第一篇：山村小學(xué)作文教學(xué)心得

山村小學(xué)作文教學(xué)心得

對(duì)山村小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)，作文成了語(yǔ)文教師的一大難題，寫作文的課成了學(xué)生望而生畏的課。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過(guò)《語(yǔ)文課程》標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，加之自己三十多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)。

一、豐富語(yǔ)庫(kù)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

寫作和閱讀密切相關(guān)，相輔相成。從閱讀對(duì)寫作的作用方面看，閱讀是寫作的借鑒。讀者在閱讀過(guò)程中所了解的生活，所產(chǎn)生的情感共鳴，所獲得的思想認(rèn)同等等，這些對(duì)于提高讀者的寫作水平具有重要意義。教科書中的文章多文質(zhì)兼美，教師可以充分利用教材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。做到讀賞結(jié)合，讀寫結(jié)合。教育學(xué)生隨身準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，遇到好的名言、佳句就摘錄下來(lái)，象背書似的牢記在腦海里，隨時(shí)積累寫作素材。另一方面，教會(huì)學(xué)生從社會(huì)中汲取原始素材，提醒他們留意身邊的任何事，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、鑒賞美丑、善惡、人生世態(tài)。只有這樣，學(xué)生的閱讀能力才會(huì)提高。

二、注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)。

小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長(zhǎng)街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來(lái)。（同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說(shuō)的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分

別的情景又浮現(xiàn)在我的眼前，記得媽媽要去浙江的前一天夜晚，我總跟在她身旁，她出去我跟著，她睡覺(jué)我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒(méi)梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺(jué)得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過(guò)的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說(shuō)真話、實(shí)話。

三、注重平時(shí)積累，作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。

1、根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累，“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。

2、通過(guò)寫日記來(lái)積累，堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生搞完一次活動(dòng)，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來(lái)。

四、感悟自然，認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

作文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的情感，啟迪學(xué)生的悟性。在感悟中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，大自然中的一草一木、社會(huì)生活中的平凡小事，都可引發(fā)我們的思考。農(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚。美麗的大自然又孕育了千姿百態(tài)的動(dòng)植物。這既是作文教學(xué)的直觀教具，又為作文教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。教師利用這種優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，使他們“見景生情”。把這種情景教育引進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)中，會(huì)收到事半功倍的效果。如寫一寫家中養(yǎng)的雞，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察雞吃食、雞打架、雞下蛋等等，幫他們列出觀察項(xiàng)目，學(xué)生就會(huì)有目的的觀察，寫作時(shí)就不會(huì)無(wú)話可說(shuō)了。讓學(xué)生每天回憶發(fā)生的事，說(shuō)一說(shuō)、議一議，久而久之，學(xué)生就知道了什么事是有價(jià)值的了。事不在大小，在事情的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生寫自己熟悉而又真實(shí)的生活，而不是寫那些“虛構(gòu)生活”，讓學(xué)生知道說(shuō)真話、寫事實(shí)、敘真情就是作文。

五、激活思維，標(biāo)新立異，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力想像的翅膀，任思維馳騁，教師在作文教學(xué)中對(duì)學(xué)生如何進(jìn)行想象力的培養(yǎng)呢？

1、觀察現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)相關(guān)想象

無(wú)論哪一類想象作文都脫離不開現(xiàn)實(shí)，離開現(xiàn)實(shí)的想象是空洞的。例如童話式想象作文，它是根據(jù)小學(xué)生喜愛動(dòng)物的特點(diǎn)，用動(dòng)物代替人類的形象來(lái)表達(dá)他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。這類作文實(shí)際上是對(duì)現(xiàn)實(shí)的再現(xiàn)。如要求學(xué)生對(duì)“未來(lái)——”進(jìn)行想象，寫一篇習(xí)作。這一類寫未來(lái)生活的想象作文對(duì)學(xué)生而言更有難度?？梢龑?dǎo)學(xué)生勤觀察，例如現(xiàn)在的房屋，一旦完工，它便固定下來(lái)，設(shè)想一下，未來(lái)的建筑由一個(gè)個(gè)組裝件構(gòu)成，根據(jù)不同的需要進(jìn)行組合，這樣既適合不同人的需求，又便于搬遷、移動(dòng)。這些現(xiàn)實(shí)中人們追求的更加便捷、完美的東西，都可以大膽想象它的樣子、形狀、功能，那么展現(xiàn)在學(xué)生面前的空間該有多大呀！

2、結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行再造想象

課文是學(xué)生寫作的范例，充分利用課文資源，結(jié)合課文內(nèi)容、課文插圖，讓學(xué)生練習(xí)改寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫等想象性作文就是一種行之有效的再造想象途徑。

3、有些課文表面已結(jié)尾了，但深思卻蘊(yùn)意深長(zhǎng)，此時(shí)教師恰當(dāng)?shù)匾騽?shì)利導(dǎo)，便是培養(yǎng)學(xué)生想像力的捷徑。如教學(xué)《坐井觀天》一文的續(xù)寫。先讓學(xué)生們自己說(shuō)：“青蛙跳出井后會(huì)怎樣呢？”再讓同組互議。有的同學(xué)經(jīng)過(guò)整理形成了這樣的思路：青蛙跳上井——看到景物——再次與小鳥對(duì)話。教師就引導(dǎo)：怎樣跳——景物的特點(diǎn)——對(duì)話的內(nèi)容。讓同學(xué)再次圍繞重點(diǎn)詞“怎樣——特點(diǎn)——內(nèi)容”來(lái)展開自己的聯(lián)想，進(jìn)行續(xù)寫。通過(guò)續(xù)寫，既讓學(xué)生們的思維得到發(fā)展，又培養(yǎng)了同學(xué)們知錯(cuò)就改的好習(xí)慣，可謂一舉多得。

4、在教學(xué)中選取一些相關(guān)的事物或詞語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行整合，填補(bǔ)其中的空白，也是提高學(xué)生想象能力的重要手段。例如：畫下幾種不同的小動(dòng)物，讓學(xué)生按照自己的思維說(shuō)出它們之間的關(guān)系，并想象

出這些小動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事，然后進(jìn)行口述表演，這樣激起學(xué)生的童趣，他們的想象力會(huì)更活躍。

六、注重作文的評(píng)價(jià)

教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂(lè)于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過(guò)得很快的詞“剎那間”，于是我在批語(yǔ)中這樣寫道：今后能多看點(diǎn)書，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會(huì)更上一層樓?。┻@ 樣做，能讓一些差生得到鼓勵(lì)，看到希望。

農(nóng)村的學(xué)生并不笨。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用適合農(nóng)村小學(xué)生的作文教學(xué)方法，有效利用農(nóng)村的廣闊資源。持之以恒，做生活的有心人，一定能培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)作文的濃厚興趣，提高寫作能力。

參考文獻(xiàn)：《江西教育》《小學(xué)作文教學(xué)》

第二篇：淺談山村作文教學(xué)

淺談山村學(xué)生作文教學(xué)

多數(shù)學(xué)生怕寫作文,特別是山村里的小學(xué)生,每次布置他們寫作文,有的不愿寫,有的不會(huì)寫,就算寫了,也是平淡無(wú)奇,簡(jiǎn)短的幾十個(gè)字了事,真的讓人頭疼。我摸索了幾年作文教學(xué)后,總算有點(diǎn)頭緒了,下面 ,我談?wù)勆酱鍖W(xué)生的作文教學(xué)。

一、搜集山村學(xué)生的作文素材

俗話說(shuō) “巧婦難為無(wú)米之炊”，說(shuō)明米的重要，如果我把作文比作是一鍋飯,那必須要有米煮才成,這些“米”就是我們平時(shí)積累的內(nèi)容：好詞，好句，好段和感想。我根據(jù)山村的特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，參觀田野，領(lǐng)略田園風(fēng)光；觀察花草樹木，感受季節(jié)變換；爬上高山，體會(huì)大山的雄偉；在空地里 播種，體驗(yàn)耕種和收獲的快樂(lè)；在山坡上采野花，摘野果，做游戲，換取對(duì)生活的熱愛。有了生活素材，加上自己的感受和想象，寫作文就等于成功了一半。

二、養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣

要想不挨餓,就要不斷地種糧。如果一點(diǎn)素材就是一粒米,那么要一次次地存米,積久成多,久而久之就 “滿糧倉(cāng)’’。記得美國(guó)心理學(xué)家威廉.詹姆士曾說(shuō): “播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣,收獲一種性格。’’說(shuō)明養(yǎng)成好習(xí)慣就會(huì)有收獲。葉圣陶先生也指出: “教育就是陪養(yǎng)習(xí)慣?！瘜?duì)于好玩天性的小學(xué)生來(lái)說(shuō),你讓他們寫文章,多數(shù)都是愁眉苦臉的。要解決這個(gè)難題,就必須養(yǎng)成好習(xí)慣:認(rèn)真觀察,多思考,勤寫日記.要是平時(shí)苦練硬功夫---堅(jiān)持寫日記,到考試時(shí)才能得心應(yīng)手。我平時(shí)總要提醒學(xué)生:請(qǐng)寫一寫讀后感，請(qǐng)觀察并記下果樹開花的情景，請(qǐng)記下你愉快過(guò)節(jié)假日的情景，請(qǐng)記錄親人為你做的事，請(qǐng)寫出每天最令你開心的一節(jié)課??由于引導(dǎo)得法,大部分學(xué)生都喜歡寫日記,漸漸地,學(xué)生就說(shuō)好像作文

我認(rèn)為，要引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活，說(shuō)自己想說(shuō)的話，寫自己要表露的心聲。如父母對(duì)自己的親情、師生間的恩情、同學(xué)間的友情，還有一花一草一竹一樹??只要你去留意，哪樣不牽引我們的心？我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼睛觀察，用大腦思考，寫下自己的那份感動(dòng)，文章才算有生命。

我曾布置學(xué)生寫一篇關(guān)于親情的文章，開始學(xué)生多數(shù)是簡(jiǎn)單的寫爸爸或媽媽背自己去看病，也有些寫奶奶為自己做愛吃的菜，中間太簡(jiǎn)寫，句子平淡，感動(dòng)不了人，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有個(gè)女同學(xué)呆呆地坐著，一字不寫，就走近她問(wèn)：“怎么不寫？”她搖搖頭，我再問(wèn)一次，她說(shuō)我不知道寫什么，奶奶和爸爸都不在世了，我媽媽是個(gè)盲人，既不能帶我去街上玩，也不會(huì)給我買什么好東西。我生病了她也不能陪我去醫(yī)院。我開導(dǎo)她：“那你的生活過(guò)得怎樣？誰(shuí)給你洗衣、做飯，都吃什么？”她說(shuō)是媽媽洗的衣、做的飯，吃的很簡(jiǎn)單。我回到講臺(tái)對(duì)大家說(shuō)，每個(gè)人都有親人愛著你，只是你太粗心，體會(huì)不到罷了，如果你是個(gè)懂事的孩子，那你的親人哪有不愛你的理由？不一定非得上街買東西，陪你看病的，就寫寫她（他）特意地為你所做的事吧！結(jié)果，許多人又修改了，那位女同學(xué)寫出了這樣的一段話：

媽媽摸索著燒火煮飯炒菜，約過(guò)了一小時(shí)，她做好了一鍋米飯、一小碗蘿卜干、一個(gè)雞蛋湯，吃飯時(shí)，媽媽叫我吃蛋湯，讓4歲的弟弟吃蛋，她自己只吃蘿卜干。我讓媽媽喝一口蛋湯，她說(shuō)：“我太胖了，不喝，你快喝吧！你和小弟都太瘦，需要營(yíng)養(yǎng)?！蔽艺f(shuō)：“媽媽，您也不能缺營(yíng)養(yǎng)呀！”媽媽摸摸我的頭，笑了笑說(shuō)：“媽媽是個(gè)盲人，不中用，吃了浪費(fèi)，你們吃了才有希望，要快點(diǎn)長(zhǎng)大。”

我當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)她讀一讀這段話，她是流著淚讀完的，我對(duì)她說(shuō)：“你有一位偉大的母親，好好珍惜這份親情吧，你把你的感情融入了文章中，這文章就感動(dòng)人了?！边@時(shí)學(xué)生們一片掌聲送給她。后來(lái)這女同學(xué)特別會(huì)體諒母親，孝敬母親。

第三篇：山村小學(xué)作文教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策初探

山村小學(xué)作文教學(xué)問(wèn)題

及對(duì)策初探

“作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)，和閱讀一樣，也是一項(xiàng)綜合訓(xùn)練?！雹偎谖覈?guó)的小學(xué)、中學(xué)、乃至大學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，始終占有很大的比重。小學(xué)階段，是作文教學(xué)的起步階段，學(xué)生在這一階段掌握的作文基礎(chǔ)知識(shí)的多少和寫作技能的高低，必將對(duì)學(xué)生的今后作文學(xué)習(xí)和作文實(shí)踐產(chǎn)生一定的影響，因此，“培養(yǎng)作文能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)?！雹谀壳吧酱逍W(xué)作文還談不上“作文能力”。僅就“小學(xué)畢業(yè)班統(tǒng)測(cè)”的作文而言，我校近幾年的作文這一塊普遍存在“質(zhì)量”差這一特點(diǎn)。在畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)上，教研員講我校多年的小學(xué)畢業(yè)班統(tǒng)測(cè)中作文高分不多，這一嚴(yán)重的事實(shí)，不得不越來(lái)越引起老師們尤其是畢業(yè)班教師的關(guān)心和重視。所以，探索治療這一毛病的良方勢(shì)在必行。

一、山村作文教學(xué)中存在的問(wèn)題

我從近幾年的小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)工作、實(shí)踐中細(xì)心觀察和分析了小學(xué)部分高年級(jí)作文教學(xué)的現(xiàn)狀，并與同年級(jí)部分任課教師進(jìn)行了探討，發(fā)現(xiàn)，小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)中十分明顯地存在著這樣幾個(gè)問(wèn)題。

（一）教學(xué)方法死整、蠻干

無(wú)論進(jìn)行一項(xiàng)什么類別的科學(xué)理論研究和實(shí)踐活動(dòng)，研究者首先必須堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度講究科學(xué)的方法，他才能獲得成功，教師進(jìn)行教育實(shí)踐活動(dòng)，同樣，也必須講究科學(xué)，要“科學(xué)育人”。

但是，在實(shí)際工作中，不少教師尤其是小學(xué)的部分支邊、特崗、代課教師以及通過(guò)各種途徑（如落實(shí)政策）轉(zhuǎn)為國(guó)家編制的公辦教師，自身素質(zhì)差只好采取蠻干的態(tài)度教學(xué)，教學(xué)方法非常死板，學(xué)生的作文水平作文技能低，寫不出符合要求的作文。部分民辦教師便“下水”寫文章讓學(xué)生拿去背，并且說(shuō)：“你寫不起，跟我背到也要得。”以為背得了便學(xué)到了作文方法，便提高了作文能力。用這種方法教學(xué)，多么愚蠢可笑，作文測(cè)試（如作文競(jìng)賽、畢業(yè)統(tǒng)測(cè)），猜題的老師也不少。這些舉措，無(wú)非說(shuō)明他所任班級(jí)的學(xué)生作文水平十分糟糕，然而老師已是彈盡良絕，無(wú)路可走，只得采用此辦法妄圖取勝。

蠻干死整的教學(xué)，不但不能提高學(xué)生的寫作能力，反而培養(yǎng)了學(xué)生惰性思想，阻礙學(xué)生思維的健康發(fā)展。

（二）教師批改作文的符號(hào)雜亂，忽視作文批閱的處理。這里所談的批改方法，特指教師批改時(shí)所用的各種批改符號(hào)，我校教師批改學(xué)生的作文，普遍存在這種現(xiàn)象。

教師批改時(shí)，不使用統(tǒng)一的規(guī)范的特殊修改符號(hào)，而是隨心所欲地畫圈寫橫，胡亂使用，一篇作文，被老師搞得千瘡百孔，那紅筆道酷似剛從戰(zhàn)場(chǎng)上下來(lái)的傷員身上的血跡，縱橫交錯(cuò)，面目全非。評(píng)講時(shí)，批改的作文讓學(xué)生看也看不懂，不知道那些符號(hào)究竟表示

高年級(jí)的課程表上根本無(wú)作文課，教師把作文布置為課外作業(yè)，讓學(xué)生在家里完成，沒(méi)有按“兩節(jié)作文課加一節(jié)講評(píng)課”⑤處理。學(xué)生在家中寫作，一方面許多農(nóng)村家庭不能供給安靜的能專心作文的環(huán)境；無(wú)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的習(xí)慣指導(dǎo)；另一方面，學(xué)生作文途中遇到障礙無(wú)人幫助消除，自然寫不出好文章來(lái)，這樣的文章不但非常亂，不具體，而且多數(shù)學(xué)生是交差了事的態(tài)度，還談什么寫作。

這四個(gè)問(wèn)題，是導(dǎo)致我校作文教學(xué)質(zhì)量偏低的主要原因。那么，出現(xiàn)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該怎樣去面對(duì)呢？我經(jīng)過(guò)調(diào)查、分析，認(rèn)為可采取以下對(duì)策。

二、改進(jìn)作文教學(xué)的對(duì)策

面對(duì)新課改，要改變小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)的現(xiàn)狀，要走出低谷，妥善解決作文教學(xué)中存在的問(wèn)題是首當(dāng)其沖的任務(wù)。上述作文教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為解決的主要途徑有如下幾條：

（一）開展作文教學(xué)專題確定的研究活動(dòng)，豐富教師作文教學(xué)知識(shí)，從而提高教師的作文教學(xué)能力。

要提高教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的教學(xué)水平。開展作文教學(xué)的專題研究活動(dòng)，可由“中心校、村完小”出面組織，老師們也可自發(fā)組織。研究活動(dòng)要切合實(shí)際，千萬(wàn)不能搞形式，走過(guò)場(chǎng)，隨便搞一搞。研究?jī)?nèi)容可分析、處理工作中的具體問(wèn)題；利用搞講座交流，推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可利用研究他人的教學(xué)作文示范課，聽取他人的教學(xué)方法，探討優(yōu)秀教師的作文教學(xué)，多進(jìn)行討論、反

學(xué)中的一大障礙，由于教師知道學(xué)生的基礎(chǔ)差，心里壓力大、心態(tài)也不平衡，直接地影響作文教學(xué)的效果，如果因此而對(duì)作文教學(xué)不繼續(xù)重視，那將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不可想象的后果，予人予己都不利。

（三）在教學(xué)過(guò)程中要注意作文的個(gè)性化教學(xué)

個(gè)性化作文具有寫作主體鮮明的個(gè)性化特征，個(gè)性化的作文篇篇求異，各不相同；用心來(lái)感悟生活，提倡主義問(wèn)貼近生活，深刻而獨(dú)到的生活體驗(yàn)，做到認(rèn)真、細(xì)致的觀察，用心來(lái)品味，袒露誠(chéng)心，積極地去解讀生活的時(shí)候，才會(huì)發(fā)現(xiàn)看似平靜、平凡的波瀾，才能透過(guò)豐富而復(fù)雜的想像接近生活本質(zhì)，用思想、用感情來(lái)指導(dǎo)對(duì)生活的體驗(yàn)。隨著孩子們的年齡增長(zhǎng)，文化積累的日益豐富，觀察和感悟的內(nèi)容也隨之發(fā)生變化，他們?cè)趶V闊和絢麗的生活中會(huì)更有獨(dú)具魅力的見解，會(huì)暢游生活的海洋，寫出各具風(fēng)采的個(gè)性作文。

農(nóng)村學(xué)生的作文要實(shí)現(xiàn)個(gè)性化，關(guān)鍵是教師解放思想，要給學(xué)生一個(gè)寬松、和諧的教學(xué)氣氛，打破條條框框，肯定，激勵(lì)學(xué)生對(duì)那些在立意、構(gòu)思、語(yǔ)言上，或某一點(diǎn)上有新穎的文章，師生應(yīng)該共同創(chuàng)設(shè)允許學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展的空間，使學(xué)生在良好的氣氛中保護(hù)良好的心里狀態(tài)，師生之間要有民主平等的良好關(guān)系，教師要善于保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新心理，尤其是保護(hù)學(xué)生的好奇心、自尊心和自信心。教師還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新習(xí)慣、創(chuàng)新能力，但不能急于求成，在教學(xué)中開拓學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生由此及彼此地聯(lián)想，培養(yǎng)靈活的想象能力，引導(dǎo)學(xué)生在靈活的聯(lián)想和豐富的想象中生成自己獨(dú)創(chuàng)

第四篇：語(yǔ)文山村小學(xué)

《山村小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

薩其仍貴

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、學(xué)習(xí)“校、著、國(guó)、聲、中、又”6個(gè)生字，會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)用

2、流利的朗讀課文，背誦課文。

過(guò)程與方法：在理解字、詞、句的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)新等能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛學(xué)校的思想感情。

教學(xué)內(nèi)容分析

《山村小學(xué)》是義務(wù)教育蒙古族學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課。一篇圖文并茂、文質(zhì)兼美、貼近學(xué)生生活的課文。本課講的是在大山中的山村小學(xué)里孩子們開始新的一天的學(xué)習(xí)生活的情形。教學(xué)本課要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛學(xué)校，立志好好學(xué)習(xí)的思想情感。學(xué)情分析

教學(xué)策略與方法：

1.利用多媒體課件展示和上下文，理解字詞句及課文內(nèi)容。2.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、合作、交流，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)“校、著、國(guó)、聲、中、又”6個(gè)生字，會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)用

2、流利的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：在理解字、詞、句的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)新等能力。課堂教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，星期一我們都會(huì)舉行一個(gè)非常重要的儀式,大家想一想，這個(gè)儀式是？非常好，是升國(guó)旗儀式。我給大家?guī)?lái)了一段升國(guó)旗的視頻，我們一起欣賞一下。

1、揭示課題：當(dāng)五星紅旗升起的時(shí)候我們會(huì)很驕傲，很激動(dòng)。我們帶著這種激動(dòng)和自豪的心情走進(jìn)我們今天的課文《山村小學(xué)》。設(shè)計(jì)意圖：由視頻導(dǎo)入新課，學(xué)生的注意力很快投入到課堂之中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備，形成了積極、活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍。

2、板書課題：同學(xué)們舉行你的右手，和老師一起寫一下課題。

二、學(xué)習(xí)生字、理解詞語(yǔ)

過(guò)渡：這是一所什么樣的學(xué)校呢？這所學(xué)校在舉行什么儀式呢？要想解決這些問(wèn)題，我們就要去讀課文，把課文讀熟了，這些問(wèn)題的答案也就出來(lái)了。我們?cè)趺礃硬拍馨颜n文讀熟練呢？那首先要認(rèn)識(shí)課文里面的生字詞。1 標(biāo)出生字詞

下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本第三課，拿出筆，快速地把生字詞標(biāo)出來(lái)。巡視指導(dǎo)

剛才老師看到大家都標(biāo)的非常認(rèn)真，現(xiàn)在呢老師把這些生字朋友都請(qǐng)到了黑板上，看一看，你能叫出它們的名字嗎？（出示小黑板）2 學(xué)習(xí)生字詞 A 指名讀

哪位同學(xué)能勇敢的站起來(lái)給大家讀一讀？

讀的真好，字音準(zhǔn)確，聲音洪亮，誰(shuí)愿意來(lái)跟他比一比？ B 男女生賽讀 以上兩位同學(xué)都讀得非常好。下面老師要舉行一場(chǎng)比賽，愿意參加嗎？

有同學(xué)一聽到有比賽就鼓氣了一身的勁。老師把咱班同學(xué)分成男生組和女生組，在每一組內(nèi)老師隨意抽出三名同學(xué)來(lái)進(jìn)行比賽。男同學(xué)發(fā)揚(yáng)風(fēng)格讓女同學(xué)先來(lái)。C 齊讀

我們班的男女生水平不相上下，都太棒了，下面我們一起把這些生詞讀一遍。3 理解詞語(yǔ)

過(guò)渡語(yǔ)：生詞同學(xué)們都讀得非常好了，那這些詞語(yǔ)你理解嗎？下面咱們以小組為單位討論一下這些詞語(yǔ)的意思。

你還有不理解的嗎？提出來(lái)我們共同解決。A 理解詞語(yǔ)“大山的懷抱” B 理解詞語(yǔ)“徐徐升起”

三 熟讀課文

過(guò)渡語(yǔ)：生字詞我們都認(rèn)識(shí)了，也理解了，如果把它們放在課文中你還認(rèn)識(shí)嗎？ 1 自由練讀

下面請(qǐng)同學(xué)們把課文認(rèn)真讀一遍，讀準(zhǔn)里面的生字詞。2 分組開火車逐段讀課文 剛才同學(xué)們都讀得非常認(rèn)真，老師要檢驗(yàn)一下你們的讀書成功，來(lái)舉行一個(gè)小小的賽讀會(huì)，還是我們剛才的男女生小組，這次我們要在小組內(nèi)開火車讀。3 宣布比賽規(guī)則：

小組內(nèi)的成員按一定的順序，每個(gè)人最多只能讀兩段，如果中間出現(xiàn)錯(cuò)誤就換下一個(gè)同學(xué)接著讀，最后看看哪個(gè)小組用的人最少。在比賽過(guò)程中，其他同學(xué)要做好評(píng)委工作，要做到以下要求： A 聽有沒(méi)有讀錯(cuò)的字音 B 聽有沒(méi)有添字漏字 C 聽有沒(méi)有讀破的句子 4 開始賽讀

指導(dǎo)學(xué)生讀錯(cuò)的地方 自由練讀

下面請(qǐng)同學(xué)們把課文認(rèn)真讀一遍，讀準(zhǔn)里面的生字詞。4 分組開火車逐段讀課文

剛才同學(xué)們都讀得非常認(rèn)真，老師要檢驗(yàn)一下你們的讀書成功，來(lái)舉行一個(gè)小小的賽讀會(huì)，還是我們剛才的男女生小組，這次我們要在小組內(nèi)開火車讀。5 宣布比賽規(guī)則：

小組內(nèi)的成員按一定的順序，每個(gè)人最多只能讀兩段，如果中間出現(xiàn)錯(cuò)誤就換下一個(gè)同學(xué)接著讀，最后看看哪個(gè)小組用的人最少。在比賽過(guò)程中，其他同學(xué)要做好評(píng)委工作，要做到以下要求： A 聽有沒(méi)有讀錯(cuò)的字音 B 聽有沒(méi)有添字漏字 C 聽有沒(méi)有讀破的句子 4 開始賽讀 指導(dǎo)學(xué)生讀錯(cuò)的地方

四、整體感知課文 1、自由讀課文、補(bǔ)充填空（出示小黑板）

在大山的懷抱有一所（），有幾間（地上立著（）。孩子們唱起了（），升起了（）。

3、小組討論

在小組內(nèi)討論一下，看這幾個(gè)空該怎么填？

4、指名回答 五 指導(dǎo)寫字 1 自由讀

請(qǐng)同學(xué)們打開課本28頁(yè)自由讀一下本課的10個(gè)生字。2 觀察生字

在寫字之前我們要先觀察生字：），空A 看字形 B看筆畫 3師范寫 4生描紅

板書設(shè)計(jì)：

山村小學(xué)

生字：

校：聲母x 介音i 韻母ao 著：聲母zh 韻母e 翹舌音 國(guó)：聲母g 介音u 聲母u 聲：聲母sh 后鼻韻母eng 中：聲母zh 后鼻韻母ong 后鼻音又：聲母y 韻母ou 生詞：

大山的懷抱：四周環(huán)繞著大山

徐徐升起：緩慢的上升

第五篇：山村小學(xué)教育教學(xué)工作匯報(bào)材料

長(zhǎng)河小學(xué)教育教學(xué)工作情況匯報(bào)

香壩鎮(zhèn)長(zhǎng)河小學(xué)

匯報(bào)人：王勇

教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展學(xué)生各方面素質(zhì)是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ)，是一所學(xué)校興旺所在，為此，對(duì)教師提出“在課改中進(jìn)步、在自修中提高、在反思中發(fā)展”，采取了行之有效的教學(xué)管理策略，深化了課堂教學(xué)改革，教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了較大變化，學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高，取得了可喜的成效。

一、教學(xué)管理思路：

我校的教學(xué)管理，以育人為目標(biāo)，以穩(wěn)步發(fā)展為思路，強(qiáng)化教師的專業(yè)化發(fā)展，提升學(xué)生的綜合能力，以質(zhì)量求生存，優(yōu)化管理環(huán)節(jié)，努力提高教育質(zhì)量。

二、工作措施及辦法

（一）加強(qiáng)常規(guī)管理，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

1、我校全面落實(shí)課程計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育課程設(shè)置，按教學(xué)進(jìn)度、提前備課，提前候課，在減負(fù)規(guī)定下，每天按時(shí)處理學(xué)生的作業(yè)，嚴(yán)格師德要求，不體罰和變相體罰學(xué)生。嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，保證在校生每天不超過(guò)六小時(shí)。

2、我校嚴(yán)格抓實(shí)教學(xué)工作的六個(gè)方面，即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置和批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真評(píng)價(jià)、認(rèn)真組織課外活動(dòng)。教導(dǎo)處每月對(duì)教師課堂常規(guī)進(jìn)行檢查，查閱教師備課情況、教師上課情況，作業(yè)批改情況，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)情況以及各種課外活動(dòng)。

①堅(jiān)持常規(guī)檢查制度：每月由教導(dǎo)處組織教研組長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)工作全面檢查一次，每半期、期末由教導(dǎo)處全面檢查教師教學(xué)工作情況。②、加強(qiáng)教學(xué)反思工作。教學(xué)反思工作是我校的一項(xiàng)特色工作，教師不但實(shí)現(xiàn)了課課反思、月反思，而且在期中、期末還進(jìn)行階段性反思，通過(guò)反思，教師的專業(yè)化成長(zhǎng)進(jìn)步較快，有力地保障了教學(xué)質(zhì)量的提高。③、教導(dǎo)處每次檢查有目的有重點(diǎn)：側(cè)重教學(xué)計(jì)劃的制定，側(cè)重檢查教師的備課，側(cè)重檢查全部學(xué)科作業(yè)，側(cè)重檢查所有學(xué)科的教案情況，期末收繳所有教學(xué)資料查閱。教學(xué)常規(guī)管理實(shí)行了檢查反饋制度，每次檢查后及時(shí)對(duì)教師進(jìn)行反饋，促使教師查找不足，改變工作方式。對(duì)學(xué)校制定的制度，狠抓落實(shí)，努力讓管理由精細(xì)邁向精致。

3、抓好課堂教學(xué)的監(jiān)控工作。課堂教學(xué)的管理監(jiān)控繼續(xù)采取安排統(tǒng)一聽課和隨堂聽課，了解教師的教學(xué)情況，了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對(duì)聽課情況進(jìn)行反饋。

4、抓好作業(yè)布置、批改、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)的管理。教師要按學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理科學(xué)地布置作業(yè)，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，作業(yè)做到“四精”：精選、精講、精練、精批；“四必”：有寫必收、有收必批、有批必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)；讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)中養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。學(xué)校將采取定期與抽查相結(jié)合的方式，教導(dǎo)處對(duì)各年級(jí)的作業(yè)布置與批改情況每月檢查一次，并及時(shí)做好反饋工作。

5、對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)要緊緊圍繞“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”這一總目標(biāo)，對(duì)特長(zhǎng)生分層次個(gè)別輔導(dǎo)。關(guān)注學(xué)困生，制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃，建立學(xué)困生輔導(dǎo)制度，要堅(jiān)持個(gè)別輔導(dǎo)，采取因人而異、因材施教的方法，使得每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。組織開展“一幫一”互助互學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。教師在學(xué)困生的培養(yǎng)上，教會(huì)學(xué)困生學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)提問(wèn)題，解 決問(wèn)題，掌握學(xué)習(xí)方法。幫助其提高成績(jī)，逐步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。加強(qiáng)培優(yōu)轉(zhuǎn)差過(guò)程管理，以確保高效教學(xué)的順利實(shí)施，確保全面提高教學(xué)質(zhì)量。

6、規(guī)范學(xué)籍管理。嚴(yán)格按著教育局學(xué)籍檔案要求建立健全學(xué)生檔案，及時(shí)上報(bào)學(xué)生學(xué)籍信息，按規(guī)定辦理學(xué)生的轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出手續(xù)。學(xué)生入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)等手續(xù)齊全，實(shí)行學(xué)籍檔案計(jì)算機(jī)管理。嚴(yán)格搞好保學(xué)控輟工作，保證學(xué)生流失率為0，鞏固率100%。

7、加強(qiáng)安全教育。各位老師班主任要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)、自護(hù)自救常識(shí)等教育，提高學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。各班級(jí)做到安全工作“八有”目標(biāo)，全校師生都有安全意識(shí)：一是安全第一意識(shí)，安全重于泰山，全校教職員工每時(shí)每刻都要注意學(xué)生人身和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全，做到人人管、天天講、月月查；二是安全工作超前思維意識(shí)，堅(jiān)持預(yù)防為主，對(duì)事故隱患早發(fā)現(xiàn)、早排除；三是安全無(wú)小事意識(shí)，對(duì)學(xué)生發(fā)生的每一件事要多過(guò)問(wèn)、多關(guān)照，不能袖手旁觀、若無(wú)其事、麻木不仁，帶班領(lǐng)導(dǎo)對(duì)發(fā)現(xiàn)安全方面的不安全因素及時(shí)匯報(bào)學(xué)校主管安全教師。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

1.學(xué)校定期組織教師學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《關(guān)于嚴(yán)肅工作紀(jì)律、整頓工作作風(fēng)》的“十個(gè)嚴(yán)禁”、“八個(gè)不準(zhǔn)”、“八個(gè)做到”，學(xué)校經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)，查找自身存在的不足，要求教師從自身點(diǎn)滴做起，用自己良好的言行對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教、潛移默化的引導(dǎo)，讓禮儀之花在校園四季常開，在社會(huì)中樹立教師群體形象、強(qiáng)化師德意識(shí)、規(guī)范師生行為，創(chuàng)建“和諧校園”。在學(xué)習(xí)上，提倡教師要做到：有計(jì)劃安排、有內(nèi)容材料、有討論交流、有記錄、心得、有實(shí)踐體會(huì)。

2、“教學(xué)新秀”培養(yǎng)工作

為了讓新參加工作的教師盡快適應(yīng)教學(xué)，提高他們的教育教學(xué)水平、技能，使他們?cè)诮虒W(xué)中盡快成長(zhǎng)，我校開展了教學(xué)新秀培養(yǎng)活動(dòng)。學(xué)校為新教師配備一名指導(dǎo)教師，通過(guò)指導(dǎo)教師的傳幫帶的作用，督促檢查新教師的各種業(yè)務(wù)能力的提高情況。

4、大新課標(biāo)學(xué)習(xí)的力度，促使教師的教學(xué)方式、角色得以改變。在踐行新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教導(dǎo)處制訂了新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃，教研組對(duì)教師新課標(biāo)學(xué)習(xí)及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)，教師基本上掌握了新課標(biāo)理念和要求。通過(guò)開展活動(dòng)，教師基本上掌握了新課程的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，學(xué)生的主體地位得到了落實(shí)，學(xué)生從“讓我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性的到了提高。教師的教學(xué)理念、技能、方式、方法能夠按著新課標(biāo)的要求去落實(shí)，各種媒體及教育資源落實(shí)較好，達(dá)到了教書育人的目的。

5、繼續(xù)推動(dòng)“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控”工作，并以課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)為切入點(diǎn)，帶動(dòng)其它工作。每學(xué)期開學(xué)初，教導(dǎo)處召開質(zhì)量分析會(huì)，認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期的教學(xué)工作，查找存在的問(wèn)題，找出問(wèn)題的原因。采取更有效地解決策略，提高今后工作的實(shí)效。我們主要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，通過(guò)間相互交流，探討反思，使各科教師在活動(dòng)中得到錘煉。各教研組要做好每單元的檢測(cè)工作，及時(shí)應(yīng)用好教研室下發(fā)的考查試卷，每一單元考后要對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行分析總結(jié)，從而更好彌補(bǔ)自己在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，主動(dòng)調(diào)整教學(xué)策略，以達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)，提高教學(xué)有效性的 作用。我們著重抓好期末學(xué)生監(jiān)測(cè)與評(píng)估工作，對(duì)學(xué)生及時(shí)公正進(jìn)行評(píng)價(jià)，不給學(xué)生按分?jǐn)?shù)排隊(duì)，建立好學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)，對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)實(shí)行等級(jí)制，用鼓勵(lì)性、激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)做好學(xué)生評(píng)定工作。

（三）抓好學(xué)生管理，培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)綜合素質(zhì)

1、注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，用“生活五化”規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。開學(xué)初，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行一周的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，強(qiáng)化各班級(jí)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

2、做好兩操的質(zhì)量，搞好課間操、眼保健操活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)兩操的檢查，使此項(xiàng)工作進(jìn)一步規(guī)范化，制度化。

3、好課間體育小型項(xiàng)目鍛煉，例如踢毽子、跳繩、拔河等活動(dòng)。

4、繼續(xù)抓好“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，堅(jiān)持每天的大課間活動(dòng)，保證了學(xué)生每天在?；顒?dòng)一小時(shí)。

5、繼續(xù)抓好校園環(huán)境衛(wèi)生，確保校園凈化。進(jìn)一步落實(shí)衛(wèi)生督查制度，強(qiáng)化學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

2017年11月21日