第一篇：形勢課之錢學(xué)森有感

形勢課有感

“我作為一名科技工作者，活著的目的就是為人民服務(wù)。如果人民最后對我一生所做的事表示滿意，那才是最高的獎賞”。

——錢學(xué)森

今晚形勢課看了錢學(xué)森與中國教育的視頻，我內(nèi)心受到很大的觸動。我承認(rèn)之前對錢老只有一個大師印象?？墒沁@晚讓我深刻感受他對中國教育的期待和對人才的大愛。我不想談錢老的一生。因為我覺得我沒有這樣的文筆可以將這一傳奇表達(dá)。

我只是個普通的在校大學(xué)生，不能往錢老研究的學(xué)問做很深的探究。但我明白，中國強大需要多出幾個錢學(xué)森。錢先生的精神正是我們民族的脊梁，我們需要錢老這樣的人民科學(xué)家，我們也要學(xué)習(xí)錢老的精神，奮發(fā)創(chuàng)新。

大師無法復(fù)制，時代一去不回?，F(xiàn)在我想說說錢老他的遺愿。

“為什么現(xiàn)在我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”這句話讓我思緒萬千。這位老人顫抖的雙手曾經(jīng)緊握溫總理的手問過五六遍。我深受感動。看完視頻后老師說在某些同學(xué)的臉上看出有些深沉的變化。那時我低著頭，我的淚不僅是為這一位人民科學(xué)家離開而流，也為現(xiàn)代應(yīng)試教育壓倒一切的局面而感到無奈與悲哀。他不贊成把專業(yè)分得很細(xì)，因為這樣培養(yǎng)出的就是懂那么一點點的專家，培養(yǎng)不出大科學(xué)家大師級的人物。我很認(rèn)同。我并不是說每個人都得成為大師，因為我知道不可能每人都有那樣大成的智慧。但我覺得至少我們得全面發(fā)展，以專業(yè)為中心，跨學(xué)科多學(xué)點。我們這個社會的發(fā)展需要創(chuàng)造力，而往往那些創(chuàng)新的點都是在學(xué)科與學(xué)科的交叉點上。而現(xiàn)時很多高校都開始緊迫的思考怎么樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革，怎么樣才能培養(yǎng)一些創(chuàng)造性人才或杰出人才，而作為大學(xué)生的我也陷入沉思中。

我覺得大學(xué)應(yīng)該盡可能地做到開放與自由，讓學(xué)生想學(xué)什么就學(xué)什么，想怎樣學(xué)就怎樣學(xué)，不用搞那些僵死的計劃、方案、大綱等等，這樣獨立自由的環(huán)境才有可能培養(yǎng)出創(chuàng)造性大才?？墒乾F(xiàn)時中國的教育制度并不允許，應(yīng)該說這就是我們跟西方大學(xué)的致命差距。就大學(xué)來說，轉(zhuǎn)專業(yè)難！跨專業(yè)聽課可以，可是沒時間！太多沒內(nèi)容的課程將我們的時間排滿，太多的條條框框太多太多約束了。是什么樣的因素使得作為大學(xué)靈魂的教育與學(xué)術(shù)的獨立自由、人文底蘊、科學(xué)的教育理念無從生長呢？錢老鼓勵創(chuàng)新，作為大學(xué)生的我們明白創(chuàng)新的意義?？墒遣皇俏覀儾幌雱?chuàng)新，是時代不允許，不完善的教育制度把我們的創(chuàng)造力都扼殺在搖籃里了。

再來談?wù)勎业膶I(yè)科學(xué)教育吧，我是最后一屆了。首先不可否認(rèn)這是個好專業(yè)，能滿足學(xué)生獲取豐富知識的渴望，并且在將來必定是培養(yǎng)全方面人才的趨向?？墒菍W(xué)院花費了那么多人力物力，資源時間去申報這個專業(yè)，僅因為報考生源一些利益問題突然間讓它絕后，這不等于否認(rèn)它的發(fā)展嗎？這是大學(xué)精神嗎？此外這個專業(yè)表面看來化學(xué)物理生物地理什么科目都學(xué)，好像很“管用”。實則卻并非如此，每個領(lǐng)域略涉不深，所設(shè)課程總體顯得有些雜亂，多為理論性和學(xué)術(shù)性的，實用性不太強。若想考研，方向不明確，出去工作，競爭力又比不上別人專攻的專業(yè)。這是不是大學(xué)在課程和前景上考慮不全面的表現(xiàn)呢？難道這不是大學(xué)教育功能的問題嗎？“為什么現(xiàn)在我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才?”錢老的問題恐怕要我們，我們的世世代代以及整個教育制度的發(fā)展來回答。

一朝謝世，萬事了然。

雖然錢老離開了，但他對社會對中國的希望沒有走。他留下的遺愿——辦好教育，是對現(xiàn)代教育制度的一場洗禮與審視，如同重錘一般深刻地撞擊著我們。由這場“錢學(xué)森遺愿”引發(fā)的強烈言論與思考，足以感受到人們對教育改革的巨大盼望，也足以讓錢老感到欣慰。

第二篇：形勢政策課有感

學(xué)習(xí)形勢政策課有感

在進(jìn)入大學(xué)校門的這兩年中，我們學(xué)習(xí)了“形勢與政策”這門課。何為“形勢與政策”？通過這幾次課的學(xué)習(xí)，我個人的理解就是我國目前在政治上的一些最新理論成果和未來發(fā)展的戰(zhàn)略方針，以及我國周邊的國際政治形勢的概況。

首先，我國是由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的國家。縱觀歷史，我們的黨，成立于1921年7月。自黨誕生起,就旗幟鮮明的聲明是站在絕大多數(shù)人一邊,是無產(chǎn)階級的先鋒隊,全心全意的為人民服務(wù),人民的利益高于一切,沒有自己的私利。從新民主主義革命到八年抗日戰(zhàn)爭、從十萬大軍過長江的解放戰(zhàn)爭到建立中華人民共和國、從社會主義改造到十一屆三中全會的召開、從深圳特區(qū)的建立到香港回歸祖國，中國共產(chǎn)黨幾十年革命經(jīng)歷昭示了由于成功的運用馬列主義并產(chǎn)生了毛澤東思想強大的思想理論武器,黨日益強大,無堅不摧。這是歷史的必然趨勢，是不可阻擋的歷史潮流！仔細(xì)想想，抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利;新民主主義革命的勝利;抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利;土地改革的成功;社會主義三大改造順利完成;中國近現(xiàn)代工業(yè)的基礎(chǔ)形成;改革開放和一國兩制等等這些光輝的成就無一不是我們偉大的中國共產(chǎn)黨的功勞?；氐饺缃竦默F(xiàn)代社會，經(jīng)歷了“十一五”期間經(jīng)濟社會的發(fā)展、民生的改善，廣大人民群眾生活水平已經(jīng)得到了大幅度的提高?，F(xiàn)在，我們又開始了“第十二個五年計劃”，在接下來的五年內(nèi)，我們又有了新的目標(biāo)：即經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展；經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整取得重大進(jìn)展；城鄉(xiāng)居民收入普遍較快增加；社會建設(shè)明顯加強；改革開放不斷深化等。

然而，在社會穩(wěn)定順利發(fā)展的同時，我們不可避免的遭遇了天災(zāi)。在2008年的5月12日下午14點28分，我國四川汶川發(fā)生了里氏8.0級大地震。當(dāng)時，我國面臨著極為嚴(yán)峻的考驗。但是，我國政府反應(yīng)非常及時，在地震發(fā)生后不久，立刻采取了救援行動。不堪回首的地震，把美麗的城市和鄉(xiāng)村頃刻間變成瓦礫廢墟，大地的震動令整個世界戰(zhàn)栗，也令每個血肉之軀模糊。在母親的身上，在祖國芳香的土地上，是誰撕裂出一道道深深的傷口？ 我們的父母在流血，我們的兄弟在流淚。廢墟中的逝者，本來就是活生生的血肉之軀，是情感飽滿的生命！每一雙眼睛，每一雙手，每一雙腳，都是力的體現(xiàn)和佐證。一雙雙伸向蒼穹的手，如同一棵棵不倒的樹林。那是一雙雙渴望的手，盡管喉嚨發(fā)不出聲音，但只要有手在揮動，就有著生命的希望。從汶川地震的災(zāi)后重建的速度之快，質(zhì)量之好也可以看出黨對民生的重視。經(jīng)歷過了汶川地震，我們迎來了春天——祖國60周年大慶。這次閱兵是新中國成立六十年來，中國軍隊裝備數(shù)量最多、規(guī)模最大的一次全景展示。從參閱部隊的構(gòu)成來看，既有紅軍時期創(chuàng)建的老部隊，也有組建不久的新兵種；從參閱力量的構(gòu)成來看，無論是陸、海、空、二炮、武警等軍種部隊，還是裝甲兵、空降兵、防空兵等兵種專業(yè)部隊，裝備類型更加多樣，兵種專業(yè)更加全面，具有很強的聯(lián)合性。更值得我們自豪的是，這次展示的裝備100%是國產(chǎn)裝備，近90%是首次參閱。很多參展的裝備已經(jīng)處于或者超過了世界的先進(jìn)水平，顯示了建國60年來裝備武器方面的跨越式發(fā)展。軍隊是國家主權(quán)和地位的象征、是經(jīng)濟建設(shè)和人民安居樂業(yè)的保障。這次的閱兵向全世界展示了中國的實力，大大的鼓舞了中國人民的士氣，振奮了民族精神。感謝黨為我們提供了一個安全、和諧、舒適的環(huán)境！我為生在這樣的國家而感到幸福！我為有這樣的國家而感到自豪、驕傲！

學(xué)習(xí)了這幾次形勢政策課后，我心中很是澎湃，一時間感到了我的祖國是這樣的繁榮！這樣的強大！從現(xiàn)在起，我要努力學(xué)習(xí)，自強不息，以后要用我的行動去感恩社會，去為祖國的繁榮昌盛奉獻(xiàn)一份微薄的力量！

第三篇：《錢學(xué)森》有感

百學(xué)須先立志

——觀《錢學(xué)森》有感

《錢學(xué)森》精彩地詮釋了一位杰出科學(xué)家的傳奇人生。在這沒有硝煙的戰(zhàn)場上充斥著刀光劍影，一顆赤子之心令人嘆為觀止無法忘懷。這位科學(xué)巨人留給后人的唯有仰望。

“在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶庫，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識分子的典范?！边@是2007年感動中國組委會給予錢老的頒獎詞。字字情真意切，句句觸動人心。錢老之偉大，已無須用語言來表達(dá)，需要的是后人的行動！朱熹曾告誡人們“百學(xué)須先立志”，的確，對人生有了明確的目標(biāo)，那么一切就會事半功倍，得到預(yù)料之外的喜悅收獲。也許影片最主要的目的是為了掀起一股“向錢老精神學(xué)習(xí)”的熱潮，也許是為了喚醒世人對科學(xué)泰斗的深切緬懷??但是，我覺得，錢老的傳奇一生必將是唯一的，無法復(fù)制的?？v使中國現(xiàn)在或是將來出現(xiàn)向錢老一樣享譽全球的科學(xué)家，但時代賦予錢老的精神是不可再被超越的。他生于戰(zhàn)亂的年代，卻在祖國最需要的時候毅然選擇放棄留美的優(yōu)越生活，歷經(jīng)萬難回到祖國，投身于祖國的軍事事業(yè)。然而，我們有幸生于和平年代，生活無疑比當(dāng)年優(yōu)越的多。那么，復(fù)制出錢老的一生是不現(xiàn)實的，也毫無意義的。祖國的發(fā)展，離不開一批批的科學(xué)家，但也需要一批批甘于奉獻(xiàn)、樂于獻(xiàn)身的年輕人。作為一個當(dāng)代的大學(xué)生，深知肩上責(zé)任的沉重。古往今來，獻(xiàn)身于祖國事業(yè)的人比比皆是，而社會目前最需要的是具有創(chuàng)新精神又能愿意奉獻(xiàn)自己的人。而且，錢老就是我們后人

學(xué)習(xí)的榜樣。

百學(xué)須先立志。錢老出國學(xué)習(xí)為的就是實現(xiàn)成才報國這個志向，而后在美國的各種不公待遇也愈加堅定了錢老歸國的心。作為一名大學(xué)生，一名準(zhǔn)軍人，只能竭盡所有精力努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，使自己成為祖國最需要的人，而且為祖國事業(yè)奉獻(xiàn)自己一生。眾所周知，人的潛力是無限的，也往往是自己所無法預(yù)料的。只要志向堅定，目標(biāo)夠現(xiàn)實，沒有努力和刻苦攻克不了的坎。這就是毅力的魅力！

立志也應(yīng)自信。當(dāng)周總理問及兩彈的研究動向時，錢老毅然向總理立下保證，并且也憑其不凡的智慧實現(xiàn)了其對祖國、對人民的諾言。這儼然是一種智者般的自信，因為科學(xué)面前沒有理由不自信。所以，立志后，要學(xué)會崇尚科學(xué)，只有科學(xué)才能使人更加自信，從而實現(xiàn)自己的夢想。

第四篇：《錢學(xué)森》有感

《錢學(xué)森》有感

詹永堂

“不管誰擁有他，他都抵得上五個師，五個海軍陸戰(zhàn)師?！边@是美國高級將領(lǐng)對他的評價!

看了錢學(xué)森的紀(jì)錄片《錢學(xué)森》，我的心情久久不能平靜，一個農(nóng)耕社會的中國人，以自己的才能征服了整個美國的科學(xué)家，是他的才能，他的才能，讓中國從此擺脫了世界帝國主義的核訛詐。讓我不能平靜的不僅僅是他那征服世界的才華，更有當(dāng)美國人對他提出豐厚的待遇時說的那句話：“but,my answer is no.”。對，就是這種堅然決然的愛國主義情懷，愛國，有國才有家，錢學(xué)森同志放棄美國的優(yōu)厚待遇，決然回到積貧積弱的新中國，全身心地投入了新中國的建設(shè)中來，用他的一生來強大他的祖國。

眼下國際政治形勢，經(jīng)濟形勢，科學(xué)文化發(fā)展形勢，錯綜復(fù)雜，世界還存在局部戰(zhàn)爭，不和平現(xiàn)象時有發(fā)生，我國國家安全正承受著來自多方面的威脅，特別是現(xiàn)在我國與周邊鄰國的領(lǐng)土糾紛，讓我們的環(huán)境更加的緊張。這也反映了我國在政治、經(jīng)濟，國家綜合國力還不夠強大，以至霸權(quán)主義、軍國主義無視我國實力，公然挑釁我國尊嚴(yán)，無視我國主權(quán)，進(jìn)犯我國領(lǐng)土。這就要求我們每一位中國人在強大愛國主義情懷下，做出自己能做的努力，萬眾一心，維護(hù)我們的尊嚴(yán)，強大我們的國家，讓他國自覺敬重我們的存在。然而，作為當(dāng)代大學(xué)生的我們在這種國家壞境、國際環(huán)境中能做些什么？

首先，要求我們要培養(yǎng)強大的愛國情懷，堅定我們的愛國報國之心，身在校園，心系國家。我們要明白，傾巢之下焉有完卵，國家國家，國沒有了，又何來的家，愛國就是愛家。知道要愛國，就得知道國要怎樣去愛。是打砸開在中國的日本料理店?是打砸在中國的日本牌的汽車嗎？??不是的，這都不是真正的愛國，我們很多人知道日產(chǎn)，但有沒有注意到那是東風(fēng)日產(chǎn)，很多被砸的店鋪都是中國人開的呀??這是在拿自己的力氣砸自己的財產(chǎn)，這里面可能還會有分裂分子從中進(jìn)行分裂活動。我們要學(xué)會理性的愛國，科學(xué)的愛國，要學(xué)會判斷，學(xué)會識別，不盲從，不支持不理性的愛國行動；更要幫助周邊的人認(rèn)識到真正的愛國主義，堅信黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)。

其次，要求我們充分利用大學(xué)的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握高尖技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造能力，向世界科技巔峰努力攀爬。中國，要是多有幾個錢學(xué)森級的人物，豈容他國指手劃腳。小平同志說過，科技是第一生產(chǎn)力。高科技有了，生產(chǎn)力就會強大，生產(chǎn)效率就會提升，國家經(jīng)濟實力就會上去；高科技有了，就可以搞高端的防御戰(zhàn)略武器；有了這些，國家的綜合實力就會自然強大。但是，高科技就依賴當(dāng)代大學(xué)生的有生力量上了，所以，作為當(dāng)代大學(xué)生的我們不僅要知道愛國，更要培養(yǎng)我們愛國的能力，報國的資本，我們要學(xué)習(xí)錢學(xué)森同志的求學(xué)精神，追求他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度，以他為目標(biāo)，呼吸不止，奮斗不止。

錢學(xué)森對科學(xué)技術(shù)的重大貢獻(xiàn)是多方面的，他以總體、動力、制導(dǎo)、氣動力、結(jié)構(gòu)、計算機、質(zhì)量控制等領(lǐng)域的豐富知識，為組織領(lǐng)導(dǎo)新中國火箭、導(dǎo)彈和航天器的研究發(fā)展工作發(fā)揮了巨大作用，對中國火箭導(dǎo)彈和航天事業(yè)的迅速發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。錢學(xué)森的一生是輝煌的，他對國家的奉獻(xiàn)是忠心的，是被人民、被歷史肯定的，“到哪都抵五個師”是他才能的語言體現(xiàn)，“but,my answer is no.”和“我要回去”是他強烈的愛國情懷的寫照。每次的成功，人群歡呼雀躍之時，他只是安靜的坐著，一動不動，偶爾有點笑意罷了，不爭名，不奪利，以淡泊名利和率真的人生態(tài)度詮釋了一個科學(xué)家的人格本質(zhì)。他用他的一生奮戰(zhàn)在新中國戰(zhàn)線的最前沿，在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，劈荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)追求的方向，是中華民族知識分子的典范。

第五篇：淺析“錢學(xué)森之問”

題目：淺析“錢學(xué)森之問” 課程名稱： 思想辯證法 姓 名： xxxx 學(xué) 號： xxxxxxxxx 專 業(yè)： xxxxxx 年 級： 13級 時 間： 2014.4

淺析“錢學(xué)森之問”

摘要： “錢學(xué)森之問”的本質(zhì)在于對中國教育現(xiàn)狀的叩問，在于對中國教育體系的質(zhì)疑。本文通過“對錢學(xué)森之問”的解讀，反思我國教育現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：錢學(xué)森之問 教育 改革 人才

2005 年7月29日溫家寶總理在看望著名物理學(xué)家錢學(xué)森時，錢老曾發(fā)出這樣的感慨：“回過頭來看，這么多年培養(yǎng)的學(xué)生，還沒有哪一個的學(xué)術(shù)成就能跟民國時期培養(yǎng)的大師相比!”現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西，老是“冒不出杰出人才”。這就是“錢學(xué)森之問”，也有人把它稱為“世紀(jì)之問”?！板X學(xué)森之問”命題所指

首先，對“學(xué)?！币辉~所指有不同的理解。在學(xué)校層級方面，大多數(shù)人認(rèn)為錢老所談學(xué)校特指大學(xué)，部分人認(rèn)為是各級各類學(xué)校的統(tǒng)稱。

其次，對“杰出人才”一詞所指有不同的理解!在人才層次方面，有人認(rèn)為杰出人才特指高層次”頂級創(chuàng)新型人才（如諾貝爾獲獎?wù)撸?，也有人認(rèn)為杰出人才即普通創(chuàng)新型人才!在人才類別方面，有人認(rèn)為杰出人才特指自然科學(xué)領(lǐng)域人才，有人認(rèn)為是包含人文社會科學(xué)領(lǐng)域在內(nèi)的所有領(lǐng)域的人才。

此外，有學(xué)者認(rèn)為#錢學(xué)森之問，不是一問而至少是三問，一問是,關(guān)于杰出人才之問-；二問是,關(guān)于教育質(zhì)量之問；三問是,關(guān)于教師水平之問。也有學(xué)者提出了另外三層含義：一是國家建設(shè)和發(fā)展需要杰出人才；二是什么樣的人才是杰出人才，或者說杰出人才具有哪些特征；三是杰出人才的培養(yǎng)到底是誰的責(zé)任和使命。我國教育存在的問題

客觀地說，我們新中國的教育取得很大的進(jìn)步和成績，但顯然這也不代表著我國現(xiàn)代的教育就沒有問題，不需要改革。

中央教育科學(xué)研究所教育理論研究中心研究報告認(rèn)為我國現(xiàn)行教育中存在著 10 大熱點問題：1.高考招生制度問題，離新課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育的要求差距大；2.農(nóng)村教師問題，待遇低，教師津貼補貼拖欠嚴(yán)重；3.職業(yè)教育問題，職業(yè)教育資金投人和吸引力嚴(yán)重不足，工學(xué)結(jié)合模式推行困難；4.擇校問題，擇校加劇了教育資源的兩級分化和教育機會的不平等；5.高等教育質(zhì)量問題，教育教學(xué)功利化、行政化、異化；6.教師評價制度問題，教師在評價中缺乏自主權(quán)，制度設(shè)計中就沒有話語權(quán)。評價實施中教師權(quán)益沒有保障，合理利益處訴求；7.政府教育投入問題，我國的教育投人一直嚴(yán)重不足，國家財政性教育支出占 GDP 的比重很低，制約我國教育事業(yè)發(fā)展；8.大學(xué)生就業(yè)難問題，高校擴招與就業(yè)率下降并存，企業(yè)與大學(xué)生就業(yè)的信息不對稱，個別專業(yè)嚴(yán)重供大于求，大學(xué)生就業(yè)能力不足等；9.學(xué)前教育問題，我國兒童接受學(xué)前教育遠(yuǎn)未達(dá)到普及的程度，學(xué)前教育難，費用高等；10.中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，活動負(fù)擔(dān)，心理負(fù)擔(dān)，身心負(fù)擔(dān)等較重，影響中小學(xué)生健康成長和成才。

“錢學(xué)森之問”中提到：“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西，老是‘冒不出杰出人才’。”這其實是對我國現(xiàn)行教育問題及原因一種深度的反思。通過“錢學(xué)森之問”反思我國教育

2010年2月28日，歷時一年半、易稿數(shù)十次的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》開始公開征集民意，立即引起各界關(guān)注。其中，高校去行政化、高考制度改革、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)等關(guān)鍵詞成為焦點話題，眾多專家學(xué)者、普通民眾、老師學(xué)生家長紛紛獻(xiàn)計獻(xiàn)策，中國教育的春天，似乎離我們已經(jīng)不遠(yuǎn)。

1）解決當(dāng)前教育現(xiàn)狀的關(guān)鍵在于教育的去行政化

具體來說，教育的“去行政化”即管理工作由教學(xué)科研骨干主導(dǎo)，管理工作崗位不設(shè)行政級別。學(xué)校的每個人要得到社會尊重，只能靠自己的學(xué)問、科研成就和管理水平，而非行政級別。同時，“去行政化”具體要各個教育機構(gòu)結(jié)合自身情況進(jìn)行探索，而當(dāng)前最要緊的是對學(xué)校自主權(quán)的落實進(jìn)行規(guī)定，包括法律層面都需到位，同時各學(xué)校尤其是大學(xué)也要強化內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，依法治校，真正實現(xiàn)“教授治?！焙汀皩W(xué)術(shù)自由”。2）讓大學(xué)重回真正的大學(xué)

什么樣的模式真正能培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才呢？學(xué)生的進(jìn)步顯然離不開教師的引導(dǎo)，比如馮卡門教授之于錢學(xué)森，費米教授之于李政道。國外高校推行頂尖精英教育，以加州理工學(xué)院和麻省理工學(xué)院為例，大學(xué)生與教授研究員的比例是平均兩三個學(xué)生就有一位老師?？墒?，在國內(nèi)高校，這種理想的狀態(tài)很難出現(xiàn)，很多名教授都很忙，因為他們出名所以就要帶很多博士生，博士生也愿意投到他的名下，但他們時間有限，根本無法給予他們有效的指引，自然也就無法培養(yǎng)出更加具有能力的人才。

現(xiàn)在已經(jīng)淪為雞肋的本科生教育更應(yīng)該得到重視，大學(xué)是培養(yǎng)人才而不是技術(shù)工人的場所，大學(xué)生要學(xué)習(xí)的不僅僅是專業(yè)知識，更重要的是社會素養(yǎng)。因此，大學(xué)生不應(yīng)該一入校就要被迫限定專業(yè)，大通識教育勢在必行。這方面來說，浙江大學(xué)大類培養(yǎng)模式及教授必須為本科生親自授課等規(guī)定顯然是符合教育發(fā)展規(guī)律的，更有利于人才的培養(yǎng)。

一所理想中的大學(xué)應(yīng)該回歸大學(xué)的魂魄“獨立之精神、自由之思想”，回歸其培養(yǎng)精英人才的目標(biāo)和宗旨。只有大學(xué)回歸到真正的大學(xué)，我們的高等教育模式才能從根本上得到改變。

3）改革基礎(chǔ)教育

無論在哪個時代，培養(yǎng)杰出人才的基本規(guī)律都沒有發(fā)生根本變化，杰出人才具備的品質(zhì)也基本相同，比如具有能夠獨立思考的精神、不迷信經(jīng)典和權(quán)威，具有強烈的科學(xué)探索精神，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題等等。對于這些優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)不能光依賴大學(xué)教育，應(yīng)該從中學(xué)乃至小學(xué)階段就有意識地進(jìn)行。而當(dāng)前中國基礎(chǔ)教育主要以制式教育為主，統(tǒng)一教材、統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一考試，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案。我們的指導(dǎo)思想基本上是“求同排異”，學(xué)生提問的興趣和欲望在中小學(xué)階段便已經(jīng)被大大地削弱，取而代之的是記、背標(biāo)準(zhǔn)答案的教育導(dǎo)向，使學(xué)生對知識沒有興趣”，繼而喪失“獨特的、創(chuàng)新的”能力。我們未來的大師在中小學(xué)時就遭到扼殺，怎能指望他成為杰出人才？

近幾年來，各省市陸續(xù)進(jìn)行小范圍的基礎(chǔ)教育改革試驗，其中不乏一些很好的措施，也起到了一定的作用，但對于龐大繁雜的中國教育體系來說，還是無異于杯水車薪。因此，還是需要中央政府的統(tǒng)一規(guī)劃調(diào)度，同時配以強有力的監(jiān)督實行措施，確保改革落到實處，而不僅僅是“上有政策，下有對策”的表面文章，重演數(shù)年前“減負(fù)變加負(fù)”的鬧劇。4）轉(zhuǎn)變教育理念

我們應(yīng)從根本上轉(zhuǎn)變教育理念，摒棄舊有的不合時宜的教育模式，建立有利于培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)新人才的教育模式，真正尊重學(xué)生的興趣和天性，加以引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生思考、質(zhì)疑、發(fā)問、進(jìn)而研究得出屬于自己的獨特的、創(chuàng)新的成果，提高中國的自主創(chuàng)新能力。結(jié)語

錢學(xué)森之問”的本質(zhì)在于對中國教育現(xiàn)狀的叩問，在于對中國教育體系的質(zhì)疑。因此，破解“錢學(xué)森之問”的關(guān)鍵，就在于反思中國教育現(xiàn)狀，在借鑒國外優(yōu)秀經(jīng)驗和結(jié)合中國實際的基礎(chǔ)上改革中國教育體系。但愿“錢學(xué)森之問”的這場討論能切實推動教育體制改革的進(jìn)一步深化，讓更多的杰出人才在肥沃的“泥土”中生長、開花。

參考文獻(xiàn)：[1] “錢學(xué)森之問”評述 王朔 上海教育科研 2010.3 [2] 錢學(xué)森之問:對高等教育現(xiàn)實狀態(tài)的拷問 冉隆鋒 黑龍江高教研究 2012年第8期 [3] 再問“錢學(xué)森之問”——淺思中國教育改革之路 鐘林.萬小龍 當(dāng)代教育論壇 2012年第5期