第一篇：幼兒園骨干教師國培計劃學(xué)習(xí)體會

幼兒園骨干教師國培計劃學(xué)習(xí)體會

(精選多篇)

金秋十月，懷揣著滿滿的期待來到歷史文化名城——xx，與來自xxx的40余位優(yōu)秀的幼教同行共聚xx，進行為期十天的國培計劃——幼兒園骨干教師示范性集中培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。雖然剛剛開始了三天的學(xué)習(xí)、生活，但我已經(jīng)收獲了感動、友誼、喜悅：

用心聆聽安慶。來到安慶，乘車沿街駛過，浩瀚的長江、一排排枝繁葉茂的百年古樹、隨處可見的“黃梅戲藝術(shù)節(jié)即將開幕”的標(biāo)語，讓我感悟到了這座城市豐富的內(nèi)涵與文化底蘊；站在梅花山莊門口的空地，駐足環(huán)顧左手旁的蓮湖公園和右手邊的菱湖公園，才知道，原

來我也可以住在風(fēng)景如畫的湖旁岸邊的；漫步菱湖堤岸，看著湖中倒映著的婆娑的樹影、一大片一大片油綠的荷葉，深深呼吸著金秋的氣息，感受到的是身心與大自然的交融；走近師院的老師，細致周到的學(xué)習(xí)生活安排，讓我找到了別樣的家的感覺。我想，沒有什么不可以放下的，來到安慶，我很安心！

享受教育盛宴。與專家面對面，是渴求知識的人的一種幸福。潘園長的睿智與機敏，高教授、曹教授、阮教授的樸實嚴(yán)謹(jǐn)，周教授、宋教授的優(yōu)雅知性讓我感受到每一位專家名師的身上都閃耀著智慧的光芒。尤其是xxx教授的講座《學(xué)前兒童行為觀察和分析》能貼近幼兒園實際，講座中有最前沿的研究理論成果、有經(jīng)典的案例分析、有操作性強的實例解讀，品讀專家的精華思想，就像打開了一扇又一扇心門，給我?guī)砹怂枷氲南炊Y，心智的啟迪、情感的熏陶、更是引發(fā)了我的思考和反思：我們了解兒童嗎？我們能采用科學(xué)的方法觀

察、記錄幼兒的行為表現(xiàn)，并做出及時準(zhǔn)確的決策嗎？我們的一句話、一個眼神、可能會對孩子產(chǎn)生積極還是消極的影響呢？一個個的問題使我進一步認(rèn)識到了教師專業(yè)發(fā)展的必要性。就像曹教授講得：教、學(xué)、研是現(xiàn)代教師的三大任務(wù)，怎樣引領(lǐng)教師從知識型教師真正成長為研究型教師，作為業(yè)務(wù)園長，我感到任重而道遠。

共同交流成長。古人云：獨學(xué)而無友，則孤陋寡聞。在“破冰之旅”體驗活動中，通過小組的團隊建設(shè)，我們很快地冰釋了彼此的陌生感，建立起團結(jié)合作的學(xué)習(xí)共同體。三天的學(xué)習(xí)生活，大家彼此關(guān)心、彼此照顧，針對專家們帶來的鮮活的教學(xué)案例以及目前幼兒教師遇到的專業(yè)發(fā)展瓶頸暢所欲言，在一次次的思想火花的碰撞中我們反思著自己以及本園的教學(xué)實踐，是否做得對？教得好？在分享同伴經(jīng)驗中廣納博采、取長補短，真正做到了彼此之間的“相長”。

期待：未來七天的學(xué)習(xí)更加精彩，更加有針對性。

幼兒園骨干教師國培心得體會

擂鼓鎮(zhèn)中心幼兒園張詩杰

2014年的10月我非常榮幸的參加了省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期集中培訓(xùn)，在隕陽師專的20天學(xué)習(xí)中我深深的感到了自己知識的欠缺，感受到了學(xué)習(xí)的重要性。黃老師的親切關(guān)懷也讓我在20天的學(xué)習(xí)中感到了無限的溫暖。在學(xué)習(xí)中我們聆聽了詹薇，鄭傳琴，等專家教授的講座，讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啟發(fā)。他們的精彩演講，時刻的洗刷著我的心靈，一個個生動的案例讓我更深的理解了做一個科研型教師的重要性，同時對如何理解兒童，如何看待師童關(guān)系，如何做好聽課，評課，如何進行有效教學(xué)等方面都有了很大的啟發(fā)，這些專家從專業(yè)的角度出發(fā)，引領(lǐng)我重新的走進了幼教的事業(yè)當(dāng)中。

在這次的學(xué)習(xí)中，不只是在理論方面有了收獲，黃老師還幫我們安排了很多實踐和動手的環(huán)節(jié)。比如我們在聆聽

完鄭傳琴老師的幼兒園以游戲為主流程后，老師安排了我們做模擬的訓(xùn)練，同學(xué)們積極的參與，親自實踐提高了我們的創(chuàng)新能力，開拓了知識視野。在幼兒園實用手工與環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們聆聽了詹薇老師的精彩講座更使我受益匪淺，而且還動手制作了一些精美的手工作品。

在本次活動中我們聆聽了十堰市富康幼兒園的公開課，在評課中我也深深的感到了自己于他人的差距，從中學(xué)會了反思，增強了我不斷進步的信心。

此次國培，無論是專家講座，還是“園長講園”，還是跟崗實踐，都讓我在不斷的反思自己日常的教育、教學(xué)行為，我時刻在問自己：我與他們的差距在哪里？怎樣使自己成為孩子、家長眼里的一名優(yōu)秀老師？我認(rèn)為一名優(yōu)秀的老師應(yīng)該具備以下幾點吧：首先是要愛孩子、愛自己的工作，將真切的愛融入一切活動中，為孩子終身發(fā)展奠定良好的品性基礎(chǔ)。其次是要有職業(yè)幸福感，把職業(yè)

當(dāng)事業(yè)，樂于其中，任勞任怨；再次是要有較高的教育教學(xué)能力和教研能力，用智慧啟迪孩子們，教師在組織活動時應(yīng)是“疏”而不是“堵”，是“引”而不是“拽”，同時還要善于從事件和活動中尋找規(guī)律，在把握規(guī)律中超越自我，成為一名優(yōu)秀的科研型教師。學(xué)者波斯納提出了一個教師成長的公式：經(jīng)驗﹢反思=成長。經(jīng)驗是成長的財富，反思是成長的途徑，反思的過程，是自我錘煉的過程，更是一個提升的過程，逐步形成反思的習(xí)慣，讓自己在反思中成長。十五天的國培已經(jīng)過去，但我在國培中汲取的知識營養(yǎng)將會轉(zhuǎn)化教育行為，為自己喜愛的幼教事業(yè)貢獻自己微薄的力量。

2014年11月7日

國培計劃”——幼兒園骨干教師遠程培訓(xùn)

在2014年的年末，我有幸參加“國培計劃”——幼兒園骨干教師遠程培訓(xùn)。心中感到無限的榮幸與感激，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)

理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。

一、基本情況概述

1.相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計

本人此次認(rèn)真完成完成作業(yè)2篇，發(fā)表研修日志3篇，發(fā)帖6篇、跟帖12篇，在線與指導(dǎo)教師學(xué)員交流22次，圓滿的完成了學(xué)習(xí)計劃。

二、學(xué)習(xí)主要收獲

1、發(fā)現(xiàn)自身問題

如何去走自己的職業(yè)、教育生涯。專家們談及到幼兒園的發(fā)展問題，值得我去深思的，反思的。教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和

信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

2、榜樣互動

最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的授課，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我深入淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑，激發(fā)了我共同與專家一起探究問題的極大興趣。我逐步掌握了班級管理的方法，如：規(guī)則的引導(dǎo)，情感的溝通，互動指導(dǎo)，榜樣激勵、目標(biāo)指引等等。授課過程中專家的激情，睿智，大方而富有感染力在我心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我日后的工作中影響深遠。她提出的還給孩子的童真，他們幼兒園自主教材的研發(fā)，自主游戲的研發(fā)。讓孩子們真正的釋放自己。是值得我去倡導(dǎo)和學(xué)習(xí)的。

3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、環(huán)境育人

此次做客的專家教授中，牟教授眼中、口中我明白了，是游戲是人類從野蠻進入了文明，游戲是生命力的表現(xiàn)，是感性與理性的結(jié)合，游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導(dǎo)下，我在游戲與活動區(qū)活動做了一番探究，這一領(lǐng)域，老師們常常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛玩，家長花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛惜。是因為孩子們?nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿耐娣ㄒ约爸谱鬟^程的了解。這些細節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。并得到啟示：幼兒對玩具的認(rèn)識是由面到點，由整體到部分，由淺入深。其中袁教授提出育人環(huán)境的重要性，環(huán)境育人的重要性。

三、可持續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)想----修身養(yǎng)性，更好的服務(wù)于幼兒和家長 如今的社會生活是一個快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我真正靜下心來去思考，去學(xué)習(xí)，去探究的時間很少。所以很感謝這次學(xué)習(xí)的機會。洗去了附著在我身上的一切

關(guān)于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)。真正做一名研究型的教師。修心—修行—修能。真正做一個成功 的幼教著，需要不斷的努力，努力塑造好的幼兒教師形象。

最后，我將在以后的工作中，一如既往的靜心、專心讀書學(xué)習(xí)，提高責(zé)任感，使命感。

惜時如金，取長補短，團結(jié)同學(xué)。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。并學(xué)以致用，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng)，圓滿完成任務(wù)。

幼兒園骨干教師國培計劃培訓(xùn)總結(jié) 在2014年的初，我有幸和來自各個地區(qū)的幼教同仁一起相聚在張掖，來到美麗的河西學(xué)院，參加“國培計劃”——甘肅省幼兒園骨干教師臵換培訓(xùn)班。心中感到無限的榮幸與感激，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。能

參與此次國培計劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師們，而此次培訓(xùn)也是國家重視學(xué)前教育，專門為我們聘請到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學(xué)習(xí)機會。雖然我們北方的三月仍然很冷，但國培猶如初春里的暖陽，溫暖著，照亮著每一位老師的心。

國培地點在張掖河西學(xué)院，我們臵身于美麗而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中，仿佛又回到了學(xué)生時代。對知識的渴求，對理論上的指導(dǎo)，實踐中的困惑，無一不促使我們認(rèn)真聆聽幼教專家學(xué)者的精彩講座。雖然國培時間快結(jié)束了，可覺得還不夠，還想再多留些日子多好啊，就對這長達兩月的培訓(xùn)我有一些總結(jié)和反思：

培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。《牟映雪—幼兒游戲活動的理論與實踐》，《羅虹—如何做一名優(yōu)秀的幼兒教師》，《 任桂英—當(dāng)前形勢下幼

兒園的使命與作為》，《宋榮—以

“至愛”堅守幼教追求，以“和諧”創(chuàng)造兒童樂園》宋園長的教育生涯等。。。

一、問題還很多

樣去走自己的職業(yè)、教育生涯。專家們談及到幼兒園的發(fā)展問題，值得我們?nèi)ド钏嫉?，反思的。教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

二、榜樣互動

最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的宋榮園長精彩的授課，開篇點題，借用非誠勿擾中的一句話：你講

或不講，班級組織與管理它都在那里。在宋榮園長的會談中，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動談話，激發(fā)了我們共同與專家一起探究問題的極大興趣。在互動中，我們逐步掌握了班級管理的方法，如：規(guī)則的引導(dǎo)，情感的溝通，互動指導(dǎo)，榜樣激勵、目標(biāo)指引等等。宋榮園長在長達

三個小時的授課過程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h。她提出的還給孩子的童真，他們幼兒園自主教材的研發(fā)，自主游戲的研發(fā)。讓孩子們真正的釋放自己。是值得我們?nèi)コ珜?dǎo)和學(xué)習(xí)的。

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、環(huán)境育人

此次做客的專家教授中，牟教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類從野蠻進入了文明，游戲是生命力的表現(xiàn)，是感性與理性的結(jié)合，游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導(dǎo)下，我們在游戲與活動區(qū)活動做了一番探究，這一領(lǐng)域，老師們常常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛玩，家長

花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛惜。是因為孩子們?nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿耐娣ㄒ约爸谱鬟^程的了解。這些細節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。并得到啟示：幼兒對玩具的認(rèn)識是由面到點，由整體到部分，由淺入深。其中袁教授提出育人環(huán)境的重要性，環(huán)境育人的重要性。

四、修養(yǎng)身心

這一點不是談專家們的講座，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。

如今的社會生活是一個快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來去思考，去學(xué)習(xí)，去探究的時間很少。所

以很感謝這次學(xué)習(xí)的機會。美麗的大學(xué)校園，統(tǒng)一住宿的學(xué)生寢室，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)。真正做一名研究型的教師。修心—修行—修能。真正做一個成功 的幼教著，需要不斷的努力，努力塑造好的幼兒教師形象。

最后，我將在學(xué)習(xí)期間，一如既往的靜心、專心讀書學(xué)習(xí)，提高責(zé)任感，使命感。惜時如金，取長補短，團結(jié)同學(xué)。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。并學(xué)以致用，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng)，圓滿完成任務(wù)。

參加北京教育學(xué)院國培計劃體育骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會]

沈建益

2014年9月18號，我有幸參加了北京教育學(xué)院承辦的”國培計劃”國家骨干體育教師培訓(xùn)，心中懷著對各級領(lǐng)導(dǎo)給予我機會的感恩，肩負著領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的重托，暫時告別了自己的工作崗位，奔赴千里之外的北京我覺得在北京的收獲不僅僅是參加培訓(xùn)課上的收獲，還有很多其它方面的東西，它們共同構(gòu)成我的收獲，也才顯出收獲的份量。

能參加這次培訓(xùn)，真是幸運的一件事。我能來參加10天培訓(xùn)而其它教師不能來，沒有來。學(xué)校里的同事都還在按部就班，朝五晚九地上課工作時，我卻在這里可以聽聽專家與名師的報告和課，悠然自得地看看書，寫寫字，我有這樣一個開闊眼界、拓展學(xué)識、提升自我的機會，真的是一種幸運。如果沒有”國培計劃”的政策，沒有各級領(lǐng)導(dǎo)的支持，也就沒有我這次培訓(xùn)的機會。感到幸運的同時，我也有一種強烈的責(zé)任感，要求自己一定要認(rèn)真聽課，認(rèn)真筆記，爭取多學(xué)一些，多吸收一點。

給我們講課的老師有教授、專家，他們往往是在自己的專業(yè)領(lǐng)域有所建樹的；還有一些一線的名師，他們往往是在當(dāng)?shù)鼗蚴?nèi)有影響的老師。聽他們的講座或課讓參加工作十年正處于迷惘的

我每次都感觸頗深。

韓龍淑教授講的《新課程實施中如何深化數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識》，很具有指導(dǎo)性和實用性，理論結(jié)合實際而非泛泛空談。讓我不得不重新思索自己的課堂教學(xué)，是否還能超越自己，是否能有更好的發(fā)展，是否還有潛力可挖：

1、課堂教學(xué)要自然，導(dǎo)入自然，生成自然，銜接自然；

2、設(shè)計課堂教學(xué)之初，先想為什么要學(xué)這個知識?從這點出發(fā)，聯(lián)系實際生活或?qū)W生舊知，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生內(nèi)在的主動的需要的去學(xué)習(xí)；

3、現(xiàn)實的公開課有太多作秀的成份，合作學(xué)習(xí)的課堂也有不少作秀的成份。體育課堂要體現(xiàn)體育味，不能被其它東西沖淡。如此說來，好課的琢磨大有味道在其中，而我忽視已久；

4、體育到底教給學(xué)生什么?陳雁飛解答了這個我百思而找不到答案的問題：

5、我未知的東西實在太多，如大

學(xué)體育、體育學(xué)科的分類等等。只有自己站在更高的角度去看待和指導(dǎo)自己的初中體育教學(xué)法工作，才會使自己在體育教學(xué)中風(fēng)生水起如虎添翼；

6、先天性的不足需要后天的努力。我個人知識的儲備，能力都存在很大的缺陷，要想以更高的視角看待初中體育，更輕松自如地進行教學(xué)工作，就必須后天努力。

積極投身課改，不作教書匠，要作研究者，深挖實際教學(xué)中存在的問題，利用理論分析指導(dǎo)解決，注重案例研究，多寫教學(xué)案例。對自己的工作永保激情，拓寬自己的教學(xué)思路，從傳授知識向教給學(xué)生體育方法、數(shù)學(xué)思想轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的后勁；

”打破學(xué)校的圍墻，跨出來做事”。眼光放長遠，要有追求，不局限于學(xué)校的四堵墻，積極尋求學(xué)科與其它事物的結(jié)合點?？鐚W(xué)科做事，不局限于一塊場地，進行課題學(xué)習(xí)教學(xué)，提高自身專業(yè)發(fā)展，尋找并把握成長的機會，主動創(chuàng)

設(shè)機會，要有強烈的參與意識，不要等待校長說你去參加吧；

研究教學(xué)，居安思危，”打鐵還需自身硬”。干這份活，吃這碗飯，要想吃得

舒服，就必須自身硬。未來幾年，事業(yè)單位必有大的手術(shù)。不要以為自己端的是鐵飯碗，它隨時有被打破的可能。要有超前發(fā)展的意識，不斷提高自身能力，必須在教育教學(xué)方面有獨特的能力和成績。

陳雁飛老師的講座，讓我懂得以后要更多地關(guān)注學(xué)生的心理，尤其是留守兒童、單親家庭兒童；張讓我體會教師的發(fā)展之路；讓我了解到體育的誕生與發(fā)展的源遠流長，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)的內(nèi)容可以歸納為追夢教育逐夢成長，三標(biāo)與體育教學(xué)，拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)，初中體質(zhì)健康與課課練等課堂教學(xué)藝術(shù)及教師成長、創(chuàng)新教育與現(xiàn)代化信息技術(shù)、體育的應(yīng)用與發(fā)展、新教育理論及思想等幾個方面

總而言之，我對培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有以下體會：

1、在教育教學(xué)理念上進一步得到更新，嘗試用新思想新方法去對待師生關(guān)系、課堂教學(xué)、教科研工作。逐漸有了高觀點下看初中體育教學(xué)的意識；

2、意識到自身知識結(jié)構(gòu)的不合理，要想滿足教師長流水的需要，自己要不斷努力學(xué)習(xí)。我想熟練掌握體育知識，3、更加意識到信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，可謂是數(shù)學(xué)教學(xué)新的增長點，最基本的應(yīng)掌握常用的幾個軟件使用方法；充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，養(yǎng)成收集、整理資料的習(xí)慣；

4、樹立起教學(xué)科研的意識。在工作中要堅持寫教學(xué)隨筆，結(jié)合自己的教學(xué)案例進行分析研究。我不太可能進行高深的理論研究，但可以進行課堂教學(xué)研究，用理論指導(dǎo)我的課堂教學(xué)；

5、要有居安思危的意識，要有不斷提高自己的想法。教師的崗位有限，但新的血液會不斷補充教師隊伍，倚老

賣老終究會被淘汰。要想適應(yīng)教育發(fā)展的需要，就必須在業(yè)務(wù)上要精益求精。

學(xué)習(xí)的內(nèi)容我可以暫時性地遺忘，但那種教學(xué)的理念已慢慢地滲入我的大腦?；匦：笪乙獣r不時地翻開筆記看看，查查資料，上網(wǎng)搜索資源等進行后續(xù)的深化學(xué)習(xí)，后續(xù)的”自我培訓(xùn)”。

同時，我們還去北京幾所中學(xué)聽課，并借班上課交流，這些活動的安排都是很有意義的。并且，我們積極參加了備課，對于我是一種鍛煉，是一種經(jīng)歷”經(jīng)歷就是財富”。

以上這些更增加了我培訓(xùn)收獲的份量。

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)畫上了句號，但北京之行必將在我人生經(jīng)歷的畫卷上永遠留下一筆。

這次培訓(xùn)，讓我開闊了眼界，接觸了新思想，給我以啟示。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但自己的后續(xù)學(xué)習(xí)遠遠沒有結(jié)束，我要以此為契機，在以后的教學(xué)實踐自覺地進行”后續(xù)培訓(xùn)”，努力使自己最大

程度地提高。

我參加了培訓(xùn)，是幸運的；我有了很多收獲，是幸福的。我愿將收獲與同事們分享，與其它老師分享。我愿起到一個傳遞”火炬”的作用和價值，這也是”國培計劃”的長遠意義吧。

第二篇：幼兒園骨干教師國培計劃學(xué)習(xí)體會

金秋十月，懷揣著滿滿的期待來到歷史文化名城——xx，與來自xxx的40余位優(yōu)秀的幼教同行共聚xx，進行為期十天的國培計劃——幼兒園骨干教師示范性集中培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。雖然剛剛開始了三天的學(xué)習(xí)、生活，但我已經(jīng)收獲了感動、友誼、喜悅：

用心聆聽安慶。來到安慶，乘車沿街駛過，浩瀚的長江、一排排枝繁葉茂的百年古樹、隨處可見的“黃梅戲藝術(shù)節(jié)即將開幕”的標(biāo)語，讓我感悟到了這座城市豐富的內(nèi)涵與文化底蘊；站在梅花山莊門口的空地，駐足環(huán)顧左手旁的蓮湖公園和右手邊的菱湖公園，才知道，原來我也可以住在風(fēng)景如畫的湖旁岸邊的；漫步菱湖堤岸，看著湖中倒映著的婆娑的樹影、一大片一大片油綠的荷葉，深深呼吸著金秋的氣息，感受到的是身心與大自然的交融；走近師院的老師，細致周到的學(xué)習(xí)生活安排，讓我找到了別樣的家的感覺。我想，沒有什么不可以放下的，來到安慶，我很安心！

享受教育盛宴。與專家面對面，是渴求知識的人的一種幸福。潘園長的睿智與機敏，高教授、曹教授、阮教授的樸實嚴(yán)謹(jǐn)，周教授、宋教授的優(yōu)雅知性讓我感受到每一位專家名師的身上都閃耀著智慧的光芒。尤其是xxx教授的講座《學(xué)前兒童行為觀察和分析》能貼近幼兒園實際，講座中有最前沿的研究理論成果、有經(jīng)典的案例分析、有操作性強的實例解讀，品讀專家的精華思想，就像打開了一扇又一扇心門，給我?guī)砹怂枷氲南炊Y，心智的啟迪、情感的熏陶、更是引發(fā)了我的思考和反思：我們了解兒童嗎？我們能采用科學(xué)的方法觀察、記錄幼兒的行為表現(xiàn)，并做出及時準(zhǔn)確的決策嗎？我們的一句話、一個眼神、可能會對孩子產(chǎn)生積極還是消極的影響呢？一個個的問題使我進一步認(rèn)識到了教師專業(yè)發(fā)展的必要性。就像曹教授講得：教、學(xué)、研是現(xiàn)代教師的三大任務(wù)，怎樣引領(lǐng)教師從知識型教師真正成長為研究型教師，作為業(yè)務(wù)園長，我感到任重而道遠。

共同交流成長。古人云：獨學(xué)而無友，則孤陋寡聞。在“破冰之旅”體驗活動中，通過小組的團隊建設(shè)，我們很快地冰釋了彼此的陌生感，建立起團結(jié)合作的學(xué)習(xí)共同體。三天的學(xué)習(xí)生活，大家彼此關(guān)心、彼此照顧，針對專家們帶來的鮮活的教學(xué)案例以及目前幼兒教師遇到的專業(yè)發(fā)展瓶頸暢所欲言，在一次次的思想火花的碰撞中我們反思著自己以及本園的教學(xué)實踐，是否做得對？教得好？在分享同伴經(jīng)驗中廣納博采、取長補短，真正做到了彼此之間的“相長”。

期待：未來七天的學(xué)習(xí)更加精彩，更加有針對性。

第三篇：國培計劃學(xué)習(xí)體會

國培計劃學(xué)習(xí)體會

今年7月到8月，我參加了XX省國培計劃——教師脫產(chǎn)置換培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在歷史悠久、擁有千年學(xué)府之美譽的湖南省第一師范學(xué)院學(xué)習(xí)，對我來說，機會難得，格外珍惜。走進XX省XX師，通過和湖南一師閻院長、王老師、譚老師等專家近距離地交流，我被他們淵博的知識、先進的教育教學(xué)理念所震撼，從他們的身上，我看到了一種執(zhí)著的敬業(yè)精神，相信只有通過不斷努力，把先進的教育教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)理念來進行課堂教學(xué)，學(xué)生一定會學(xué)得輕松，教師一定會得心應(yīng)手。

作為一線教師，有幸和省內(nèi)外的專家近距離的交流，有幸和來自三湘四水的學(xué)員在一起共同生活，對我來說這就是一種緣分。

這次教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)，省國培辦和一師的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都十分重視，選派了省內(nèi)外的專家為我們進行現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo)，使我們能掌握先進的教育教學(xué)理念，并且運用先進的教育教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，提高了整個湖南省教師隊伍的素質(zhì)，為湖南省的教育改革注入了新的活力。本次培訓(xùn)有以下體會：

一、做好服務(wù)工作成為我們教師的首要任務(wù)。話說：”細節(jié)決定成敗“，一件事情如果不注重細節(jié)，很可能會走向失敗，做人、做事都是一樣。今年七月九日，走進湖南省第一師范學(xué)院，在一師的大門下。閻院長親切地話語還在我的耳邊回蕩，“你們到這里來習(xí)不習(xí)慣，有什么困難可以給我們說，我們會想方設(shè)法解決你們的困難。在以后的日子里，王老師、譚老師經(jīng)常關(guān)心學(xué)員的生活，為學(xué)員開展了豐富多彩的活動，使每一位在這里學(xué)習(xí)的教師感受到這就是一個家。

二、國培工作真正為基層一線教師帶來實惠。本次培訓(xùn)，講座的專家主要來自省外和省內(nèi)。省外的專家有來自北京師大的郜院長、廣東省的孔XX老師等。省內(nèi)的專家有國培辦的黃主任、湖南省一師的閻院長等。他們通過講座、上課、交流等方式和學(xué)員近距離的互動，使大家學(xué)有所用。尤其是北師大郜院長所倡導(dǎo)的“變教為學(xué)”的教學(xué)模式給我的觸動特別大。變教為學(xué)，教師如果能從傳統(tǒng)的教學(xué)中解脫出來，運用“變教為學(xué)”的教學(xué)模式進行教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。我想效果一定會更好。

三、運用“變教為學(xué)”模式指導(dǎo)教學(xué)。

本學(xué)期，我改變以前那種學(xué)生在教師的講授下被動學(xué)習(xí)的方式，改為把教材進行合理地組合，按照學(xué)生的年齡特點以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時間的長短，把一節(jié)課的重點知識通過幾個問題展示出來，讓學(xué)生圍繞問題進行自學(xué)課本，通過自學(xué)、操作、合作、交流、上臺板書、總結(jié)等方式，學(xué)生的積極性和主動性得到發(fā)揮。

通過一個月的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，很多中等生和后進生在學(xué)習(xí)的過程中進步很大。

第四篇：“國培計劃”學(xué)習(xí)體會

ww w.5 Y k j.CoM文

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“國培計劃”學(xué)習(xí)體會

---知識新時代師德修養(yǎng)的缺陷分析與對策

一直以來教師的修養(yǎng)一般通過依法治教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表為體現(xiàn)教師的人格修養(yǎng)。當(dāng)今的中國，正經(jīng)歷教育知識更新時代，教育事業(yè)對教師人格提出的要求是越來越高。這就引起了人們價值觀和生活方式的極大變化，在這場深刻的社會變革中，教師職業(yè)道德面臨許多新的問題。加強教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師本身的職業(yè)道德素質(zhì)，成為一項緊迫而重要的任務(wù)。教師是人類知識的傳播者，更是青少年健康成長的引路人。然而當(dāng)今時代的發(fā)展變化為教師提出了巨大挑戰(zhàn)，在素質(zhì)教育已成為當(dāng)今教育改革的主旋律之際，如何以生為本，為人師表，做一名優(yōu)秀的當(dāng)代人民教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)，對待學(xué)生以外，還必須自覺地，高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，在道德上應(yīng)當(dāng)具備的人品和資格，教師職業(yè)的特殊性質(zhì)，決定教師的人格修養(yǎng)在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。

一、當(dāng)前教師師德修養(yǎng)中存在的突出問題

1、工作不安心，敷衍了事。在市場經(jīng)濟的大潮中，有的教師受到拜金主義和功利主義的影響，不安心教育教學(xué)工作，熱衷于下海經(jīng)商，搞第二職業(yè)，對工作敷衍塞責(zé)，缺乏工作的熱情和積極的追求。更有甚者，厭惡教師工作，試圖跳槽，想早日離開教師崗位。

2、不尊重學(xué)生、侮辱體罰學(xué)生。有的教師因缺乏工作的責(zé)任心，不尊重學(xué)生的人格，以各種方式隨意侮辱學(xué)生。比如有的教師說學(xué)生“比豬還笨”，“榆木疙瘩不開竅”，“生來就不是讀書的料”；有的教師用大話威嚇學(xué)生，說再犯錯誤就不讓上課，就開除出校門；還有教師因?qū)W生未能完成家庭作業(yè)，未能取得好的考試成績，就體罰、變相體罰學(xué)生，罰站、罰曬、罰寫、擰耳朵、扇耳光、拳打腳踢，給學(xué)生的身心造成了極大的傷害。

3、固步自封，懶于學(xué)習(xí)，自甘落伍。有的教師因缺乏工作的目標(biāo)和進取的動力，對自己要求不嚴(yán)，平日懶于學(xué)習(xí)，不關(guān)心教育發(fā)展的形勢，不注意更新教育教學(xué)觀念，不努力鉆研業(yè)務(wù)提高自身素質(zhì)，不求發(fā)展，滿足于現(xiàn)狀，自甘落后于他人。

4、斤斤計較于個人利益，不善于團結(jié)合作。有的教師工作中總把個人的利益放在第一位，毫無集體觀念，不體諒他人的利益和要求，嫉妒他人的進步和表彰，對他人冷嘲熱諷，拆臺打擊，造成人際關(guān)系緊張，與他人不能很好地團結(jié)合作。

5、為教不廉，謀取私利。有的教師不熱心本職工作，把主要精力放在校外創(chuàng)收上；有的教師利用職業(yè)之便，向?qū)W生強行推銷各種學(xué)習(xí)、考試資料；有的教師未經(jīng)上級部門許可，向?qū)W生收取節(jié)假日補課費、培訓(xùn)費等。

六、衣著不整潔，言行不文明。有的教師不拘生活小結(jié)，或衣冠不整，或穿著過于艷麗花哨；有的教師思想不健康，言行中洋溢著低級情趣。以上所述問題，違背了教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是教師缺乏師德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。要解決這些問題，需進一步加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師的師德素質(zhì)。

二、那么在知識新時代下教師如何進行師德修養(yǎng)呢？

1、尊重學(xué)生個性是當(dāng)代教師自身修養(yǎng)的前提。

新時代的學(xué)生在很大程度上已沖破了思想的羈絆，敢于打破課堂陳規(guī)，充分張揚自己的個性，不再把老師說的話視為號令，奉為真理。這說明學(xué)生有自己獨立的人格和尊嚴(yán)，是一個完整的人，需要教師有正確的學(xué)生觀，不能再將學(xué)生視為受操縱的機器，而是有主觀能動性的有血有肉有感情的人。科技在發(fā)展，文明在進步，人的觀念也應(yīng)與時俱進。如果把學(xué)生看成真正意義上的人，教師就會發(fā)現(xiàn)以前的做法是多么的不盡情理：無端的扼殺學(xué)生的個性，挫傷學(xué)生的主動性、積極性，窒息他們的思想。因此，時代的變化迫切需要教師們用理解而不是挑剔的眼光看待學(xué)生，盡管這是一個極沉重的挑戰(zhàn)。

2、具備專業(yè)化的育人能力是教師修養(yǎng)根本要求。

教師要認(rèn)真鉆研專業(yè)知識，苦練教育教學(xué)的基本功，不斷增強教書育人的能力。要及時了解學(xué)科發(fā)展、研究方面的新知識、新成果，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓展知識面，做到博學(xué)業(yè)精;要積極投身教育教學(xué)改革，踴躍參與各種科研教研活動，全面推進課程教材改革;要進一步研究教育教學(xué)理論與青少年成長、成才規(guī)律，進一步探索、掌握先進的教育教學(xué)方法。班主任尤其要掌握教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)、法律等方面知識，運用先進的管理理念和方法，提高教書育人的能力，增強教育的針對性和實效性。當(dāng)今時代教師應(yīng)在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，檢驗理論不可死搬教條，墨守陳規(guī)。

3、熱愛科學(xué)追求真理并以人格魅力感染學(xué)生。

教師要把學(xué)生引入科學(xué)真理的殿堂，自己就必須具有熱愛科學(xué)、追求真理的品德。要努力培養(yǎng)出求實、嚴(yán)謹(jǐn)、虛心、刻苦的學(xué)生。學(xué)風(fēng)是一個人的人格品質(zhì)和精神風(fēng)貌，在對待科學(xué)真理態(tài)度上的集中體現(xiàn)和反映。教師的優(yōu)良作風(fēng)，對于引導(dǎo)學(xué)生形成愛科學(xué)的品德是一種無形的力量，教師要用自己的行動告訴學(xué)生：人活著，就要敢于為真理拋開個人的得失，敢于為求知而堅持不懈的奮斗。要致利于形成一種適應(yīng)時代要求的、專博相濟、富有活力的知識結(jié)構(gòu)。從縱向上講，應(yīng)當(dāng)學(xué)有專長，術(shù)有專攻，對自己所任學(xué)科有較為深入的鉆研；從橫向上講應(yīng)當(dāng)具備相當(dāng)開闊的科學(xué)視野；從發(fā)展上講應(yīng)當(dāng)隨著時代和科技的發(fā)展而不斷更新知識，為自己的知識體系造成一種開放的態(tài)勢，只有在教師的人格魅力下才能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和欲望，才能不斷地深化教學(xué)的質(zhì)量的提高。

4、恪守教書育人的職業(yè)道德，避免死搬教條，墨守陳規(guī)。

教師要樹立強烈的職業(yè)榮譽感、歷史使命感和社會責(zé)任感，真正做到以言傳道、以行垂范;要志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)，樹立正確的價值觀，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義;要牢固樹立育人為木、德育為先的思想，全面關(guān)心學(xué)生成長，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵、教學(xué)相長的和諧的師生關(guān)系;要忠于職守，遵守各項規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，完成教育教學(xué)工作任務(wù);要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，恰守誠信，增強學(xué)術(shù)道德感，增強自律意識，不得以任何手段抄襲、剽竊和侵占他人勞動成果;在招生、考試、論文答辯、項目評審、評估考核、成果鑒定等工作中，不得有弄虛作假等違規(guī)、違紀(jì)、違法行為，切不可死搬教條，墨守陳規(guī)。

5、加強師德規(guī)范和理論學(xué)習(xí)，在實踐中磨練自己。

教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論知識和職業(yè)道德規(guī)范，樹立科學(xué)的世界觀和人生觀；認(rèn)真學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)的道德理論，吸取其精華，并在實踐中發(fā)揚光大；用先進的道德理論，武裝自己，教育自己，樹立正確的道德理想；教師的職業(yè)道德理論，從多方面獲取道德知識，為良好道德品質(zhì)的形成，奠定一個堅實的基礎(chǔ)。同時衡量教師道德是非、是在實踐中的磨練。教師以為人師表指導(dǎo)自己道德行為、處理各種利益關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)，是社會道德在教師職業(yè)活動中的具體體現(xiàn)，是發(fā)展教育事業(yè)的有力保障。要將教師的師德規(guī)范，轉(zhuǎn)化為教師個人的內(nèi)心信念，需要教師有一個自覺學(xué)習(xí)、接受教育的過程。加強師德規(guī)范的學(xué)習(xí)，有助于提高教師遵守師德規(guī)范的自覺性。只有通過學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，能更好地完成教書育人的職責(zé)，增強教師的內(nèi)涵。還有注重內(nèi)省和慎獨，是教師師德修養(yǎng)的重要方法，作為新時代的人民教師，更應(yīng)該努力加強自身修養(yǎng)，通過自我修養(yǎng)，強化自己的道德意識，磨練自己的道德意志，并在實踐中把道德意志轉(zhuǎn)化為道德行為，才可成為一個品德高尚的教師。

總之 教師要想具備良好的職業(yè)道德，經(jīng)受住社會和自身的各種考驗，就必須明確師德規(guī)范要求，針對存在的問題，加強修養(yǎng)，通過修養(yǎng)，增加道德認(rèn)識，豐富道德情感，樹立道德理想和道德信念，堅定道德意志，并在實踐中進行道德行為選擇，只有這樣才能不斷提高師德素質(zhì)，成為一個品德高尚的人民教師。

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第五篇：國培計劃學(xué)習(xí)體會

國培計劃學(xué)習(xí)體會

培訓(xùn)即將結(jié)束，回顧國培的過程，有許多收獲，也有一些不盡人意之處，想與同行們分享。

一、開拓了視野。

本次培訓(xùn)，我們聽到了許多專家高瞻遠矚的專題講座，優(yōu)秀的案例評析，以及許多優(yōu)秀學(xué)員的學(xué)習(xí)日志、教學(xué)設(shè)計及主題帖子

。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)這個評臺讓我們在短期內(nèi)走出去，開拓了視野，學(xué)到了許多新東西。

二、加強了溝通。

國培網(wǎng)為教師之間的交流架起了非常好的交互平臺，這次培訓(xùn)，既是一次教師學(xué)科理念和具體學(xué)科知識的溝通，又是一次情感的溝通，在這兩個多月的時候里，各地區(qū)各學(xué)校的教師互通有無，互相鼓勵，真誠地提出了許多寶貴意見。在培訓(xùn)的過程中，我主動建立了國培QQ群，幫助其他教師解答了一些小問題。相信通過這次培訓(xùn)，同行們建立起來的聯(lián)系網(wǎng)和溝通模式，會在日

后的教學(xué)工作和提升的過程中發(fā)揮更加深遠的作用，一起提高本地區(qū)的教學(xué)質(zhì)量。

三、解決了許多實際問題，提升了教師的學(xué)科基本功。

在本次培訓(xùn)的“班級論壇”模塊中，參與培訓(xùn)的教師就一些日常教學(xué)中的實際問題展開了深入的討論，如怎樣留生物作業(yè)、解

題方法指導(dǎo)、實驗的開展、中考復(fù)習(xí)、建立良好的師生關(guān)系、后進生的提高措施、教師自身的心理調(diào)適等，內(nèi)容涉及面廣，貼

近教師日常工作，受益匪淺。相信在以后的日子里，這些交流會促進教師們的反思，更好的為教育教學(xué)工作服務(wù)。

不足及反思：

一、培訓(xùn)規(guī)定了每位學(xué)員發(fā)表的主題帖數(shù)量，這在一定程度上促進了教師的學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)的后期也存在為湊數(shù)量而發(fā)帖的現(xiàn)

象，因此真正參與到具體問題的討論中，認(rèn)真思考發(fā)表自己見解的不夠多，這與面對面的交流相比，還是有一定的局限性。因

為沒有討論起來，有時覺得不解渴，不給力：）。

二、通過培訓(xùn)，看到了許多優(yōu)秀的教學(xué)案例和研修日志，也能夠看出我地區(qū)存在許多優(yōu)秀的中學(xué)教師，他們深入進行教學(xué)研究，認(rèn)真思考如何提升自己，成為我學(xué)習(xí)的榜樣。我想在日后的工作中應(yīng)當(dāng)多與這樣的教師溝通，互通有無，共同提升。

生命不息，學(xué)習(xí)不止，通過學(xué)習(xí)我們才能發(fā)現(xiàn)不足，更好的參與到工作中，體會工作的樂趣，體驗生命的意義，做一個快樂的教育工作者，一個幸福的生命旅行者。