第一篇：南京國培心得

國培心得總結(jié)

在秋色濃濃的金色時節(jié)，親臨文化郁郁的南京師范大學(xué)教師國培學(xué)習(xí)。在這一過程中，不論在精神領(lǐng)域還是知

識領(lǐng)域，都有一種如夢初醒的感覺。

精神的幸福是環(huán)境給予的，金秋的南京如詩如畫。伸枝展葉的樹多得就像我們西北延綿起伏的群山，遮天蔽日

。條條馬路兩邊一排排梧桐、杉樹，茂密的枝葉在半空中你拉我扯，搭成一個個綠色長廊。任憑車輛怎樣?xùn)|奔西跑，都像是在樹的海洋中穿梭，綠綠的，爽爽的。校園里，濃濃郁郁的松柏，高大粗壯的梧桐，紅紅火火的楓樹，金

金燦燦的銀杏，齊齊矮矮圍亭繞水的榆樹，筆直挺拔爭高論低的杉樹，常見的楊柳和一些叫不上名字的樹，高的矮 的，粗的細的，大的小的，紅的黃的，黃的綠的，層次分明，疏密自然，真是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同

??！”我覺得每一棵樹都有一個故事，每一片葉子都有一種感情。這種事這種情讓人多么激動，多么快樂，多么振

奮，多么爽快！同時我在幻想：如果是一棵樹或是樹上的小小一片葉子，那會有怎樣的感想呢？

是啊，樹是水給的！水??！滾滾的長江之水，從古至今，從西到東，您養(yǎng)育了多少代人，講述了多少個故事，一個個湖泊就是見證。瘦西湖、玄武湖......清清的一灣灣水，吸引了多少生靈！“落落樓臺直到山，兩堤花柳全

依水。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！本G波漾漾著巧樓妙亭，群樹掩映

著白塔紅橋，交相互映。綿綿的，緩緩的，清清的，靜靜的，美妙絕倫，無法言表。同時我又在幻想，假如是這一

灣里的一滴水，又會有怎樣的感想呢？水使得這兒的土地變成了讓人魂牽夢繞的園林，水使得這兒的人們逐步走向

世界。這是自然環(huán)境的魅力，讓人感慨不已......在這富有魅力的環(huán)境中，蘊藏著濃郁的文化氣息。專家們的滔滔不絕，縱橫馳騁，讓人瞠目結(jié)舌！每位專家就 像一個很大的博覽書店，包容的知識是那樣豐厚，一張口，知識就像甘泉涌出，讓人覺得是那樣的甘甜，神

往......我也耳聞目染了許多。談到孩子，就談到了教育，教育是為孩子服務(wù)的，要讓孩子變得快樂。關(guān)愛從需要

出發(fā)，要“淡化”教育，少說道理，多多傾聽。切忌拿孩子比張三比李四，這是自卑的滋長留白。讓孩子自己發(fā)聲

音。比如一位老師在給每一位孩子發(fā)作業(yè)本時，給孩子說悄悄話，說得孩子咯咯咯直笑。原來是老師一個勁兒的在

說孩子的優(yōu)點，孩子就有成就感，所以開心的笑，那下次他會更加認真。相反，有一位母親看著孩子考的九十八分，就使勁的指責(zé)孩子，怎么考了九十八分？那兩分到哪里去了？可想孩子當時的心情是多么的糟糕，心里的目標是

多么的渺茫。要給孩子說話的機會，要跟著走，然后引著走。放手讓孩子去處理一些事情。從細節(jié)中進行道德教育，植入一種道德標準，以之成為學(xué)生的行為標準；植入一種思維邏輯，以之成為學(xué)生的思維模式；植入一種道德思

想的力量，以之成為學(xué)生追求與選擇的動力。謹慎判斷自己工作的性質(zhì)和價值，去呵護學(xué)生那份向?qū)W的心，允許的

范圍內(nèi)給學(xué)生思想、言語和行動的自由。知識的獲得全靠自愿，不可強求。如《小豬變形記》

1、小豬改變自己生活的動機是什么？

2、為了實現(xiàn)自己的愿望，小豬做了哪些積極的嘗試？

3、在這些嘗試中，小豬是如何學(xué)習(xí)的？學(xué)習(xí)的效果如何？產(chǎn)生這樣的效果，癥結(jié)在哪里？

4、小豬反思自己變形的經(jīng)歷，最終覺得“做自己，最快樂”。這樣認識的價值何在？

快樂是人的本能，但是，人們往往需要經(jīng)過學(xué)習(xí)才能得到快樂。

快樂是需要用心學(xué)習(xí)的。

快樂并不是存心去找就能找到的。只有在不計較好壞，全身心投入生活的每一個細節(jié)時，才會覺得幸福，直接

去找反而不會奏效。

快樂是一個人全心全意投入并把自己置之度外時，意外獲得的副產(chǎn)品。

我們永遠喜歡拿“真正的我”和“應(yīng)該的我”互相比較，這個“應(yīng)該”是我們自己投射的標準。

一有比較之心，就有了矛盾，不只是與某人某事相比，還是要與昨日的自己比較高下，形成過去與當下之間的矛 盾

只有停止比較，才能有真正的內(nèi)心平安。不論你內(nèi)心深藏的是悲傷、丑陋、殘忍、恐懼、焦慮、孤獨??只要你能

徹底地觀照它，毫不分心，與它安然相處，矛盾與沖突就會停止。

具體的生活猶如在泥沼中行走，心智的世界則是人類理解生活的靈光。人透過苦澀的生活，尤其愿意召喚更復(fù)雜 的心智來理解生活。兩者交織成一個整體。

這種整體性是由簡單的認知到“自我”的復(fù)雜化，使我們的心靈不再乞求于簡單容易的思考，而是進入自我的徹

底私密的體驗，先完成主體的思考，再回來俯視自己，使自身在生活與意識間來回的整合。就在這個過程中，我們

產(chǎn)生了“喜悅”。小豬能大膽的去嘗試，這是很難得的一種精神，一種良好的心態(tài)。我們在生活當中也要創(chuàng)造一種包

容、寬松、愉悅的環(huán)境，傳遞熱情、快樂、友好，幸福，感染身邊的人的情緒，有包容才有智慧。大家好，才是真的好！讓我們的愛心、童心、平等心、平常心陪伴教育。讓知識看得見，讓道德暗藏在知識當中。理解萬歲，道德是人類的最高目的，也是教育的最高目的。這些言論是實踐的真知，是智慧的凝結(jié)，值得讓人深思。

總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了各個方面的知識，我要認真反思，使得自己的教育教學(xué)能更好的為學(xué)生服務(wù)，衷心的感謝國培！感謝同仁！

第二篇：國培心得

跟崗研修總結(jié)

貢井區(qū)育才小學(xué) 黃祥芳

回首跟崗學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。從羅老師的《生動數(shù)學(xué)》中學(xué)到，要用孩子的興趣點吸引孩子，讓孩子的思想動起來，要善于鼓勵孩子，讓孩子跟著課堂的節(jié)奏走，使所有孩子都能在自己的基礎(chǔ)上有所收獲，有所成長。

跟崗學(xué)習(xí)收獲也頗多，陳老師的課給予我們課堂設(shè)計的新思路，讓孩子在課堂中動手操作，自行思考，由舊知識總結(jié)出新知識，鍛煉了孩子的關(guān)聯(lián)思維，轉(zhuǎn)化思維，在此基礎(chǔ)上拓展研究，為后面的知識做鋪墊。課堂上還要注意算理抽象、算法直觀，算法直觀就要求我們要善于舉例。善于提問也是教師的基本素質(zhì)，拋出孩子要跳一跳才能夠到的問題，給予孩子適當思考的時間，對孩子的回答，給予有啟發(fā)意義的追問。長此以往孩子的思維得到螺旋式的上升。教師對知識點也要善于比較，善于優(yōu)化，善于總結(jié)。

通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學(xué)工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，慢慢地教，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩！

第三篇：國培心得

小學(xué)語文國培心得體會

雙清區(qū)白馬田學(xué)校 曹珊珊

金秋十月，在邵陽市雙清區(qū)教育局的精心組織和安排下，小學(xué)語文國培培訓(xùn)在我區(qū)華竹學(xué)校緊張有序地進行著。這次培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對語文教師是一個學(xué)習(xí)的機會。在這次培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深地感到自身存在的不足，我決定細品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有小學(xué)高級教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進行的互動討論，更有專家指導(dǎo)、引領(lǐng)的評課、小組討論。通過理論學(xué)習(xí)，現(xiàn)場教學(xué)觀摩，這兩天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的兩天，也是促進我教學(xué)上不斷成長的兩天。

一、更新理念、提高認識。

在這次培訓(xùn)中我聆聽了多位教授專家的講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學(xué)語文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚的認識到新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求，使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，對于一個小學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻。

二、難得的教學(xué)理念和方法。多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。通過參訓(xùn)，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點，那個點即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。

三、不斷反思、積累經(jīng)驗。

通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應(yīng)該如何把握小學(xué)語文課堂教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的語文素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。因此，我對自己的教學(xué)有了新的要求：

1、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。

聽了教授的講座，我更進一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來，新課標增強了知識的實用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內(nèi)容中，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3、改變對學(xué)生的評價觀念。

新課標改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評價方式，倡導(dǎo)評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、學(xué)生自評互評與他人評價相結(jié)合，努力將評價貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學(xué)評價語言來促進學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過自身的活動，充實教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4、終身學(xué)習(xí)，不斷充電。

通過學(xué)習(xí)和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。

總之，這次培訓(xùn)雖然是短暫的，但留給我的記憶與思考是永恒的。我覺得這次培訓(xùn)是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造，專家們的講座中有不少經(jīng)典課例，或大氣磅礴或幽默風(fēng)趣或詩意灑脫或智慧靈動或清新自然或樸實無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實源于他們各自不同的個性魅力。點點滴滴的細節(jié)傳達出他們對課程深刻醇正的解讀、對學(xué)生博大人文的關(guān)懷。所以，從專家們的講座里我讀出了自己的“故事”，整理著自己的思緒，想著自己的課堂。他們的講座對我來說最大的價值不是眼前意義上的“學(xué)來一點招數(shù)，解決我的教學(xué)問題”，而是以理論指導(dǎo)來提升自己的教學(xué)實踐，反思自己的日常教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階，使我更自信地走在路上??

第四篇：國培心得

時間太短了

——河南師大“初中音樂國培”感悟

·陳艷紅

11月28日，我懷著激動地心情踏上了南下新鄉(xiāng)師范大學(xué)的國培活動。這次國培為期15天，對于我來說是那樣的短暫，不知不覺中，國培已經(jīng)進到行了第五天。從第一天的“拓展訓(xùn)練”到第二天的“音樂課件的制作”課，由“小型的舞臺劇”到“舞臺安全”到初中舞蹈教學(xué)“，都讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。我學(xué)到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升?！敖處煹囊惶?，學(xué)生的一生”這句話道出了教師工作對學(xué)生人生的巨大影響。因此，我一定要抓住此次”國培“機遇，在學(xué)習(xí)、認識、反思，把學(xué)到的知識技能和理論知識，運用于教學(xué)之中。

今天，師大的李晶晶老師為我們講授了一節(jié)“初中舞蹈教學(xué)與排練”課?？粗鴧⒓訃嗬蠋熆释难凵瘢罾蠋熀薏荒馨阉械臇|西一下傾于我們。但是讓人無奈的是，一個個參加國培的老師，身子骨硬如木棍。很多老師開始抱怨，地區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)不重視，沒有舞蹈廳，排練廳，還有的女老師抱怨自己生了孩子，體態(tài)臃腫，身板變硬等等。其實，這樣的想法我也有過，但是看到師大的老師同樣已身為人母，年齡又長于我們，卻身輕如燕，輕巧自如，讓我們不禁汗顏。同時也讓我懂得，很多技能、技巧不是一蹴而就的而是經(jīng)過長期的磨練才有的，正所謂：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。

眾說周知，初中老師為學(xué)生排個合唱節(jié)目，應(yīng)該是手到擒來的事，可像我們這些畢業(yè)后就扎根于農(nóng)村學(xué)校的音樂老師，由于種種原因，曾一度把自己的專業(yè)荒廢了幾年。那么指揮和鋼琴即興伴奏就成了我們面臨的兩大攔路虎。

這次培訓(xùn)，真像是“久旱逢甘霖”。馬文老師的合唱指揮和謝世超老師的鋼琴即興伴奏課，讓我們所有參加培訓(xùn)的老師都戀戀不舍。馬文老師細心的指導(dǎo)了我們各種拍子的樂曲的打法，尤其是歌曲情感的處理，讓我們深刻領(lǐng)悟到指揮在一首曲子中的靈魂作用。看過馬文老師帶領(lǐng)學(xué)生參加“青歌賽”的現(xiàn)場演出，讓我體會到一句老話“臺上十分鐘，臺下十年功”。謝世超老師更牛氣，一首新譜子，彈上一遍，便能寫出它的伴奏和弦。只可惜，我們這些畢業(yè)十幾年的音樂老師，而今的“樂盲”，剛開始聽的一頭霧水，后來在謝老師的細心講解后，才云開霧散。

可惜，這次國培時間太短，雖然參加培訓(xùn)的老師都很想家，但為了能更多地學(xué)到東西，希望這樣的培訓(xùn)能讓我們多多參加。

通過培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭?？吹搅俗约旱牟蛔阒帯Ｔ诮窈蟮慕虒W(xué)中，我要改變自己以往不思進取的思想，刻苦專研，用于創(chuàng)新，在自己的三尺講臺上散發(fā)一絲藝術(shù)的光芒。

第五篇：國培心得

國培心得

今天，廣東省佛山市九江中學(xué)優(yōu)秀教師賈高見給我們做了精彩講座。賈高見老師日積月累的班主任工作經(jīng)驗和創(chuàng)新的思維讓我受益匪淺。作為一名新老師，我們需要學(xué)習(xí)的東西很多，而這次的活動恰恰幫助了我們，讓我們快速的成長。

一天都是賈高見老師的“小活動，大德育”主題班會的講座。賈高見老師從敘事型、討論型、體驗型和綜合型的主題班會給我們講解了一名班主任開展主題班會的形式。他側(cè)重從體驗型，也就是活動性主題班會帶我們走進了多姿多彩的班主任工作中。他從五個方面闡述了主題班會的開展，我從中學(xué)習(xí)到了，一節(jié)班會，必須要觸動學(xué)生的情感，引起他們的共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生“知情意行”相統(tǒng)一，促進他們的健康成長。下面我從這五方面來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一、主題班會及其基本結(jié)構(gòu)；我明白了主題班會是班主任對學(xué)生、班級進行組織管理、指導(dǎo)、教育學(xué)生的重要途徑。賈老師從“交叉手”這一活動，引入了主題——好習(xí)慣，好人生，讓學(xué)生明白習(xí)慣無處不在。賈老師可以從生活中的小事（大家都習(xí)以為常的是），引導(dǎo)學(xué)生明白習(xí)慣的改變伴隨不適。

二、主題班會的環(huán)節(jié)設(shè)計；從中我學(xué)習(xí)到了主題班會的開頭必修短小醒目，針對性強，高潮應(yīng)引起共鳴，感染性強，分析合理清晰，指導(dǎo)性強，最后提煉升華，立意高遠。

三、活動體驗型主題班會例析。

四、關(guān)于主題班會的教育思考。

五、創(chuàng)意班級活動，豐富班級活動。