感慨，解決留守兒童心里郁結(jié)有成就、有，個人在其中有付出、有收獲?，F(xiàn)將一年多來的留守兒童幫輔心得簡錄于下。

一、任“代理家長、知心姐姐”的個人收益

1、刺激了日漸麻木的思想。雖說曾經(jīng)也是留守兒童，但隨著年齡的增長，我逐漸淡忘了過去留守生活中的種種不愉快。然而這一年多與留守兒童們的相處，我從他們眼中看到了曾經(jīng)的自己，是那樣渴望親情，渴望關愛，也就不忍心再讓他們再經(jīng)歷著我曾經(jīng)經(jīng)歷的一

切，用真心去愛著他們；逐漸理解到父母當初遠離我們外出打工時的辛酸與無奈；體驗農(nóng)村農(nóng)業(yè)主要勞動力轉(zhuǎn)移出去后孩子在家的孤獨；感受到已經(jīng)在建設全面小康社會背景下我鎮(zhèn)部分村組仍舊落后的真實生產(chǎn)生活情況；加深了對基層農(nóng)村組織建設的新困境的認識。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)——留守兒童社會化折射出：山區(qū)農(nóng)村發(fā)展還很滯后、農(nóng)民的生產(chǎn)生活條件還很差、群眾的生活還很苦、大學生村官還沒有發(fā)揮出最佳力量優(yōu)勢，基層工作還任重道遠。

2、收到孩子們回報的愛。留守兒童是孤獨的，但也是最懂感情的。在與孩子們相處差不多半年后，我們互相建立了深厚的感情，他們變得愛笑，愛動，愛說話，也愛和我們說說心理話，講講學校趣事。8月份的第一個周末，當我和其它同事一起踏進留守兒童活動中心，掀開視頻聊天室的大門時，傳出了孩子們《感恩之心》之響亮歌聲，之后，又送上他們親手為我們折疊的千紙鶴，寫

上愿大哥哥、大姐姐們天天開心、萬事如意?？吹胶⒆觽兓貓蟮膼?，我們?nèi)螒{感動的眼淚滑落。

3、留守兒童王楠愿意和我一起分享他的夢想。留守兒童活動中心現(xiàn)有30來個留守兒童，在所有孩子中，我發(fā)現(xiàn)留守兒童王楠特別規(guī)矩，總是一個人獨來獨往。通過進一步得知，他是獨生子，父母在**打工，他被寄托在外婆任正蓮家，外婆因隔代教育力不從心，他便養(yǎng)成了沉默寡言、我行我素的性格。為了讓他和其它孩子成為朋友，變得活潑開朗，我主動與他交朋友，定期每兩天陪他寫作業(yè)。一個月后，他開始與其它同學打成一片，一起打球、玩棋，更喜的是期末成績也由本班中下等躍入前十名。在前兩天的家訪中，他不好意思地告訴我，他以后也當大學生村官，照顧留守兒童，為百姓做事。

二、在“結(jié)對幫輔”留守兒童工作中的感受與體會

1、要有愛心、耐心。沒有對留守

兒童的愛，就不會建設好祖國的未來，愛是教育好留守兒童前提，在平日與他們的交流溝通中應把愛放在重中之重。對留守兒童來說，他們?nèi)鄙賽?，渴望得到老師、同學、社會的關注。因此，我們作為代理家長、知心哥哥、姐姐要努力從生活上、學習上給他們無微不至的愛，從小事上細節(jié)上多關心他們。時刻關注他們的思想變化，及時溝通。

2、留守兒童的心理健康尤顯重要。心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機，加上監(jiān)護人的嬌寵溺愛，導致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的學生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點，結(jié)合自身成長經(jīng)歷，我總是在平日的生活細節(jié)中提醒他們要節(jié)約父母的血汗錢，給他們講我父母為了我們?nèi)⒚脤W習成長，省吃儉用，以

至父親早早去世的事例，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習慣，體會父母的不易，讓他們感到父母和他們短暫分開不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學生的課余生活。另外，堅持每周六下午開展心理輔導、質(zhì)詢活動，及時解答他們的疑惑，幫他們少走彎路。

3、留守兒童的思想品德教育、法制觀念亟需加強。在留守兒童活動中心，我注意到，大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，有時因為一點小事就吵架、打架，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護意識。作為他們代理家長，我和其它大學生村官一起，利用周六上午一個小時左右的時間，對學生進行法制教育，講如何自我保護。交從網(wǎng)絡上下載一些視頻短片，對孩子們進行教育。

“MsoNormal” style=““>

三、關于留守兒童社會化問題的思考

“MsoNormal” style=““>表面上看，留守

兒童問題的出現(xiàn)是留守孩子家庭環(huán)節(jié)的缺失，實際上則是“三農(nóng)”問題的另一種顯象。農(nóng)村的貧窮和落后迫使農(nóng)民為改變生存狀況而不得不外出打工掙錢，離井背鄉(xiāng)的農(nóng)民無法盡到為人父母的責任，就給孩子足夠的金錢，盡管他們也知道這些錢很可能會被換成游戲幣、香煙、美酒，但父母們覺得那是他們對孩子的彌補而任其揮霍。但對那些遠離父母的留守兒童來說，他們的情感依舊殘缺不全，“留守兒童”已經(jīng)逐漸成為一種普遍的社會現(xiàn)象”。

1、家長必須充分認識家庭教育的重要性和緊迫性

家長要樹立高度的教育責任感，在完成教育子女這項艱巨的長期的任務中，不要忽視家庭教育，甚至放棄教育。每一位家長應盡力承擔教育好子女這一神圣職責。距離近的父母盡量把孩子帶在身邊；距離遠的父母應多給孩子打電話、寫信，多和孩子進行情感和心靈上的溝通，讓孩子能切實感受到父母的關

愛。

2、推動農(nóng)村家庭教育同學校教育、社會教育相結(jié)合

在家庭教育缺失的情況下，在留守兒童的社會化教育中，尤其要加強學校教育和社會教育的合作。一般來說，家庭教育是基礎，重在情感熏陶；學校教育是主體，重在理論教育，正面灌輸；社會教育是前二者的延續(xù)和補充。因此，學校應建立健全農(nóng)村留守兒童學生檔案，加強留守兒童生活技能的教育培養(yǎng)，并增設心理教育教師，積極組織結(jié)對幫扶。在社會層面上，政府應組織力量為留守兒童創(chuàng)造良好的學習生活環(huán)境。三者只有進行合作，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，優(yōu)化管理，形成科學的育人體系，才能充分發(fā)揮其促進兒童社會化的作用。

3、要想兒童不再留守，政府當前要具體做好以下幾件事：

一是強化政府的主導作用。以政府為主導，動員社會力量，確保農(nóng)村留守兒童學業(yè)有教、親情有護、安全有保。

二是大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟。要使農(nóng)民離土不離鄉(xiāng)就能富裕，這樣，不僅可以大大減少留守型家庭，還能深層次解決解決農(nóng)民貧困問題，而這是解決留守兒童社會化問題、建設社會主義新農(nóng)村的根本途徑。

三是加快社會體制改革，徹底打破城鄉(xiāng)二元制結(jié)構(gòu)。留守兒童的大量存在，是我國現(xiàn)形的戶籍制度以及與此相關的就業(yè)、教育、保障等體制不完善的產(chǎn)物。為此，政府應制定和實施優(yōu)惠政策和配套措施，徹底打破社會對農(nóng)民工的不平等待遇，使農(nóng)民工的工資收入水平能支撐一個家庭在城市的生活，使廣大農(nóng)民有能力帶著孩子一起走進城市，讓農(nóng)民工子女享受到與城市居民子女同等的受教育權(quán)利。

四是盡可能地大力建立寄宿制學校，讓學校成為留守兒童快樂的“家”。孩子寄宿在學校，除很多同學一起玩耍排遣內(nèi)心寂寞外，還便于老師及時了解他們的情況，有問題及時解決，心理成

長與學校教育同步，從而達到很好的教育效果。

第二篇：留守兒童心得體會

關愛“留守兒童”心得體會

關愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長。這就是我校關愛“留守孩子”的主題。

一、利用主題班隊會，加強關愛。

我校要求以班級為單位開展“關愛留守孩子”的主題隊會，各班老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃活動方案，組織同學舉行一次主題隊會。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與娛樂。通過活動，讓留守孩子從小學習自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。

二、利用節(jié)日，加強關愛。

我校根據(jù)元旦等節(jié)日契機，開展了“同在藍天下茁壯成長——關愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛，使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

三、利用資料，加強關愛。

每個班級建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結(jié)對子登計卡。每一位老師都與留守孩子結(jié)對子，要求教師必須做到：掌握留守學生的基本情況；關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失；提供必要的幫助，如在生活、學習、思想等方面；矯正不良行為習慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

四、利用“愛心天地”，加強關愛。

每個“留守孩子”都有一個以上的手拉手好朋友，在學習、生活上幫助他，與他一起成長進步。并在“留守孩子”生日期間，全班同學為“留守孩子”獻上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關懷。

在各班開辟關愛留守孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。

一個個品學兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。同時，作為老師的我應該充分利用自己的優(yōu)勢，不僅僅關注留守兒童，對于社會上的弱勢群體，我們都應不遺余力地去幫助他們。當然，也要讓更多的群體關注他們，確切地給予幫助。因為社會的和諧，需要你我共同維護;社會的穩(wěn)定，需要你我共同保持。

從現(xiàn)在做起，從身邊做起。即使一點點的付出，也是不小的貢獻。只要有心付出，就能收獲快樂。

xx中學：xx 2016年5月

第三篇：留守兒童工作計劃 （寫寫幫整理）

留守兒童工作計劃

當前，農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長不可避免地盡不了家長監(jiān)護的責任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這部分遠離了父母親有效監(jiān)護的留守兒童便成了農(nóng)村特殊群體，留守兒童工作計劃。這一特殊群體的成長、教育已成為家庭、學校、社會共同關注的問題。如果沒有一個健康***的優(yōu)良環(huán)境，勢必影響他們的每一步成長，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會讓他們在健康***的環(huán)境中茁壯成長。

一、指導思想

以踐行“三個代表”重要思想和全心全意為人民服務為宗旨，以落實XX年中央“一號文件”，關注***發(fā)展,服務經(jīng)濟，共創(chuàng)美好未來為落腳點,奉獻一片愛心，讓留守兒童在健康***的環(huán)境中茁壯成長。

二、活動內(nèi)容

(一)目標任務 針對我班30多名留守兒童得不到直接監(jiān)護人的關愛，加之農(nóng)村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無法擔負起教育輔導孩子的責任，他們的生活習慣比一般家庭孩子差一些，有的成績明顯下降.如何確保留守兒童不失學、不違法犯罪，同時讓外出務工的父母安心掙錢，這就需要政府、學校、社會、家庭共同關注，工作計劃《留守兒童工作計劃》。

(二)工作內(nèi)容 我們深深體會到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢，解決了貧困問題，但對留守兒童的成長，卻帶來了許多負面影響，在建立***社會和城市化進程中，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現(xiàn)出來，這不僅是一個家庭自己的事，更是全社會應關注的大事。

1、留守兒童家長教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距。據(jù)調(diào)查，凡外出務工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學習和生活，對孩子的需求、交往、興趣關注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導。

2、營造關心留守兒童的社會環(huán)境。婦聯(lián)、團委、鎮(zhèn)政府是社會群團組織，我們組織這一次活動,意在呼吁社會力量，參與留守兒童的關心教育工作，以便影響本地區(qū)不在利用游戲廳、網(wǎng)吧、舞廳來坑害未成年人.特別是要與學校加強協(xié)作，引導留守兒童參與社會實踐活動，培養(yǎng)和發(fā)揮他們個人興趣和專長，給他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會環(huán)境，促進留守、單親兒童茁壯成長。

3、建立留守兒童的牽手扶助體系，確保對留守兒童的關心教育工作落實到位。針對留守兒童在校學習情況，生活狀況，行為習慣開展一系列的活動，落實扶助措施，每個月對留守兒童的學習生活情況與其在外務工父母反饋，使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護人，讓孩子得到健康成長。

4、學校要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學校除提供良好教育的同時，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注更多的關愛，讓他們在學校這個大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補親子關系的缺失和精神失落，提供一個健康成長的平臺。

三、活動要求及措施

凡牽手扶助聯(lián)系留守兒童從初一開始，直至18歲之前，重點是初中階段。聯(lián)系要求：定期到學校、家庭了解留守兒童階段性的學習、生活情況及校內(nèi)外表現(xiàn)，以便有的放矢地開展思想工作;定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見，以便形成有效的家庭、學校、社會的立體化教育網(wǎng)絡，確保兒童成人成才。要求參與這項工作的牽手扶助人員，做到有求必應，有難必幫,使外出務工的家庭夫婦安下心在外賺錢，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動中健康成長，讓家庭成員實實在在體會到黨和政府的關懷，感受到群眾團體組織力量的作用。同時也是增強黨員、干部服務婦女兒童，服務經(jīng)濟建設，服務“三農(nóng)”大局的意識

第四篇：情系留守兒童（寫寫幫整理）

情系留守兒童，共建美好明天

——計算機科學系2008年暑期三下鄉(xiāng)調(diào)查報告

目的： 理論運用于實踐，為解決留守兒童問題出謀劃策，在實踐中磨練成長 形式：

1、與機房村簽訂“校地共建”協(xié)議書，對留守兒童的定期輔導建立長期合作機制

2、深入農(nóng)戶對留守兒童基本情況進行問卷調(diào)查

3、義務支教留守兒童，了解他們的各方面情況

時間：2008年7月11日—7月16日

地點：涪陵區(qū)義和鎮(zhèn)機房村

組織者：長江師范學院計算機科學系團總支

參與者：2006、2007級共13名志愿者

引言

自九十年代后期開始，大規(guī)模的農(nóng)民工涌進城市謀生。但由于受到長期以來城鄉(xiāng)二元體制的影響，他們的孩子被迫留守家園，這些孩子就是所謂的留守兒童。據(jù)相關資料顯示，留守兒童心理問題的檢出率高達57.14%，且父母打工年限越長，孩子的心理問題越嚴重。留守兒童不只是一群缺少父母照看的人，他們是這個時代的孤兒，他們的成長與中國的未來也息息相關?！吧倌陱妱t中國強，少年弱則中國弱”，隨著留守兒童問題的不斷尖銳，關注留守兒童，尋求解決留守兒童問題的有效途徑，留守孩子們的幸福，留住民族的希望已成為當下迫切需要解決的問題。

義和鎮(zhèn)機房村留守兒童的基本狀況：

機房村位于涪陵區(qū)義和鎮(zhèn)，山清水秀，風景優(yōu)美。該村總面積為2565畝，下設9個社，1023戶，3465人。其中，外出打工的青壯年占全村人數(shù)的50%以上，絕大部分外出打工父母將孩子托付給親人照看，留守兒童的教育問題令人擔憂。

2008年7月中旬，計算機科學系青年志愿者服務隊有針對性地對義和鎮(zhèn)機房村留守兒童的情況進行了問卷調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)機房村69%的家庭有父母外出打工，這也就導致了留守兒童的在當?shù)氐钠毡榇嬖冢械男W一個班就有一半留守兒童。機房村離涪陵市區(qū)不是比較近，成為很多人外出打工的原因之一，這也是當?shù)厝嗣衩撠氈赂坏闹匾緩健?/p>

一、總體現(xiàn)狀

1.留守兒童分布廣泛。在這次調(diào)查中，機房村300余名兒童中就有135名農(nóng)村留守兒童，占45%，其中女童有75名。單親在外打工的留守兒童有220名，占留守兒童的73.33%；父母均在外打工的留守兒童有40名，占留守兒童的13.3%；隨父母進城生活的流動兒童有40名。為了增收致富，外出務工農(nóng)民越來越多，隨之留守兒童的數(shù)量也逐年增加。

2.絕大多數(shù)留守兒童是單親監(jiān)護或是隔代監(jiān)護。在被調(diào)查的留守兒童中，63%的留守兒童是父母一方在外工作，一方在家。其中49%以上是父親在外打工，母親在家務農(nóng)，及撫養(yǎng)孩

子。其中有13.3%的留守兒童是父母同時外地打工，70.7%其爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)，3%被托付給親友，3%在校寄宿。

3.留守兒童基本能按要求完成學習任務。70%的留守兒童表示父母很辛苦，約80%的孩子能按時完成作業(yè)，生活自理能力較強，70%以上學習成績中等或偏下，成績優(yōu)秀的較少。

4.留守兒童行為習慣欠佳。在受調(diào)查的留守兒童中，行為習慣好的占35%，中等占55%，其中，說謊、打架、好吃懶做、沉迷于游戲、網(wǎng)絡，抽煙、喝酒、拉幫結(jié)派、參與盜竊、搶劫現(xiàn)象的占8%。

從以上統(tǒng)計資料可以看出，相當一部分留守兒童的家庭比較貧困，他們渴望父母的關愛，希望多和父母進行心靈交流。有的因父母不在家而導致性格孤僻，感到受到歧視、孤獨無助、悲觀寂寞。而且有有小部分留守兒童沒有完成九年義務教育，且學習不好。解決農(nóng)村留守兒童心理、學習、生活已是迫在眉睫！

一、存在的問題

1、留守兒童的心理問題

性格柔弱內(nèi)向

留守兒童年齡幼小就離開父母，父母關愛嚴重缺失，盡管有些是爺爺奶奶或親人監(jiān)管，但畢竟是與父母親疏不同，遇到一些麻煩就會感覺柔弱無助，久而久之變得不愿與人交流，性格內(nèi)向。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有21.1％的外出務工父母一個星期左右和孩子聯(lián)系一次，34.1％的一個月聯(lián)系一次或很少聯(lián)系。很多父母半年以上回家一次，有的甚至幾年不回家，這種長期的父母分離導致孩子自卑封閉，逆反心理嚴重。

自卑心理障礙

兒童大都具有攀比心理，具有強烈的的自豪感，而父母不在身邊他們就好像失去了堅強的依靠和保護，因此和有父母在身邊的孩子相比容易產(chǎn)生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學習上不求上進。據(jù)調(diào)查，僅有15％的孩子能夠自覺學習，大多數(shù)孩子需要在督促下學習。還有不少孩子上網(wǎng)成癮，荒廢學業(yè)，義務教育沒有完成就流落社會。寂寞無聊心理

父母的外出使孩子在家里感到空落，感到寂寞，進而產(chǎn)生心理騷動和抑郁等問題。一位初三的女生在日記中這樣寫道：“媽媽，你知道嗎？自從你和爸爸還有弟弟走后，我一個人在家里由多么的寂寞，有多么的傷心。自從你們走了以后，我?guī)缀鯖]有笑過，多么懷念以前我們在一起的時光?！边@種寂寞的心理必然導致精神上的空虛，進而導致行為上的出格。

盲目反抗和逆反心理

留守兒童因為缺乏保護而總覺得別人會欺負他，一點小事就會計較當真，與人交流時充滿警惕甚至是敵意。對老師，臨時監(jiān)護人的管教有比較強的逆反心理。調(diào)查顯示，54％的留守兒童和他們的臨時監(jiān)護人有矛盾，其中15％經(jīng)常有。53％的留守兒童表示學習上遇到困難感到無助。39％的留守兒童表示曾經(jīng)受到同學的欺負。

產(chǎn)生怨恨父母的心理

少數(shù)孩子不理解父母，認為家里窮，父母沒有能耐，才外出打工，由此產(chǎn)生怨恨情緒，有的孩子在父母回家后疏遠父母，和父母產(chǎn)生情感隔膜，甚至怨恨父母無情。

留守兒童心理出現(xiàn)偏差，少數(shù)留守兒童出現(xiàn)心理障礙。留守兒童大多年齡在1—15歲之間，正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關鍵時期，有的出生幾個月或一周歲后，父母就外出務工，長期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨感，心理失衡。我們對名學生問卷調(diào)查顯示：留守兒童十分想念父母的占，有的留守兒童父母每年回來一次，有的留守兒童父母幾年回來一次，有的留守兒童很少與父母電話聯(lián)系。留守兒童有的情緒消極，表現(xiàn)出性格內(nèi)向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴躁。有一個小學生父母雙雙打工，原本就內(nèi)向的她在學校就更不愛講話了，上課常常發(fā)呆，不愿意回答老師的提問，集體活動也不愿意參加，經(jīng)常獨自一人躲在一個角落；有一中學生男生叫李遠，父母長期在外打工，自己一個人生活，經(jīng)常獨來獨往，從不與同學、老師講話，極端的封閉。

2、留守兒童的學習情況

留守兒童的學習情況呈兩極分化，普遍較差。父母外出，由于缺乏有效的家庭教育這個重要環(huán)節(jié)，留守兒童對學習缺乏熱情，進取性、自覺性不強，作業(yè)不能按時完成，應付了事，學習成績普遍較差。家庭教育的缺失，使學生產(chǎn)生厭學情緒，學習缺乏熱情，不求上進，學校教育往往處于事半功倍的尷尬境地。留守兒童一旦在某個學習環(huán)節(jié)跟不上，往往破罐子破摔，厭倦學習、不求上進。這種情況讓學校的管理者和老師十分擔心，在留守兒童較為集中的貧困山區(qū)、半山區(qū)，這種情況已經(jīng)影響了班級、學校的教學質(zhì)量。調(diào)查顯示，留守兒童中學習成績優(yōu)秀的不到20%,65%以上學習成績中等或偏下，有的主課只有30分—40分，有的逃學、厭學，上課紀律性差。

但也有少數(shù)留守兒童有著許多同齡孩子較少具有的優(yōu)秀品質(zhì)。比如：獨立性、自理能力強、意志品質(zhì)堅定，更懂事和體貼別人。能夠把對父母的思念轉(zhuǎn)化為學習的動力，有較高的學習自覺性，成績優(yōu)異，各方面表現(xiàn)良好。這種情況雖然在留守兒童中所占比例小，卻也提示我們，對留守兒童來說，成長和生活環(huán)境是辨證的。如何將留守兒童的不利處境轉(zhuǎn)化為積極因素，是需要探討的非常有意義的話題。

3、留守兒童的生活問題

雖然父母外出打工，但因為文化水平不高，他們只能從事簡單的體力勞動。據(jù)了解，很多留守兒童的父母是在工廠或工地做，工資不高。而且，他們中的很大一部分是跟自己的祖（外）父母一起生活，他們沒有什么經(jīng)濟來源。所以，有很大一部分留守兒童的生活還是相對貧困的。有一個小學生樂超超，父母離異，父親在廣州某工地打工，幾年才回來一次，她和身帶殘疾的爺爺奶奶生活在一起，家里生活條件相當艱苦，還用柴草做飯，讓人看了不禁心酸。

4、留守兒童的監(jiān)管問題

監(jiān)管不強。在對留守兒童調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童托付爺爺奶奶、外公外婆照管的占81%；拖付親朋好友照管的占7%；有12%的留守兒童沒有監(jiān)護人，獨自一人生活。留守兒童的監(jiān)護人不管是祖輩還是親朋好友，在他們眼里，認為孩子的父母不在身邊，不能對他們要求太嚴格。只要孩子能有飯吃，身體健康不生病，安全不出事就盡到了責任。甚至部分監(jiān)護人，因為忙于農(nóng)活，對留守兒童的生活也照料不周。在問卷調(diào)查中，如果生病了，有14%的是忽略；8%的自己配藥；20%的給父母打電話。隔代的祖輩對孩子過于溺愛，物質(zhì)上盡量滿足孩子的需求。在本次調(diào)研中，有一個小學男生，父母都到重慶打工，跟外婆生活在一起，椐他的班主任反映，他每隔一段時間，便以各種理由向外婆要錢，然后大手大腳花錢。同時，祖父母等臨時監(jiān)護人因年老體弱等多種原因無法認真行使對兒童的監(jiān)護權(quán)，特別是老人防范防護能力弱，安全保護意識不強，也導致留守兒童患病不能及時醫(yī)治和受到意外傷害的事件屢有發(fā)生，使孩子的生存狀況存在諸多隱憂。

二、產(chǎn)生的主要原因分析

1、農(nóng)村家庭收入低下，父母家庭教育觀念淡薄。家庭教育是伴隨孩子的終身教育，家庭教育直接影響孩子行為、心理健康、人格與智力發(fā)展。特別是中小學時期，是人生行為習慣、性格形成的關鍵期，在這個時期父母外出務工，由于收入普遍不高，居無定所難以將子女帶在身邊，錯過對孩子教育的黃金期，對孩子影響極大；有的父母平時與子女缺少溝通，疏于管教，造成親情淡漠，孩子缺乏安全感；有的父母教育方法不得法，存在用錢補償感情的心理，認為把錢寄回家，孩子有吃有穿有玩就行了，物質(zhì)上滿足，事實上成為孩子學習、身心發(fā)展的旁觀者；祖輩隔代撫養(yǎng)大多偏于溺愛，以生活照顧為主，且知識、能力上也承擔不了

對孩子的品德培養(yǎng)、學習輔導的任務，使家庭道德教育處于真空狀態(tài)。

2、學校教育力不從心。外出務工人員將子女的教育寄望于學校教育，而學校教育由于學生多，教學任務重，心有余力不足。大部分留守兒童沒有寄宿學校，在學校的時間有限，教師對留守兒童的心理關愛難以顧及，與家長的溝通難以實現(xiàn)，很難為留守兒童提供個性化、針對性的教育，在學習上、生活上難以給留守兒童給予更多的關心和愛護，對那些有問題的留守兒童難以管理。再加上留守兒童特殊群體是近幾年才出現(xiàn)的，有的學校人數(shù)比例小，沒引起重視；有的學校雖人數(shù)比例較大，但仍在探索實踐階段。

3、社會對留守兒童關注不夠。由于種種原因，大多數(shù)農(nóng)村在留守兒童教育管理方處于無人員、無設施、無場所的“三無”狀態(tài)。不能有效地彌補留守兒童家庭教育關懷的不足。留守兒童問題涉及面廣，影響深遠，要切實解決問題，應從教育管理體制，政策法規(guī)方面解決。家庭、學校、社會三方面共同努力促進其心理健康發(fā)展。

三、對留守兒童管理的措施和建議

（一）家庭方面

留守學生家長要轉(zhuǎn)變觀念，為孩子健康成長提供良好的家庭教育環(huán)境。留守學生家長要從孩子健康成長的長遠目標出發(fā)，盡可能地保持和孩子的密切聯(lián)系和溝通。留守學生出現(xiàn)生存危機和道德失落問題，家長負有不可推卸的責任。家長要破除“只要給孩子留下更多的錢，讓孩子有實力接受教育，就是對孩子負責”的思想，樹立孩子的教育和全面健康發(fā)展需要家長的精心呵護和全面關懷的健康理念，有條件的父母，應該把孩子接到身邊，讓其在打工地接受義務教育，為孩子的健康成長提供條件。若一時無法把孩子接到城市，要認真從孩子成長需求的角度出發(fā)。尋找和確立孩子監(jiān)護人，細致地落實孩子的被監(jiān)護權(quán)，同時要拿出更多的時間與孩子聯(lián)系，創(chuàng)造更多的時間和機會，采取更多的方式與孩子交流溝通，對孩子的全面發(fā)展和精神需求給予更多關注。學生的代管人和在家的家長要積極參加家長學校的培訓學習，努力提高家庭教育素質(zhì)，從而配合學校加強對留守學生的管理。

（二）學校方面

1、實行留守學生的普查登記。各中小學校在新學期學生報道時將父母外出情況和家庭成員情況逐一進行登記，建立“留守兒童”檔案。記錄“留守兒童”的個人情況和監(jiān)護人及臨時監(jiān)護人的情況，準確掌握留守兒童的個人信息，為有針對性的開展教育和管理工作奠定基礎。

2、充分發(fā)揮學校教育主陣地的作用。在中小學校普及實行教職工結(jié)對幫扶或?qū)W生結(jié)對幫扶留守學生制度，建立“留守兒童之家”，使留守兒童體會到家庭的溫暖。建立健全教師家訪和與留守兒童談心制度。定期召開幫扶教師、留守兒童、臨時監(jiān)護人座談會，引導留守兒童健康成長。開設親情電話，讓留守兒童的父母知道校長、班主任等老師的電話，加強學校、家長和孩子之間的聯(lián)系和交流。

3、營造健康向上的校園文化氛圍。積極開展形式多樣的教育活動，有序的培養(yǎng)學生的文明習慣，組織學生廣泛參加社會實踐活動，把鄉(xiāng)土文化引進課堂，形成有地方特色的校園文化氛圍。建立和推行中小學生綜合素質(zhì)評價體系，把評價過程變成教育引導的過程，對學生產(chǎn)生約束力，實現(xiàn)由紀律和自律的轉(zhuǎn)變，為留守兒童營造一個寬松和諧的學習環(huán)境。在學校舉辦的活動中，多把機會留給留守學生，幫助他們走出自閉的心理障礙，幫助他們改正不良的行為習慣，樹立正確地人生觀和價值觀。

4、開展心理咨詢活動。重視心理健康教育課，建立心理咨詢輔導站。特別是班主任要及時發(fā)現(xiàn)孩子的心理問題，與由心理障礙的學生進行交流。及時排除他們心理上存在的問題。幫他們養(yǎng)成健康的，積極向上的心態(tài)。的責任。

（三）社會及政府方面

1、治理校園周邊環(huán)境。

根據(jù)此次調(diào)查顯示，有12.3％的留守兒童染上了“哥們義氣”，拉幫結(jié)派，打架斗毆等惡習。留守兒童還處在性格未定型的階段，容易受到外界影響。政府應加大校園周邊游戲廳、歌舞廳、網(wǎng)吧等場所的整治力度，廣泛開展“珍惜生命，遠離毒品”和“八榮八恥”等主題教育，堅決杜絕毒品、邪教進入校園。常抓“掃黃打非”工作，整治向?qū)W生兜售有害卡通畫冊、淫穢書刊等不法行為。派出所定期于學生下晚自習后在校園周邊巡邏，發(fā)現(xiàn)情況及時制止和處理

2、加大政府對農(nóng)村教育投入

大力發(fā)展農(nóng)村寄宿制學校，是解決留守學生教育行之有效辦法，但農(nóng)村小學普遍缺乏寄宿條件，農(nóng)村初中的寄宿條件太差，難以給留守兒童家庭般的溫暖，沒有良好的寄宿條件，所謂的關愛留守學生工程就失去了依托。這些留守學生寄住在親戚家或和祖父母生活在一起，學校難以實施有效監(jiān)管，而幫扶老師也只能安排1－2名留守學生在自己家里，這些都不是解決問題的根本辦法。有些學校辦學條件差，對留守學生的關愛更是心有余而力不足。要讓留守學生得到更好的教育，還必須進一步加大對農(nóng)村教育的投入力度。

3、發(fā)展本地經(jīng)濟，留住勞動力。

義和鎮(zhèn)作為純農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在種植、養(yǎng)殖等方面都有很大的發(fā)展空間，如果能抓住可利用資源大力發(fā)展，這對于當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展和留守兒童的解決問題，都會起到極大的促進作用?！巴谒{天下，共同成長進步”。我們將繼續(xù)關注留守兒童的問題，為解決留守兒童的教育、生活、心理健康、安全等問題作出應有的努力。留守學生是未成年隊伍的重要組成部分。留守學生的健康教育是一項現(xiàn)實而艱巨的社會系統(tǒng)工程，我們必須高度重視，相互配合，營造良好的社會氛圍，關愛留守學生的成長的方方面面，才能真正實現(xiàn)農(nóng)村教育事業(yè)的健康快速發(fā)展，才能使我們的社會真正實現(xiàn)和諧，才能讓留守兒童的頭頂早日出現(xiàn)一片蔚藍的天空。

第五篇：關愛留守兒童青年志愿者心得體會（寫寫幫推薦）

關愛留守兒童青年志愿者心得體會

這個世界之所以燦爛，不是因為陽光而是因為你的微笑。

成為文法學院青年志愿者已經(jīng)一年多了，這一年來我參加了青協(xié)組織的多項志愿活動，并因也認識了許多以前素不相識的人。作為一名志愿者讓我感到無比榮幸和快樂。當我用心付出，用心感受時，便發(fā)現(xiàn)：其實，愛，無處不在。

還記得，2010年的秋天，我加入了關愛留守兒童的團隊。我們文法青協(xié)與建工青協(xié)聯(lián)手組織志愿者們?nèi)?*十一小開展關愛留守兒童的愛心之旅。

愛的旅程，讓我發(fā)現(xiàn)，使人成熟的不是歲月而是經(jīng)歷。在去的途中，我們志愿者在車上一起折愛心紙鶴、飛機等，還一起練習要表演的歌唱節(jié)目。這令我頓感人生的溫暖，因為，心靈有了溫度。一小時車程后，我們到達目的地，找到了各自要關愛的對象。我關愛的小朋友是五年級的小國慧，她非常懂事活潑。那天，我們一起玩游戲、贏獎品、包餃子……當我去到國慧家里時，她向我敞開心扉，講訴了她的生活。傾聽她得內(nèi)心世界，看著她晶瑩剔透的瞳孔，愛的淚水強行滑過臉頰。看著她那可愛的臉龐，我心里默默地感謝她教會了我成長。

帶著不舍與她們再見，在回來途中，一路上，視力所及是湛藍的天、潔白的**滿眼的綠。這也許是因為我們都為這次志愿行動付出了自己的真心、愛心和汗水吧。

幾米說："迷宮般的城市，讓人習慣看相同的景物，走相同的路線，到相同的目的地，習慣讓人的生活不再變化。但是，文法青協(xié)所組織的志愿活動如：探訪敬老院、無嘗獻血、義務家教、廢品回收、三下鄉(xiāng)等都讓我感到真情如雪片，純潔、晶瑩、涼絲絲。讓我的大學生活不再枯燥和單調(diào)，讓我的青春更有光彩。

我是個志愿者，我付出，我快樂！