第一篇：2011國培體育培訓(xùn)總結(jié)

2011國培體育培訓(xùn)總結(jié)

本人從事中學(xué)體育教學(xué)工作已經(jīng)整整十四年了，讓我感受最深的是：在學(xué)校的所有學(xué)科中，體育學(xué)科是不被重視的學(xué)科，尤其在農(nóng)村中小學(xué)校。雖然學(xué)生們比較喜歡這一學(xué)科，那也是為了逃避學(xué)習(xí)從中取樂。所以體育學(xué)科在領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長、學(xué)生心目中是無足輕重的，因此體育教師也就遭受了池魚之殃。

社會在發(fā)展，環(huán)境在改變，人的思想不可能一成不變，體育教師也不例外，2010年12以來的這一段時間的國培學(xué)習(xí)，讓我徹底改變了體育學(xué)科在學(xué)校教育教學(xué)當(dāng)中的錯誤印象。

通過這一次國培學(xué)習(xí)讓我深刻體會到：沒有體育教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)主動學(xué)習(xí)、自覺貫徹、有效實(shí)踐，體育教師很難從專業(yè)發(fā)展高度踐行體育新課程理念?！皥?jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想”、“培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄；改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時代性”、“強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”、“注重學(xué)生運(yùn)動愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)”，體育新課程改革的四大課程理念提出，其實(shí)就是指明體育新課程實(shí)施所欲達(dá)到的理性高度和操作要求，盡管其是課程理念，但其卻將落腳點(diǎn)定位于新課程的實(shí)施操作，而體育課程的實(shí)施操作都是由最活動、最積極的因素——廣大一線體育教師去完成，理念的高遠(yuǎn)召喚著廣大一線體育教師要以“專業(yè)發(fā)展”的高度要求去轉(zhuǎn)變觀念、實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。廣大體育教師應(yīng)當(dāng)以飽滿的激情、扎根實(shí)踐的堅(jiān)定信念主動適應(yīng)新課程。

在今后的體育教學(xué)工作中，廣大體育教師要努力做好：

一、明確職責(zé)與角色。體育教師要找準(zhǔn)定位，教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地局限于傳遞知識，而是越來越多地轉(zhuǎn)向引導(dǎo)激勵 , 互相影響、討論、激勵、了解、鼓勵。

二、樹立“健康第一”的新課程理念。體育是學(xué)校教育的一個重要組成部分，應(yīng)該服從于“培養(yǎng)人”這一教育的大目標(biāo)。體育課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，以使他們將來能夠精力旺盛地為社會和國家做出更大的貢獻(xiàn)。

三、靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。

四、加強(qiáng)科研意識，提高反思能力。反思是教師對教學(xué)中的行為以及產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過參與者的自我決策水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。為了符合新課程的要求，滿足學(xué)生個體的需要，體育教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平和反思能力，在教學(xué)中勤于反思、質(zhì)疑、批判、創(chuàng)新，善于觀察和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并通過科學(xué)研究的途徑解決問題，以提高自己的教育科研能力。

五、注重學(xué)習(xí)與提高。常言道：“要給人一杯水，必須有一桶水、長流水”。為更好地培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄，使其得到全面和諧的發(fā)展這一目標(biāo)，體育教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識，又要掌握體育心理、生理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識，做到一專多能，只有這樣，體育教師在課程改革實(shí)施中才能站得高、看得遠(yuǎn)，才能高屋建瓴、游刃有余。適應(yīng)素質(zhì)

教育的需要，就要不斷探索教學(xué)規(guī)律，掌握、運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，用最新、最準(zhǔn)的科學(xué)知識去教育學(xué)生，用真才實(shí)學(xué)去吸引學(xué)生。

為期兩個多月的國培學(xué)習(xí)馬上要結(jié)束了，在這一段培訓(xùn)期間，通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使我學(xué)習(xí)到了很多東西，更新了教育理念，收獲很大，在此，非常感謝教師研修網(wǎng)給我們提供了這樣一個互相學(xué)習(xí)，互相交流的平臺。讓我有機(jī)會繼續(xù)充實(shí)和完善自己。使我們每個老師都有機(jī)會去感知教育發(fā)展的趨勢和動向，進(jìn)而有機(jī)會改進(jìn)和更新我們的教育教學(xué)方法，豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以提高教學(xué)質(zhì)量。

培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

忘不了專家們對各個專題精辟的講解，忘不了他們對老師們教案仔細(xì)的點(diǎn)評，忘不了學(xué)員們在QQ群里熱烈的討論??

通過這一次國培學(xué)習(xí)讓我深刻理解了他人蔑視體育教師是他們目光短淺孤陋寡聞的誹謗，而我們自己不求上進(jìn)自甘墮落，那就是我們不勝之任心有余悸無能的表現(xiàn)。

感謝國培訓(xùn)！是你讓我感受到了我學(xué)習(xí)，我成長，我快樂的真諦

梁紹斌

“國培計(jì)劃”學(xué)習(xí)總結(jié)匯報材料

日期：2011年3月9日 出處：塔城市五小

作者：齊力剛

編輯：齊力剛 閱讀:260次

1月16日-29日，我有幸赴新疆師范大學(xué)參加了“國培計(jì)劃”—新疆農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)。

1月16日上午，“國培計(jì)劃”—新疆農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目小學(xué)體育班在新疆師范大學(xué)主樓308室隆重拉開帷幕，來自全疆各地、州、市的50名小學(xué)體育教師參加了此次培訓(xùn)。

在開班典禮上新疆師范體育學(xué)院學(xué)院院長武杰，向全體學(xué)員表示了熱烈的歡迎，院長肋理馬嶸介紹了此次培訓(xùn)項(xiàng)目的總體設(shè)計(jì)和課程安排；并預(yù)祝培訓(xùn)項(xiàng)目得以順利實(shí)施和圓滿完成。

此次培訓(xùn)形式多樣、內(nèi)容豐富，一共聆聽了10位來自不同領(lǐng)域的教授專家的報告講座，每一場專題講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識，也獲得了很多新的前沿理念；觀摩了三節(jié)一線優(yōu)秀教師示范課、實(shí)踐課實(shí)用健身操創(chuàng)編。學(xué)員現(xiàn)場交流教學(xué)案例，教學(xué)設(shè)計(jì)，并參觀了知名中學(xué)烏市第八中學(xué)。白天聽講座，晚自習(xí)交流觀點(diǎn)，寫學(xué)習(xí)心得體會。沒有雙休日，每天都安排的滿滿的。下面我具體談一下這次培訓(xùn)的體會和收獲。

首先，聆聽知名教授、專家講座，使我耳目一新。

專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨(dú)道又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們引領(lǐng)小學(xué)體育教學(xué)的前沿，為當(dāng)前的體育教育、教學(xué)指明了方向——“終身體育，教會未來生活中基本夠用的運(yùn)動技能、保健知識、安全知識”。專家們鼓勵我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)、高品位的體育教師。每場講座結(jié)束之前，學(xué)員都會和專家們進(jìn)行互動交流，對學(xué)員的困惑，專家們都一一給予解答。

上海師范大學(xué)黎加厚教授的《讓每一個教師成功、教師領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展》一講，他用大量數(shù)據(jù)證實(shí)、用風(fēng)趣的言語解讀、用大量的數(shù)字故事演示、提出了教師領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的7個關(guān)鍵詞：熱愛、責(zé)任、緊跟時代變化、教育規(guī)律、校園文化、堅(jiān)持成功、鼓勵學(xué)生；其中教育責(zé)任讓我感觸最深，他提出了教育責(zé)任除了教師責(zé)任，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)教育責(zé)任；些觀點(diǎn)讓我們更為深思。

北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動學(xué)院教授毛振民教授的《什么是好的體育課，如何上好體育課》一講。他的全新教育教學(xué)理念觸動著我的心，有必須要做點(diǎn)什么的沖動。他讓我真正理解了怎樣的體育課才能稱之為好的體育課。為什么要強(qiáng)調(diào)體育課怎么上的問題？體育課應(yīng)該完成什么任務(wù)？什么樣的體育課才是堂好體育？他的評價標(biāo)準(zhǔn)是“臉紅仆仆、氣喘噓噓、微微出汗、股肉酸痛”。簡短的十六個字道出了體育教學(xué)的真諦。

華東師范大學(xué)體育學(xué)院教授季瀏的《我國中學(xué)體育與健康課程改革前沿》一講，指出體育教學(xué)改革是課程改革系統(tǒng)工程中的一個組成部分。我國目前的小學(xué)體育教學(xué)有一個非常突出的問題，那就是“教師很辛苦，學(xué)生很痛苦，但學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展”。這是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革必須面對的一個問題，而且還需要提供多種問題解決的方案。首先，要轉(zhuǎn)變觀念、更新理念。新課程改革教育的預(yù)期目的就是培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，也就是“多元智力理論”。采用這種方式進(jìn)行教學(xué)，可以使新課程教學(xué)落到實(shí)處。其次，根據(jù)課程目標(biāo)來選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。由于課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生情意和健康方面的要求具體化，在選擇內(nèi)容上，只要能讓學(xué)生情思躍動、想象馳騁、運(yùn)動活躍、生命力得以張揚(yáng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，皆來者不拒。有了這種種努力，課堂教學(xué)綜合化的程度才能得到真正意義上的提升。最后，分層教學(xué)過程中教學(xué)方法應(yīng)用示例。在教學(xué)過程中，“教”和“學(xué)”是密不可分的，要想得到最佳的教學(xué)效果，就必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性，如果這兩者缺少任何一個方面，就不能收到最好的教學(xué)效果。教學(xué)方法就是在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用下，采用多種多樣的教學(xué)方法，將學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性充分地調(diào)動起來，使學(xué)生掌握知識和技能，從而收到良好的教學(xué)效果。

新疆師范大學(xué)初等教育學(xué)院心理學(xué)副教授肖新燕的《教師心理健康》，作為教師的我們要學(xué)會職業(yè)壓力的自我調(diào)整，促進(jìn)自我覺察。

1、澄清壓力事件，當(dāng)壓力產(chǎn)生時，問自已：(1)我感到壓力很大，是因?yàn)楝F(xiàn)在或之前發(fā)生了什么？(2)我現(xiàn)在的感受如何？(3)我心中不斷出現(xiàn)的念頭是什么？(4)我采取了怎樣的應(yīng)對方式？

2、分清問題所有權(quán)，傳道授業(yè)解惑的特殊使命，鑄就了教師強(qiáng)烈的責(zé)任意識。殊不知，當(dāng)教師習(xí)慣性地承擔(dān)了過多的責(zé)任，把本該是學(xué)生問題當(dāng)作自已的問題時，往往很容易感到壓力。是學(xué)生的問題，教師盡力教導(dǎo)糾正，而無須自責(zé)，這有利于教師從過分的情緒卷入中抽離出來，減輕工作壓力。

有效應(yīng)對壓力

1、針對問題自身的應(yīng)對方式 : “問題—解決”策略：（1）設(shè)定具體、現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)，堅(jiān)持小步子原則。（2）做好時間管理。黃金準(zhǔn)則：重視那些重要而不緊要的事情。（3）不斷學(xué)習(xí)，提升專業(yè)能力。提高自己的能力就是保護(hù)自己。

2、針對認(rèn)知取向的應(yīng)對方式，同

樣的壓力源，對于一些教師會成為壓力，而對于另一些教師不會構(gòu)成壓力。可見，壓力產(chǎn)生與否還與教師個人因素有關(guān)。反思我們的教育，無不是處處體現(xiàn)著完美主義要求，無論是家庭教育還是學(xué)校教育都是一個“糾錯”體系。在這個體系下，教師自然習(xí)慣于關(guān)注學(xué)生的消極方面，而忽視學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和進(jìn)步之處。

烏魯木齊市教育研究中心呂海霞的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》對新課標(biāo)的解讀深刻，新舊課標(biāo)對比教學(xué)，讓我們更加明確新課標(biāo)方向?！斑\(yùn)動參與目標(biāo)”設(shè)定⑴參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉；⑵體驗(yàn)成功與運(yùn)動樂趣“運(yùn)動技能目標(biāo)”設(shè)定⑴學(xué)習(xí)運(yùn)動知識⑵掌握運(yùn)動技能⑶增強(qiáng)安全意識“身體健康目標(biāo)”設(shè)定⑴掌握基本保健知識和方法⑵塑造良好體形和身體姿態(tài)⑶全面發(fā)展體能與健身能力⑷提高適應(yīng)自然環(huán)境的能力“心理健康和社會適應(yīng)目標(biāo)”設(shè)定⑴培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)⑵學(xué)會調(diào)控情緒的方法⑶形成合作意識與能力⑷具有良好的體育道德

新疆師范大學(xué)法經(jīng)學(xué)院院長陳彤的《弘揚(yáng)法治理念，構(gòu)建和諧校園——兼及校園常見法律問題的解析與處理》法治理念下的和諧校園。

1、轉(zhuǎn)變行政管理職能，依法行政（1）維護(hù)辦學(xué)自主權(quán)；（2）提高行政管理效能，精簡審批項(xiàng)目；（3）及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)校的各類違法行為

2、加強(qiáng)校園制度建設(shè)，加強(qiáng)管理（1）完善各類規(guī)章制度，明確事權(quán)（2）堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制（3）正確處理政策、法律與校規(guī)校紀(jì)的關(guān)系

3、切實(shí)維護(hù)教師學(xué)生的合法權(quán)益（1）明確教師身份，維護(hù)教師權(quán)益（2）維護(hù)學(xué)生權(quán)益，避免侵權(quán)行為（3）正確處理校園糾紛，避免傷害事故

4、加強(qiáng)法治教育，提高法律素養(yǎng)（1）校園法治氛圍的培養(yǎng)與塑造（2）法治精神與校園文化的融合

5、從容應(yīng)對突發(fā)事件和危機(jī)事件（1）校園突發(fā)事件與危機(jī)事件（2）預(yù)警機(jī)制與應(yīng)對機(jī)制的構(gòu)建與運(yùn)行

如果我們嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)安全管理制度和措施，進(jìn)行規(guī)范管理、科學(xué)管理，深入開展安全教育，提高學(xué)生的安全意識和自我防護(hù)能力，那么，90%的安全事故是可以避免的。無數(shù)幼小的生命是可以挽回的。否則亡羊補(bǔ)牢，悔之晚矣。

還有新疆師范大學(xué)體育學(xué)院教授《實(shí)用健美操學(xué)習(xí)與創(chuàng)編》；自治區(qū)教研中心主任趙永忠《新疆體育與健康課程教學(xué)現(xiàn)狀》；新疆師范大學(xué)體育學(xué)院教授王國元《學(xué)校體育教學(xué)科學(xué)研究方法》；

教授專家們獨(dú)到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著我；激勵著我投入到今后的工作中去。

其次，一線教師課堂，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。烏市八中體育教師藻小鹿《體育與健康課程教學(xué)設(shè)計(jì)》對如何進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計(jì)，感觸頗多。教學(xué)設(shè)計(jì)是由教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)諸要素的分析與組織、教學(xué)效果的評價等組成的一個系統(tǒng)工程。教學(xué)設(shè)計(jì)不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。作為一門科學(xué)，它必須遵循一定的教育、教學(xué)規(guī)律；作為一門藝術(shù)，它需要融入設(shè)計(jì)者諸多的個人經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行再創(chuàng)造，同時靈活、巧妙地運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的方法與策略。那么，如何進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)，才能使其不但具備設(shè)計(jì)的一般性質(zhì)，同時還遵循教學(xué)的基本規(guī)律，讓其更加充分地體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)者的教育智慧呢？

烏市八中高級教師殷健康《體育與健康課程教學(xué)教法》、《體育課程資源的開發(fā)和利用》。

一線教師們的豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深深打動著我。

隨后參觀烏市第八中學(xué)校史陳列館、室內(nèi)體育館，室內(nèi)籃球館，室內(nèi)乒乓球館、學(xué)校展覽廳，運(yùn)動器材館等場地。

最后，通過培訓(xùn)，促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展，努力爭做科研型老師。

十五天來的國培項(xiàng)目研修學(xué)習(xí)，是我汲取小學(xué)體育教育教學(xué)知識營養(yǎng)大餐的十五天，也是促進(jìn)我專業(yè)化發(fā)展的十五天！今后我將努力做到：

1.將十五天學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。

2.終身學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，通過讀書拓寬自己的視野，豐富其的知識內(nèi)涵，激發(fā)其靈感，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。

3.轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。4.其實(shí)培訓(xùn)只不過是一種手段，是一個開端。我會充分利用好此次參加培訓(xùn)學(xué)員搭建的Q群的平臺，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓“國培”永遠(yuǎn)延續(xù)。

總之，此次“培訓(xùn)”對我既有觀念上的改變，也有理論上的提升；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，回到工作實(shí)際，我會將所學(xué)知識進(jìn)行重新梳理，再慢慢的咀嚼、消化，將其內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動力，教學(xué)的資源，并結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際，讓“國培”的碩果生根發(fā)芽，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

第二篇：國培2014小學(xué)體育培訓(xùn)總結(jié)

國培計(jì)劃（2014）農(nóng)村骨干教師

小學(xué)體育培訓(xùn)總結(jié)

“光陰似箭、日月如梭，”時間眨眼而過，“國培計(jì)劃（2014）”小學(xué)體育學(xué)科培訓(xùn)很快結(jié)束。通過這次培訓(xùn)收獲很多。知道小學(xué)體育學(xué)科培訓(xùn)中有我時，真是很興奮，能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會，我十分的珍惜！非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)和“國培辦”，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺。本次培訓(xùn)內(nèi)容安排上既有課程標(biāo)準(zhǔn)等與實(shí)踐緊密聯(lián)系理論的解讀，也有最新的體育教學(xué)理論與實(shí)踐指導(dǎo)。從事小學(xué)體育教學(xué)的這些年，教學(xué)之余一直希望能對體育教學(xué)理論和實(shí)踐方面有個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和提高，這次的培訓(xùn)無疑超出了我期待，不僅全面、系統(tǒng)，而且起點(diǎn)很高，所以每天都按培訓(xùn)要求按時參加學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記、聽課記錄，積極參加班級體活動，完成學(xué)校要求的所有學(xué)習(xí)任務(wù)。此次學(xué)習(xí)使我深深的體會到作為新時代的教師與要與時俱進(jìn)，在教學(xué)之余抽出時間不斷的充充電，學(xué)習(xí)新的理念，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式。

在每次的專家講座和教學(xué)實(shí)踐中，都有大量的交流和研討機(jī)會。參培的學(xué)員們積極與專家們互動，希望心中的疑問能得以解惑，也希望能將自己的所思所獲與同行交流。大家?guī)е鴨栴}而來，但不要帶著問題回去。學(xué)員們在解答布置任務(wù)時，通過小組間積極研討和交流，出色的完成了任務(wù)，很好的體現(xiàn)了批判性思維的運(yùn)用。這樣的案例不勝枚舉，通過研討，學(xué)員們理論學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐運(yùn)用能力都得到了很好的發(fā)展和提高。

這些天的學(xué)習(xí)，安排的豐富而有序。有小學(xué)籃球教學(xué)、小學(xué)田徑教學(xué)、小學(xué)武術(shù)教學(xué)等，并講解了各自的方法、作用、以往的缺點(diǎn)等；既有課程標(biāo)準(zhǔn)等指導(dǎo)性文件的學(xué)習(xí)，也有一線體育教學(xué)課的觀摩。在每一天的學(xué)習(xí)中，大家認(rèn)真聆聽和思考，與專家老師踴躍在線互動，并積極參與到實(shí)踐活動中。課后能記錄下自己的所思所得，上交學(xué)習(xí)反思、研修日志、教學(xué)敘事、教案等。在一次次的反思和交流中，學(xué)員們個人專業(yè)能力得到明顯提高。通過學(xué)習(xí)大家也掌握了一些教學(xué)方式和方法包括教材內(nèi)容，這些都可以直接在我們的教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用，改善我們的教學(xué)質(zhì)量。

1、明確體育課的教學(xué)目標(biāo)。

長期以來，人們對體育課的概念模糊，特別是農(nóng)村小學(xué)，因?yàn)轶w育器材缺乏，人們認(rèn)為體育課就是跑跑步、做做操。通過這次培訓(xùn)，使我懂得了小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)。我們每一位體育教師都應(yīng)該徹底地從心理上轉(zhuǎn)變觀念，把體育課當(dāng)作一堂與語數(shù)等科目相同的課程來組織教學(xué)，而不應(yīng)該把體育當(dāng)作副課雜課來上。語文數(shù)學(xué)課不應(yīng)該取代體育課，我們應(yīng)該按課表的要求正常給學(xué)生上好每一節(jié)體育課。在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，不應(yīng)該無情地剝奪學(xué)生上體育的權(quán)利。真抓實(shí)干，把體育課落在實(shí)處。學(xué)校是孩子們快樂成長的搖籃，我們沒有任何理由不給學(xué)生上體育課。

2、提高自己的綜合素質(zhì)。

人們都說，給人一碗水，自己必須是一股源源不斷的清泉。體育教師也是如此。教師只有認(rèn)識到了體育課的重要性，理解了體育課的教學(xué)目標(biāo)，那么就要想法設(shè)法在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)，因此教師必須強(qiáng)化自己的體育綜合素質(zhì)，就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)各方面的知識，研究教材，研究學(xué)生的身心成長規(guī)律，多學(xué)習(xí)和掌握體育方面和與體育有關(guān)方面的知識，才能上好每一節(jié)體育課。

（1）激發(fā)教師鍛煉，使教師有一個過硬的身體素質(zhì)。

體育教師過硬的身體素質(zhì)，不僅是身體強(qiáng)壯、意志堅(jiān)強(qiáng)的體現(xiàn)，還是體育教師在學(xué)習(xí)和工作中，始終保持充沛的精力和體力的表現(xiàn)。因?yàn)轶w育教師工作的特殊性，需要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生一起運(yùn)動，不僅課時任務(wù)重，還要長年累月地在室外上課，教學(xué)強(qiáng)度大，如今各種競賽和評比競爭又激烈，不得不在工作之余積極地充電學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)體育教學(xué)改革的需要。而參與教育科研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，提高自身運(yùn)動技術(shù)、技能等，都必須要有一個強(qiáng)健的身體予以支撐。否則，體力和精力難以得到保證，很容易影響自己的學(xué)習(xí)和工作，更談不上充電學(xué)習(xí)提高了。任何一個體育教師要在其崗位上有所成就，就必須練就一身扎實(shí)的教學(xué)基本功。扎實(shí)的教學(xué)基本功不僅是每位體育教師專業(yè)成長過程中應(yīng)學(xué)習(xí)和具備的最基本的素質(zhì)，也是扎實(shí)、高效地上好體育課最基本的要求。如：體育教師正確的講解、示范，規(guī)范的口令，標(biāo)準(zhǔn)的普通話，漂亮的簡筆畫，以及管理課堂和駕馭教材的能力等，都是體育教師專業(yè)成長過程中必須練就的扎實(shí)教學(xué)基本功。扎實(shí)的教學(xué)基本功能讓體育教師嫻熟地駕馭體育課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，及時地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題，并通過自己的主觀努力得到有效改善，不僅有利于自己的專業(yè)成長，還能提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

（2）激發(fā)教師甘于吃苦、積極進(jìn)取的精神。

體育教師是一個特殊的職業(yè)，甘于吃苦就是要求體育教師要認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，組織好每天的“兩操”，課外活動的訓(xùn)練和課外體育活動以及學(xué)校參加各種田徑球類比賽的集訓(xùn)等工作，認(rèn)真、踏實(shí)、任勞任怨地干好自己的本職工作，用實(shí)際行動和成績贏得同事在工作上的支持，以及領(lǐng)導(dǎo)對自己的賞識和關(guān)注。但是，一名優(yōu)秀的體育教師僅僅只是具備吃苦耐勞的精神是不夠的，還要善于認(rèn)真總結(jié)自己的得失，反思自己在教學(xué)和工作中的成敗，善于用獨(dú)特的思維方式去思考問題和解決問題，要具備一種不斷超越自我的積極進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神。

3、教師要有上好體育課的熱情。

（1）讓每一個體育教師愛上體育課。

小學(xué)體育課的教學(xué)目的是為了全體學(xué)生健康快樂的成長。教師明白了這一教學(xué)目的，就會增強(qiáng)工作責(zé)任心。上課前鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n；上課時精神飽滿，示范準(zhǔn)確，指導(dǎo)更到位；下課后，認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這樣做，可以讓教師的教學(xué)水平越來越高，教學(xué)形式更加豐富，讓學(xué)生越來越喜歡上體育課。觀念的轉(zhuǎn)變，其實(shí)就是思想認(rèn)識的轉(zhuǎn)變，思想認(rèn)識提高了，教師也就有了愛上體育課的動力，有了動力，那還有什么體育上不好的呢？體育課上好了，學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)生的思想素質(zhì)，在長年累月的鍛煉中，不是能更好地提高嗎？

（2）讓每一個體育教師更關(guān)愛學(xué)生。

體育課有各種活動，難免會發(fā)生意外傷害。但是如果教師能在學(xué)生活動前就做好的準(zhǔn)備，就能避免因?yàn)榛顒訉W(xué)生的傷害，而一個轉(zhuǎn)變了觀念的教師就能做到這一點(diǎn)。讓教師更關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生不受傷害。

首先，教師在備課時，就會十分注意容易造成學(xué)生傷害的細(xì)節(jié)。例如，跑步，教師就會讓學(xué)生充分做好準(zhǔn)備活動，并且交代一些注意事項(xiàng)，從細(xì)節(jié)做起，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真按教師所說的去做，以免傷害的發(fā)生。再比如，體操，教師一定會事先想好保護(hù)學(xué)生的措施，讓每一個學(xué)生都能安全地做好每一個動作。

其次，教師在上課時，出于對學(xué)生的關(guān)愛，教師一定會觀察每一個學(xué)生的身體狀況，像有病的，女生的特殊情況的，手腳有傷的等情況，對他們進(jìn)行區(qū)別對待，以有利于體育的順利的進(jìn)行。

第三，一個關(guān)愛學(xué)生的教師會營造一個和諧的教學(xué)課堂。讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得經(jīng)松。語言上予以鼓勵，動作上加以糾正。讓學(xué)生在體育上學(xué)到知識和技能，同時也受到思想教育。

（3）讓每一個體育教師把體育課上得豐富多彩。

轉(zhuǎn)變了觀念的教師一定會想方設(shè)法把體育課上得豐富多彩。有器械會充分利用好這些器械，沒有器械，也會想辦法找到或制作器械。有了器械，就能讓學(xué)生在體育上得到充分的鍛煉。

體育教師學(xué)習(xí)是為了提高體育教學(xué)能力。通過這些天的學(xué)習(xí)，我們在理論認(rèn)識和專業(yè)發(fā)展上有了一個新的起點(diǎn)，回到各自的工作崗位上，我們要將學(xué)到的知識用于日常教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。但我們不會止步于此，不能滿足于自己是一名好的“教書匠”，而要做一個“研究型”的教師。在教學(xué)實(shí)踐中選擇研究方向，在研究中不斷自我學(xué)習(xí)和提高，形成教師專業(yè)成長的良性循環(huán)。“國培計(jì)劃”的培訓(xùn)在期待中開始，于期待中結(jié)束。結(jié)束不意味著是終點(diǎn)，而是意味著新的前進(jìn)方向，3個月的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但更多的教學(xué)探索和研究才剛剛開始。我們堅(jiān)信并期待著，通過不懈的努力，在個人專業(yè)發(fā)展和體育教學(xué)中我們一定會取得更多的成績，迎來體育教學(xué)更美好的未來。

第三篇：體育國培總結(jié)

總結(jié)

2012年12月開始參加國培教育學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)有一段時間了。通過這次培訓(xùn),多位專家的講解給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神上的享?讓我享受了高規(guī)格的“體育文化大餐”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充分感受到老師們造詣的深厚、知識的淵博，國培教育和傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)相比，從形式上、內(nèi)容上和組織上都讓人耳目一新，更讓人受益匪淺。

傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)，常常受時間安排和組織結(jié)構(gòu)和師資水平的限制。今天的國培教育，時間安排更加靈活，組織形式更加松散，主講教師個個經(jīng)驗(yàn)豐富，講解明晰透徹，輔導(dǎo)教師人人高度負(fù)責(zé)，一絲不茍，大家都學(xué)得津津有味，如癡如醉。

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有觀看課程視頻、閱讀課程文本和拓展資源、完成分配的必修和選修作業(yè)、專題研討與交流等。整個培訓(xùn)過程非常重視學(xué)員的參與和體驗(yàn)，無論是學(xué)員與專家之間的互動交流、學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，還是學(xué)員對課堂教學(xué)實(shí)錄的觀摩與評析，都極大地調(diào)動了學(xué)員主動參與到培訓(xùn)中的積極性，讓學(xué)員在親身體驗(yàn)、深入思考中得到升華。在培訓(xùn)過程中，我聆聽的多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和駕御課堂的能力。同時我也深深地感到自己在教育教學(xué)工作中存在的問題和不足，因此我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的知識結(jié)合我們的實(shí)際應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。

一、聆聽專家講座，從中受益

多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了開闊的視野、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化盛宴”。專家們的精辟講解，名師們的精彩課堂，都給了我深深的感悟。

通過這次培訓(xùn)我對體育有了新的認(rèn)識，對體育教學(xué)又有了新的思考。體育教師不再是四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單的代名詞了。體育不是簡單的技能教學(xué)，而應(yīng)該是在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上輕松地學(xué)、快樂地練。只有多反思、多總結(jié)，不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和教育規(guī)律，通過學(xué)習(xí)不斷提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)社會對體育教師的要求。體育教師的工作是辛苦的，下一代的體質(zhì)健康全看我們的了，體育教師又是偉大的！我是體育教師-----我自豪

作為體育教師的我特別希望今后加大西部地區(qū)體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，切實(shí)落實(shí)體育教師職稱評聘工作，落實(shí)體育教師福利待遇！繼續(xù)加強(qiáng)這方面的培訓(xùn)！

第四篇：體育國培總結(jié)

體育國培總結(jié)

舜陵鎮(zhèn)一小歐陽勝斌

我?guī)еw育教學(xué)實(shí)踐中的種種困惑和思考，懷著急切期盼的心情自江蘇鎮(zhèn)江出發(fā)，來到福建師范大學(xué)參加國培計(jì)劃----2010年中學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。為期十五天的培訓(xùn)活動組織嚴(yán)密，管理嚴(yán)格，容量很大，節(jié)奏較快，開始還真讓人不太適應(yīng)，但由于培訓(xùn)形式多樣，專家、教授們學(xué)識高深，又充滿個性魅力，授課時不僅高屋建瓴，又與教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系緊密，不時引發(fā)出學(xué)員們的思維碰撞和追問探究，再加上北京教院和福建師大體科院老師們辛勤工作和關(guān)心幫助，使得來自福建、江蘇、浙江、江西、廣東、海南等六個省份各大市的共140名學(xué)員學(xué)習(xí)熱情高漲，反思交流充分，培訓(xùn)成果豐碩，使緊張的學(xué)習(xí)生活變得精彩而高效。

通過專家引領(lǐng)、教法觀摩、實(shí)踐操作、小組探究、集體討論和強(qiáng)化作業(yè)，學(xué)員們更新了舊觀念，拓寬了新思維，學(xué)到了前沿理論，掌握了實(shí)用技能，紛紛表示受益匪淺，不虛此行。

總結(jié)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的感觸和感想很多，心情激動不已。限于時間和篇幅，我就以《堅(jiān)持技能教學(xué)，讓學(xué)生真正喜歡上體育課》為題，談?wù)剠⒓颖酒趪壹夡w育骨干教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)感想。

隨著體育與健康新課程的不斷推進(jìn)和深入開展，體育課堂教學(xué)實(shí)踐中的改革和創(chuàng)新也如雨后春筍，層出不窮，然而在百花齊放、百家爭鳴的今天，有一種“淡化技能教學(xué)，實(shí)施快樂體育教學(xué)”提法常常困擾著我，看到與之呼應(yīng)的“動作”，如將大量休閑體育、各類游戲、主題情景充斥體育課堂，有的甚至將“放羊課”包裝成掩人耳目的“新課程新教法”??總讓我覺得心里惴惴不安，產(chǎn)生很多疑問和不解。

通過本期國培計(jì)劃的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我才真的明白，“淡化運(yùn)動技術(shù)教學(xué)”是一種錯誤的思想。相反，運(yùn)動技術(shù)教學(xué)才是中學(xué)體育課堂教學(xué)真正的主題所在。讓體育教育回歸本質(zhì),才能讓學(xué)生真正喜歡上體育課。

（一）為什么要堅(jiān)持技能教學(xué)

北師大毛振明院長在題為《什么是好的體育課，如何上好體育課》的培訓(xùn)講學(xué)中明確地指出了體育課應(yīng)該完成的任務(wù)：

1.教會學(xué)生有用的運(yùn)動本領(lǐng)(體育教師授業(yè)的本職)；

2.鍛煉學(xué)生的身體，并傳授給學(xué)生健身的方法,傳授體育運(yùn)動文化知識；

3.讓學(xué)生喜歡體育，讓他們體驗(yàn)到運(yùn)動的成功與樂趣；

4.通過體育對學(xué)生進(jìn)行品行教育。

北京教育學(xué)院陳雁飛院長在對當(dāng)前中學(xué)體育教育技能教學(xué)問題的碰撞中也指出：如果沒有運(yùn)動技能教學(xué)中的生物學(xué)刺激，就不能發(fā)展學(xué)生運(yùn)動素質(zhì)和體能；如果沒有運(yùn)動技能的提高和伴隨其中的成功感，就不能促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動參與；如果沒有運(yùn)動技能教學(xué)過程中的心理過程和教育性，就不能促進(jìn)學(xué)生的身心健康；如果沒有運(yùn)動技能教學(xué)中的交流和互動，就不能有效地促進(jìn)學(xué)生的社會適應(yīng)。

由此可見，運(yùn)動技能不僅是體育課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)體育課程各項(xiàng)具體目標(biāo)的主要載體，而且掌握運(yùn)動技能本身也是體育課程學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要目標(biāo)，必須引起我們的高度重視。任何鄙薄和削弱運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的認(rèn)識和做法，都是錯誤的。在體育課程教學(xué)上，不教育引導(dǎo)學(xué)生腳踏實(shí)地地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)和鍛煉，扎扎實(shí)

實(shí)地掌握運(yùn)動技能，那么，“會學(xué)”、“能力”、“運(yùn)用知識技能”等，都只能是一句空話。

（二）如何理解學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的“成功”和“快樂”

體育教學(xué)中的“成功”和“快樂” 不僅僅是學(xué)生參加體育活動時表現(xiàn)出的“玩玩笑笑”似的淺表的快樂情緒，而應(yīng)該是學(xué)生在體育課堂學(xué)練中或體育活動中通過努力獲取的成功和快樂，它是一種深層次的情感體驗(yàn)和運(yùn)動滿足感。

毛振明院長將體育學(xué)習(xí)的“快樂”歸結(jié)了四點(diǎn)：

1.學(xué)到了體育知識而感到成功和快樂

2.掌握了某項(xiàng)技能而感到成功和快樂

3.享受到運(yùn)動中和運(yùn)動后的身心愉悅

4.與老師及同伴和諧相處、合作學(xué)習(xí)而感到成功和快樂

我想，我是否能再增加幾點(diǎn)：

1.學(xué)生付出了許多，得到了更多的快樂（從挫折中走出來而感到成功和快樂）

2.為自身的才能得到一定程度的發(fā)揮感到成功和快樂

3.因?yàn)樽约夯驁F(tuán)隊(duì)得到老師和同學(xué)的關(guān)注和贊賞而感到成功和快樂

4.為自己取得進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)了自我目標(biāo)而感到成功和快樂等等。

只有學(xué)生在體育課上能真正感受到由內(nèi)心發(fā)出的強(qiáng)烈的成功感和快樂感，學(xué)生才會真正喜歡上我們的體育課。

（三）怎樣更好地進(jìn)行技能教學(xué)

毛振明院長在授課中曾耐心細(xì)致地為我們展開“對運(yùn)動技術(shù)進(jìn)行分類教學(xué)，分門別類地教好運(yùn)動技術(shù)”的闡述，并用坐標(biāo)圖表和課時計(jì)算的方法，從宏觀和微觀兩方面讓我們深刻認(rèn)識到基礎(chǔ)教育學(xué)校體育技能教學(xué)的重要性、必要性和可操作性。

學(xué)員們懂得了道理，迫切需求的關(guān)于各類體育技能教學(xué)的策略和實(shí)踐專業(yè)培訓(xùn)接踵而來，由宋超美老師和陳為群教授就中學(xué)田徑教材分別為我們作了題為《教材教法與課例分析》和題為《教學(xué)技能與學(xué)練指導(dǎo)》的理論和實(shí)踐培訓(xùn)；由陳鐵成教授和王軍老師分別為我們進(jìn)行了中學(xué)球類教材的理論和實(shí)踐培訓(xùn)，由方熙常教授和陳子霞老師分別為我們進(jìn)行了中學(xué)體操教材的理論和實(shí)踐培訓(xùn)，由周志勇老師為我們進(jìn)行了中學(xué)武術(shù)教材的理論和實(shí)踐培訓(xùn)，還有張躍宗、范恬遠(yuǎn)老師分別教授跳繩和花毽兩個項(xiàng)目的教學(xué)技能與拓展，北師大陳飛星教授還為我們專門介紹了《素質(zhì)拓展訓(xùn)練》的方法原理，并進(jìn)行了小組拓展競賽??短短幾天內(nèi)安排的課時之多，容量之大，是我從教以來從未經(jīng)歷過的。這些培訓(xùn)課程指導(dǎo)我們在體育教學(xué)實(shí)踐中，更好地進(jìn)行教材分析，選擇適宜的內(nèi)容，研究教法、學(xué)法，掌握更多的教學(xué)技能和方法技巧，促進(jìn)學(xué)生們通過體育課程，學(xué)會在未來生活中基本夠用的運(yùn)動技能，提高他們的身體素質(zhì)，增進(jìn)身心健康，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，為終生體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。教學(xué)改革的關(guān)鍵是教師。通過本期國培計(jì)劃體育骨干教師的培訓(xùn)，我相信，全體學(xué)員回到各自的工作崗位，一定會發(fā)揮骨干帶頭作用，在體育新課程改革中，把握體育學(xué)科的本質(zhì)，認(rèn)真研究學(xué)理，鉆研教法，把體育課上成對學(xué)生的終生體育鍛煉有用的，為學(xué)生所喜愛的課程。

第五篇：2016國培體育總結(jié)

墊江縣國培（2016）“送教下鄉(xiāng)”

小學(xué)體育項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)

2016年，我縣成功申報國培項(xiàng)目縣，獨(dú)立承擔(dān)了國培“送教下鄉(xiāng)”項(xiàng)目。在教委的高度重視和具體領(lǐng)導(dǎo)下，由教師進(jìn)修學(xué)校組織實(shí)施，依靠基地學(xué)校和市縣專家團(tuán)隊(duì)力量，2016年10月至2016年12月，為期三個月的“送教下鄉(xiāng)”活動，小學(xué)體育班共43人的培訓(xùn)項(xiàng)目圓滿結(jié)束。

本次培訓(xùn)，我縣參培報名人員43人，實(shí)際參訓(xùn)人員43人，參培率、出勤率100℅。所有學(xué)員按時、保質(zhì)、保量參加了四個階段的各項(xiàng)活動。我們堅(jiān)持“科學(xué)布點(diǎn)”、堅(jiān)持“聚焦問題”、堅(jiān)持“發(fā)展創(chuàng)新”，不斷提升培訓(xùn)的品質(zhì)和水平，為教師專業(yè)發(fā)展、為地方教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展作出了努力。

一、精心籌備，科學(xué)部署，精準(zhǔn)施培

本次培訓(xùn)從10月開始策劃，突出“重”“精”“細(xì)”“實(shí)”四個特點(diǎn)。思想上體現(xiàn)“重”，高度重視，態(tài)度積極；人員上體現(xiàn)“精”，精挑專家，注重引領(lǐng)；過程中體現(xiàn)“細(xì)”，制定計(jì)劃，明確分工；效果上體現(xiàn)“實(shí)”，不搞形式，務(wù)求實(shí)效。局領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)人員圍繞“培訓(xùn)什么”、“如何培訓(xùn)”、“誰來培訓(xùn)”等進(jìn)行了多次商討部署，整體規(guī)劃，制訂了《培訓(xùn)方案》。

進(jìn)修學(xué)校成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了一個項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，一個班主任。項(xiàng)目部先后三次召開會議，研究課程計(jì)劃、過程管理、考核評估，進(jìn)行了詳細(xì)而周密的送教活動的設(shè)計(jì)和部署：包括方案制定、專家聘請、培訓(xùn)學(xué)員研修手冊制定等。做到了“職責(zé)明晰、責(zé)任到人、各負(fù)其責(zé)、保障充分”。診斷示范階段，深入基地學(xué)?，F(xiàn)場，通過課堂觀察、師生訪談、調(diào)查測評等方式，找準(zhǔn)老師課堂教學(xué)存在的突出問題，精準(zhǔn)確定研修主題、精心設(shè)計(jì)研修形式。科學(xué)部署，精心籌劃是活動成功的有力保障。項(xiàng)目組的領(lǐng)導(dǎo)老師們，你們的敬業(yè)精神、服務(wù)意識以及培訓(xùn)者的專業(yè)素養(yǎng)，贏得了學(xué)員的高滿意度！

二、內(nèi)容豐富，形式多樣，富有成效

本次培訓(xùn)以圍繞主題，安排了課堂觀摩共68堂，專題微講座32場，學(xué)員研討活動12場，安排了跟班實(shí)踐4次。

1.課堂觀摩簡樸高效。每一節(jié)展示課，均來自一線教師，你們精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n、集體磨課，示范課教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，課堂氣氛活躍，務(wù)實(shí)高效：一是每一個學(xué)生在每一個時間段都有事做，這是保證課堂高效的必要條件；二是在具體的一節(jié)課里達(dá)到厚積知識、破疑解難、方法優(yōu)化、能力提高、學(xué)習(xí)高效的目的；三是堅(jiān)持讓學(xué)生在課堂上心情舒暢，有安全的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。你們的課堂以人為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，貼近學(xué)生的生活實(shí)踐，呈現(xiàn)方式靈活多樣，重視知識形成過程，關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)，不搞花架子形式、走過程。確保了所送的每一節(jié)課都能讓農(nóng)村的教師能學(xué)得來，用得上。

2.專題講座點(diǎn)小實(shí)在。專題理論講座是集中解決教師教育教學(xué)思想觀念的重要形式。本次活動進(jìn)修學(xué)校的名師參與的5堂小講座，所講的內(nèi)容接地氣，具有操作性、針對性，適合基層教師的需求，你們選擇的案例真實(shí)，語言樸實(shí)，娓娓道來，很有吸引力。那些寶貴的經(jīng)驗(yàn)提煉，讓老師們受益匪淺。接地氣的理論與實(shí)踐能讓學(xué)員反思創(chuàng)新、學(xué)以致用，實(shí)實(shí)在在獲得提升。

3.研討活動提升實(shí)效。培訓(xùn)是為了改變思想，改善行為。本輪培訓(xùn)在每一次聽課之后，都安排了研討時間，組織學(xué)員圍繞專題進(jìn)行了深入交流。現(xiàn)場研討是一種真正意義的大課堂，學(xué)員潛思默想，交流碰撞，反思表達(dá)。既是吸收，又是內(nèi)化，更有提升。老師們暢所欲言，各抒己見，送課活動能夠?qū)崿F(xiàn)分享與探究并存。這樣的研修學(xué)習(xí)，彰顯了培訓(xùn)的實(shí)效，使老師們在課堂駕馭、活動組織、教材挖掘、重難點(diǎn)的把握與突破等能力得到磨礪，真正學(xué)有所獲。

三、精細(xì)管理、勤于總結(jié)，成果豐碩

項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)人及班主任，從活動的籌備設(shè)計(jì)、到現(xiàn)場組織管理、學(xué)習(xí)的督促指導(dǎo)、作業(yè)的批改評閱、資源的整理分享、簡報的撰寫編輯、活動的新聞報道等，可以說殫精竭慮、兢業(yè)扎實(shí)、全身投入。

培訓(xùn)過程中，項(xiàng)目組嚴(yán)格進(jìn)行考勤管理，精心營造專心學(xué)習(xí)的現(xiàn)場氛圍，關(guān)心培訓(xùn)老師的飲食健康，提示老師們安全出行，整個培訓(xùn)期間不僅會場秩序良好，還讓老師們感受到了班級的溫暖。本次培訓(xùn)學(xué)風(fēng)良好，參訓(xùn)教師能按時到達(dá)會場，在培訓(xùn)期間認(rèn)真傾聽，積極思考，主動記筆記，積極參與討論，學(xué)風(fēng)濃厚。每次的活動現(xiàn)場，我們看到的是：所有老師觀課時專注的眼神、聽課時認(rèn)真的記錄、評課時熱烈的討論、發(fā)言時鮮明的觀點(diǎn)、反思時精彩的心得、實(shí)踐時創(chuàng)造性的探究....當(dāng)項(xiàng)目組把活動的精彩照片在我們學(xué)校QQ工作群中傳閱時，大家都由衷的嘆賞、真心的為老師們的樂學(xué)勤學(xué)點(diǎn)贊。在四個月的時間里，學(xué)員們既要承擔(dān)學(xué)校的教學(xué)工作，還要完成研修培訓(xùn)任務(wù)，8次8天，要從全縣四面八方，克服各種困難和不便，風(fēng)雨兼程，按時準(zhǔn)點(diǎn)參加培訓(xùn)。他們對培訓(xùn)的認(rèn)同、參與是對大家精心付出的最好回報。

隨著送教活動的推進(jìn)，研修成果也日漸豐碩，項(xiàng)目組把學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了分類整理，一共收集學(xué)習(xí)心得80余篇，共計(jì)160000余字，出版彩色圖文研修簡報共25期。所有培訓(xùn)課程均已錄像刻錄成光盤與講課課件一起形成了資源包，支持教師的教本研修。到集中研訓(xùn)結(jié)束時，每一位學(xué)員都實(shí)現(xiàn)“四個一”：寫一篇研修心得、參加一次組內(nèi)集體備課、一次組內(nèi)研討，并形成一個高質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)、上一堂校內(nèi)匯報課，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)的資源和成果利用率最大化。在集中研訓(xùn)之后，我們還利用網(wǎng)絡(luò)研修平臺、微信群、QQ群實(shí)現(xiàn)學(xué)員培訓(xùn)管理實(shí)現(xiàn)集中研修、教本研修、訓(xùn)后跟蹤一體化，并形成了長效機(jī)制。

當(dāng)然，在實(shí)踐中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題急待解決。如培訓(xùn)內(nèi)容不能完全滿足不同層面參訓(xùn)者的需求。學(xué)員分散，對校本研修的指導(dǎo)不能到位，沒能充分發(fā)揮出參培學(xué)員的主觀能動性等，希望大家提供寶貴建議。

國培送教下鄉(xiāng)，我們是起航者。送教下鄉(xiāng)是一種創(chuàng)新，也是未來培訓(xùn)的方向，我們堅(jiān)信，有大家的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，智慧共享，在這條路上，我們會走得更快更好。再次感謝大家，愿我們聚智匯力，帶領(lǐng)寧鄉(xiāng)教師在專業(yè)發(fā)展的道路上進(jìn)行新一輪的起航。