第一篇：特別狠心特別愛讀書心得

前段時(shí)間讀了學(xué)校發(fā)的《特別狠心特別愛》一書，觸動(dòng)比較大，現(xiàn)將自己的閱讀心得同大家一起分享。

作者莎拉是一位猶太后裔，一提到猶太人，我總覺得，這個(gè)民族有著一種與生俱來(lái)的優(yōu)秀，能夠培養(yǎng)出出色的孩子，自然是情理之中的事情，但讀完此書后覺得，優(yōu)秀在更大程度上其實(shí)是善于思考和不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果。

離異的莎拉獨(dú)自帶著三個(gè)未成年的孩子移民以色列，憑著自己的堅(jiān)強(qiáng)、豁達(dá)、樂(lè)觀和一顆拳拳的愛子之心，為自己也為孩子撐起了一片明媚的天空。

莎拉的家庭教育與中國(guó)父母的家庭教育在很多地方大相徑庭，但莎拉的教育卻很有成效，這讓我們不得不反思自己的教育行為和教育習(xí)慣。

愛是一門藝術(shù)，這里面最難把握的就是情緒，有誰(shuí)會(huì)不愛自己的孩子，有誰(shuí)又能舍得讓自己的孩子吃苦受委屈？

最初，莎拉跟中國(guó)媽媽一樣，把孩子照顧的無(wú)微不至，用她自己的話來(lái)說(shuō)就是：除了不能代替孩子學(xué)習(xí)，其它方面就是孩子的全權(quán)代理，是孩子二十四小時(shí)不打烊的“電飯煲”“洗衣機(jī)”“清障機(jī)”，覺得孩子只要學(xué)習(xí)優(yōu)秀，能夠考上一個(gè)理想的學(xué)校，其它的事情都不重要。

在這樣的教育思想指導(dǎo)下，單親媽媽莎拉的生活自然是無(wú)比艱辛的。幸運(yùn)的是，莎拉是個(gè)善于學(xué)習(xí)和思考的媽媽，當(dāng)鄰居大嬸毫不留情的對(duì)她說(shuō)“不要把你那種不科學(xué)的母愛帶到以色列來(lái)”的時(shí)候，她被深深觸動(dòng)了，從此改變了以往的教育方法，最終用綠色科學(xué)的母愛養(yǎng)育出了優(yōu)秀的子女。

莎拉在書里，分享了自己對(duì)家庭教育的理解和實(shí)踐，其中好多的見解和方法，是我們?yōu)槿烁改刚咝枰獙W(xué)習(xí)和借鑒的。

比如，在走出愛孩子四大誤區(qū)里，莎拉提到中國(guó)當(dāng)前的素質(zhì)教育這個(gè)問(wèn)題。

莎拉指出了中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的誤讀，真正的素質(zhì)教育，并不是音樂(lè)、美術(shù)、武術(shù)、舞蹈、書法、外語(yǔ)等這些內(nèi)容，素質(zhì)教育真正需要關(guān)注的應(yīng)該是孩子的為人處世，價(jià)值坐標(biāo)的建立，孩子的品格，孩子對(duì)知識(shí)與職業(yè)關(guān)系的理解，孩子的人生理想，孩子付諸實(shí)踐的能力等等。因?yàn)橹挥羞@些，才是一個(gè)孩子走向社會(huì)舞臺(tái)最必要的素質(zhì)。

然而，好多的家長(zhǎng)并不懂這些，不管孩子情愿與否，一味強(qiáng)加給孩子各種各樣的興趣輔導(dǎo)班，其實(shí)這類輔導(dǎo)班充其量只是傳授給孩子一些課本之外的技能和知識(shí)而已，對(duì)于孩子素質(zhì)的培養(yǎng)，這些輔導(dǎo)班是沒(méi)有義務(wù)和精力去做的。

明白了這一點(diǎn)，在為孩子選擇各類興趣班的時(shí)候，我們就會(huì)理智一些，不會(huì)不顧及孩子的感受而獨(dú)自激情澎湃，不會(huì)再那么盲從。

再比如，書中還有這樣一個(gè)章節(jié)：有意識(shí)培養(yǎng)孩子的管理能力，也給我很深的印象。其實(shí)這些智慧和方法，不僅對(duì)孩子適用，同樣可以適用于我們成人。這里面講了三種管理能力的培養(yǎng)：信息管理、成本管理，時(shí)間管理。就我個(gè)人而言，這三種管理能力我覺得自己都是比較欠缺的，在這兒想說(shuō)一下自己對(duì)信息與時(shí)間管理的認(rèn)識(shí)。

對(duì)于信息的管理，我通常是對(duì)自己感興趣或者能夠引起自己注意的東西關(guān)注比較多，而不感興趣的事情往往視而不見，更不注意收集各種信息，所以到某一天真的需要跟這類事情打交道的時(shí)候，總覺得很費(fèi)勁很費(fèi)神，等一件事情做完了，感覺走了很多彎路耗費(fèi)了很多心力。所以，平日多留心，多觀察，多記錄，才能有效利用各種信息，做起事來(lái)才能順暢。

再一個(gè)就是對(duì)時(shí)間管理的理解，每個(gè)人每天都擁有二十四小時(shí)，而有的人做起事來(lái)總是舉重若輕，有時(shí)間鍛煉有時(shí)間閱讀有時(shí)間處理一些別的事情，這不能不說(shuō)就是一個(gè)對(duì)時(shí)間的管理能力問(wèn)題。

正如莎拉所說(shuō)，培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力，必須讓孩子明白三個(gè)常識(shí)：

一、時(shí)間是個(gè)消耗品，二、事情是有輕重緩急的，三、時(shí)間是有類別的。父母有責(zé)任教會(huì)孩子根據(jù)事情的性質(zhì)安排不同類別的時(shí)間，讓孩子懂得把重要事情第一時(shí)間做，把長(zhǎng)期做的事情每天設(shè)定固定時(shí)間做。

正確組織和管理自己的時(shí)間，可以讓孩子學(xué)會(huì)井井有條的做事，而做事井井有條的最終結(jié)果是，孩子能夠?qū)⑺木?，才干和時(shí)間高效分配到他所遇到的問(wèn)題上。

我想，莎拉對(duì)于培養(yǎng)孩子時(shí)間管理能力的智慧，同樣試用于成人，如果，能夠擁有這種能力，任何人做起事來(lái)都將是一個(gè)舉重若輕的人。

《特別狠心特別愛》這本書里，還有好多實(shí)用而有效且理念新穎的育子之道，不能在這兒一一贅述，希望這本書能被更多的人看到。

因?yàn)榭吹搅耍芤娴牟粌H是為人父母者，更重要的還有我們的孩子。

第二篇：特別狠心特別愛讀書體會(huì)（推薦）

《特別狠心，特別愛》讀后感

這本書的作者是以色列移民中國(guó)上海的第一代移民，一個(gè)充滿教育智慧的三個(gè)孩子的母親——沙拉。她用自己的親身經(jīng)歷，把中國(guó)的家庭教育和以色列的家庭教育進(jìn)行了對(duì)比。通過(guò)比較讓我們發(fā)現(xiàn)中國(guó)的家庭教育出現(xiàn)了很大的問(wèn)題。如果再不及時(shí)改變這種教育方法，那么中國(guó)的家長(zhǎng)真的都成了孩奴，中國(guó)的孩子都成了啃老族。

“生孩子是母雞都懂的事，養(yǎng)孩子就是另外一回事了?！边@是高爾基的名言，正因?yàn)槌闪嗣?，就是因?yàn)檎f(shuō)的是真事。愛孩子一旦被人類賦予了教育的因素，就變得不那么簡(jiǎn)單了，只憑父母對(duì)孩子的滿腔熱愛，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要掌握科學(xué)的理念，掌握愛孩子的藝術(shù)與學(xué)問(wèn)，如果教育觀念和方法不得當(dāng)就會(huì)適得其反。猶太人的教育充分展示了猶太人的聰明才智?！把舆t滿足”是猶太人對(duì)待孩子的方式。因?yàn)椤把舆t滿足”有以下優(yōu)點(diǎn)，第一，“延遲滿足”讓孩子學(xué)會(huì)

忍耐，讓他知道這個(gè)世界不是為他一個(gè)人準(zhǔn)備的，他所要的東西并不能唾手可得。第二，“延遲滿足”增強(qiáng)了孩子被拒絕的心理承受能力，培養(yǎng)了對(duì)成功至關(guān)重要的逆?zhèn)?。第三，“延遲滿足”還訓(xùn)練了孩子在延后享受中磨練意志，磨練對(duì)人生的期許，從而變得更有彈性，在學(xué)習(xí)方面也會(huì)變得更有耐心。而中國(guó)采取的教育則是“超量滿足”、“超前滿足”、“及時(shí)滿足”。在這樣的教育下，孩子們還有進(jìn)取心嗎？還有耐心嗎？還有吃苦受挫的意志品質(zhì)嗎？

猶太人把生存教育列在教育的首位。讓孩子學(xué)做家事，從小培養(yǎng)孩子的財(cái)商，激發(fā)他們的生存技能，點(diǎn)燃他們的理想和追求，不是做一個(gè)狠心的周扒皮媽媽。猶太媽媽不充當(dāng)孩子的提款機(jī)、洗衣機(jī)、電飯煲。做媽媽最深?yuàn)W的藝術(shù)不是做包辦型的大管家，而是做“觀察，再提醒，參謀”的軍師。而中國(guó)的孩子從小過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活（當(dāng)然也不全是），做父母的照看了小學(xué)，再陪讀高中，供應(yīng)了大學(xué)，再負(fù)責(zé)買房娶媳婦。中國(guó)的媽媽真的成了孩奴。

中國(guó)的富人把自己的孩子送進(jìn)貴族學(xué)校，接受最好的教育、享受最好的待遇。而猶太富人人也把孩子送進(jìn)“貴族學(xué)校”，這種貴族學(xué)校卻是鍛煉學(xué)生吃苦耐勞、鍛煉學(xué)生自理能力的教育。

猶太人的教育世界聞名，沙拉正是慕名這種教育，放棄了上海優(yōu)越的生活和教育，而選擇了這種艱苦的生活和教育。

這位睿智的，流著中國(guó)人和猶太人血液的媽媽送給了孩子三把鑰匙——堅(jiān)強(qiáng)、自信、寬容。而成功的三個(gè)孩子也分別送給媽媽三把鑰匙，大兒子送給媽媽一把豪華車鑰匙，二兒子送給媽媽一把豪華別墅的鑰匙，女兒則送給媽媽一把裝滿珠寶首飾的保險(xiǎn)箱的鑰匙。媽媽很高興收到了這樣的禮物，更高興的是把三個(gè)孩子培養(yǎng)成了優(yōu)秀的世界頂尖級(jí)的人才。

我現(xiàn)在也身為人父，雖然孩子還小，但有時(shí)也會(huì)為如何教育孩子而躊躇，讀了這本書之后，確實(shí)對(duì)我有所啟發(fā)，希望大家也看一看。

第三篇：《特別狠心特別愛》專題

《特別狠心特別愛》讀后感

——越愛孩子越要后退一步

《特別狠心特別愛》作者沙拉是出生在中國(guó)上海的猶太人后裔，這位母親育有兩子一女，本書記錄了這位母親培養(yǎng)教育子女的手記，闡述了愛子秘籍，兩個(gè)國(guó)家不同的教育方式，探究什么是真愛，什么是能幫助孩子獲取人生長(zhǎng)遠(yuǎn)幸福的真經(jīng)。

中國(guó)人覺得愛是愛，教育是教育，而猶太人覺得，愛本身就是一種教育。在如何愛孩子，愛的目的、愛的理念、愛的方式、愛的技巧上，猶太人和中國(guó)家長(zhǎng)卻有著明顯的不同。他們從愛孩子就要為他們深謀遠(yuǎn)慮出發(fā)，把學(xué)會(huì)獨(dú)立生存作為最貴重的禮物送給孩子。他們從孩子身邊向后退一步，做孩子的軍師，負(fù)責(zé)參謀、觀察、提醒，而不是越俎代庖地包辦他們的一切。

沙拉在書中講了一個(gè)故事讓我印象深刻：為了鍛煉孩子，沙拉畫了一張值日表，掛在家里的墻壁上。值日表上規(guī)定了誰(shuí)哪天洗衣服、做飯、打掃房間。經(jīng)過(guò)“家庭會(huì)議”，還設(shè)立了“值班家長(zhǎng)”，規(guī)定了值班家長(zhǎng)的任務(wù)。老大以華擔(dān)任“值班家長(zhǎng)”第一天，就早早拖好了地板，并就近買來(lái)了面包當(dāng)早餐，還宣布晚上“炒圓白菜”和“煲一個(gè)湯”。三個(gè)孩子輪流值日，每周日的早晨，沙拉都可以睡個(gè)懶覺，而當(dāng)天負(fù)責(zé)值日的孩子會(huì)自己到冰箱里拿酸奶、面包，再煎個(gè)雞蛋，然后把早餐擺好。

讀后我覺得這個(gè)畫面似曾相識(shí)，中國(guó)在介紹一些貧困家庭早當(dāng)家的兒童時(shí)，他們一般都能在學(xué)習(xí)和照顧家庭兩不誤，是當(dāng)代孩子學(xué)習(xí)的榜樣。而在以色列，不管是富貴家庭還是貧困家庭，這都是很普遍的，這不能不讓人深思?，F(xiàn)在我們的孩子不要說(shuō)做這些事，就是整理自己房間的次數(shù)也不多，雖說(shuō)在老師的安排下，他每周也會(huì)炒一個(gè)菜，但更多地是為完成作業(yè)，距離主動(dòng)做家務(wù)還差得遠(yuǎn)。沙拉說(shuō)得對(duì)，“特別狠心特別愛”，不越俎代庖，不是撒手不管，是以讓孩子長(zhǎng)大后生活得更好為出發(fā)點(diǎn)，點(diǎn)燃孩子生命深處的技能和素質(zhì)，它是藏起一半愛，不是丟失一半愛，它是愛得更理性、更科學(xué)、更藝術(shù)，而不是愛得越來(lái)越沉重、越來(lái)越迷茫。教育家林格先生曾說(shuō)“教育者最好少一只手”，少了一只手的我們站在孩子面前時(shí)，就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，孩子竟然會(huì)做那么好。在這方面，我們要多學(xué)習(xí)沙拉，在孩子小時(shí)候就培養(yǎng)他的獨(dú)立能力。我們從孩子身邊向后退一步，做孩子的軍師，負(fù)責(zé)參謀、觀察、提醒，而不是越俎代庖地包辦代替。孩子綜合性素質(zhì)的培養(yǎng)需要孩子盡早樹立價(jià)值觀、判斷力、人生坐標(biāo)、獨(dú)立思想，我們不要用自己的價(jià)值觀為孩子做決定，而是給孩子提供原動(dòng)力，讓他們?cè)凇肮芾怼焙湾憻捴腥ニ伎?，從而得到啟發(fā)。

第四篇：《特別狠心特別愛》讀后感

《特別狠心特別愛》讀后感

作為一名孩子的母親，我全身心地愛著孩子，并且不求回報(bào)的不停的付出著我全部的愛。我任勞任怨，大包大攬，耐心，周到的照顧著他的起居，唯恐疏漏讓他受到傷害，我本以為只要有愛孩子就可以健康地成長(zhǎng)，雖然感到孩子脾氣漸漲，依賴性強(qiáng)，過(guò)著衣來(lái)伸身，飯來(lái)張口的日子也認(rèn)為是理所當(dāng)然，不知感恩，也擔(dān)心著這樣下去不行，可一顆疼愛他的心卻不忍心去責(zé)備他。

讀了猶太媽媽沙拉的《特別狠心特別愛》這本書，我如當(dāng)頭棒喝，受益匪淺，它像一把鑰匙打開了我教育中的困惑，我開始反思，我險(xiǎn)些釀成大錯(cuò)，從沒(méi)想過(guò)過(guò)度的愛會(huì)害孩子，愛而不知教更是耽誤孩子，意識(shí)到自己就是那個(gè)在愛的名義下，送給孩子最可怕禮物的媽媽，一幕幕往事涌上心頭，怕他感冒著涼，我噓寒問(wèn)暖，怕他忘帶用品被老師批評(píng)，我天天提醒，他討厭地說(shuō)我是羅嗦媽媽；怕他出行不安全，我堅(jiān)持陪同左右，拎包提物，他無(wú)奈地說(shuō)我是不信任他的媽媽；怕他輸在起跑線，我報(bào)了小記者、英語(yǔ)等興趣班，他埋怨地說(shuō)我是負(fù)擔(dān)媽媽；怕他干家務(wù)弄臟衣服，我家務(wù)活全包，他冷眼旁觀地說(shuō)我是應(yīng)該媽媽；購(gòu)物要求，難得一次沒(méi)有滿足，就抱怨多多，他哭鬧地說(shuō)我是小氣媽媽，當(dāng)我付出全部處處為他著想，他卻不聽話時(shí)，我無(wú)法控制的大聲罵他，他膽怯地說(shuō)我是暴動(dòng)?jì)寢?。我意識(shí)到，我已走進(jìn)了愛的誤區(qū)，愛而不知教，以“愛”的名義無(wú)原則的寬容和耐心漸漲了他的脾氣，我要轉(zhuǎn)變思想觀念，特別狠心特別愛是一種大愛，是以孩子終生受益為目標(biāo)，我愛孩子更希望我的愛有價(jià)值、有意義、有作為。

首先，我要改變事事大包大攬的習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，使孩子了解他是家庭中的一員，對(duì)家人也應(yīng)該負(fù)有責(zé)任，督促他自己的事情自己做，改掉他衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的習(xí)慣。

其次，我要做一名學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，注重愛與教相結(jié)合，加強(qiáng)安全知識(shí)，文明禮儀等教育，相信他的能力，退居二線，關(guān)注他，支持他，啟發(fā)孩子去思考，去實(shí)踐，使他能經(jīng)得起風(fēng)吹雨打，能勇敢面對(duì)生活的無(wú)常。

最后，我要把愛深藏，默默地在一旁守候，注重跟孩子之間的思想與感情交流，做孩子的軍師，負(fù)責(zé)參謀、觀察、提醒，有意識(shí)地“創(chuàng)造”一些艱苦的環(huán)境，磨練孩子的意志和智商。

我相信，改變自己什么時(shí)候都不晚，我知道，知易行難，過(guò)程不會(huì)是一帆風(fēng)順，但是我有信心，和孩子一起努力，拿起“教”的引導(dǎo)棒，還孩子自由空間，用愛的名義創(chuàng)造“條件”“環(huán)境”來(lái)培養(yǎng)孩子，讓他獨(dú)立、讓他學(xué)習(xí)、讓他體驗(yàn)。

第五篇：《特別狠心特別愛》讀后感

讀《特別狠心特別愛》有感

這幾天在家讀了《特別狠心特別愛》這本書，這本書是在學(xué)校剛開學(xué)的時(shí)候張校長(zhǎng)推薦的，當(dāng)時(shí)我就從網(wǎng)上購(gòu)了一本，但是一直放在床頭沒(méi)有看，在接到學(xué)校的通知說(shuō)要寫讀后感的時(shí)候，才想起這本被我放在角落的書，當(dāng)我拿起它開始讀時(shí)讓我大吃一驚，這本以色列猶太母親沙拉著的《特別狠心特別愛》真是一本好書，我如饑似渴的一氣讀完，真的使我茅塞頓開受益無(wú)窮……

書中沙拉一針見血地指出現(xiàn)在中國(guó)父母教育孩子的現(xiàn)狀：“直升機(jī)”父母，事事包辦做孩子的“電飯煲”、“洗衣機(jī)”、“清障機(jī)”媽媽，暗喻為子女包辦一切，關(guān)懷強(qiáng)迫，過(guò)分熱心的家長(zhǎng)形象。而“中國(guó)媽媽”這一稱號(hào)作為一種標(biāo)簽上了美國(guó)詞典，這些都是家長(zhǎng)只知道愛，不知道教造成的。今天的孩子在物質(zhì)上是最富有的一代，而精神上卻是最貧乏的一代。在當(dāng)前的富裕環(huán)境下更需要父母有更高的境界、智慧和勇氣。愛孩子是一種情感，是一種天性，更是一門學(xué)問(wèn)，一門藝術(shù)。在家庭教育中，愛孩子是教育孩子的基礎(chǔ)和前提，沒(méi)有父母之愛的孩子往往是有人格缺陷的，但愛也是一種手段。愛的目的和技巧不同，教育的效果也有天壤之別，一旦父母做到了掌握愛孩子的藝術(shù)，孩子就會(huì)受益一生。

而我從書中了解到以色列的教育方式和我們的方式有所不同，他們注重教育孩子的智商、情商和逆商，教育的目的是把每一個(gè)孩子教育成有獨(dú)立思想的經(jīng)得起挫折的人，讓孩子知道珍惜的不是五光十色的禮物，而是親人，是快樂(lè)，是愛。讓他們明白必須通過(guò)自己的努力才能換得你想要的東西。他們以“培養(yǎng)孩子的開拓精神，使孩

子能夠成為自食其力的人”為出發(fā)點(diǎn)，點(diǎn)燃孩子生命深處的技能和素

質(zhì)?，F(xiàn)在，大家生活好了，對(duì)于孩子都采取超前滿足，過(guò)量滿足的溺

愛方式，殊不知，誰(shuí)溺愛孩子就不得不有朝一日為他包扎傷口，心軟

是害，狠心是愛！

讀完這本書后我從中受到了很大的啟發(fā)，以前我在教育孩子的過(guò)程中也走進(jìn)了誤區(qū)，有時(shí)會(huì)使用暴力，有時(shí)又過(guò)分溺愛，讀過(guò)之

后，我感到身為父母，不擔(dān)心你不愛孩子就怕你不懂得如何愛孩子，如何教孩子！當(dāng)你愛孩子的愿望像啤酒沫一樣往上躥，而你愛孩子的理念和技巧卻還停留在愚昧落后的階段，那你就是世上最沒(méi)有成效最

可憐的父母。你只有教育孩子如何做一個(gè)謀生的人，教孩子學(xué)會(huì)追求

自己的目標(biāo)，學(xué)會(huì)享受到達(dá)目標(biāo)后的幸福感和滿足感，孩子才會(huì)收獲

成功的人生！

一（6）班

學(xué)生：顧麗娜

媽媽：史珊珊