第一篇：豐實細(xì)節(jié)感悟,專攻熟悉領(lǐng)域二

豐實細(xì)節(jié)感悟，專攻熟悉領(lǐng)域㈡

[續(xù)

（一）]看一篇例文。

[例文]

轉(zhuǎn)

折 ——十個海子的復(fù)活 2003年3月26日·晴

[對于多數(shù)人，這是再平常不過的日子。但對于這篇作文的作者而言，卻是刻骨銘心的一天，因為這是作者喜愛的詩人海子在山海關(guān)臥軌自殺的忌日。作者一輩子也不會忘記吧？] “獻祭的黑毛羊死在三月四月的中間／眾人的身后你活在三月四月” 這首詩獻給你——消失在三月四月中間的大地之王——海子。[作者寫給海子的詩句，帶有濃重海子詩歌的風(fēng)格特點。] 每年的今天，都會想起你，和你所有的詩。[百分之百的真情實感，沒有半點虛情假意。] “春天/十個海子全部復(fù)活”這是你留給世人的最后一首短詩，然后，你就離開了，帶著你一生不變的堅持，到天堂，繼續(xù)唱你的夜歌。

[海子的詩句，信手拈來，細(xì)節(jié)豐富嫻熟，感悟準(zhǔn)確到位。] 但是，我想，假如你真的還活在天堂，那么就不得不承認(rèn)你死亡，是你生命中的一處轉(zhuǎn)折。因為我看到了，我真的看到十個海子在春天的復(fù)活——你的詩，連同你的精神，活生生地出現(xiàn)在這個世界，并照亮了它。

[對作文作者而言，海子只是一本大書，一本“百科全書”，一本“辭海”：打開它，只是在查找作文題目需要的因素。由生到死，這個轉(zhuǎn)折，容易理解；由死到復(fù)活的轉(zhuǎn)折，需要用心闡釋。] 你生前的寂寞我真的可以感受得到。在那樣一個時代，寫作是一條真正寂寞的路。許多文人融入了潮流，去追逐名利、地位而背棄了他們的靈魂。唯有你，和為數(shù)不多的幾個人堅守住自己的內(nèi)心，在黑暗中苦苦掙扎，祈求黎明到來。只可惜最終，還是沒有人懂你的詩，懂你的感受。于是，你心力憔悴，寧愿沉睡，不再清醒。所以，14年前的今天，你有意離去…… [對于海子自殺的舉動，有人理解，有人同情；但也有人不理解，有人責(zé)難。海子已經(jīng)不能再說話了，作文的作者在這里，代表海子，向社會，向歷史，向人心、良知做無罪辯護，剖白海子的內(nèi)心。作者似乎已經(jīng)忘記了身在考場。她在和自己喜愛的、兄長一樣的詩人促膝談心，天上人間，做心靈的對話。] 但幸好，你留下了你的詩，和你一生不變的堅持。社會被震撼了，文學(xué)界被震撼了。人們開始重新審視自己的價值取向，并試著理解你。你成了文學(xué)界的神話，詩歌的烈士。于是，我看到十個海子在春天復(fù)活，看到了你生命中重要的轉(zhuǎn)折點。[闡釋海子舉動的社會價值，點明由死到復(fù)活的轉(zhuǎn)折點。] 每一個人都有失意的時候，但卻不是每一個失意人的死亡都會成為生命的轉(zhuǎn)折點。唯有用心生活，用心去愛，用生命追逐理想的人才會最終得到人們的認(rèn)可。將死視為生命的轉(zhuǎn)折點未免有些悲涼。但也許，有價值的死多少會沖淡這悲涼吧——就像是屈原，或是王國維。海子，你一生追尋夢想，死亡后精神長存于世間，這，便是永生啊!海子，活著的時候你定沒有想到自己死后會被人賞識吧。有價值的東西只有在消逝之后才會引起人們的注意，就如你紅頭發(fā)的瘦哥哥梵高，一生靜默地守候，也換來了死后的又一次重生。死亡，是你們共同的轉(zhuǎn)折點啊![從更廣闊的領(lǐng)域認(rèn)識并闡明海子舉動的歷史淵源和時代價值。] 小小的星從不被人注意，但當(dāng)它化為流星，面對死亡時，卻倍受關(guān)注。很多時候，轉(zhuǎn)折只在生死之間，一線的距離，卻相隔甚遠(yuǎn)。因為逝去的美好，往往彌足珍貴。人生并非越燦爛越美。許多人一生榮華，死后卻被人唾棄?；ㄒ粯邮㈤_的必將花一樣凋落，這是自然的法則。一生默默無語精神永存世間的人，死亡，成了他們重要的轉(zhuǎn)折點，將他們的思想，變成一種別樣的美。

人生處處可遇轉(zhuǎn)折，而最重要的轉(zhuǎn)折莫過于死亡——它，將給你的一生，打上一個公平的分?jǐn)?shù)，或使你從平庸變得受人矚目，或使你從顯赫變得萬人唾棄。[用詩一樣的語言展示海子舉動的純凈美麗和永恒價值。] 海子，今天，我再次懷念你。希望這篇日記，為你精神的復(fù)活作證，為你生命的轉(zhuǎn)折作證。[作者分明在揮灑一篇憑吊海子的悼詞，也鮮明地在演繹“轉(zhuǎn)折”這個作文題目。] 14年后的今天依舊春暖花開，我在這里懷念早逝的海子…… [用海子的傳世名句結(jié)束作文。] 這篇考場作文征服了所有閱卷老師，理所當(dāng)然地獲得滿分。這一結(jié)果給我們很多啟示。作文對海子之死的思考，基于海子人生經(jīng)歷的層面，是詩人生命的一處轉(zhuǎn)折；十個海子在春天復(fù)活，則從海子出發(fā)，展開聯(lián)想，向縱深擴展開掘，感悟著生命的意義，揭示出詩人的追求永在。作文選用日記體，便于以一種私人性的話語抒情。日記以一種心靈對話的方式推進：別處不可以想的，日記里可以遐想；別處不方便說的，對話中可以傾訴。作者寫作時似乎全然忘記了自我，進入了老舍先生所言“心中完全安適，無所求也無可怕”的境界。讀者品讀時也會深深被海子的命運、被作者的情思打動。

這篇作文之所以特別動人，促人思考，給人啟發(fā)，一個重要的原因是作者在寫自己深愛的詩人，寫自己熟悉的生活，在豐富的細(xì)節(jié)中生發(fā)“所感，所思，所悟”，也因此才能展示過人的才情、深刻的思想、豐厚的底蘊和出色的文字。

作文的作者是北京師大附中2003屆的畢業(yè)生周婉琪同學(xué)。這位同學(xué)特別喜歡海子，語文老師把海子的全部詩歌推介給她，并給她一句忠告：讀海子，不是讀著玩，要以海子為鏡子，去認(rèn)識社會，去感悟人生。周婉琪同學(xué)接受了老師的忠告，經(jīng)常和同學(xué)、老師、家人就海子做聯(lián)系社會、人生的探討，在日記里一次次追懷海子。模擬考試從二月考到五月，總共寫了十來篇作文，無論面對什么題目，周婉琪同學(xué)十有八九都寫海子。6月7日坐在考場上，她理所當(dāng)然地會寫得得心應(yīng)手，深刻豐富，出類拔萃。

一篇考場作文，想要打動閱卷老師，總不能清湯寡水，淡而無味。想讓閱卷老師怦然心動，必須讓他覺得有滋有味：給老師一點知識、一點啟發(fā)、一點思想、一點愉悅、一點美感，總而言之，考場作文要想打動閱卷老師，必須超越閱卷老師。一個學(xué)生，超越語文老師，可能嗎？全面超越固然很難，但在某一領(lǐng)域超越，不但是可能的，而且是必須做到的！韓愈說過：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，那到底誰是老師呀？《師說》后面還有一句話呢——“術(shù)業(yè)有專攻”?？傮w來說，老師還是老師，一名教師，如果在自己的學(xué)科上都不如一名學(xué)生，那他干脆辭職算了。但是在某一“專攻”領(lǐng)域，學(xué)生完全可以超越老師。周婉琪同學(xué)就是在“專攻”的“海子”這“一盆土”里有效地超越了閱卷老師。

“轉(zhuǎn)折——十個海子的復(fù)活”的成功，提供了由個性閱讀、個性積累到個性寫作的范例。在一本書的“導(dǎo)語”中，我說了這樣一段話：

在籬笆那邊，田野里一棵草莓，果實又紅又大又鮮。我爬過去，嘗一嘗，哦，甜香可口！于是，我移植到我的園圃里，精心培植。我期待我的豐收——這些，理所當(dāng)然……

這是我不懈的追求。2006年，北京高考作文閱卷中，對作文題目的選材空間有些爭議，我當(dāng)時就和有的老師說，我們不要爭，可以請周婉琪同學(xué)做裁判。閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組的老師不但記住了這篇作文，還記住了作者的名字。當(dāng)年暑假，她便應(yīng)約又用同樣題材寫了一篇作文，給了我們一種認(rèn)識上的啟迪。

[相關(guān)思維啟發(fā)]

北京的符號 2006年3月26日·陰轉(zhuǎn)晴 [還是日記，只是，日歷已經(jīng)翻過去三年。] “你沒有時間來使一個春天完善/卻在匆忙中為歌唱奠定了基礎(chǔ)”

——西川《為海子而作》

［用海子最好的朋友西川的詩開頭，這些，周婉琪不用查找資料，她已經(jīng)爛熟于心。］ 喜歡這首詩，是因為喜歡詩中描寫的那個墜落人間的天使——消失在三月四月之間的大地之王——海子。

［和2003年的考場作文，很像是姊妹篇。］

又是一年春暖花開的日子。北京的春天，依舊常有風(fēng)沙，一如十七年前那個黯淡的黃昏。然而海子，你該知曉，正是北京這塊孕育了無數(shù)英才的土地成就了你的詩情？你的詩意，也只有在北京才尋得一處棲息之所？

［再次應(yīng)約翻開“海子”這本大書，今天要查找的是“北京”的因素，因為作文題目已經(jīng)變成了“北京的符號”。她需要從“海子”這個素材庫里，挖掘出“文化特征”和“傳承價值”兩個要點。］

可以想象，你十六歲時懷揣著怎樣的熱情來到這座著名而陌生的城市。北大未名湖畔，曾飄灑你多少無邪的笑聲。而如今，那里卻成了悼念你的場所。年年今日，行行詩句和眼淚飄灑。北大，莘莘學(xué)子向往的圣地，它深厚的文化底蘊和文學(xué)理念，無疑給了你做真正文人的信念與勇氣。

[先寫海子如何體現(xiàn)北京的“文化特征”。悼念場所，真切動人。周婉琪在蘇州讀大學(xué)，每年3月26日，一定會到北京參加這個悼念集會，她覺得這比她生活中的其他事情都重要。周婉琪同學(xué)是在準(zhǔn)備一篇高考作文，還是在煅鑄自己的靈魂？文如其人，應(yīng)該不是騙人的虛妄之詞。] 于是，你決定要走寫作這條真正寂寞的路。被排貶，被誤解，被嘲笑，卻始終沒有放棄。[再寫海子對北京具有怎樣的傳承價值。] “看見了嗎？那兩只白鴿子/它們是屈原遺落在沙灘上的白鞋子/讓我們——我們和河流一起，穿上它們吧”，這是你的宣言——繼續(xù)先賢未走完的路。你看到文明在這座古城中被踐踏，人們越來越醉心于功利。于是，你喊出了北京知識界良知的心聲。

[我讀過一些評論海子詩作的文章，至今沒有見到一篇如周婉琪這樣嶄截、爽利。周婉琪一語道破：海子所繼承的，是自屈原以來中國仁人志士的殉道之路，有海子的詩句為證。] 也可以想象，在你昌平的小屋中你的孤獨。一個人，寫著沒人理解的詩行，在黑暗中梳理自己比黑夜更黑的翅膀。一間小屋，是你創(chuàng)作的始終，愛情的始終，災(zāi)難的始終，卻也是你思想的見證，情感的見證，痛苦的見證——“在夜色中/我有三次受難：流浪、愛情、生存/我有三種幸福：詩歌、王位、太陽”。

[語文老師應(yīng)該都知道海子，但是能知道海子曾在昌平租住一間小屋生活、創(chuàng)作的卻是寥寥無幾。周婉琪不但知道，而且親自去過昌平，找到這間小屋。小屋已經(jīng)移作他用，她隔著窗子向里久久凝望。這里寫得應(yīng)該就是當(dāng)時情景地再現(xiàn)。在這里，海子的詩句和周婉琪的感悟已經(jīng)水乳交融，拆解不開。我們只能通過人稱的變化分辨。] 正是北京的開放，讓你更對一切絕望。你看到人們?yōu)榻疱X背叛信仰，為利益放棄忠誠，為地位背棄靈魂。這讓你格外痛心，卻也更堅定了你創(chuàng)作的決心。你始終試圖盡綿薄之力，將文學(xué)引回文學(xué)，你最終以生命殉詩，也成了你面向這世界最后的吶喊。

海子，生前的你，是否可以想象，你的死，是如何震驚你身邊的人，乃至整個北京？[海子的“殉詩”，對于北京具有振聾發(fā)聵的傳承價值。] 譚嗣同的死，祭奠了一種信仰；王國維的死，祭奠了一種文化。而你的死，海子，展示了一個人們所不了解的靈魂——充滿激情、勇氣與執(zhí)著的靈魂。你留下的詩篇是北京給你的全部快樂與痛苦，是傳承北京文化的符號與號角。它書寫了一個真實北京的史詩，文明與物欲交織的史詩；也鞭撻所有北京人，不得不重新審視自己的良知。[當(dāng)作文點明題目的時候，我們渾然不覺——這叫水到渠成。] 海子，你是北京詩人。十七年前你執(zhí)意離開；十七年后，我在這里，懷念英年早逝的你——愿未名湖畔你的足跡，永不消磨，永遠(yuǎn)鮮活。

“啊，時間到了——/在時間的盡頭，曙光向你致敬?！薄鞔ā稙楹Ｗ佣鳌?[仍以西川的詩做意味深長的收束，籠括全文。] 這篇作文當(dāng)然比作者當(dāng)年的滿分作文要好許多。因為周婉琪這時已是大學(xué)三年級的學(xué)生，她對生活的認(rèn)識和感悟已非昔日可比。再看另一篇例文。

[例3·2004年北京卷高考作文題目] 以“包容”為題，寫一篇文章。

［要求］①“包容”有寬容、大度、不計較、有氣量的意思，也有一并容納、接受不同意見的意思。本題若只從其中一個方面寫，也可以。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。[例文]

包

容 ——祭奠我的四合院

幼時的記憶再也不能重現(xiàn)了。這是當(dāng)我得知故宅——四合院即將被拆遷后，心里冒出的唯一想法。

[生活環(huán)境的改變，正需要思想的啟迪。]

一、在四方的天空下

在我心里，天空一直是四四方方的。只因小時候坐在院子里數(shù)星星，所能看到的不過是這庭院大小的一片天。再往外望，一片片高聳的樓群，照明燈霓虹燈探照燈湮沒了城市的星辰。[四合院周邊的環(huán)境在變。] 只有在這里，我的心才會寧靜如夜，我的臉上才會有天真的笑容。多美好啊，這古老的院子包容著我年輕不羈的心，像一位慈祥的長者將我緊緊擁在懷里。即使在繁華與喧囂中迷失了自我，即使摩天大廈將陰影籠罩在我的世界里，這四合院依然會靜靜的容納我，容納我心中那塊純凈的土地，也容納我歷經(jīng)滌蕩逐漸成長的靈魂。[因為作文題目是“包容”，所以作者要反復(fù)強調(diào)“包容”“容納”。對于這篇作文的作者而言，四合院也是一本大書，一本“百科全書”，一本“辭?！?；四合院就是他的“海子”，他需要做的是，在“四合院”這本大書里，查找“包容”的因素。同理，海子也是周婉琪同學(xué)的“四合院”。生活就是一本大書，書也是映照生活的一面鏡子。] 在這片四方的天空下，我可以安穩(wěn)地睡去。

[四合院的“包容”環(huán)護著作者的靈魂。不只作文里的睡眠可以“安穩(wěn)”，考場上的作者心情應(yīng)該也很安適吧？]

二、在粗壯的棗樹上

院子里最古老的不是堂屋里的太師椅，而是南墻下那棵棗樹。

棗樹又高又粗，枝葉茂密。每到結(jié)棗的季節(jié)，大人們便督著我們這群嘴饞手懶的孩子上樹打棗，也算是一種勞動。

[棗樹是四合院的長者，也是作者精神的導(dǎo)師。] 于是我見到紅棗噼里啪啦地下落，亦看到被打斷的樹枝硬生生的落地。我為這粗暴而震驚，隨即感到心疼，忍不住喊：“別打了，棗樹都快要死了！” 然而大人們笑著說不會的，這棗樹是越打越旺，枝斷得愈多，來年棗結(jié)得愈好。我半信半疑：誰會有這么大度量？被打了卻還要結(jié)更好的棗給我們吃？

轉(zhuǎn)眼到了第二年，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，樹上的棗竟真的比去年更多更大更紅。難道它忘記了去年所遭受的摧殘？還是它根本不曾記恨于我們的貪婪？

[因為熟悉四合院，熟悉棗樹，才有真切的細(xì)節(jié)，才有由細(xì)節(jié)生成的對生活的感悟。] 那年夏天，我坐在四方的天空下望著棗樹發(fā)了一天的呆。[一天是不是都在想，棗樹啊棗樹，你怎么這么能“包容”？]

三、在年輕的我的心里

看著眼前的一切，我?guī)缀跬Ｖ沽撕粑?/p>

廢墟，我的家成了廢墟。記憶中的天堂已成人間地獄，斷壁殘垣，真就是這般景象。我不敢相信。直到我看到那棵棗樹，靜靜的立在曾經(jīng)的南墻下，沉默著守護著我童年的記憶。它知道我會來，它知道我不忍離去。我無聲地落著淚，輕輕的撫著樹干，還是那樣熟悉的粗糙。我對棗樹說：我恨，真的有些恨。家沒了，我以后回到哪里去？

[環(huán)護包容心靈的港灣破碎，到哪里去尋找心靈的家園？如此重大的困惑當(dāng)然要向棗樹傾訴咨詢。] 我抬起頭，突然看到枝頭上又掛滿了棗，還沒熟，泛著青色，在風(fēng)中微微晃動。

它……是的，是結(jié)棗的時候了，它沒有忘記大自然的規(guī)則。它能原諒孩子們對它的身軀的摧殘，自然也原諒了即將剝奪它安身立命之所的人。

[棗樹無言，下自成蹊。棗樹以無聲的行為昭示給作者人生的哲理。] 需要多大的勇氣和心胸，才能如此忘懷自我，包容天地？

[作文有意或無意的寫出了中華民族古往今來仁人志士的共同情懷：中國的優(yōu)秀人物，在封建專制統(tǒng)治下受過多少摧殘，但他們熱愛祖國、回報人民的拳拳之心始終不渝。讀文至此，閱卷老師能不怦然心動，淚花閃閃？] 靠在樹干上，我漸漸平靜下來。我想，成長不就是要我學(xué)會坦然面對失去么？四合院雖然已成廢墟，但它將永遠(yuǎn)留在我的記憶中。

離開前，我又一次爬上棗樹，摘了一顆棗。含在嘴里，微微有些發(fā)澀，但仔細(xì)品味，竟也泛出一絲甜意。

我笑了。這味道和所有關(guān)于四合院的記憶將永不會磨滅。因為我會小心地懷抱著它們，哪怕是一時的不快，淡淡的憂傷。

[四合院和四合院的家長——棗樹，為作者奠定了人生“包容”精神的基石。] 在我的心里，始終留有一塊四方的天空包容你?！o我的四合院

[四合院就像作者的良師益友，天各一方，芳香永存。] 這篇以“四合院”為素材的作文，也是感悟生活的典范。作者閱讀、感悟的不是詩人，而是生活——生活也是一本大書。他應(yīng)該是一位在四合院度過童年和少年時代的同學(xué)，四合院就是他認(rèn)識社會、感悟人生的窗口。他從四合院那里，懂得了為人處世的許多道理，領(lǐng)悟了“包容”的宏大力量：包容回憶，絕不沉湎于痛苦；包容變遷，要勇于面對未來。他從四合院里那棵棗樹爺爺身上更是感悟了“以德報怨”的偉大情懷，于是通過棗樹寫出了中華民族優(yōu)秀兒女的赤子之心。四合院和棗樹感動了我們這位同學(xué)，這位同學(xué)又通過他的作文把這份感動傳遞給眾多讀者。

是不是這位作者太幸運，如此熟悉四合院，偏偏巧遇“包容”這個作文題目呢？當(dāng)然不是。我也在四合院里生活過二十多年，如果用四合院作素材，應(yīng)該可以寫好所有作文題目?，F(xiàn)在，為了說明“一枝一葉一盆土”的道理，我無須另起爐灶，只需要把這篇作文略加改動，就可以適用于另一個作文題目。

[相關(guān)思維啟發(fā)]

四合院的規(guī)則 昔時的一切全都改變了。這是當(dāng)我得知故宅——四合院即將被拆遷后，心里冒出的唯一想法。[生活環(huán)境的改變，正需要思想的啟迪。] 一、四方的天空

在記憶里，天空一直是四四方方的。只因兒時坐在院子里數(shù)星星，所能看到的不過是這庭院大小的一片天。再往外望，一片片高聳的樓群，照明燈霓虹燈探照燈卻已湮沒了城市的星辰。[四合院周邊的環(huán)境在變。] 但在這里，方正的規(guī)則持久不變，我的心也才踏實穩(wěn)定，我的臉也才笑容純真。多寶貴啊，這方正的院子規(guī)則著我年輕懵懂的心，像一位慈祥的長者將我緊緊擁在懷里。即使繁華喧囂沖擊著我，即使摩天大廈將陰影投射在我的世界，這四合院依然靜靜的規(guī)范我，規(guī)范我心中那塊純凈的土地，也規(guī)范我歷經(jīng)滌蕩逐漸成長的靈魂。[因為作文題目是“規(guī)則”，所以要反復(fù)強調(diào)“規(guī)則、規(guī)范”。“我”要做的是，在“四合院”這本大書里，查找“規(guī)則”的因素。] 在這片四方的天空下，我可以安穩(wěn)地睡去。[四合院的“規(guī)則”環(huán)護著我的靈魂。“我”自然同樣“可以安穩(wěn)地睡去”。]

二、古老的棗樹

向我更深入解說四合院規(guī)則的，不是堂屋的太師椅，而是南墻下那棵古老的棗樹。棗樹又高又粗，枝葉茂密，渾然一位方正質(zhì)樸的智者。[棗樹是四合院的長者，也可以是我精神的導(dǎo)師?！拔摇闭f的比“包容”的作者更徹底，因為我在四合院里挖掘“規(guī)則”因素的意向更明確。] 每到結(jié)棗季節(jié)，大人們便督著我們這群嘴饞手懶的孩子上樹打棗，年年如此，也成為了一種規(guī)則。

于是我見到紅棗噼里啪啦地下落，亦看到被打斷的樹枝硬生生的落地。我為這粗暴而震驚，隨即感到心疼，忍不住喊：“別打了，棗樹都快要死了！” 然而大人們笑著說不會的，這棗樹是越打越旺，枝斷得愈多，來年棗結(jié)得愈好。

[完全在利用上一位作者對四合院的熟悉，對棗樹的熟悉，這才有真切的細(xì)節(jié)，才有由細(xì)節(jié)生成的對生活的感悟。] 我半信半疑：這是哪家的規(guī)矩？被打卻還結(jié)更好的棗給我們吃？

轉(zhuǎn)眼到了第二年，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，樹上的棗竟真的比去年更多更大更紅。難道棗樹真有自己的規(guī)則？超乎凌駕于人類歷史掠奪與貪婪規(guī)則之上的規(guī)則？ [“我”原來“半信半疑”的是：“誰會有這么大度量？被打了卻還要結(jié)更好的棗給我們吃？”現(xiàn)在則半信半疑：“這是哪家的規(guī)矩？”] 那年夏天，我坐在四方的天空下望著棗樹發(fā)了一天的呆。

[一天是不是都在想，棗樹啊棗樹，你遵循的這是哪家的“規(guī)則”？]

三、年輕的心里

看著眼前的一切，我?guī)缀跬Ｖ沽撕粑?/p>

廢墟，我的家成了廢墟。磐石般的方正已成斷壁殘垣、鋸齒狼牙——竟是這般景象。我茫然。直到我看到那棵棗樹，靜靜的立在曾經(jīng)的南墻下，默默守護四合院的殘垣。它知道我會來，它知道我來做什么。

我靠近，輕輕的撫著樹干，還是那樣熟悉的粗糙。我對棗樹說：一切都不認(rèn)識了。我該怎么辦？你又會怎么辦？

[環(huán)護心靈規(guī)則的港灣破碎，到哪里去尋找心靈的家園？如此重大的困惑當(dāng)然要向棗樹傾訴咨詢。] 我抬起頭，突然看到枝頭上又掛滿了棗，還沒熟，泛著青色，在風(fēng)中微微晃動。

它……是的，是結(jié)棗的時候了，它沒有忘記大自然的規(guī)則——無論昔日摧殘它的身軀，還是此時剝奪它安身立命的所在。棗樹全然一派“一蓑煙雨任平生”的風(fēng)采！[棗樹依舊無言，樹下依舊成蹊。棗樹以無聲的行為昭示給“我”人生“規(guī)則”的哲理。] 需要多大的胸懷和智慧，才能如此恪守心靈的守則，行為的規(guī)則，風(fēng)雨不變？ [當(dāng)初讓人怦然心動的語言是：“需要多大的勇氣和心胸，才能如此忘懷自我，包容天地？”現(xiàn)在的語言也很動人。] 靠著樹干，我漸漸平靜下來。我想，發(fā)展的規(guī)則不就是要坦然面對失去么？四合院雖然已成廢墟，但它的方正將永存我的記憶。

離開前，我又一次爬上棗樹，摘了一顆棗。含在嘴里，微微有些澀，但仔細(xì)品味，竟也泛出一絲甜意。

我笑了。這味道和所有關(guān)于四合院的規(guī)則將永不磨滅。因為我會小心地恪守著它們，哪怕是曉風(fēng)穿林，暮雨打葉。

[四合院和四合院的家長——棗樹，為“我”奠定了人生“規(guī)則”精神的基石。] 在我的心里，始終銘刻一塊四方天空的規(guī)則?！业乃暮显喊?！

[四合院就像“我”的良師益友，天各一方，芳香永存。] 需要強調(diào)的是，我的意思絕不是說，同學(xué)們可以被別人的或自己的一篇作文去改頭換面，用別人的不道德，用自己的沒出息。這里只是為了說明“一枝一葉一盆土”的道理，并且，即便是這樣改頭換面，也是離不開對生活的感悟的。

“包容——祭奠我的四合院”向眾多讀者傳遞的不僅是一份感動，他還將一種獨特的啟示傳遞給我們。我們不禁會想——

如果“四合院”可以寫“包容”，那故宮太和殿、天安門廣場、天津的洋樓、上海的里弄、陜北的窯洞、內(nèi)蒙的氈房，我們總有一塊容身之地吧，那么，哪種、哪處建筑不存在“包容”，不可以用來寫“包容”呢？

2003年參加北京高考作文閱卷，在編輯“閱卷縱橫”時，收錄了十篇考場滿分作文。從中信手拈幾篇看一看——

《包容——話梅糖中的歲月》——如果“話梅糖”可以寫“包容”，那巧克力、冰激凌、漢堡包、北京烤鴨、西安泡饃、蘭州拉面，你總有一種飲食偏愛吧？那么，哪一種不存在“包容”，不可以用來寫“包容”呢？

《包容——紫羅蘭的芬芳》——如果“紫羅蘭”可以寫“包容”，那康乃馨、郁金香、陶潛的菊、陸游的梅、南國的竹、北地的松，你總熟悉其中一種吧？那么，哪一種不存在“包容”，不可以用來寫“包容”呢？

《包容——柳宗元在柳州》——如果“柳宗元”可以寫“包容”，那韓退之、蘇東坡、毛澤東、克林頓、保爾·柯察金乃至于阿Q，你總通曉其中一位吧？那么，哪一種不存在“包容”，不可以寫用來“包容”呢？

《包容——水的啟示》——如果“水”可以寫“包容”，那銅鐵鋅錫、大氣海洋、植物動物，乃至化學(xué)、物理、生物各個領(lǐng)域，你總涉足其中一個領(lǐng)域吧？那么，哪一種不存在“包容”，不可以用來寫“包容”呢？

《包容——西方的包容和東方的包容》——作文選材“耶路撒冷”，如果耶城都可以寫“包容”，那莫斯科北京、中俄美英法，哪個城市、哪個國家、哪個社會生活領(lǐng)域不存在“包容”，不可以用來寫“包容”呢？

我頭一沾枕頭呼呼就著，是寫不出好作文；能不能清醒幾分鐘，看看自己的“小窩”呢？我就愛吃蘭州拉面，提里突魯一口氣能吃三大碗，倒真是好胃口；能不能咂摸一下滋味兒呢？住有地方住，呼呼就著；吃有愛吃的食物，一口氣三大碗——不是沒有熟悉的生活，是對熟悉的生活缺少感悟吧？缺少感悟算不上真正的熟悉！

一汪水塘里有海洋的氣息，一株三葉草上有草原的生機，一個作文題目總有一個側(cè)面、一個角度可以包容在熟悉的生活之中。熟悉的素材的確可以適應(yīng)所有命題。徐悲鴻先生不是只會畫馬，但他最擅長畫馬——馬，是悲鴻先生繪畫的“品牌”。他可以畫給愛妻廖靜文，可以畫贈抗日戰(zhàn)場的英雄，可以畫贈外國元首，也可以畫來慶祝人民共和國的誕生，如果他今天還健在，當(dāng)然也可以用一匹馬表達“抗震救災(zāi)”的決心，“迎接北京奧運會”或“迎接上海世博會”的愿望?！靶刂杏旭R千萬匹”，他只需要選擇、調(diào)整馬的姿態(tài)神情，改換畫的題款印章，就可以適用于任何需要，所有“文題”。當(dāng)然，一匹馬也可以畫“轉(zhuǎn)折”、“包容”、“說‘安’”、“北京的符號”、“我有一雙隱形的翅膀”……赤兔馬可以用來寫“誠信”，千里馬可以用來寫“人才”，瘦骨胡馬可以用來寫“驍騰”?！疤て狡閸缟胶釉凇?，“不須揚鞭自奮蹄”，“春風(fēng)得意馬蹄疾”——這是高考作文所必然展開的一片開闊的芳草地！

我們還可以再設(shè)想一個例子來啟發(fā)思維。一位著名歌手，最擅長演唱《我的中國心》。我們當(dāng)然可以為主持人設(shè)計一段串接臺詞，把他請上各種晚會的舞臺。

①中華民族從來就不缺乏凝聚力，越是危急時刻，我們胸中那顆中國心跳動的節(jié)奏就越加鏗鏘有力。（下面請聽《我的中國心》）——舉國同心，“抗震救災(zāi)”的誓師大會。

②奧林匹克的熊熊圣火召喚著我們，北京呼喚著我們，帶著希望帶著勇氣、帶著一顆中國心去戰(zhàn)斗?。ㄏ旅嬲埪牎段业闹袊摹罚袊鴬W運代表團北京奧運會動員大會。

③今天是你六十歲華誕，我們的共和國，讓兒女們?yōu)槟惬I上最美好的祝福，還有一顆滾燙的中國心。（下面請聽《我的中國心》）——慶祝中華人民共和國建國五十五周年。

④印度洋的巨浪沖垮了我們鄰舍的家園，讓我們伸出熱情的援助之手，獻上真誠的中國心和中國情。（下面請聽《我的中國心》）——文藝界為印度洋地區(qū)海嘯的賑災(zāi)義演。

⑤佳節(jié)倍思家，天涯共此時。此時此地，我們的心跳動著同樣的節(jié)拍，讓我們同唱這一首心中的歌。（下面請聽《我的中國心》）——“同一首歌”2009年春節(jié)華盛頓專場。

⑥黃山黃河不會忘記盧溝橋的炮火，長江長城依舊牢記南京城的血痕，國恥，永遠(yuǎn)銘刻在中國心頭！（下面請聽《我的中國心》）——紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利六十周年。

一曲“我的中國心”，可以唱徹各種晚會，贏得鮮花似錦，掌聲如潮；當(dāng)然也可以用于所有“文題”，激勵我們的情感，促使我們?nèi)ド钏?。如是，在作文備考中，“專攻”熟悉的生活，就不但是可行的，而且是必須的。同學(xué)們經(jīng)過了十二年語文學(xué)習(xí)，完全有資格以“專業(yè)考生”的姿態(tài)進入高考考場。而“專業(yè)”與“業(yè)余”的主要區(qū)別標(biāo)志，就是“專攻”與否。

第二篇：捕捉細(xì)節(jié),感悟親情(教案)

捕捉細(xì)節(jié)，感悟親情

授課人：徐維斌

上海市澧溪中學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累生活中的母親的細(xì)節(jié)描寫，體會以“小”見真情。

2、學(xué)會捕捉生活中的細(xì)節(jié)描寫，感悟親情。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

師：剛才我們欣賞了《燭光里的媽媽》，不少同學(xué)臉上露出了甜蜜的笑容。那么聽著這首歌，你想到了什么呢？

師：是呀，母親給了我們無微不至的關(guān)懷，給了我們?nèi)康膼邸？梢哉f關(guān)于母愛，是常見的作文命題，也是同學(xué)選材運用最普遍的，那么如何把握細(xì)節(jié)，寫出真情實感，今天，老師愿和同學(xué)們一起探討這個話題。

板書：捕捉細(xì)節(jié)，感悟親情（課題）

二、捕捉細(xì)節(jié)（音樂、詩歌）

師：說起母愛，我想到了一首歌頌?zāi)赣H的歌《懂你》。誰會唱嗎？

師：今天我把這首歌的MTV帶來與大家一起分享!不過，我有個要求：你要談?wù)凪TV中哪個細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)母愛。(播放《懂你》MTV，學(xué)生欣賞。)師：你覺得MTV中的哪個細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)媽媽對子女的深深愛意。

師：同學(xué)們說的很好！觀察的很仔細(xì)。母親為我們所做的也許都是平凡小事，但也正是這些小事中包含著濃濃的母愛。正如《母親》這首小詩所寫的一樣。師：我們一起來讀一讀，好嗎 ？

師：你能說說詩中所寫的哪些事情體現(xiàn)了母愛嗎？

師：那我想知道：詩中所寫的這些，你和你的母親之間是否也發(fā)生過呢 你能向我們談?wù)勀闩c母親之間發(fā)生的難忘的小事嗎，說說在現(xiàn)實生活中，你被母親感動的情節(jié)。

師：相信天底下所有母親的心都是一樣的，我們的母親和MTV中母親一樣無私地深愛著我們，他們也同樣的偉大。如果要求把剛才大家所說的感動情節(jié)寫下來，該如何落筆呢？別急，先讓我們一起來看看別人是怎樣寫的，好不好

三、范文引導(dǎo)

師：這是我們同學(xué)的一篇習(xí)作見材料1。請大家自由朗讀，然后回答這個問題：文中的媽媽有怎樣的特點。師：你覺得作者討厭媽媽的嘮叨嗎？

師：說的好!你的母親嘮叨嗎？ 師：你讀的懂媽媽的嘮叨嗎？

師：其他同學(xué)呢，你的媽媽會嘮叨嗎？ 會的請舉手。

看來我們的母親也是愛嘮叨的。母親為我們所做的小事體現(xiàn)了愛，原來嘮叨也是愛呀!那么母親的嚴(yán)格要求呢

師：對，只是愛的方式不同。小作者寫作時選取了媽媽的嘮叨來體現(xiàn)母愛，這說明他平時對母親的言行觀察的很仔細(xì)。這是否也給我們啟示呢（平時應(yīng)多觀察母親；要多留心媽媽的語言和動作。你看作者就很好的把媽媽的嘮叨語言寫出來了。）

師：說的很好。在生活中多觀察母親，多理解母親，那么你會發(fā)現(xiàn)：原來生活中的許多事情都可以成為我們寫作母愛的材料。板書：善于觀察生活，體會母愛。

（發(fā)下材料《你是我一生的感動》。）

師：這樣我們有許多小事可以寫，那該如何取舍呢 我們來看材料2《你是我一生的感動》。請一位同學(xué)給我們朗讀。

師：謝謝!讀的很好?？戳吮疚暮?，誰能說說哪個情節(jié)最令你感動嗎

師：大家注意到了嗎，作者選取的是一件小事還是大事？

師：哪位同學(xué)能說說本文給我們的寫作啟示呢

師：任何小事都能很好的表現(xiàn)嗎

師：對，特別應(yīng)把當(dāng)時的情境交代清楚，以此來突出人物形象。來，我們總結(jié)一下：選取細(xì)節(jié)材料，凸現(xiàn)情境。(板書：選取細(xì)節(jié)材料，凸現(xiàn)情境。)

四、課堂練筆。

師：這樣，不僅有事可寫，而且能很好的表達情感。(板書：事；情)好，現(xiàn)在請同學(xué)們打開你塵封的記憶，翻開你成長的歷程，選取你認(rèn)為最能表達深深母愛的一件小事，寫一個片段，注意剛才我們總結(jié)的寫作啟示。能寫嗎？

【學(xué)生當(dāng)堂練筆(10分鐘)。學(xué)生點評?！?/p>

教師總結(jié)：希望我們今后無論干什么工作，無論走到哪里，都不能忘記我們的身后有母親注視的目光；也無論我們的母親是多么的衰老，多么的體弱，她永遠(yuǎn)是我們心中最美麗的人。

五、布置作業(yè)。

用心觀察，感受母親愛你的細(xì)節(jié)，通過語言，動作等多樣化的描寫，以“母愛”為話題寫一篇作文。

師：這次和同學(xué)們一起重溫了母親偉大無私的愛。我有一種感覺，就是發(fā)現(xiàn)你們突然長大了，懂事了，你們懂得了母親。就讓我們從感受母愛，體會母愛開始，去感受來自生活的方方面面的愛，從而愛我們身邊的人，愛我們的生活，感受生活，寫出真情實感的好文章吧!希望同學(xué)們都能在作文中流露真情，在生活中學(xué)做真人。

第三篇：班主任培訓(xùn)心得感悟（二）

班主任培訓(xùn)心得感悟

（二）今天下午進行班主任培訓(xùn)，是一位一線班主任的講座；語文老師，中年，有些謝頂，但是人很精神，普通話清晰而洪亮。自己現(xiàn)身說法，頗有一點效果。其中，提到了班主任要有童心、愛心、責(zé)任心，班主任要成為專家、思想家、心理學(xué)家，雖然總結(jié)的同質(zhì)性較高，但是還是頗有一番見地的。

童心。小的時候，不喜歡小孩，尤其聽到小孩的哭聲，十分不快，原以為這就是成熟，隨著時間的流逝、生活的磨礪，終于略有所悟，尤其現(xiàn)在，對于往事的回首，總是十分甜蜜與美好的。我以為，喜歡文字的人，骨子里還是有一顆童心的。譬如，有事沒事的時候喜歡哼上幾句歌；還有，偶爾也會惡作劇一把，甚至?xí)淖约阂荒?。做了班主任，似乎要端起架子來了。譬如服飾要成熟化，這樣顯得穩(wěn)重、威嚴(yán)；有事沒事要板上一個臉，尤其在嚴(yán)肅場合，更不能馬虎，我承認(rèn)，我的嚴(yán)肅還是很有限的，但是也有學(xué)生說我很兇，我不知道有沒有學(xué)生畏懼我，以前似乎很在意，現(xiàn)在，既然要擁有一顆童心，一切就變得輕松、明朗了起來。

愛心。還記得在一次感恩活動時，我在講臺上面對數(shù)千名學(xué)生、也包括我的學(xué)生講了這樣一番話，我說，“記得來到這說學(xué)校時，蒲校長對我們說，我們每一位老師要愛興農(nóng)中學(xué)，要愛興農(nóng)中學(xué)的每一個學(xué)生，然而，自從我?guī)Я宋业倪@一個班后，我發(fā)現(xiàn)原來愛一個人好難，雖然你們是如此的讓我歡喜讓我憂，但是，無論如何，我都會謹(jǐn)記校長的叮囑，真的愛你們的！”下面的學(xué)生笑了。是的，教師是一個良心活，尤其是班主任；尤其是自己的付出沒有回報、甚至換來的是冷漠、不理解，自己的失落、退縮是可想而知的。（班主任

004km.cn）在班主任期間，我也曾有過退縮、放棄的念頭，但是，最后總是基于現(xiàn)實的考量、情感的緣故還是調(diào)整了自己；是的，別人帶的學(xué)生可能要好一點，別人的經(jīng)驗可能要豐富一點，但是，只要有愛心，付諸努力，總是會有所收獲的。“精誠所至、金石為開。”

責(zé)任心。我以為這是更高的一個層次。一個有責(zé)任心的老師，培養(yǎng)的學(xué)生也會有責(zé)任感；一個沒有責(zé)任心的老師，培養(yǎng)的學(xué)生也會缺乏責(zé)任感。學(xué)生可能會原諒老師的嚴(yán)厲、苛責(zé)，但是，面對一個缺乏責(zé)任感的老師，學(xué)生很難會產(chǎn)生敬畏、認(rèn)同的感情的。相較于去年，我覺得今年的責(zé)任感有所降低。一則個人生活方面的小的變故，二則去年剛剛到任，豪情萬丈，而今年則有所消退。自然，今年學(xué)生也自然有所松懈，紀(jì)律出現(xiàn)滑坡、學(xué)習(xí)成績有所下降、出勤率很難保障，等等，近期，經(jīng)過一番沉思，及時改弦更張。制定班級加分制度、并且落實到位；英語老師變動、學(xué)生基礎(chǔ)太差，課堂秩序不好，加緊盯防；學(xué)生病假，聯(lián)系家長，親自護送至醫(yī)院。如此，班級各項事情有所好轉(zhuǎn)。

至于老師要成家、成名，那確實只是一個美好的追求，也許，我們能將實際問題真正解決了，各項制度落實到位了，很多事情都會迎刃而解的。就在寫字的時間，兩名學(xué)生因腸炎請病假外出，因為平時表現(xiàn)糟糕，我十分不放心，和家長聯(lián)系，家長說主張在我；于是開了，但是之后卻有些擔(dān)心、有些后悔。另一學(xué)生開了假條，固定晚讀課回，然而第一節(jié)晚自習(xí)未歸。自然有些失望和憤怒，想想，看來在這些之前，還要加上一個心態(tài)為好，否則，那就真的“人未老、鬢先斑”了！

第四篇：我的感悟之細(xì)節(jié)工作的重要性

我的感悟之細(xì)節(jié)工作的重要性

2010-05-04 15:37:04|分類：|標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱

在讀了《細(xì)節(jié)決定成敗》一書后，我對作者汪中求先生說過這樣一句話印象十分深刻，他說：“蕓蕓眾生能做大事的實在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況總是只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事，也許過于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)。”我們所從事的工作，從某種意義上講，就是“具體”“瑣碎”“單調(diào)”和“平淡”的工作，但是，在技術(shù)改進過程中，在促進安全生產(chǎn)良性循環(huán)過程中，我們每一位最底層勞動工作者的工作又顯得是那么的重要和不

可或缺。

海爾集團總裁張瑞敏曾經(jīng)說過“把每一件簡單的事情做好就是不簡單；把每一件平凡的事情做好就是不平凡”，而我們每一位最底層勞

動工作者的工作不正是在做這樣的事情嗎？

無論什么樣的工廠，為了保證銷路，把產(chǎn)品質(zhì)量放在了第一位；為了保證產(chǎn)品的供應(yīng)量，把產(chǎn)量放在了第二位；而最底層勞動工作者被放在了第幾位呢？是的，工廠里的工人無疑是是前兩位保證的基石，然而，這需要長期的，合理化的報酬。以此為前提，再對工人提出進一步對工人的管理也會更容易，進而對完成各項任務(wù)或待解決的問題也更有利。對于切實提高工人工作的有效性，我們必須要“去粗存精”，實實在在地開展安全的，合理的生產(chǎn)工作。例如，解決聚合釜的超溫超壓，螺茨風(fēng)機的頻繁報警，PVC成品某些指標(biāo)過高的等等問題的工作開展，就需要每一位工作者付出艱辛的勞動，把握每一個工作環(huán)節(jié)中的細(xì)節(jié)問

題。

第五篇：人民至上心得感悟發(fā)言二（共）

人民至上心得感悟發(fā)言二

人民至上心得感悟發(fā)言二

人民需求設(shè)置“強提醒”。面對群眾“消息”，有的干部選擇“延遲回復(fù)”，導(dǎo)致群眾辦事“跑斷腿”，有的干部更是選擇“屏蔽”，導(dǎo)致群眾辦事吃“閉門羹”，而這些反應(yīng)，導(dǎo)致政府公信力和為民服務(wù)的形象不斷下降?？倳浄磸?fù)強調(diào)，中國共產(chǎn)黨根基在人民、血脈在人民，從抗洪搶險到抗擊非典、汶川地震，再到今年的疫情防控，人民至上、生命至上的國家信念在人民最需要的時候總是沖在最前面。

不論何時，我們都要把人民需求設(shè)置“強提醒”，這樣才能第一時間了解民意，才能準(zhǔn)確找到問題根源，著力解決人民群眾在教育、就業(yè)、收入、社保、醫(yī)療等方面的實際困難，幫助人民群眾排解操心事、揪心事、煩心事，讓人民有實實在在的獲得感、幸福感、安全感。

貪污腐敗拉進“黑名單”。一直以來，就有“國家之?dāng)?，由官邪也；官之失德，寵賂章也”的教訓(xùn)，中國共產(chǎn)黨自成立以來，特別是成為執(zhí)政黨以來，一直以史為鑒，緊緊地抓住反腐倡廉建設(shè)。然而還是有一些領(lǐng)導(dǎo)干部“鋌而走險”，經(jīng)不起美色、金錢的誘惑，權(quán)錢交易，逐漸墮落成人民的罪人，面對貪污腐敗，我們要第一時間拉進“黑名單”，堅持正確的人生觀