第一篇：小學(xué)音樂國培總結(jié)

小學(xué)音樂國培總結(jié)

我有幸參加了“國培”，學(xué)到了很多原來不知道的知識，我把本次國培培訓(xùn)作為一件重要的大事來對待。每天都堅持上網(wǎng)學(xué)習(xí)、寫作業(yè)、發(fā)表評論，也可在網(wǎng)上直接聆聽專家講座，討論交流，互動效果好。

通過這次培訓(xùn)，我提高了認識，理清了思路，以生為本，求真務(wù)實，學(xué)生自主選擇、自主研讀，采用自主、合作、探究方式，致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學(xué)生，創(chuàng)建真正育人樂園。本次參加的“國培計劃”的遠程培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多知識，尤其在課堂觀察方面學(xué)到了方法。感謝“國培”培訓(xùn)，讓我通過培訓(xùn)，收獲不少。相信在以后的工作中我會用上這些好的思想和方法，我真心感謝本次培訓(xùn)。

在培訓(xùn)中無論是每一次的視頻聽課學(xué)習(xí)，還是實驗課堂教學(xué)展示，還是網(wǎng)絡(luò)讀書學(xué)習(xí)，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)機會，因為國培為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對我來說，國培--骨干教師培訓(xùn)，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機。在交流過程中，我也積極參與交流討論，聆聽感言，書寫自己的心得。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學(xué)充滿了信心和希望。這次的國培學(xué)習(xí)給了我新的感受，新的體驗，使我在思想和認識上重新飛躍到一個新的臺階，通過一段時間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了音樂專業(yè)理論。現(xiàn)就這次參加培訓(xùn)的情況做以下總結(jié)：

一、思想認識的提高：學(xué)習(xí)到了一種全新的學(xué)習(xí)手段，以前的培訓(xùn)，都是采用傳統(tǒng)的方式，集中一個時段，采用課堂教學(xué)的方式，集中學(xué)習(xí)。本次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方式，不但節(jié)約我們受訓(xùn)老師的成本，而且學(xué)習(xí)時間更充裕了，通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f遠程研修的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。可以說遠程研修的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率。可以說遠程研修的互動性，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。

二、現(xiàn)代教育技能的提高：學(xué)習(xí)到了先進的教育模式和不同的教學(xué)手段：我們學(xué)習(xí)的培訓(xùn)課程，都是精選的優(yōu)秀的專家學(xué)者的課程，內(nèi)容詳實，例證生動，通過一些新穎的模式和講解方法，讓傳授知識變得簡單和容易。

這次培訓(xùn)活動，我認真聆聽每位專家的精彩講座的視頻，并結(jié)合自身的教育實際進行反思，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在教學(xué)學(xué)中，考慮的是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期全面發(fā)展考慮得并不周全。專家的講座為我指明了努力的方向！

三、知識的增長：通過網(wǎng)絡(luò)平臺海量的知識點和例證，結(jié)合生動靈活的學(xué)習(xí)方式，通過和參加培訓(xùn)的其他老師進行交流，分享他們的成功經(jīng)驗和方法，相互學(xué)習(xí)和探討，讓自己長期以來的固有教學(xué)模式有了進一步的改進和升華。

四、觀念的轉(zhuǎn)變：自參加工作以來，一直采用的教學(xué)方式就是盡可能多的、細致的將知識傳授給學(xué)生，且一直認為只要下了足夠的功夫，學(xué)生就一定能學(xué)習(xí)到知識，在一定層面上來看，也確實有一定的效果；但通過這次學(xué)習(xí)，通過專家、教授的講解，結(jié)合其他優(yōu)秀教師的成功例證，使我不禁對自我的教學(xué)方式有了一定的反思，開始考慮到嘗試新的教學(xué)方法、根據(jù)不同的學(xué)生在不同的階段采用不同的教學(xué)方式，因材施教，區(qū)別對待。

作為一名小學(xué)音樂教師，學(xué)習(xí)雖然是辛苦緊張的，但是讓我享受了收獲的快樂。通過培訓(xùn)，我的理論和專業(yè)教學(xué)水平同時得到了很大的提升，讓感受到遠程培訓(xùn)給我?guī)黻柟?、空氣、雨露，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。雖然培訓(xùn)還在進行，但思考也在進行，行動更是在進行。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。在今后的教育生涯中，我將帶著收獲，帶著滿腔熱情，去愛每一個孩子，去傳授每一點知識，做一個愛學(xué)生、樂學(xué)習(xí)的合格的小學(xué)音樂教師。

第二篇：小學(xué)音樂國培總結(jié)范文

小學(xué)音樂國培總結(jié)

有幸參加內(nèi)蒙古2016年國培小學(xué)音樂研修班，來到中國教育電視臺舉辦的小學(xué)音樂班開始為期12天的學(xué)習(xí)。在這次的學(xué)習(xí)中受益匪淺，感受頗深。通過這次“國培計劃”的培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)了很多知識，而且有了新的認識，這次在國培計劃中我有幸傾聽了專家和學(xué)者的精彩講解，多位教育名家的講座給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受。通過認真細致地學(xué)習(xí)，無論是從理論上還是教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平上都有不同層次的提高?；仡欉@12天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我覺得受益匪淺。下面對我這12天的學(xué)習(xí)做以下總結(jié)：

一、轉(zhuǎn)變了觀念，重新認識自己所從事的職業(yè)

專家講解讓我懂得，關(guān)愛學(xué)生是對學(xué)生的成長寄予良好期待的態(tài)度和行為。它不同于一般的對學(xué)生的尊重和信任，而是高于對學(xué)生的尊重和信任。要關(guān)愛學(xué)生，就要求我們經(jīng)常把學(xué)生放在心上。體察他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、為人、處事等各方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸。當(dāng)學(xué)生的身心、人格尊嚴和合法權(quán)益受到損害時能夠挺身而出，當(dāng)學(xué)生遇到困難或挫折時，能夠給予及時的鼓勵，幫助學(xué)生解決實際問題，努力使他們成功……?？傊痪湓?，一切為了學(xué)生，與學(xué)生同喜，與學(xué)生同憂。把教育學(xué)生、怎

年齡特征與認知特點，時間長了孩子的興趣就會喪失，大部分的孩子就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，每堂課只有少部分的好學(xué)生來勉強配合老師完成教學(xué)活動，長此下去又怎能達到新課改的要求呢？為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán)，我們要在備課中注重備學(xué)生、備教法，采用靈活可行的教學(xué)形式來組織進行課堂教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展提供可能和空間。北京市東城區(qū)燈市口小學(xué)特級教師吳文漪老師的“給音樂教師的音樂教學(xué)建議100條”里講到：我們的音樂教育是通過音樂進行教育，而不是通過教育學(xué)習(xí)音樂。先放后收是體現(xiàn)學(xué)生參與的最好方式。在教學(xué)中教師要大膽的放手讓學(xué)生表現(xiàn)，不要輕易否定學(xué)生的表現(xiàn)，正確的給與表揚和鼓勵，錯誤的加以引導(dǎo)，既要放得開又要收得攏。

三、學(xué)會了反思，加強了深刻鉆研，不斷創(chuàng)新的動力 好的教學(xué)方法、經(jīng)驗我們可以通過很多渠道去獲得，但不去實踐不去嘗試，你有再多再好的方法經(jīng)驗?zāi)且彩呛翢o用處的。通過這次培訓(xùn)，還促使我在今后的自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。我覺得對自己的教學(xué)也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好小學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們

第三篇：小學(xué)音樂國培總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)國培總結(jié)

聯(lián)發(fā)中心小學(xué)——王爽

國培計劃帶給了我太多的思考、太多的感動、太多的成長經(jīng)歷。雖說當(dāng)初對學(xué)習(xí)日程安排有些許埋怨，到后來卻有許多次樂之忘返。

一、改變觀念

敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會說工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎(chǔ)差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的孩子。

二、以名師為榜樣，以城市孩子的素養(yǎng)為培養(yǎng)目標

有幸參加了這次“國培”，在 鄭莉 教授及其他專家傳授理論方法的同時，還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學(xué)視頻，那些名師們扎實的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。

三、努力實踐，力創(chuàng)特色

這次培訓(xùn)，我找到了適用于小學(xué)音樂教學(xué)的一種方法—用最簡單的方法學(xué)會最難的知識，在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來源于生活，取材于大自然，學(xué)生當(dāng)然會感興趣，結(jié)果就不言而喻了。

總之，這次培訓(xùn)僅說“收獲大”是不夠的，我會把這次提高專業(yè)成長的機會變成充電提高的起點，讓自己快速成長起來。

第四篇：小學(xué)音樂國培學(xué)習(xí)總結(jié)

小學(xué)音樂國培學(xué)習(xí)總結(jié)

通過這次“國培計劃”的培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)了很多知識，而且有了深的認識，這次在國培計劃中我有幸傾聽了專家和學(xué)者的精彩講解，多位教育名家的講座給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎?，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐！

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。以下幾點是我的心得體會。

一、改變觀念

重新認識自己所從事的職業(yè)。以前總是一種推一天算一天的心態(tài)去面對我的職業(yè)總覺得自己累待遇低整天怨天尤人。通過培訓(xùn)我要重新認識我所從事的職業(yè)積極認同教師的角色消除職業(yè)倦怠。教師是人類靈魂的工程師我要用積極樂觀的心態(tài)參與到我的教學(xué)工作中去要對自己所從事的職業(yè)充滿希望感到幸福要有關(guān)心愛護學(xué)生的良好美德和思想境界。通過此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的舉動，同樣也能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

二、懂得了有效的音樂教學(xué)法，開啟了上音樂課的思維、靈感。

關(guān)鍵在于我們在教唱歌曲時，一定要讓學(xué)生知道歌曲的內(nèi)涵及背景以便更好的唱歌。做到品德與知識技能的雙重發(fā)展。特別是鄭莉教授的音樂教學(xué)方法的引導(dǎo)與示范讓我對今后如何上好音樂欣賞課、唱歌課、合唱課幫助很大確實開啟了我提高上音樂課效果的靈感，更深刻的理解了合唱與指揮的訓(xùn)練方法。雍飏鶴老師精彩的講座讓我明白，作為一名小學(xué)音樂教師，就好像是一名優(yōu)秀導(dǎo)演在三尺舞臺上導(dǎo)演是是我、演員是我、燈光師是我、影像師還是我。我們要用足夠的政治素養(yǎng)，足夠的文化素養(yǎng)足夠的組織能力足夠的敬業(yè)精神，足夠的信仰，獨特的創(chuàng)意導(dǎo)出我們的“喜努愛樂”演出自己的精彩人生，讓學(xué)生為你喝彩，為你鼓掌。

1師生互動主動參與。傳統(tǒng)的教學(xué)是以教定學(xué)即教師牽著學(xué)生走學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)讓學(xué)生配合教師的教長此以往學(xué)生習(xí)慣被動學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的主動性漸漸喪失不愿學(xué)也不會學(xué)。新課程倡導(dǎo)教師的教是為了學(xué)生的學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。要知道“教是為了不教”我們要在課堂中能夠擺正教師的主導(dǎo)位置主動自覺地做好角色轉(zhuǎn)換充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正成為學(xué)習(xí)的主人。而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者與促進者和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)與發(fā)展讓自己的課堂建立起師生平等互動的學(xué)習(xí)氛圍讓每一個學(xué)生都主動地參與到教學(xué)活動中去。2合作學(xué)習(xí)鼓勵創(chuàng)造。音樂學(xué)科是一門綜合藝術(shù)它不僅需要學(xué)生的各個感官都積極參與而且更需要學(xué)生形成一股合力用集體的智慧和力量來完成。尤其是處在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天如何在課堂上給學(xué)生留點“交往”空間引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的個性優(yōu)勢進行良好的交往與合作共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。在教學(xué)中要比較注重學(xué)生小組學(xué)習(xí)與競賽的環(huán)節(jié)設(shè)計抓住教材中生動有趣味性的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的探究欲望鼓勵學(xué)生大膽地合作創(chuàng)造讓每個學(xué)生都體驗到集體學(xué)習(xí)的樂趣都分享集體合作成功的喜悅。3重視實踐培養(yǎng)能力。輕松愉快的音樂實踐活動可以引導(dǎo)學(xué)生走進音樂獲得音樂審美體驗同時又增強了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心對發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力及其他各種能力很有益處。為此在教學(xué)中我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點開展一些輕松有趣的游戲活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生在玩中認識、體驗、創(chuàng)造音樂培養(yǎng)了各種能力達到新理念的最終目的。

三、同行交流，共同成長。本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的音樂教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，學(xué)習(xí)期間，我們不僅聆聽專家的講座，并且成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己音樂教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。教師教學(xué)基本技能和案例研究設(shè)計，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我對它們的理解更加透徹，為今后教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。

四、學(xué)會了反思

加強了深刻鉆研不斷創(chuàng)新的動力。好的教學(xué)方法、經(jīng)驗我們可以通過很多渠道去獲得但不去實踐不去嘗試你有再多再好的方法經(jīng)驗?zāi)且彩呛翢o用處的。通過這次培訓(xùn)還促使我在今后的自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。我覺得對自己的教學(xué)也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好小學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。

五、指引了專業(yè)發(fā)展方向激勵了教學(xué)能力提升的積極性。

通過本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我清醒認識到，作為音樂骨干教師，教學(xué)專業(yè)能力的提升、發(fā)展是頭等大事，否則你一定會落后。聽了許多教授的講座，再次提醒我堅持音樂教學(xué)技能學(xué)習(xí)提高是保證音樂教學(xué)質(zhì)量的重要過程、途徑，要加強作為一名音樂老師的德性與理性的修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)音樂新課標，把握音樂課的主旨，堅持音樂彈唱、器樂的學(xué)習(xí)，要不斷強化自己的音樂教學(xué)基本素養(yǎng)，提高課堂調(diào)控能力。杜永壽老師的《小學(xué)教師專業(yè)標準》于音樂教師專業(yè)發(fā)展的講座使我從理論上得到加強和提高。懂得了《標準》所遵循和倡導(dǎo)的基本理念是，倡導(dǎo)以師德為先、強調(diào)以學(xué)生為主題、以能力培養(yǎng)為重、踐行終生學(xué)習(xí)理念。還讓我知道作為一名專業(yè)教師所應(yīng)具備的基本理念和應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)。

我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。

第五篇：小學(xué)音樂國培反思總結(jié)

音樂傳達的是美

——“國培計劃（2014）”示范性集中培訓(xùn)項目

小學(xué)音樂骨干教師培訓(xùn)反思

黃媛琰

迎著初冬的暖陽，我走進了綠樹成蔭的重慶師范大學(xué)，有幸參加了“國培計劃（2014）”示范性集中培訓(xùn)項目小學(xué)音樂骨干教師培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)總共匯集了來自全國各地的43位教師，年齡跨度大、是一個音樂專業(yè)水平較好的班級。

在這短暫的8天學(xué)習(xí)時間里，我這個離開校園生活已久的在崗教師，重新拿起書本，走在充滿人文氣息的美麗校園中，貪婪地汲取著知識的汁液，感覺是幸福而又充實的。本次培訓(xùn)每天都會領(lǐng)略不同風(fēng)格的名師風(fēng)采，每天都能聽到不同類型的講座，每天都有豐厚的收獲。在我看來，這是一次“養(yǎng)心”的藝術(shù)培訓(xùn)，下面，我從四個方面談?wù)勎业氖斋@與反思：

一、理論聯(lián)系實際

重慶市南岸區(qū)教科所的鄒榮盛老師給我們深度解讀《義務(wù)教育課程標準（2011版）》和講授關(guān)于《音樂欣（鑒）賞教學(xué)探討》的講座。在對《義務(wù)教育課程標準（2011版）》解讀中，我們又重新梳理了新課標的目標、內(nèi)容等。鄒老師曾在教學(xué)一線上工作，給我們講授的課程中緊密結(jié)合他的實踐工作經(jīng)驗總結(jié)，最讓我感動的，是老師展示給大家看的視頻都是他平時教學(xué)實踐錄像和精心收集的資料，對我來說，這些內(nèi)容實用性很強，使我在學(xué)習(xí)中又有了新的認識：第一，平時，我們很容易把總目標寫成課程目標，實際上是不科學(xué)的；第二，與其他學(xué)科不同，音樂課程目標把情感、態(tài)度、價值觀放在第一位。在工作中如何把握好這兩點？這就要求音樂教師要注重豐富孩子的情感體驗，培養(yǎng)對生活積極樂觀的態(tài)度；培養(yǎng)孩子對音樂的興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望；注重提高孩子的音樂審美能力，陶冶高尚情操；注重培養(yǎng)愛國主義、集體主義精神；尊重藝術(shù)、理解世界文化的多樣性。在鄒老師關(guān)于音樂欣賞教學(xué)的探討中，我也 有深刻體會：音樂是聽覺的藝術(shù)，如何“聽”是最重要的。作為一名音樂教師，在教育教學(xué)中首先要熟讀課標、教材、教參，上課時精心導(dǎo)入，以庭上為主，講解要精，注重有效提問，并能肢體參與，能熟記主題音樂，視聽結(jié)合，能現(xiàn)場演唱或演奏，積極動腦、智慧分段。只有努力去做，才能讓孩子真正感知音樂。

二、突顯學(xué)科特點

11日是重慶師范大學(xué)沈秋鴻教授關(guān)于《鋼琴基礎(chǔ)與教材鋼琴伴奏指導(dǎo)》的講座。沈教授慈祥的笑容使講座生動不已，更生動的是沈教授由淺入深、循序漸進的講解和細致的示范。深刻是從鋼琴演奏與急性伴奏最常見的問題講起，連音、頓音等彈奏方法一一詳細示范，接著講解配奏要點、音型、片段、樂句、樂段的配奏如何設(shè)計等知識，都讓我受益匪淺。反思自己以往在即興伴奏沒有注意織體的合理運用，通過沈教授的授課，我能理解織體除了常用的柱式和弦、分解和弦，還應(yīng)根據(jù)歌曲設(shè)有隨機音型、特色音型。在對照譜例聽伴奏時，我對沈教授敬重不已，因為我們使用的教材《鋼琴配奏譜例》（小學(xué)教師國培教材）是沈教授精心編寫的，內(nèi)容是小學(xué)歌曲，每首都有不同難度的配奏方法，適合各層次水平的小學(xué)教師使用。我應(yīng)該將學(xué)到的知識充分運用到今后的音樂教育教學(xué)中，使自己的專業(yè)水平得到進一步的提高。

下午，由重慶市師范大學(xué)音樂學(xué)院的張禮慧院長給我們上了《歌唱基礎(chǔ)與教材實踐指導(dǎo)》課程。本次課程促進了我對聲樂知識。技能的理解，并能初步改正以前一些不夠科學(xué)的地方。張院長首先向大家講解歌唱的狀態(tài)，那就是氣、聲、字和諧地配合：氣息要控制好、聲音要提起上顎來演唱、咬字不能像說話一樣隨意。這些說起來簡單的方法，運用起來卻是那么難。課上，張院長不厭其煩地讓學(xué)員參與到實踐練習(xí)中，發(fā)聲練習(xí)有9為學(xué)員、演唱歌曲有3位學(xué)員參與，而我也積極響應(yīng)，有幸得到了張院長的悉心指導(dǎo)。12位學(xué)員的不足之處，張院長都能用簡單易行的方法是大家得到改進和提高。在實踐中我收獲不少，如發(fā)聲位置不到位的用打呵欠的方法找到位置，氣息不足的用“聞花香”的方法深呼吸，演唱時不需要太使勁，用哼唱的方法帶動聲音唱上去，使歌聲流動起來等等。這些方法讓每位學(xué)員受益匪淺。在今后的歌唱教學(xué)、合唱訓(xùn)練中，我要充分運用學(xué)到的技能，使孩子們的歌聲更加美妙。

13日，北京航空航天大學(xué)的蘇丹娜教授給我們上了《童聲合唱指揮基礎(chǔ)》、《童聲合唱訓(xùn)練》課程。搞好童聲合唱是音樂教育教學(xué)中一項重要的工作，蘇教授的講授，使我在原有的知識技能和工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上又有了進一步的提高。蘇教授重視合唱基本技能的傳授，尤其在課堂合唱教學(xué)如何開展的方面，讓我茅塞頓開。蘇教授組織學(xué)員進行實踐性練習(xí)，在她的指導(dǎo)下，進一步掌握了如何建立音高、練習(xí)節(jié)奏的方法，這些方法環(huán)環(huán)相扣、循序漸進，非常有趣、簡單、有效。在今后的教學(xué)中，我可以舉一反三，用游戲感知音高節(jié)奏，繼而探索音樂要素，并在游戲中認識音符、節(jié)奏，通過反復(fù)視唱、拍擊來熟悉，更高的還可以運用音符節(jié)奏進行創(chuàng)編。在合唱訓(xùn)練里，蘇教授耐心細致地通過現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)員練習(xí)，教會大家合唱團初期的訓(xùn)練方法。如聲音統(tǒng)一集中的方法、指揮的基本手勢等等。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該吧這些行之有效的好方法帶進課堂中、訓(xùn)練里，并注重創(chuàng)編合唱練習(xí)曲，讓合唱教會孩子合作的方法和精神，傳遞預(yù)約身心的音樂美。

三、實踐操作性強

8日下午和9日，東北師范大學(xué)的尹愛青教授給我們講了《音樂課與音樂教學(xué)》、《小學(xué)音樂課例點評》、《國外音樂教育專題》三個專題講座。講座雖然結(jié)束了，但每個細節(jié)都歷歷在目。尹教授用一個問題“喜歡音樂，不喜歡音樂課？”把我?guī)нM了音樂教學(xué)知識的殿堂里，講座里，客觀分析了目前我國音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀，指出關(guān)注音樂本體、強調(diào)以學(xué)生為主體、關(guān)注音樂歌唱教學(xué)基本技能的訓(xùn)練、恰當(dāng)使用多媒體等優(yōu)點，進行了反思及如何走出誤區(qū)的對策的探討。最后，帶領(lǐng)大家一起了解國外音樂教育的理念、目標、具體操作方法等。這些講座全都結(jié)合實踐視頻，大量的視頻讓我們大開眼界。尹教授的講座使我深刻認識到，我國的音樂教育教學(xué)任重道遠。這是一門很難駕馭的學(xué)科，因為它有自己的體系、價值，能振奮人類精神。而我作為一名小學(xué)音樂教師，在教學(xué)一線上能做的事情很多，如創(chuàng)設(shè)類似母語一樣的音樂語境，讓孩子從小在音樂熏陶中成長；借鑒和運用國外好的方法如奧爾夫教學(xué)法、柯達伊教學(xué)法；加強自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，多研究來孩子的問題；在教學(xué)中鋪開“開放式”、“個性化”教 學(xué)方法等等。通過努力，使孩子們不但喜歡音樂，還喜歡上音樂課。

12日，我們到天臺崗小學(xué)觀摩音樂學(xué)科活動。首先，該校100多名孩子展示陶笛齊奏、管樂團演奏，精彩的表演獲得老師們的陣陣喝彩。隨后，冉藝老師為大家呈現(xiàn)了一節(jié)《瑤族舞曲》主題音樂的陶笛演奏課。這是一節(jié)新穎的常態(tài)課，沒有過多花俏的道具、多媒體、表演，師生在平等、和諧、積極的狀態(tài)中學(xué)習(xí)，同時，采用了小組合作、課堂觀察的模式，由其他音樂教師坐在課堂里根據(jù)觀察指標仔細觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教法。課程結(jié)束后，12名音樂教師集中進行評課，主要從觀察到的情況來進行反饋。評課中，教師們仔細觀察、認真筆記、積極發(fā)言、敢于質(zhì)疑、共同探討、尋求更好的教學(xué)方法。觀摩天臺崗小學(xué)音樂學(xué)科活動，讓我深深地被他們勤于鉆研的教學(xué)態(tài)度所感動，同時也獲得不少啟發(fā)：本課注重器樂教學(xué)、關(guān)注合作與評價、關(guān)注課堂觀察，以學(xué)生為主體，教師恰當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生之間互相幫助，一起解決問題，并在教師的引導(dǎo)下有思考、有動手實踐。這是一節(jié)打破常規(guī)的常態(tài)課，這種合作學(xué)習(xí)、課堂觀察的教學(xué)模式值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。

此外，首都師范大學(xué)的李存教授關(guān)于《學(xué)生合唱的訓(xùn)練與指揮》和《小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計》講座也同樣讓我覺得收獲很大。我感到，學(xué)生合唱的訓(xùn)練中，最重要的是教師要具備指揮需要的唱、彈、揮、編、教的基本能力，還要對聲樂有所了解，對作品要有分析能力，鍵盤基本功也要不斷加強，同時熟悉指揮的動作功能。而音樂教學(xué)設(shè)計則要以音樂審美為核心、以學(xué)生發(fā)展為本、以激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣為動力、重視音樂實踐活動的設(shè)計

四、提升發(fā)展意識

激勵而溫暖人心的開班典禮后，重慶市教科院的胡萍老師進行了《音樂教師的專業(yè)成長》的講座。胡老師從“什么是音樂教師”講起，結(jié)合豐富多彩的課例片段，從認清形勢、明確目標等六個方面進行講述。胡老師為我們精心準備了專題內(nèi)容，每個方面都理論聯(lián)系實際，圍繞音樂教師本質(zhì)來講，讓我覺得通俗易懂、印象深刻。“音樂傳達的是美，音樂是聽覺的藝術(shù)?！苯處熜枰盐崭鞣N方法來達到音樂教育的目的。首先，要明確音樂教育的目標，對教育專業(yè)要勤于練習(xí)、研究，從歌唱、彈奏、理論、指揮、創(chuàng)作上都要潛心練習(xí)和研究，并在不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、新課標中提升自身綜合素養(yǎng)。同時，還要在對孩子的課堂教學(xué)中有針對性、現(xiàn)場性、臨時性、一次性，尤其在教法上注重美、聽、唱、講、能五個方面。胡老師的講座讓我更加懂得，只有突出音樂特色，不斷追求卓越，才能達到音樂教育的目的——培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

本次培訓(xùn)很快就結(jié)束了。每位教授儒雅的風(fēng)采深深印在我的腦海里，他們的尊尊教導(dǎo)猶在耳畔。我從他們身上看到、感受到、學(xué)到了超越音樂知識技能、教學(xué)方式方法的一種正能量，那就是——對教育的熱愛！每位教授上課的時間很長，但為了能讓我們多學(xué)一些，總也舍不得休息，尤其是年紀已高的教授，堅持站在講臺上。有了這份熱愛，教授們才如此的博學(xué)多才、勤于鉆研、敬業(yè)奉獻。他們身上的這種精神就像傳授給我們的知識一樣深深震撼著我。我想，我更應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)這樣的精神，才能放下浮躁的心，體驗音樂藝術(shù)的美，再把音樂知識技能、教學(xué)方式方法轉(zhuǎn)化為自己的能力，運用它，讓孩子的童年生活在美的旋律中。