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      2016年中小學教師信息技術(shù)能力提升國培心得體會

      時間:2019-05-12 12:32:36下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《2016年中小學教師信息技術(shù)能力提升國培心得體會》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《2016年中小學教師信息技術(shù)能力提升國培心得體會》。

      第一篇:2016年中小學教師信息技術(shù)能力提升國培心得體會

      最近,我參加2016年甘肅省中小學教師信息技術(shù)能力提升培訓項目,本項目將利用“個人空間—教師工作坊—研修社區(qū)”一體化的網(wǎng)絡研修體系和符合能力提升工程要求的教師信息技術(shù)應用能力網(wǎng)絡測評系統(tǒng),以“應用技術(shù)優(yōu)化課堂教學”、“應用技術(shù)轉(zhuǎn)變學習方式”、“應用信息技術(shù)促進專業(yè)發(fā)展”為主題,采用診斷測評、分段引導、任務驅(qū)動的研修模式,推進信息技術(shù)與學科融合,推進信息技術(shù)與幼兒園五大領(lǐng)域教學內(nèi)容融合,切實提升參訓教師的信息技術(shù)應用能力、學科教學能力和專業(yè)自主發(fā)展能力;并嘗試以實施本項目為契機,帶動建立校本研修常態(tài)化運行機制,逐步形成信息化環(huán)境下區(qū)域性教師學習共同體。

      就參訓學員而言,本項目期望通過培訓,有效提升參訓學員應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學的能力、利用信息技術(shù)支持學生開展自主、合作、探究等學習活動所應具有的能力和專業(yè)自主發(fā)展的能力。

      (1)通過診斷測評,使參訓教師能夠了解自己的信息化水平,并能從自身工作環(huán)境與需求出發(fā),選擇恰當?shù)男畔⒓夹g(shù)工具。

      (2)通過任務驅(qū)動式自主選學,使教師能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與課堂教學的各個環(huán)節(jié)得以融合,提升自己的課堂教學效能。

      (3)通過選擇性研修,使有條件的教師能夠運用信息技術(shù)開展教學創(chuàng)新,聚焦學生,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

      (4)通過自主校本(園本)研修,使教師能夠延用研修社區(qū)、教師工作坊等信息技術(shù)手段、為自己可持續(xù)的教師專業(yè)發(fā)展,創(chuàng)設(shè)信息化空間。

      這是一次較高水平的教師培訓,培訓將理念的變革提到一個前所未有的高度,它不光是技術(shù)應用能力的提升培訓,更是教育教學思想的一次大解放,這次培訓,可以說目的是為了打破傳統(tǒng)的課堂模式,只要技術(shù)能夠跟得上,學生可以不在教室聽老師講課,可以在線下學習;只要教學設(shè)備如教室等設(shè)施跟得上,學生可以沒有固定的教室,完全走學,老師固定而班級不固定,或者說沒有了班級,學生流動找老師聽課,或者在手機、電腦、平板電腦上學習,看老師事先錄制的微課視頻,或者看其它的有關(guān)網(wǎng)上的資料,翻轉(zhuǎn)課堂,完全不受時間、地點的限制,想什么時候?qū)W,就什么時候?qū)W。這些事前幾年對老師來說,是想都不敢想的事情,可是現(xiàn)在看來,這一天的到來,已為時不遠了。

      從這個意義上來說,今后的老師得有兩手真本事:一是先進的教育教學理念。傳統(tǒng)的課堂教學模式肯定不能適應未來的教育形勢了,要善于打破傳統(tǒng),解放思想,改變教學模式,想辦法在有限的的時間提高你的效率。把課講的生動形象,要吸引學生來聽你的課,選學你的課程。如果你坐在教室里,等學生上你的課,結(jié)果教室里坐著不到十個人,而別的課堂一座難求,那時候,你的臉上肯定會發(fā)燒。二是要有過硬的信息技術(shù)應用的能力。你得會熟練操作電腦,會制作演示文稿,會熟練利用word制圖,會熟練運用電子白板,或者更為先進的教學設(shè)備。你要會熟練撰寫腳本,擬定微課的錄制程序,會編輯,制作視頻。所以,未來的教師如果像現(xiàn)在一樣,大多靠一支粉筆一本書,用一張嘴來完成教學內(nèi)容,那你就大錯特錯了,肯定是要落伍被淘汰了。

      將來怎么當老師,是現(xiàn)在的老師不得不想的問題。

      第二篇:“國培”信息技術(shù)能力提升總結(jié)

      培訓總結(jié)

      參加了“2015湖北省中小學教師信息技術(shù)能力提升”遠程網(wǎng)絡培訓學習。經(jīng)過這段時間學習,我無論在教學的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變,收獲很大,受益匪淺,對現(xiàn)在和今后的教育教學有較大的指導和幫助。下面就談談我對本次中小學教師信息技術(shù)能力提升培訓的點滴體會。

      1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)。

      教育信息技術(shù)也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合,同時,我也認識到教師的成長離不開教育信息技,信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,如何應對新的問題。通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術(shù)應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,直觀形象,學生明白易懂,特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。認識到教育技術(shù)的有效應用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用,對于優(yōu)化教學過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。

      2、具備了根據(jù)不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設(shè)計教學活動的能力,具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關(guān)的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力,具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理能力。

      3、學習內(nèi)容非常實用。

      從計算機基礎(chǔ)操作,如文檔編輯,數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理,演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法等,如何利用網(wǎng)絡搜索信息的方法和技巧,教學設(shè)計基本方法等基本技能開始培訓,并結(jié)合大量中小學實際教學案例,特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理,Word中的試卷設(shè)計與排版,Excel中公式與函數(shù)用于成績統(tǒng)計與分析,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用,又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

      4、矯正了觀念的偏極。以前一提到教育技術(shù)能力培訓,就把它同信息技術(shù)培訓等同起來,經(jīng)過這次培訓明白了教育技術(shù)是運用各種理論及技術(shù),通過對教與學過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價,實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐?,F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié),運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設(shè)計教學 策略,力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能,通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。

      本次培訓是一次實用性非常強的教育技術(shù)能力培訓,優(yōu)秀的案例給了我示范,堅實的理論給我教學的動力,我要把把這次培訓所學到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學中,提高教學質(zhì)量、促進每一位學生的發(fā)展。通過國培項目研修學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學教研技藝的增長!今后我將努力做到:

      1、將這段時間學習的教育理論投入到實踐教學中去,為做科研型老師而努力。

      2、加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內(nèi)容外,還要多讀報刊雜志,積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思,做終身學習的表率。爭取能在刊物上發(fā)表作品。

      3、認真做好課題研究,轉(zhuǎn)變觀念,探求新課程改革中的“熱點和亮點”。

      4、充分利用好各種學習的平臺,加強交流,讓智慧碰撞,讓“國培”計劃播下的“種子”生根、發(fā)芽、長葉、長枝。

      5、今后繼續(xù)通過網(wǎng)絡在線積極參與交流研討,及時了解最前沿的教改信息,擴展自己知識視野,促進自身提高。

      第三篇:中小學教師信息技術(shù)能力提升培訓心得體會

      中小學教師信息技術(shù)能力提升培訓心得體會

      美好的時間總是過得很快,信息技術(shù)應用能力的提升活動已經(jīng)結(jié)束。在這段時間里,我克服了工作和學習之間的時間沖突,合理安排時間,按時登錄平臺學習,通過學習,我明白了網(wǎng)上學習的重要和快捷。在培訓學習中,我對新課程改革的理念有了更深刻的認識,明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論,現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、通過培訓,提高了自己的思想認識。

      通過此次培訓,我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆、一本書的教育模式,已經(jīng)遠遠不適用于今天的教學要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡研修,好處多多??梢哉f網(wǎng)頁學習的即時性,有利于我自主安排學習,減少了工作與學習的矛盾??梢哉f網(wǎng)頁學習的快捷性,有助于我提高學習和實踐應用的效率。可以說網(wǎng)頁學習的互動性,有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題.二、通過培訓,提升了現(xiàn)代教育技能。

      原來,我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過這次光顧我們的國培學習網(wǎng)頁,如今,我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機,進行各種方式的操作,編輯出自己較理想的電子稿件,發(fā)送給同事和學生。能利用自己的博客與同仁互動,時常發(fā)表自己的一些學術(shù)上和某些思想上的見解,對自己的業(yè)務水平也有了進一步的提高。在培訓中學習網(wǎng)頁,填補了我計算機操作知識的空白.三、通過培訓,夯實了專業(yè)知識基礎(chǔ)。

      作為一名教師,首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。以往,我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料,習慣于積累一點一滴的知識素材?,F(xiàn)在,有培訓學習網(wǎng)頁了。在這里所有的學習內(nèi)容一目了然,科學系統(tǒng),有標可依,有律可循,學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學科為基礎(chǔ),以問題為中心的特色。在這個學習頁面上,通過老師引領(lǐng),幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學理念,讓我對語文教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會,幫助我認識并掌握了語文教學的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去.此次培訓,使我受益匪淺。通過此次培訓的學習,我基本上可以利用思維導圖在工作中把握重點、精煉想法,讓自己成為不可或缺的教師能人??傊?,培訓時間雖然短暫,但使我受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的信息技術(shù)知識更好地應用學校的信息技術(shù)教學中,做一名對學生負責的優(yōu)秀教師。

      第四篇:國培計劃2016河北省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升培訓總結(jié)

      “國培計劃(2016)”——河北省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升培訓項目 過此次培訓從很大程度上說是更新了自己的教學觀念,我更加深刻地體會到自己有很多東西要去學習。怎樣才能很好地適應新課改呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能引導學生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài),能自主的參與課堂教學,使課堂氣氛活躍?我認為要解決這些問題就需要自己不斷去積累,不斷去學習探究。

      一、教師在新課改中的作用

      因為新課改要培養(yǎng)學生具有以下的能力:

      1、具有終身學習的愿望和能力,掌握適應時代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能,學會收集、判斷和處理信息、創(chuàng)新精神與實踐能力;

      2、具有強健的體魄、頑強的意志,形成積極健康的生活方式和審美情趣,初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力;

      3、正確認識自己,尊重他人,學會交流與合作,具有團隊精神。

      而教師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學中來,沒有教學,新課程終究只是一個靜態(tài)的方案,而不會是現(xiàn)實的課程。而教師恰是實施新課程的主體,任何其他人,如專家、各級教育行政人員,等等,不管對新課程有多么熱心、有多么關(guān)注,都不能代替教師的實踐。

      教師一是要意識到自己所肩負的重任,用自己的創(chuàng)造性實踐去實現(xiàn)新課程;二是要對自己的以往的和當下的實踐滿懷信心,要認真分析以往教學的優(yōu)點與不足的基礎(chǔ)上,借著新課程的契機,發(fā)揚光大以往的優(yōu)點,改造乃至克服以往的不足。那種認為新課程要一切都是新的,以往的做法都是陳舊的、不適應新課程的想法是不正確的,也不利于新課程的開展。

      二、新課改對教師素質(zhì)的要求

      1、教師角色的轉(zhuǎn)變

      新課程的實踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀,這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學生是共同的學習者,這應該說是教師與學生的真正平等階段,在這個階段里,要求教師在課堂教學中,教師和學生是平等的學友關(guān)系,只有做到這一點,教師和學生才能做到真正的平等地學習和交流,課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實,師生平等是社會發(fā)展的必然,也是新課改的要求,新課程強調(diào),教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。

      2、教學方法的革新

      教育的重要目標是促進學生的發(fā)展,科學課程應當體現(xiàn)這兩者的結(jié)合,突出科學探究的學習方式。教師在教學中應該強調(diào)探究的過程和方法,注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng),主張變革傳統(tǒng)的教學,教師的作用不再是單純的講授知識,而是鼓勵、指導學生去探索和發(fā)現(xiàn),把教師的主導性和學生的主體性有機地融合在一起。在教學中,教師不再是命令學生學習,而是傳授學習的方法,培養(yǎng)學生學會學習,不再讓學生被動地去學習,而是主動地去探索。

      3、教學手段的革新

      以多媒體應用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù),正在迅速地改變著課堂的教學模式,成為促進科學質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計算機應用技術(shù)在科學教學是具有掛圖、投影片等教學手段無法替代的優(yōu)越性。然而,這就要求科學教師,應當盡快掌握計算機基礎(chǔ)知識和基本操作,以及教學軟件的制作等。才能更好地為教學服務。事實上,只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,才能為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。從這種意義上來說,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),是教學發(fā)展的時代要求。

      4、業(yè)務素質(zhì)的提高

      教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識,這是從事科學教育所必備的素養(yǎng)。其次,要了解相關(guān)學科知識?,F(xiàn)代社會正逐漸進入“信息社會”,社會各部門的工作也逐步從大工業(yè)時代分工細密的專業(yè)化進入信息時代的綜合化,學科之間互相滲透。傳統(tǒng)學科界限越來越模糊,僅靠上述狹窄的專業(yè)知識已很難應付現(xiàn)代教學需要,所以教師要開闊本學科視野,需具備與科學相關(guān)的基本知識等,還需了解科學與其他有關(guān)學科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會科學知識、教育科學知識、系統(tǒng)科學知識,有機地結(jié)合形成比較完整的基本知識。

      第五篇:中小學教師信息技術(shù)應用能力提升培訓心得體會

      中小學教師信息技術(shù)應用能力提升

      培訓心得體會

      通過這次培訓,使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學工作的艱巨。同時,對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術(shù),并致力于把它們應用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學活動中。這次培訓,學習內(nèi)容非常實用,他們(她們)分別從信息技術(shù)應用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、網(wǎng)絡研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法,如何利用網(wǎng)絡搜索信息的方法和技巧,信息技術(shù)與學科的整合等方面展開培訓。還結(jié)合大量中小學實際教學案例,特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用,教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。在這短短的幾天培訓中,我深深的體會到:

      1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學習、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終身學習者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終身學習的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。

      2.教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復合型創(chuàng)新人才的需要。

      中國加入WTO后,需要更多的高素質(zhì)、復合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時,信息社會呼喚信息人才,如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力,就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說,要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。

      3.教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

      4.通過培訓,使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法,教學媒體選擇和使用方法,學習媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設(shè)計的模式依據(jù)、教學設(shè)計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間分配、分析評價),教學資源與信息化教學資源的基本概念,教學設(shè)計的實施與評價反思等。通過培訓,使我們具備了根據(jù)不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設(shè)計教學活動的能力,具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關(guān)的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力,具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效管理的能力。

      總之,在未來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把所學到和掌握的信息技術(shù)知識與能力,更好地應用到教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余進行培訓是我的榮幸!我會不停地學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、提升應用能力,持之以恒,不懈地努力優(yōu)化課堂教學,培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

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