第一篇：“學(xué)校發(fā)展三個(gè)”整體建構(gòu)“心得體會(huì)——朱正勇

“學(xué)校發(fā)展三個(gè)‘整體建構(gòu)’”學(xué)習(xí)心得

鎮(zhèn)寧自治縣大山鎮(zhèn)中心學(xué)校

朱正勇

2014年12月15日，有幸參加了由中國(guó)教育科學(xué)研究院陳如平主任主講“學(xué)校發(fā)展三個(gè)‘整體建構(gòu)’”培訓(xùn)活動(dòng)。通過此次活動(dòng)，我加深了對(duì)時(shí)下教育的利弊的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己以后的工作指明了方向。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》明確指出：樹立提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色，辦出水平，出名師育英才。教育沒有質(zhì)量就無(wú)從談發(fā)展，而教育的發(fā)展無(wú)內(nèi)涵也只是面上的發(fā)展，沒有學(xué)校文化，只是層面上的、形式上的發(fā)展。學(xué)校質(zhì)量的發(fā)展必須依托學(xué)校的教育內(nèi)涵發(fā)展，內(nèi)涵發(fā)展了，學(xué)校文化經(jīng)久不衰，在培養(yǎng)學(xué)生上潛移默化對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。而內(nèi)涵上的發(fā)展就是要求學(xué)校立足于區(qū)域?qū)嶋H和校史辦出自己的特色，讓學(xué)生在這種特色文化的指引下學(xué)習(xí)生活，提高品位。如何辦出水平卻需要一個(gè)團(tuán)結(jié)、積極、和諧、有能力的教師隊(duì)伍，在這個(gè)隊(duì)伍中需要每一分子的共同努力，重心是實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展，培育出社會(huì)需要、黨和人民滿意的人才。而當(dāng)下我們的教育是“體力型的教育”，這種教育是高消耗、低產(chǎn)出、粗放式、不講科學(xué)的教育，培育出來(lái)的學(xué)生是高分低能的學(xué)生，是分?jǐn)?shù)上的學(xué)生，是能力、素質(zhì)底下的不能適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)和生活的人。

學(xué)校發(fā)三個(gè)展整體建構(gòu)：

一、育人體系；

二、課程體系、三、課堂教學(xué)

學(xué)校教育體系是學(xué)校中的各個(gè)關(guān)鍵性教育要素有序組構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體。育人體系實(shí)施關(guān)鍵在于建立模型，將學(xué)校視為一個(gè)系統(tǒng)，并全面分析，這個(gè)系統(tǒng)具有一定的結(jié)構(gòu)性，包含學(xué)校諸多相互的關(guān)系。一個(gè)成功的學(xué)校模型，他必然是包含以下幾個(gè)方面：有成功的規(guī)章制度、有豐富多彩的文化環(huán)境、有成功的課堂教學(xué)、有成功的家校，以上四個(gè)方向不然引出成功的教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，這是一個(gè)綜合的教育環(huán)境。他需要學(xué)校的整體建構(gòu)、需要家長(zhǎng)的配合管理、需要社會(huì)參與學(xué)校管理，為學(xué)校營(yíng)造文化氛圍。學(xué)校開展的課程指學(xué)生在學(xué)校生活全部?jī)?nèi)容的總和，目前在這個(gè)過程中，我們只是注重了向40分鐘要質(zhì)量，而忽視了另外的課余時(shí)間課程的開發(fā)和運(yùn)用，導(dǎo)致我們的課程只是那所謂的40分鐘。在今后的工作中，努力營(yíng)造各種課余文化氛圍，開發(fā)適合當(dāng)?shù)貙?shí)際的校本課程，使學(xué)校校園文化逐步向?qū)W校文化轉(zhuǎn)變跨步。努力營(yíng)造、開發(fā)學(xué)生課余時(shí)間的同事注重課堂教學(xué)的建構(gòu)，讓我們的教師精通本學(xué)科，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，從充滿激情地、負(fù)責(zé)任地上好每一節(jié)課，尊重學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生，分享教學(xué)的快樂，讓課堂呈現(xiàn)出學(xué)生樂于參與、師生教學(xué)互助的課堂教學(xué)。

總之，學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)本身就是文化繼承與傳播、文化產(chǎn)出與經(jīng)營(yíng)的場(chǎng)所，學(xué)校的整體建構(gòu)要通過制度、教師的言傳身教，通過校文化向所有身處其中的人員傳遞價(jià)值觀念、行為規(guī)范、愿景目標(biāo)。

第二篇：整體建構(gòu)和諧教學(xué)心得體會(huì)

我們的心聲

不知不覺中，整體建構(gòu)已和我們見面一年多了。伴隨著知識(shí)樹、高效課堂等特色環(huán)節(jié)和生活的相融洽，我們同學(xué)也有了許許多多的新感受，我們相信我們能創(chuàng)造奇跡！

同學(xué)A：一年多了，整體建構(gòu)帶給了我們太多驚喜，現(xiàn)在我們?cè)缂簰仐壛俗畛醯纳?，已?jīng)可以熟練地使用通用工具和知識(shí)樹，對(duì)知識(shí)，我們可以系統(tǒng)地建立網(wǎng)格；對(duì)生

活，我們能夠獨(dú)立自主。我們相信，我們一定成功。

同學(xué)B：因?yàn)橐郧皼]有接觸過它，并沒有對(duì)它太重視。當(dāng)過了一段時(shí)間后才發(fā)現(xiàn)，我學(xué)會(huì)了總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，以前學(xué)完一課知識(shí)后，不知道哪里是重點(diǎn)，需要記得東西就很多，學(xué)起來(lái)也很累。但通過“整體建構(gòu)”的指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)它真的會(huì)有助于我們的學(xué)習(xí)。

同學(xué)C：比如在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，答題的時(shí)候，可以借助通用工具，通過平時(shí)畫知識(shí)樹的“寫什么、怎么寫、為何寫”三個(gè)方面找到答題思路；在數(shù)學(xué)方面，我們把題分類，找出各自的通用工具，總結(jié)出每個(gè)題型的做題規(guī)律，這樣就很條理、很容易學(xué)會(huì)。

同學(xué)D：昨天，一棵枝繁葉茂的大樹成了今天我們面對(duì)高考的寶庫(kù)——知識(shí)樹，給了我們每個(gè)人一把萬(wàn)能鑰匙；昨天盲目的做題，求多求快成了今天認(rèn)真分類，求細(xì)求精；昨天面對(duì)考試全盤抓，以致會(huì)的沒做對(duì)，難的不會(huì)做，沒思路成了現(xiàn)在做題有節(jié)奏、有順序，能拿的分都拿到了手中。成功=艱苦的奮斗+正確的方法，相信我們有了通用工具，問題一定會(huì)迎刃而解。

同學(xué)E：整體建構(gòu)如一陣春風(fēng)吹綠了我們的書山。比如物理，高中物理的學(xué)習(xí)，一定要重視課堂的學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位，充分調(diào)動(dòng)思維，使其全面運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)動(dòng)課堂積極活躍的氣氛。單元知識(shí)與方法網(wǎng)絡(luò)化，幫助我們將所學(xué)教材系統(tǒng)化，形成知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)的二次提煉與升華，全面提高學(xué)習(xí)效率。

看！這就是我們的心聲，盡管學(xué)習(xí)中會(huì)遭遇各式各樣的困難，但我們一定會(huì)在“整體建構(gòu)和諧教學(xué)”的理論的引導(dǎo)下，克服挫折，勇攀高峰！

第三篇：學(xué)習(xí)朱有勇心得體會(huì)

要以朱有勇忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)?shù)某绺呔?，要以他為楷模，?jiān)定理想信念。認(rèn)真學(xué)習(xí)他艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；學(xué)習(xí)他不怕吃苦、為人民謀利益、脫貧致富的執(zhí)著追求；下面是小編給大家整理的“學(xué)習(xí)朱有勇心得體會(huì)范文五篇”，希望對(duì)大家有所幫助！

學(xué)習(xí)朱有勇心得體會(huì)范文五篇【一】

在大家眼中，朱有勇是云南省農(nóng)業(yè)系統(tǒng)唯一的工程院院士，是云南農(nóng)業(yè)大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)。但在瀾滄縣蒿枝壩村，提起朱有勇，拉祜族群眾會(huì)抿嘴笑著告訴記者：“他是來(lái)幫我們種洋芋的。”

“農(nóng)民院士”朱有勇身上到底有什么氣質(zhì)，讓拉祜族群眾覺得那么親?一切還得從他早年立下的志向說起。

讓農(nóng)民過好一點(diǎn)

1955年，朱有勇出生在云南紅河州個(gè)舊市卡房鎮(zhèn)，是個(gè)地地道道的農(nóng)村娃。兒時(shí)農(nóng)田舊景，是最吸引他的景色。廣闊的田野使他對(duì)土地與農(nóng)民產(chǎn)生了難以割舍的眷戀和熱愛。

高中畢業(yè)后，朱有勇與8位同學(xué)回到農(nóng)村當(dāng)了知青。當(dāng)他看到自己和農(nóng)民們辛勤耕作一年，得到的卻只是難以糊口的收成時(shí)，朱有勇在心底埋下了自己的初心：“一定要努力，讓農(nóng)民過得好一點(diǎn)、農(nóng)業(yè)變得強(qiáng)一點(diǎn)、農(nóng)村變得美一點(diǎn)”。

1977年恢復(fù)高考，朱有勇如愿考入云南農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護(hù)專業(yè)。1996年，在完成悉尼大學(xué)分子植物病理學(xué)有關(guān)項(xiàng)目研究后，朱有勇不假思索地謝絕了悉尼大學(xué)教授對(duì)自己的挽留，毅然回到了云南農(nóng)業(yè)大學(xué)。和國(guó)外、國(guó)內(nèi)先進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)相比，在云南搞科研或許會(huì)有一定局限性，但云南豐富的生物多樣性卻是其他地方不能比擬的。

朱有勇緊盯農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的關(guān)鍵性技術(shù)難題，創(chuàng)新性開啟了不用農(nóng)藥控制病蟲害的探索之路。他的“遺傳多樣性控制水稻病害”技術(shù)在全國(guó)10個(gè)省區(qū)市推廣了6000多萬(wàn)畝，并榮獲聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織科研一等獎(jiǎng)，“物種多樣性控制作物病害”技術(shù)在國(guó)內(nèi)外應(yīng)用于3億多畝旱地作物。這兩項(xiàng)技術(shù)讓農(nóng)藥使用量減少60%，并能增產(chǎn)20%-30%。由于長(zhǎng)期與農(nóng)民和土地打交道，少數(shù)民族農(nóng)民群眾親切地稱他為“農(nóng)民教授”“農(nóng)民院士”。

手把手帶著老鄉(xiāng)干

剛接到瀾滄縣扶貧任務(wù)時(shí)，雖有“扶貧就要到最窮的地方去”的思想準(zhǔn)備，但到了瀾滄蒿枝壩村，朱有勇也被這里深度貧困的狀況震驚了。

瀾滄主要生活著“直過民族”拉祜族，這里自然資源豐富，但因?yàn)闆]有技術(shù)、沒有產(chǎn)業(yè)，當(dāng)?shù)厝罕娝刭|(zhì)型貧困問題極為突出，農(nóng)業(yè)科技成了這里最大的短板。

“越是艱難，科技扶貧就越有大作為?！蓖ㄟ^調(diào)研，朱有勇帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)利用專業(yè)特長(zhǎng)，科學(xué)制定了將資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)的發(fā)展措施，將實(shí)驗(yàn)室搬到田間地頭，在當(dāng)?shù)亟⒘恕翱萍夹≡骸薄?/p>

正當(dāng)他們決定先拿冬季馬鈴薯作示范時(shí)，現(xiàn)實(shí)卻給了朱有勇當(dāng)頭一棒，居然有很多村民不愿意。原來(lái)，瀾滄早年曾種過核桃，因氣候、品種等原因，樹倒長(zhǎng)得好，核桃卻沒結(jié)幾個(gè)，光竹塘鄉(xiāng)就有7000畝擺在那里成了反面教材。這里也有種過馬鈴薯的，但最終只收獲些小疙瘩。這個(gè)院士又來(lái)“種洋芋”，農(nóng)民們擔(dān)心萬(wàn)一再失敗，一家人一整年的收成就打水漂了。

朱院士能把“天拉長(zhǎng)”，一時(shí)難以把村民的眼光拉長(zhǎng)。院士這個(gè)名頭，在這樣一個(gè)偏僻村寨并沒有多大作用?！斑@比發(fā)期刊論文可要難多了?！敝煊杏赂锌?。

在當(dāng)?shù)卣痛逦瘯?huì)的支持下，院士團(tuán)隊(duì)將新研發(fā)的冬季馬鈴薯品種.種進(jìn)了100畝樣板田。朱有勇同樣扛起了鋤頭，與少數(shù)民族農(nóng)民群眾同吃同住同勞動(dòng)，把“家”安在了田間地頭。為了和少數(shù)民族群眾打成一片，朱有勇還學(xué)會(huì)了“你好”“吃飯”“干活”等拉祜族語(yǔ)。

第二年，看到樣板田的好收成，原來(lái)持反對(duì)態(tài)度的村民劉金寶將家里10畝地分出了2畝種馬鈴薯。每畝5000多元的收入，讓他第三年主動(dòng)把全部地種上了冬馬鈴薯。

在瀾滄縣，農(nóng)民種植冬馬鈴薯每畝收入平均可達(dá)9000元。在朱有勇院士團(tuán)隊(duì)的努力下，目前瀾滄縣建立了林下三七、冬季馬鈴薯、冬早蔬菜等科技扶貧示范項(xiàng)目基地，還將依托中國(guó)工程院人才智力優(yōu)勢(shì)，大力實(shí)施林下三七、冬季馬鈴薯、冬早蔬菜3個(gè)“一萬(wàn)畝”工程，全力創(chuàng)建全省科技扶貧示范縣。

“農(nóng)民院士”扶貧有招

朱有勇深知，技術(shù)缺、產(chǎn)業(yè)弱，是瀾滄拉祜族自治縣貧困的重要原因。從示范村蒿枝壩村的情況來(lái)看，農(nóng)村技術(shù)型人才的多寡才是帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和貧困地區(qū)脫貧致富能否如期完成的關(guān)鍵。

于是，朱有勇在職業(yè)學(xué)校開辦了院士班，這可是全國(guó)首創(chuàng)。這個(gè)技能培訓(xùn)班，是朱有勇扶貧計(jì)劃中的更為重要的一步。

其中短期培訓(xùn)班不受年齡、學(xué)歷等條件限制，教學(xué)過程為4個(gè)階段100天，由中國(guó)工程院院士和專家親自授課，采取邊學(xué)習(xí)邊生產(chǎn)的辦學(xué)模式，理論講授和田間實(shí)操緊密結(jié)合，用學(xué)員聽得懂的語(yǔ)言講解專業(yè)知識(shí)，用學(xué)員看得懂的方式手把手教授，課堂在田間，學(xué)習(xí)在地頭，考試評(píng)價(jià)看收成。

酒井鄉(xiāng)酒房村坡頭老寨小組的哈尼族農(nóng)民培訓(xùn)班，作業(yè)是種一畝馬鈴薯。畝產(chǎn)2噸為合格，2.5噸為良好，3噸為優(yōu)秀。去年3月，當(dāng)馬鈴薯班的農(nóng)民馬正發(fā)請(qǐng)全小組現(xiàn)場(chǎng)觀摩他的“考試成績(jī)”時(shí)，大家看到田里收獲的碩大馬鈴薯，非常震撼。這一期，養(yǎng)雞能手張忠玲、林下三七技術(shù)員付美剛、馬鈴薯班農(nóng)民馬正發(fā)等優(yōu)秀學(xué)員受到表彰并獲得5000元獎(jiǎng)學(xué)金。

在馬正發(fā)的帶動(dòng)下，去年冬季，坡頭老寨28戶人家種植馬鈴薯100畝，其中15戶建檔立卡貧困戶種植了37畝。今年2月，坡頭老寨的冬季馬鈴薯陸續(xù)收獲，平均畝產(chǎn)2.7噸，每公斤售價(jià)2元到4元，整個(gè)小組的馬鈴薯收入51萬(wàn)元，人均收入3825元。馬正發(fā)種植了10畝，收入7萬(wàn)元，在全小組最高。

除了林下三七、冬季馬鈴薯，朱有勇院士和團(tuán)隊(duì)還開設(shè)了冬早蔬菜、茶葉種植、林業(yè)、豬牛養(yǎng)殖等培訓(xùn)班，前后共計(jì)開設(shè)了24個(gè)技能班。

今年是朱有勇院士在瀾滄扶貧的第5年，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)結(jié)合貧困地區(qū)實(shí)際，走出了一條嶄新而富有實(shí)效的精準(zhǔn)扶貧之路，實(shí)現(xiàn)了從深度貧困的“民族直過區(qū)”到“云南省科技扶貧示范縣”的跨越，為全國(guó)科技扶貧做出了有力的示范。朱有勇說：“我承諾過，要把貧困山區(qū)的農(nóng)民帶富。蹲在農(nóng)村當(dāng)個(gè)農(nóng)民，帶著農(nóng)民脫貧致富，心里很高興、很有意義，也很欣慰?！?/p>

學(xué)習(xí)朱有勇心得體會(huì)范文五篇【二】

朱有勇是中國(guó)工程院院士、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、云南省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主席，我國(guó)著名的植物病理學(xué)專家。他始終牢記共產(chǎn)黨人的初心和使命，積極投身脫貧攻堅(jiān)事業(yè)，主動(dòng)來(lái)到深度貧困的“民族直過區(qū)”承擔(dān)扶貧任務(wù)，帶領(lǐng)村民發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，改變了當(dāng)?shù)刎毨浜蟮拿婷病Ｋ铝r(nóng)業(yè)科學(xué)研究，取得多項(xiàng)重大科研成果，立足農(nóng)村實(shí)際推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化，創(chuàng)辦院士科技扶貧指導(dǎo)班，為云南少數(shù)民族貧困地區(qū)培養(yǎng)了1000余位科技致富帶頭人。他情系三農(nóng)，扎根邊疆，掛鉤聯(lián)系瀾滄拉祜族自治縣以來(lái)，深入村村寨寨，跑遍田間地頭，與少數(shù)民族群眾同吃同住同勞動(dòng)，受到各族群眾真心愛戴和社會(huì)各界高度贊揚(yáng)，被親切地稱呼為“農(nóng)民院士”。先后榮獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、“全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“全國(guó)杰出專業(yè)技術(shù)人才”“全國(guó)模范教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。

這眾多榮譽(yù)的背后，是他不忘初心，扎根基層，苦心鉆研的深刻體現(xiàn)。在為群眾解決實(shí)際問題后他曾說“這比拿多大的獎(jiǎng)項(xiàng)、給多少錢都更讓我高興。”“能幫農(nóng)民兄弟解決問題是幸福的事”。這種不忘初心，淡泊名利的精神，配得上他獲得的一切榮譽(yù)。

學(xué)習(xí)朱有勇心得體會(huì)范文五篇【三】

朱有勇同志，是全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國(guó)模范教師、全國(guó)農(nóng)業(yè)科技先進(jìn)工作者、全國(guó)著名植物病理學(xué)家。他扎根云嶺大地，幾十年如一日，用崇高信仰、淵博學(xué)識(shí)、辛勤汗水書寫了立德樹人和強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的時(shí)代華章。

一、向朱有勇同志學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)他堅(jiān)定信仰、情系農(nóng)村、躬耕農(nóng)業(yè)的為民初心和擔(dān)當(dāng)精神

他出生于農(nóng)村成長(zhǎng)于農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村滿懷深情，“讓農(nóng)民過得好一點(diǎn)、農(nóng)業(yè)變得強(qiáng)一點(diǎn)、農(nóng)村變得美一點(diǎn)”是他最樸素的追求。從異國(guó)他鄉(xiāng)到彩云之南，從大學(xué)校園到田間地頭，他渴望在家鄉(xiāng)的土地上做自己喜歡的事情，他把“用自己的付出實(shí)實(shí)在在解決一些農(nóng)民的問題”當(dāng)作自己最大的快樂。

二、向朱有勇同志學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、明道信道、筑夢(mèng)育人的師者仁心和奉獻(xiàn)精神

教育改變了他，他也堅(jiān)持用教育改變?nèi)恕Ｋ懹浗處熯@一第一身份，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書育人，能把高校的優(yōu)秀學(xué)子培育成教授和學(xué)術(shù)帶頭人，也能把邊疆的民族兄弟培養(yǎng)成行家和致富帶頭人。他淡泊名利、育人育心，用自己的收入設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，幫扶和激勵(lì)著一批又一批師生。

三、向朱有勇同志學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)他潛心科研、根植土地、矢志創(chuàng)新的科研匠心和奮斗精神

作為一名科技工作者，他有著強(qiáng)烈的問題意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)，他深入群眾、深入基層、深入田間地頭，把論文寫在大地上，把汗水灑在田野里，把幸福種在農(nóng)民的心坎上。他年過六旬，卻毅然投身脫貧攻堅(jiān)最前線，用奮斗精神既扶智又扶志，把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)夢(mèng)、報(bào)國(guó)行鐫刻在邊疆民族致富路上。

朱有勇是精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧基本方略的忠誠(chéng)踐行者，是打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，是奮斗在脫貧攻堅(jiān)主戰(zhàn)場(chǎng)的“農(nóng)民院士”。我們要深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于扶貧工作重要論述，學(xué)習(xí)朱有勇科技扶貧的先進(jìn)事跡和忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)?shù)某绺呔?，積極投身攻克深度貧困堡壘，決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的偉大事業(yè)，為奪取全面建成小康社會(huì)新勝利作出應(yīng)有貢獻(xiàn)

學(xué)習(xí)朱有勇心得體會(huì)范文五篇【四】

中國(guó)工程院院士朱有勇是我國(guó)著名的植物病理學(xué)專家，過去三十多年間，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研發(fā)的兩項(xiàng)控制農(nóng)作物病害技術(shù)，可減少60%的農(nóng)藥使用，并增產(chǎn)20%，這兩項(xiàng)技術(shù)造福了上億農(nóng)民。2015年，60歲的朱有勇來(lái)到家鄉(xiāng)云南最貧困的地區(qū)，帶領(lǐng)瀾滄“直過民族”拉祜族農(nóng)民走上生態(tài)脫貧致富和綠色發(fā)展之路。他給自己定下了一個(gè)新目標(biāo)：用科技改變貧窮。

院士做扶貧，得先把自己變成農(nóng)民。朱有勇院士帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在田間地頭手把手教農(nóng)戶種冬季馬鈴薯和冬早蔬菜、發(fā)展林下經(jīng)濟(jì)。用科技的力量帶動(dòng)和改變當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族群眾的貧困面貌，讓科研成果在田間地頭開花結(jié)果。

今年10月，由中國(guó)工程院院士朱有勇團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)瀾滄村民種下的“林下三七”，在大塘子村競(jìng)賣會(huì)上賣出了鮮品每斤1050元的價(jià)格，換算成干成品約8400元/公斤。而這個(gè)月，“農(nóng)民院士”朱有勇主導(dǎo)的瀾滄科技扶貧班迎來(lái)了首批電商學(xué)員，來(lái)自瀾滄縣20個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的60名學(xué)員，將在半年內(nèi)參加3次集中授課。這是中國(guó)工程院瀾滄科技扶貧繼技能班之后，首次引入電商課程，以實(shí)現(xiàn)從農(nóng)產(chǎn)品種植、養(yǎng)護(hù)、收獲到加工、銷售的全產(chǎn)業(yè)鏈扶貧新嘗試。朱有勇說：“現(xiàn)在越來(lái)越喜歡在下面扶貧。都不愿意到昆明了，總想在村子里面。”

瀾滄縣是全國(guó)唯一的拉祜族自治縣，少數(shù)民族占全縣總?cè)丝诘?9%，貧困程度深，貧困面大。為了讓這個(gè)國(guó)家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)役，中國(guó)工程院從2015年開始結(jié)對(duì)幫扶瀾滄縣，經(jīng)過對(duì)瀾滄縣氣候、土壤、降雨等自然條件的分析后，朱有勇和他的團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，這里具備發(fā)展冬季馬鈴薯和冬早蔬菜產(chǎn)業(yè)的條件，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民可以因此脫貧致富。朱有勇告訴記者：“種蔬菜、種土豆、養(yǎng)豬、養(yǎng)雞，一百天左右可以見成效，讓拉祜族同志馬上見到效果，一個(gè)冬季一戶農(nóng)戶種上三畝五畝冬季馬鈴薯就直接脫貧了。”

“直過民族”貧困的根源之一是當(dāng)?shù)芈浜蟮挠^念，朱院士團(tuán)隊(duì)的到來(lái)，無(wú)異于對(duì)癥下藥。瀾滄縣扶貧辦副主任楊凱說：“素質(zhì)性貧困是制約我們最大的問題，貧困主體的能動(dòng)性和主動(dòng)性一直都發(fā)揮不出來(lái)。中國(guó)工程院來(lái)了以后，讓我們解決素質(zhì)性貧困有了突破口，老百姓生產(chǎn)生活技能和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力有了根本改變?！?/p>

院士、專家的親身示范和實(shí)實(shí)在在的收成讓當(dāng)?shù)厝罕姛òl(fā)出好學(xué)向上的精神面貌。村民朱永情說：“以前七八點(diǎn)鐘都沒有人起床，現(xiàn)在一個(gè)看一個(gè)的，你一個(gè)人睡懶覺，別人在干活是不可能的，很早就起來(lái)了?！?/p>

除了“林下三七”、冬季馬鈴薯外，朱有勇和他的團(tuán)隊(duì)還開設(shè)了冬早蔬菜、茶葉種植、林業(yè)班、豬牛養(yǎng)殖班等24個(gè)技能班，培訓(xùn)了約1500多名鄉(xiāng)土人才。隨著扶貧的深入，目前，瀾滄整體貧困率正在降低。云山村此前共有未脫貧農(nóng)戶375戶，貧困發(fā)生率42.93%。2019年，預(yù)計(jì)可實(shí)現(xiàn)脫貧357戶，貧困發(fā)生率可降至1.09%，現(xiàn)已申請(qǐng)貧困村脫貧退出。

在瀾滄縣竹塘鄉(xiāng)蒿枝壩村民小組，朱有勇院士團(tuán)隊(duì)因地制宜制定了短、中、長(zhǎng)期相結(jié)合的產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，他有信心帶領(lǐng)他們幾年間脫貧致富。他認(rèn)為，如果整個(gè)云南、甚至西南地區(qū)，都能把林下經(jīng)濟(jì)盤活、做起來(lái)，這就是山區(qū)的增量。朱有勇說：“你能把他的資源變成商品、變成他的產(chǎn)業(yè)。做成一個(gè)產(chǎn)業(yè)，把一個(gè)成果推廣開來(lái)，讓農(nóng)民有實(shí)實(shí)在在的收入，這種比發(fā)一篇論文的成就感要強(qiáng)得多。帶著學(xué)生一起去，學(xué)生的博士論文也好、碩士論文也好，和生產(chǎn)結(jié)合起來(lái)，真正把論文寫在了大地上?！?/p>

學(xué)習(xí)朱有勇心得體會(huì)范文五篇【五】

一、向朱有勇同志學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)他堅(jiān)定信仰、情系農(nóng)村、躬耕農(nóng)業(yè)的為民初心和擔(dān)當(dāng)精神

他出生于農(nóng)村成長(zhǎng)于農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村滿懷深情，“讓農(nóng)民過得好一點(diǎn)、農(nóng)業(yè)變得強(qiáng)一點(diǎn)、農(nóng)村變得美一點(diǎn)”是他最樸素的追求。從異國(guó)他鄉(xiāng)到彩云之南，從大學(xué)校園到田間地頭，他渴望在家鄉(xiāng)的土地上做自己喜歡的事情，他把“用自己的付出實(shí)實(shí)在在解決一些農(nóng)民的問題”當(dāng)作自己最大的快樂。

二、向朱有勇同志學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、明道信道、筑夢(mèng)育人的師者仁心和奉獻(xiàn)精神

教育改變了他，他也堅(jiān)持用教育改變?nèi)?。他銘記教師這一第一身份，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書育人，能把高校的優(yōu)秀學(xué)子培育成教授和學(xué)術(shù)帶頭人，也能把邊疆的民族兄弟培養(yǎng)成行家和致富帶頭人。他淡泊名利、育人育心，用自己的收入設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，幫扶和激勵(lì)著一批又一批師生。

三、向朱有勇同志學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)他潛心科研、根植土地、矢志創(chuàng)新的科研匠心和奮斗精神

作為一名科技工作者，他有著強(qiáng)烈的問題意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)，他深入群眾、深入基層、深入田間地頭，把論文寫在大地上，把汗水灑在田野里，把幸福種在農(nóng)民的心坎上。他年過六旬，卻毅然投身脫貧攻堅(jiān)最前線，用奮斗精神既扶智又扶志，把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)夢(mèng)、報(bào)國(guó)行鐫刻在邊疆民族致富路上。

第四篇：2019朱有勇先進(jìn)事跡心得體會(huì)作文

“他是農(nóng)民教授,亦是農(nóng)民院士,把農(nóng)民裝在心里,把學(xué)問種在田里,把論文寫在大地上。他不忘初心和使命,以共產(chǎn)黨人的擔(dān)當(dāng)和攻堅(jiān)精神,助力云南人民脫貧致富,在云嶺大地上唱響了脫貧攻堅(jiān)的時(shí)代最強(qiáng)音?！毙【幷砹?019朱有勇先進(jìn)事跡心得體會(huì)作文大全，歡迎借鑒參考。

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2019朱有勇先進(jìn)事跡心得體會(huì)作文【1】

近日，一個(gè)閃亮而矚目的名字再次讓億萬(wàn)人民所知曉，他被中共中央宣傳部授予“時(shí)代楷?！狈Q號(hào)，他是精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧基本方略的忠誠(chéng)踐行者，是打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，他就是被干部群眾稱為奮斗在脫貧攻堅(jiān)主戰(zhàn)場(chǎng)的“農(nóng)民院士”——朱有勇。

適中鄉(xiāng)把學(xué)習(xí)朱有勇同志先進(jìn)事跡作為開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的重要內(nèi)容，高度重視，積極行動(dòng)，組織鄉(xiāng)機(jī)關(guān)、站(所)66名黨員和各村黨員干部120多人集中收看了中央電視臺(tái)綜合頻道《時(shí)代楷模》——朱有勇先進(jìn)事跡發(fā)布會(huì)節(jié)目，教育引導(dǎo)廣大黨員干部履職盡責(zé)，奮發(fā)作為，為全鄉(xiāng)正在開展的“不忘初心，牢記使命”主題教育和打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

看完朱有勇同志先進(jìn)事跡后，大家從思想上精神上深受觸動(dòng)與洗禮，紛紛表示，只有把個(gè)人的追求融入到黨的事業(yè)之中，理想才會(huì)變得更為遠(yuǎn)大，將以學(xué)習(xí)朱有勇同志先進(jìn)事跡為新起點(diǎn)，在鄉(xiāng)黨委、政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，立足本職、愛崗敬業(yè)，堅(jiān)守初心、勇?lián)姑诟髯云椒驳墓ぷ鲘徫簧细视诜瞰I(xiàn)、努力拼搏，全力以赴推動(dòng)我鄉(xiāng)各項(xiàng)工作高質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展，圓滿完成2019年各項(xiàng)工作任務(wù)。

2019朱有勇先進(jìn)事跡心得體會(huì)作文【2】

“他是農(nóng)民教授,亦是農(nóng)民院士,把農(nóng)民裝在心里,把學(xué)問種在田里,把論文寫在大地上。他不忘初心和使命,以共產(chǎn)黨人的擔(dān)當(dāng)和攻堅(jiān)精神,助力云南人民脫貧致富,在云嶺大地上唱響了脫貧攻堅(jiān)的時(shí)代最強(qiáng)音?！崩ッ骼砉ご髮W(xué)馬克思主義學(xué)院教師黃風(fēng)感慨地說,朱有勇院士是我輩之楷模,是祖國(guó)之榮光。

“新時(shí)期的農(nóng)業(yè)科學(xué)家是什么樣的?朱有勇院士用他全心全意為農(nóng)民服務(wù)的言行給出了響亮回答?！崩ッ麽t(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院臨床二大班的黃胄表示,要將朱有勇院士精神作為寶貴的精神財(cái)富,不斷傳承和發(fā)揚(yáng)光大,讓越來(lái)越多的大學(xué)生一起學(xué)時(shí)代楷模,做優(yōu)秀青年。

云南師范大學(xué)傳媒學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生楊俊濤說:“作為當(dāng)代大學(xué)生,我們應(yīng)該向朱有勇院士學(xué)習(xí),增強(qiáng)自己的道德責(zé)任感,努力成為培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀最積極、最活躍、最充分的青年先進(jìn)代表?！?/p>

云南師范大學(xué)教育學(xué)部的楊舒涵認(rèn)為,朱有勇院士的先進(jìn)事跡深刻詮釋了科學(xué)家、科學(xué)成果應(yīng)該如何為人民服務(wù),也以自己的實(shí)際行動(dòng)為深度貧困地區(qū)脫貧攻堅(jiān)工作提供了優(yōu)質(zhì)、可行的思路和方法。作為青年學(xué)者,一定要用行動(dòng)示范解決頑疾,而非只是對(duì)老百姓紙上談兵,務(wù)必戒除功利之心服務(wù)人民,未來(lái)的路,懷揣敬仰,踏實(shí)前行。

2019朱有勇先進(jìn)事跡心得體會(huì)作文【3】

朱有勇是中國(guó)工程院院士、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、云南省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主席，我國(guó)著名的植物病理學(xué)專家。他始終牢記共產(chǎn)黨人的初心和使命，積極投身脫貧攻堅(jiān)事業(yè)，主動(dòng)來(lái)到深度貧困的“民族直過區(qū)”承擔(dān)扶貧任務(wù)，帶領(lǐng)村民發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，改變了當(dāng)?shù)刎毨浜蟮拿婷?。他致力農(nóng)業(yè)科學(xué)研究，取得多項(xiàng)重大科研成果，立足農(nóng)村實(shí)際推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化，創(chuàng)辦院士科技扶貧指導(dǎo)班，為云南少數(shù)民族貧困地區(qū)培養(yǎng)了1000余位科技致富帶頭人。他情系三農(nóng)，扎根邊疆，掛鉤聯(lián)系瀾滄拉祜族自治縣以來(lái)，深入村村寨寨，跑遍田間地頭，與少數(shù)民族群眾同吃同住同勞動(dòng)，受到各族群眾真心愛戴和社會(huì)各界高度贊揚(yáng)，被親切地稱呼為“農(nóng)民院士”。先后榮獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、“全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“全國(guó)杰出專業(yè)技術(shù)人才”“全國(guó)模范教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。

近一段時(shí)間，朱有勇的先進(jìn)事跡被中央媒體集中宣傳報(bào)道后，在全社會(huì)引起熱烈反響。干部群眾普遍認(rèn)為，朱有勇是精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧基本方略的忠誠(chéng)踐行者，是打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，是奮斗在脫貧攻堅(jiān)主戰(zhàn)場(chǎng)的“農(nóng)民院士”。廣大科技工作者、教育工作者表示，要深入貫徹落實(shí)總書記關(guān)于扶貧工作重要論述，學(xué)習(xí)朱有勇科技扶貧的先進(jìn)事跡和忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)?shù)某绺呔瘢e極投身攻克深度貧困堡壘，決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的偉大事業(yè)，為奪取全面建成小康社會(huì)新勝利作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

“時(shí)代楷?！卑l(fā)布儀式現(xiàn)場(chǎng)宣讀了《中共中央宣傳部關(guān)于授予朱有勇同志“時(shí)代楷模”稱號(hào)的決定》，播放了反映朱有勇先進(jìn)事跡的短片。發(fā)布單位有關(guān)負(fù)責(zé)同志，朱有勇的同事、學(xué)生，村民代表，及社會(huì)各界人士等參加發(fā)布儀式。

2019朱有勇先進(jìn)事跡心得體會(huì)作文【4】

朱有勇的情懷美好，美好在群眾的生活中。他深入村村寨寨，接地氣，樹正氣，昂揚(yáng)大氣;他跑遍田間地頭，腳下有泥土，心中有群眾，手中有群眾喜歡的工作;他與少數(shù)民族群眾同吃同住同勞動(dòng)，與群眾手拉手，心連心，同群眾融為一體，共同創(chuàng)造幸福生活。在他這里，情懷是一首黨員群眾親密無(wú)間歌，是一部理論與實(shí)踐結(jié)合交響樂，在歌聲中，初心閃爍;在樂章中，使命精彩。

打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，需要更多的“農(nóng)民院士”;實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)需要更多的時(shí)代楷模，朱有勇的信、志、情為我們黨員干部、科技工作者踐行“不忘初心，牢記使命”書寫一部生動(dòng)教材，為我們所有公民樹立了一個(gè)見賢思齊的新時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)。

第五篇：學(xué)校整體發(fā)展五年規(guī)劃

學(xué)校整體發(fā)展五年規(guī)劃（2011—2015）東莞市常平中學(xué)

一、發(fā)展背景

1、悠久的辦學(xué)歷史 1946年，以抗日名將蔣光鼐為代表的先賢們倡導(dǎo)創(chuàng)辦了常平中學(xué)，她就跟知識(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)的象征——世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)結(jié)伴同行，走過了六十一年的辦學(xué)歷程。半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，常平中學(xué)高舉“平心致遠(yuǎn)、正道力行”的旗幟，堅(jiān)持“嚴(yán)、勤、實(shí)、活”的校風(fēng)，從嚴(yán)治校，務(wù)實(shí)辦學(xué)，贏得社會(huì)廣泛的贊譽(yù)，為東莞和常平地區(qū)培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人才，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。經(jīng)過幾代常中人的努力，她由一所簡(jiǎn)陋的農(nóng)村初中發(fā)展成為東莞東部地區(qū)頗具規(guī)模的完全中學(xué)，成為東莞市骨干大校之一。2000年1月被評(píng)為東莞市一級(jí)學(xué)校，2003年1月被評(píng)為廣東省一級(jí)學(xué)校，同時(shí)還是國(guó)家教育部命名的貫徹體育工作條例優(yōu)秀學(xué)校、廣東省優(yōu)秀現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校和廣東省籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。

2、優(yōu)越的社會(huì)環(huán)境

常平具有獨(dú)特的交通、經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)勢(shì)。她位于廣深經(jīng)濟(jì)走廊中部，是新興的華南鐵路交通樞紐和商貿(mào)重鎮(zhèn)，是東莞市委確定為重點(diǎn)發(fā)展的東翼支點(diǎn)城市，由于其重要的地理區(qū)位優(yōu)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展優(yōu)勢(shì)被譽(yù)為京九第一鎮(zhèn)。無(wú)論從現(xiàn)實(shí)和歷史的角度來(lái)看，還是從實(shí)施教育強(qiáng)市戰(zhàn)略的高度來(lái)看，時(shí)代都呼喚著常平教育的龍頭——常平中學(xué)成為一所能與常平經(jīng)濟(jì)和社會(huì)高速發(fā)展相適應(yīng)的、上規(guī)模、上檔次的東莞東部地區(qū)的教育“航母”。當(dāng)前，全球化經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)、整合和調(diào)整，對(duì)中國(guó)的教育事業(yè)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，無(wú)論是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜性，還是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，無(wú)論是國(guó)家推進(jìn)素質(zhì)教育的重大變革，還是深化教育改革的迫切需要，都要求常中人總結(jié)過去，分析現(xiàn)狀，展望未來(lái)，制定出符合本校實(shí)際，能與時(shí)代發(fā)展要求同步，又具有遠(yuǎn)景發(fā)展?jié)摿Φ霓k學(xué)規(guī)劃，并為實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的藍(lán)圖努力奮斗。

二、發(fā)展基礎(chǔ)

1、先進(jìn)的校園精神文化

（1）指導(dǎo)思想：根據(jù)鄧小平同志“三個(gè)面向”的指示，江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想，胡錦濤“科學(xué)發(fā)展觀”的重要觀念和國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《2003-2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》的精神，我校在今后幾年內(nèi)，全面貫徹執(zhí)行《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，堅(jiān)持端正教育思想，堅(jiān)持以德治校、依法治教和人本管理的教育理念，深化以創(chuàng)新為主要特征的教育改革，以創(chuàng)新促改革，以改革促發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)在達(dá)到國(guó)家基本要求的基礎(chǔ)上個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)展，成為能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的有用人才。

（2）辦學(xué)宗旨：倡導(dǎo)教育公平，辦好平民教育，傳承先進(jìn)文化，播撒人類文明；為學(xué)生終身發(fā)展奠基，為教師專業(yè)成長(zhǎng)鋪路，為學(xué)校持續(xù)發(fā)展創(chuàng)新。常平中學(xué)堅(jiān)持實(shí)施平民教育的理念，校長(zhǎng)要當(dāng)好平民校長(zhǎng)，教師要當(dāng)好平民教師，學(xué)校要辦好平民教育，堅(jiān)持不設(shè)尖子班和變相的實(shí)驗(yàn)班。學(xué)校在辦學(xué)過程不僅關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，還要關(guān)注教師終身發(fā)展，努力推動(dòng)學(xué)校和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，提倡學(xué)生、教師和學(xué)校之間和諧共進(jìn)，讓學(xué)校歷史文化和人文精神薪火相傳。（3）辦學(xué)理念：“以師生發(fā)展為根本，以知識(shí)管理為核心”。以師生發(fā)展為根本，就是要樹立正確的教育觀、人才觀、素質(zhì)觀和質(zhì)量觀，明確學(xué)校的辦學(xué)在根本上就是育人，育人既包括提高學(xué)生的思想品質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)和綜合技能，也包括促進(jìn)教師教育教學(xué)能力和綜合素質(zhì)的提高。要把重點(diǎn)對(duì)制度和財(cái)物的管理轉(zhuǎn)移到以人為本的管理上來(lái)。堅(jiān)持以知識(shí)管理為核心，就是要實(shí)現(xiàn)教育觀念前衛(wèi)化，教育設(shè)施現(xiàn)代化，教育管理科學(xué)化，教育信息網(wǎng)絡(luò)化和教育活動(dòng)規(guī)范化。堅(jiān)持以知識(shí)管理為核心，就是要堅(jiān)持依法治校，堅(jiān)持精細(xì)化管理，以強(qiáng)烈的事業(yè)心追求教育品質(zhì)、追求管理創(chuàng)新、追求成就卓越，追求工作高效。（4）校訓(xùn)：“平心致遠(yuǎn)、正道力行”?！捌叫闹逻h(yuǎn)”就是要常懷平和心、常干平凡事、常做平實(shí)人、平中求真善、平中創(chuàng)奇?zhèn)ィ街幸娺h(yuǎn)大?！罢懒π小本褪且龅秸潞裆橛谥辽?；愛國(guó)守法，誠(chéng)信知禮；堂正向善，尊崇真理；奮發(fā)向上，勤奮學(xué)習(xí)；勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新；樹立正氣，堅(jiān)走正道；力出正果，健行不息。在校訓(xùn)指引下，形成了優(yōu)良的校風(fēng)和政風(fēng)。校風(fēng)：“嚴(yán)、勤、實(shí)、活”。政風(fēng)：“團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)、務(wù)實(shí)、高效”。

2、較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子

我校行政領(lǐng)導(dǎo)班子成員15人，擁有中學(xué)高級(jí)教師職稱的10人，老中青結(jié)合，具有合理的年齡和專業(yè)結(jié)構(gòu)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)合作，管理能力強(qiáng)，效率高。正副校長(zhǎng)4人均具有大學(xué)本科學(xué)歷和中學(xué)高級(jí)教師職稱，都通過了中學(xué)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)，具有長(zhǎng)期的教育教學(xué)和行政管理經(jīng)驗(yàn)，曾獲得市、省級(jí)優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)。

校長(zhǎng)王功學(xué)同志從事教育工作35年，是一名資深的教育工作者，他曾經(jīng)在1988年被破格晉升為中學(xué)高級(jí)教師，從1980年起，長(zhǎng)期擔(dān)任重點(diǎn)中學(xué)的教學(xué)行政管理工作，具有26年豐富的教學(xué)行政管理經(jīng)驗(yàn)，取得了豐碩的教育教學(xué)成果。他輔導(dǎo)學(xué)生200多人次先后在國(guó)家和省市各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)。近年來(lái)主研的多項(xiàng)科研創(chuàng)新成果分別獲得廣東省教育科學(xué)研究成果黃華獎(jiǎng)、廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果獎(jiǎng)、廣東省教育管理科學(xué)吳漢良獎(jiǎng)、廣東省職工技術(shù)創(chuàng)新成果獎(jiǎng)和東莞市科技進(jìn)步獎(jiǎng)，其中一項(xiàng)申報(bào)了國(guó)家專利。近幾年主要榮譽(yù)稱號(hào)有中國(guó)青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)先進(jìn)工作者、全國(guó)優(yōu)秀青少年科技輔導(dǎo)員、廣東省南粵優(yōu)秀教師、廣東省青少年科技活動(dòng)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、東莞市教書育人優(yōu)秀教師、東莞市中小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)、東莞市首屆優(yōu)秀科技工作者、廣東省五一勞動(dòng)模范。

3、廣泛的示范性

我校堅(jiān)持“以師生發(fā)展為根本，以知識(shí)管理為核心”的辦學(xué)理念，根據(jù)學(xué)校管理的實(shí)際，抓準(zhǔn)學(xué)校在發(fā)展中存在的突出問題，深入進(jìn)行校本科研，堅(jiān)持不懈地完成了多項(xiàng)課題的研究，并在實(shí)踐中推廣應(yīng)用，優(yōu)化了學(xué)校的管理，推動(dòng)了和諧校園的建設(shè)。主要的科研成就有：《基于“類標(biāo)準(zhǔn)分”和網(wǎng)絡(luò)的全員全程動(dòng)態(tài)跟蹤網(wǎng)上無(wú)紙化操作系統(tǒng)》2003年11月榮獲廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果二等獎(jiǎng)，并在廣東省教育促進(jìn)會(huì)舉行的成果推介會(huì)上在全省推廣。還有《教師德能勤績(jī)量化考核網(wǎng)上無(wú)紙化操作系統(tǒng)》、《基于新課程改革的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)》、《教職工網(wǎng)絡(luò)可視化考勤系統(tǒng)》和《教師專業(yè)發(fā)展信息平臺(tái)》等管理軟件。

我校的現(xiàn)代化管理模式在全市走在前列，因而起到了很好的示范輻射作用，省內(nèi)外許多兄弟學(xué)校如東莞中學(xué)、東莞中學(xué)松山湖分校、東莞實(shí)驗(yàn)中學(xué)、光明中學(xué)、厚街中學(xué)、珠海一中、廣東番禺象賢中學(xué)、廣東禺山高級(jí)中學(xué)、江門江海中學(xué)、中山市小欖鎮(zhèn)全部中學(xué)、江西贛州三中、江西興國(guó)一中等五十多所學(xué)校都使用我校的管理軟件。這些管理軟件在學(xué)校中的應(yīng)用，產(chǎn)生了良好的管理效益，具有廣泛的推廣價(jià)值。省、市領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的校園信息化管理都給予了充分的肯定，原廣東省副省長(zhǎng)、廣東省教育促進(jìn)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王屏山，廣東省副省長(zhǎng)佟星，東莞市副市長(zhǎng)冷曉明，東莞市副市長(zhǎng)吳道聞及市教育局領(lǐng)導(dǎo)等先后來(lái)我校視察調(diào)研。

三、發(fā)展目標(biāo)

1、辦學(xué)目標(biāo)：“質(zhì)量立校，科研興校，管理強(qiáng)校，把常平中學(xué)打造成享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的一流名校”。努力把常平中學(xué)建成教育思想先進(jìn)、辦學(xué)條件優(yōu)越、校園文化濃郁、辦學(xué)特色鮮明、教師隊(duì)伍精良、學(xué)生全面發(fā)展、教育功能完善、教育質(zhì)量一流、管理科學(xué)規(guī)范、示范作用明顯的廣東省國(guó)家級(jí)示范性普通高中。

2、學(xué)生培育目標(biāo)：立足為學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展和終身發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感，熱愛祖國(guó)、身心健康、崇尚科學(xué)、個(gè)性鮮明、適應(yīng)社會(huì)、勇于創(chuàng)造、遵紀(jì)守法的高素質(zhì)人才。

（相關(guān)指標(biāo)：學(xué)生操行評(píng)定優(yōu)良率達(dá)96%，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率達(dá)96%，違法犯罪率為0；畢業(yè)考試各科成績(jī)合格率達(dá)100%、優(yōu)良率達(dá)50%，高考上本科錄取線人數(shù)占70%，信息技術(shù)課考核合格率達(dá)100%，英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力達(dá)到九級(jí)標(biāo)準(zhǔn)；體育合格率、體育鍛煉達(dá)標(biāo)率、達(dá)標(biāo)優(yōu)秀率分別達(dá)96%、96%、30%，學(xué)生身心健康。）

3、教師培育目標(biāo)：有崇高的師德和強(qiáng)烈的責(zé)任感，有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的強(qiáng)烈需要，有先進(jìn)的教育理念和現(xiàn)代人才意識(shí)，有較高的課程開發(fā)和教育科研能力，有嫻熟的教育教學(xué)藝術(shù)手段，有現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用能力。

（相關(guān)指標(biāo)：教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，有高級(jí)職稱、研究生學(xué)歷者占40%以上；100%的教師參加過各種培訓(xùn)，鼓勵(lì)部分教師掌握一門外語(yǔ)并積極進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)探索，90%的教師能熟練進(jìn)行學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合，80%的教師能熟練制作開發(fā)課件，90%教師能開設(shè)一門以上選修課；教師違法犯罪率為0。）

四、重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域

1、加快完善各種設(shè)施設(shè)備

我校占地面積約19萬(wàn)平方米，建筑面積約8萬(wàn)平方米，綠化面積多達(dá)13平方米，整體建筑呈歐陸風(fēng)格，氣勢(shì)恢弘，但教學(xué)設(shè)備設(shè)施還不夠完善，我們要爭(zhēng)取支持，加大投入，逐步完善各種設(shè)施設(shè)備。主要是：

（1）完善信息技術(shù)設(shè)備、設(shè)施；（2）完善圖書館設(shè)備、設(shè)施；（3）完善實(shí)驗(yàn)室、探究室設(shè)備；（4）完善藝術(shù)樓設(shè)備；（5）建設(shè)好室內(nèi)體育館；（6）學(xué)生宿舍改造；

（7）對(duì)新校的校園文化建設(shè)進(jìn)行整體規(guī)劃，使之能夠充分體現(xiàn)我校特色的校園文化，營(yíng)造一個(gè)和諧的育人環(huán)境。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

教育的振興靠教師，要?jiǎng)?chuàng)建一流的學(xué)校，需要一支與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相配套的教師隊(duì)伍，當(dāng)前我校教師年齡大都在35歲左右，教師隊(duì)伍的年輕化利弊互存，迫切需要解決好新老交替的問題，讓中青年教師早日成熟，并逐步增強(qiáng)骨干教師的力量。因此隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)是中青年教師和骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)，使教師在教育教學(xué)能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力、人文底蘊(yùn)積累和師德修養(yǎng)上都明顯提高。（1）加強(qiáng)“師德建設(shè)”，強(qiáng)化師德修養(yǎng)，積累人文底蘊(yùn)，展示人民教師崇高品德，為人師表，提高教書育人、管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人的層次。

（2）積極開展青年教師培養(yǎng)工作。要挑選一批有敬業(yè)精神，有幫帶能力，有教學(xué)實(shí)績(jī)，有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真治學(xué)態(tài)度的教師擔(dān)任導(dǎo)師。通過導(dǎo)師的傳、幫、帶，使一批新教師在三、五年內(nèi)迅速成長(zhǎng)為教育教學(xué)和科研骨干，成為我校教育教學(xué)工作的有生力量，造就一支素質(zhì)優(yōu)良、思想過硬的教師隊(duì)伍。在實(shí)施“青藍(lán)工程”的過程中，要切實(shí)建立和落實(shí)新老教師結(jié)對(duì)幫帶制度，雙方要簽訂幫帶合同，落實(shí)幫帶措施。教務(wù)處要驗(yàn)收幫帶成果。

（3）努力提高教師學(xué)歷水平，完善“強(qiáng)師”機(jī)制。在今后的3-5年內(nèi)爭(zhēng)取使擁有碩士以上學(xué)位教師占教師總數(shù)的25 %，教師具有高級(jí)職稱的在30%以上，具有中高級(jí)職稱的在80 %以上。通過引進(jìn)或培養(yǎng)，出一批在我市具有獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的名教師。（4）鼓勵(lì)教師“冒尖”，逐步建立吸引人才、穩(wěn)定人才、使用人才、培養(yǎng)人才的用人機(jī)制，創(chuàng)設(shè)“成功在常中”的事業(yè)軟環(huán)境。對(duì)成績(jī)特別優(yōu)秀的中、初級(jí)教師，職務(wù)評(píng)聘實(shí)行低評(píng)高聘。對(duì)思想、業(yè)務(wù)上積極進(jìn)取并有突出表現(xiàn)的青年教師，以提前轉(zhuǎn)正或破格評(píng)聘等方式予以獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)、成才、成功的事業(yè)心。

在發(fā)揮我校已成立的學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)作用的同時(shí)，還要探討建立學(xué)科帶頭人領(lǐng)銜制度。要規(guī)范骨干教師評(píng)聘機(jī)制，在提高骨干教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)的前提下，充分發(fā)揮其示范作用。

（5）抓教學(xué)科研。學(xué)校成立教育科學(xué)研究室，充分發(fā)揮其教育教學(xué)先導(dǎo)職能，選拔具有科研特長(zhǎng)的教師申報(bào)省、市級(jí)科研課題，形成濃厚的校園科研氛圍。鼓勵(lì)教師針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的問題開展教學(xué)研究，重視不同學(xué)科教師的交流與研討，建設(shè)有利于引導(dǎo)教師創(chuàng)造性實(shí)施課程的環(huán)境，使課程的實(shí)施過程成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的過程。將科研工作納入教師的考核之中，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度。對(duì)科研工作有突出成就的教師，以不同的方式予以重獎(jiǎng)。每?jī)赡陞R編一冊(cè)有一定學(xué)術(shù)水平的《常平中學(xué)教研論文集》。開設(shè)教師學(xué)術(shù)論壇，引導(dǎo)、鼓勵(lì)教師交流教學(xué)中的心得、感悟、思考，以此提高廣大教師的教學(xué)、教研水準(zhǔn)，形成廣泛研究教學(xué)的良好氛圍。

（6）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任是學(xué)校德育工作的骨干隊(duì)伍。在做好常規(guī)建設(shè)之外，要有計(jì)劃地開展理論學(xué)習(xí)、專題研討、工作經(jīng)驗(yàn)交流、外出考察和課題研究活動(dòng)，采取導(dǎo)師帶教、課程進(jìn)修等不同形式培養(yǎng)好青年班主任，修訂、完善科學(xué)合理的班主任考核評(píng)價(jià)制度，力爭(zhēng)三年內(nèi)培養(yǎng)一批優(yōu)秀班主任。

3、改革教學(xué)管理體系，努力提高教學(xué)質(zhì)量

在繼承發(fā)揚(yáng)常平中學(xué)優(yōu)良教育傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，以教育部頒發(fā)的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》為目標(biāo)，以高中課程改革為契機(jī)，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新。努力建設(shè)有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的綜合性、實(shí)踐性、可選擇性的結(jié)構(gòu)合理的學(xué)校課程體系。立足基礎(chǔ)課程，發(fā)展拓展課程，突出研究課程，努力構(gòu)建充滿活力的普通高中課程體系，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為高中學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（1）全面落實(shí)新的課程改革的要求，全面實(shí)施素質(zhì)教育。新一輪課改已經(jīng)全面啟動(dòng)。我們要做好充分準(zhǔn)備，積極應(yīng)對(duì)新一輪課改。新一輪課改是以學(xué)生自主選擇課程為基礎(chǔ)的學(xué)分制，一是全面改革課程體系，進(jìn)行學(xué)科課程的整合;二是全面改革課堂授課方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。我們要積極組織教師學(xué)習(xí)新課改，加強(qiáng)校本科研，加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，以科研促教改，教改促教學(xué)質(zhì)量的提高。

（2）形成學(xué)校課程方案。成立學(xué)校課程委員會(huì)，并根據(jù)國(guó)家課程方案和學(xué)校辦學(xué)理念，結(jié)合東莞的實(shí)際，研究制訂學(xué)校課程發(fā)展規(guī)劃，形成學(xué)校課程方案。進(jìn)一步調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，提高活動(dòng)類課程的比例，增加選修課課時(shí)，確保每學(xué)期校本課程開課十幾門課程，每學(xué)期形成3——5門傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)課程，力爭(zhēng)在兩年內(nèi)達(dá)到20門左右，初步建立起學(xué)生選修課程體系，使其真正成為學(xué)生發(fā)展的平臺(tái)，展示個(gè)性的舞臺(tái)。

（3）改革教學(xué)評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)是受“應(yīng)試教育”影響最深、表現(xiàn)最為頑固的領(lǐng)域，也是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。要擺脫“應(yīng)試教育”的桎梏，應(yīng)探索從教學(xué)評(píng)價(jià)上解放教師，解放課堂教學(xué)，正確引導(dǎo)廣大教師順應(yīng)時(shí)代之變，改進(jìn)現(xiàn)有的課堂教學(xué)行為，給學(xué)生更多直接體驗(yàn)與自主探索的機(jī)會(huì)，逐步提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的水平和質(zhì)量。同時(shí)積極探索實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)記錄手冊(cè)，全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。鑒此，學(xué)校要研究如何編制以體現(xiàn)素質(zhì)教育的評(píng)估指標(biāo)體系和評(píng)估方案，爭(zhēng)取形成比較科學(xué)的評(píng)估方法，推動(dòng)學(xué)校向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。

（4）加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施與管理。綜合實(shí)踐活動(dòng)是高中新課程八大領(lǐng)域之一，是普通高中課程計(jì)劃中規(guī)定的一門必修的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是國(guó)家規(guī)定、地方指導(dǎo)與校本開發(fā)的課程，是我國(guó)基礎(chǔ)教育新一輪課程改革的一個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要意義。但綜合實(shí)踐活動(dòng)又是高中新課程改革的一個(gè)難點(diǎn)。我們要積極探索綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施方式，并加強(qiáng)管理，務(wù)求實(shí)效。

4、加強(qiáng)德育工作，提高學(xué)生自我教育能力

學(xué)校將切實(shí)把德育工作當(dāng)做學(xué)校的首要工作來(lái)抓，堅(jiān)持教學(xué)寓德、活動(dòng)育德、實(shí)踐養(yǎng)德、評(píng)價(jià)導(dǎo)德、管理促德；進(jìn)一步完善德育管理制度，提高德育管理效率，抓好德育工作的落實(shí)，提升德育的實(shí)效性；逐步建立有效的德育工作載體，做到校內(nèi)外結(jié)合、點(diǎn)與面結(jié)合、基礎(chǔ)與特色結(jié)合、常規(guī)與重點(diǎn)相結(jié)合，使我校成為學(xué)生持續(xù)發(fā)展、健康成長(zhǎng)的精神家園。（1）健全德育工作網(wǎng)絡(luò)

成立一個(gè)以校長(zhǎng)為核心的德育工作委員會(huì)，德育處、團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)、年級(jí)組、班主任、班委會(huì)密切配合，形成一個(gè)縱向的德育工作格局。橫向則以家長(zhǎng)委員會(huì)為紐帶，學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合。從而形成以學(xué)校為主渠道，校育、家育、社會(huì)育和自我育相聯(lián)手的教育網(wǎng)絡(luò)，真正落實(shí)全方位的人人施教、處處育人，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人。（2）拓展社會(huì)教育途徑

開發(fā)和挖掘社會(huì)教育資源。如，聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)，建立學(xué)校法制教育共建單位、愛國(guó)主義教育基地、專家講師團(tuán)等。組織學(xué)生“走出去”參觀學(xué)習(xí)，同時(shí)落實(shí)好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。（3）加強(qiáng)健康教育

以樹立大健康教育觀為宗旨，力爭(zhēng)形成心理健康、體質(zhì)健康和適應(yīng)社會(huì)三位一體的健康教育體系。心理健康是德育活動(dòng)正常開展的基礎(chǔ)。為此，要做到：配備專職教師，開設(shè)心理健康教育課程，開展系列化、常規(guī)化的心理輔導(dǎo)講座,普及心理健康知識(shí)；建立心理輔導(dǎo)中心，聘請(qǐng)校外心理專家和本校學(xué)有專長(zhǎng)的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理咨詢，及時(shí)排除學(xué)生的心理障礙，促進(jìn)學(xué)生的心理健康；制定心理健康教育方案，建立學(xué)生心理檔案，開通心理咨詢熱線及網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)能進(jìn)行一般心理輔助教育的學(xué)生干部，發(fā)揮同齡人之間自我開展心理保健的特殊作用。為最終形成我校有特色的健康教育系列奠定基礎(chǔ)。

（4）廣泛開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)

學(xué)生社團(tuán)既是學(xué)生交流、合作的平臺(tái)，又是學(xué)生自我肯定、自我教育的場(chǎng)所；既能讓學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，又能讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造；通過開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作精神和責(zé)任意識(shí)、主體意識(shí)。繼續(xù)發(fā)揮常平中學(xué)豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)特色，讓每一個(gè)學(xué)生都能擁有自己滿意的社團(tuán)。學(xué)校黨政應(yīng)為學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)社團(tuán)的發(fā)展與社團(tuán)活動(dòng)的相對(duì)獨(dú)立性。創(chuàng)辦一些旨在提高學(xué)生社交能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，鍛煉學(xué)生生存能力的各類社團(tuán)，使每一個(gè)學(xué)生都能在一個(gè)社團(tuán)中得到發(fā)展和提高，并逐步形成一至兩個(gè)全市有影響力的社團(tuán)。

（5）堅(jiān)定不移地長(zhǎng)期抓好生命安全教育和法制教育。增強(qiáng)學(xué)生生命健康意識(shí)，做好防火、防盜、公共交通秩序、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等安全知識(shí)的宣傳教育。舉辦禁毒、拒毒、打黃等專項(xiàng)法制宣傳展覽和教育報(bào)告會(huì)。

（6）做好學(xué)生成長(zhǎng)跟蹤管理工作。構(gòu)建學(xué)生成長(zhǎng)記錄系統(tǒng)，完善學(xué)生德育檔案管理，使其合理化和規(guī)范化，更好發(fā)揮它們的功效和價(jià)值。加強(qiáng)班主任對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的跟蹤培養(yǎng)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，注重處理好家長(zhǎng)所反饋的問題。

五、發(fā)展保障措施

1、政府、社區(qū)、家長(zhǎng)支持

學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃的落實(shí)、發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開政府、社區(qū)及家長(zhǎng)的支持。為此，我們將繼續(xù)深入展開宣傳工作，參與社區(qū)活動(dòng)，以得到政府在政策、經(jīng)費(fèi)、人才等方面的支持，得到社區(qū)、家長(zhǎng)的幫助、配合。還要廣泛吸引社會(huì)優(yōu)質(zhì)教育資源注入學(xué)校，吸引社會(huì)有識(shí)之士為學(xué)校的創(chuàng)建工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。通過共同努力，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)常平中學(xué)創(chuàng)建廣東省國(guó)家級(jí)示范性普通高級(jí)中學(xué)的目標(biāo)，為我省、更為東莞、常平人民做出新的貢獻(xiàn)。

2、成立創(chuàng)建發(fā)展小組

為了加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建國(guó)家級(jí)示范性普通高中的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校將成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的創(chuàng)建發(fā)展小組，制定創(chuàng)建發(fā)展規(guī)劃，并按照《廣東省國(guó)家級(jí)示范性普通高級(jí)中學(xué)督導(dǎo)驗(yàn)收方案（試行）》的要求，切實(shí)做好創(chuàng)建的各項(xiàng)工作。

3、全校教職員工共同參與

我們要把創(chuàng)建國(guó)家級(jí)示范性普通高中作為全校教職員工的共同理想和奮斗目標(biāo)，動(dòng)員和組織全校教職員工共同參與，為創(chuàng)建工作貢獻(xiàn)智慧和力量。

4、過程控制與測(cè)評(píng)

以《廣東省國(guó)家級(jí)示范性普通高級(jí)中學(xué)督導(dǎo)驗(yàn)收方案》為基準(zhǔn)，做好過程的測(cè)量與評(píng)價(jià)工作，定期對(duì)照檢查，制訂落實(shí)措施，立足解決創(chuàng)建過程中遇到的各種問題，及時(shí)測(cè)評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)研究，及時(shí)解決，以達(dá)整改效果。具體的階段評(píng)價(jià)結(jié)果要根據(jù)具體情況及時(shí)進(jìn)行個(gè)別反饋、小范圍反饋、全校公示或全校教職工大會(huì)上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。最大限度地調(diào)動(dòng)全校師生的積極性，一步一個(gè)腳印地將“規(guī)劃”付諸實(shí)施，共同創(chuàng)建常平中學(xué)輝煌的明天。