第一篇：關(guān)于“幼小銜接”家園合作的幾點(diǎn)建議

關(guān)于“幼小銜接”家園合作的幾點(diǎn)建議

關(guān)于“幼小銜接”家園合作的幾點(diǎn)建議

孩子進(jìn)入大班，家長(zhǎng)就緊張了，擔(dān)心孩子不適應(yīng)小學(xué)的生活，擔(dān)心孩子學(xué)的太少了等等。為此，我們?yōu)榱俗龊糜仔〉你暯拥墓ぷ?，我們都?huì)跟小學(xué)進(jìn)行一些交流跟蹤，從這兩年的回訪情況來(lái)看，幼兒在各方面確實(shí)較以前有了提高。據(jù)小學(xué)的老師反映能更快適應(yīng)小學(xué)生活的不是掌握知識(shí)最多的孩子，而是各種常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)的好的孩子。其實(shí)在孩子一入幼兒園開始我們就培養(yǎng)孩子這些良好的生活習(xí)慣了，孩子升入大班后我們會(huì)更加重視孩子的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣培養(yǎng)。

具體做法有以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)保管、整理物品。

在與小學(xué)的老師交流時(shí)，小學(xué)的老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)要提高孩子的整理的能力，到了小學(xué)，需要每天整理自己的小書包，如書本和作業(yè)本分開放，怎樣分組交作業(yè)等。為此，我們加強(qiáng)對(duì)孩子整理習(xí)慣的培養(yǎng)，如平時(shí)我們會(huì)發(fā)放幼兒用書讓孩子帶回家看，要求孩子第二天要交回分組放在固定的地方。換衣服、發(fā)放什么物品時(shí)，我們就會(huì)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)整理自己的書包，將自己的物品分類整理好、收拾好、保管好。

在里家希望家長(zhǎng)提醒孩子每天在書包放兩到三件干凈的衣服在書包，在書包里放一個(gè)袋子把干凈和不干凈的衣服分開放，而且要求疊放整齊，這也是學(xué)習(xí)整理書包很重要的一個(gè)步驟。家長(zhǎng)要做的就是提醒一下就可以了，如寶貝，書包里臟的衣服要拿出來(lái)洗啦，然后提醒孩子在書包里放上干凈的衣服，而不是自己七手八腳把他的書包整理好，放好所需的物品。從而讓孩子養(yǎng)成自己事情自己做的良好習(xí)慣，而不是給孩子找借口：“我媽媽沒有幫我放衣服。”

2、學(xué)會(huì)獨(dú)立自主生活。

①在幼兒園，每一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)都有老師提醒，但在小學(xué)老師可能就沒有照顧的這么周到。為了讓孩子學(xué)會(huì)自主安排時(shí)間、安排一日的活動(dòng)，我們會(huì)把一天的活動(dòng)安排表寫出來(lái)，讓孩子對(duì)照著自主安排活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)時(shí)間，讓孩子自己做主，給予孩子更多的空間和時(shí)間，讓孩子明白自己的事情由自己計(jì)劃和安排，如自主選擇區(qū)域活動(dòng)，在下課的時(shí)間自己上廁所、喝水等（除了規(guī)定的集體活動(dòng)外）。

②在和家長(zhǎng)的交流時(shí)有的家長(zhǎng)反映，孩子做什么都不夠主動(dòng)、積極。其實(shí)是有時(shí)候父母對(duì)孩子不夠信任所產(chǎn)生的，如有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子做不好，或是嫌孩子做的不干凈于是不讓做，這樣打消了積極性。或者做任何事情都拿別的孩子和自己的孩子比，說(shuō)你這個(gè)也做不好，那個(gè)也做不好，別的孩子怎樣怎樣能干。在這里我要提醒家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“縱向”欣賞自己的孩子，看到孩子的進(jìn)步要馬上給以孩子鼓勵(lì)。因?yàn)橹挥邢嘈抛约旱暮⒆樱o孩子信心，這樣孩子才會(huì)更積極主動(dòng)。

③在幼兒園現(xiàn)在有什么任務(wù)要交代的或有什么通知，我們都事先跟孩子交代。但通知我們?nèi)耘f會(huì)寫出來(lái)告知家長(zhǎng)，但要求家長(zhǎng)看了通知不要急著去給孩子張羅，而是先問孩子今天有什么事情要做的？如果孩子不記得，家長(zhǎng)只是做個(gè)提醒就可以了。

3、愛勞動(dòng)、敢承擔(dān)。

由于現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，家里都照顧得很周到，什么事情都不用孩子操心，孩子只管學(xué)習(xí)成績(jī)好就成了。正因?yàn)槿绱?，孩子養(yǎng)成了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的習(xí)慣，更不用說(shuō)為家里分擔(dān)家務(wù)了。為了培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)，不但自己事情要自己做，還要為集體分擔(dān)勞動(dòng)任務(wù)。如安排孩子輪流做值日生，每天擦桌子、澆花、整理活動(dòng)室的物品等。希望家長(zhǎng)在家也跟孩子說(shuō)要跟父母一起分擔(dān)家務(wù)，跟孩子說(shuō)這個(gè)家你也有份的，他有責(zé)任分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)。這也是為入小學(xué)打基礎(chǔ)，因?yàn)閷W(xué)校每天也是孩子輪流著做值日生，所以在家里要多給孩子鍛煉，如讓孩子掃掃地，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。

4、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

其實(shí)家長(zhǎng)為什么會(huì)與孩子有沖突，很多都是因?yàn)楹⒆油侠?，家長(zhǎng)著急孩子不著急所引起的，如每天早上家長(zhǎng)就忙著張羅整理孩子的物品，幫孩子帶這樣那樣，這些本應(yīng)是孩子做的事情能夠家長(zhǎng)那個(gè)全部包攬了，到了上學(xué)時(shí)間家長(zhǎng)著急，孩子沒所謂，孩子沒有什么時(shí)間觀念。我們扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象，讓孩子著急，那問題就解決了。因?yàn)槲覀兏改覆荒苷旄诤⒆雍⒆雍竺嫣嵝阉?、幫他。到了小學(xué)比現(xiàn)在還早，我們現(xiàn)在要做的就是要讓他們養(yǎng)成做事迅速、不拖拉的習(xí)慣、做個(gè)守時(shí)的孩子。在幼兒園我們也會(huì)有相應(yīng)的措施，如一個(gè)星期能每天按時(shí)回園參加做早操的每天加一分，一周內(nèi)累計(jì)加5分的紅花欄的小動(dòng)物會(huì)上升一格。為此家長(zhǎng)也可以根據(jù)我們的要求督促孩子，目的是加強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念。讓孩子知道在什么時(shí)間要做什么，不能遲到，從小養(yǎng)成守時(shí)的良好習(xí)慣。

5、養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣

善于傾聽，不僅要傾聽老師的教學(xué)，還要傾聽同伴的發(fā)言等。孩子上小學(xué)了，良好的傾聽習(xí)慣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)非常重要，因?yàn)?，到了小學(xué)后，孩子學(xué)習(xí)的容量和密度都增加了，如果不善于傾聽就會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，所以培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣尤為重要。在幼兒園，我們會(huì)針對(duì)傾聽能力用獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)的形式激勵(lì)孩子，如上課認(rèn)真傾聽的加一分，一周累計(jì)加5分的孩子他紅花欄的小動(dòng)物就可以可以上升一格。這個(gè)方法非常有效哦！

如果孩子在家長(zhǎng)身邊時(shí)，家長(zhǎng)也要培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣，如父母在和別人說(shuō)話時(shí)，孩子打斷了，家長(zhǎng)可以有禮貌地告訴孩子，媽媽在說(shuō)話，這樣打斷別人說(shuō)話是沒禮貌的行為，應(yīng)該讓孩子等媽媽說(shuō)完再問?；蛘呒议L(zhǎng)在做著一件事情的時(shí)候孩子打斷了，我們也可以禮貌的提醒孩子，讓孩子等一等。那孩子在做某一件事情的時(shí)候，家長(zhǎng)最好也不要隨意打斷，這樣無(wú)形中就會(huì)影響孩子專心做事的習(xí)慣。

6、培養(yǎng)自主閱讀的興趣 閱讀能力的強(qiáng)弱對(duì)孩子進(jìn)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)有很大的影響，因?yàn)樾W(xué)有閱讀寫作，數(shù)學(xué)題目的理解等。如果孩子不能理解題目，怎樣做作業(yè)呢？所以我們對(duì)孩子閱讀興趣的培養(yǎng)是非常重視，從而幫助孩子具備一定的閱讀能力。為此，我們每學(xué)期都舉行故事會(huì)比賽，制作小圖書、圖書漂流等激發(fā)孩子閱讀興趣。鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，在點(diǎn)心時(shí)間、午餐后與同伴一起閱讀，分享閱讀的快樂。教師講故事孩子針對(duì)故事內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的想法等，帶領(lǐng)孩子在書中找樂趣。

在家里希望家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)造閱讀的氛圍，如每天規(guī)定一個(gè)時(shí)間段與孩子一起閱讀，每天給孩子講一到兩個(gè)故事，讓孩子在書中找到樂趣，他就會(huì)喜歡上閱讀了。

7、培養(yǎng)正確的書寫姿勢(shì)。

孩子升大班了，家長(zhǎng)就會(huì)問：“老師你們?cè)趺床唤毯⒆訉懽值?，某某幼兒園的孩子都會(huì)寫很多字了?！蔽覀儾惶岢屢粋€(gè)5歲多的孩子寫多少字，但書寫技能的學(xué)習(xí)我們是非常重視。讓孩子養(yǎng)成正確的握筆、書寫姿勢(shì)這也是幼小銜接的主要內(nèi)容。為此，我們會(huì)進(jìn)行握筆、書寫姿勢(shì)的規(guī)范訓(xùn)練，要求幼兒努力做到 “一尺一寸一拳頭”，即： 眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離課桌一拳頭。一開始，孩子們的姿勢(shì)不夠正確這是正常的，這時(shí)就需要我們成人的提醒和督促，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，孩子們漸漸就能保持住正確規(guī)范的握筆、書寫姿勢(shì)啦！

第二篇：如何家園合作做好幼小銜接

如何家園合作做好幼小銜接

當(dāng)孩子走出幼兒園的大門跨入小學(xué)校門，從小朋友成長(zhǎng)為小學(xué)生，是人生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。隨著角色的變化，學(xué)校和社會(huì)對(duì)他們的要求也發(fā)生了變化，這一時(shí)期，家長(zhǎng)和孩子都處于既興奮又緊張的狀態(tài)。作為大班的老師，我們應(yīng)該如何家園合作做好幼小銜接工作，使幼兒在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)學(xué)校生活呢？

一、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)

孩子在幼兒園時(shí)期，生活是松散型的，他們的依賴性較強(qiáng)、獨(dú)立性較差。而進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)校的教育模式與幼兒園相比發(fā)生了質(zhì)的變化，更多的事情要求自己來(lái)完成，于是造成了孩子和家長(zhǎng)諸多的不適應(yīng)。在入小學(xué)前的一段時(shí)間，老師及家長(zhǎng)可以通過(guò)布置一些小任務(wù)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，如讓他們自己整理書包、自己喝水、自己上廁所、自己睡覺，鼓勵(lì)他們自己的事情自己做，遇到困難和問題要自己想辦法解決。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓孩子受益終身。在孩子入小學(xué)前，要使他們掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢(shì)。要培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣、思維習(xí)慣。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還體現(xiàn)在常規(guī)方面的要求，如對(duì)孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練，引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)時(shí)要仔細(xì)聽老師講話、積極發(fā)言。

在日常生活中，老師要注重激發(fā)幼兒發(fā)自內(nèi)心的對(duì)事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。因此在大班時(shí)我們可以每天布置一些回家作業(yè)，如：故事、兒歌，爸爸媽媽記錄后帶到幼兒園，每個(gè)星期說(shuō)一件趣事，并請(qǐng)家長(zhǎng)記錄，對(duì)于“說(shuō)”得好的幼兒我們采用把她的文章朗誦并粘貼在家園聯(lián)系欄上，還圈幼兒文章中一些好的詞、句，讓其他幼兒吸取，嘗試去利用，或請(qǐng)孩子回家和爸爸媽媽一起做一件小制作等等，讓孩子養(yǎng)成每日按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣，由此增強(qiáng)了孩子的任務(wù)意識(shí)。我們還通過(guò)選舉班長(zhǎng)、值日生、小組長(zhǎng)讓幼兒去做力所能及的事。另外，我們會(huì)改變以前寫通知的形式，讓孩子當(dāng)小傳令兵，把任務(wù)轉(zhuǎn)達(dá)給家長(zhǎng)聽，培養(yǎng)幼兒準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人意圖的能力，入小學(xué)后，孩子們就清楚地向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校信息，并能完成學(xué)校老師布置的任務(wù)。

三、培養(yǎng)孩子生活自理能力

能力不是與生俱來(lái)的，而是人在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中逐漸形成的。心理學(xué)研究表明，兒童能力的發(fā)展有一個(gè)關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成，過(guò)了培養(yǎng)期，過(guò)了關(guān)鍵期，兒童能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。我們常?？吹揭恍└改福⒆由蠈W(xué)了，還要一口一口給他喂飯；作業(yè)做完了，總是親自幫他訂正錯(cuò)誤；進(jìn)出門總是幫著孩子整理書包。只要

孩子存在的地方，就有父母的身影。如此這般，做父母的的確很辛苦，可孩子卻越養(yǎng)越無(wú)能了。

我們知道，孩子在幼兒園里過(guò)的是一種集體生活，整天都有老師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會(huì)及時(shí)得到老師的及時(shí)幫助。進(jìn)入小學(xué)后，孩子要培養(yǎng)獨(dú)立完成老師布置的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等任務(wù)。因此，培養(yǎng)他們的生活能力顯得尤為重要。老師和家長(zhǎng)要給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們獨(dú)立完成老師布置的力所能及的事情。如：讓他們自己疊衣服、吃飯、穿衣，并幫助老師整理玩具等。此外，在家時(shí)也可以讓孩子做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)事，如：拖地、擦桌子、摘菜等，鍛煉孩子的動(dòng)腦和動(dòng)手能力。使他們的自理能力有所增強(qiáng)，在入小學(xué)后就會(huì)很快的適應(yīng)小學(xué)的集體生活。我從多年帶班的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的總是那些幼兒園中能力強(qiáng)的孩子。

四、培養(yǎng)孩子的交往能力

小學(xué)與幼兒園相比是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的天地，孩子走進(jìn)了一個(gè)嶄新的環(huán)境。交往能力強(qiáng)的孩子能很快適應(yīng)新環(huán)境，融入集體，與新同學(xué)建立友誼，愉快的生活和學(xué)校。因此，老師和家長(zhǎng)應(yīng)特別注重培養(yǎng)幼兒的交往能力。例如：引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)謙讓、有禮貌，活動(dòng)時(shí)要與其他小朋友合作，不與小朋友搶玩具，不大聲喧嘩，等等。這些事情看起來(lái)很小，但有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力。另外，家長(zhǎng)們也應(yīng)多讓自己的孩子與不同年齡、不同性格的孩子交往，讓孩子成為一個(gè)樂于交往和善于交往的人。

五、進(jìn)行安全意識(shí)教育

離開幼兒園走進(jìn)小學(xué)校門，角色的變化讓孩子接觸到復(fù)雜的社會(huì)，會(huì)遇到很多不安全因素。老師和家長(zhǎng)合作應(yīng)該教育孩子要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，例如告訴孩子，在游戲時(shí)要遵守游戲規(guī)則，不隨便與陌生人說(shuō)話，遇到困難如何求助等等。另外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意自身安全。

六、進(jìn)行抗挫折能力教育

培養(yǎng)良好的承受能力也很重要。幼兒老師多是給予孩子鼓勵(lì)，但到了小學(xué)，同學(xué)之間難免發(fā)生矛盾，有時(shí)也會(huì)受到老師的批評(píng)沒有經(jīng)過(guò)挫折教育的孩子易產(chǎn)生抗拒心理。通過(guò)游戲的形式來(lái)鍛煉幼兒的抗挫折能力是最直接和有效的方法。比如：教師可以開展競(jìng)賽性質(zhì)的游戲或活動(dòng)，給幼兒露一手的機(jī)會(huì)。通過(guò)競(jìng)賽，讓孩子嘗到成功、失敗的滋味，使幼兒懂得生活中會(huì)有許多失敗，在潛移默化中增強(qiáng)幼兒的抗挫意識(shí)。另外還要教育孩子學(xué)會(huì)忍耐，并且用自己的方式去排解不愉快的心情，使自己快樂起來(lái)。

幼兒園時(shí)代是人生最無(wú)憂無(wú)慮、充滿快樂的時(shí)代。幼兒園時(shí)代的歡樂是無(wú)限的、最難忘懷的。當(dāng)幼兒在園的最后一個(gè)學(xué)期時(shí)，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。作為幼兒園與家長(zhǎng)應(yīng)該事先認(rèn)識(shí)到這些變化必然會(huì)出現(xiàn)，并估計(jì)這些變化可

能會(huì)給孩子帶來(lái)哪些的影響，只有在入小學(xué)前給孩子做好充分的準(zhǔn)備，有針對(duì)性地采取措施，才能使孩子在短暫的時(shí)間內(nèi)順利地適應(yīng)小學(xué)生活，為自己入學(xué)后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

第三篇：幼小銜接建議

一年級(jí)新生入學(xué)前家長(zhǎng)該做些什么準(zhǔn)備？這是很多家長(zhǎng)都會(huì)想到的問題，因?yàn)檫@是孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，家長(zhǎng)們會(huì)有太多的擔(dān)心，怕孩子進(jìn)入小學(xué)后不適應(yīng)，怕學(xué)習(xí)跟不上……因此，小編為各位家長(zhǎng)搜集了全面的一年級(jí)新生入學(xué)準(zhǔn)備資料，包括：入學(xué)前的理念準(zhǔn)備、擇校準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備等等，希望能夠解除各位家長(zhǎng)的擔(dān)憂，為孩子入學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

一、理念準(zhǔn)備

（一）客觀了解孩子將要面臨的6大變化

孩子從幼兒園到上學(xué)，是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折，能夠順利適應(yīng)小學(xué)生活是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿。處于幼兒園和小學(xué)銜接階段兒童，通常在臨6個(gè)方面重大變化。

1、師生關(guān)系的變化

2、同學(xué)關(guān)系的變化

3、行為規(guī)范的變化

4、學(xué)習(xí)性質(zhì)的變化

5、學(xué)習(xí)方式的變化

6、期望水平的變化

幼小銜接教育需要幫助孩子適應(yīng)以上6個(gè)方面的變化，幼兒園，學(xué)校和家庭三者要形成合力，攜手共同努力，讓孩子走好漫漫求學(xué)路的第一步。

幼兒園園老師在幼小銜接過(guò)程中承擔(dān)著入學(xué)前的準(zhǔn)備教育。幼兒園大班的下學(xué)期，教師就要設(shè)計(jì)相應(yīng)的系列教學(xué)活動(dòng)方案，例如激發(fā)孩子對(duì)做小學(xué)生的向往與渴望，組織孩子們參觀小學(xué)，讓孩子談?wù)勑W(xué)與幼兒園的區(qū)別，請(qǐng)小學(xué)生到班級(jí)說(shuō)說(shuō)自己的生活，讓小朋友嘗試做一點(diǎn)家庭作業(yè)，培養(yǎng)孩子至少在半小時(shí)的集體活動(dòng)中不上廁所，有問題可以先舉手后發(fā)言……這些集體環(huán)境中的相互學(xué)習(xí)和真實(shí)演練是幼小銜接最有效的教育方式。

家長(zhǎng)既承擔(dān)入學(xué)前的準(zhǔn)備教育，也承擔(dān)著入學(xué)后的適應(yīng)教育。家長(zhǎng)首先要關(guān)注幼兒園老師的反映。從老師那里了解孩子是否具有對(duì)上學(xué)的向往和自信，平時(shí)的生活自理水平怎么樣，會(huì)不會(huì)與小朋友和睦相處，是否具有初步的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。暑假期間，家長(zhǎng)要帶著孩子一起挑選書包和文具，讓他參與上學(xué)的物質(zhì)準(zhǔn)備過(guò)程，這有利于培養(yǎng)他的學(xué)生意識(shí)。入學(xué)后，家長(zhǎng)要與老師加強(qiáng)聯(lián)系，了解孩子上課能否專心聽講，會(huì)不會(huì)記錄老師布置的作業(yè)，晚上睡覺前耐心指導(dǎo)孩子帶全學(xué)習(xí)用品，開學(xué)后請(qǐng)個(gè)別新同學(xué)來(lái)自己家里玩，幫助孩子融入新班級(jí)中。在學(xué)習(xí)要求，家長(zhǎng)不能一味地讓孩子爭(zhēng)先考第一，孩子遇到挫折，家長(zhǎng)要注意不打擊孩子的學(xué)習(xí)自住和興趣等等。如果家長(zhǎng)主動(dòng)與幼兒園老師和小學(xué)老師加強(qiáng)聯(lián)系，主動(dòng)建立三方攜手教育孩子的橋梁，將會(huì)大大提高幼小銜接教育的效果。

（二）家長(zhǎng)是影響孩子個(gè)性最重要的人。

家長(zhǎng)是孩子人生中的第一位老師，也是對(duì)孩子影響最深刻的老師，家長(zhǎng)的作用超出了一般意義的老師。愛迪生的成長(zhǎng)故事是個(gè)性化家庭教育的成功典范。

個(gè)性化的家庭教育既有“揚(yáng)長(zhǎng)”教育方案，還有“補(bǔ)短”教育方案。大多數(shù)家長(zhǎng)都很重視通過(guò)“揚(yáng)長(zhǎng)”方案培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)，使他好上加好，卻忽略了“補(bǔ)短”方案。實(shí)際上，基礎(chǔ)教育的基本意義是使孩子在各個(gè)方面的發(fā)展都打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，不要讓孩子的缺點(diǎn)和短處限制孩子綜合素質(zhì)的提升，這就像管理學(xué)上的“木桶原理”。家庭教育可以發(fā)揮家族資源對(duì)孩子的積極影響，如果孩子在家庭中有哥哥姐姐的角色，家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子為弟弟妹妹樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，建立自己在家庭同輩中的威信；家長(zhǎng)要為孩子們提供游戲和相處的時(shí)間，培養(yǎng)和鍛煉孩子的自律意識(shí)、協(xié)調(diào)能力和組織管理能力。如果孩子在家庭中有弟弟妹妹的角色，家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子謙虛地學(xué)習(xí)哥哥姐姐的長(zhǎng)處，有問題學(xué)會(huì)主動(dòng)地反映和妥善地協(xié)商，培養(yǎng)和鍛煉孩子的配合意識(shí)、合作能力和積極溝通能力。

家庭關(guān)系對(duì)孩子的影響。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是孩子了解社會(huì)的窗口。家庭資源對(duì)孩子的影響是復(fù)雜細(xì)致、無(wú)所不在的，它并不必然都是積極影響，也會(huì)存在消極影響。發(fā)揮積極影響，減少消極影響，事在人為，其中父母的所作所為最重要。父母在復(fù)雜家庭關(guān)系中所表現(xiàn)出來(lái)的是非觀念、寬容態(tài)度、互幫互助和協(xié)調(diào)能力，對(duì)孩子的潛移默化作用非常大，孩子的很多人生觀、價(jià)值觀和處事態(tài)度與能力都受到深刻的影響。

（三）學(xué)校教育的特殊優(yōu)勢(shì)

學(xué)校教育促進(jìn)孩子的社會(huì)化。孩子從家庭走向?qū)W校，要從一個(gè)自然人成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)人，獲得現(xiàn)實(shí)社會(huì)所需要的基本觀念、態(tài)度、知識(shí)和能力，就需要接受教育。家庭教育固然積極地促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，但是學(xué)校代表著社會(huì)的需求和國(guó)家的意志，規(guī)定了適齡兒童接受教育的權(quán)利和義務(wù)，是把握孩子社會(huì)化方向的“舵手”。這是不專門從事教育職業(yè)的家長(zhǎng)的能力所不能及的，脫離學(xué)校教育會(huì)造成孩子的社會(huì)化不良、適應(yīng)困難等一系列問題。

學(xué)校教育具有規(guī)范性和系統(tǒng)性?，F(xiàn)在家長(zhǎng)的學(xué)歷水平普遍提高了，很多家長(zhǎng)都接受過(guò)系統(tǒng)的高等教育，在學(xué)校經(jīng)歷過(guò)基本知識(shí)和內(nèi)容的教育，很多家長(zhǎng)都能輔導(dǎo)孩子的功課。但是家庭輔導(dǎo)不能代替規(guī)范、系統(tǒng)的學(xué)校教育。

（四）老師和同學(xué)是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富

黨校教育建立了孩子一生中最純潔、最重要的社會(huì)關(guān)系——老師和同學(xué)，師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的重要力量，是值得孩子一生珍惜和回味的寶貴財(cái)富。

1、老師是孩子健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。

老師不但在知識(shí)和學(xué)習(xí)上為孩子“傳道、授業(yè)、解惑”，還會(huì)在做事和做人上給孩子指引正確的方向。老師的角色和地位決定了他們育人的責(zé)任感非常強(qiáng)，在處理孩子個(gè)人的問題和孩子之間的矛盾的時(shí)候，比家長(zhǎng)更加理發(fā)、更加公正無(wú)私，他們會(huì)從集體的角度、從社會(huì)交往的角度，指導(dǎo)孩子做事的原則和做人的道理。老師這種不偏袒和不遷就孩子的苦心，有時(shí)可能事隔多年才能得到孩子和家長(zhǎng)的理解，但是專業(yè)、堅(jiān)定的教育原則確保了孩子的人生沿著正確的軌道前行！

2、同學(xué)是孩子健康成長(zhǎng)的同路人。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，與他人的關(guān)系在不斷地發(fā)生變化，從依戀父母到崇拜老師，再到呼朋引伴。同學(xué)是與孩子具有同樣心理特征的同齡人，是與孩子分享交流喜怒哀樂的同路人；同學(xué)不僅是孩子的玩伴、學(xué)習(xí)的榜樣，還是認(rèn)識(shí)自我的一面鏡子；與同學(xué)交往，不但鍛煉了孩子的社交能力，而且為孩子帶來(lái)了安全感和歸屬感。同伴關(guān)系困難或者離群索居的孩子，會(huì)出現(xiàn)學(xué)業(yè)不良、性格孤僻、情感障礙等諸多問題；同伴關(guān)系良好、善于交往的孩子，則有助于孩子形成健康的心態(tài)、積極的性格、良好的情感。孩子將來(lái)走向社會(huì)，同學(xué)是他人生中最珍貴的記憶，最溫暖的心靈家園。

3、家校合作使孩子的成長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)最大化

家庭教育與學(xué)校教育各自有特殊的優(yōu)勢(shì)，說(shuō)明它們是不可相互替代的，但是它們是可以相互補(bǔ)充的。家庭與學(xué)校之間合作共育能夠發(fā)揮各自特殊優(yōu)勢(shì)，使孩子的成長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)最大化。

4、家校共育助于促進(jìn)孩子的全面發(fā)展

眾所周知，孩子上學(xué)以后，學(xué)習(xí)成為他們的主要任務(wù)，學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)是學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。而家長(zhǎng)了解孩子的功課，指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，與老師交流孩子的學(xué)習(xí)問題，并想辦法共同幫助孩子，將極大地促進(jìn)孩子的智力發(fā)展、學(xué)習(xí)水平和考試成績(jī)。但是，學(xué)習(xí)并不是學(xué)生的唯一任務(wù)。我國(guó)的教育目的是培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的人，聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)為現(xiàn)代教育的“四大支柱”是使孩子“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處”?？梢?，不管在我國(guó)還是國(guó)際上，學(xué)習(xí)不但不是唯一的教育任務(wù)，而且不是排序第一的教育任務(wù)，學(xué)校引領(lǐng)著孩子全面發(fā)展的方向。所以，家長(zhǎng)配合學(xué)校教育孩子，有助于糾正過(guò)分注重學(xué)業(yè)、一葉障目不見森林的傾向。心理準(zhǔn)備——逐漸消解一年級(jí)新生入學(xué)的各種擔(dān)心

入學(xué)資格不等于入學(xué)能力

入學(xué)應(yīng)該具備的6個(gè)基本能力

身體健康。

樂意與人交往。

初步的上學(xué)意識(shí)。

生活自理能力。

語(yǔ)言交流與表達(dá)。

初步的數(shù)學(xué)知覺

培養(yǎng)上學(xué)興趣，而不是強(qiáng)迫孩子上學(xué)

上學(xué)是孩子一生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，是孩子必經(jīng)的人生道路，其中既有新奇和快樂，也有挫折和困難，需要孩子具有持之以恒的精神。孩子上學(xué)往往首先是被一些表面現(xiàn)象吸引，可能只是喜歡小學(xué)生的書包，可能只是對(duì)校園里的設(shè)施好奇……然而表面的興趣不能持續(xù)很久，所以孩子對(duì)學(xué)校的感情需要一定時(shí)間的醞釀。孩子從中班升入大班，有一年的時(shí)間，幼兒園大班老師會(huì)經(jīng)常不斷地培養(yǎng)孩子的學(xué)生意識(shí)，給孩子足夠的時(shí)間來(lái)接受這種變化，即使遇到困難，他也有緩沖的空間，一邊放松地享受幼兒園的快樂生活，一邊體驗(yàn)和理解伴隨成長(zhǎng)必然出現(xiàn)的煩惱。

熏陶上學(xué)意識(shí)，而不是片面追求成績(jī)

上學(xué)需要孩子具備一些基本的思想意識(shí)，例如：

時(shí)間意識(shí)。他需要掌握課間10分鐘能做哪些事情，走多快能保證上課不遲到。

規(guī)則意識(shí)。他需要懂得在游戲中遵守規(guī)則才能玩得好，在交往中中尊重對(duì)方才能交上朋友。

任務(wù)意識(shí)。他需要學(xué)習(xí)完成老師和家長(zhǎng)交代的簡(jiǎn)單任務(wù)，而不是有始無(wú)終等等。

這些都是孩子應(yīng)該具備的上學(xué)意識(shí)，而這一切需要在大班的日常生活、學(xué)習(xí)和游戲中培養(yǎng)。學(xué)前班因?yàn)椴辉偈怯變簣@的生活環(huán)境，是小學(xué)化的教室、教學(xué)和課本，用學(xué)習(xí)成績(jī)的高低代替上學(xué)意識(shí)的成熟，從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)，將導(dǎo)致欲速則不達(dá)。注重學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是強(qiáng)行灌輸知識(shí)

灌輸知識(shí)能讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)立竿見影的效果，而學(xué)習(xí)習(xí)慣并不直接、立即提高孩子的成績(jī)。不少學(xué)前班就是迎合家長(zhǎng)的功利心，提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)，讓家長(zhǎng)感覺孩子上了學(xué)不費(fèi)力就能取得好成績(jī)。

觀察也發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)一年級(jí)，不少上過(guò)學(xué)前班的孩子比沒有上過(guò)學(xué)前班的孩子成績(jī)好。但是這種優(yōu)勢(shì)是暫的，二年級(jí)之后的學(xué)習(xí)成績(jī)不再取決于提前學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣。有些上過(guò)學(xué)前班的孩子對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)沒有新鮮感，上課不認(rèn)真聽講，養(yǎng)成東張西望、注意力不集中、不喜歡動(dòng)腦筋等不良習(xí)慣，而不良習(xí)慣對(duì)孩子的危害是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。怎樣利用暑假為孩子做入學(xué)準(zhǔn)備

根據(jù)入學(xué)的需要和孩子的特點(diǎn)，暑假期間的入學(xué)準(zhǔn)備可以分為物質(zhì)準(zhǔn)備與心理準(zhǔn)備，家長(zhǎng)可以根據(jù)實(shí)際情況，列出一個(gè)準(zhǔn)備清單，讓孩子從小朋友到小學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變來(lái)得更加從容與快樂！

（一）暑假期間的入學(xué)物質(zhì)準(zhǔn)備清單

1、一個(gè)安靜的、固定的學(xué)習(xí)地方，有利于孩子形成條件反射，進(jìn)入這個(gè)地方就知道該讀書、寫作業(yè)了。

2、一套適合孩子身高的桌椅，椅子的高度能保證孩子的雙腳自然平放在地面，桌子的高度能保證孩子的雙臂自然擺放在桌面，雙臂和雙肩都不感覺到高架或低垂。

3、一架亮度適宜的護(hù)眼臺(tái)燈，燈光不要太亮也不要太暗。一般是15-25瓦的白熾燈，光線不直射孩子的眼睛，右利手的孩子左前方取光，左利手（左撇子）則相反。

4、一些方便整理學(xué)習(xí)物品的抽屜、塑料箱、書架或書立。一套簡(jiǎn)潔、實(shí)用和耐用的書包、筆袋、鉛筆、橡皮、卷筆刀、尺子等，不要太花哨，以免孩子過(guò)多玩弄，分散學(xué)習(xí)時(shí)的注意力。

5、一套遮陽(yáng)避雨的用具

在孩子的書包里放進(jìn)水壺、手帕、餐巾紙和創(chuàng)可貼，不要讓孩子把剪刀、打火機(jī)等尖銳和易燃物品放進(jìn)書包。

（二）暑假期間的入學(xué)心理準(zhǔn)備清單

1、鍛煉身體。對(duì)于剛上學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，上學(xué)既是腦力活兒，也是體力活兒，好的身體素質(zhì)是孩子適應(yīng)入學(xué)變化的“本錢”

2、上學(xué)生物鐘。入學(xué)前一個(gè)月模仿學(xué)校的作息時(shí)間起床和睡覺，不要晚睡晚起，安排一個(gè)小時(shí)的午睡時(shí)間，午睡時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)。提供一個(gè)小鬧鐘，敦促孩子養(yǎng)成鬧鐘一響就起床的時(shí)間概念與生活習(xí)慣。

3、飲食習(xí)慣。一天三頓按時(shí)吃飯，每頓吃飽，三餐中間不吃零食，不挑揀飯菜，喜歡喝白開水。

4、自理能力。提高孩子穿衣戴帽，上廁所的熟練程度和速度，自己利落地洗臉、洗腳、刷牙，會(huì)簡(jiǎn)單地鋪床疊被，這些技能有利于孩子適應(yīng)入學(xué)后較快的生活節(jié)奏。

5、獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)，每天給孩子布置一定時(shí)間的閱讀、手工等學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不依賴家長(zhǎng)，也不讓家長(zhǎng)陪著。

6、勞動(dòng)能力。為孩子提供掃地，擦桌，洗杯子的鍛煉機(jī)會(huì)，有利于孩子入學(xué)后適應(yīng)集體勞動(dòng)和集體生活。

7、整理能力。書包，書本，文具，衣服，鞋子都要放在固定的地方，不能隨便亂扔。指導(dǎo)孩子怎樣合理安排書包和筆袋的空間，分類放置各種物品。

8、管理物品的能力。記住自己的物品，為自己的書包，文具等貼上自己喜歡的標(biāo)簽，做個(gè)標(biāo)記或者寫上名字，孩子上學(xué)后發(fā)了統(tǒng)一的課本與校服之后也要這樣做。這樣當(dāng)孩子的物品與其他同學(xué)混肴，或者忘記丟在學(xué)校什么地方時(shí)，方便孩子分辨和查找。

第四篇：幼小銜接

幼小銜接《拼音識(shí)字》教學(xué)要點(diǎn)

一畫少兒美術(shù)基地

常規(guī)教育教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：常規(guī)教育 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：

一、入校

1、學(xué)生上學(xué)要穿衣整潔，樸素大方，精氣神十足。

2、每天按時(shí)到校，不能到校的要請(qǐng)假，安全第一。

3、每天帶著好心情微笑著進(jìn)入校門。

二、上課

1、上課時(shí)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，安靜、坐好等待老師講課。

2、上課坐姿端正，專心聽講，勇于提出問題，敢于發(fā)表自己的見解，回答問題時(shí)，要舉手起立回答，發(fā)言時(shí)聲音要清晰響亮。

3、養(yǎng)成一個(gè)正確的書寫姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)，愛惜用品。

4、下課時(shí)，學(xué)習(xí)用品擺放整齊，有秩序的離開教室。

三、做操

1、每天都要按時(shí)認(rèn)真的做好眼保健操，保護(hù)好自己的眼睛。

2、做眼操時(shí)不睜開眼睛、不說(shuō)話、不下座位。

教學(xué)單韻母“a o e”

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)生學(xué)會(huì)正確的坐姿、拿書、讀書姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)。

2、學(xué)習(xí)拼音單韻母“a o e”并認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)會(huì)發(fā)音。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線格，學(xué)習(xí)書寫“a o e”。教學(xué)要點(diǎn)：

1、師做示范，正確的坐姿、讀書姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)。

2、指導(dǎo)看圖，引出字母。

3、根據(jù)字母編讀兒歌。

“大公雞，o o啼，a姨帶我到村西，小白鵝，e e叫，連聲問我:早上好！”

4、學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

5、認(rèn)識(shí)四線三格（拼音本）。

6、觀察筆順示意圖和書寫規(guī)則。

7、師教寫，生練寫。

8、認(rèn)識(shí)四聲調(diào)，并學(xué)會(huì)標(biāo)注在“a o e”上。

9、練讀四聲調(diào)。

10、游戲記憶法，鞏固識(shí)記。

11、小結(jié)。

教學(xué)單韻母“i u ü ”

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)拼音“a o e”,學(xué)習(xí)新知識(shí)“i u ü ”。

2、正確讀出“i u ü ”的四聲，并會(huì)書寫。

3、復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)單韻母。教學(xué)要點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀“a o e及四聲”（找朋友）。

2、教學(xué)單韻母“i u ü ”的形和音。

⑴

學(xué)生看圖進(jìn)入情境，練習(xí)說(shuō)話，感知“i u ü ”的讀音（螞蟻 烏龜 小魚）。

⑵

看圖編兒歌“小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵”。

3、觀察“i u ü ”的形，正確書寫，學(xué)生練寫。

4、教學(xué)“i u ü ”四聲。

5、學(xué)會(huì)“i u ü ”的標(biāo)調(diào)。

教學(xué)聲母“b p m f”

課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)聲母b p m f,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能夠準(zhǔn)確拼讀由b p m f與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)聲母b p m f的音與形。

⑴知道觀察情境圖，引出聲母b p m f,根據(jù)表音表形圖讀準(zhǔn)聲母b p m f，記憶它們的形。⑵引導(dǎo)學(xué)生練讀語(yǔ)境歌

“爸爸帶我爬上坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸?！?⑶注意發(fā)音與氣流。

3、指導(dǎo)書寫b p m f。

借助筆順圖示，是學(xué)生認(rèn)清 b p m f的筆畫及筆順，認(rèn)清它們?cè)跐h語(yǔ)拼音四線格里的位置，指導(dǎo)書寫時(shí)，教師加強(qiáng)示范，讓學(xué)生在觀察模仿中準(zhǔn)確掌握b p m f在漢語(yǔ)拼音四線格中的書寫方法。

4、教學(xué)“兩拼法”及b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。在學(xué)習(xí)拼讀其他音節(jié)時(shí)，要把培養(yǎng)拼讀能力作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。教學(xué)聲母“d t n l”

課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)生母d t n l,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、能夠準(zhǔn)確拼讀聲母“d t n l”與單韻母組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)聲母d t n l。指導(dǎo)觀察情境圖，引出要學(xué)習(xí)的d t n l，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)它們。

2、相應(yīng)的語(yǔ)境歌：“悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂的悟空笑哈哈。

3、指導(dǎo)d t n l時(shí)，可以結(jié)合表音表形圖和筆順圖示，觀察教師示范書寫，描紅練習(xí)，是學(xué)生掌握d t n l在漢語(yǔ)拼音四線格中的寫法。

4、看圖讀帶調(diào)音節(jié)。借助圖畫讀準(zhǔn)帶調(diào)音節(jié)，音節(jié)的四聲練習(xí)做到打亂順序也能準(zhǔn)確的讀出。

教學(xué)聲母g k h 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)聲母g k h，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能夠正確書寫。

2、能夠拼讀g k h與單韻母a e u組成的音節(jié)，能后正確讀出帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)聲母g k h。觀察情境圖，練習(xí)說(shuō)話。

2、結(jié)合表音表形圖，師示范，指導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。

3、引導(dǎo)練讀語(yǔ)境歌：弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來(lái)勸阻他。小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回家。

4、教學(xué)g k h 與單韻母a e u組成的音節(jié)。學(xué)生掌握拼讀方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的拼讀能力。

5、指導(dǎo)帶調(diào)認(rèn)讀。

教學(xué)聲母j q x 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)聲母j q x,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。

2、能夠拼讀j q x與i ü組成的音節(jié)，并知道j q x與ü組成音節(jié)時(shí)ü的兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)聲母j q x，觀察情境圖引出聲母。

2、語(yǔ)境歌：洗衣機(jī)，嗡嗡響，星期天，洗衣裳，媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>

3、可以用兒歌來(lái)記憶：玩積木j j j,打氣筒q q q,演京戲x x x幫助識(shí)記字音。

4、指導(dǎo)在四線格里的書寫，正確描紅。

5、教學(xué)j q x與i ü組成的音節(jié)

教學(xué)ju qu xu 時(shí)，讓學(xué)生知道其中的u實(shí)際上都是ü。出示拼音詞，學(xué)生練讀

6、辨別字形易混的聲母b p d q。

認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。

2、通過(guò)觀察圖畫或圖卡，借助拼音認(rèn)識(shí)字，初步了解漢字的字義。教學(xué)要點(diǎn)：

1、指導(dǎo)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)漢字。

2、結(jié)合圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，練說(shuō)相關(guān)的語(yǔ)句，初步了解字義。

3、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

鹿 媽 麻 皮

爸 米 谷 河

木 母 地 你 哥 弟 李 去

4、指導(dǎo)誦讀時(shí)，讓學(xué)生讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，教師示范、領(lǐng)讀，在誦讀中培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。

教學(xué)z c s與整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能夠正確書寫。

2、學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

3、能夠正確認(rèn)讀與單韻母組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音節(jié)。教學(xué)要點(diǎn)：

1、認(rèn)清形，注意z c s的正確發(fā)音與在四線格里的占格位置。

2、教學(xué)z c s的正確書寫，指導(dǎo)正確描紅。

3、教學(xué)zi ci si整體認(rèn)讀音節(jié)，并練習(xí)四聲。

4、音節(jié)練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生利用所掌握的拼讀方法來(lái)練讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

5、語(yǔ)境歌：四只小刺猬，一起學(xué)字母。老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。

教學(xué)聲母zh ch sh 及整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri，會(huì)拼三拼音節(jié)

課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)4個(gè)聲母zh ch sh r,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。

2、能夠?qū)W會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、能準(zhǔn)確認(rèn)讀聲母zh ch sh r與單韻母a i u組成的音節(jié)，會(huì)拼讀音節(jié)詞。教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)zh ch sh r的發(fā)音方法時(shí)，可采取和z c s 對(duì)比練讀，讓學(xué)生明白翹舌音。

2、指導(dǎo)發(fā)音時(shí)，教師邊講解邊示范，利于學(xué)生掌握發(fā)音方法。

3、教學(xué)zhi chi shi ri 時(shí)，要整體識(shí)記，不能去拼讀。

4、指導(dǎo)書寫，兩個(gè)字母要靠的近一些。

5、語(yǔ)境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴。樹上同伴有辦法，伸下樹枝來(lái)搭救。

6、學(xué)習(xí)三拼音音節(jié)。聲介韻三拼連讀，其要領(lǐng)是聲輕介快韻母響。師做示范。

7、三拼和兩拼音節(jié)對(duì)比讀。

教學(xué)聲母y w 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)聲母y w,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu及它們的四聲。

3、能夠正確認(rèn)讀23個(gè)聲母，記住聲母的順序。教學(xué)要點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)y w,區(qū)分與讀音相同的i u.2、語(yǔ)境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。

3、Yi wu yu整體認(rèn)讀音節(jié)，要整個(gè)兒記，y和ü組成音節(jié)時(shí)，ü上的兩點(diǎn)省略不寫。

4、指導(dǎo)書寫，師范寫，生描紅后練寫。

5、練習(xí)：

⑴ 用音節(jié)組詞或說(shuō)話。

⑵讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。

認(rèn)一認(rèn)

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、能正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、能初步了解這些字的意思。

3、用這些字簡(jiǎn)單地說(shuō)幾句話。教學(xué)要點(diǎn):

1、觀察圖畫，初步了解字義。

如：“日”指的是太陽(yáng)，“月”指的是月亮，可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)練說(shuō)相關(guān)的詞句。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

有些音節(jié)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)，讓他們自己拼讀。對(duì)于沒有學(xué)過(guò)的音節(jié)，教師先做示范，采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀，已達(dá)到正確認(rèn)讀的目的。

3、將本課16個(gè)漢字打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀，注意強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)翹舌音。

4、指導(dǎo)朗讀

教學(xué)復(fù)韻母“ai ei ui”

課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能夠正確書寫。

2、能夠認(rèn)讀聲母與ai ei ui組成的10格個(gè)音節(jié)，會(huì)拼讀復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。教學(xué)要點(diǎn)：

1、復(fù)韻母ai ei ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，教師指導(dǎo)學(xué)生 學(xué)會(huì)復(fù)韻母的發(fā)音方法。

2、知道觀察情境圖，練讀相應(yīng)的語(yǔ)境歌：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來(lái)一棵高。ei ei ei，小羊羔，快快過(guò)來(lái)吃青草。

3、復(fù)韻母的四聲標(biāo)號(hào)。規(guī)則：有a不放過(guò)，沒a 找o e, i u 并列標(biāo)在后。

4、聲母與復(fù)韻母ai ei ui 的拼音練習(xí)。教學(xué)看圖讀音節(jié)和音節(jié)詞，要先看圖，再讀拼音；先讀單音節(jié)詞，再讀雙音節(jié)詞。

5、復(fù)韻母的書寫。示范寫，生練寫。兩個(gè)字母要靠的近些，它們是一個(gè)整體。

教學(xué)復(fù)韻母“ao ou iu”

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ao ou iu 和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀聲母與復(fù)韻母ao ou iu 組成的音節(jié)，會(huì)讀三拼音音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。教學(xué)要點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ao ou iu，觀察情境圖，語(yǔ)境歌：身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。

2、ao ou iu 的四聲練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)標(biāo)音調(diào)。

3、聲母與ao ou iu 的拼音練讀，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自己練習(xí)。

4、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法，再練讀。

5、指導(dǎo)書寫。觀察占格位置，師范寫，生描紅，練寫。

6、誦讀拼音兒歌。

教學(xué)復(fù)韻母“ie üe er”

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe er，特殊韻母er。整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)，能熟練拼讀。教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)ie üe er時(shí)，要教給學(xué)生發(fā)音方法。認(rèn)識(shí)特殊韻母。

2、觀察情境圖，練習(xí)說(shuō)話，語(yǔ)境歌：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽。

3、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及其四聲的教學(xué)。比較ie üe與

ye yue的不同，了解寫法。

4、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)，通過(guò)詞組、記憶。如：椰（ye）子 爺爺（ye ye）田野（ye）樹葉（ye）

5、看圖讀拼音詞和拼音句子時(shí)，要先看圖，再讀音節(jié)，然后連起來(lái)讀詞和句子。

“小弟弟，愛學(xué)習(xí)，讀書寫字做習(xí)題”

教學(xué)復(fù)韻母“an en in ”

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀由聲母和an en in 組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。教學(xué)要求：

1、教學(xué)an en in ,重點(diǎn)指導(dǎo)an en in的發(fā)音方法。

2、指導(dǎo)觀察情境圖，讀語(yǔ)境歌入手，借助“安”“恩”“音”的音，讓學(xué)生認(rèn)讀an en in。

3、語(yǔ)境歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門。色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。

4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin 及其四聲。

5、聲母與 an en in 的拼音，讓學(xué)生自己練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)三拼音節(jié)的練習(xí)。

6、看圖讀拼音詞、句子時(shí)，要先看圖，自己練讀：我的積木真好玩，搭架飛機(jī)飛藍(lán)天。

教學(xué)復(fù)韻母“un ün ”

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun yuan 及其四聲。

2、能夠讀清音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

3、能正確認(rèn)讀由聲母和un ün組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)un ün，重點(diǎn)指導(dǎo)un ün的發(fā)音方法。

2、觀察情境圖，練讀語(yǔ)境歌：

“抬頭看看云，再看溫度計(jì)，我是小小氣象員，每天按時(shí)報(bào)天氣?！?/p>

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun yuan 及其四聲。Yun與ün 讀音相同，所不同的是ün 是前鼻韻母，不能自成音節(jié)，必須與聲母組成音節(jié)。

4、學(xué)習(xí)聲母與un ün 的拼音。重點(diǎn)認(rèn)讀練讀j q x與ün 組成的音節(jié)。

5、看圖讀拼音詞時(shí)，放手給學(xué)生，自主學(xué)習(xí)。

6、指導(dǎo)書寫，師示范，生練寫。

教學(xué)復(fù)韻母“ang eng ing ong”

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)后鼻音ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲。

2、能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

3、能正確認(rèn)讀聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)；會(huì)讀拼音詞。教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)ang eng ing ong時(shí)，從觀察情境圖，練讀語(yǔ)境歌入手，引出音節(jié)詞，教學(xué)后鼻韻母。重點(diǎn)指導(dǎo)ang的發(fā)音。

2、語(yǔ)境歌：星期天，天氣晴，小朋友們放風(fēng)箏。有蜜蜂，有長(zhǎng)龍，還有一只大老鷹。

3、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying時(shí)，要從音、形、用三個(gè)方面與鼻韻母ing進(jìn)行區(qū)別比較，體會(huì)異同。

4、練讀拼音句子：“窗前幾只小蜜蜂，飛到西，飛到東，一飛飛到花叢中”。

5、指導(dǎo)書寫，師示范，生描紅，練寫。

6、復(fù)習(xí)鞏固所有聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

第五篇：幼小銜接

“幼小銜接”家長(zhǎng)會(huì)上的講話

——孩子入學(xué)，家長(zhǎng)準(zhǔn)備好了嗎？

尊敬的各位家長(zhǎng)：

晚上好。很高興能和大家在一起，聊聊關(guān)于幼小銜接的話題。再過(guò)一個(gè)多月，你們的孩子就要幼兒園畢業(yè)，走進(jìn)小學(xué)的大門，開始義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)。從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子生活中的一件大事，是孩子人生旅途中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折。大家都知道，在幼兒園里，孩子們的活動(dòng)主要是以游戲?yàn)橹?，而到了小學(xué)，他們的主導(dǎo)活動(dòng)主要以學(xué)習(xí)為主，這一重大變化，使得有些孩子很不適應(yīng)。有的感到學(xué)校沒有幼兒園那樣有樂趣，新鮮感一過(guò)就不愿繼續(xù)上學(xué)；有的因在課堂上不能像幼兒園或家里那樣隨便講話或自由活動(dòng)而感到緊張、疲勞；有的不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，學(xué)習(xí)上產(chǎn)生困難，甚至掉隊(duì)；還有的因自理能力太差，過(guò)不慣集體生活，不習(xí)慣陌生環(huán)境而變得厭惡學(xué)習(xí)生活等等。

那么如何幫助孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，扎實(shí)地邁好學(xué)習(xí)之路的第一步，讓孩子能贏在起跑線上，這是各位家長(zhǎng)非常關(guān)心的話題，也是我們今天聊聊幼小銜接話題地意義所在。孩子入學(xué)前，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該為孩子做些什么呢？我想，主要

是做好以下一些準(zhǔn)備工作。

一、幫助孩子做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備

1、教育孩子熱愛學(xué)校，激發(fā)孩子對(duì)知識(shí)的向往。

幾乎沒有哪個(gè)孩子不渴望新鮮的學(xué)校生活，但不能認(rèn)為愿意上學(xué)、高興讀書就是熱愛學(xué)校了。因?yàn)檫@時(shí)孩子對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)還是朦朧的。因此，家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)孩子，把上學(xué)與學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)本領(lǐng)聯(lián)系起來(lái)，使孩子真正體會(huì)到做一名

小學(xué)生的自豪感、榮譽(yù)感和責(zé)任感。

家長(zhǎng)可以多與孩子進(jìn)行交流，用贊嘆、喜悅、欣賞的語(yǔ)氣和孩子談上學(xué)的話題，讓孩子知道上小學(xué)是一件值得高興的、光榮的、驕傲的事。比如，家長(zhǎng)可以這樣對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶長(zhǎng)大了，馬上就要成為一年級(jí)小學(xué)生了，祝賀你呀！”當(dāng)他做了一件讓大人滿意的事時(shí)，可以這樣夸獎(jiǎng)他：“要成為小學(xué)生了就是不一樣，真懂事！”還可以說(shuō)：“你不是將來(lái)想當(dāng)個(gè)醫(yī)生嗎？那就得進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)。你看，隔壁李醫(yī)生，治好了那么多病人的病，他為什么有那么大的本領(lǐng)呀，還不是因?yàn)樯狭藢W(xué)，努力學(xué)習(xí)，才學(xué)會(huì)了那么大的本領(lǐng)?！奔议L(zhǎng)也可以向孩子講述自己童年在小學(xué)的趣事，讓孩子產(chǎn)生對(duì)小學(xué)生活的向往。培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。除了可以和他們作簡(jiǎn)單的談話外，還可以通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育?？梢詭麄?nèi)ニ妥x的學(xué)校參觀，熟悉那里的校園環(huán)境，可以引導(dǎo)孩子觀察親戚朋友家里的哥哥姐姐如何認(rèn)真地做作業(yè)，也可以領(lǐng)他們?nèi)D書館，讓他們窺探一下那神秘而莊嚴(yán)的知識(shí)寶殿；還可以經(jīng)常給他們讀一些有趣的兒童讀物，讀完后可以這樣對(duì)孩子說(shuō)：“這些好聽的故事都寫在書里，等你上學(xué)認(rèn)識(shí)了字，就能自己看了，還能從書里知道很多爸爸媽媽不知道的更好聽的故事呢！” 通過(guò)你的談話引導(dǎo)、實(shí)例感受，一定能激發(fā)您孩子的求知欲。但是不要為了激發(fā)求知欲就把上學(xué)說(shuō)成是一件輕松的事，盡是好玩的事。這也容易使孩子上學(xué)后，覺得盡是上課、下課，沒意思，因而不愛學(xué)習(xí)，不愛上課。要使孩子知道，上學(xué)是一件無(wú)商量余地的必須做的事。小學(xué)生活和幼兒園生活有著很大的不同，要向孩子介紹一下小學(xué)的學(xué)科內(nèi)容，班級(jí)授課形式和老師的分工等等。了解小學(xué)生活的特點(diǎn)，做好克服學(xué)習(xí)困難的準(zhǔn)備。

2、教育孩子要尊重老師。

古人說(shuō)“尊其師，才能信其道”。孩子只有敬愛他的老師，才能聆聽老師的教誨。所以在孩子入學(xué)前，家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常對(duì)孩子講講自己小時(shí)候在學(xué)校里是如何聽老師的話，老師是怎樣耐心地幫助自己的。經(jīng)常正面地談?wù)搶W(xué)校好、老師好、同學(xué)之間友愛地話。當(dāng)孩子提出很多問題地時(shí)候，可以在回答時(shí)埋下伏筆，告訴他：“你很快就要上學(xué)了，關(guān)于這些事情老師知道得很多，他都會(huì)告訴你的。”使孩子入學(xué)前，在心中就對(duì)老師有個(gè)好印象。

切記以下兩種做法：（1）用老師來(lái)嚇唬孩子。例如：遇到孩子不聽話了，就說(shuō)：“哼，再過(guò)幾天上了學(xué)，就有人管你了，老師可厲害了?！被蛘哒f(shuō)：“再不聽話，把你送到小學(xué)去，到了小學(xué)，就讓老師來(lái)給你收骨頭。”長(zhǎng)此這樣教育，孩子就會(huì)對(duì)學(xué)校、對(duì)老師有一種恐慌的感覺，認(rèn)為上學(xué)是因?yàn)椴宦犜?，去收骨頭的事，而不是我自愿的，小學(xué)老師是很厲害的，可敬而不可親的。這樣容易使他們望而生畏，害怕學(xué)習(xí)，甚至厭惡學(xué)習(xí)。（2）背后對(duì)老師說(shuō)長(zhǎng)道短，在孩子面前流露出對(duì)老師的不信任感。如：“他才教了一年書，能帶好班級(jí)嗎？”“我們家孩子真不幸運(yùn)，被分到這最差的老師班上?！痹谀挠绊懴拢⒆舆€能對(duì)老師有好印象嗎？孩子對(duì)老師不喜歡，還能喜歡聽他的課嗎？

二、幫助孩子做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1、幫助孩子掌握最基本的知識(shí)和培養(yǎng)孩子入學(xué)所必備的能力。孩子四五歲時(shí)活動(dòng)的目的性已經(jīng)逐步增強(qiáng)，開始有意識(shí)地注意別人的講解，努力去掌握有關(guān)知識(shí)和技能。他們看見大人讀書、看報(bào)，就會(huì)問：“這是什么字？”有時(shí)上街看到商店的招牌，也會(huì)問：“商店大門口的這幾個(gè)字讀什么？”這個(gè)時(shí)候，你千萬(wàn)不要不耐煩地說(shuō)：“去去去，煩死了，告訴你你也不懂，等你長(zhǎng)大了，你就知道了?！边@樣孩子識(shí)字的機(jī)會(huì)就溜走了。如果你能經(jīng)常抓住這樣的機(jī)會(huì)，在生活中直觀地教孩子認(rèn)一些字，那么，長(zhǎng)此下去，不但能提高你孩子對(duì)識(shí)字的興趣，而且識(shí)字能力也會(huì)大大提高。有心的家長(zhǎng)就要充分利用一切機(jī)會(huì)，讓孩子在玩中學(xué)，在玩中得到不斷的提高。比如，在計(jì)算方面，可以運(yùn)用實(shí)物，教給孩子10以內(nèi)的加減運(yùn)算題。還可以讓孩子擺弄各種玩具，判斷他們對(duì)大小、多少、粗細(xì)以及形狀、顏色、相互關(guān)系等方面的理解，從而培養(yǎng)和檢查孩子的觀察力、注意力及理解能力。比如畫幾個(gè)特殊的圖形（圖1），讓孩子分辨有幾個(gè)三角形，也可以畫正方形和長(zhǎng)方形引導(dǎo)孩子進(jìn)行類似的分辨，以培養(yǎng)和考察孩子的空間想象力；讓孩子擺弄6個(gè)棋子，問怎樣才能排成三行，每行都要三個(gè)棋子。諸如此類的做法，可

以培養(yǎng)孩子思維敏捷和推理能力。

經(jīng)常有家長(zhǎng)問我：“孩子上學(xué)前讓他多識(shí)字、多做算術(shù)題，提早把一年級(jí)的內(nèi)容教給他，到底好不好？”我的回答是，幫助孩子掌握一定的知識(shí)是必要的。但是如果家長(zhǎng)刻意地甚至強(qiáng)迫地讓孩子提前去學(xué)習(xí)，這樣容易使孩子失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。俗話說(shuō)：“欲速則不達(dá)?！睆?qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，逼得太緊的話，孩子會(huì)變得焦慮、不耐煩，使他感到學(xué)習(xí)是件“苦差事”，潛意識(shí)中產(chǎn)生反抗的情緒，因此變得善忘，一下子就會(huì)把剛學(xué)過(guò)的全部遺忘。

另外，提前把一年級(jí)地內(nèi)容教給孩子更是不可取的。因?yàn)閷W(xué)過(guò)的內(nèi)容對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是重復(fù)的、乏味的，這樣激不起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的新鮮感，只會(huì)使孩子覺得入學(xué)后上學(xué)無(wú)興趣，而且會(huì)覺得這些內(nèi)容我已經(jīng)會(huì)了，我就不需要再聽老師講了，還是自己做自己的事吧。長(zhǎng)此以往，會(huì)使孩子養(yǎng)成聽課時(shí)注意力分散的不良習(xí)慣。等以后的內(nèi)容他沒學(xué)過(guò)，他也不會(huì)好好去聽了。

還有的家長(zhǎng)，聽說(shuō)一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是個(gè)難點(diǎn)，怕孩子入學(xué)后跟不上，于是自己先給孩子教起來(lái)。如果家長(zhǎng)自己的拼音基礎(chǔ)好一點(diǎn)的，那還可以，如果家長(zhǎng)自己的拼音基礎(chǔ)不好的話，那請(qǐng)你千萬(wàn)不要教孩子識(shí)讀，因?yàn)楹⒆右坏┬纬刹徽_的讀音，以后糾正起來(lái)比教會(huì)他困難等多。比如，元音字母o，很多孩子都讀成uo，ou，因?yàn)橄热霝橹?，糾正起來(lái)很困難。

記?。号囵B(yǎng)孩子的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遠(yuǎn)比教給孩子認(rèn)識(shí)多少字，會(huì)做

多少算術(shù)題更為重要。

2、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。

現(xiàn)在的孩子們智力上存在的差異極小，競(jìng)爭(zhēng)的是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的習(xí)慣也要有一個(gè)養(yǎng)成過(guò)程的，從現(xiàn)在開始，包括今后的一年級(jí)、二年級(jí)，最重要的就是要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣終身受益，壞習(xí)慣有害終身。那么，家長(zhǎng)在家庭中，要幫助孩子養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣呢？

（1）、養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

孩子喜歡讀書，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，可以培養(yǎng)聽力、理解力，成為“聽話高手”，集中力和持久力也可在不知不覺中養(yǎng)成，另一方面，聽多了故事的孩子，接觸各種文章的內(nèi)容，表現(xiàn)能力及語(yǔ)言表達(dá)也很好。對(duì)于書中人物的言語(yǔ)、行動(dòng)，小孩也會(huì)思考為什么這么說(shuō)這么做，思考力、解讀力也同樣得到培養(yǎng)?？赡苡屑议L(zhǎng)要問，他還不認(rèn)識(shí)字，怎么叫他讀書呢？家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的年齡、發(fā)育、興趣，選擇一些好的圖畫書、故事書，然后由家長(zhǎng)念給他聽，千萬(wàn)不要一概拒絕：“自己看！”，孩子看不懂，看見密密麻麻的字會(huì)討厭讀書，等孩子識(shí)了一些字了，家長(zhǎng)再慢慢一步步放手，激發(fā)他去自己看書。

（2）、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

書寫能力是學(xué)力的指標(biāo)，有的小孩雖然話說(shuō)得很流利，卻不太會(huì)寫字，有的小孩寫字速度很慢，如果老師出的生字練習(xí)多一點(diǎn)，他就嘮叨半天。有的孩子寫字的姿勢(shì)都不正確，影響了寫字的速度。一年級(jí)第一節(jié)課，我們語(yǔ)文老師會(huì)教孩子怎樣寫字、怎樣握筆，但是，有些孩子因?yàn)橐呀?jīng)養(yǎng)成了不良的握筆姿勢(shì)，老師糾正起來(lái)非常困難。所以，家長(zhǎng)從現(xiàn)在開始就要非常重視孩子寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，包括以后到了一年級(jí)，始終要提醒孩子，用正確的姿勢(shì)寫字。比如說(shuō)握筆的姿勢(shì)，拇指食指一起捏，中指緊緊托住它，名指小指墊下面，筆桿斜靠虎口上。

（3）、養(yǎng)成做事情精力集中的習(xí)慣。

經(jīng)常會(huì)遇到這樣的孩子，做作業(yè)不能專心致志，寫幾個(gè)字就東張西望一會(huì)兒，別人5分鐘能完成的作業(yè)，他要10分鐘甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，而他寫字的速度并不是很慢，而是作業(yè)時(shí)注意力不夠集中的原因。也有的孩子做做作業(yè)會(huì)突然叫起來(lái)：“我想起一件事。。?！?做作業(yè)時(shí)靜不下心來(lái)，表現(xiàn)得很煩燥，一會(huì)兒要喝水，一會(huì)兒要吃東西，一會(huì)兒又要上廁所，作業(yè)還沒做，已搞得不亦樂乎，花了不少時(shí)間。做作業(yè)時(shí)會(huì)這樣，聽課時(shí)更是天馬行空，不知道在想些什么？這些都是注意力不集中的表現(xiàn)。因此，家長(zhǎng)有必要重視培養(yǎng)孩子做事情精力集中的習(xí)慣。如不要讓孩子邊學(xué)習(xí)邊做其它事?？措娨晻r(shí)就一門心思看電視，做作業(yè)時(shí)就一門心思做作業(yè)，不要一邊看電視，一邊聽音樂，一邊做作業(yè)，這樣，學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ?，注意力容易轉(zhuǎn)移。長(zhǎng)此以往，孩子做事就容易分散注意力。

（4）養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

要讓孩子盡早養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，就像嬰兒會(huì)自己站起來(lái)走路一樣，能夠自己努力用功，不懂之處自己思考、解決，具備了“自己學(xué)習(xí)力”，就擁有了一生進(jìn)步向上的原動(dòng)力，這也是教育中最重要的“自己培育力”，這樣的孩子自然會(huì)自發(fā)、自主地用功，也就不會(huì)感覺學(xué)習(xí)很辛苦了。作為家長(zhǎng)，要注意稱贊孩子、鼓勵(lì)孩子，讓他慢慢養(yǎng)成一個(gè)人主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是家長(zhǎng)送

給孩子的最佳禮物。（5）培養(yǎng)孩子的自制力。初入學(xué)的孩子自制力往往比較差，注意力保持時(shí)間短，這給孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難。有的孩子在課堂上做完老師布置的作業(yè)，不管下課與否，就抱起小足球往外跑，有的自己聽明白了就高喊：“我懂了，我懂了?！焙孟窠淌依镏挥兴粋€(gè)人，全然不顧其他人的感受。對(duì)這些自覺性比較差，自己難以管住自己的孩子，家長(zhǎng)更是要從現(xiàn)在起適時(shí)的給予引導(dǎo)、督促，要耐心地幫助他改掉壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在家里，家長(zhǎng)可以這樣訓(xùn)練孩子：給孩子講故事或讀報(bào)，嘗試著讓孩子能靜心地坐下來(lái)，從幾分鐘開始，到一刻鐘，然后到20分鐘，以后再逐漸延長(zhǎng)。要求孩子聽講時(shí)不做小動(dòng)作，不插嘴，集中注意力。對(duì)于學(xué)校的具體要求，如上課不吃東西，不隨便講話、要求發(fā)言先舉手、課間不許打鬧等，家長(zhǎng)也要提醒孩子執(zhí)行。(6)幫助孩子鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

有不少孩子入學(xué)前，雖然認(rèn)識(shí)了一些字，但學(xué)習(xí)能力很差。有的聽不懂老師講了什么，有的說(shuō)不清圖畫的內(nèi)容，詞語(yǔ)貧乏不連貫、不完整。如老師問：“這幅圖上畫的是什么？”他只會(huì)說(shuō)：“杯子?！倍粫?huì)完整地回答：“這副圖上有個(gè)茶幾，茶幾上有個(gè)白底黑花帶蓋地茶杯，是喝水用的。”為此，家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子常聽廣播，或認(rèn)真地聽家長(zhǎng)地故事，然后引導(dǎo)他把所聽到的故事講給你聽；帶孩子外出游玩，幫助他有順序地觀察周圍事物，回來(lái)后與孩子一起回憶和敘述時(shí)間、地點(diǎn)、人物、神態(tài)等等，逐步引導(dǎo)孩子口頭語(yǔ)言系統(tǒng)化、完整化、連貫化。

三、幫助孩子做好入學(xué)前的物質(zhì)和生活準(zhǔn)備

1、逐步教會(huì)孩子關(guān)于生活方面的一些常識(shí)。

主要包括：知道自己的姓名、年齡、性別；知道家里有些什么人；爸爸、媽媽的姓名、工作單位，電話號(hào)碼，知道詳細(xì)的家庭地址。幫助孩子熟悉前后左右，對(duì)春夏秋冬有大概的印象。知道了這些，會(huì)給孩子入學(xué)后的交往等帶來(lái)很大的方

便。

2、培養(yǎng)孩子基本的生活自理能力。

為了使孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，家庭的作息時(shí)間應(yīng)努力與學(xué)校保持一致，在飲食和生活起居方面也要作必要的調(diào)整。幼兒園小朋友每天要午睡到兩點(diǎn)多鐘才起床，而到了小學(xué)就沒有了，有些孩子就不能適應(yīng)，一到下午就昏昏欲睡，而且剛開學(xué)時(shí)是九月份，天氣也是蠻熱的，更導(dǎo)致孩子想睡覺了。因此，在假期里，家長(zhǎng)就要根據(jù)學(xué)校的作息，來(lái)安排孩子的作息，讓孩子有一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程。

上學(xué)以后，家長(zhǎng)要為孩子準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘，并教會(huì)孩子看鐘。父母要有意識(shí)地規(guī)劃好孩子的作息時(shí)間，調(diào)整孩子的生活起居習(xí)慣及常規(guī)，養(yǎng)成孩子自己準(zhǔn)時(shí)就寢，準(zhǔn)時(shí)起床的習(xí)慣。家長(zhǎng)最好能與孩子共同制作一張作息時(shí)間表，并貼在孩子看得到的地方，并要求孩子一定要按照時(shí)間表去做，使自己的生活有規(guī)律。如果生活沒有規(guī)律、零零散散，則孩子的內(nèi)心也是零零散散、缺乏規(guī)律。在生活能力上，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子自己穿衣服、脫衣服，折疊自己的被子和脫下的衣服。特別要教會(huì)孩子要自理大小便，養(yǎng)成課間及時(shí)大小便的習(xí)慣。教會(huì)孩子按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學(xué)習(xí)用品。孩子自己整理書包和文具盒，開始會(huì)手忙腳亂，丟三落四，家長(zhǎng)要有耐心，從旁多加指點(diǎn)，可先給孩子做示范，手把手地教他，再讓他重復(fù)著做一做，孩子就不再依賴父母了。還要教會(huì)孩子使用剪刀、卷筆刀，學(xué)會(huì)關(guān)門窗、掃地、抹桌子等一些基本的生活

自理能力。

3、為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境很重要。曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一個(gè)孩子，成績(jī)很差，上課不會(huì)集中注意力聽講，每次家庭作業(yè)總是錯(cuò)誤百出，后來(lái)到他家去家訪發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他家長(zhǎng)是開店的，生意很好，他每天放學(xué)就是在店里做作業(yè)，店門口就是馬路，各種噪音還有來(lái)店里買東西的人群，吵得他根本做不好作業(yè)，導(dǎo)致他學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。不僅是馬路噪音，電視聲音也會(huì)分散孩子的注意力，使讀書缺乏效率。還有些家長(zhǎng)讓孩子在餐桌上做作業(yè)，雖然沒有噪音，但是會(huì)無(wú)意中孩子會(huì)產(chǎn)生餐桌是吃飯的地方的想象，對(duì)于集中注意力不利。所以，應(yīng)該為孩子安排一個(gè)不會(huì)分心的場(chǎng)所讀書學(xué)習(xí)，最好為孩子單獨(dú)準(zhǔn)備書桌，而且書桌就只能讀書。書桌最好面向干凈的墻壁，墻上如果有圖片就會(huì)吸引目光，無(wú)法集中精神用功。書桌正面不要放多余的物品，如果書桌上充滿了筆記本、字典、文具用品，就換

大一點(diǎn)的桌子。

4、與孩子共同準(zhǔn)備必要的學(xué)習(xí)用品和生活用品。

共同準(zhǔn)備，一是讓孩子體驗(yàn)即將作為學(xué)生這一快樂的過(guò)程，二是從現(xiàn)在開始讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事，培養(yǎng)他們的事應(yīng)該自己做的習(xí)慣。準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品

有：

（1）雙肩書包，選時(shí)考慮兩個(gè)因素：一是從孩子的健康著想，最好挑選面料輕薄、雙肩背的書包，又大又重的書包裝上書后會(huì)增加分量。二是從審美、安全的角度考慮，選一件孩子喜歡的圖案，書包的顏色要鮮艷、醒目，這樣便于汽車司機(jī)識(shí)別，可以保證孩子過(guò)馬路時(shí)的安全。

（2）鉛筆盒。外形和功能比較簡(jiǎn)單，稍大些，讓孩子容易取到里面的文具，鉛筆盒蓋的里面貼上本學(xué)期的課程表。選購(gòu)時(shí)注意功能不要太多，簡(jiǎn)單為好，不要適應(yīng)開關(guān)式的或抽拉式的，以免分散孩子的注意力。

（3）鉛筆。鉛筆盒里每天至少有6支削好的鉛筆。為保護(hù)學(xué)生的視力，不要用硬度大的制圖鉛筆，而用HB或2H為最好，因?yàn)檐浻策m中，鉛的顏色不是太黑，筆桿最好是有棱面的，因?yàn)槌跞雽W(xué)的孩子手指骨鈣化還沒有完成，圓桿的筆捏不住。因?yàn)楹⒆映跞雽W(xué)還不會(huì)管理好自己的學(xué)習(xí)用品，經(jīng)常會(huì)把自己的東西掉到地上，別人揀到了，他也不會(huì)去認(rèn)領(lǐng)。所以，建議家長(zhǎng)在鉛筆的尾部，粘上粘貼紙，什么寫上孩子的姓名，這樣，孩子的東西就不容易丟失，即使掉到地上，別人也會(huì)及時(shí)歸還。不建議使用活動(dòng)鉛筆、子彈頭鉛筆。一個(gè)是不安全，第二，孩子剛開始學(xué)寫字，用自動(dòng)鉛筆寫不好字。

（4）橡皮一塊，是繪圖用的較軟的一種，孩子能擦得干凈，不要用硬的橡

皮，容易把紙擦破。

（5）卷筆刀一個(gè)。卷筆刀越簡(jiǎn)單越好，只要能卷鉛筆就行，花樣復(fù)雜反而會(huì)分散孩子的注意力。家長(zhǎng)應(yīng)教會(huì)孩子怎樣使用轉(zhuǎn)筆刀。

（6）尺一把。一般是用塑料的，不要用鐵的容易劃破手，有立體圖案的尺會(huì)分散孩子聽課的注意力。有的尺像玩具，這樣的尺不要買。

準(zhǔn)備的生活用品有：

（1）一個(gè)小茶杯。學(xué)校一般都有水供應(yīng)，家長(zhǎng)要為孩子準(zhǔn)備一個(gè)小茶杯，不易滲漏，做到每日清洗，保持潔凈衛(wèi)生。（2）準(zhǔn)備一些餐巾紙。讓孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

（3）一塊小抹布。為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，讓孩子對(duì)自己的課桌進(jìn)行擦洗、整理，建議家長(zhǎng)用一個(gè)塑料袋裝好小抹布，及時(shí)清洗、更換。（4）每天上學(xué)，家長(zhǎng)要為孩子準(zhǔn)備易于運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)鞋，建議準(zhǔn)備無(wú)鞋帶式樣的為益，鞋底要防滑。特別是有體育課的那天特別要穿好運(yùn)動(dòng)鞋，女孩子最好不要穿裙子，否則，容易影響孩子上體育課的質(zhì)量，有時(shí)還會(huì)引發(fā)安全事故。

總之，幫助孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備，盡快地適應(yīng)小學(xué)地生活，過(guò)好入學(xué)關(guān)，這是一件及其重要地事，家長(zhǎng)必須認(rèn)真對(duì)待。這又是一系列具體入微地工作，所以，家長(zhǎng)又必須細(xì)心。不能不作，又不能亂作。同時(shí)，入學(xué)教育，不是入學(xué)前后幾天就能完成地，要根據(jù)自己孩子地心理特點(diǎn)和學(xué)校生活的要求，不斷強(qiáng)化、補(bǔ)充。祝愿每一位家長(zhǎng)都能幫助孩子過(guò)好入學(xué)關(guān)，祝每一位孩子都能盡快適應(yīng)小學(xué)生活，快快樂樂學(xué)習(xí)，健健康康成長(zhǎng)。