第一篇：體驗生活書寫人生

體驗生活 書寫人生

摘要： “體驗”是指在實踐中認(rèn)識事物；親身經(jīng)歷體驗生活。它是指主體借助經(jīng)驗運(yùn)用直覺，通過感悟來理解外物時所感受到的心靈震顫。體驗性作文教學(xué)，就是在教學(xué)中積極創(chuàng)造現(xiàn)實的情境，使學(xué)生真切體驗教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)實際的寫作要求把握寫作要點，培養(yǎng)學(xué)生實際的操作技能，以獲得更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：詩人眼光、能感之、能悟之、能寫之

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆、樂與表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。要求學(xué)生說真話、實話、不說假話、空話、套話?！?［１］新課程作文教學(xué)理念，更多地關(guān)注著學(xué)生們的生命狀態(tài)和精神自由，更多地關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)實，強(qiáng)調(diào)以人為本，關(guān)注學(xué)生生命的整體發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

而現(xiàn)實中小學(xué)生對習(xí)作常感為難，無從下筆、無話可說、無情可表是屢見不鮮的現(xiàn)象，對作文回避、厭倦、害怕的心理成為影響他們寫作的心理障礙。他們勉強(qiáng)作文，或是言之無物的“侃大山”，或是胡編亂造的“想當(dāng)然”。糾其原因，一是學(xué)生缺乏對生活的體驗；二是由于語言的貧乏。

王國維說：“詩人之境界，唯詩人能感之而能寫之，故讀其詩者，亦高舉遠(yuǎn)慕，有遺世之意?！?［２］他告訴我們：生活中有可以寫的材料，但必須對生活能“入乎其中” 有“能感之”的能力，還要能“出乎其外” 有“能寫之”的才能；其中“能感之”是生活基礎(chǔ)；“能寫之”是寫作基礎(chǔ)，兩者缺一不可。他還提出了寫作的兩條途徑：深入觀察生活、體驗生活；以文學(xué)家、藝術(shù)家的眼光去觀察生活的一切事物，獲得人生中的種種體驗，從而寫出自己的獨(dú)特感受。我們不苛求學(xué)生成為詩人，但我們從中對“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”有了更深的體會。因此，我們老師更應(yīng)鼓勵學(xué)生觀察社會，接觸大自然，指導(dǎo)他們讀好“觀察大自然”和“動手操作”這兩本“無字書”，獲得課本上學(xué)不到的而有極其重要的知識，從而解決作文“言之無物”這一關(guān)鍵的問題。

一、能感之——擁有詩人一樣的情懷

要想寫好作文，有生活感受是前提，關(guān)鍵是要學(xué)會“體驗生活”。［３］學(xué)生寫不出，不愿

寫，這主要是因為學(xué)生對生活缺乏感受，對生活中的事熟視無睹。因此教師要做有心人，多開展活動，用活動來刺激學(xué)生的生活感受能力，讓他們做生活中的有心人，從而為“能寫之”打下扎實的生活基礎(chǔ)。１、親歷體驗——放飛囚禁的情愫

走進(jìn)大自然 春天踏春、野炊、播種，夏天觀雷雨，秋天撿落葉，冬天玩雪打雪仗等。大自然是最好的課堂，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，與之親密接觸，盡情地玩耍，放飛童年的夢想，體驗童年的快樂。

給學(xué)生一個“驚喜” 改變規(guī)律化了的學(xué)習(xí)生活：如讓學(xué)生上一節(jié)課，一次突如其來的 考試，嘗試“無舉手發(fā)言”，開展一次事先保密的活動，布置一項“今天我當(dāng)家”的實踐性作業(yè)等，意外的活動能撥動學(xué)生情感的琴弦，增強(qiáng)學(xué)生對生活的感受性。

開展“童玩游戲”活動 烏鎮(zhèn)是個有著地方特色的古鎮(zhèn)，民間流傳的游戲也體現(xiàn)出了濃 烈的地方色彩，“水鄉(xiāng)童玩節(jié)”吸引了眾多的游客；而我們“植材童玩節(jié)”，孩子們找尋爺爺奶奶、爸爸媽媽小時候的游戲，玩耍著、快樂著，不一樣的游戲必定會給學(xué)生不一樣的感受。

２、主動體驗——積累豐實的素材

在“親歷體驗”中主要由老師組織開展各項活動，以增強(qiáng)學(xué)生對生活的感受能力。但老 師組織開展的活動畢竟是有限的，因此要鼓勵學(xué)生自主地參加活動，讓學(xué)生在活動中感受成功的喜悅，體驗失敗的痛苦。通過豐富多彩的生活體驗，使學(xué)生獲得第一手感性材料，以充實學(xué)生的寫作素材庫。如家務(wù)勞動、班級活動、科技制作、游戲活動等。

３、學(xué)會體驗——開啟幽閉的心智

在活動中，鼓勵學(xué)生用腦子去想，用眼睛去看，用耳朵去聽，用嘴去說，用手去操作，即用自己的身體去經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。學(xué)生有了體驗，才能對活動的過程、細(xì)節(jié)了如指掌，寫起文章來才會“文思泉涌”，落筆生花。

二、能悟之——形成詩人一樣的語感

學(xué)生對生活“能感之”，還要有“能寫之”的本領(lǐng)。要“能寫之”首先要積累一定的語言，具有一定的語感，以解決“心中縱有千言萬語，不知從何而寫，甚至無法落筆”的問題。

１、立足課堂 培養(yǎng)語感

選入教材的均是文質(zhì)兼美的好文章，在教學(xué)中教師力爭繞到文字的后面去，引導(dǎo)學(xué)生品 位語言，使學(xué)生與作者進(jìn)行心靈的交流，提高學(xué)生對語言感受能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的語感。

２、大量閱讀 豐富語感

俗話說：“胸有三江水，口吐一條河?！弊魑木褪莾A吐胸中的積蓄。胸中的積蓄哪兒來？ 其一積累生活體驗，其二要多閱讀。因此要充分發(fā)揮閱讀教學(xué)“得益于課外”的功效，鼓勵勤閱讀，以開闊學(xué)生的視野，積累語言，形成文化積淀。每周一詩 “詩歌是中國文化中的瑰寶，我們是中國人，中國的孩子應(yīng)該喝母乳長大”［４］因此開展每周背一首古詩的活動。

每天閱讀 早晨開展晨讀活動；午間可組織學(xué)生去本校特有的“小小書蟲巴”閱讀；鼓 勵睡覺前讀一點。

學(xué)會讀書 告訴學(xué)生：書要讀慢一些，學(xué)會邊讀邊想；精彩、生動的地方要朗誦，要記 憶；鼓勵語感不好的同學(xué)每天進(jìn)行朗讀。［５］

時間保證：大量的閱讀需要大量的時間，時間哪里來？擠！少布置一些書面的作業(yè)，如 少抄寫或不抄寫詞語，以練鋼筆字替之；少做一些機(jī)械重復(fù)性的作業(yè)，少布置一些規(guī)定字?jǐn)?shù)的摘抄性作業(yè)等，以讀代之。

學(xué)以致用：鼓勵學(xué)生把閱讀中學(xué)到的運(yùn)用自己的習(xí)作中去，讓學(xué)生嘗到讀書的甜頭。

三、能寫之——培養(yǎng)詩人一樣的筆觸

“能寫之”是作文教學(xué)的追求，也是衡量一個學(xué)生語文水平高低的重要標(biāo)尺。語文教學(xué)的最終任務(wù)就是讓學(xué)生能理解、運(yùn)用祖國的語言文字的能力，是要讓每一位學(xué)生學(xué)會寫真話，述真情，達(dá)真意，不是“為賦新詞強(qiáng)說愁”；是要讓學(xué)生學(xué)會“我手書我口”，他們的習(xí)作能呈現(xiàn)“千人千面”的現(xiàn)象，而不是“千人一面”。

１、先活動后寫

作文教學(xué)有著長期困擾教師也令孩子們望而卻步的諸如“審題、立意、選材、謀篇、起 草、修改、成文”的千千結(jié)。而活動卻能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓學(xué)生參與活動，設(shè)身其中，獲取直接經(jīng)驗與獨(dú)特感受，并能開啟思維、想象的窗口，煥發(fā)創(chuàng)作的欲望和熱情，使得學(xué)生有所感，有所寫。

２、先習(xí)作后評

課標(biāo)指出：“能不拘束地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象 最深、最感動的內(nèi)容。”怎樣達(dá)成這一目標(biāo)？寫之前少一些條條杠杠，鼓勵學(xué)生有什么話寫什么話，想怎么寫就怎么寫。在講評學(xué)生的習(xí)作中，面對學(xué)生的具體習(xí)作進(jìn)行寫作方法和技巧的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為習(xí)作的主人，使學(xué)生“各抒其言”，作文才能“千人千面”。

３、一分鐘日記

作文能力的習(xí)得具有很強(qiáng)的實踐性，古今中外的名家都強(qiáng)調(diào)多寫。沒有練寫量的積累，就沒有寫的質(zhì)的飛躍。小學(xué)中高年級段，結(jié)合學(xué)生實際，適當(dāng)強(qiáng)化寫的練習(xí)，是提高學(xué)生作文能力的一項有效措施，一分鐘日記的目的就在于此。我們所指的“一分鐘日記”并不是指學(xué)生每天寫一分鐘時間的作文，而是讓學(xué)生養(yǎng)成每天動筆的習(xí)慣。４、激勵性評價

采用賞評的方式，即高分政策加上希望寄語式的評語，把習(xí)作中的閃光點放大，鄭重其事地講，并為之加分，讓每位學(xué)生都嘗到成功的喜悅，以調(diào)動學(xué)生習(xí)作的興趣。賞評可以是教師賞評，還可以是學(xué)生自我賞評，學(xué)生間相互賞評。參考文獻(xiàn)

［１］ 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 ［２］王國維的《人間詞話》

［３］竇桂梅的《梳理課堂——竇桂梅“課堂捉蟲”手記》 ［４］于用正的《回味教育》（《小學(xué)語文教學(xué)通訊》２００６）

第二篇：書寫人生

書寫人生

——讀《人是一本書》有感

南頭鎮(zhèn)中心小學(xué) 黃俊康

人生如書，的確，人的外表就是封面，人的內(nèi)心就是內(nèi)容。作者范曉風(fēng)借此書告訴了我們做人如寫書，看人如讀書，以及怎樣寫好這本書的內(nèi)容。

人生如書，書是要用工具寫的，每個人都可以選擇自己的工具，但必不可少的便是這三種：橡皮——改正錯誤的心；畫筆——公正廉潔；圓規(guī)——無規(guī)矩不成方圓。

人生如書，沒有改正錯誤的心是寫不出好書的。這一點連小孩子都十分清楚，記得有一次，我與一名同學(xué)打架，事后被老師教導(dǎo)了一番，我改正了錯誤，而另一名同學(xué)卻沒有具備那塊橡皮，現(xiàn)在，他成了班上的壞學(xué)生，社會上的小混混。由此可見，橡皮對于這本書多么重要。

人生如書，書要用筆寫，選擇貪污的筆寫你的書將會出現(xiàn)一團(tuán)黑點，相反，選擇公正廉潔的筆你的書就會綻放光芒。曾有這樣一則新聞：某地區(qū)一高官竟有巨額家產(chǎn)，在法庭上，他還供認(rèn)不實，加了刑。你看，一個選錯筆和沒有橡皮的人的書會變成這樣。

人生如書，正所謂“無規(guī)矩不成方圓?！弊鲆粋€規(guī)矩守分的人的書將是一個個完美的圓。沒有規(guī)矩的人的書，無論是封面還是內(nèi)容都一團(tuán)糟。所以，圓規(guī)是我們書寫人生的必要工具。

只有擁有了這三種工具，我們才可以更好的書寫人生，在我們的書中留下一個完美的自己，將自己的書變成一本好書。

第三篇：書寫人生

人生最美是軍旅。武警森林部隊從無到有，由弱到強(qiáng)，走過了不平凡的風(fēng)雨歷程，一代又一代森林官兵用艱辛和汗水，澆灌出一片片綠海桑田、染綠一塊塊荒漠戈壁，被人民群眾譽(yù)為“綠色守護(hù)神”。在警營這所“大學(xué)?！?、“大熔爐”里，你們無論來自城市還是農(nóng)村，無論“天之驕子”還是“白領(lǐng)精英”，要成為合格的武警戰(zhàn)士，都要從“兵之初”做起，在嚴(yán)格正規(guī)的新訓(xùn)中“淬火加鋼”。你們要牢固樹立依法服兵役，當(dāng)兵盡義務(wù)的觀念，切實打牢思想政治、軍事技術(shù)、作風(fēng)紀(jì)律、身體心理素質(zhì)“四個基礎(chǔ)”，逐步實現(xiàn)由普通社會青年向合格武警戰(zhàn)士的轉(zhuǎn)變，寫好當(dāng)兵史、走好人生路。希望你們積極參加教育訓(xùn)練，無論在課堂還是在操場都要集中精力、認(rèn)真聽講、勤學(xué)苦練，為今后履行軍人職責(zé)和迎接未來挑戰(zhàn)打下堅實基礎(chǔ)。希望你們按照軍人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹條令條例，以及新訓(xùn)的各項制度和規(guī)定，服從領(lǐng)導(dǎo)、聽從指揮，建立和保持正規(guī)的學(xué)習(xí)、生活、工作、教育和訓(xùn)練秩序。希望你們注重團(tuán)結(jié)友愛，講緣分、重情義，互相關(guān)心、互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相體諒，建立和維護(hù)新兵之間、新老兵之間、官兵之間健康和諧的內(nèi)部關(guān)系。

第四篇：書寫人生作文800字

書寫人生作文800字

書寫人生作文800字篇一：

在我們現(xiàn)實生活中，都會經(jīng)歷不少的挫折，一個人的一生中，絕對不會是一帆風(fēng)順，人生的路就如小河一樣彎彎曲曲。這個時候，我們應(yīng)該怎么辦呢?是逃避?或投降?還是視而不見?這樣都不行，我們需要的是——勇敢的奮斗。

古今中外成功者必備的武器——奮斗。

華羅庚說過：“為中華掘起而讀書。”這就是奮斗。他之所以成為偉大的數(shù)學(xué)家，完全是他奮斗的成果。他懷著‘為中華的決心確立了遠(yuǎn)大的目標(biāo)，在讀書的人生中開創(chuàng)一片數(shù)學(xué)天地。相信大家都希望如偉人一樣成為祖國的棟梁。那么，就需要我們支確立自己的目標(biāo)，去奮斗。還等什么呢?心動不如行動。快點奮斗人生吧!

大家都說：“讀書是最好的出路?！倍艺J(rèn)為奮斗是唯一的出路。不管你的工作是什麼，都需要你去奮斗，不然你就是沉睡中的大蟲。即將面臨死亡也不知道。在社會上，俗話說：“適者生存，不適者淘汰?！边@就是時刻提醒我們要奮斗人生。如果沒有目標(biāo)去奮斗就像沒有眼睛的蒼蠅一樣，沒有了方向，沒有了目標(biāo)，東西南北都分不清，這樣怎麼奮斗呀!所以一定要確定目標(biāo)再去奮斗。

世間萬物，都離不開奮斗，在自然界中，你若是無言的小草不堅強(qiáng)活下去就會被寒霜凍死，你若是……

世間萬物都一直在奮斗著。難道我們都不會奮斗?讓我們勇敢去奮斗吧!

點評：文章論點很鮮明，題目即是中心論點，文章首先從奮斗是人生前進(jìn)的動力，也是世界萬物生存的條件;古今中外成功者必備的武器--奮斗，兩方面論證了奮斗的重要性。之后又談及對于我們中學(xué)生應(yīng)如何去奮斗，文章結(jié)構(gòu)比較鮮明。

“奮斗之心，道古論今，奮斗無界限，萬物皆奮斗?！边@句話應(yīng)該是你行文的中心，文章應(yīng)該圍繞著這句話來展開論證，這樣文章的條理就會更加清晰。“為中華崛起而讀書”在我的印象當(dāng)中應(yīng)該是周恩來說的，你也可以查有關(guān)資料加以證實一下，因為議論文的語言是要求要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。無繼續(xù)努力。

書寫人生作文800字篇二：

李白用安能摧眉折腰事權(quán)貴的狂放書寫人生，蘇東坡用會挽雕弓如滿月的豪放書寫生。杜甫用大庇寒士俱歡顏的豁達(dá)書寫人生，而我則要用堅韌書寫人生。

當(dāng)早春的風(fēng)還未吹遍，迎著有些寒冷的風(fēng)，我們便早已開始為體育中考備戰(zhàn)了，1000米始終是我難越過的坎，站在起點，聽著老師的發(fā)令，心中有點顫抖，或許我還是不行，紅色的沙粒伴著白色的線，彎道上的白線劃出一道優(yōu)美的弧線也畫出了我的難受，體育老師高舉著手示意著才過兩圈，而我早已疲憊不堪，還有三圈，體育老師手持秒表，邊看邊催促著，急促的呼吸聲伴著滿身的汗，拖著那兩條灌了鉛早已拖不動的腳，我不行了，我想著要放棄、不及格就不及格吧，我真的再也跑不動了，有幾個同學(xué)也漸漸不行了開始走了下來，‘喂一起走吧少跑一圈’不知為何，我堅定地?fù)u了搖頭，墻上的爬山虎在春風(fēng)的吹拂下生機(jī)盎然，似乎有著無盡的力量攀爬著，他們是為那墻外的風(fēng)景吧，他們有夢想有追求，更何況我呢，為了自己遠(yuǎn)大的理想一定要先考個好高中，怎么能栽在1000米上，大腦給身體下了一個死命令，要堅持跑完全程，但早已疲憊不堪的軀體怎能順利執(zhí)行，堅持了一段，肚子又開始難受，時而胃里翻江倒海，難受萬分，時而跑一步痛一步，我恨我的身體，那么的虛弱，經(jīng)不起一點的考驗，在關(guān)鍵時刻總是不行，但意志的力量永遠(yuǎn)是強(qiáng)大的，只要你有堅韌不拔之志，我深吸了一口氣，抬起疲倦的腳步，爆發(fā)的一吼、氣貫長虹，忘記所有的難受，想像著此時的我身輕如燕，現(xiàn)在就想在跑50米電光火石間就能抵達(dá)終點，沖啊。我一定要到終點，我一定要，腳下的跑鞋與沙礫似乎要摩擦出火星疲憊無力的雙手瘋狂的揮了起來，如箭般脫離弓弦朝著終點，高速飛了過去，100米50米20米10米由于之前浪費(fèi)的時間太多最后只跑了個四分五十秒這個不及格的分?jǐn)?shù)，但我為此高興了好長一陣，這是我第一次1000米跑完全程讓我嘗到了拼搏的喜悅，即使結(jié)果不怎么好，之后的每一次1000米我都盡全力四分二十，四分十五，最后在體育中考時以三分十六的成績得了100分，這或許(這看似)不可能但我真的做到了，因為兩個字堅韌，在我最累的時刻給予我無窮的力量，相信我用堅韌在初中時段寫的這一筆定會在我之后人生道路上起著重要的作用，只要有堅韌不拔之志，世間無難事。

戰(zhàn)神有了銳利的武器才銳不可當(dāng)，鳥兒有了輕盈的翅膀才會翱翔藍(lán)天，而我要用堅韌這只神奇的筆在自己人生的卷軸寫出屬于自己的篇章。

第五篇：愛崗敬業(yè) 書寫美麗人生

愛崗敬業(yè) 書寫美麗人生（晉中）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

我叫翟芳芳，是晉中市榆次區(qū)信用聯(lián)社的一名臨柜人員。今天，我演講的題

目是：愛崗敬業(yè)，書寫美麗人生。

在今年全系統(tǒng)集中開展的“五講五樹五跨越”學(xué)習(xí)教育活動中，省聯(lián)社黨委確立了“敬業(yè)、守紀(jì)、規(guī)范、務(wù)實、和諧、創(chuàng)新”的企業(yè)文化建設(shè)十二字核心，這是對我們每一名信合員工提出的道德標(biāo)準(zhǔn)、修養(yǎng)要求和行為規(guī)范。十二字核心、六項內(nèi)容，敬業(yè)排在首位。我作為一名最基層、最普通的年輕信合人，對此的理解是：愛崗敬業(yè)，是任何一種職業(yè)、任何一個崗位的最基本的要求，是每個人成就事業(yè)、有所作為的基礎(chǔ)和前提。只要做到了愛崗敬業(yè)，再普通的工作，也能創(chuàng)造無限的精彩；再平凡的崗位，也會書寫美麗的人生！

愛崗敬業(yè)，這四個字對我們來說是再熟悉、再簡單不過了。記得三年前我踏進(jìn)信合大門第一天的時候，信用社主任對我說的第一句話就是，“小姑娘，步入崗位后一定要謙虛、謹(jǐn)慎，勤動手，多思考，做一個愛崗敬業(yè)的人?！笨墒?，怎樣才能做到愛崗敬業(yè)，怎樣才能把它體現(xiàn)在我的工作中，體現(xiàn)到行動上呢？我曾淺薄地認(rèn)為：愛崗敬業(yè)，就是按時上下班、不要出差錯、圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作?？墒牵诮?jīng)歷了工作中的點點滴滴，目睹了發(fā)生在身邊的許多看似平常卻總是讓人難忘的一幕幕，我對愛崗敬業(yè)的認(rèn)識和理解逐步加深、逐步升華。在我剛參加工作的那段日子里，看著身邊的大哥、大姐們認(rèn)真地對待著自己的工作，熟練地辦著各種業(yè)務(wù)，耐心地解答著客戶的疑問。一向不甘落后的我，暗自下定決心，要盡快熟悉業(yè)務(wù)、提高技能，也能象他們一樣勝任本職。一切都從最基本的做起，從“鐵帳、鐵款、鐵算盤”做起，從加強(qiáng)練習(xí)基本功做起。一本本點鈔紙由新到舊，凝聚了我的汗水和心血；一陣陣算盤的敲打聲，打破了無數(shù)個夜幕的沉寂；一串串?dāng)?shù)字的羅列，記錄了我緊張忙碌的日子。一段時間后，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的肯定聲、同事的鼓勵聲、客戶的贊揚(yáng)聲在我耳邊響起時，我的心底感到了一種從未有過的自豪與欣慰。那一刻，我深深地感到：愛崗敬業(yè)，就是不斷進(jìn)取的過程，就是精益求精的標(biāo)準(zhǔn)！

去年，我的一位同窗四年、情如姐妹的大學(xué)同學(xué)，決定在9月底結(jié)婚，提前2個月便告訴我，讓我到時幫她張羅，做她的伴娘。我也滿口答應(yīng)了。并且發(fā)自內(nèi)心地為她高興、為她祝福，發(fā)誓要盡自己的全力幫她張羅好，讓她風(fēng)風(fēng)光光、圓圓滿滿、高高興興得辦完這件人生最大的事情。但到了9月底，信用社領(lǐng)導(dǎo)把一項時間緊、標(biāo)準(zhǔn)高的臨時性任務(wù)交給了我，在極度矛盾的心情下，我毅然接受了任務(wù)，并立即投入緊張的工作中。當(dāng)我打電話向我的同學(xué)解釋時，電話中，我分明聽到了她的無奈、她的遺憾、她的埋怨。那一刻，我深深地感到：愛崗敬業(yè)，就是為了工作，不得不忍受無端的委屈，不得不淡化親情友情。

今年上半年，我們經(jīng)緯路信用社按照上級要求，全面開展貸款五級分類工作。大量的資料需要整理，大量的數(shù)據(jù)需要核實，大量的報表需要匯總，加班加點成了大家的家常便飯。那天晚上九點多，信用社劉明德主任正在帶著我們加班，突然，幾十公里之外的老家打來電話，告訴他長年報病的母親病情惡化、情況危急，讓他立即趕回。放下電話，劉主任急忙給我們挨個交待了一番，便匆匆離去。主任走后，大家依舊埋頭工作，也不知道過了多長時間，辦公室的門悄悄打開，劉主任的身影再次出現(xiàn)在我們眼前。無意中我抬頭一看，墻上的掛鐘已經(jīng)指向了凌晨1點。大家七嘴八舌地詢問老人的病情，劉主任擺擺手說，“沒事，從鄉(xiāng)里找了個醫(yī)生，輸了液，病情已經(jīng)控制住了。我不放心這頭，又趕了回來。”說罷，他又加入了忙碌的行列。望著劉主任疲憊的身影，那一刻，我深深地感到：愛崗敬業(yè)，就是任何時候都割舍不斷的執(zhí)著，就是任何時候都難以放下的責(zé)任！我常常捫心自問，“如果自己是一滴水，是否滋潤了一片土地？如果自己是一線陽光，是否照亮了一份黑暗？如果自己是一粒糧食，是否哺育了一個有用的生

命？如果自己是一株小草，是否為燦爛的春天增添了一份綠色？”

因為我深深地懂得，無論我們多么平凡，無論從事什么工作，無論在什么崗位，我們都應(yīng)該堅守自己的方向、自己的信念、自己的責(zé)任，干一行、愛一行、鉆一行，以青春為紙，以汗水為墨，以執(zhí)著為筆，書寫出屬于自己的美麗人生?。?/p>