第一篇：少先隊論文

安陽市 少 先隊工作學(xué)會 第二十四次年會交流論文

淺談少先隊體驗教育的原則

崔家橋鄉(xiāng)中艾亭小學(xué)

李衛(wèi)如

我校根據(jù)全國第四次少代會提出的“少先隊要著重組織少年兒童在實踐中體驗”以及團(tuán)中央、全國少工委向全隊發(fā)出的“在全國少先隊員中廣泛深入地開展?新世紀(jì)，我能行?為主題的體驗教育活動”有關(guān)精神，我校少先隊進(jìn)一步明確了工作任務(wù)和方向，及時抓住少先隊事業(yè)改革和發(fā)展的機(jī)遇，勤于實踐，努力探索，全面推動了我校少先隊事業(yè)的發(fā)展。在少先隊開展的各項體驗教育活動中應(yīng)把握哪些原則呢？下面就這一問題談?wù)勎业恼J(rèn)識。

做少先隊工作的人都認(rèn)同：體驗教育是少先隊教育的靈魂，那么什么樣的教育才是少先隊的體驗教育呢？簡單地概括就是少年兒童通過參加少先隊實踐活動，心靈上有所觸動，情感上有所升華，思想上有所收獲，真的動了心，動了情。正如華盛頓一所大學(xué)的一句名言：“我聽見了，就忘了；我看見了，就記住了；我做過了，就理解了；我認(rèn)識了，就頓悟了。”他強(qiáng)調(diào)的是在少先隊的教育活動中以少年兒童為主體，以實踐為基本途徑，以兒童內(nèi)心的體驗為關(guān)鍵，讓少年兒童全身心地參與實踐，用心感受，用心體驗，以全面提高少年兒童的素質(zhì)。如何發(fā)揮少先隊的職能作用，使之成為實踐育人的重要組織陣地，是每個少先隊工作者都在思考探索的問題。廣泛組織少先隊員從家庭生活、學(xué)校生活、社會生活和大自然等各個方面，尋找一個崗位，扮演一個角色，養(yǎng)成一種品質(zhì)。通過集體體驗、自我體驗、換位體驗等各種形式，增強(qiáng)少先隊員自身素質(zhì)，幫助少先隊員做家庭的好孩子、做學(xué)校的好學(xué)生、做社會的好少年、做大自然的好朋友，這在成長中的每一點真實感受和體驗，潛移默化，日積月累，積少成多，就成為少年兒童一步一步成長的堅實足跡。

一、因材施教

培養(yǎng)和提高隊員個性特長素質(zhì)是“因材施教”原則在少先隊活動中的具體應(yīng)用。在活動中，我們根據(jù)每個隊員的興趣愛好，以及特長、能力幫助他們確定體驗角色，讓隊員在角色的期望、領(lǐng)悟以及實踐體驗過程中，不僅能

學(xué)到一些本領(lǐng)，對社會各種不同角色有一個全新的認(rèn)識，更重要的是提高了適應(yīng)世界的能力，逐漸了解自己，認(rèn)識自我，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點、能力。我們廣泛開展了各種類型的系列活動。比賽型，通過組織各種形式的比賽，激發(fā)隊員學(xué)習(xí)興趣，提高共參與意識。如：舉行書畫賽、科技小發(fā)明展，生活運動會、卡拉OK演唱會、課本劇表演等；社團(tuán)型，利用校園社團(tuán)，組成各類興趣小組，以陶冶隊員情操，豐富德育內(nèi)容；沙龍型，開展各種形式的自由活動，讓隊員在民主平等的氛圍中，發(fā)表自己的看法，討論各種問題，在

思想的碰撞中，明辨是非，形成正確的世界觀、道德觀。

如我在《保護(hù)環(huán)境

愛我家園》 這次活動中，利用雙休日帶領(lǐng)隊員到蓬萊畫河污染地段，這是全市有名的臭水河，在接近畫河還不到一里的地方，一股刺鼻的氣味撲鼻而來，來到河邊，滿眼的垃圾，觀察了河兩岸的植被的成活、生長狀態(tài)等，而后又組織隊員抽取了水樣，接著隊員又到圖書館查閱了資料，到水質(zhì)研究所進(jìn)行了化驗。隨即，許多有價值的治污設(shè)想油然而生，由此可以看出隊員通過多種渠道、多方出擊獲取大量信息，獲得了豐富而真切的情感體驗，而后，我又組織隊員們交流各自在多元互動的過程中獲得大量的第一手資料，進(jìn)行全面解讀、篩選、整理、辯駁、釋疑，使他們真正認(rèn)識到了保護(hù)環(huán)境的重要性，交出了一份份像模像樣的“畫河污染的調(diào)查”、“保護(hù)畫河倡議書”“保護(hù)環(huán)境從我做起”等研究報告。

這樣開展因材施教的體驗活動能讓隊員通過體驗、再學(xué)習(xí)，充分地發(fā)揮他們的潛能，使他們?nèi)吮M其才，各顯神通，在活動上張揚個性，促進(jìn)自我發(fā)展。

二、學(xué)知感悟

體驗教育意在讓學(xué)生在實踐中獲取知識、技能，能力得到鍛煉，素質(zhì)得到提高。因此，體驗教育要堅持實踐性，強(qiáng)調(diào)實踐第一。隊活動的實踐性是少先隊活動最富有特色的特征之一，是少先隊組織引導(dǎo)少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的主要方式?；顒拥膶嵺`體驗在隊組織引導(dǎo)少年兒童接觸自然、接觸社會、接觸科學(xué)技術(shù)，通過力所能及的實踐活動，使他們提高思想覺悟，鞏固加強(qiáng)知識，開發(fā)智力，陶冶情操，磨練意志，增強(qiáng)能力。我們充分挖掘校內(nèi)外資源，為學(xué)生開辟了更為廣闊的體驗空間。

如：我們帶領(lǐng)孩子來到西苑公園進(jìn)行了一次野炊活動?！绑w驗勞動，快樂成長！”“艱辛最有樂趣，勞動最有滋味！”就是我們這次野炊活動的口號?；顒又嘘爢T通過“學(xué)”、“做”、“嘗”、“品”的親身實踐過程，充分體會到了父母工作之余還要為他們做飯、燒菜的艱辛。使隊員懂得了不僅在校要做一個好學(xué)生，在家也要做一個懂事、孝敬長輩、熱愛勞動的好孩子，盡量做一些力所能及的事。這樣，既讓自己得到鍛煉，又讓父母減輕負(fù)擔(dān)，使孝親敬長，熱愛勞動這些中華民族的美德在他們這一代身上得到發(fā)揚光大。當(dāng)然像這樣的實踐活動還有很多，“朋友三人行”交友活動讓隊員們體驗到友誼，學(xué)會合作；“今天我當(dāng)老師”的體驗活動，讓隊員了解老師們的辛苦，增強(qiáng)尊師的情感；“種植一棵生日樹”、“做個廢品回收員”等活動，讓隊員們增加了對大自然的了解，激發(fā)了對生活的熱愛。另外，我們還建立了多種多樣的實踐教育基地，設(shè)立了適合少年兒童成長的崗位。紅領(lǐng)巾城管監(jiān)督崗、小小社區(qū)活動站、校內(nèi)衛(wèi)生崗、禮儀崗、紅領(lǐng)巾廣播臺……我們欣喜地看到少先隊員們在“體驗實踐”這個新型活動中提高了能力，在開放的環(huán)境中受到了更好的教育，明白了更多的道理。

三、自主創(chuàng)新

體驗教育，要突出學(xué)生的主體地位，在有些活動中，輔導(dǎo)員要敢于放手，相信他們，給他們自信，尊重兒童的首創(chuàng)精神，發(fā)揮他們在活動中的自主性，這樣活動才能開展得很出色，有創(chuàng)新。

如：“玩”是孩子的天性，小學(xué)生都還是孩子，他們都喜歡玩。但玩的花樣很多，有純粹娛樂性地玩，也有寓教于樂地玩。我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鑒別，玩得有意義，在玩中樂，樂中學(xué)，學(xué)中體驗成功。于是我們在“玩”字上費了不少心思。經(jīng)過深思熟慮，我校創(chuàng)立了“校園吉尼斯”項目?！靶@吉尼斯”本身就是一個創(chuàng)新，它是一個“只有差異，沒有差生”、“人各有才，人無全才，揚長避短，必能成才”的活動。我們首先確立了踢毽子、跳跳鼠、跳高、掰手腕、仰臥起坐、立定跳遠(yuǎn)等項目，本著“讓學(xué)生體驗社會不同角色的創(chuàng)新樂趣，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力”的宗旨，我們還設(shè)計了“美發(fā)創(chuàng)意賽”、“服裝設(shè)計、表演賽”、“創(chuàng)意街舞比賽”、“古詩小博士比賽”四個大型的比賽。整個活動學(xué)生情緒高漲，許多創(chuàng)意都十分出人意料，操場上不時發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲和雷鳴般的掌聲。賽后，參賽者個個都興致勃勃地表示：原來以為高不可攀的事做了才知道自己也能做，而且也能做得很棒，甚至比行家還有特色。這大概該是對此次活動的最高評價，也是對體驗教育的最好闡釋吧！此次活動也使學(xué)生在真切的體驗中受到了簡單說教無法比擬的教育。這些并不是傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員包攬固定框架，而是讓少先隊員在活動中體驗到自己是少先隊組織的真正主人，提高了他們的組織、動力的能力，同時培養(yǎng)了少先隊員的思考、創(chuàng)新能力，樹立起創(chuàng)新意識和欲望。

古語說：“讀萬卷書不如行萬里路?！蔽覀冮_展體驗教育活動主要是為了在實踐中引導(dǎo)少先隊員走出課堂，走到生活和社會中去，和自然、社會作一次近距離的親密接觸，讓他們用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心靈去感受生活，體驗生活，關(guān)注社會，欣賞事物，評價人、事、思想，領(lǐng)悟人生真諦，讓孩子在成長的路上留下踏實的足跡。普通的課堂教育方法，只讓我們知道了孩子會不知不覺地長大，而體驗教育活動卻讓我們聽到了孩子成長的腳步聲。我們將繼續(xù)充分發(fā)揮少先隊德育功能，挖掘出更多更適合少年兒童去體驗的教育活動，為少年兒童營造一個良好的活動氛圍，讓他們感受成長的快樂，主動地適應(yīng)新的時代、新的社會，做一個對社會有用的人

一、自主性和主體性原則

體驗教育是由教育對象親身經(jīng)歷，自我作用的過程，它必須尊重學(xué)生的主體地位，教育者不能說教、灌輸或包辦代替。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為體驗教育的主體——學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀及道德品質(zhì)的形成，既離不開課堂教學(xué)和廣泛的閱讀，同時也需要他們自己通過親身去實踐、去理解、去認(rèn)識。因此，重視學(xué)生親身參與，在親自參與的過程中獲得真實感受，對他們的健康成長具有重大意義。為了突出學(xué)生的主體作用，我校在學(xué)生中實行了“學(xué)生輔導(dǎo)員”制度，即通過學(xué)生民主選舉產(chǎn)生大家信任的學(xué)生干部擔(dān)任學(xué)生輔導(dǎo)員，協(xié)助大隊和中隊輔導(dǎo)員參與管理學(xué)校日常工作。既鍛煉了學(xué)生的能力，又讓學(xué)生在管理中產(chǎn)生了以我為中心的自主意識，從而奠定學(xué)生自主發(fā)展的基礎(chǔ)。就會讓隊員真正成為自己的主人，使其在教育教程中產(chǎn)生以“我”為中心的自主意識，從而奠定隊員自主發(fā)展的基礎(chǔ)。

比如，在環(huán)保調(diào)查體驗活動中，讓隊員參與調(diào)查身邊的環(huán)境污染狀況，寫調(diào)查報告，討論制定環(huán)保措施，甚至可以積極向環(huán)保部門提出自己的環(huán)保意見和建議。通過讓隊員體驗現(xiàn)實，感受污染的環(huán)境，使學(xué)生在體驗中產(chǎn)生“我建議??”“我覺得應(yīng)該??”等自主性思維，增強(qiáng)自主意識。在活動中要強(qiáng)調(diào)隊員的自我意識，讓每個隊員在隊活動隊工作中找到自己的位置，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和能力。如校大隊部設(shè)立的紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、環(huán)保衛(wèi)生崗等多個義務(wù)崗，鼓勵隊員自主當(dāng)家做主人，引導(dǎo)全體隊員人人參與體驗教育活動。又如“手拉手”活動中隊員自愿捐款、捐物，數(shù)目不限；去敬老院看望老人，走進(jìn)社區(qū)開展義務(wù)勞動，都是隊員自己報名，是“我要去”。還要幫助隊員在隊組織的實踐活動中實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我規(guī)范、自我超越。重視隊員動機(jī)、情感和個性方面的發(fā)展，容納隊員個人發(fā)展的獨特性。

二、差異性和因材施教原則

由于學(xué)生年齡上的差異使得他們在對事物的認(rèn)識程度上存在差異，學(xué)生的自主能力也各不相同，這就要求在開展體驗教育過程中要充分考慮教育對象的個體差異，要充分考慮學(xué)生個性的發(fā)展和互補原理，實施因材施教。我校在學(xué)生中開展的“今天我當(dāng)家”體驗教育的活動中，對低年級的學(xué)生提出了尊敬長輩、尊重父母的要求，組織了“爸媽上班辛苦了，我為爸媽獻(xiàn)上一杯茶”的體驗活動；對中年級的學(xué)生提出了學(xué)會生活自理，養(yǎng)成熱愛勞動的品質(zhì)的要求，組織了“在家做個自理小能手”的體驗活動；對高年級的學(xué)生提出了學(xué)會為父母排憂解難的要求，組織了“我是家中的一員”的體驗活動。從不同層次讓學(xué)生明白孝敬父母的道理，體驗父母工作的辛苦，獲得家庭生活的真實感受，培養(yǎng)“我愛我家”的美好情感，活動形式活潑，深受學(xué)生喜愛。

三、開放性和創(chuàng)新性原則

社會是一個大舞臺，它給少先隊員提供了最廣闊的體驗領(lǐng)域，讓他們獲得最豐富的人生感受。學(xué)生體驗領(lǐng)域廣泛，主要包括：

① 在家庭生活中體驗：家庭生活是隊員最多的體驗場所，要引導(dǎo)學(xué)生把家庭生活服務(wù)作為“崗位”，扮演一天爸爸、媽媽的角色，打掃房間、買菜、做飯、洗衣服、照顧老人、鄰里溝通等具體事務(wù)，根據(jù)父母的工作情況跟父母進(jìn)行一天的工作勞動，體驗父母的辛苦和緊張，獲得家庭生活的真實感受，明白孝敬父母的道理，養(yǎng)成熱愛勞動的品質(zhì)，學(xué)會為父母分憂、生活自理的本領(lǐng)。到殘疾人、孤寡老人、生活貧困家庭幫困助殘，體驗他們生活的艱辛，學(xué)習(xí)他們自強(qiáng)不息的生活態(tài)度，培養(yǎng)樂于助人的高尚情操。

② 在學(xué)校生活中體驗：學(xué)校是隊員學(xué)習(xí)生活的重要場所。在學(xué)習(xí)生活中引導(dǎo)他們把為教師、同學(xué)服務(wù)作為“崗位”，把當(dāng)一天輔導(dǎo)員、老師、班委等作為扮演的角色，體驗組織活動、備課、講課、組織教學(xué)、維護(hù)秩序、后勤服務(wù)等項工作的重要性，獲得為人師表的真實感受，明白尊師的道理，養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，自我管理的本領(lǐng)。我校在實施“手拉手”幫困助學(xué)活動中，一改以前向家長伸手要錢來捐贈的作法，號召班級同學(xué)將廢舊物品集中處理，所得的錢款捐贈給貧困小伙伴。整個活動過程讓同學(xué)們受益匪淺。

③ 在社會生活中體驗：根據(jù)本地具體的社會參與實踐，把為社會服務(wù)作為“崗位”，把當(dāng)一天工人、農(nóng)民、售貨員等作為扮演的角色，體驗面對工作時的心情和責(zé)任、工作過程中的辛勞和情感、工作完成后的情緒和收獲，獲得服務(wù)他人、服務(wù)社會、實現(xiàn)價值的真實感受，明白做一個合格公民的道理，養(yǎng)成文明禮貌、團(tuán)結(jié)互助、誠實守信、遵紀(jì)守法、珍惜勞動成果的品質(zhì)，學(xué)會適應(yīng)不同生活環(huán)境，用自己的雙手創(chuàng)造美好生活的本領(lǐng)。

④在大自然中體驗：結(jié)合所學(xué)自然知識、生物知識，引導(dǎo)隊員開展到廣闊的大自然中去探秘、遠(yuǎn)足、野營、旅游等活動，鼓勵他們多接觸大自然，了解大自然，感受祖國山河的壯麗，感受自然界的和諧與美好，從而培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，形成保護(hù)環(huán)境的美好情操。同時，懂得在大自然生存實踐活動中體驗生命的寶貴，學(xué)會自我保護(hù)、互相救助的本領(lǐng)。

做為輔導(dǎo)員的我們在組織體驗教育活動時注意放開手腳，給學(xué)生以豐富的時間和空間，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。組織開展了一系列創(chuàng)意活動，讓學(xué)生大膽去“異想天開”；可以是讓學(xué)生到科技館去看一看，摸一摸，試一試，想一想，從而感受科技的神奇，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的奧妙，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣；可以是讓學(xué)生到因特網(wǎng)上去敖游，讓他們從網(wǎng)上了解，讓學(xué)生體驗網(wǎng)絡(luò)的無窮魅力和科技創(chuàng)新給人類帶來的無限生機(jī)，從而達(dá)到使兒童在體驗中提高素質(zhì)，培養(yǎng)新意識，提高創(chuàng)新精神的目的。

少先隊體驗教育是一個道德認(rèn)識的過程、道德情感升華的過程、道德實踐的過程和人的社會化過程。少先隊教育與學(xué)校教育不同，它是一種面向社會的，通過少年兒童親身參加實踐而獲得知識的能力和自我教育。這種教育沒有固定的教材、教室，不為空間所困，不為時間所限，它提供給學(xué)生的是一種需要親身參加的實踐活動，以此來熏陶和啟迪他們，把基本的做人做事的道理通過自身的主動參與轉(zhuǎn)化為內(nèi)在品質(zhì)，把德育目標(biāo)內(nèi)化為基本素質(zhì)。體驗教育是活的教育，它引導(dǎo)少年兒童走向社會、融入社會，在社會生活中體驗、成長。只有體驗，思維才能產(chǎn)生飛躍；只有體驗獲得思想情感和知識技能才能刻苦銘心；只有體驗，才能加速少年兒童的社會化進(jìn)程，使他們早日成為社會的有用人才；只有體驗才能讓教育目標(biāo)化成為少年兒童的基本素質(zhì)。

古人說：授人以魚，不如授人以漁。給孩子一片自由的天空吧！讓他們在這片自由的天地里大膽嘗試、展現(xiàn)靈感、展現(xiàn)創(chuàng)意，相信他們會在這種體驗中發(fā)現(xiàn)許多，在發(fā)現(xiàn)中實現(xiàn)自己創(chuàng)造的價值。

第二篇：少先隊論文

在多彩的少先隊活動中培養(yǎng)隊員的創(chuàng)造能力

近兩年來，我努力以豐富多采的少先隊活動為契機(jī)，樹立為隊員服務(wù)的意識，當(dāng)好他們的大朋友，和他們一起設(shè)計方案，共同開展活動。讓隊員們在活動中接受教育，認(rèn)識世界，得到鍛煉，使身心健康發(fā)展?，F(xiàn)將我校開展少先隊主題教育即“在多彩的少先隊活動中培養(yǎng)隊員的創(chuàng)造能力”的情況匯報如下：

為了發(fā)揮少先隊組織的優(yōu)勢，根據(jù)兒童的年齡特點，深入、持久地開展形式多樣的少先隊活動，增強(qiáng)教育的實效性；為了鍛煉隊員在少先隊集體中自己管理自己，自己教育自己的能力，幫助他們學(xué)習(xí)過民主生活，培養(yǎng)隊員的自主精神，我們努力做到：

1．讓傳統(tǒng)性活動不斷深入、升華

⑴ 堅持紅領(lǐng)巾學(xué)雷鋒行動，讓愛注入每個人的心田

從向雷鋒同志學(xué)習(xí)，愛心獻(xiàn)他人，到抗震救災(zāi)；從向特困學(xué)生捐款，到“心系東方紅，情灑黃土地”為災(zāi)區(qū)小伙伴捐書活動等一次次活動，隊員們都紛紛慷慨解囊，積極踴躍地拿出自己的零用錢、壓歲錢、心愛的課外書、穿小的衣服等為社會、為他人奉獻(xiàn)一顆赤誠的童心。零九年我校學(xué)雷鋒活動的主題是“雷鋒精神記心中，愛心獻(xiàn)他人”，結(jié)合爭章活動，我們分層進(jìn)行。我們班在社會建立服務(wù)基地、紅領(lǐng)巾義務(wù)打氣站、養(yǎng)護(hù)綠地、撿拾白色垃圾等。讓隊員們在這些活動中懂得從小學(xué)會服務(wù)他人，長大才能服務(wù)社會，奉獻(xiàn)愛心。⑵ 堅持紅領(lǐng)巾讀書辦報活動，在活動中增長才干。

中隊建立了圖書角，都有圖書管理員，負(fù)責(zé)保管和借閱圖書，還定期向?qū)W校圖書室借閱。我班廣泛開展紅讀活動，利用奧運為契機(jī)，了解奧運的各方面的情況，舉辦了“喜迎奧運”紅領(lǐng)巾小報展。

⑶ 堅持少代會制度，充分行使少先隊員的民主權(quán)利

我班力求一年一度的少先隊活動都不同，年年有新意，讓隊員在自己的組織中樂于參與，樂于行動，樂于管理。在小干部的倡議下，隊員們積極開動腦筋，自己動手做選票。那一枚枚新穎別致的選票，無不寄托著隊員們對新干部的信任與期待。

2．讓實踐性活動多姿多彩。

⑴環(huán)境保護(hù)活動 為了增強(qiáng)隊員保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)綠色，熱愛地球的環(huán)保意識，要求隊員做到：①每個隊員搜集一條環(huán)保信息，制作一張環(huán)保宣傳卡，向全社會宣傳環(huán)保。②不亂扔棄垃圾，少用或不用一次性垃圾包裝用品。③每個小隊至少養(yǎng)一盆花，記下養(yǎng)植記錄和自己

進(jìn)步的足跡。④積攢廢舊書報，取之于林，用之于林，以紙換綠。人人爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，制訂了環(huán)保小衛(wèi)士守則：愛我地球，人人有責(zé)。愛護(hù)家園，重任在肩。環(huán)保知識，銘記心間。綠色呼喚，希望所在。小小行動，創(chuàng)造奇跡。保護(hù)地球，造福人類。99年4月19日在新世界廣場舉行了“以紙換樹，保衛(wèi)黃河”捐獻(xiàn)儀式，共捐舊書報145.6公斤?，F(xiàn)在我們每個中隊都建立了回收站，回收易拉罐、舊書報，賣得的錢有的捐給希望工程，有的用于中隊環(huán)境建設(shè)。

（2）雛鷹爭章活動 本學(xué)期爭章活動的主題是：“雛鷹爭章學(xué)創(chuàng)新”。讓隊員們在爭章活動中提高創(chuàng)造能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)校每月召開爭章活動信息發(fā)布會。一年級開展了“我長大了”自己的事情自己做的活動；二年級學(xué)習(xí)隊的知識，建立了苗苗兒童團(tuán)；三年級每人都寫了爭章日記。四年級到隊員家中做客，參觀房間的布置并拍照。五年級爭服務(wù)章與環(huán)?；顒咏Y(jié)合起來。六年級自學(xué)章與教學(xué)相結(jié)合，獨創(chuàng)學(xué)習(xí)方法。

（3）主題隊會活動 每學(xué)期我校都舉行一次主題中隊會的觀摩活動，并且有評比、有表彰，使我校中隊會的整體水平有了很大的提高。大隊要求每位輔導(dǎo)員至少聽兩節(jié)隊會。聽隊會的老師和領(lǐng)導(dǎo)做為評委，為隊會打分。上學(xué)期以匯報爭章活動為隊會內(nèi)容，整體效果好，基本上發(fā)揮了隊員的自主性，體現(xiàn)了全體隊員的參與性、實踐性。但也有的隊會還停留在唱一支歌，背一首詩的形式，還有老師包辦代替的現(xiàn)象。針對這些問題，我除了及時與中隊輔導(dǎo)員交換意見外，這學(xué)期還加強(qiáng)了對輔導(dǎo)員的集體指導(dǎo)和個別指導(dǎo)。如本學(xué)期以五自實踐小課題的調(diào)查匯報為主要內(nèi)容，我在輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)例會上給老師講如何轉(zhuǎn)變觀念，開好隊會。我主動關(guān)心各中隊隊會的準(zhǔn)備情況，與輔導(dǎo)員共同設(shè)計隊會思路，向他們推薦參考材料，與老師們共同探討，共同提高。現(xiàn)在我們已由兩位優(yōu)秀輔導(dǎo)員為全校的班隊活動打響了頭一炮，一位是具有中學(xué)高級職稱的區(qū)級德育學(xué)科帶頭人，一位是從教二十多年具有豐富經(jīng)驗的中年教師，在對這兩節(jié)班隊會研討的基礎(chǔ)上，后面也陸續(xù)開始召開主題中隊會。

第三篇：少先隊論文

用心播種

用愛耕耘

——愛，開展少先隊工作

我擔(dān)任少先隊中隊輔導(dǎo)員工作已經(jīng)有兩年半的時間了。從校領(lǐng)導(dǎo)手中接過聘書的那一刻起，自己就一直在思索，中隊輔導(dǎo)員的角色到底如何演繹，如何讓隊員們在少先隊這個全新的領(lǐng)域獲得進(jìn)步，得到成長。我開始了自己的探索與努力。

首先，我利用中小隊活動對每位隊員進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣教育。我任教的是低年級，他們剛?cè)胄?，有待加?qiáng)養(yǎng)成習(xí)慣教育。針對他們求知欲旺、可塑性大、模仿性強(qiáng)的特性，長期以來，我很重視結(jié)合兒童的特點和興趣開展各種中隊活動，對每位隊員進(jìn)行思想道德教育。注重狠抓習(xí)慣教育、及時糾正隊員不規(guī)范言行。有計劃、有步驟地對他們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，為保證養(yǎng)成教育的實效性，做到以下兩點：一是嚴(yán)抓、實管、經(jīng)常、反復(fù)地對學(xué)生各方面習(xí)慣進(jìn)行說理、教育。二是對表現(xiàn)優(yōu)秀的隊員采取多加表揚，進(jìn)行示范教育的辦法，引導(dǎo)其他隊員學(xué)習(xí)。每周利用班會課進(jìn)行全中隊的檢查反饋，早晨晨檢時間還對頭天的隊員表現(xiàn)情況及時表揚、批評。我還積極與家長溝通聯(lián)系，讓家長了解隊員在學(xué)校時常規(guī)要求，積極配合學(xué)校共同抓好養(yǎng)成教育。

其次，利用中隊活動對每位隊員進(jìn)行思想道德教育。根據(jù)低年級兒童的年齡特點，我大多通過講故事、設(shè)計中隊活動的方式對他們進(jìn)行思想教育。我校每周一舉行升旗儀式，這是最好的愛國主義教育時機(jī)，所以從排隊念《五星紅旗》的兒歌開始，立正肅穆、行隊禮或注目禮、唱國歌等，反復(fù)教育。我還利用國慶節(jié)的有利契機(jī)，開展“我對祖國知多少”的中隊會，從國歌的由來、講戰(zhàn)爭歲月的故事、聽革命歌曲、看革命書籍等，通過宣傳欄、圖書角等形式生動的活動，在隊員中深入開展愛國主義教育。培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立起建設(shè)祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。我還利用教師節(jié)、重陽節(jié)、婦女節(jié)、母親節(jié)、元旦等節(jié)日開展各種對隊員有影響、有教育性的活動。如三八婦女節(jié)關(guān)愛媽媽“五個一”活動：幫媽媽洗一次碗，自己洗一次襪子，給家人盛一次飯，給媽媽做一件小禮物，跟媽媽照一張合影。通過活動，家長們紛紛表示孩子懂事多了，知道愛家人，自己力所能及的事情也愿意嘗試學(xué)習(xí)了，不再一味地以自己為中心，處處要父母為自己服務(wù)了。

第三，結(jié)合學(xué)校的要求，開展豐富多彩的中隊活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對少先隊工作給予極大關(guān)注，在大隊輔導(dǎo)員黃老師的領(lǐng)導(dǎo)下，我校的少先隊工作開展得轟轟烈烈，精彩紛呈。我們中隊也不甘落后，積極響應(yīng)。而且通過集體活動充分發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，體現(xiàn)素質(zhì)教育。作為輔導(dǎo)員我積極組織、鼓勵隊員們參與學(xué)校各項有意義的活動，如乒乓球比賽、跳繩比賽、科技文化藝術(shù)節(jié)等。在活動中，隊員們相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的素質(zhì)得到了培養(yǎng)與提升。隊員們對這類活動樂此不疲，興趣盎然，積極投入。在“迎新年”的跳繩比賽中，我鼓勵每個小隊積極報名訓(xùn)練，并且摒棄了選拔環(huán)節(jié)，只要愿意參與，特別是膽小的剛?cè)腙牭暮⒆?，我都讓他們?nèi)W(xué)校的大舞臺展示。雖然結(jié)果是糟糕的，卻是一個難得的鍛煉膽量的機(jī)會。針對現(xiàn)在孩子獨生子女“惟我獨尊”的現(xiàn)象，我將中隊會開到了室外田徑場，帶他們?nèi)ゲ賵錾贤妗皟扇巳恪庇螒颍⒆觽冊谒さ?、爬起、配合中，明白了團(tuán)結(jié)、協(xié)作的重要性。我還將此事寫進(jìn)論文中，參加區(qū)“陶研會”的評比，獲得了一等獎?？梢哉f學(xué)生們受益匪淺，我也收獲頗多。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。在工作中我努力實踐陶行知先生的教誨，用自己的行動播灑愛，耕耘在杏壇，讓它給我的少先隊中隊輔導(dǎo)員工作寫下最美的注解。

少先隊活動設(shè)計的“心”需要

關(guān)鍵詞：少先隊活動

心理健康

性格缺陷

內(nèi)容提要：

少先隊工作的出發(fā)點和落腳點是為少年兒童辦實事、辦好事，一切為了少年兒童，為了一切少年兒童，為了少年兒童的一切。我們的少先隊活動設(shè)計，總是面向了大多數(shù)性格健全的兒童，而忽視了少數(shù)性格有缺陷的兒童。怎樣設(shè)計少先隊活動，彌補這種缺陷，讓少先隊活動面向一切少年兒童，這是每個輔導(dǎo)員必需掌握的策略。輔導(dǎo)員可根據(jù)時代要求和當(dāng)?shù)貙嶋H情況，開展特色活動，力求少先隊活動設(shè)計的巧妙、周全。努力滿足少年兒童成長的多種需要。

少先隊活動是少先隊教育的根本途徑，離開了它，少先隊教育便成了無源之水，無本之木。①在長期的實踐中，我們開辟了多種教育渠道，創(chuàng)造了多種多樣的活動類型。“少先隊活動要遵循少年兒童的成長規(guī)律，堅持以人為本，突出少先隊員的主體性。貫穿兩條主線，一是發(fā)揮少先隊的優(yōu)勢，開展少先隊教育活動，提高少先隊員綜合素質(zhì)；二是從少先隊作為少年兒童自己的組織的角度，關(guān)注少年兒童身心健康成長，培養(yǎng)少先隊員健全人格?！雹谖覀兊年牷顒釉O(shè)計及大多數(shù)著眼于第一條主線，重視了思想品德范疇的教育，而忽視了第二條主線，輕視了健康心理、健全人格的教育。本文總結(jié)了自己多年來的實踐經(jīng)驗，提出了兩條主線平衡發(fā)展的原理、策略與方法。

少先隊工作的根本任務(wù)是把少年兒童培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人?！敖哒\為少年兒童成長服務(wù)是少先隊一切工作的出發(fā)點和落腳點。從少年兒童的學(xué)習(xí)、生活、娛樂、安全等多方面的具體需求入手，為他們辦實事、辦好事，一切為了少年兒童，為了一切少年兒童，為了少年兒童的一切?！雹蹚闹形覀兛梢灾溃影嗳瞬粌H要有高尚的道德品質(zhì)，還要有健康的心理、健全的人格，這才是質(zhì)量上的合格；我們還要面向全體少年兒童，決不落下一個，這才是數(shù)量上的合格。

今天的少年兒童生活在和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境里，有良好的學(xué)習(xí)條件，有充滿愛的家庭，在此相同社會環(huán)境里成長起來的少年兒童有許多共同的心理特征，他們思想淳樸、天真活潑、學(xué)習(xí)認(rèn)真、進(jìn)取心強(qiáng)。但“世界上沒有兩個性格完全相同的人，因為人的性格在形成過程中是通過主體與客體的相互作用而逐步形成的。主體的先天性氣質(zhì)是千差萬別的，客體也因其家庭、個人挫折、身邊人群的多樣性，形成了性格的差異?！雹芩裕^大多數(shù)少年兒童的性格是健全的，只要極少數(shù)少年兒童的性格是有缺陷的。也正因為如此，我們的少先隊活動設(shè)計，總是面向了大多數(shù)性格健全的少年兒童，而忽視了少數(shù)性格有缺陷的少年兒童。這種設(shè)計的主流方向是正確的，但對照少先隊工作的根本任務(wù)，不能不說這仍是一種缺陷。

怎樣設(shè)計少先隊活動，彌補這種缺陷，讓少先隊活動面向一切少年兒童，這是每個輔導(dǎo)員必需掌握的策略。

首先，輔導(dǎo)員要有面向全體少先隊員的觀念。在日常工作中能牢記 “三個一切”，⑤不斷提醒自己，告誡自己：在培養(yǎng)教育少先隊員健康成長的道路上，決不讓一個少先隊員掉隊。

其次，輔導(dǎo)員要做有心人。我們“要細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)，還要善于從精神狀態(tài)甚至表情中發(fā)現(xiàn)每一個少年兒童可能存在的具體問題，把溫暖和關(guān)懷送到每一個少先隊員的心坎上?！雹捱@有心人有兩方面的要求：一要與少先隊員接近，不僅要身體接近，還要心思接近。這樣你才能了解他們的一切。二要善于思考，從心理學(xué)、教育學(xué)、行為學(xué)的角度，從少先隊員的言行中，了解他們的心思，推測他們將來的行為。如果推測出的行為是不良行為，不僅要及時制止，還要溯及根源，以幫助少先隊員從根本上改正錯誤。正如恩格斯所說：“人物的性格不僅表現(xiàn)在他做什么，而且表現(xiàn)在他怎樣做”。⑦

第三，努力滿足少先隊員成長的多種需要，特別是對極少數(shù)心理有缺陷的少先隊員，其矯正既要及時又要有耐心。心理學(xué)理論告訴我們，性格不是天生的，它是主客觀相互作用過程中逐步形成的，在形成過成中是可塑的。發(fā)現(xiàn)越早，越有利于矯正，對少年兒童的傷害也越小。及時發(fā)現(xiàn)，及時矯正，不良行為還沒有形成為穩(wěn)定性的性格時，也就說不上有心理缺陷。但一旦形成，其矯正過程并非易事，也不會有手到病除那么見效快，其不良行為往往出現(xiàn)反復(fù)。我們決不能遷怒于兒童，這是性格習(xí)慣性的本質(zhì)特性。所以我們還要有耐心。

第四，依法維護(hù)少年兒童的合法權(quán)益，力求少先隊活動設(shè)計巧妙、周全。有性格缺陷的人大多數(shù)是膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)類型的人。前者情感和語言動作的發(fā)生強(qiáng)烈而難以控制，易產(chǎn)生過急行為傷害別人。后者往往敏感、多疑、感情較脆弱、內(nèi)向、刻板，易產(chǎn)生傷害自己的行為。所以，活動設(shè)計時，要考慮他們的接受程度，不能讓活動給他們產(chǎn)生心理壓力，不能讓他們的缺陷暴露在別人面前。最好是在所有的活動參與者不知情的情況下，達(dá)到對性格缺陷者的矯正。

第五，少先隊活動設(shè)計中基本目標(biāo)的多維性和層次性。目標(biāo)的多維性是指少先隊員在同一次少先隊活動中受到教育的多中多樣，既有道德品質(zhì)方面的，又有情感意志方面的，也有習(xí)慣能力方面的等等。層次性是指在同一次少先隊活動中不同隊員所受到教育的差異。隊活動主體、隊活動著用的客體，全體隊員、部分隊員、個別隊員可根據(jù)不同的需要，在同一個少先隊活動中，設(shè)計出達(dá)到不同目標(biāo)的環(huán)節(jié)，以滿足隊員不同的需要。

原理清楚了，策略掌握了，接下來是隊活動的設(shè)計?！渡傧汝犦o導(dǎo)員工作綱要》指出，“輔導(dǎo)員可根據(jù)時代要求和當(dāng)?shù)貙嶋H情況，開展特色活動，增設(shè)特色獎?wù)??！币筝o導(dǎo)員根據(jù)綱要“舉一反三，靈活運用”。在此列舉幾例，是滿足少先隊員心理需要較為成功的少先隊活動設(shè)計。

例一，特別的生日慶典。有一個叫楊銀的女孩，剛來我中隊時，她一直面無笑容，雙目憂傷，很少說話。經(jīng)過家訪我才知道，半年前，因水上事故父母雙亡。幼小的心靈，怎么經(jīng)得起如此沉重的打擊呢？為了幫她撫平心靈的創(chuàng)傷，我以少先隊活動的形式為她舉行了生日慶典活動，師生一道唱生日歌、吃蛋糕、拍照留念。工夫不負(fù)有心人，燦爛的笑容終于回到了她的臉上。直到考上高中，她的宿舍里仍掛著那次生日慶典的照片。每遇到新同學(xué)她總要介紹這些照片：“這是我上小學(xué)四年級那年過生日拍的照片，我們中隊的全體隊員都來幫我過生日。那是我最難忘的一個生日，讓我體會到了什么叫溫暖，讓我重新獲得了生活的勇氣?！?/p>

例二，書信帶來的奇跡。有個女生，被查出患有白血病，要在醫(yī)院接受治療。因為離開了天天在一起的伙伴，被關(guān)在封閉的無菌病房里接受治療，她無法接受殘酷的事實，心情糟透了，治療效果也很差。醫(yī)生說，讓她有生的欲望，樂觀的心情是提高療效的唯一途徑。為配合治療，我在她所在的中隊開展了一次名為《心靈的呼喚》的中隊活動。每個隊員給她寫了封熱情洋溢的信。醫(yī)生將整個中隊的五十封書信，經(jīng)紫外線殺菌消毒后送進(jìn)了病房，奇跡便出現(xiàn)了。因為，每當(dāng)她拆開一封信，就有一個隊員在跟她親切交談，就會引起她對美好生活的回憶，就會看到她的微笑。

例三，特殊的演講賽。我有個隊員，其父母都是聾啞人，特殊的家庭環(huán)境使他性格內(nèi)向，不愛言語，且有點兒口吃，一緊張就會嘴巴微顫，欲說無聲。在一次主題為《我的理想》（演講賽）的少先隊活動中，為了讓他能順利的開口演講，我做了精心的安排。在他演講時，我讓全體隊員閉著眼睛，頭枕雙臂，作午睡姿勢。再讓他轉(zhuǎn)身背對隊員，并在他面前安排了兩名一年級的小隊員，用小凳子坐在他面前。告訴他：“今天，你就講給這兩個一年級的小隊員聽?！遍_始演講了，他的聲音有點哆嗦，他在努力說出每一個字。只一會兒時間，他的語調(diào)就平緩了許多。他像在放學(xué)的路上與自己的隊員說話一樣，神態(tài)自若，聲音響亮，吐字清楚。最后，隊員們“嘩”的一片掌聲，反倒讓他覺得不自在了。自此后，他就明顯愛說話了，在課堂上也常常舉手回答老師的提問了，有點兒口吃的毛病也不見了。只見一男一女兩名少先隊員的手背上都在流血。包扎以后，我詳細(xì)地了解了事情發(fā)生的原因：這男隊員，因為經(jīng)常幫助那女隊員，另一男隊員嘲笑他倆好。他倆極力否認(rèn)所謂的“好”。嘲笑他倆的男隊員說：“要證明你們倆不好，就讓對方在自己的手背上劃一刀?！彼麄z真的讓對方各劃了一刀。這件事引起了我的深思：

1、正常的男女少先隊員關(guān)系被曲解，讓他們感到恐懼；

2、證明的方式令人吃驚。為了幫助大家正確理解男女少先隊員關(guān)系，建立正常的男女隊員關(guān)系，在設(shè)計少先隊活動時，安排了一次“什么是正常的男女隊員關(guān)系”的大討論。通過討論，讓大家明白了：少先隊員之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助；男隊員尊重和幫助女隊員不僅是個人修養(yǎng)和文明的體現(xiàn)，還是一種傳統(tǒng)美德；歧視、譏諷、欺侮別人，是不道德的行為。

總之，只要我們牢記少先隊工作的主要任務(wù)，遵循兒童心理、教育原理等客觀規(guī)律，根據(jù)少年兒童心身發(fā)展的特點，調(diào)動整合社會各方面的資源和力量，一定能把祖國的花朵培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人。

有意“插花 ” 隊員“當(dāng)家”

——精心培養(yǎng)少先隊員的小主人意識

摘要：

本篇論文闡述了培養(yǎng)少先隊員小主人意識的理論原因，并介紹了中隊輔導(dǎo)員精心培養(yǎng)隊員小主人意識的經(jīng)驗和措施。進(jìn)而指明：中隊輔導(dǎo)員應(yīng)該結(jié)合隊員的特點重視培養(yǎng)隊員的小主人意識。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員 少先隊員 主人意識

“一切成功的教育莫過于少年兒童主動的自我教育，自我要求，自我完善”。新時期的少先隊工作正是把學(xué)生看成有自主性、主動性、創(chuàng)造性的主體，主張積極發(fā)揮學(xué)生潛在的能力。只有真正發(fā)揮隊員潛在的能力，只有學(xué)生主體自覺自愿參與，才能形成道德發(fā)展的內(nèi)動力。因此，輔導(dǎo)員在工作中，要充分體現(xiàn)少先隊員的自主性原則，讓學(xué)生通過參加少先隊組織的各項活動，達(dá)到自己教育自己。自己管理自己的效果，其優(yōu)勢大大超過輔導(dǎo)員的說教。

每一個隊員都蘊藏著無窮的潛力，輔導(dǎo)員的工作就要循循善誘地去激發(fā)隊員的小主人意識。因此輔導(dǎo)員在工作中要注意角色的轉(zhuǎn)換，從說教者變?yōu)橐龑?dǎo)者，精心設(shè)計并運用各種活動形式，幫助學(xué)生通過自主實踐和理性思考，不斷提高素質(zhì)，在活動中弘揚主體性，學(xué)做小主人。下面我將從培養(yǎng)隊員得主人意識得原因和措施兩方面來談?wù)劇?/p>

一、為什么要精心培養(yǎng)少先隊員的小主人意識 ？

1從隊員的特點角度來講，隊員是不是能生活得很有趣味，是不是能健康成長，是不是幸福歡樂，與輔導(dǎo)員是否精心培養(yǎng)他們的主人意識有密切的關(guān)系。隊員是處于發(fā)展過程中的人，是不成熟的人，是一個正在成長的人，需要輔導(dǎo)員的精心培養(yǎng)。隊員既不是輔導(dǎo)員的四肢，可以由輔導(dǎo)員隨意支配；也不是泥土或石膏，可以由輔導(dǎo)員隨意捏塑。輔導(dǎo)員想要使隊員接受自己的教導(dǎo)，首先就要把隊員當(dāng)做不依自己的意志為、轉(zhuǎn)移的客觀存在，當(dāng)具有獨立性的人來看待，使自己的教育和教學(xué)適應(yīng)他們的情況、條件、要求和思想認(rèn)識的發(fā)展規(guī)律。在一定意義上，可以說，學(xué)生的生活和命運都和他們所在的學(xué)校和所遇到的輔導(dǎo)員有極大的關(guān)系。

2從教育角度講，隊員是在教育過程中發(fā)展起來的，需要輔導(dǎo)員培養(yǎng)他們的小主人意識。蔡元培先生曾指出：“教育是幫助被教育的人，給他發(fā)展自己的能力”。培養(yǎng)隊員的主動性，就是我們教育過程中的一個重點。在現(xiàn)代信息社會和知識經(jīng)濟(jì)時代，隊員主動能力的培養(yǎng)顯得非常重要，只有具備了這些能力的人才能主動積極地參與社會生活，創(chuàng)造性地為社會文明進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。隊員都有自己的軀體、自己的感官、自己的頭腦、自己的性格、自己的愿意、自己的知識和基礎(chǔ)、自己的思想和行動規(guī)律。正如每個人都只能用自己的器官吸收物質(zhì)營養(yǎng)一樣，每個隊員也只能用自己的器官吸收精神營養(yǎng)。這是別人不能代替的，也不能改變的。輔導(dǎo)員不可代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替隊員明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。輔導(dǎo)員只能讓學(xué)生自己讀書，自己感知事物，自己觀察、分析、思考，從而使他們自己明白事理，自己掌握事物發(fā)展變化，隊員是教育的主體，只有充分發(fā)掘隊員的主動性創(chuàng)造性，自覺參與教育活動，才能實現(xiàn)個人素質(zhì)的提高，真正成為班級的主人，學(xué)校的主人，社會的主人，既然培養(yǎng)隊員的小主人意識如此重要，需要輔導(dǎo)員這位園丁做個有心人，精心設(shè)計少先隊的工作，下面我從“心理主動”，“實際行動”，“ 反饋提升”三方面來談一談培養(yǎng)小主人意識的措施。二 如何精心培養(yǎng)少先隊員的小主人意識。

（一）輔導(dǎo)員要積極地期望并鼓勵隊員“心理主動”。

1輔導(dǎo)員鼓勵隊員，堅定隊員作主人的信心，讓隊員自信“我能行”。

教育心理學(xué)上著名的羅森塔爾效應(yīng)已證明，正確的評價，適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心，要讓隊員 “主動”起來，就必須以正面鼓勵為主，充分相信每位隊員的潛能，鼓舞每一位學(xué)生主動參與少先隊的活動。這就需要輔導(dǎo)員尊重隊員的人格，以民主、平等的方式對待學(xué)生，出現(xiàn)問題時，不是一味的批評、指責(zé)，而是循循善誘，當(dāng)他們的朋友，與之同喜同憂。例如，我們班級的“唐某”同學(xué)雖然長得是人高馬大，卻非常害羞，每次跟老師講話都是低著頭，目光不會交流，滿臉紅通通的，甚至有一次在寒冷的冬天，他鼓足勇氣到我辦公室來要他的“游戲機(jī)”時，我跟他談了大約五分鐘，發(fā)現(xiàn)他的鼻子會滲出一層層的汗珠。于是對他提出要求：“與老師講話時要大方，不要低頭。而且要擔(dān)任體委工作。”兩方面進(jìn)步了就可以拿回游戲機(jī)。雖然他執(zhí)意不肯做體委工作，我堅持說：“我相信你一定會做好體委工作的。”最后他答應(yīng)了，而且實際工作也很出色。在男子籃球比賽中他擔(dān)任了投籃的主力，在他的帶領(lǐng)下，我班的籃球比賽成績獲得了第一名。他也在比賽中出了名，并且參加了學(xué)校的體育籃球隊，擔(dān)任籃球隊的隊長，體育老師還經(jīng)常在眾人面前夸他是個“專業(yè)隊長”。心理學(xué)家說得好，如果一個人覺得自己有點愚蠢，那么，他就會表現(xiàn)得很愚蠢；如果一個人覺得自己端莊高雅，他就會表現(xiàn)得端莊高雅；如果一個人有信心，他就會表現(xiàn)得很有信心?！跋嘈抛约耗?，便會攻無不克?！彼砸貏e注意隊員自信心的培養(yǎng)，引導(dǎo)隊員發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，幫他們鉆出膽怯之“繭”，飛向自信的藍(lán)天。

2集體成員也要互相關(guān)愛，讓隊員擁有更多的心理支持動力。

班級體既可以成為學(xué)生個性發(fā)展的搖籃，也可以成為扼殺學(xué)生個性的泥潭，班級是一個由不同學(xué)生組成的“雛形社會”，是一個相互關(guān)聯(lián)的角色群。一形成正確的班級輿論導(dǎo)向，讓學(xué)生在安全自由的集體中立自信。給每一個人展示“我是小主人”的機(jī)會，就要注重創(chuàng)造支持性環(huán)境。輔導(dǎo)員要注意發(fā)現(xiàn)小主人意識的萌芽。如外出游玩時，當(dāng)平時很少出頭的一個隊員拿起相機(jī)給班里照像時，輔導(dǎo)員要及時發(fā)現(xiàn)他做事的自信，如果回來后舉辦“攝影作品展”，就會使這個隊員的自信心倍受鼓舞，主動性大大增強(qiáng)。年級舉行手抄報評選，一些人落選，如果輔導(dǎo)員能使落選的作品在班里展出，讓每個人都有展示小主人能力的機(jī)會，就會促使隊員的積極參與。中隊內(nèi)如能經(jīng)常展出繪畫、讀后感、作文、手工制作、艦?zāi)?、船模等，學(xué)生就會在一次次交流中感受到做小主人的參與快樂。

教育新課程的改革，對教學(xué)工作有了新的要求，對學(xué)校的少先隊工作照樣有著新的指導(dǎo)。多年來，我對少先隊工作積極摸索，追求拓展學(xué)生個性發(fā)展的空間。如今，新課程的改革在全國轟轟烈烈地展開，為我校少先隊工作的創(chuàng)造性發(fā)展提供了新的契機(jī)。

在少先隊管理中我發(fā)現(xiàn)，要抓好少先隊工作，最重要的就是要調(diào)動學(xué)生的主動性和能動性。以前的以輔導(dǎo)員為核心，幾位學(xué)生干部包攬的舊模式已嚴(yán)重地制約了大多數(shù)學(xué)生的主動發(fā)展，不利于民主意識的形成，也不利于學(xué)生的個性發(fā)展和組織管理能力的提高。因而，要想改變這種局面，就得放手給學(xué)生，讓學(xué)生來參與學(xué)校的管理，讓學(xué)生來管束學(xué)生，讓學(xué)生來督促老師。但怎樣才能讓學(xué)生成為我們的主力軍呢？

少先隊工作是千頭萬緒的，單單抓隊的建設(shè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要開展活動。美國的教育學(xué)家村威曾經(jīng)提出：“兒童將來要參與社會生活，現(xiàn)在就該投入社會生活。教育不應(yīng)只是生活的準(zhǔn)備，教育本來就應(yīng)是生活，是學(xué)生的一種生存方式。”因此，少先隊活動理應(yīng)與學(xué)生的生活鏈接，把教育過程還原為學(xué)生生活和成長的過程。在3·15這個特殊的日子里，我校舉行了“我是交易會小主人”活動，讓孩子們自學(xué)《消費者權(quán)益保護(hù)法》。今年的“六一節(jié)”，我校準(zhǔn)備一改常規(guī)，不再由老師根據(jù)教育主題統(tǒng)一設(shè)計組織活動，而是想讓學(xué)生自行投稿，讓孩子們自己設(shè)計“六一怎樣過”。我們將從學(xué)生的設(shè)計中采納一些較為合理的、新穎的做法，從實際興趣、周邊環(huán)境、家庭條件出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡什么就做什么，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，在活動中獲得真情實感。這也許會是刻骨銘心、一輩子難以忘卻的體驗，這才是最有價值的教育。少先隊的工作是復(fù)雜的，是不斷更新的。因而，我們要用新的理念來安排少先隊工作，讓少先隊融合于學(xué)校課程改革之中，拓展活動空間，創(chuàng)新工作方式和內(nèi)容，我們的少先隊工作才會有新的突破。我相信，在我們大家的齊抓共管下，我們少先隊工作將會更上一層樓。

第四篇：少先隊論文

在活動中體驗，在體驗中成長

內(nèi)容摘要：少先隊是學(xué)校德育活動的載體，活動育人又是學(xué)校少先隊的優(yōu)勢，開展活動是少先隊工作的生命與活力所在。體驗是一種教育理念，所有的少先隊活動都應(yīng)該滲透體驗教育的思想。讓隊員們在活動中體驗，在體驗中成長！

關(guān)鍵詞：活動 體驗 學(xué)校 社會 家庭

一、活動體驗教育的必要性

長期以來,小學(xué)德育的實效性一直難以提高,主要原因是傳統(tǒng)的學(xué)校德育工作存在以下幾種弊端：

1、德育指導(dǎo)思想上重智輕德,“德育首位”尚未到位?！暗掠f起來重要,干起來次要,忙起來不要”;“出事有德育,無事無德育”的現(xiàn)象非常盛行。

2、德育目標(biāo)和內(nèi)容上過度理想化,缺乏時代性、科學(xué)性和層次性。德育目標(biāo)及內(nèi)容往往以過度理想的人格標(biāo)準(zhǔn)作為目標(biāo),“假、大、空”抽象口號式的德育內(nèi)容過多,把理想與現(xiàn)實割裂開來,缺乏符合學(xué)生年齡特征和實際接受水平的考量。

3、德育方法單一化,說教仍占主導(dǎo)地位。傳統(tǒng)德育往往忽視學(xué)生的主觀能動性,把學(xué)生當(dāng)成消極接受道德說教的“錄音機(jī)”、沒有自主和獨立思想的教育對象,缺少最關(guān)鍵的體驗環(huán)節(jié)。

4、德育評價簡單化,往往是以“智”代“德”。許多學(xué)校把學(xué)生的思想品德評定歸在考評德育知識和千人一律的操行鑒定上,缺乏較為客觀的品德評價機(jī)制。由于這些德育弊端的存在,還有家庭教育的偏頗,以及社會不良現(xiàn)象的影響,使少年兒童產(chǎn)生了認(rèn)知與行為不能統(tǒng)一的矛盾,有的甚至連基本的道德規(guī)范都不得而知。如公交車上讓座;同學(xué)間的摩擦要以理服人等。

要克服小學(xué)德育建設(shè)的弊端,取得良好的德育效果,筆者認(rèn)為必須加強(qiáng)活動體驗的教育。只有通過活動實踐的體驗、行為刺激,才能讓德育內(nèi)容在學(xué)生心中內(nèi)化,通過內(nèi)因的作用,成為他們自覺的意識和行為,從而強(qiáng)化德育效果,達(dá)到育人的目的。

當(dāng)今社會，什么樣的教育形式最受孩子們歡迎呢？我想應(yīng)該是“我參與、我體驗、我實踐”的體驗教育模式。而少先隊是學(xué)校德育活動的載體，活動育人又是學(xué)校少先隊的優(yōu)勢，開展活動是少先隊工作的生命與活力所在。少先隊活動是少年兒童學(xué)習(xí)與交往的課堂，它能培養(yǎng)學(xué)生愛人愛己的優(yōu)秀品質(zhì)，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。因此少先隊設(shè)計好的活動往往能達(dá)到事半功倍的效果，為學(xué)校德育工作的開展錦上添花。

二、少先隊活動體驗教育的主要途徑

（一）在學(xué)校里體驗。

1、圍繞推廣“弟子規(guī)”活動為契機(jī)，進(jìn)一步開展少先隊體驗教育活動。

利用校內(nèi)的有效資源，開展了行弟子規(guī)活動、歌謠誦讀比賽、手抄報、書畫等比賽活動。根據(jù)少年兒童中獨生子女多、參加家務(wù)勞動少、缺乏良好的勞動習(xí)慣的問題，在少先隊員中深入開展了“家務(wù)勞動，我能行”活動。

2、不斷深化誠信教育。

開展了“創(chuàng)建誠信校園、培育誠信師生”活動，以“誠信教育、誠信管理、誠信服務(wù)”為出發(fā)點，以“誠信行為、誠信制度、誠信文化”為著眼點，緊緊抓住學(xué)習(xí)教育、活動引導(dǎo)、制度建設(shè)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有效地在校園內(nèi)營造守信為榮、失信為恥的校園文化氛圍，提高師生誠信素養(yǎng)。

3、開展豐富多彩的主題活動，使隊員健康成長。

以婦女節(jié)、植樹節(jié)、清明節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)等各種節(jié)日為教育契機(jī)，通過舉行隊活動、出墻報、國旗下講話、運動會等活動，促進(jìn)學(xué)生的文明禮儀，加強(qiáng)隊員的全面發(fā)展，從中踴現(xiàn)出一大批優(yōu)秀隊員。

4、加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，營造書香校園。

我校通過開展“書香校園”系列活動——“我的一句話”、“書香班級評比”等活動，有力促進(jìn)了校園文化建設(shè)。特別是在學(xué)校舉行的“奮發(fā)向上，崇德向善，講故事比賽”中，學(xué)生更是熱情高漲，興趣盎然。我們在活動中強(qiáng)化書香意識，營造書香環(huán)境，提升了書香品位。同時還通過各種知識競賽活動，引導(dǎo)廣大青少年多讀書、讀好書、讀新書。推動了青少年營造自覺讀書的良好氛圍。

因此，少先隊?wèi)?yīng)該在學(xué)校開展多種體驗活動，讓隊員們明白一個道理，獲得一種感受，培養(yǎng)一種習(xí)慣，學(xué)習(xí)一種本領(lǐng)。

（二）在家庭中體驗。

1、家長角色體檢。

開展“當(dāng)一天媽媽”“今天我當(dāng)家”“給媽媽一個驚喜”等活動,引導(dǎo)隊員們在家里做一些洗碗、做飯、燒菜、洗衣服、當(dāng)采購員等力所能及的工作,讓他們體驗父母為其付出的辛勤勞動,體驗為人父母的辛苦。

2、開展幫困助殘活動。

“愛的教育”應(yīng)該是學(xué)校德育工作堅持已久的一大主線。學(xué)校少先隊大隊部的“愛心作業(yè)”可以包含兩項內(nèi)容。一是愛人民——學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電視、報刊上有關(guān)抗洪搶險抗震救災(zāi)的感人事跡,積極參與“我為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心”等扶貧救災(zāi)系列活動;二是愛他人——堅持每個寒暑假一貫的做法,搜集廢品,保護(hù)環(huán)境,同時將空易拉罐、廢飲料瓶等物品集中變賣,變廢為寶,幫助有困難的人。使“關(guān)心他人,幫助他人”這一思想從隊員們心靈深處萌發(fā),成為他們自覺的行為。

（三）在社會上體驗。

社會是個大舞臺，它給隊員提供了最廣闊的體驗領(lǐng)域。學(xué)校要多多開展活動，讓隊員通過活動接觸各行各業(yè)的勞動者，體驗勞動的艱辛和價值，體驗各種社會職業(yè)的作用及應(yīng)具備的基本素質(zhì)，了解并遵守社會規(guī)范，增強(qiáng)法律法制規(guī)定，促進(jìn)道德行為的養(yǎng)成。今年的暑假期間，我校讓隊員對“青少年與網(wǎng)吧”這一現(xiàn)象進(jìn)行了社會調(diào)查。通過調(diào)查、訪問、交流，隊員們對網(wǎng)吧也有新的認(rèn)識，知道網(wǎng)絡(luò)可以加強(qiáng)同世界的聯(lián)系，培養(yǎng)和提高時代的科技適應(yīng)能力，作為小學(xué)生，在完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上，在父母老師的指導(dǎo)下，上網(wǎng)學(xué)習(xí)、娛樂，獲得信息并非完全不可，但是也認(rèn)識到迷戀網(wǎng)吧，沉溺于虛擬時空所造成的種種危害，懂得要做到適時、適度，要處理好上網(wǎng)娛樂與上網(wǎng)學(xué)習(xí)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)與讀書學(xué)習(xí)的關(guān)系，樹立科學(xué)、理性、自覺的網(wǎng)絡(luò)道德觀念。只有體驗，思維才能產(chǎn)生飛躍；只有體驗，獲得的思想感情和知識技能才能刻骨銘心；只有體驗，教育目標(biāo)才能內(nèi)化為少年兒童的基本素質(zhì)。所以，我們學(xué)校將繼續(xù)不斷地挖掘出更多更適合少年兒童去體驗教育的活動，為少年兒童營造一個良好的活動氛圍，讓他們在活動中體驗生活，在體驗中了解社會，在了解中明理立志，做一個對社會有用的人。

第五篇：論文少先隊

創(chuàng)新優(yōu)化班集體

馬鞍鎮(zhèn)中心小學(xué) 許達(dá)卡 ***

【內(nèi)容摘要】:隨著社會的發(fā)展，培養(yǎng)富有創(chuàng)造、開拓創(chuàng)新精神的跨世紀(jì)人才已成為教育的第一需要。我們的學(xué)生將是祖國21世紀(jì)建設(shè)事業(yè)的主力軍，中國未來的輝煌要靠他們辛勤開創(chuàng)。我們從事班主任工作，責(zé)任之重大。在全面實行素質(zhì)教育的同時，我特別注意調(diào)動全體隊員的積極性，培養(yǎng)自主意識，讓小隊員以小主人的狀態(tài)置身于活動中，不斷地完善自己，調(diào)節(jié)自己，使隊員們的積極性、主動性在活動中得到最大限度的發(fā)揮。作為班主任,應(yīng)該充分憑借班隊這個純真、潔凈、向上的組織，創(chuàng)造性地開展了豐富多彩的活動。特別是“創(chuàng)新教育”，針對學(xué)生們的年齡特征，把“創(chuàng)新教育”滲于班隊活動之中。同時用好隊干部，抓好隊干部隊伍建設(shè)對于創(chuàng)新優(yōu)化班集體有著非常重要的意義。

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)新意識隊干部自主培養(yǎng)班集體

一、提供信息，誘發(fā)創(chuàng)新需要。

隨著信息、網(wǎng)絡(luò)時代的到來，信息化、網(wǎng)絡(luò)化的社會的潮流在不時地沖擊著社會的方方面面，悄悄地改變著人們原有的工作、生活、思維的方式。這場社會革命浪潮也無情地沖進(jìn)了我們平靜的校園。我們教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、教育資源的共享。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界的大沖浪，必將使學(xué)生們思維更強(qiáng)、懂得更多。因此，每當(dāng)開學(xué)出我就針對學(xué)校及大隊部的工作計劃，結(jié)合班情制訂班隊活動目標(biāo)。利用開學(xué)初采用“講故事、參觀訪問、播發(fā)媒體”等手段，向?qū)W生提供人類亟待需要哪些方面科學(xué)發(fā)明的信息，個人發(fā)展更好的信息，以及有的青少年克服重重困難、攻克科學(xué)難關(guān)取得成就的信息等等。使學(xué)生由感動到羨慕再萌生需要--別人可為，己亦可為，進(jìn)而形成合理前提下的“為別人所不為”的愿望。

二、自導(dǎo)自演，開拓創(chuàng)新空間。

班隊活動是通過集體進(jìn)行自我教育的有效方式，必須體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，同時也要留給學(xué)生創(chuàng)造思維的余地。如：原畢業(yè)班六（3）班開展的《天生我必有用》主題隊會，我不包辦代替，而是當(dāng)好學(xué)生參謀和指導(dǎo)?；顒忧耙髮W(xué)生每人讀一篇記敘在平凡崗位上做出卓越貢獻(xiàn)的勞動模范的文章，在小組會介紹；每人訪問一位自己佩服的普通勞動者，在隊會上介紹被訪問者的事跡。寫作文《假如生活中沒有X X 行業(yè)》，再寫出演講稿《天生我材必有用》（副題自命）。在活動時參加全班比賽。學(xué)生們動手動腦、親自實踐，活動時，學(xué)生們盡講出《天生我材種莊稼》、《我愿變成一片果樹園》、《普通一兵萬歲》、《我愿邁入強(qiáng)者的行列》并列舉有關(guān)近的如：我縣十五大代表--雷招珠、養(yǎng)豬大戶--陳金查；遠(yuǎn)的如：普通售貨員--張秉貴、環(huán)衛(wèi)工人--時傳祥等等平凡人卻名揚九州。隊會結(jié)束同學(xué)們個個都明白：不論做什么工作只要勤奮創(chuàng)新勞動，就能得到榮譽。只有這樣從設(shè)計、準(zhǔn)備到組織活動、檢查總結(jié)，都放手讓學(xué)生參與，鼓勵和支持學(xué)生去創(chuàng)新，學(xué)生們才有主動、才有創(chuàng)新。

三、傳授實踐，提高創(chuàng)新境界。

班隊活動與其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合，能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生們的多種能力。如：學(xué)習(xí)了“勞動課”《布置教室》一課，我擬定了一個《我為教室添光彩》為主題的班隊活動。事先老師就全班學(xué)生分成8組，提供一樣多的材料，要求他們自己設(shè)計，負(fù)責(zé)布置分工的一塊版面，讓他們在議論、嘗試中進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極開動腦筋，發(fā)揮創(chuàng)造力。最后開展評比，不僅比哪一組的版面最美觀，還要比哪一組用的材料最節(jié)約，分工最合理，花費的時間最科學(xué)。通過班隊與學(xué)科結(jié)合的活動，有利于學(xué)生相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)，發(fā)揮更大的聰明才智，使學(xué)生的創(chuàng)新精神提高到新的境界。

四、名優(yōu)之旅，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。

組織學(xué)生積極參加“府山之行”的大隊活動，讓學(xué)生走出課堂，走向社會，了解家鄉(xiāng)的歷史。如：紹興市博物館、府山公園等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)歷史，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的意識。這不僅能開拓學(xué)生的“創(chuàng)新”空間，還能促進(jìn)班級學(xué)生聰明才智和個性的發(fā)展，使學(xué)生生活豐富多彩、充滿七色陽光。

五、自主競選，提高干部意識。

通過競爭選拔少先隊干部，可以使所有隊員明確自己的自主權(quán)培養(yǎng)隊員們的自主意識，樹立自主的意識，即每個隊員都有權(quán)利參與競爭，每個隊員都有權(quán)利投票選出自己認(rèn)為合適的隊干部。這時，輔導(dǎo)員起到引導(dǎo)、輔助的作用，使每個少先隊員都能成為少先隊真正的主人。因此在隊干部改選之前，我召開隊會，組織隊員們討論：什么樣的人適合當(dāng)隊干部？在隊會上隊員們暢所欲言，充分發(fā)表自己的看法。有的認(rèn)為，學(xué)習(xí)好才能當(dāng)選；有的認(rèn)為，紀(jì)律好能管住自己的才行；還有的認(rèn)為，不自私，熱心為大家服務(wù)的最好……一時間大家爭論的十分激烈。這時輔導(dǎo)員不要忙于下結(jié)論，而是讓大家找出幾條主要的條件。最后大家一致認(rèn)為，熱愛集體，在各方面有積極進(jìn)取的精神，能熱心為集體服務(wù)，公正無私，這樣的人才能當(dāng)選小干部。這樣在討論中得到結(jié)論，培養(yǎng)了隊員們的自主意識。

在正式競選之前，我讓隊員們自己回家先寫競選演說稿，結(jié)合自己的自身特點談自己的特長適于競選那個工作，然后談自己的工作設(shè)想和計劃，請同學(xué)們能投自己一票，并在今后的工作中監(jiān)督自己的言行。全班有近半數(shù)的同學(xué)準(zhǔn)備參加競選，并寫了競選稿，張貼在班級的墻壁上。他們都表示愿意為同學(xué)們服務(wù)，愿意做好自己競選的工作，真誠的希望同學(xué)能投自己一票。事實證明這樣的活動，特別有助于樹立和鍛煉隊員的自主意識。

六、民主考察，提升服務(wù)質(zhì)量。

所謂競選，不是簡單的投票，而是要讓每個參加競選的隊員講明自己的優(yōu)勢，工作設(shè)想，接受其他隊員的提問、了解、考察，接受全體隊員的考察，這可以使這些未來的隊干部意識到自己在少先隊中要想工作的好，切實為同學(xué)服務(wù)，不僅要有工作熱情，還要主動爭取全體少先隊員的理解、認(rèn)同、支持，主動為他們服務(wù)，樹立自己是管理和服務(wù)的主體意識。

七、確立方針，培養(yǎng)主體意識。

培養(yǎng)少先隊干部的主體意識，是一個長期的過程，尤其需要在日常的點滴工作中不斷對隊干部進(jìn)行指導(dǎo)、鍛煉，天長日久，使這些隊干部心中有自主，工作

中體現(xiàn)自主。

在隊干部進(jìn)行工作時，應(yīng)該確定少先隊干部工作的指導(dǎo)思想，具有指導(dǎo)意義的“方針”來約束、規(guī)范他們的行動，有了正確的指導(dǎo)思想，隊干部的工作就有了依據(jù)，工作起來就比較主動、自如。首先必須做到平等。每個隊員，不論成績?nèi)绾?、紀(jì)律如何、擔(dān)任什么職務(wù)，在少先隊組織中都是平等的，沒有身份的高低之分。例如：我在班中實行今天我值日的制度，按學(xué)號進(jìn)行值日，管理班級的日常工作，這對于每一個隊員都是一種挑戰(zhàn)和鍛煉，當(dāng)然每個隊員的工作能力不同，成效也不同。作為輔導(dǎo)員，對于那些能力差的隊員，不要責(zé)難，對于工作中出現(xiàn)的問題要耐心地幫助他們解決。對于工作做得好的隊員要及時鼓勵表揚。這樣，班中就會有更多的同學(xué)得到鍛煉。

其次是尊重每一位隊員。少先隊干部是少先隊組織為其他隊員服務(wù)的，不是高于其他隊員一等，對組織中的每一個隊員都應(yīng)該尊重，沒有權(quán)利發(fā)號施令。

除此之外，盡職、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、主動也是做好工作所不可缺少的條件。對自己負(fù)責(zé)的工作切實負(fù)起責(zé)任，不辜負(fù)其他隊員的信任。例如：有一件事非常令我感動，我班有一名同學(xué)，經(jīng)常不完成作業(yè)，聽寫成績很差，經(jīng)常是聽寫十個字詞，他能錯九個，經(jīng)常給本小隊扣分。留他，他跑，老師找他談話，他答應(yīng)得好，但沒行動。就是這樣一個同學(xué)，他們小隊的同學(xué)并沒有歧視他，而是主動想辦法幫助他，小隊長組織召開小隊會，和他談心，幫他解決困難，并利用周末邀請他的家長到紫竹院公園一起參加他們的小隊活動，主動爭取家長的支持，幫助他一起進(jìn)步。這樣的隊干部，不愧為老師的小幫手。

除了在日常工作中注意培養(yǎng)隊干部的自主意識外，還要定期進(jìn)行階段性的工作，匯報、總結(jié)，為干部與隊員之間溝通感情，交換看法，也是強(qiáng)化干部自主意識的重要環(huán)節(jié)。

工作實踐證明，創(chuàng)新優(yōu)化體制，創(chuàng)新優(yōu)化隊干部，培養(yǎng)少先隊小干部，發(fā)揮其自主意識，提高其潛在能力，是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑，只有抓好小干部隊伍的培養(yǎng)，少先隊工作才能得到基本保證，才能順利開展下去。

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