第一篇：到河南煤化永貴能源安順煤礦參觀學(xué)習(xí)認識體會

到河南煤化永貴能源安順煤礦參觀學(xué)習(xí)認識體會

10月14日,文家壩公司領(lǐng)導(dǎo)組織我們到安順煤礦參觀學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)認識到：一是要把職工當作親人看待，保障其生命權(quán)、健康權(quán)，用親情管理員工,而不是以罰帶管,在就是要提高班前會質(zhì)量(如:今天安排職工干什么工作,就要有爭對性的向職工提出干這個工作中,安全上會出什么問題,需要做什么防范措施等,讓職工在班前會上回答,增強職工的安全意識).二是用心做事，小事做精。三是層層抓落實，一級為一級負責，一級監(jiān)督一級，組長監(jiān)督班長、班長監(jiān)督副隊長、隊長監(jiān)督部長，反之，部長監(jiān)督隊長等，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。到安順煤礦學(xué)習(xí)感受頗深，一是他們的企業(yè)安全宣傳文化做得很好,到處可見,二是猴車管理得很好，坐上去有安全感覺。三是主井皮帶及安全防護欄、宣傳標語給人的感覺是直、平、美觀，皮帶中間安設(shè)有垃圾桶，整個井筒及躲避硐內(nèi)無一點雜物，文明生產(chǎn)好。四是皮帶過橋設(shè)計和安裝得好，即美觀又實用。五是皮帶下料口的料槽設(shè)計的很有藝術(shù)和技巧，是一個曲線。六是皮帶溜子的搭接落煤處用廢皮帶安上，起到緩沖作用保護皮帶很規(guī)范，七是礦車阻車器設(shè)計加工得簡單又實用，八是設(shè)備掛牌很標準，真正的做到了臺臺設(shè)備有責任人、有人管理等。這些細節(jié)充分體現(xiàn)出安順煤礦較高的管理水平，細小之處見真功。

通過學(xué)習(xí)體會到：一是干標準活，要按標準干，開始干時就要高標準，嚴要求，不干返工活，所有工作要用嚴格的制度來管理，關(guān)鍵是落實，只有落實到位，工作才能干好。二是抓好日常管理，堅持每天每班干標準活，日積月累就能真正抓好安全質(zhì)量標準化工作、規(guī)范職工行為，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。三是抓好工程質(zhì)量及文明生產(chǎn)管理，有舒適的工作環(huán)境，工人的素質(zhì)提高了，違章的事也就少了，對設(shè)備的管理也就規(guī)范了。

結(jié)合我們的工作，要通過安全、質(zhì)量及隱患臺帳的管理，切實落實好安全隱患整改、質(zhì)量的把關(guān)驗收及隱患的整改治理工作，才能達到安全管理工作上臺階的目標。下一步工作,一是在瓦斯管加工上要很把質(zhì)量關(guān),二是文明生產(chǎn)、工程質(zhì)量上要干好，三是借鑒安順煤礦經(jīng)驗，開關(guān)架子、電纜吊掛、設(shè)備掛牌、加工滅火砂箱、皮帶防護欄、礦車阻車器等都可以統(tǒng)一加工、統(tǒng)一標準、改進實現(xiàn)。

機修隊：蔣顯倫

2013年10月23日

第二篇：河南沁陽永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)的體會

河南沁陽永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)的體會

福堪街中心小學(xué)楊自民

參加了永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，時間雖短，但收獲頗豐。永威學(xué)校能夠在短短的幾年里成為河南省內(nèi)外遠近聞名的名校，值得我們認真學(xué)習(xí)。通過考察和網(wǎng)上搜索學(xué)習(xí)，對學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展我有了新的理解和認識，簡單歸結(jié)為四個“一”，即一個好校長、一個好機制、一個好方法、一個好氛圍。

一、一個好校長造就一所好學(xué)校

蔡林森未到永威學(xué)校前，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不佳。2006年10月，蔡校長到任后短短的三年時間，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量即有了大幅度的提高，成為遠近聞名的名校，這足以說明校長在學(xué)校發(fā)展中的重要作用。

蔡林森校長的信念是：沒有辦不好的學(xué)校，沒有教不好的學(xué)生。的確，沒有辦不好的學(xué)校。校長是學(xué)校的靈魂，一個好的校長就能辦好一所好學(xué)?！笏贾袑W(xué)是這樣，永威學(xué)校也是這樣。因此，“沒有辦不好的學(xué)?！钡南掳刖鋺?yīng)是：只有不會當?shù)男ｉL。蔡林森這一信念，首先基于他對學(xué)校的認識。學(xué)校是文化的創(chuàng)建地，而文化是人創(chuàng)造的；文化上的每一次進步都會讓學(xué)校向自由邁進一步。蔡林森管理學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，就是在穿鑿一種文化，讓教師們浸潤在文化中，讓文化影響教師、改變教師。我們不妨把蔡林森所創(chuàng)造的文化稱作：解放思想、實事求是。他不保守，又踏踏實實，一切從實際出發(fā)，一切為了解決實踐中存在的問題。他聽課，聽完就評課，聽的認真，評的尖刻，為的是老師不斷完善，早日成熟。其次基于他對教師的信任。

他深信，每個人都渴望得到別人的認同，尤其渴望得到校長的肯定。他還深信，學(xué)校是依靠教師來辦的，離開教師，校長再有天大的本事也會一事無成。的確，沒有教不好的學(xué)生。我們絕不是教好學(xué)生的一切責任都推給教師，若此，是不公平的，也是不科學(xué)的。但是，無疑教師在學(xué)生成長過程中起著巨大的作用。同樣，蔡林森的這一信念是基于對學(xué)生的認識：學(xué)生有無限的可能性。更為重要的是他對學(xué)生有自己獨到的認識和措施。他說：“差生為什么成績差，主要是行為習(xí)慣差??因此，要教好每個學(xué)生，必須統(tǒng)籌兼顧，狠抓全面發(fā)展，特別要抓行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育?！逼鋵?，葉圣陶先生早就這么主張了，關(guān)鍵是蔡林森真正認識了，而且實打?qū)嵉厝嵭辛?。行為喜歡的養(yǎng)成豈在某一個早晨？蔡林森的可貴之處在于堅持，在于嚴格訓(xùn)練，在于校長和教師的以身作則。此外，學(xué)生需要激勵。的確，一所學(xué)校需要一個有先進的教育理念，又能夠親力親為的實踐它的校長。蔡校長就是這樣的典范。他有理論，懂管理，會教學(xué)；他愛學(xué)校、愛教師、愛學(xué)生。

二、一個好的機制激活一支教師隊伍

靈活的用人機制。永威是一所民辦學(xué)校，學(xué)校有用人的自主權(quán)，用什么樣的人就聘什么樣的人，不符合標準的教師是進不來的，不合格的教師是要解聘的，教師有緊迫感，有壓力也就有動力。永威學(xué)校的教師隊伍是有源頭的活水，是有生命力的。

教育承包責任制?！鞍弊诌M學(xué)校也是蔡校長的成功法寶。校長

包學(xué)校全面工作，副校長包分管工作，班主任和科任教師包鞏固率、合格率、畢業(yè)率、優(yōu)秀率的達標，包后進生轉(zhuǎn)化，包教好每個學(xué)生，備課組長包質(zhì)量包備課等，學(xué)校工作無所不包。因為責任明確，獎罰分明，教師的積極性高，主動的全身心投入，工作效率就高。

科學(xué)的績效工資。永威學(xué)校02年成立，06年蔡校長到任后開始實行績效工資。教師工資由基礎(chǔ)工資、月考核工資和學(xué)年績效工資三部分構(gòu)成，此舉打破了教師工資的大鍋飯，多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)得，極大的調(diào)動了教師的積極性。

三、一個好方法打造了驚人的教學(xué)成效

“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”和“四清”打造了洋思和永威。

“先學(xué)后教”的可貴之外，在于讓學(xué)生走在教的前頭，讓學(xué)生先探索，先體驗，積累經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生障礙，然后帶著問題去學(xué)習(xí)?！跋葘W(xué)”勢必把學(xué)生一開始就置于學(xué)習(xí)的主體地位，而且成為“后教”的依據(jù)及重點。這樣的教不是盲目的，不是隨意的，勢必使以學(xué)定教的理念和原則落到了實處。其實，這一模式，不僅是“先學(xué)”，而且是貫穿在整個教學(xué)過程之中。所以“先學(xué)后教”不僅是一個先后次序的問題，更是突顯和落實教學(xué)核心的問題。無疑這是正確的，是科學(xué)的，是先進的。

“當堂訓(xùn)練”的可貴之處，在于對教學(xué)負責，對所有學(xué)生的學(xué)習(xí)負責。教學(xué)不等于訓(xùn)練，但教學(xué)需要訓(xùn)練，問題是需要什么樣的訓(xùn)練。在“當堂訓(xùn)練”的基礎(chǔ)上，蔡林森堅持課堂教學(xué)的“四清”，扎實有效的“四清”工作成就了學(xué)習(xí)效果。

搞好“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。所謂“堂堂清”，就是要學(xué)生在課堂上像考試那樣緊張地學(xué)習(xí)，當堂能理解、記憶知識，當堂完成作業(yè)，力爭不把問題留到課后。所謂“日日清”，就是指今日事今日畢。當天學(xué)的知識，該背的都會背，該運用的都做對，做錯了的都更正?！爸苤芮濉本褪瞧詹楸局芩鶎W(xué)知識，一一過關(guān)。“月月清”就是指月月調(diào)查學(xué)習(xí)質(zhì)量，查漏補缺?！八那濉敝g關(guān)系密切，相互促進：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基礎(chǔ)；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促進學(xué)生課堂上緊張學(xué)習(xí)，提高效率，達到“堂堂清”。永威的課堂上，每位學(xué)生都會學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué)，能與同學(xué)交流，能認真地完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、一個濃厚的文化氛圍培養(yǎng)代代英才

永威濃厚的育人氛圍：漫步校園的每個角落，處處體現(xiàn)學(xué)校的育人氛圍。讓每面墻壁會說話，讓每處花木都育人，正是這種校園文化的合理營造，才使這里的師生真正懂得了工作、學(xué)習(xí)與生活。

“迎著晨光想一想，今天該干點什么？”“踏著夕陽想一想，今天我的收獲是什么？”這是學(xué)校最醒目的兩條標語口號，也是讓來學(xué)校學(xué)習(xí)參觀的老師最欣賞的兩句話?？粗?、想著、談著這兩句話，就會給每一個人以鞭策與激勵。

“你愛班，我愛班，一班什么都領(lǐng)先。因為我努力，加上我爭氣，所以好成績。因為我刻苦，加上不服輸，所以我勝出?！边@是永威學(xué)校七一班的班級警句。步入學(xué)校的每個班級，外面的墻壁上總會懸掛

著每個班級的班級警句。這些警句還都是同學(xué)們自己想出來的。班班有警句，個個不相同。

抬頭是五彩版面，俯首是精選的唐詩、宋詞。廁所里、過道上；辦公室、餐廳中，處處是育人準則，條條是做人道理。濃郁的校園文化，無處不在感染著每一個來到學(xué)校的人，無時不在激勵感召著每一個人。走進永威，你耳濡目染到的一切，就是讓你主動自覺的讀書，健康快樂的成長，是個讓人流連忘返發(fā)奮讀書的去處。這樣的地方怎能不培養(yǎng)出英才。