第一篇：學習最美鄉(xiāng)村教師曹瑾感人事件心得體會

學習最美鄉(xiāng)村教師曹瑾感人事件心得體會

人們都說教師是園丁、是蠟燭、是春蠶。教師職業(yè)是人

類最崇高的職業(yè)?？烧嬲龅竭@崇高境界的只能非她莫屬，她，就是最美鄉(xiāng)村教師曹瑾。

曹瑾生前是重慶市巫山縣的一名鄉(xiāng)村女教師，2010年6月重慶師范大學數(shù)學系畢業(yè)后，她放棄了在城工作機會，主動要求回到家鄉(xiāng)巫山縣支教，分配到偏遠的平河鄉(xiāng)小學擔任六年級畢業(yè)班的班主任。為了帶好有27個留守兒童的34人畢業(yè)班，她除了完成繁重的教學任務，更成為了孩子們的“知心姐姐”。同年4月末開始，曹瑾感覺身體不適，為了不影響孩子們的學業(yè)，她帶病堅持工作，直到7月2日病情惡化被送到醫(yī)院，已是惡性淋巴瘤晚期。8月26日凌晨，這位被網(wǎng)友稱為“最美鄉(xiāng)村教師”的女孩，帶著對生活的無限眷戀離開人世，年僅23歲。

曹瑾走了，她熱愛山里的孩子，卻永遠離開了孩子們；她最大心愿是捐獻眼角膜，但病危時雙眼被癌細胞侵蝕；她曾經(jīng)說，教師節(jié)即將到來，肯定會收到很多學生的祝福，她卻沒有等到教師節(jié)那一天；她還期望給年邁的爺爺奶奶剪剪指甲，洗洗腳……帶著這許多凄美的遺憾，曹瑾永遠走了。

曹瑾走了，她也給我們活著的人留下不盡的思考。在當今這個物欲橫流的社會，還有幾個人能靜下心為自己的祖國，為下一代的成長，放棄城市的安逸，而主動選擇留在大山里？如果曹瑾不這樣選擇，是不是能避免今天的不幸？為什么老天偏偏折磨好人，為什么好人反面這么短命？如果曹瑾沒有今天的不幸，她將會為山里的孩子做更多更多的工作。

曹瑾執(zhí)著而純潔的教師情結(jié)，是我們做教師的驕傲。俗話說：“留得青山在，不怕沒柴燒?！辈荑吡?，但她用血的教訓告訴我們，身體健康是多么多么的重要，沒有一個好身體，一切都無從談起，再美好的愿望也只能是泡影

現(xiàn)在有很多年輕人沒有理想，有人說他們是幸運的一代，又是最不幸的一代。他們當中有藥家鑫這樣的壞孩子，也有曹瑾這樣的好人。曹瑾的故事，給當下價值觀念越來越復雜和多元的社會帶來了另一種感受，曹瑾的故事，讓我想起了那個人人都懷揣著一份真誠、喜怒哀樂都是一個真字純潔年代……

曹謹老師以年輕的生命詮釋了最美的人生價值，是我們學習的榜樣。我們要學習她敢于奉獻的大愛精神，把開展向曹謹學習的活動與“為民服務，爭先創(chuàng)優(yōu)”結(jié)合起來，號召全體教師爭做最可愛最可親的教師。向曹謹老師學習，站好自己的一班崗，為教育事業(yè)貢獻自己的力量！

小二班

梁茹

第二篇：學習曹瑾心得體會

“曹瑾”永遠在我心中

2011年8月26日凌晨2時40分，我們的最美鄉(xiāng)村女教師-曹瑾永遠的離開了我們，她如花綻放的生命定格在22歲，卻訴說了教師的使命和責任。曹瑾雖然離開了我們，但曹瑾卻又會永遠活在我心中某個角落里。

眾所周知，曹瑾是從我們重慶師范大學走出來的，按她的資歷，她完全可以走出那個大山，但是她沒有，她毅然決然的回到了自己的家鄉(xiāng)執(zhí)教，她想到的首先是大山里的那些孩子的前途而不是自己的美好前途；她想到的首先是大山里的那些孩子能夠帶著尊嚴走出大山，而卻奉獻了自己美好的一生在大山里。常說：“身體是革命的本錢，”但曹瑾的本錢卻是時間，她為了不耽誤畢業(yè)班的孩子們，不影響孩子們的正常上課，她不舍得擠出一點時間去為自己的身體著想。當她得知自己的生命已經(jīng)接近尾聲時，她首先想到的還是她的學生，當她躺在病床上和病魔大戰(zhàn)時，她最關心的還是她的學生，當她眼睛永遠的閉上時，她留下的遺言最多的還是她的學生?！鞍职?、媽媽，女兒有個心愿，希望你們能同意，如果我走了，我想把我的眼角膜等有用器官捐給需要的人，讓我能繼續(xù)看著家鄉(xiāng)的孩子健康成長…”這個心愿是多么的震撼人心，又是多么的讓人感動和慚愧！

曹瑾走了，她帶著許多凄美的遺憾永遠的走了，但曹瑾那無私的大愛卻永遠留在了人世，她那獻身的奉獻精神永遠留在了世人心中。教師本就是一個令人敬佩的職位，以書育人是每個教師應盡的責任，站上那三尺講臺，育萬代英才的重任就一直壓在了肩頭，教師是有責任對學生負責，但教師沒有義務把自己的生命作為責任的代價??！然而曹瑾老師卻把這種責任當成了自己的義務。有人說“曹瑾的不顧自己生命的做法并不值得我們學習，因為作為一個老師，你的任務和職責就是培育更多的學生，只有讓自己的生命延續(xù)下去，才能培育更多的學生，曹瑾老師當初應該先把自己的身體養(yǎng)好?！钡拇_，人的生命確實可貴，但人的追求也不一樣，現(xiàn)在曹瑾已經(jīng)走了，她也留給了我們一個值得思考的問題：我們現(xiàn)在是師范生，將來有很大可能站上講臺，成為多人仰望的老師，那么，我們應該成為一個怎樣的老師呢？

之前，我只知道作為一個老師，首先就是要做好老師的本分，完成老師的任務，然而現(xiàn)在，我的想法完全變了，因為曹瑾學姐告訴了我，什么是一位真正的老師，不管是鄉(xiāng)村教師還是城里的教師，教師這兩個字的真正含義是不會變的。我明白了以后我的教學生涯該怎么走，首先心中要充滿愛，曾經(jīng)有位哲人說:“生命是沒有意義的，除非有工作；所有的工作都是辛苦的，除非有知識；所有的知識都是空虛的，除非有熱望；所有的熱望都是盲目的，除非有愛?！彼孕闹杏袗凼巧镆磺幸磺械那疤?。其次要懂得奉獻，奉獻不是人人都會做，也不是人人都不會做，作為一名教師，只有懂得奉獻，才能更好地詮釋老師這一名詞。都稱老師是辛勤的園丁，那么對于老師而言辛勤是必不可少的，曹瑾的大愛大部分都凝聚于早起晚歸的辛勞中，我們有什么理由做不到呢？

曹瑾的大愛是無形的，此刻卻是光芒萬丈；她的愛是無聲的，此刻卻能振聾發(fā)聵。她如蠟燭般，燃燒自己，照亮別人；她如落紅般，即使零落成泥碾作塵，也要將自己作為一份肥料，來養(yǎng)護其它的花朵！曹瑾的生命雖走到了盡頭，但曹瑾的精神將無限延續(xù)！

數(shù)學學院 2010級1班 朱閃閃

第三篇：最美鄉(xiāng)村教師曹瑾安葬 引生命與人生價值討論

最美鄉(xiāng)村教師曹瑾安葬 引生命與人生價值討論

來源： 高分網(wǎng)

剛剛從教一年的“最美鄉(xiāng)村教師”曹瑾走了。這個22歲的女孩主動選擇鄉(xiāng)村支教，為了34個孩子的學業(yè)，帶病堅守講臺3月有余，年輕的生命倒在了病魔的襲擾之下。曹瑾的事跡經(jīng)媒體報道后，引起廣大關于生命與人生價值的大討論。

剛剛從教一年的“最美鄉(xiāng)村教師”曹瑾走了。這個22歲的女孩主動選擇鄉(xiāng)村支教，為了34個孩子的學業(yè)，帶病堅守講臺3月有余，年輕的生命倒在了病魔的襲擾之下。曹瑾的事跡經(jīng)媒體報道后，引起廣大關于生命與人生價值的大討論。網(wǎng)友認為，也許，在生命的標尺上，她的人生是短暫的。但，她的生命是有價值作支撐，是有厚度的，她的精神將長存。

她是一個追夢者

據(jù)介紹，曹瑾受同是鄉(xiāng)村教師父親影響，在考上重慶醫(yī)科大學后毅然選擇復讀報考師范。這一切，皆因她心中有一個夢——鄉(xiāng)村教師的夢。

網(wǎng)友“小菜一碟”在網(wǎng)祭曹瑾時說，在物欲橫流的今天，你能回到貧瘠的鄉(xiāng)村，堅守在三尺講臺上，不計較個人得失的奉獻精神，是值得我們所有人學習的。人生需要有價值是夢想，更需為夢想而堅持，努力追逐。

網(wǎng)評論員梁江平發(fā)表評論稱，在當今多元價值觀的視角下審視曹瑾老師的離去，我們看到的不是“奉獻”、“蠟炬成灰淚始干”，而是一種對夢想的堅持。曹瑾在實現(xiàn)夢想的過程中獲得了幸福，更感受到責任。所以說，她選擇了鄉(xiāng)村，選擇了帶病留守講臺?？梢哉f，她是一個追夢者，她以生命的全部，追求了自己

童年的夢想。

網(wǎng)友“好味道”認為，作為80后的曹瑾，用自己的行動走出了一條實現(xiàn)自我價值的道路，相信她是一個幸福的追夢者。

網(wǎng)友“80后”認為，經(jīng)過了“汶川大地震”和“北京奧運會”，80后的社會形象逐漸被社會所熟悉認可。曹瑾的事跡，是80一代追逐夢想和有責任擔當?shù)淖钫鎸崒懻?。這個社會需要這樣的追夢者，更需要這種追夢者創(chuàng)造的價值。

她是麥田里的守望者

據(jù)媒體報道，曹瑾回鄉(xiāng)村支教的愿望是希望“每個鄉(xiāng)村孩子都有尊嚴的走出大山?！睘榱似渌⒆幽茏叱龃笊剑@個曾今從大山走出的孩子選擇了回去，留

守大山，帶病堅守講臺。

網(wǎng)友“銹刀”說，曹瑾真的很堅強，能忍住劇痛堅守講臺。想想自己因為一點點病痛就困擾不堪，甚至不愿去工作。再想想曹瑾即使躺在醫(yī)院的病床上，臉上始終帶著固有的微笑。這位年輕老師盡職盡責的態(tài)度，對生活和生命的樂觀，是他永遠學習的榜樣。網(wǎng)友“阿蘭那行者”說，他和曹瑾是同行，曹瑾盡管入職短暫，但她用生命詮釋了教育的真諦—大愛無疆。

網(wǎng)友“傷齒龍”發(fā)表評論稱，曹瑾舍城市繁華赴山村支教，可謂是做了舍福不享卻討罪受的傻子，正是這彌足珍貴的傻子，充當了農(nóng)村基層教育“雪中送炭”的脊梁，她的壯舉，往小看，是作為受過國家培養(yǎng)的學子自覺對祖國的報恩反哺，往大論，是自覺地為國家教育欠賬擔綱了“還債”人，為承諾了九年義務制教育的政府教育充當了最前線陣地的“麥田守望者”，她成為了山村留守兒童們夢想與希望的初始搖籃，成為了為共和國的未來守護著一雙雙渴求知識的“大眼睛”的希望。

網(wǎng)友：“堅持夢想”是她的代名詞

網(wǎng)友“dylon19”說，曹瑾只是一個普通女孩，一個因病過早離開人世的年輕女孩；但她又是一個不平凡的女孩，是一個充滿愛心、追求理想、堅強樂觀、懂得感恩的最美鄉(xiāng)村女教師。斯人已去，音容宛在，“最美鄉(xiāng)村女教師”精神永

在。

網(wǎng)友“caoyang”說，靜下心來看看我們目前社會上的年輕人們，有多少能做到像她那樣，敢于追求，甘于奉獻。在她身上我們看不到現(xiàn)代年輕人浮躁，從她身上我們看到的是充滿愛心、追求理想、堅強樂觀、懂得感恩。曹瑾的事跡，讓我們感受到了一次生命與價值的洗禮。人的一生，需和她一樣，不計回報的付出，只有這樣，才能活的有價值。只有堅守自己的夢想，自己內(nèi)心的人生價值才

有可能實現(xiàn)。

第四篇：巫山縣銅鼓小學簡報第13期學習最美鄉(xiāng)村教師曹瑾先進事跡

巫山縣銅鼓小學

簡 報

第 十三 期

銅小辦公室 編 二0一一年八月二十九日

結(jié)合做“人民好教師”活動

建功‘十二五’”創(chuàng)先爭優(yōu)勞動競賽

銅鼓小學倡導學習“最美鄉(xiāng)村教師”曹瑾先進事跡

為大力弘揚身為教師樂于奉獻的崇高精神，激勵我校教師愛崗敬業(yè)、奮發(fā)進取、無私奉獻，從而進一步堅持以“樹優(yōu)良師德師風，辦人民滿意教育”為主題，將“人民好教師”活動有效開展，結(jié)合“當好主力軍，建功‘十二五’”創(chuàng)先爭優(yōu)勞動競賽，巫山縣銅鼓小學在校長、支部書記鄒賢敬的倡導下，掀起學習“最美鄉(xiāng)村教師”曹瑾先進事跡的熱潮。

在8月29日的教師開學報到暨工作布置會上，鄒賢敬通報了被譽為 “最美鄉(xiāng)村教師”——平河鄉(xiāng)小學教師曹瑾為了幾十個留守兒童，帶病堅持工作，最終倒在崗位上的先進事跡，宣讀了市委書記***致曹瑾父親曹長華表示慰問的親筆信。他號召全校黨員干部、教師學習曹瑾老師甘于清貧、舍生忘死的犧牲精神；愛崗敬業(yè)、忠于職守的道德情操；誨人不倦、愛生如子的高 1

尚師德。

我校全體教職工為曹瑾老師的先進事跡所感動，在這次教師會上，一致作出以下決定：

一、成立學習曹瑾先進事跡領導小組，在網(wǎng)上及相關材料上收集曹瑾老師的先進事跡，在9月10日教師節(jié)時再一次組織全體教師集中學習她的先進事跡，以她為榜樣，盡職盡責搞好自己的工作。

二是廣泛宣傳。通過校園紅領巾廣播站、學校及班級黑板報、國旗下的講話、學生手抄報等各種形式的媒介，大力宣傳介紹曹瑾老師的先進事跡，讓每一位老師、每一個學生要全面知曉，真正讓曹瑾老師的先進事跡入腦、入耳、入心。

三是以各教研組和校點為單位展開討論。要在9月8日前組織教師開展一次“我向曹瑾學習什么？”的大討論，討論要與自身的工作實際結(jié)合，把曹瑾先進事跡作為我校教師師德師風建設、提高教師職業(yè)素養(yǎng)的重要載體，每位老師寫出學習心得，找出與曹瑾老師的差距，提出改進措施。每位老師的學習心得于9月10日前上交學校辦公室。

四是確保實效。各教研組和校點務必精心組織，認真落實。要把學習活動與創(chuàng)先爭優(yōu)、做人民好教師活動結(jié)合起來，與平常的工作結(jié)合起來，不搞一陣風和形式主義。全校教師要把對曹瑾老師的學習體現(xiàn)在具體的工作上，以做人民滿意的教育工作者，當好建設“十二五”的勞動者為目標，愛崗敬業(yè)，愛生如子，做2

曹瑾式教育工作者，始終將黨的教育事業(yè)放在至高無上的位置，切實增強責任感、使命感和緊迫感，為建設巫山教育建功立業(yè)！

送：鎮(zhèn)教管中心，鎮(zhèn)政府辦公室,縣教委辦公室

發(fā)：各中層組織 下轄各村校

巫山縣銅鼓小學行政辦公室 2011年8月29日印

(共印10份)

第五篇：學習曹瑾先進事跡心得體會

認清自我，熱心教育，腳踏實地追求夢想

——學習曹瑾先進事跡心得體會

進來，“重慶最美鄉(xiāng)村女教師”、“學習曹瑾先進事跡”等詞頻頻出現(xiàn)在眼前，響徹于耳邊。隨著時間的推移，曹瑾老師的先進事跡不但沒有在我腦海中逐漸淡化，反而變得更加清晰，依然時常縈繞在我的心頭，成了鞭策我努力工作的強心劑。

曹瑾老師具有強烈的工作責任感，愛崗敬業(yè)，教書育人。同樣身為教師的我，雖熱愛教育事業(yè)，卻沒有曹瑾同志愛得透徹；雖潛心教書，卻沒有曹瑾老師教的投入，投入到無私，投入到忘我，以至于自己身患絕癥卻渾然不知，即將走到生命的盡頭卻全然不顧，最終因為心愛的事業(yè)，錯過了最佳治療期，走到了生命的盡頭，為人民的教育事業(yè)獻出了自己寶貴的生命。

重點高校科班出身，本可以留在主城找到一份不錯的工作，她卻放棄了主城工作機會，毅然回到家鄉(xiāng)巫山縣一所偏遠的小學支教，僅就這一點，又有幾人能心甘情愿的去做？回想起我的當年，自認是名牌大學畢業(yè)，科班出身，自幼又受到傳統(tǒng)觀念的影響，于是乎就懷揣夢想勇闖世界，將找工作的機會和希望鎖定在了大城市，經(jīng)過一年多的折騰，終于如愿以償留在主城的一所中學教書?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，不知天高地厚的我真正工作過后才體會到工作的艱辛和人言的可畏，人生的發(fā)展并非你所想象的那么簡單和順理成章，對于新教師而言，它需要十分的投入和百倍的努力，同時還要在許多方面有滿腔的熱忱。

參加工作后，曹瑾很快進入角色，勇挑重擔，擔任班主任的同時還承擔了數(shù)學課教學，把全部精力和心血用在了工作上。剛工作的第一天，我也被委以重任，擔任了初一年級的班主任，但由于完全沒有工作經(jīng)驗，面對繁瑣的工作和叛逆的孩子，對于個性好強的我來說很不適應。我是個不愿服輸?shù)娜耍鍪聽幭戎v求成效，然而，即便是我在工作中投入很大的精力，自我感覺卻收效甚微，工作不能游刃有余，沒有在孩子們心中樹立威望，很是苦惱，在曹瑾身上我找到了答案——奉獻和愛心。

為了帶好幾乎全是留守兒童的畢業(yè)班，曹瑾除了完成繁重的教學任務外，生活上更成為了孩子們的“知心姐姐”。為了不影響孩子們的學業(yè)，她帶病堅持

工作，直到病情惡化，才被要求送去醫(yī)院。希望再次回到講臺的她與病魔進行了頑強的斗爭，直到生命的最后一刻。曹瑾同志的這種無私精神感化了我，在我的班上也有一部分留守兒童，他們更需要老師無私的關愛，我卻對這些留守兒童了解不深，他們的身世，他們的家境，他們的心理等等，都是班主任工作所需要完成的，因為對于留守兒童來說，班級就是他們的家，老師就相當于其父母，需要對他們傾注比其他學生更多的關愛。

從曹瑾身上，我學會了很多，也付諸于行動：為了完成繁重的業(yè)務工作，為了心中時常裝著孩子們天真的笑臉，減少他們倔強、迷茫的苦臉，我每天披星戴月，早早起床到學校，放學后很晚才回家；學習和鉆研業(yè)務的同時找學生談心，用哲理教育他們，用關愛感化他們，結(jié)果班上的個別所謂的問題學生在我的教育和疏導下，逐漸認清了自我，不再迷茫，不再搗蛋。看到這樣的結(jié)果，最初時常緊鎖眉頭的我，終于會心的笑了，同時我也體會到成功不一定要轟轟烈烈，也可以微不足道。曹瑾老師做到了，她給了學生最偉大的愛，也留給了廣大教育工作者一個最具價值的榜樣和經(jīng)驗。

“小曹走的很早，但人生很有價值，重慶人民不會忘記!她對山村教育事業(yè)至死不渝的熱忱，已成為人們心中的楷模?！笔形瘯?**致曹瑾父親的親筆信，留給了人們無限惋惜的同時更多的是敬仰。她人雖已經(jīng)不在，但精神卻是長存于父母、那群可愛的孩子以及廣大奮斗在教育一線上的工作者中間。