第一篇：體育國培心得

學(xué)習(xí)心得

連續(xù)靜下心認(rèn)真的聽完幾位老師的課，乒乓球，武術(shù)和于素梅老師的課后。心中久久不能平靜。乒乓球的教學(xué)在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中比較少，大不了讓學(xué)生課外活動練練，而且大都是乒乓球隊(duì)的學(xué)生在練習(xí)，練習(xí)有一定的方式方法，有的學(xué)校請人教，但是要錢。是請一些二線的乒乓球手來教學(xué)，也有一些好的老師在讀書的時(shí)候 選的專項(xiàng)就是乒乓球，所以乒乓球就是他們學(xué)校的一大特色。的確在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的體育教學(xué)中確實(shí)存在著這樣那樣的困難，但是作為我們體育教師從事體育教學(xué)是我們的職業(yè)，我們應(yīng)該愛惜我們的崗位，去用心的去挖掘同學(xué)們喜歡的運(yùn)動和游戲，讓學(xué)生在平時(shí)的體育課和課外體育活動中體會到體育帶給他們的樂趣，讓他們從小懂得體育，愿意參加活動，一是培養(yǎng)了學(xué)生的鍛煉興趣，二是鍛煉了學(xué)生的身體，讓他們快樂健康的成長為祖國的棟梁人才?，F(xiàn)在縱觀我們縣的體育教學(xué)，我們這些年教育有些迷茫，喜歡體育運(yùn)動的學(xué)生一直在減少，比如參加縣里的籃球比賽，女隊(duì)7個(gè)隊(duì)，男隊(duì)十二個(gè)代表隊(duì)，共有三十六所中學(xué)。代表隊(duì)之少讓人側(cè)目。乒乓球隊(duì)，武術(shù)隊(duì)更少。值得一提的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)有一些武術(shù)的小團(tuán)體，以村為單位的。一些武術(shù)師在教拳，比如小洪拳，大洪拳，形意拳，南拳，還有以姓氏為名稱的李家拳，蔡家拳等，特別是靠海豐陸豐這帶更多。所以我們學(xué)校一有什么大型的文藝匯演，武術(shù)表演就是重頭戲。幾百號人一起表演，在鄉(xiāng)下的學(xué)校還是挺可觀的。家長都是希望他們的孩子健康成長，這是事實(shí)，這就需要我們教師正確的引導(dǎo)，讓更多的學(xué)生除了在學(xué)校的體育教學(xué)中得到鍛煉后，還應(yīng)該在課外的活動中也積極的參加學(xué)校的各項(xiàng)運(yùn)動隊(duì)，這樣學(xué)校的各項(xiàng)活動就能順利健康的開展，那該多好呀。最讓人反復(fù)思考的于老師上的課。教案，教學(xué)設(shè)計(jì)，讓我們有了新的認(rèn)識，不要流于形式，要有目的性，要有針對性。教案不要老臨摹，不要寫萬金油式的教案，對我?guī)椭艽蟆?/p>

第二篇：體育國培心得

2010年，我參加了湖南省中學(xué)體育國培計(jì)劃的學(xué)習(xí)，在這次學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)到了很多知識，對我以后的教育教學(xué)工作起到了一定的幫助，使我收益頗豐。

學(xué)校體育是教育的重要組成部分，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，擺正學(xué)校體育工作在學(xué)校教育中的位置，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容。因?yàn)閷W(xué)校體育在實(shí)現(xiàn)“素質(zhì)教育”，提高國民體質(zhì)的過程中，有著不可替代的作用。學(xué)校體育的主要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。為了有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體及其機(jī)能的正常發(fā)展，小學(xué)體育教師應(yīng)了解少年的心理、生理特點(diǎn)，掌握少年生長發(fā)育的一般規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)化。

在這次學(xué)習(xí)中，專家們針對中學(xué)體育教學(xué)中教師觀念更新，課堂模式初探，教學(xué)應(yīng)對策略等問題，做了明了準(zhǔn)確分析闡述，并結(jié)合詳實(shí)生動的案例分析。使我對現(xiàn)代教育的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中有效的運(yùn)用。在國培計(jì)劃的學(xué)習(xí)過程中，我可以和同行交流，可以查到更多的資料，了解更新的教育模式等。

這期的培我受益匪淺，現(xiàn)小結(jié)如下：

1、現(xiàn)在的社會快速發(fā)展，我們做老師的必須不斷提高自己的知識與技能，關(guān)注教育的新動態(tài)，獲得最新知識，不斷變換教學(xué)方法，使自己隨著時(shí)代不斷進(jìn)步。

2、從學(xué)習(xí)中，我的收獲較多。中學(xué)體育教師作為知識傳授的主體，在教學(xué)中起著舉足輕重的作用。但在這次學(xué)習(xí)后，我認(rèn)為光是給

學(xué)生教學(xué)知識和技能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，變被動為主動，變督促為獨(dú)立，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，具有獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會終生學(xué)習(xí)的能力，這才是我們老師最終要完成的任務(wù)。

3、通過國培的學(xué)習(xí)，使我更加深刻地認(rèn)識到中學(xué)體育教學(xué)中的每一個(gè)項(xiàng)目都有其適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，體育教師應(yīng)該找到其內(nèi)在規(guī)律，制定科學(xué)的課程目標(biāo)；挖掘和合理利用教材中思想教育因素，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，制定合理的教學(xué)內(nèi)容，合理的體育游戲可以激發(fā)學(xué)生的思想道德意識；補(bǔ)充適宜的教材內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的思想境界。

4、我原來一直認(rèn)為中學(xué)體育只是學(xué)生自己的事，但是通過國培學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到作為一名體育教師，除了具備基本素質(zhì)和過硬的學(xué)科技能外，還應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)。體育教師只有加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，在學(xué)生面前才能有說服力；也只有這樣，體育教師的內(nèi)在氣質(zhì)才能在學(xué)生面前有所展示，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的榜樣。

最后，短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但我的學(xué)習(xí)沒有結(jié)束，我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于教育的知識，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高素質(zhì)高教養(yǎng)的新興人才，這將是我以后的最終目標(biāo)。

第三篇：小學(xué)體育國培階段心得

隨課潛入心師愛細(xì)無聲

——國培有感

帶著服從學(xué)校安排的幾許無奈，我心不甘情不愿的結(jié)束了自己的旅程，甚至來不及回家便風(fēng)塵仆仆地趕到了成都體院。面對一張張陌生的面孔，面對開學(xué)典禮上學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對“國培”目的、意義、任務(wù)及重要性的強(qiáng)調(diào)，我的內(nèi)心更平添了幾分惶恐和不安。我不知道以自己這種潛在的抵觸情緒是否能很好的完成這次培訓(xùn)任務(wù)。

郝勤教授為我們上了開班后的第一堂課。也許是太久沒有接觸新的專業(yè)知識了，郝教授對體育文化和校園文化的獨(dú)到見解讓我耳目一新，就像一股清泉流進(jìn)了我干涸的心里，沖走了我來時(shí)的情緒與不滿。接下來專家教授的精彩講授更是讓我真正的全身心地融入到了本次學(xué)習(xí)中來。

“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水”，隨著時(shí)間的流逝，隨著職業(yè)倦怠的慢慢產(chǎn)生，我們誰敢說自己對學(xué)生，對體育教育事業(yè)的愛還一如當(dāng)初？可教授們在對教育的解讀中，對愛的重要性的詮釋，還有兩位班主任及楊紅老師以身作則的細(xì)心關(guān)愛，再一次激起了我對體育教育事業(yè)最初的那份狂熱與激情，對學(xué)生的那份內(nèi)心的疼愛與關(guān)懷。我想這就是我這兩周最大的收獲：愛是教育的靈魂，我們的教育就是愛的教育！

2012-8-26

第四篇：國培心得

跟崗研修總結(jié)

貢井區(qū)育才小學(xué) 黃祥芳

回首跟崗學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。從羅老師的《生動數(shù)學(xué)》中學(xué)到，要用孩子的興趣點(diǎn)吸引孩子，讓孩子的思想動起來，要善于鼓勵孩子，讓孩子跟著課堂的節(jié)奏走，使所有孩子都能在自己的基礎(chǔ)上有所收獲，有所成長。

跟崗學(xué)習(xí)收獲也頗多，陳老師的課給予我們課堂設(shè)計(jì)的新思路，讓孩子在課堂中動手操作，自行思考，由舊知識總結(jié)出新知識，鍛煉了孩子的關(guān)聯(lián)思維，轉(zhuǎn)化思維，在此基礎(chǔ)上拓展研究，為后面的知識做鋪墊。課堂上還要注意算理抽象、算法直觀，算法直觀就要求我們要善于舉例。善于提問也是教師的基本素質(zhì)，拋出孩子要跳一跳才能夠到的問題，給予孩子適當(dāng)思考的時(shí)間，對孩子的回答，給予有啟發(fā)意義的追問。長此以往孩子的思維得到螺旋式的上升。教師對知識點(diǎn)也要善于比較，善于優(yōu)化，善于總結(jié)。

通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學(xué)工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，慢慢地教，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩！

第五篇：國培心得

小學(xué)語文國培心得體會

雙清區(qū)白馬田學(xué)校 曹珊珊

金秋十月，在邵陽市雙清區(qū)教育局的精心組織和安排下，小學(xué)語文國培培訓(xùn)在我區(qū)華竹學(xué)校緊張有序地進(jìn)行著。這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對語文教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會。在這次培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報(bào)告，有小學(xué)高級教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動討論，更有專家指導(dǎo)、引領(lǐng)的評課、小組討論。通過理論學(xué)習(xí)，現(xiàn)場教學(xué)觀摩，這兩天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的兩天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的兩天。

一、更新理念、提高認(rèn)識。

在這次培訓(xùn)中我聆聽了多位教授專家的講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學(xué)語文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識到新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求，使我不僅要從思想上認(rèn)識到新課程改革的重要性和必要性，對于一個(gè)小學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。

二、難得的教學(xué)理念和方法。多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。通過參訓(xùn)，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動，是因?yàn)槲覀儧]有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們，是因?yàn)槲覀儧]有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個(gè)點(diǎn)即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。

三、不斷反思、積累經(jīng)驗(yàn)。

通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評，使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握小學(xué)語文課堂教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的語文素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。因此，我對自己的教學(xué)有了新的要求：

1、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對話的機(jī)會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。

聽了教授的講座，我更進(jìn)一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)開放的、活躍的師生間的活動內(nèi)容中，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機(jī)會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3、改變對學(xué)生的評價(jià)觀念。

新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評價(jià)方式，倡導(dǎo)評價(jià)目標(biāo)多元化和評價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評價(jià)與過程性評價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評互評與他人評價(jià)相結(jié)合，努力將評價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評價(jià)語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學(xué)評價(jià)語言來促進(jìn)學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過自身的活動，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4、終身學(xué)習(xí)，不斷充電。

通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。

總之，這次培訓(xùn)雖然是短暫的，但留給我的記憶與思考是永恒的。我覺得這次培訓(xùn)是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造，專家們的講座中有不少經(jīng)典課例，或大氣磅礴或幽默風(fēng)趣或詩意灑脫或智慧靈動或清新自然或樸實(shí)無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實(shí)源于他們各自不同的個(gè)性魅力。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)傳達(dá)出他們對課程深刻醇正的解讀、對學(xué)生博大人文的關(guān)懷。所以，從專家們的講座里我讀出了自己的“故事”，整理著自己的思緒，想著自己的課堂。他們的講座對我來說最大的價(jià)值不是眼前意義上的“學(xué)來一點(diǎn)招數(shù)，解決我的教學(xué)問題”，而是以理論指導(dǎo)來提升自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的日常教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階，使我更自信地走在路上??