第一篇：11月親子活動(dòng)心得體會(huì)

親子活動(dòng)心得體會(huì)

初冬季節(jié)，氣溫逐漸下降，忙碌的農(nóng)民終于可以休息一下了，可以在家好好陪陪自己的寶貝們，與寶貝們游戲、聊天，傾聽孩子的心聲，這種感覺想必是很溫馨的！作為老師的我能夠聽到孩子說自己的爸爸媽媽在家陪他們，心里也非常高興，畢竟孩子的成長是與父母的陪伴有密切聯(lián)系的。正因如此，我才會(huì)開展親子活動(dòng)，希望在活動(dòng)中不僅提高孩子的技能與家長的協(xié)作能力，更重要的是能夠讓他們在活動(dòng)中感受快樂，增進(jìn)家長和孩子們之間的情感交流！

十一月十六日，親子活動(dòng)——“神奇的種子”順利開展了，活動(dòng)主要是家長與孩子合作一起制作種子粘貼畫，雖然天宮不作美，下起了大雨，但是家長朋友們還是來參加了，讓我不禁想到父母對(duì)孩子的愛是無與倫比的，為了孩子健康成長，他們會(huì)克服一切困難！活動(dòng)中看著家長和孩子一起認(rèn)真的制作屬于自己組的作品，那些畫面是那么的和諧與溫馨。祝振宇和媽媽粘貼魚和水草特別認(rèn)真，兩個(gè)人分工合作，一個(gè)抹乳膠一個(gè)粘，每一顆苞米都一顆一顆粘的整整齊齊；而劉國良的爸爸則是讓孩子自己動(dòng)手粘貼，只有在粘錯(cuò)時(shí)，或不知道選擇哪一種種子時(shí)才會(huì)出一些小建議，然后再做一些收尾工作，由此就可以了解到為什么劉國良的自主能力那么強(qiáng)了，真不錯(cuò)，不是嗎？讓孩子做自己的主人，相信這樣對(duì)孩子的成長會(huì)有很大的幫助；魏雪兒和媽媽在制作時(shí)則有些過于依靠媽媽，不過在我提出讓孩子自己動(dòng)手時(shí)，雪兒也盡量在粘貼自己的作品；迪達(dá)熱阿和媽媽也在努力的進(jìn)行粘貼?；顒?dòng)中孩子的笑聲，父母和孩子的交流聲，這些歡樂地聲音也許是我喜歡的最好聽的交響樂了。其實(shí)這不就是親子活動(dòng)的目的嗎？他們在活動(dòng)中可以更好的感受親子之間的那種溫暖的親情！

活動(dòng)后大家都說這樣的活動(dòng)很有意思，很有趣，家長們還提出希望能夠多組織一些這樣的活動(dòng)，不光他們?nèi)绱讼?，我也是，因?yàn)橥ㄟ^親子活動(dòng)我會(huì)更加了解孩子們的能力，促進(jìn)了孩子與家長的情感交流，同時(shí)大家都獲得了快樂。事實(shí)證明，親子活動(dòng)對(duì)孩子與家長而言是有百益而無一害的，而0-6歲的孩子正處于人生的啟蒙階段，豐富多樣的親子游戲?qū)议L與幼兒而言都必不可少。為了孩子健康成長，我會(huì)在今后的教學(xué)活動(dòng)中盡可能的多組織這樣的親子活動(dòng)，讓大家得到更多快樂，也讓孩子能夠在活動(dòng)中感受父母之愛，合作之樂！

第二篇：0-7月親子活動(dòng)設(shè)計(jì)

編號(hào)：A O 1 類別：感覺教育（觸覺探索）教案名稱：親愛的，笑一個(gè) 適用年齡：出生開始 教學(xué)時(shí)間：1 0分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：嬰兒床

使用教具：表面光滑無尖角的玩具 主要目標(biāo)：刺激嬰兒感覺的分化和成長。間接目標(biāo)：促進(jìn)嬰兒情緒表達(dá)的成熟?！罱虒W(xué)步驟：

1．在嬰兒剛睡醒時(shí)，將被子稍微掀開，讓其雙手得以伸展、活動(dòng)。

2．用玩具輕觸其臉頰，觀察幼兒的反應(yīng)。

3．用不同質(zhì)感的玩具，輕觸嬰兒的皮膚，觀察幼兒的臉部表情變化?！钭⒁馐马?xiàng)：

1．嬰兒剛睡醒時(shí)，不宜直接吹風(fēng)，避免溫度的變化來不及適應(yīng)，而導(dǎo)致身體感覺不適。

2．觸摸皮膚的玩具要考慮勿對(duì)幼兒細(xì)嫩的皮膚造成傷害，不要為了給予幼兒太強(qiáng)的刺激，而將玩具過度用力，以免嬰兒不舒適?！钍〉奶幚恚?/p>

有的幼兒會(huì)排斥物品接近皮膚，而有抗拒的行為產(chǎn)生，對(duì)于這類幼兒不必勉強(qiáng)，待幼兒慢慢成長后，這種敏感的現(xiàn)象可逐漸減輕，引導(dǎo)者可讓幼兒多睡搖床。洗澡時(shí)多刷其身體，可幫助幼兒這種觸覺敏感的減輕。

編號(hào)：A O 2 類別：感覺教育（聽覺探索）

教案名稱：聲音在哪里？

適用年齡：0個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：20分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)，鋪上墊子

使用教具：發(fā)條音樂玩具、鈴鼓、響板等可以發(fā)出大、小聲音的用具、墊子

主要目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒聽力和音源的辨識(shí)能力。

間接目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)聲音的興趣，訓(xùn)練注意力集中的持續(xù)能力?！罱虒W(xué)步驟：

1．讓幼兒仰臥于墊子上，耳朵勿緊貼墊面，以免影響聽力。2．先在幼兒右邊作出聲音刺激，幼兒會(huì)在瞬間集中注意力傾聽，接著在左邊作音源探索。

3．接下來可以換音量較小的玩具，來刺激幼兒的聽覺反應(yīng)。4．待幼兒可以找出音源后，可變換不同的聲音在不同的方向出現(xiàn)，訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)?！钭⒁馐马?xiàng)：

玩具所發(fā)出的音色、音階勿過于刺耳或尖銳，避免傷到幼兒的細(xì)嫩耳膜。☆失敗的處理：

若幼兒對(duì)聲音的刺激反應(yīng)慢，或無反應(yīng)，則應(yīng)多試幾次，必要時(shí)作聽力的檢查。

編號(hào)：A 03 類別：感覺教育 教案名稱：觸感游戲 適用年齡：0個(gè)用以上

教學(xué)時(shí)間：1 0ˉ20分鐘，可輪流嘗試 教學(xué)地點(diǎn)：育嬰室

使用教具：絨毛玩具、滑溜球、百潔布、高爾夫球

主要目標(biāo)：促進(jìn)幼兒觸感的發(fā)展，以豐富大腦記憶區(qū)的接收層次。間接目標(biāo)：可促進(jìn)幼兒更積極主動(dòng)的人際關(guān)系發(fā)展，并分化其喜怒哀樂的感情和表現(xiàn)方式?！罱虒W(xué)步驟：

1．讓幼兒背靠引導(dǎo)者坐著，引導(dǎo)者拿絨毛玩具，輕觸幼兒手臂，并上下滑動(dòng)。觀察幼兒反應(yīng)。

2．再拿滑溜球碰觸幼兒手臂并上下滑動(dòng)，看幼兒的反應(yīng)和絨毛玩具接觸皮膚時(shí)，是否一樣的感覺。

3．引導(dǎo)者再分別百潔布和高爾夫球，在幼兒的臂上滑動(dòng)，觀察幼兒是否因不同材質(zhì)的碰觸而有不同的反應(yīng)?！钭⒁馐马?xiàng)： 觸摸幼兒的皮膚，不可太用力以免讓幼兒的皮膚刮傷。☆失敗的處理：

若幼兒有哭鬧、情緒不安的反應(yīng)時(shí)，引導(dǎo)者可先暫停此活動(dòng)，待幼兒情緒較平穩(wěn)時(shí)再進(jìn)行此活動(dòng)。

編號(hào)：A O 4 類別：感覺教育（視覺和視覺空間）教案名稱：和眼睛捉迷藏 適用年齡：0個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：1 5分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi) 使用教具：積木、墊子

主要目標(biāo)：能對(duì)兩塊同時(shí)移動(dòng)的積木做追視。間接目標(biāo)：能注視及追視移動(dòng)物體?！罱虒W(xué)步驟：

1． 讓嬰幼兒仰躺在墊子上，引導(dǎo)者拿一塊積木放在幼兒面前，吸引幼兒的注意，再把積木向左移動(dòng)，觀察幼兒的反應(yīng)。

2． 引導(dǎo)者在自己的左、右手中各放一塊積木，觀察幼兒視覺的焦點(diǎn)。

3． 將積木合并放在幼兒的中央視線，讓幼兒注視。之后，引導(dǎo)者再將積木分別朝向左、右方移動(dòng)，觀察幼兒視覺的變化?！镒⒁馐马?xiàng)：

1．積木的體積不宜過小。⒉ 引發(fā)其追蹤意愿?！锸〉奶幚恚?/p>

太小幼兒（2個(gè)月前），視覺發(fā)展較差，先從一塊積木開始移動(dòng)追視。

編號(hào)：A 05 類別：感覺教育（視覺和視覺空間）教案名稱：鈴！鈴！鈴！（—）適用年齡：0個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：10分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：嬰兒床或墊子上 使用教具：小鈴鐺、紙板、墊子

主要目標(biāo)：能發(fā)現(xiàn)小鈴有搖動(dòng)的幅度，并用手去抓，加強(qiáng)視覺空間，雙手運(yùn)作能力。

間接目標(biāo)：強(qiáng)化探索意愿，并使運(yùn)動(dòng)到更為成熟?！罱虒W(xué)步驟：

1．讓幼兒仰躺在墊子上，將紙板放于幼兒眼前、并把小鈴置于紙板上，做小幅度的振動(dòng)、吸引幼兒的注視。

2．觀察幼兒是否會(huì)用手去抓取小鈴?！钭⒁馐马?xiàng)：

小鈴的振動(dòng)幅度必須大到能夠辨識(shí)?！钍〉奶幚恚? 有的幼兒會(huì)只是注視，而不會(huì)用手去抓，引導(dǎo)者可以將小鈴靠近幼兒搖動(dòng)，引起幼兒的興趣。

編號(hào)：A 06 類別：感覺教育（視覺和視覺空間）教案名稱：探索新世界

適用年齡：0個(gè)月以上

ˉ∶ 教學(xué)時(shí)間：1 5分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi) 使用教具：小鐘鈴、墊子

主要目標(biāo)：能用雙手共同探索鐘鈴，并能觀察鐘鈴的移動(dòng)，訓(xùn)練聽、視覺和身體的協(xié)調(diào)。

間接目標(biāo)：以感覺的協(xié)調(diào)，強(qiáng)化幼嬰兒視覺空間和運(yùn)動(dòng)企劃的成熟，使積極探索意愿（自信心）能順利發(fā)展?！罱虒W(xué)步驟：

1．讓幼兒仰躺在墊子上，引導(dǎo)者拿著小鐘鈴從幼兒的左上方接近幼兒，觀察幼兒用那一只手去抓取鐘鈴。

2．引導(dǎo)者將鐘鈴移向右側(cè)，觀察幼兒的反應(yīng)。

3．在兩側(cè)的鐘鈴引逗中，觀察幼兒是否以雙手合作探索鐘鈴，以及視線焦點(diǎn)的改變。

4．重覆1、2的動(dòng)作，觀察幼兒的反應(yīng)與第一次有什么不同?！钭⒁馐马?xiàng)： 不要限制幼兒慣用右手、避用左手，有的幼兒不管在那方向，都會(huì)用同—只手去抓取，造成探索的困難，可以握住幼兒雙手共同合作探索鐘鈴。☆失敗的處理：

幼兒常會(huì)習(xí)憤用單方眼或手，為促使身體均衡發(fā)展，宜制造刺激，讓幼兒另一邊也能運(yùn)作。

編號(hào)：A O 7 類別：視覺和視覺空間 教案名稱：看這兒、看那兒 適用年齡：2個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：1 5分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)、墊子 使用教具：積木或可移動(dòng)的玩具

主要目標(biāo)：視覺移動(dòng)、練習(xí)追視注視及移動(dòng)頭部追視。

間接目標(biāo)：刺激視覺，協(xié)調(diào)幼嬰兒視覺焦點(diǎn)，并且培養(yǎng)主動(dòng)積極探索意愿?！罱虒W(xué)步驟：

1．引導(dǎo)者讓幼兒仰在躺在墊子上，先將兩塊積木相對(duì)距離五十公分，置于幼兒面前約五十公分，先讓右邊積木往前移至幼兒正中央眼前，再讓左邊積木往前移至幼兒正中央眼前，讓兩塊積木會(huì)合。

2．接著將兩塊積木置于右邊，—前一后距離10公分同時(shí)向左邊前進(jìn)，前面積木到達(dá)幼兒左手前方時(shí)停止，再轉(zhuǎn)相反方向向右邊前進(jìn)，前面積木到達(dá)幼兒右手前方時(shí)停止，將兩塊積本分放兩邊，相距五十公分，以相同速度前進(jìn)至中間會(huì)臺(tái)。

3。將兩塊積木置于幼兒正中央眼前，以相同速度、相反速度向兩側(cè)移動(dòng)，至相距五十公分處停止。全部的過程，皆讓幼兒眼睛注視積木的移動(dòng)。☆注意事項(xiàng)：

勿讓幼兒被其他事物吸引，而不注意移動(dòng)的積木，積木的移動(dòng)也不宜過快，以免幼兒追視不及，但也不能過慢，以免幼兒將目光轉(zhuǎn)向它處。

☆失敗的處理：

每進(jìn)行一個(gè)追視，讓幼兒休息二分鐘，待稍恢復(fù)疲勞后，再進(jìn)行下—個(gè)步驟。

編號(hào)：A O 8 類別：感覺教育 教案名稱：腳底搔癢 適用年齡：2個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間：20分鐘，可輪流進(jìn)行之 教學(xué)地點(diǎn)：育嬰室 使用教具：無

主要目標(biāo)：刺激幼兒腳部觸感的發(fā)展，并分化其大腦對(duì)觸覺刺激的層次，使感覺教育更為豐富。

間接目標(biāo)：消除幼兒的觸覺敏感，以發(fā)展其更積極的人際關(guān)系及探索能力?！罱虒W(xué)步驟：

1．讓幼兒平躺于床上，露出雙腳。

2．引導(dǎo)者用手指輕輕碰幼兒的腳底，觀察幼兒的身體姿勢變化和反應(yīng)。

3．引導(dǎo)者再用手掌輕拍幼兒的腳底，觀察幼兒的身體姿勢變化和用手指輕觸腳底時(shí)有無改變以及幼兒的臉部表情是否有不同。☆注意事項(xiàng)：

引導(dǎo)者搔弄幼兒的腳底時(shí)，不宜太用力，以免傷及幼嫩的肌膚?！钍〉奶幚恚?/p>

幼兒若哭泣時(shí)可暫停止訓(xùn)練，讓其情緒穩(wěn)定后再嘗試，若有高興反應(yīng)，則可繼續(xù)嘗試。

編號(hào)：A O 9 類別：感覺教育（視覺和視覺空間）教案名稱：仔細(xì)瞧，用力看 適用年齡：2個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：5分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：嬰兒床

使用教具：線球、福氏六色線球 主要目標(biāo)：視覺肌肉強(qiáng)化，追視及注視的能力加強(qiáng)。間接目標(biāo)：有探索物源的動(dòng)機(jī)?！罱虒W(xué)步驟：

1．夸嬰兒置于床上平躺。

2．利用線球，置于嬰兒胸前的正中央位置（即左右乳頭的正中央點(diǎn)），高度維持在離眼睛25～30公分之間，讓嬰兒注視目標(biāo)物。

3．待嬰兒熟悉專心的注硯目標(biāo)物之后，將目標(biāo)物左右擺動(dòng)，幅度以不超過45度為原則。

4．用聲音引導(dǎo)嬰兒找尋目標(biāo)物的位置。例如：球在那里呀？并變換位置，以提高嬰兒的追尋動(dòng)機(jī)。☆注意事項(xiàng)：

幼兒注視的角度應(yīng)經(jīng)常更換，如正上方，右上方，左上方等，以免眼球固定某個(gè)方向后，造成斜視的情況?！钍〉奶幚恚?/p>

幼兒的眼睛不會(huì)跟著目標(biāo)物移動(dòng)時(shí)，先觀察幼兒觀覺能力是否有障礙，若屬正常，則可先放慢移動(dòng)的速度，并使目標(biāo)物伴隨發(fā)出聲音，吸引幼兒的注意。

縞號(hào)：A10 類別：感覺教育（視覺和視覺空間）教案名稱：握握手，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身 適用年齡：2個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：1 5分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：嬰兒床 使用教具：懸吊玩具

主要目標(biāo)：以視覺刺激引動(dòng)手眼協(xié)調(diào)能力。

間接目標(biāo)：訓(xùn)練身體的平衡感，強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)企劃及視覺空間的成熟，對(duì)幼兒雙側(cè)協(xié)調(diào)也有實(shí)際幫助?！罱虒W(xué)步驟：

1．讓幼兒平躺于床上，引導(dǎo)者在幼兒身體的正中線位置用吊輪接近幼兒，觀察幼兒身體姿態(tài)的變化。

2．觀察幼兒若嘗試用手抓取懸吊玩具失敗后，是否會(huì)改變身體姿勢。

3．當(dāng)幼兒同時(shí)雙手握住懸吊玩具時(shí)，引導(dǎo)者再將懸吊玩具稍加提高—些，觀察幼兒手的反應(yīng)及其身體姿勢的變化?！钭⒁馐马?xiàng)：

懸吊玩具應(yīng)維持靜止?fàn)顟B(tài)，勿搖晃，讓幼兒易于抓握?！钍〉奶幚恚?/p>

手眼協(xié)調(diào)尚未發(fā)展完成時(shí)，常未能準(zhǔn)確抓握住，可降低高度在幼兒面前由近而遠(yuǎn)，讓幼兒順利抓握以促進(jìn)其能力發(fā)展。

編號(hào)：A11 類別：感覺教育（視覺和視覺空間）

¨ˉ 教案名稱：視覺捉迷藏 適用年齡：2個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：20分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具：積木或可推拉玩具，絲巾

主要目標(biāo)：透過視覺空間變化，引發(fā)幼兒自覺性行動(dòng)的運(yùn)動(dòng)企劃能力。間接目標(biāo)：引發(fā)對(duì)數(shù)概中最重要的保留概念的認(rèn)知，通過互動(dòng)加強(qiáng)與人的交往能力?！罱虒W(xué)步驟：

1．讓幼兒仰臥，幼兒兩手各握一個(gè)積木。

2．將絲巾，輕輕蓋在幼兒的臉上，幼兒會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)頭部，或?qū)⑹种蟹e木放掉來取走臉上的絲巾，再尋找引導(dǎo)者，并尋找剛才丟棄的玩具，若幼兒沒有尋找的意圖時(shí)，引導(dǎo)者可以摸摸幼兒的手，并說“玩具不見了？”，提醒幼兒尋找。

3．幼兒若能夠自己記得要尋找，就表示保留概忿已產(chǎn)生，但有的幼兒暫時(shí)找不到，就會(huì)放棄，顯示出概念的意識(shí)仍不強(qiáng)。

4．若幼兒在取下臉上的絲巾時(shí)，只放掉一手的玩具，則可能會(huì)只玩手中的玩具，不去尋找丟掉的，引導(dǎo)者仍可提醒他，另—個(gè)玩具在那里?！钭⒁馐马?xiàng)：

絲巾最好是質(zhì)地較輕，蓋住時(shí)間不超過1 0秒，才不會(huì)造成危險(xiǎn)。☆失敗的處理：

蓋上絲巾五秒后，幼兒仍未將絲巾取下時(shí)，引導(dǎo)者應(yīng)自行取下，讓幼兒覺得拿掉后看到引導(dǎo)者的臉很愉快，來引導(dǎo)幼兒自己去取下絲巾。

編號(hào)：A12 類別：感覺教育（視覺和視覺空間）

教案名稱：相看兩不厭

適用年齡：3個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間：1 5分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：嬰兒床

使用教具：顏色鮮艷的玩具

主要目標(biāo)：能做大角度的轉(zhuǎn)頭追視、與移動(dòng)速度配合良好。間接目標(biāo)：有探索及追視的意愿，練習(xí)雙側(cè)協(xié)調(diào)能力?！罱虒W(xué)步驟：

1．將嬰兒置於床上平躺。

2．重覆書上中央注視和追視的游戲

3．待嬰兒熟悉之后，引導(dǎo)嬰兒對(duì)置于頭部和腳部的移動(dòng)物體作45度以上的追視。

4．再將目標(biāo)物朝左右邊90度擺動(dòng)，讓嬰兒追視。

5．若嬰兒反應(yīng)良好，可將目標(biāo)物從左邊轉(zhuǎn)向右邊，穿越中央線，進(jìn)行180度以上的追視。☆注意事項(xiàng)：

注意觀察幼兒的反應(yīng)，若幼兒有困惑或不耐煩的表情時(shí)，可稍停會(huì)兒再重新開始?！钍〉奶幚恚?/p>

幼兒的追視速度無法控制得當(dāng)，因此有時(shí)候快、有時(shí)候慢，引導(dǎo)者也必須積極配合幼兒的個(gè)別發(fā)展差異做調(diào)整。

編號(hào)：A13 類別：感覺教育（視覺和視覺空間）教案名稱：遠(yuǎn)望近看 適用年齡：4個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：1 5分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：嬰兒床 使用教具：福氏教具八色球

主要目標(biāo)：擴(kuò)大嬰幼兒視覺空間，使追視能力成熟化。間接目標(biāo)：加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)企劃和雙側(cè)協(xié)調(diào)能力?！罱虒W(xué)步驟：

1．讓嬰兒平躺于床上。

2．以嬰兒的身體為圓的中心，將六色球懸在幼兒身體上方，從頭部的左側(cè)繞過腳底，再回到頭部的右側(cè)，作360度的大旋轉(zhuǎn)，如同在幼兒的身體上方畫圓圈。

3．開始時(shí)，以緩慢的速度進(jìn)行，待幼兒熟悉后。再逐漸加快速度?！钭⒁馐马?xiàng)：

角度擴(kuò)大至360度后，幼兒的配合也愈為重要，在移動(dòng)的過程中，應(yīng)讓幼兒能容易地看到物體，勿過於大幅度快速旋轉(zhuǎn)避免幼兒必須費(fèi)力去尋找移動(dòng)物體?！钍〉奶幚恚?/p>

角度加大后，幼兒除了靠眼睛的追視，也必須靠頸部來配臺(tái)，因此肢體的運(yùn)作能力成熟與否，也會(huì)影響到幼兒追視的表現(xiàn)，幼兒有時(shí)候會(huì)只用眼睛，不會(huì)動(dòng)身體，因此需要指導(dǎo)者幫助幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)身體的某些部位來配合物體的移動(dòng)作追視。

編號(hào)：A14 類別：感覺教育（視覺和視覺空間）

： 教案名稱：玩具會(huì)走路

（一）適用年齡：3個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：1 5分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具：障礙物、會(huì)自己動(dòng)的玩具、紙箱子

主要目標(biāo)：能追視物體，并促進(jìn)越過玩具和障礙物后，能繼續(xù)追視的空間保留概念的建立。

間接目標(biāo)：刺激保留概念的形成及運(yùn)動(dòng)企劃的積極成熟，對(duì)幼嬰兒日后數(shù)概念成熟幫助很大?！罱虒W(xué)步驟：

1．在幼兒面前放—個(gè)箱子，將自己會(huì)走動(dòng)的玩具，由右側(cè)經(jīng)過箱子背后向左移動(dòng)，觀察幼兒視覺的反應(yīng)。

2．把玩具再從左側(cè)穿過箱子背后向右移動(dòng)，觀察幼兒視覺的反應(yīng)。3．同樣的動(dòng)作反覆多次，觀察幼兒的反應(yīng)?！镒⒁馐马?xiàng)：

開始時(shí)，幼兒大多無法理解保留概念，必須有耐心，多次引導(dǎo)之，讓他自己發(fā)現(xiàn)。☆失敗的處理：

玩具走到障礙物后，幼兒因此無法看到玩具，會(huì)在搜尋不到時(shí)，將眼神調(diào)向其他地方，不再做追視，只要幼兒有初步的保留概念后就會(huì)去尋找不見了的玩具，請給幼嬰兒時(shí)間，不要急，但只要會(huì)一次，以后便可主動(dòng)掌握了。

編號(hào)：A15 類別：感覺教育（視覺和視覺空間）教案名稱：魔鏡里的球 適用年齡：3個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：1 5ˉ20分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具：鏡子、球、桌子

主要目標(biāo)：從視覺的變化，對(duì)自己身體動(dòng)作與教具間關(guān)系有更多經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。

間接目標(biāo)：對(duì)運(yùn)動(dòng)企劃及逆向思考等數(shù)概念及推理概念的逐漸形成有很大幫助。☆教學(xué)步驟： 1．讓幼兒成支坐狀態(tài)，并在幼兒面前擺放一面鏡子。觀察幼兒的表情、聲音及其他反應(yīng)。

2．引導(dǎo)者拿—個(gè)球給幼兒，觀察幼兒的反應(yīng)及對(duì)球的擺放位置。3．引導(dǎo)幼兒將球拿高，再將球放於桌上，觀察幼兒對(duì)球移動(dòng)位置的反應(yīng)及對(duì)鏡中影像的反應(yīng)?！钭⒁馐马?xiàng)：

幼兒在支坐狀態(tài)中，常會(huì)不穩(wěn)定晃動(dòng)，需注意其安全。幼兒的身體和道具的關(guān)系，必須讓他自己發(fā)現(xiàn)，不宜強(qiáng)迫?！钍〉奶幚恚?/p>

可在其稍有表現(xiàn)時(shí)，積極鼓勵(lì)之，不可急性強(qiáng)迫幼兒發(fā)現(xiàn)。

編號(hào)：A16 類別：感覺教育（觸覺探索）

教案名稱：來作日光浴 適用年齡：3個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：5分鐘－15分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：戶外陽光照射得到的地方，有陰涼的地方 使用教具：嬰兒床

主要目標(biāo)：強(qiáng)化幼兒的觸覺感受，可使大腦接收上的分化能力加強(qiáng)對(duì)觸覺敏感幫助頗大。

間接目標(biāo)：戶外游戲，可改變幼兒視覺空間及聽、嗅、視、觸感覺變化，對(duì)大腦分化功能的成熟幫助很大?！罱虒W(xué)步驟：

1．將嬰兒床移至戶外，時(shí)間選擇在夏日，陽光不會(huì)過於強(qiáng)烈的時(shí)候。

2．讓幼兒躺在嬰兒床內(nèi)，頭部上方遮住陽光照射，照射的部位先從腿部開始，再提高到肚臍部位，接下來再照射到胸部，依序日光浴后，再讓幼兒到陰涼處休息?！钭⒁馐马?xiàng)：

1．幼兒感冒或身體不舒服時(shí)，應(yīng)停止日光浴活動(dòng)，愈小的幼兒的日光浴時(shí)間愈短，以不超過十分鐘為主，隨著年齡的增加，再增加日光浴時(shí)間，幼兒的臉部盡量不被陽光直射。日光浴前在曝曬的部分抹上薄薄一層防曬乳液。

2．日光浴后應(yīng)讓幼兒補(bǔ)充水份，以調(diào)節(jié)體內(nèi)的需要。☆失敗的處理：

此類活動(dòng)會(huì)讓幼兒感受到舒適，但需注意勿發(fā)生皮膚曬傷，皮膚曬得紅、痛時(shí)，可用溫水擦拭。

編號(hào)：A17 類別：感覺教育（聽覺探索）

ˉ 教案名稱：九十度大回轉(zhuǎn) 適用年齡：3個(gè)月—7個(gè)月 教學(xué)時(shí)間：1 5分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)，鋪上墊子

使用教具：鈴鼓或其他可發(fā)聲之玩具、墊子 主要目標(biāo)：協(xié)助幼兒身體各部位及姿態(tài)的協(xié)調(diào)，并幫助平衡感和本體感的發(fā)展。

間接目標(biāo)：能探索音源，隨著音源而改變位置，強(qiáng)化聽覺探索能力?！罱虒W(xué)步驟：

1．讓幼兒仰臥在墊子上，引導(dǎo)者從幼兒的右側(cè)，以鈴鼓發(fā)出聲音，吸引幼兒的注意和接近。

2．再將鈴鼓轉(zhuǎn)向右側(cè)下方，觀察幼兒為接近身體鈴鼓時(shí)身體如何改變姿態(tài)，移動(dòng)至那個(gè)方向。

3．引導(dǎo)者又—次的把鈴鼓往右移動(dòng)，并發(fā)出聲音，觀察幼兒是否跟隨鈴鼓的移動(dòng)而改變身體姿勢和位置。

4．觀察幼兒從1 －3的動(dòng)作后，身體是否已回轉(zhuǎn)成90度的位置。☆注意事項(xiàng)：

幼兒的坐墊需柔軟，不傷肌膚，避免轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)傷到皮膚?！钍〉奶幚恚?/p>

有的幼兒因活動(dòng)不靈活而不易轉(zhuǎn)身，引導(dǎo)者可為其脫去多余的衣物，便于運(yùn)轉(zhuǎn)。

編號(hào)：A 18 類別：感覺教育 教案名稱：味覺測試 適用年齡：4個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：5 －10分鐘； 教學(xué)地點(diǎn)：育嬰室

使用教具：滴管、稀釋檸檬汁、鹽水、糖水

主要目標(biāo)：讓幼兒感覺不同的味道，刺激味覺的發(fā)展。并豐富大腦記億區(qū)的接收層次。

間接目標(biāo)：促進(jìn)幼兒情緒分化的發(fā)展及探索能力的形成?！罱虒W(xué)步驟：

1． 引導(dǎo)者用手沾鹽水，伸入幼兒嘴中，碰觸舌頭。觀察幼兒臉部表情的變化。

2． 再用滴管吸稀釋的檸檬汁，滴于幼兒的舌上。觀察幼兒臉部表情與沾鹽水的表情是否—樣。

3．用滴管吸糖水，沾在幼兒的舌上，比較幼兒的臉部表情變化，和前二次有何不同?！钭⒁馐马?xiàng)：

1．鹽水、檸檬汁的份量皆不可過多。

2．準(zhǔn)備開水或果汁，協(xié)助調(diào)和幼兒□內(nèi)的強(qiáng)烈刺激。☆失敗的處理：

若幼兒不愿嘗這些東西的味道，引導(dǎo)者不需勉強(qiáng)。讓幼兒多看別人嘗試，激發(fā)探索的意愿。

編號(hào)：A19 類別：感覺教育（視覺和視覺空間）教案名稱：造飛機(jī) 適用年齡：4個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：1 5分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：嬰兒床 使用教具：鮮艷玩具、墊子

主要目標(biāo)：頸部能抬高離開床面，強(qiáng)化身體運(yùn)作基礎(chǔ)能力，奠定平衡能力發(fā)展。

間接目標(biāo)：手腳能維持如飛機(jī)般伸展姿態(tài)，對(duì)幼兒平衡能力及本體感成熟幫助很大，影響積極發(fā)展和自信心長成。☆教學(xué)步驟：

1．引導(dǎo)者先讓幼兒趴臥在墊子上，引導(dǎo)幼兒雙手及雙腳騰空舉高，用胸部支撐其身體，觀察幼兒是否會(huì)將頭部仰起及其視覺方向的變化。

2．讓幼兒練習(xí)雙手、雙腳抬高放下的姿勢，并觀察幼兒視覺的改變狀況。

3．引導(dǎo)者協(xié)助幼兒將雙手、雙腳停留在半空中，呈飛機(jī)狀。若幼兒無法做到則勿須勉強(qiáng)。

4．可讓幼兒多練習(xí)幾次，停留的時(shí)間，可采循序漸進(jìn)的方式，慢慢增長?！钭⒁馐马?xiàng)：

頸部運(yùn)動(dòng)可以幫助幼兒頸部感覺神經(jīng)發(fā)展得更好、因此應(yīng)盡量讓幼兒練習(xí)趴臥?！钍〉奶幚恚? 幼兒趴臥時(shí)頸部可以抬高，但久了會(huì)不舒服而排斥此活動(dòng)，可在面前放置玩具吸引，協(xié)助視覺、聽覺成熟。

編號(hào)：A 2 O 類別：感覺教育（視覺和視覺空間）教案名稱：我會(huì)趴玩 適用年齡：4個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：1 5分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具：可抓握軟性玩具或球類玩具、墊子

主要目標(biāo)：能在趴臥時(shí)，邊用手抓握東西，訓(xùn)練手指運(yùn)作及手眼協(xié)調(diào)。間接目標(biāo)：能將頸部、胸部腹部抬高、用手掌撐住，對(duì)平衡能力及本體感幫助很大?！罱虒W(xué)步驟：

1．讓幼兒作趴臥在墊子上，將小玩具接近幼兒的右手。觀察幼兒的反應(yīng)。

2．觀察當(dāng)幼兒抓到玩具之后，幼兒的身體姿態(tài)是否有所改變。

3．讓幼兒練習(xí)把手肘撐起，身體抬高，并用手掌支撐身體的動(dòng)作?！钭⒁馐马?xiàng)：

墊子應(yīng)柔軟，使幼兒手肘撐起時(shí)不致太吃力也不會(huì)受到傷害?！钍〉奶幚恚?/p>

手肘無法撐起，或胸部無法抬離床面時(shí)，會(huì)使得趴臥抓握的表現(xiàn)受影響，待慢慢發(fā)展完成后，就可以表現(xiàn)得很好?？啥嘧魇旨笆种獾木o握或按摩，增強(qiáng)其力量。

編號(hào)：A 21 類別：感覺教育（視覺和視覺空間）

教案名稱：喲！誰長尾巴了

適用年齡：4個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：1 5分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具：八色球、桌子、椅子

主要目標(biāo)：訓(xùn)練注意力集中。

間接目標(biāo)：強(qiáng)化專注能力，促成大腦分化功能之成熟。

☆教學(xué)步驟：

1．讓幼兒坐在椅子上，引導(dǎo)者拿一個(gè)附有長帶的八色球，從幼兒的左側(cè)向幼兒的中央部分接近，以吸引幼兒的注意力。

2．再將八色球放在桌上中央的位置，觀察幼兒的反應(yīng)。

3．觀察幼兒抓取八色球后，雙手的動(dòng)作及觀覺方向的變化。

☆注意事項(xiàng)：

鼓勵(lì)幼兒抓取八色球，并用手和眼去采集八色球和球的線條的不同形狀。

☆失敗的處理：

幼兒若對(duì)八色球不感興趣，可用色澤較鮮艷或會(huì)出聲的玩具吸引之。

編號(hào)：A 22 類別：感覺教育

教案名稱：邊緣意識(shí) 適用年齡：5個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：1 5分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：育嬰室

使用教具：桌子（高約45cm）

主要目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒對(duì)邊緣的認(rèn)識(shí)及危險(xiǎn)的意識(shí)的養(yǎng)成。

間接目標(biāo)：促進(jìn)幼兒肢體的運(yùn)作及運(yùn)動(dòng)中和他人互動(dòng)關(guān)系的健全養(yǎng)成?！罱虒W(xué)步驟：

1．將幼兒抱到桌上，且讓幼兒自由的爬行。

2．引導(dǎo)者用聲音吸引幼兒朝向邊緣處爬行，觀察幼兒到桌邊時(shí)，會(huì)不會(huì)自己停下來或是會(huì)繼續(xù)爬行。

3．若幼兒繼續(xù)爬行時(shí)，可讓幼兒再練習(xí)一次，第二次時(shí)，用聲音提醒幼兒?！钭⒁馐马?xiàng)：

若幼兒不會(huì)自動(dòng)停下來，繼續(xù)爬行時(shí)。引導(dǎo)者要扶住幼兒，以免幼兒因落空而掉下桌，發(fā)生危險(xiǎn)。桌下墊上厚棉被以防危險(xiǎn)?！钍〉奶幚恚?若幼兒不知危險(xiǎn)，仍向邊緣前進(jìn)時(shí)，可扶持之，讓他有掉下去的感覺，并讓他了解只有在大人的協(xié)助下，他才能爬向邊緣的認(rèn)知能力。

編號(hào)：A 23 類別：感覺教育（聽覺探索）教案名稱：動(dòng)一動(dòng)，坐一坐 適用年齡：5個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：1 5分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具：玩具、會(huì)發(fā)出聲音的各種有聲教具（鈴鼓）等

主要目標(biāo)：協(xié)助幼兒坐姿的平穩(wěn)及身體操作能力的發(fā)展。加強(qiáng)爬行能力，促進(jìn)平衡感發(fā)展。

間接目標(biāo)：強(qiáng)化幼兒對(duì)身體及外界反應(yīng)能力，使探索之意愿更強(qiáng)?！罱虒W(xué)步驟：

1．先讓幼兒支坐在墊子上，背部用靠墊墊著，并讓幼兒搖動(dòng)雙手及雙腳，以取得平衡上的協(xié)調(diào)

2．引導(dǎo)者用聲音及玩具吸引幼兒往前移動(dòng)，觀察幼兒身體姿勢及四肢的運(yùn)用。

3．讓幼兒再次重覆1、2的動(dòng)作?！钭⒁馐马?xiàng)：

墊子應(yīng)盡量柔軟，無危險(xiǎn)性，避免傷害的發(fā)生，氣氛盡量活潑而快樂?！钍〉奶幚恚?平衡感不佳的幼兒在進(jìn)行此游戲時(shí)較容易失敗，可加強(qiáng)搖及翻滾游戲，加強(qiáng)手和足的運(yùn)作和按摩。

編號(hào)：A 24 類別：感覺教育（視覺和視覺空間）教案名稱：倒退三步 適用年齡：5個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：15分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)，鋪上墊子 使用教具：玩具

主要目標(biāo)：協(xié)助幼兒的四肢成熟掌握及手肘支撐力，增強(qiáng)視覺空間的成熟。

間接目標(biāo)：強(qiáng)化平衡感及運(yùn)動(dòng)企劃，培養(yǎng)幼兒積極探索意愿及基礎(chǔ)數(shù)概能力。☆教學(xué)步驟：

1．讓幼兒趴臥在墊上，兩肘展開支撐住上半身，并放一個(gè)玩具于幼兒面前，讓幼兒注視。

2．引導(dǎo)者拉起幼兒使手肘撐高，身體往前拉，再將雙腳往后拉，使身體平趴，反覆練習(xí)。

3．引導(dǎo)者協(xié)助幼兒以手肘的收縮支撐身體的倒退動(dòng)作，并讓幼兒注意距離的變化。☆注意事項(xiàng)： 倒退的動(dòng)作較為復(fù)雜及困難，引導(dǎo)者在進(jìn)行時(shí)需注意勿傷及幼兒的手肘關(guān)節(jié)及骨骼，并不宜作太多強(qiáng)迫?！钍〉奶幚恚?/p>

剛開始幼兒常無法倒退自如，經(jīng)引導(dǎo)者協(xié)助后，應(yīng)可慢慢完成動(dòng)作，制造快樂氣氛，鼓勵(lì)幼兒接受更多挑戰(zhàn)及嘗試。

編號(hào)：A 25 類別：感覺教育（觸覺探索）教案名稱：會(huì)發(fā)亮的紙 適用年齡：5個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：1 5分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具：錫箔紙、桌子、小椅子

主要目標(biāo)：訓(xùn)練手掌觸覺、手指運(yùn)作，加強(qiáng)小肌肉使用能力。間接目標(biāo)：培養(yǎng)積極之探索意愿?！罱虒W(xué)步驟：

1．讓幼兒坐在椅子上，并將錫箔紙放在桌上，引導(dǎo)者可將錫箔紙發(fā)出聲音，來吸引幼兒觸摸。

2．觀察幼兒用雙手觸摸錫箔紙的過程，以及最后幼兒會(huì)如何處理錫箔紙?！钭⒁馐马?xiàng)：

勿讓幼兒將錫箔紙放在□中吸吮，或吃下去?！钍〉奶幚恚?/p>

幼兒若對(duì)錫箔紙不感興趣，可用其他素材或玩具吸引之，并注意幼兒的支坐能力，月齡太小者不宜太久。有身體不適或情緒不安時(shí)，勿勉強(qiáng)之。

編號(hào)：A 26 類別：感覺教育（視覺和視覺空間）

教案名稱：玩具在哪里了（－）

適用年齡：5個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：1 5分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)，鋪上墊子

使用教具：能轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具、墊子

主要目標(biāo)：能由中央追視到左右方各約60度，并能從左右兩方追視到中央約60度。

間接目標(biāo)：在支坐中變化幼兒視覺空間，強(qiáng)化探索能力，擴(kuò)展視覺空間及運(yùn)動(dòng)企劃的能力?！罱虒W(xué)步驟：

1．引導(dǎo)者先讓幼兒坐著、背部用墊子靠著，再拿玩具放在幼兒的正前方，讓幼兒注視。

2．將玩具由中央向左或向石移動(dòng)，幅度以不超過60度為限。3．接下來將玩具由左向中央或由右向中央的逆向方式來讓幼兒追視，觀察幼兒的反應(yīng)?！钭⒁馐马?xiàng)：

幼兒以支坐的方式來做追視，剛開始可能因?yàn)樯形茨茏€(wěn)而晃動(dòng)，要注蕙安全，稍緊抓住之。失敗的處理：

對(duì)于追視能力尚未發(fā)展完成的幼兒，可能無法做到由左右方向中央的追視，而造成眼睛注視到左、右方后就飄到其他地方，引導(dǎo)者可以吸引幼兒的眼光回到正中央、練習(xí)由中央到左右的追視，待熟練后再進(jìn)展到由左右方到中央。

編號(hào)：A 27 類別：感覺教育（視覺和視覺空間）教案名稱：玩具在哪里

（二）適用年齡：5個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：1 5分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)，鋪上墊子 使用教具：能移動(dòng)的玩具，列車子等

主要目標(biāo)：能從中央追視到左右方約90度，并能從左右方追視到中央約90度。

間接目標(biāo)：能以支坐的姿勢完成，對(duì)物體有探索的意愿，并練習(xí)保留概念（變動(dòng)位置后仍存在）?！罱虒W(xué)步驟：

1．讓幼兒成支坐姿勢，背部以墊子靠著或由大人輕抓住之。2．拿玩具放在幼兒的正前面，讓幼兒作注視。并觀察幼兒的反應(yīng)。3．將玩具由中央向右移動(dòng)90度，觀察幼兒的反應(yīng)。亦可做90度由右移向中央的追視反應(yīng)。

4．接下來練習(xí)由中央向左90度移動(dòng)，再從左移向中央，讓幼兒做追視?！钭⒁馐马?xiàng)：

幼兒因追視的角度及范圍加入，在追視時(shí)易倒下，幼兒的四周宜墊上墊子，預(yù)防倒下后碰撞，以免造成傷害?！钍〉奶幚恚?/p>

有的幼兒為了維持本身的平衡感，常在身體移動(dòng)至90度時(shí)即停止，再用眼睛四周搜尋，引導(dǎo)者可讓幼兒練習(xí)，漸漸增加角度。

編號(hào)：A 28

類別：感覺教育（視覺和視覺空間）

教案名稱：玩具在哪里？

（三）適用年齡：5個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間：1 5分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)，鋪上墊子

使用教具：帶輪子會(huì)移動(dòng)的玩具，如車子

主要目標(biāo)：手眼能協(xié)調(diào)而精準(zhǔn)地抓取玩具，左右手能越過身體中線到另一邊抓取物品（雙側(cè)協(xié)調(diào)能力）。

間接目標(biāo)：能嘗試著用雙手去抓取物晶，加強(qiáng)視覺空間判斷及運(yùn)動(dòng)企劃的成熟。

☆教學(xué)步驟：

1．引導(dǎo)者先協(xié)助幼兒成支坐的姿勢，背部用墊子靠著。

2．拿出玩具，觀察幼兒是否會(huì)主動(dòng)來抓取及身體、頭部、視線能否協(xié)調(diào)在同一方向操作。

3．引導(dǎo)者將玩具向左右移動(dòng)，讓幼兒作90 度的追視及180的追視，觀察幼兒是否會(huì)嘗試抓取玩具。幼兒若試著抓取時(shí)，可慢慢移動(dòng)玩具的距離，讓幼兒能嘗試而抓住為原則。

4．移動(dòng)玩具讓幼兒練習(xí)雙手配合移動(dòng)的方向，試著去抓玩具且左右手可以超越自己身體的中線，到另一邊（左手到右邊，右手到左邊）去抓取玩具?！?注意事項(xiàng)：

移動(dòng)玩具時(shí)，應(yīng)偶爾讓幼兒抓住一兩次，讓幼兒有意愿去抓取。☆ 失敗的處理：

雙手無法超越身體中線作活動(dòng)的幼兒，可以用手臂交叉運(yùn)動(dòng)來幫助他們發(fā)展此能力。

編號(hào)：A 29 類別：感覺教育（視覺和視覺空間）教案名稱：玩具在里哪？

（四）適用年齡：6個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：1 5分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)，鋪上墊子

使用教具：鮮艷、吸引幼兒注意的玩具

主要目標(biāo)：能做由中央到上、下、左、右各90度的追視。間接目標(biāo)：加強(qiáng)視覺空間，雙側(cè)協(xié)調(diào)及運(yùn)動(dòng)企劃能力?！罱虒W(xué)步驟：

1．讓幼兒成支坐姿勢，背部用墊子靠著。

2．拿玩具讓幼兒練習(xí)正面的注視。

3．再作由中央到上、下各90度及左、右各90度的移動(dòng)，讓幼兒追視。并觀察幼兒身體上半部的變化。

4．同時(shí)引導(dǎo)者也逗弄幼兒，觀察幼兒是否想要抓住玩具。5．可持續(xù)引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)向背后的方向，嘗試作180度的追視，觀察幼兒的視覺反應(yīng)?！钭⒁馐马?xiàng)：

追視的角度逐漸加大后，移動(dòng)的方向及內(nèi)容也較富變化，在進(jìn)行追視時(shí)，應(yīng)注意程序上能有規(guī)律，勿過於零亂，讓幼兒無法依循。☆失敗的處理：

逐漸復(fù)雜后，幼兒的失敗率也會(huì)提高，引導(dǎo)者應(yīng)與幼兒共同接受失敗的情況，慢慢地練習(xí)，逐漸熟練各種角度的追視。

編號(hào)：A 3 O 類別：感覺教育（視覺和視覺空間）教案名稱：坐起來，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身 適用年齡：7個(gè)月以上－10個(gè)月 教學(xué)時(shí)間：1 5分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具：小玩具、福祿倍爾玩具一毛線球

主要目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)身體上半身來追視移動(dòng)物，強(qiáng)化探索意愿及身體協(xié)調(diào)

間接目標(biāo)：強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)企劃及本體感，有助數(shù)概及推理能力的發(fā)展?！罱虒W(xué)步驟：

1．讓幼兒呈仰臥的姿態(tài)，雙手接觸雙腳。

2．引導(dǎo)者可用小玩具吸引幼兒，練習(xí)轉(zhuǎn)動(dòng)視覺方向，帶動(dòng)身體及雙手、雙腳的轉(zhuǎn)動(dòng)。并觀察幼兒手腳的反應(yīng)。

3．再讓幼兒坐著，背部用墊子靠著，引導(dǎo)者在幼兒的左、右側(cè)分別用玩具逗弄幼兒，讓幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)動(dòng)腰部，且視覺可穩(wěn)定的朝固定方向轉(zhuǎn)動(dòng)。

4．在幼兒熟悉引導(dǎo)者轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)者可加快轉(zhuǎn)動(dòng)的速度，以吸引幼兒的頭部轉(zhuǎn)動(dòng)。

5．可讓幼兒反覆練習(xí)，直到幼兒不必扭動(dòng)，—樣可以追視引導(dǎo)者的移動(dòng)為止?！钭⒁馐马?xiàng)：

為了讓幼兒的上半身可以扭動(dòng)，只要將角度加大即可，盡量逗引但不要急于求成而速度過快?！?失敗的處理： 對(duì)身體協(xié)調(diào)較差的幼兒容易操作失敗，可加強(qiáng)搖晃、翻滾及四肢按摩，來強(qiáng)化其協(xié)調(diào)能力。

編號(hào)：A 31 類別：姿勢動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)企劃 教案名稱：坐坐看（－）適用年齡：1個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：5—1 0分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi) 使用教具：無

主要目標(biāo)：改變視覺空間，體認(rèn)視覺和身體間關(guān)系。間接目標(biāo)：變化視覺，增進(jìn)幼兒對(duì)環(huán)境主動(dòng)探索意愿。☆教學(xué)步驟：

1．嬰兒一個(gè)月大時(shí)，引導(dǎo)者可環(huán)抱幼兒，讓幼兒背靠在引導(dǎo)者胸前，一只手支撐著嬰兒屁股，另一只手輕壓嬰兒肩部，且支撐其臉頰，讓頸部保持抬高。再觀察嬰兒的反應(yīng)。

2．二個(gè)月大時(shí)，引導(dǎo)者可用手按住嬰兒的腰部，觀察幼兒的反應(yīng)及動(dòng)作表現(xiàn)。

3．三個(gè)月大時(shí)，從肋下將嬰兒抱住，觀察幼兒的肢體反應(yīng)、臉上表情及維持的姿勢 ☆注意事項(xiàng)：

因幼兒此階段身體很柔軟，尚未能坐得穩(wěn)，引導(dǎo)者在活動(dòng)時(shí)，需注意幼兒頸部的安全。☆失敗的處理：

有的幼兒不喜歡引導(dǎo)者抱坐的姿勢，可能是此姿勢造成身體部位或肌肉的不舒服而會(huì)動(dòng)來動(dòng)去，可以稍加調(diào)整到幼兒可以接受的情況。

A 32 類別：姿勢動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)企劃 敵案名稱：坐坐看

（二）適用年齡：1個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間：1 0分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具：手搖鈴、玩具、福祿倍爾玩具一毛線球

主要目標(biāo)：改變視、聽感覺，加強(qiáng)幼兒操作身體能力。

間接目標(biāo)：建立運(yùn)動(dòng)企劃能力，并增進(jìn)幼兒探索能力。

★教學(xué)步驟：

1．引導(dǎo)者先讓幼兒背靠在自己的胸前，支撐其身體成支坐姿勢。

2．利用線球或手搖鈴的玩具逗弄幼兒，讓其可以轉(zhuǎn)動(dòng)頸部。并觀察幼兒手腳的反應(yīng)。★注意事項(xiàng)：

幼兒使用的玩具必須考慮安全性、無毒性?！锸〉奶幚恚?/p>

幼兒對(duì)玩具的逗弄沒有反應(yīng)，甚至哭泣時(shí)，引導(dǎo)者可以用幼兒熟悉的物品，如奶瓶或食物等來吸引幼兒的注意力

編號(hào)：A 33 類別：姿勢動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)企劃 教案名稱：抓抓看 適用年齡：3個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：1 0分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具：手搖鈴、會(huì)發(fā)出聲響的玩具

主要目標(biāo)：強(qiáng)化頸部運(yùn)動(dòng)，建立視覺空間和身體間關(guān)系。間接目標(biāo)：強(qiáng)化頸部神經(jīng)機(jī)能，并可增進(jìn)運(yùn)動(dòng)企劃能力?！罱虒W(xué)步驟：

1．當(dāng)幼兒已能用自己的力量支撐頸部時(shí)，引導(dǎo)者可以試著拿玩具逗弄幼兒，并觀察幼兒的肢體反應(yīng)及其手指是否已可彎曲，引發(fā)其接近玩具的意愿?！钭⒁馐马?xiàng)：

雖然頸部已能挺直，仍須注意勿過度用力，避免傷及頸部肌肉或骨骼?！钍〉奶幚恚?/p>

有的幼兒會(huì)很高興看到玩具，但肢體可能不會(huì)有所反應(yīng)，引導(dǎo)者不必過於勉強(qiáng)，以幼兒肢體能活動(dòng)范圍內(nèi)加以引導(dǎo)即可。

編號(hào)：A 34 類別：姿勢動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)企劃 教案名稱：飛機(jī)起飛了 適用年齡：2個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：1 5分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi) 使用教具：墊子

主要目標(biāo)：促使幼兒平衡能力更成熟，與地心引力的協(xié)調(diào)更好。間接目標(biāo)：可強(qiáng)化頸、胸及腰部骨骼和肌肉，能有初步的支撐能力。并觸發(fā)和他人互動(dòng)之人際關(guān)系?！罱虒W(xué)步驟：

1．把墊子鋪好，讓幼兒脫去外套及長褲僅留內(nèi)衣及尿布，仰躺在墊子上。

2．引導(dǎo)者雙手從肋下兩側(cè)伸入背下，輕輕向上提起腰部頭部及手腳維持平放，從—數(shù)到五之后再放下，重覆五次后休息。

3．接下來，讓幼兒趴臥，雙手從兩側(cè)伸入胸下，輕輕向上提起腰部，頭部及手腳自然垂放，從一數(shù)到五后再放下，重覆五次后，休息?！钭⒁馐马?xiàng)：

仰躺及趴臥時(shí)的活動(dòng)都必須注意頭部勿離開地面，動(dòng)作需輕且慢地進(jìn)行，角度不宜過人，操作時(shí)間最好在進(jìn)食二個(gè)小時(shí)后進(jìn)行，避免溢奶。

☆失敗的處理：

若幼兒不喜歡或顯出不耐煩的反應(yīng)時(shí)，應(yīng)先暫停，安撫幼兒情緒，若幼兒因不舒服或其他原因而啼哭時(shí)，應(yīng)立即停止活動(dòng)，通常幼嬰都會(huì)喜歡此游戲，若有不同反應(yīng)，應(yīng)注意有否身體不適現(xiàn)象。

編號(hào)：A 35 類別：姿勢動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)企劃 教案名稱：側(cè)翻身 適用年齡：3個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：20分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi) 使用教具：墊子

主要目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒大小肌肉運(yùn)作能力，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)企劃。

間接目標(biāo)：強(qiáng)化幼兒的本體感，對(duì)幼兒自發(fā)性及自主性的建立有幫助。

☆教學(xué)步驟：

1．先讓幼兒脫去外套，僅留上衣、褲子平躺在墊子上，讓幼兒注視著引導(dǎo)者。

2．首先將幼兒的上半身向右作九十度的側(cè)面伸展，即雙腿維持正面，上身伸展后，再抓住左腳向右成九十度，讓左腳帶動(dòng)腹部向下移動(dòng)，完成翻身動(dòng)作。

3．再以相同的步驟，作左側(cè)的翻身練習(xí)。☆注意事項(xiàng)：

活動(dòng)時(shí)，幼兒的衣著以輕便、活動(dòng)自如為主，勿過於寬大、厚重，而影響到活動(dòng)性?！钍〉奶幚恚?/p>

當(dāng)幼兒尚無法活動(dòng)自如地翻身時(shí)，就需要引導(dǎo)，有的時(shí)候在引導(dǎo)者幫忙作九十度伸展時(shí)，會(huì)翻回去成為原來的臥姿，引導(dǎo)者可以鼓勵(lì)幼兒試著用力，多嘗試幾次的翻轉(zhuǎn)。

編號(hào)：A 36 類別：姿勢動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)企劃

教案名稱：搖搖擺擺（－）

適用年齡：3個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：1 5分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi) 使用教具：桌子

主要目標(biāo)：觀察并協(xié)助幼兒身體和大腦的連系反應(yīng)。

間接目標(biāo)：改變幼兒各種感覺，促成感情分化之成熟。☆教學(xué)步驟：

1．讓幼兒直立，由引導(dǎo)者雙手放在幼兒腋下，支撐著幼兒胸部并讓其站穩(wěn)，觀察幼兒的反應(yīng)。

2．引導(dǎo)者支撐著幼兒，使其一邊手腳離地，另一邊手腳與桌面接觸。左右搖幌，觀察幼兒的反應(yīng)。

3．引導(dǎo)者將幼兒的腳部抓住，將幼兒倒立搖幌，觀察幼兒的反應(yīng)?！钭⒁馐马?xiàng)：

所有的動(dòng)作需注意安全，因?yàn)橛械沽⒌膭?dòng)作，所以不可在喂奶后二小時(shí)內(nèi)進(jìn)行，避免引起幼兒的不適?！钍〉奶幚恚?/p>

有的幼兒在搖晃或倒立時(shí)會(huì)因?yàn)椴皇娣鴴暝咕埽龑?dǎo)者可安撫之，或間歇地進(jìn)行。

編號(hào)：A 37 類別：姿勢動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)企劃

＇ 教案名稱：搖搖擺擺

（二）適用年齡：4個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：1 5分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi) 使用教具：無

主要目標(biāo)：強(qiáng)化身體操作能力，使幼兒更有自信。間接目標(biāo)：加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)企劃及身體形象和本體感。☆教學(xué)步驟：

1．讓幼兒坐在嬰兒床上，由引導(dǎo)者搖動(dòng)其四肢，觀察幼兒的反應(yīng)。

2．引導(dǎo)者支撐著著幼兒的胸部并抬高起來，離開床面，讓幼兒的四肢自然伸展垂下。

3．引導(dǎo)者雙手撐住幼兒腹部成懸空姿勢，臉部朝下，并搖動(dòng)其身體，觀察幼兒的反應(yīng)?！钭⒁馐马?xiàng)：

身體及四肢的搖動(dòng)勿過於劇烈，動(dòng)作不可過猛?！钍〉奶幚恚?/p>

在抬高或懸空時(shí)，幼兒會(huì)顯得不舒服而掙扎，可以放下來休息一下再繼續(xù)，勿勉強(qiáng)幼兒，注意幼兒有無平衡失?，F(xiàn)象。

編號(hào)：A 38 類別：姿勢動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)企劃

教案名稱：手腳擺一擺

備 適用年齡：5個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：10分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具：手搖鈴或線球、福祿倍爾玩具—八色球 主要目標(biāo)：以視聽覺刺激、強(qiáng)化身體操作能力。同接目標(biāo)：增進(jìn)幼兒主動(dòng)探索之意愿及自信心。☆教學(xué)步驟：

1．讓幼兒仰臥平躺于床上。

2．引導(dǎo)者試著用手搖鈴或線球逗弄幼兒，觀察幼兒的雙手及腳的姿勢。

3．試著讓幼兒練習(xí)雙手合攏，雙腳抬高合攏的游戲。

4．待幼兒熟悉合攏的動(dòng)作之后，試著引導(dǎo)幼兒作單腳舉高的姿勢。5．持續(xù)的練習(xí)雙手、雙腳合攏的姿勢。★注意事項(xiàng)：

雙手及雙腳的合攏以順其能力即可，不需勉強(qiáng)?！锸〉奶幚恚?/p>

幼兒若無法抬高或合攏，或只能維持短暫時(shí)間時(shí)，可活動(dòng)幾次后休息幾分鐘再繼續(xù)，平?？杉訌?qiáng)雙手及雙腳的神經(jīng)成熟，便可強(qiáng)化其能力。

編號(hào)：A 39 類別：姿勢動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)企劃 教案名稱：轉(zhuǎn)身瞧一瞧（上）適用年齡：4個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：1 5分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi) 使用教具：無

主要目標(biāo)：加強(qiáng)幼兒身體，四肢和左右協(xié)調(diào)及操作能力。間接目標(biāo)：強(qiáng)化幼兒之運(yùn)動(dòng)企劃能力，并發(fā)展其思考力?！罱虒W(xué)步驟：

1．先讓幼兒平躺于床上。

2．讓幼兒先伸展雙腳向上，雙手與雙腳互相接觸。

3．身體先轉(zhuǎn)向左側(cè)，再往右側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)。并讓幼兒重新往左轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察雙手與雙腳的變化及其身體姿勢。

4．將幼兒左腳抬高，使左腳越過右腳，左手亦擺向右邊，觀察幼兒的身體姿勢。讓幼兒把右肘及右膝彎曲向內(nèi)，左手及左腳引入右側(cè)，使幼兒能翻向右邊，觀察幼兒的身體姿勢及頭部是否能抬高，反覆練習(xí)幾次，讓幼兒熟悉而達(dá)到身體運(yùn)作平衡的狀態(tài)?！钭⒁馐马?xiàng)：

引導(dǎo)者應(yīng)輕輕地進(jìn)行翻身的協(xié)助，避免翻過去后受到碰撞?！钍〉奶幚恚?/p>

幼嬰兒這方面能力較差時(shí)，可加強(qiáng)手腳扭彈，多加練習(xí)即可。

編號(hào)：A 40 類別：姿勢動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)企劃 教案名稱：搖搖擺擺

（三）適用年齡：4個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間：15分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi) 使用教具：床或軟墊

主要目標(biāo)：訓(xùn)練大肌肉操作和平衡能力掌握

間接目標(biāo)：強(qiáng)化本體感，對(duì)幼兒自發(fā)性和自主性培養(yǎng)有幫助。☆教學(xué)步驟：

1．幼兒成仰臥姿狀態(tài)，再由引導(dǎo)者抬高雙腳，讓幼兒練習(xí)支撐的動(dòng)作。

2．幼兒呈支坐姿勢，引導(dǎo)者用單手支撐幼兒的右側(cè)脅部，觀察幼兒的反應(yīng)。

3．引導(dǎo)者用雙手支撐著幼兒兩側(cè)脅部且左右搖幌，觀察幼兒的反應(yīng)?！钭⒁馐马?xiàng)：

所有支撐動(dòng)作的維持時(shí)間不可超五秒鐘，注意不可過猛，以免造成傷害。

☆失敗的處理：

有的幼兒會(huì)因?yàn)橹味X得不舒服并會(huì)抗拒，引導(dǎo)者可安撫之，并減少支撐時(shí)間。

編號(hào)：A 41 類別：運(yùn)動(dòng)企劃 教案名稱：海狗仰首 適用年齡：5個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：20分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi) 使用教具：布巾

主要目標(biāo)：趴臥時(shí)，頸部能撐住挺直。間接目標(biāo)：促進(jìn)大肌肉成熟?！罱虒W(xué)步驟：

1．將布巾折疊成長方形放置在胸部下方，將胸部懸吊起來，可以協(xié)助幼兒抬頭挺胸，并可練習(xí)肘部支撐的臥姿，手指自然彎曲握住。

2．布巾拿掉時(shí)，讓幼兒可以很快地作好肘支撐的俯臥位姿勢?！钭⒁馐马?xiàng)：

為了避免肘部細(xì)嫩皮膚受到傷害，造成幼兒不愿俯臥，支撐的時(shí)間不宜過長?！钍〉奶幚恚? 幼兒在支撐數(shù)次后，可能累了，不想再支撐起來抬頭挺胸，而趴著不想動(dòng)，引導(dǎo)者可以在幼兒正前方引逗幼兒，讓幼兒抬頭往前看。

編號(hào)：A 42

￣－

· 類別：姿勢動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)企劃

教案名稱：轉(zhuǎn)身瞧一瞧（下）

適用年齡：4個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：15分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi) 使用教具：無

主要目標(biāo)：強(qiáng)化身體操作能力增進(jìn)自信心及探索力。間接目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)企劃增強(qiáng)，激發(fā)幼兒思考能力。☆教學(xué)步驟：

1．先讓幼兒平躺于床上，先伸展雙腳向上，雙手與雙腳接觸。

2．身體先轉(zhuǎn)向右側(cè)后，再往左側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)。并讓幼兒重新往右轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察雙手與雙腳的變化及其身體姿勢。

3．將幼兒右腳拉高，使右腳超過左腳，右手亦向左轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察幼兒的身體姿勢。讓幼兒把左肘及左膝彎曲向內(nèi)，右手及右腳引入左側(cè)，使幼兒能翻向左邊，觀察幼兒的身體姿勢及頭部是否能抬高，反覆練習(xí)幾次，讓幼兒熟悉而達(dá)到身體運(yùn)作平衡的狀態(tài)。☆注意事項(xiàng)：

在操作時(shí)，引導(dǎo)者應(yīng)輕輕地進(jìn)行對(duì)幼兒翻身的協(xié)助，避免翻過去后受到碰撞?！钍〉奶幚恚?/p>

幼兒平衡能力較差時(shí)，會(huì)影響身體運(yùn)作，可加強(qiáng)搖、跳，四肢按摩，并多加練習(xí)即可。

編號(hào)：A 43 類別：運(yùn)動(dòng)企劃

＇ ＇ 教案名稱：用力踢 適用年齡：3個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間：1 5分鐘，可分組進(jìn)行 教學(xué)地點(diǎn)：嬰兒床

使用教具：木板、鈴鼓（寬面）

主要目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒腿部的伸展運(yùn)動(dòng)及力量，并強(qiáng)化下肢力量的雙側(cè)的協(xié)調(diào)。

間接目標(biāo)：促進(jìn)幼兒對(duì)環(huán)境積極主動(dòng)的協(xié)調(diào)力，以協(xié)助人際關(guān)系的健全成長?！罱虒W(xué)步驟：

1．讓幼兒平躺於床上，引導(dǎo)者把幼兒腳抬高，用木板輕壓幼兒雙腳的腳底，且讓幼兒的腿自然彎曲再放開。觀察幼兒是否會(huì)用力踢。再換用鈴鼓輕壓幼兒的腳底，讓幼兒用力踢。幼兒踢到鈴鼓有聲響，觀察幼兒的反應(yīng)。若幼兒反應(yīng)很興趣，可反覆多讓幼兒練習(xí)幾次?！钭⒁馐马?xiàng)： 壓幼兒的力量不太大，以免造成幼兒骨骼和肌肉的不舒服?！钍〉奶幚恚?/p>

若幼兒沒有用反射動(dòng)作回踢，引導(dǎo)者可試著用聲音吸引幼兒的注意，再做一次練習(xí)。并讓他觀察別人的互動(dòng)學(xué)習(xí)，以模仿之即可。

編號(hào)：A 44 類別：運(yùn)動(dòng)企劃 教案名稱：重量訓(xùn)練 適用年齡：3個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間：15分鐘，可分組進(jìn)行 教學(xué)地點(diǎn)：育嬰室 使用教具：保育者的腿

主要目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒感受支撐重量的感覺，以強(qiáng)化其平衡能力之協(xié)調(diào)。間接目標(biāo)：讓幼兒由站立的視覺空間變化，產(chǎn)生自己學(xué)習(xí)的探索能力及運(yùn)動(dòng)企劃。☆教學(xué)步驟：

1．先讓幼兒坐在引導(dǎo)者的大腿上，引導(dǎo)者不停的搖動(dòng)大腿，讓幼兒習(xí)慣晃動(dòng)的姿勢

2．引導(dǎo)者扶著幼兒的雙手，幼兒雙腳站立在引導(dǎo)者的大腿上，讓幼兒練習(xí)雙腳承受重量的感覺。

3．若幼兒支站得很穩(wěn)，引導(dǎo)者可試著搖動(dòng)大腿，觀察幼兒的情緒反應(yīng)?！钭⒁馐马?xiàng)：

讓幼兒支站立的時(shí)間不可太長，以免傷害幼兒腿部神經(jīng)和肌肉的發(fā)展。

☆失敗的處理：

若幼兒覺得十分不舒服，則不需勉強(qiáng)幼兒做此動(dòng)作了。多看別人游戲，吸引其嘗試的興趣即可。

編號(hào)：A 45 類別：姿勢動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)企劃 教案名稱：仰臥起坐 適用年齡：6個(gè)月 教學(xué)時(shí)間：1 5分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi) 使用教具：無

主要目標(biāo)：能在他人協(xié)助下挺腰撐起身體坐起來，強(qiáng)化大肌肉及平衡能力。

間接目標(biāo)：觸發(fā)和他人積極互動(dòng)，接受挑戰(zhàn)，培養(yǎng)積極意志?！罱虒W(xué)步驟：

1．讓幼兒仰躺，只穿內(nèi)衣及尿布。

2．引導(dǎo)者—手握佳幼兒的手腕關(guān)節(jié)處，讓幼兒的手握住引導(dǎo)者的大姆指，引導(dǎo)者另一手放在幼兒頸后。

3．引導(dǎo)者慢慢使力，讓幼兒挺腰逐漸撐起身體坐起來，再扶著幼兒慢慢躺下，如此重覆三次?！钭⒁馐马?xiàng)：

仰臥起坐需配合運(yùn)動(dòng)機(jī)能的發(fā)展，引導(dǎo)者在牽動(dòng)時(shí)需注意慢慢用力，力量不可過猛，上下的動(dòng)作不能過於勉強(qiáng)，或操之過急，需慢慢地進(jìn)行。

☆失敗的處理：

幼兒在挺腰時(shí)，頭部常會(huì)向后仰，使得力氣易集中在手關(guān)節(jié)部使力，造成骨骼的傷害，引導(dǎo)者需視幼兒的反應(yīng)，若有異常應(yīng)立即停止，幼兒大肌肉的成熟，會(huì)有個(gè)別差異情況，故不宜太勉強(qiáng)，只需保持快樂氣氛，讓幼兒愿意挑戰(zhàn)。

編號(hào)：A 46 類別：運(yùn)動(dòng)企劃 教案名稱：爬行追球

適用年齡：6個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：1 0—1 5分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi) 使用教具：手搖鈴

主要目標(biāo)：協(xié)助幼兒以趴行姿態(tài)，移動(dòng)身體，以強(qiáng)化其手的能力。間接目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒操作自己的身體，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)企劃能力的形成。☆教學(xué)步驟：

1．讓幼兒俯臥趴著，雙手自然伸向前，雙腳向后伸直。

2．引導(dǎo)者蹲在幼兒面前二公尺處，手握—個(gè)手搖鈴，使幼兒的眼光集中在手搖鈴上，引導(dǎo)者在慢慢地將手搖鈴由遠(yuǎn)處接近近處，最后再停留在二公尺處，引導(dǎo)者再近引導(dǎo)幼兒爬過來抓手搖鈴。

3．幼兒爬過來拿玩具，若拿到時(shí)，可讓幼兒把玩一下來鼓勵(lì)幼兒，可時(shí)引導(dǎo)者也對(duì)幼兒說：＂好棒喔?。⒁再澝烙變?。☆注意事項(xiàng)：

此活動(dòng)主要在引導(dǎo)幼兒向前爬行。☆失敗的處理：

幼兒有個(gè)別差異，對(duì)較不成熟者，多嘗試強(qiáng)化其能力即可。

編號(hào)：A 47 類別：運(yùn)動(dòng)企劃 教案名稱：爬行追球 適用年齡：6個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：10－ 15分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi) 使用教具：大塑膠吹氣球

主要目標(biāo)：強(qiáng)化幼兒對(duì)自己身體，特別是四肢運(yùn)作以及協(xié)調(diào)的能力。間接目標(biāo)：增強(qiáng)幼兒運(yùn)動(dòng)企劃能力，由淺入深，以奠定日后數(shù)概基礎(chǔ)?！罱虒W(xué)步驟：

1．讓幼兒趴臥，頸部抬高，雙手自然向前，雙腳向后伸直。

2．引導(dǎo)者坐在幼兒面前二公尺處，將球推向幼兒處，讓幼兒用手接

第三篇：親子活動(dòng)心得體會(huì)

親子活動(dòng)心得體會(huì)1

對(duì)于那次親子活動(dòng)，我至今還是記憶憂新，那是在××讀小班的時(shí)候，幼兒園里組織了一次親子活動(dòng)，雖然只是短短的一個(gè)下午，但活動(dòng)資料十分的豐富，在整個(gè)過程中，我們和孩子一齊意外地得到了許多活動(dòng)之外的收獲。

那天在×老師的安排下，讓每位家長與自我的孩子共同完成了三個(gè)游戲:第一個(gè)撥橘子游戲，讓小朋友們撥橘子給自我的父母吃，為了比賽，由于我吃得太快，橘子水濺出來，女兒立刻用餐巾紙幫我擦嘴，這個(gè)小細(xì)節(jié)，讓我想起平時(shí)我用餐巾紙給女兒擦嘴的情景，看來她全都記心里了。當(dāng)時(shí)我心里真是暖暖的，那種母女間的溫情和親情是多么得難能可貴啊!

第二個(gè)游戲是運(yùn)乒乓球，家長們用筷子夾，小朋友們用小勺子從一個(gè)桌子運(yùn)到另一個(gè)桌子。當(dāng)時(shí)女兒運(yùn)的時(shí)候很留意翼翼，腳步很穩(wěn)，運(yùn)過去的球幾乎沒有掉地上的，最后那個(gè)游戲，我們母女倆得了第一名。當(dāng)她拿獎(jiǎng)品跑到我懷里時(shí)，我看得出她臉上洋溢著成功的喜悅。

第三個(gè)游戲是接筷子，我覺得還是和女兒配合得不默契，導(dǎo)致游戲后籃子里的筷子很少，所以沒得名次。

雖然只有半天的'親子活動(dòng)，但對(duì)于我們家長和孩子來說，這不僅僅是一次活動(dòng)這么簡單，最重要的是更能增進(jìn)我們與孩子之間的感情，培養(yǎng)我們與孩子之間的默契，所以，今后我再忙，也要在家多陪孩子玩一些親子游戲，對(duì)孩子來說都是受益匪淺的，都要比帶她出去超市買東西、去玩強(qiáng)。期望學(xué)校里組織這樣的親子活動(dòng)多一些，讓家長與自我孩子在學(xué)校里接觸的機(jī)會(huì)更多，更加了解孩子，讓他們的童年生活更加豐富多彩，更加健康快樂的成長!

總之，一句話，一切為了孩子，只要孩子快樂，我們就快樂！

親子活動(dòng)心得體會(huì)2

在學(xué)習(xí)、實(shí)踐《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)的過程中，《綱要》不再只是一本生冷的書。而是充滿理智與情感的知音。

可可是個(gè)很可愛的孩子。一天早上，他手舉著和媽媽一起制作的袖珍型的蘋果娃娃高高興興地來到幼兒園，滿帶成就感地對(duì)我說：“老師，您看!’在分享了他的快樂之后，我們商量決定。將這個(gè)蘋果娃娃放在鋼琴上，這樣每個(gè)人可以隨時(shí)看得到。

待我們的準(zhǔn)備工作都完成之后，孩子們一如既往，津津有味地用著早餐?？煽梢膊焕??？蓜偝缘揭话雰海煽赏蝗唤辛宋乙宦?，我一看，只見他歪著小腦袋看著我，嘴里的雞蛋黃開始掉在桌子上、地上，他用小手抹一下嘴巴，雞蛋黃又粘到了下巴上。可他對(duì)這些似乎

全然不知，開始一聲一聲地叫我，足有四五遍。我的心情有些矛盾，不知這時(shí)是否該引導(dǎo)他繼續(xù)專心吃早餐?？蛇@個(gè)念頭很快被我打消了，因?yàn)槲矣X得他的表現(xiàn)很奇怪，就回應(yīng)著他的叫聲，走到他身邊。可可指著鋼琴上的蘋果娃娃．興奮地對(duì)我說：“老師，咱們把蘋果娃娃掛到那棵圣誕樹上(我們班的墻上有一棵掛滿燈的圣誕樹)，就叫‘圣誕apple’!”他的話令我同樣感到興奮。我當(dāng)即豎起大拇指，為他的聰明靈感感到驕傲：“太好了，可可你太聰明了!”為了不影響其他幼兒用餐，我輕輕地對(duì)他說：“我們吃完飯想辦法把它掛上。怎樣?”“行!”可可點(diǎn)點(diǎn)頭。

區(qū)域活動(dòng)時(shí)，很多幼兒開始和可可一起想辦法。最后，我們用一根線將蘋果娃娃系上，掛在了圣誕樹上?？煽娠@得特別高興，他跳著對(duì)我說：“老師，我說掛上就掛上了!”“當(dāng)然了，你的想法太好了?！薄覀円黄鸱窒碇晒Φ目鞓?。

在“圣誕apple”之后，圣誕水泥車、圣誕小船……可可的一系列作品悄然問世了。

從一個(gè)蘋果娃娃到“圣誕apple”，只用了短短幾分鐘的時(shí)間。但這幾分鐘對(duì)可可意義非凡?？煽芍皇且粋€(gè)三歲的孩子，他有自己的創(chuàng)意，有自己的想法。更有繼續(xù)探究的欲望，他需要我的支持?！毒V要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的.支持者、合作者、引導(dǎo)者。”這包括材料上和態(tài)度上對(duì)幼兒的支持、合作與引導(dǎo)，教師不僅要附下身和幼兒交往，更要和幼兒進(jìn)行心與心的溝通．真正以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒進(jìn)行交往。在可可奇怪地叫我時(shí)。如果我當(dāng)時(shí)打斷他或者阻止他，也許會(huì)挽救那個(gè)雞蛋黃，但雞蛋黃背后更多的是可可

的失望和放棄，他也許從此將不再有探究的欲望，更不會(huì)有一個(gè)三歲孩子的精彩挑戰(zhàn)過程……可可用一系列的作品證明了他自己的成長，也為我的成長增添了一個(gè)砝碼。

生活中這樣的例子數(shù)不勝數(shù)．無論發(fā)生什么樣的事情，《綱要》都會(huì)給予我們一個(gè)合理恰當(dāng)?shù)慕忉尅?duì)于我來講，《綱要》又像一面鏡子，每天照一照。每次照完都會(huì)有新的體會(huì)，用這樣新的體會(huì)感受我的幼教人生。我和孩子一起成長!

親子活動(dòng)心得體會(huì)3

我有幸參加了xx所在幼兒園在xx公園舉行的親子互動(dòng)活動(dòng)。

我一進(jìn)xx公園，就倍感老師、家長和孩子們的高漲熱情。家長里面既有年長的爺爺、奶奶，也有年輕的爸爸、媽媽，但不管是年長的還是年輕的，看得出來，大家都是興致勃勃地融入到活動(dòng)當(dāng)中。呵呵，都是為了家中的小寶寶哦。

整個(gè)活動(dòng)，首先由老師介紹了舉行此次活動(dòng)的意義，之后就由老師們引領(lǐng)著家長和孩子們參加各項(xiàng)比賽。這是我第一次參加親子活動(dòng)，和xx一起進(jìn)行的每一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目我都記憶猶新。一開始就是“大腳托小腳”，調(diào)皮的小家伙，剛一出發(fā)就把自己的小腳懸空翹了起來，像是開飛機(jī)一樣，可是我們卻有了犯規(guī)的嫌疑，“大人不記小人過”，一樣發(fā)了獎(jiǎng)品給我們啦！后面的活動(dòng)更是越來越精彩，和孩子在一起忘記了時(shí)間、忘記了年齡。

作為xx的媽媽，對(duì)他今天的表現(xiàn)我很滿意。以前很多事都認(rèn)為他還小，做不了；家中就他一個(gè)孩子，一切以自己為中心，然而通過今天的活動(dòng)，我對(duì)xx有了新的認(rèn)識(shí)，原來他還這么地能干、這么地會(huì)合作，嘿嘿，好開心的。

不過，今天xx也有不盡如人意的地方啊！在小朋友們一起表演寶寶操給我們欣賞的時(shí)候，他一心念著去坐小船，根本沒有心思和大家一起做操。哎，這小家伙，一點(diǎn)也抵擋不了外界的誘惑，不能夠善始善終，唉，“集體主義”觀念太差。

今天開展的.每項(xiàng)活動(dòng)，都能體現(xiàn)老師的無私和其用心的良苦。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)安排上，達(dá)到了在活動(dòng)與游戲中注意訓(xùn)練孩子的表現(xiàn)能力以及孩子和家長的合作能力等。我想，這些都能為孩子們今后更加順利地在幼兒園各階段的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

活動(dòng)結(jié)束后，我最想感謝的就是老師。短短兩個(gè)月，你們就讓我們的孩子有了如此大的變化，忽然之間，我覺得他真的長大，給了我意外的驚喜。而我們家長就應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)地在教育孩子方面，多加強(qiáng)家、園溝通，積極參與幼兒園為孩子和家長開展的各項(xiàng)活動(dòng)。

最后還想說的是，非常感謝x老師、x教師和x老師，感謝你們?yōu)槲覀兊暮⒆铀冻龅男量鄤谧鳎兄x你們?yōu)榕囵B(yǎng)我們的孩子所花費(fèi)的心血！

親子活動(dòng)心得體會(huì)4

親子活動(dòng)是幼兒園教育教學(xué)中的一部分，和諧、溫馨的氛圍是孩子健康活潑成長的必要條件，為此，我們幼兒園再次創(chuàng)設(shè)合適的環(huán)境、空間、時(shí)間和內(nèi)容，讓孩子、家長、老師在活動(dòng)中互動(dòng)起來，有利增進(jìn)情感，加強(qiáng)家園間的溝通，交流。為此，我們幼兒園舉辦了這次戶外親子活動(dòng)。

這次活動(dòng)地點(diǎn)是在石梅灣，在活動(dòng)中家長和孩子能聽從老師的安排，按規(guī)定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到達(dá)目的地集合，雖然那天的太陽照得大家汗流滿面，但孩子們的臉上洋溢著按耐不住的興奮和喜悅；在老師的帶領(lǐng)下孩子們走在沙灘上，在親子游戲活動(dòng)中先是讓孩子們跟著家長玩掏沙子。接著老師把精心設(shè)計(jì)的游戲帶領(lǐng)著大家一起玩，家長和小朋友都積極踴躍的參與。有龜兔賽跑、拔河比賽好玩的游戲，他們在游戲比賽中都不甘示弱，而且大家都玩得不亦樂乎呢！家長老師與小朋友的歡笑聲，相機(jī)的咔嚓聲。這里一張張全部都是笑臉的，各種姿態(tài)的，是多么熱鬧開心一刻！有的家長還說這是多么值得參與的一次活動(dòng)??！我想：的確，這不僅能增進(jìn)孩子對(duì)父母的情感，還能讓老師們和家長建立起美好溝通橋梁，感受特別的深刻。

通過這次親子活動(dòng)，不僅讓小朋友們走進(jìn)大自然，看到了大自然的美，也體會(huì)到了玩耍的樂趣。同時(shí)也讓家長們一起分享了孩子的快樂和喜悅，家長之間相互溝通，多么有意義的一次活動(dòng)！

昨天參加了由xx幼兒園大二班組織的“親子活動(dòng)”，雖然只有短短的半天，但活動(dòng)安排的非常豐富緊湊，家長和孩子們在苗老師、馬老師、朱老師的帶領(lǐng)下，參觀了瑪納斯鳳鳴湖、文博中心、廣播電視局、青少年活動(dòng)中心，組織大家參加擊鼓傳花活動(dòng)，進(jìn)行了親子活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)和比賽過程中，我和孩子一起得到了許多收獲。

從活動(dòng)的場所選擇，程序安排等方面，都體現(xiàn)了老師對(duì)孩子的關(guān)心和教導(dǎo)，從參觀的過程中可以看出，每位老師都精心安排，用心呵護(hù)孩子，都是辛勤付出的結(jié)果。大自然是我們最好的.老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書。于是，將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間擴(kuò)展到大自然中，利用孩子天生的好奇心，鼓勵(lì)他們?nèi)ッ?、去看、去聞、去聽，用他們親身的體驗(yàn)感受這豐富多彩、變化無窮的世界。在組織親子班的活動(dòng)中，教師還有意識(shí)地幫助家長捕捉身邊的教育契機(jī)。如：在公園中，教師引導(dǎo)孩子們觀察鳳鳴湖畔的亭子，并讓孩子們觀察亭子的形狀；在人行道上，老師指著黃色的道，問小朋友這是做什么的？到了青少年活動(dòng)中心門口小憩的時(shí)候，老師引導(dǎo)孩子們爭作環(huán)保小衛(wèi)士等等。以上這幾個(gè)小案例在自然的環(huán)境中自然發(fā)生了，教師便及時(shí)的捕捉教育契機(jī)，使家長和孩子在不知不覺中受到了教育。我想教育活動(dòng)的空間不僅要在固定地幼兒園內(nèi)，要充分的挖掘環(huán)境的教育資源，讓孩子在真實(shí)、自然的環(huán)境中接受適合他的教育，同時(shí)也讓家長親身感受到身邊處處是教育。孩子的成長離不開幼兒園的老師，沒有你們耐心的教育，諄諄誘導(dǎo)，孩子的成長是緩慢的，知識(shí)是淺薄的。孩子們性格各異，從個(gè)體到團(tuán)隊(duì)的生活，這需要每位老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育和疏導(dǎo)，現(xiàn)在看到孩子們那樣的聰明活潑，這里凝聚著每位老師的辛勤和智慧，作為家長心里非常高興，同時(shí)也非常感謝老師們。學(xué)校安排的這次機(jī)會(huì)很好，在親子活動(dòng)中，不僅使孩子感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進(jìn)行了溝通和交流，也讓家長在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的時(shí)刻。今后，作為家長，我們將會(huì)繼續(xù)去持與配合老師的教育工作，積極參加學(xué)校舉辦的親子活動(dòng)！

衷心祝福所有的老師：身體健康，合家歡樂！愿孩子們：天天快樂，平平安安！

親子活動(dòng)心得體會(huì)5

我參加了熱熱鬧鬧、親情滿滿的××市××幼兒園的親子游園會(huì)。參加了之后我看到了很多，也想了很多。在這次的游園會(huì)上，我看到了老師們提前辛苦布置的一個(gè)個(gè)游戲的場地，看到了孩子們在老師的帶領(lǐng)下排著整齊的隊(duì)伍做的操類表演，看到了家長方隊(duì)精彩的健美操表演，看到了老師們每個(gè)游戲結(jié)束后親手剪得各色小貼紙給孩子們貼在胸前，也看到了每一位家長帶著自己的孩子參加游園會(huì)中各個(gè)小游戲的高興的神情。

在那天上午××點(diǎn)××分的時(shí)候，老師們帶著本班的小朋友拍著整齊的隊(duì)伍來到了操場上，歡快的音樂響起，孩子們在老師的帶領(lǐng)下舞動(dòng)起來，小胳膊小手伸的整整齊齊，旗操表演更精彩，孩子們拿著小彩旗跟著音樂揮動(dòng)，真是好看極了。這時(shí)候我想到了自己在家?guī)Ш⒆咏毯⒆樱⒆觽兲詺獾牟恍?，我都覺得很辛苦很難，可老師們每天都要帶著40多個(gè)孩子的`情形是什么樣的，作為一名家長深深理解老師們那份辛苦可想而知，不光要教孩子們學(xué)知識(shí)學(xué)自理學(xué)規(guī)矩，還要教給他們怎樣與其他小朋友和諧相處。把孩子們練習(xí)的這么整齊這么好，老師們要付出多少辛苦汗水才能有這么好的效果，其中的苦和累我是能夠想象的到的。

在這次游園會(huì)上，我也帶著我的兩個(gè)孩子參加了穿大鞋、夾沙包快跳、看誰是個(gè)木頭人、套圈比快和抬轎子比賽五個(gè)小游戲，我和孩子們玩得可高興了。在穿大鞋的比賽中我?guī)е⒆雍推渌募议L帶孩子一起比，大人們一般都跑得比較好，因?yàn)榇笮邮悄滔渥幼龅?，知道要蹭著地面跑，而孩子們都是跑著跑著就把鞋子跑歪了，引起哈哈大笑，還得重新穿好才能繼續(xù)跑。這個(gè)游戲即考驗(yàn)了家長和孩子之間的配合，也讓孩子們懂得了做游戲也要遵守規(guī)則。沒有規(guī)矩不成方圓，孩子們從游戲中就懂得了這個(gè)道理。在這五個(gè)小游戲中讓我感觸最多的就是抬轎子比賽了，在這個(gè)比賽中要求是必須要有兩個(gè)家長抬一個(gè)孩子，這次游園會(huì)中一般都是一個(gè)孩子來了一個(gè)家長，有的家長就犯了難，因?yàn)槊课患议L和家長之間并不一定認(rèn)識(shí)，這時(shí)候就是每位家長最好的互識(shí)互幫的時(shí)候了，很多的家長都是主動(dòng)的自由結(jié)組往返兩次把兩家的孩子抬到指定的位置。通過這個(gè)游戲不光是家長還是孩子都體驗(yàn)到了快樂、合作和親情。

通過這次游園會(huì)，我體會(huì)到了幼兒園的這種活動(dòng)豐富多彩，以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)理念和方式，既符合孩子的心理和生理的生長發(fā)育的要求，又增強(qiáng)了家長與幼兒園的互動(dòng)交流為構(gòu)建家園共育創(chuàng)造了有利的條件，深受廣大家長的歡迎。新一幼的環(huán)境是美麗的，一幼的老師是辛苦的，一幼的孩子們是快樂的，身為一幼孩子的家長，我是理解的也是幸福的。

親子活動(dòng)心得體會(huì)6

“爸爸加油！爸爸最棒！”一走進(jìn)__縣__幼兒園的大們，就聽到了孩子們此起彼伏的吶喊聲和加油聲。近日，為慶?！笆澜缱闱蛉铡?，__幼兒園開展了以“我和足球有個(gè)約會(huì)”為主題的親子活動(dòng)。

為了將游戲活動(dòng)融入足球課程，讓小朋友們感受參與足球的快樂，__幼兒園在“世界足球日”當(dāng)天，邀請了爸爸和孩子們一起完成各項(xiàng)親子活動(dòng)。

當(dāng)天的活動(dòng)中，最吸引人眼球的莫過于趣味射門比賽了，爸爸們脫下西裝領(lǐng)帶，換上運(yùn)動(dòng)服，在球門前一顯身手。帶球過障礙物、轉(zhuǎn)身鉤球、起腳射門，老爸們腳下的一連串動(dòng)作讓人應(yīng)接不暇，一個(gè)個(gè)仿佛化身綠茵場上的國際球星，奮勇爭先、努力拼搏，展示了更高、更快、更強(qiáng)的體育精神。

為了感受足球的'魅力，爸爸和孩子們還合作模仿了著名球星進(jìn)球瞬間的經(jīng)典動(dòng)作。不管是蒙特拉張開雙臂展翅飛翔，還是憂郁王子巴喬側(cè)耳傾聽球迷呼喚，亦或是因扎吉蒙頭狂奔在賽場……老爸和孩子們的模仿惟妙惟肖，趣味十足，現(xiàn)場不時(shí)爆發(fā)出一長串歡樂的笑聲。

最后，孩子和爸爸們共同在足球和球衣上簽名留念，寶貝們還將自己制作的“我的足球夢”心愿卡贈(zèng)送給家長，向老爸們展示了自己心中的夢想。家長俞建平告訴記者：“平時(shí)工作比較忙，陪伴兒子玩耍的時(shí)間少，這樣的活動(dòng)增強(qiáng)了大人和孩子之間的互動(dòng)交流，非常好！”

此次“世界足球日”親子活動(dòng)是__幼兒園首屆“足球節(jié)”的系列活動(dòng)之一。“足球節(jié)”期間，學(xué)校安排了學(xué)習(xí)足球課程、唱響足球歌曲、足球主題繪畫、開展足球?qū)官?、評(píng)選“足球?qū)氊悺钡蓉S富多彩的足球體育類游戲，讓孩子們享受足球的樂趣。首屆“足球節(jié)”的舉行，是__幼兒園“體驗(yàn)足球、快樂成長”理念的一次成功實(shí)踐，也將進(jìn)一步彰顯幼兒園足球項(xiàng)目的體育特色。

親子活動(dòng)心得體會(huì)7

20xx年6月9日下午2：30，壽光市羊口鎮(zhèn)中心幼兒園大班親子活動(dòng)隆重開幕了。我們本著“我健康，我快樂”的原則，在激烈的競賽中，幼兒身體得到了鍛煉，在搞笑的游戲中幼兒情緒得到了愉悅。親子運(yùn)動(dòng)游戲，不但密切了親子關(guān)系，還讓家長們了解的孩子的體能發(fā)展?fàn)顩r。幼兒收獲了他們的成功，家長收獲了他們的童趣；教師也從中獲得了成就感?，F(xiàn)將本次親子活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)：

一、家長幼兒齊參與，體驗(yàn)快樂、鍛煉身體。

從一開始，各位老師、家長、幼兒以用心地態(tài)度迎接本次親子活動(dòng)，并始終如一。各班幼兒、家長的報(bào)名率與出勤率很高。從教師說明運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)則、比賽方法，到聽主持人說明入場，再到各種親子運(yùn)動(dòng)游戲，各位家長、老師、孩子臉上都洋溢著快樂的微笑。

二、真正讓幼兒體驗(yàn)到了體育運(yùn)動(dòng)的快樂

不管是“小運(yùn)動(dòng)員”還是“家長運(yùn)動(dòng)員”，個(gè)個(gè)出場步伐整齊、口號(hào)響亮、活潑自信、斗志昂揚(yáng)，很好地將家長和幼兒的用心性發(fā)揮到最高點(diǎn)?！安葰馇颉庇螒蜃尯⒆訃L試了成功的快樂，增進(jìn)了親子之間的情感。親子游戲“小腳踩大腳”，不僅僅好玩，還體現(xiàn)了親子之間的默契，孩子家長樂在其中。親子游戲“袋鼠接力”和“螃蟹夾球”中，孩子與家長齊心爭取勝利，勝利的'孩子與家長高聲歡呼，失敗的孩子與家長也不氣餒，互相鼓勵(lì)。親子游戲場面十分熱鬧，大家都拼足了勁想為本身一組多爭取一分，大人小孩都玩得十分開心。

三、活動(dòng)組織緊湊，策劃成功。

為了保證活動(dòng)的順利開展，老師提前精心準(zhǔn)備班級(jí)活動(dòng)所需道具，教師也分工明確，各負(fù)其責(zé)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，場地安排合理，活動(dòng)開展得十分順利，并得到了家長們的一致好評(píng)。

以上是親子活動(dòng)成功的優(yōu)勢所在，當(dāng)然也存在一些不足，如：

1、有些游戲項(xiàng)目的道具應(yīng)更加豐富，美觀一些，以更加吸引幼兒的興趣。

2、主持人應(yīng)提高現(xiàn)場解說的潛力，使運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場氣氛更加活躍。

3、級(jí)部長組織人員方面應(yīng)想得更周到，例如發(fā)獎(jiǎng)狀環(huán)節(jié)。讓其他級(jí)部老師分配，不是很到位。

這次親子活動(dòng)順利開展和家長配合分不開的，他們用心配合和努力，讓我們老師感到很欣慰。家長還充分發(fā)揮個(gè)人資源，為我們運(yùn)動(dòng)會(huì)助力。因?yàn)橛辛思议L的支持和配合，我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)才會(huì)表現(xiàn)如此精彩和成功。此次運(yùn)動(dòng)會(huì)，給了孩子們一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，孩子們在運(yùn)動(dòng)會(huì)中體會(huì)競爭的好處，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了為別人喝彩。

雖然親子活動(dòng)已結(jié)束了，但運(yùn)動(dòng)會(huì)畫面、熱鬧氛圍仍然記憶憂新。這次活動(dòng)中，幼兒收獲了他的成功，家長收獲了他的童真。透過這次活動(dòng)，老師也獲得了成就感。這次陽光而又快樂的親子情真是讓我難忘！

親子活動(dòng)心得體會(huì)8

在黃埔公園組織親子活動(dòng)，活動(dòng)主題是：為了增進(jìn)孩子之間的友情以及相互幫助，團(tuán)結(jié)等方面的教育，還有家長們之間及與老師的互相了解。

在張老師及幾位家長的精心組織下，班里的同學(xué)都踴躍報(bào)名參加。這次活動(dòng)里張老師付出了個(gè)人時(shí)間來陪孩子們及家長，活動(dòng)的`內(nèi)容豐富多彩，火車過橋、扔小老鼠、丟手娟、圍繞公園跑一圈等等。其中的丟手娟特別精彩，游戲規(guī)則是誰被抓住，就要唱歌或講故事等，在這個(gè)游戲過程中被抓住的小朋友有表演唱歌，也有講故事的，看著小朋友認(rèn)真表演的樣子，真的好開心。

親子活動(dòng)不同于春游或秋游。不是單純的小朋友之間的交流，是家長及老師之間相互交流、了解的平臺(tái)。感謝謝老師組織了這樣的活動(dòng)，讓我們家長可以交流育兒心得，讓小朋友可以盡情的撒歡?？吹胶⒆觽兡敲撮_心，家長們也很開心，從這次的活動(dòng)中不管是家長還是孩子都收獲不少。希望多些開展這樣的活動(dòng)，作為家長我們將義無反顧地全力支持。這次活動(dòng)中還有不少家長也幫了不少的忙，像翰林的媽媽呀等，在此由衷感謝那些家長及老師?；顒?dòng)結(jié)束后還來個(gè)大合影，給大家留下了美好的回憶。

親子活動(dòng)心得體會(huì)9

作為貝爸，我是頭一次給貝貝讀繪本，自己都不知道該如何陪伴他。之前看到貝媽有過很長一段時(shí)間的親子讀書，天天讀，夜夜讀，貝貝聽得很專注，也很享受。后來他養(yǎng)成了每天獨(dú)自閱讀的習(xí)慣。開始只是聽貝媽指讀（用手或筆指著文字來描述和理解），后來隨著他認(rèn)識(shí)越來越多的中文，并且對(duì)繪本內(nèi)容的熟知，再加上他個(gè)人的邏輯思維，貝貝也可以逐漸地配合媽媽一起讀書了。當(dāng)然都是讀文字，圖畫則是大致看看?，F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)貝貝對(duì)于看過的繪本，有著不同側(cè)重的記憶。情節(jié)情系的地方大多是比較感興趣的地方。

20xx年底，我開始有計(jì)劃地陪貝貝讀繪本。不過，我的方式與貝媽有著很大的不同。我選擇的是全英文的，文字較少，畫面感比較強(qiáng)的繪本。從第一本開始，我一直用中文和他一起分享畫面里的人物、事物，看看他們在干啥？或發(fā)生了那些事情？英文或中文對(duì)照一概只字不提。一本繪本反復(fù)讀，每一次讀的內(nèi)容都會(huì)有些不同。差不多讀了二十幾天，他對(duì)于繪本的內(nèi)容完全有了自己的理解和興趣。而這一切和畫面旁標(biāo)注的文字內(nèi)容沒有一毛錢關(guān)系。而且每次提到情節(jié)的時(shí)候，他都可以身形并茂的用比較夸張的語言或肢體動(dòng)作來表達(dá)他的理解。而且任何一個(gè)情節(jié)或細(xì)節(jié)，他都能描述的很清晰。呵呵，貝爸覺得這是不是完全展現(xiàn)出了他的本性呢？

現(xiàn)在，我和貝媽一直都用各自的閱讀方式來陪貝貝讀書。兩種方式，他都有著濃厚的興趣。不管如何，我們都希望他在書中找到自己的快樂！

閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂的過程。

陪伴孩子閱讀有一段時(shí)間了，經(jīng)過親子互動(dòng)式閱讀，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)?，F(xiàn)在小家伙呀，已經(jīng)改掉了晚上沒事就看電視的習(xí)慣，每次晚上洗漱完畢，就吵著要媽媽講故事，小家伙聽的時(shí)候很認(rèn)真，還會(huì)問很多的問題，有的時(shí)候那些問題把我們大人都難住了。還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語言組織和邏輯推理層次。閱讀，這個(gè)認(rèn)知世界、吸取知識(shí)的重要方式，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里，所以我們都比較重視和孩子一起閱讀，下面是我的一些點(diǎn)滴心得與大家分享。

首先是選書。我家的書都是帶孩子一起去選的。我覺得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她趕興趣的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫；又要有一定的價(jià)值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維。我家貝貝喜歡的書有《可愛的動(dòng)物》、《神奇的植物》、《變、變、變》、《絢麗的大自然》、《艾瑪叢書》、《三只小豬》、《三字經(jīng)》、《童話故事》等等。

其次是讀。圖書繪本的畫面很細(xì)膩、豐富，畫面間一般有過度和銜接，不要錯(cuò)過細(xì)節(jié)，要注意把畫面看全。我們大部分是先讓孩子自己看一遍，鼓勵(lì)她把看到的想到的說出來。然后再講給她聽，一邊講一邊一起翻閱圖書。最后以游戲的方式提問，讓孩子在填空游戲中回憶故事情節(jié)，加深對(duì)內(nèi)容了解和語言文字的印象（有趣、好聽的詞語鼓勵(lì)她多說一說）。答對(duì)就給予一定的`表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)、培養(yǎng)他的潛能和興趣，從而提高閱讀水平，但也不能讓讀書成為死任務(wù)，只要她愿意看，我們就很高興陪她一起，不能刻意地要求她學(xué)里面的字，記清所有的內(nèi)容。在興趣的基礎(chǔ)上更能把書讀到心里去。

最后是環(huán)境。因孩子容易受外界的影響，所以要給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境。閱讀要堅(jiān)持，最好有固定的時(shí)間。我家最主要的是睡前30分鐘關(guān)掉電視、電腦，坐到床上讀；周末帶她到圖書館看書、借書，感受那里的氣氛；周末天氣好有時(shí)還坐在公園的草地或大樹下讀。到圖書館借書我發(fā)覺有一個(gè)很大的好處，不僅節(jié)約了開支，更能培養(yǎng)孩子愛惜書本、控制時(shí)間，尊重別人的勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。以前我家孩子覺得書是自己的，想怎么處理就怎么處理，買回來的書，沒幾天就都“分家”了，讓我操碎了心。可現(xiàn)在完全改掉了這個(gè)惡習(xí)，真的很欣慰。親子閱讀，不僅能鍛煉孩子的語言表達(dá)、觀察能力；又能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為孩子點(diǎn)亮了一盞智慧之燈，讓我們和孩子一起堅(jiān)持，一起加油！

親子活動(dòng)心得體會(huì)10

說到閱讀,我就會(huì)想×××老師給我們講座的情形，她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我贊嘆不已，一個(gè)女人竟然如此的“美麗”!而這美麗源于她的學(xué)識(shí).枯燥無味的內(nèi)容，因她而顯得那么生動(dòng)有趣，在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴，在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書籍，讓我受益匪淺，現(xiàn)學(xué)校開展了”親子讀書”活動(dòng)，我就粗淺談?wù)勥@幾年來孩子在閱讀領(lǐng)域中進(jìn)步與不足。

一、幼兒期閱讀培養(yǎng)

1.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教育的一個(gè)重要內(nèi)容。我對(duì)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視，我覺得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書面語言的知識(shí)。如在給活動(dòng)室、書房及墻壁上貼一些圖案、在實(shí)物上配備以文字；建立圖書角，及時(shí)更新圖書等，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書面語言的信息，為孩子達(dá)到自主閱讀的目標(biāo)而努力，我們對(duì)孩子的輔導(dǎo)還包括讓孩子學(xué)會(huì)翻閱圖書的規(guī)則與方法,如用拇指和食指一頁一頁地翻書,會(huì)看畫面能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來理解故事情節(jié)，讀懂圖書,使孩子能知道在文字、畫面中發(fā)現(xiàn)人物的表情、動(dòng)作、背景進(jìn)而理解故事情節(jié),或聽媽媽念圖書文字等。

2.為孩子提供一些廢舊圖書和畫報(bào)，讓他們做小作者，自編圖書，通過剪剪、貼貼和講講,結(jié)合閱讀內(nèi)容，提出問題引起孩子的懸念，從而積極主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng)，帶著問題孩子就會(huì)認(rèn)真閱讀，采用和孩子一起移動(dòng)手指點(diǎn)讀的方法，以引導(dǎo)孩子視線的'正確移動(dòng)，喚起孩子對(duì)文字的注意。此外，還為孩子提供一些卡片，讓孩子在學(xué)會(huì)觀察的基礎(chǔ)上，編述故事，讓孩子根據(jù)自己的興趣、需要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛書的情感。又如通過“夢想劇場”、“字寶寶樂園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字，看圖識(shí)字等活動(dòng)材料，使孩子根據(jù)自身的要求，興趣選擇適合自己水平的操作材料，豐富他們的知識(shí)領(lǐng)域，又如：大圖書閱讀活動(dòng)，根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容自制大型圖畫故事書，并利用這種圖畫故事書幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握按順序仔細(xì)觀察畫面和將前后畫頁聯(lián)系起來理解的閱讀技能，在小圖書閱讀活動(dòng)，主要幫助幼兒掌握翻圖書的方法，讓孩子在看書過程中自己感受、體會(huì)，不斷獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn)，這段時(shí)間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培養(yǎng)起來。

二、小學(xué)期閱讀培養(yǎng)：

1、古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！眱和瘯r(shí)熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘，孩子正處于長知識(shí)時(shí)期，求知欲強(qiáng)，我常支持和鼓勵(lì)孩子多讀些課外書，在讀書時(shí)間，給孩子建立自己的書柜，這樣便于掌握孩子的閱讀范圍，讓孩子自主閱讀挑選書籍，激發(fā)孩子閱讀興趣。

2、識(shí)字教學(xué)不是以集中識(shí)字作為主要內(nèi)容，而還應(yīng)包括讓孩子知道文字的來歷，知道文字與口語的對(duì)應(yīng)關(guān)系，知道文字構(gòu)成的一般規(guī)律，如漢字“木”字旁的大多與樹木有關(guān)等, 書寫經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)不是將大量的書寫練習(xí)作為主要內(nèi)容，而可以引導(dǎo)孩子了解漢字的基本間架結(jié)構(gòu)（如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等），讓孩子了解使用鉛筆和毛筆的不同要求，以及正確的書寫姿勢等。 比如：老師布置作業(yè)的中做的一些讀書卡片、寫一小編讀后感，手抄報(bào)、讀寫繪等。

3、×老師把誦讀《日有所誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。孩子在體驗(yàn)大聲讀出或背出那些音韻和諧，朗朗上口的語言素材時(shí)，我們做家長的仿佛也再次回到往昔的孩童時(shí)代，孩子在朗讀中沉浸在文中情感里，從而達(dá)到增強(qiáng)孩子對(duì)課文的記憶，同時(shí)增強(qiáng)他的思想情感，讓我加倍感恩生活，感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到過幾年后當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去自開始閱讀之旅而不再需要我時(shí)，我應(yīng)該會(huì)很懷念這段共同閱讀的時(shí)光，就象在她褪去童聲后，特別想念她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因?yàn)檫@一點(diǎn)，我們會(huì)更加的珍惜親子閱讀的每一刻，融入“瑯瑯書聲，朗朗乾坤的美好光景中。

三、閱讀中的困惑

孩子偏愛閱讀童話書籍，但不愛閱讀一些歷史、地理和科學(xué)知識(shí)方面的書籍，知識(shí)面局限，閱讀時(shí)走馬觀花，不求甚解，不仔細(xì)想一想故事的內(nèi)容，懶動(dòng)筆,不愛抄寫,達(dá)不到閱讀的效果，自己對(duì)內(nèi)容的見解想法也是表達(dá)的很模糊。

好書是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師。“書籍是人類進(jìn)步的階梯！”這是至理名言。自從學(xué)校開展了”親子讀書”活動(dòng)后,我們家的讀書氛圍有很大的變化,不僅孩子比以前更愛讀書了,而且所讀書籍種類也不斷豐富了.我們家長在陪讀的過程也不斷的充實(shí)自己、便于和孩子更好的溝通。

讓我們和孩子攜起手來一起讀書吧!

親子活動(dòng)心得體會(huì)11

此次參加博澳麗苑幼兒園周日組織的親子活動(dòng)，讓我感觸很深，雖然只有短短的一個(gè)多小時(shí)，但活動(dòng)確實(shí)非常的豐富，首先舉行升國旗儀式，所有的老師、家長、孩子全神貫注聽著國歌凝視國旗慢慢升起，接下來由多位老師表演精彩的舞蹈，緊接著每個(gè)班以口號(hào)入場，從大班到小托班，我們托二班的'口號(hào)：我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂、我陽光。是非常有活力的幾句話。入場后，由體智能老師教家長、孩子唱歌、跳舞、吹氣棒，讓家長、老師、孩子盡情的交流和互動(dòng)。

本次活動(dòng)培養(yǎng)孩子參加有益活動(dòng)的興趣，提高參與精神，現(xiàn)場氣氛非常濃厚。小朋友和家長都踴躍參加。爸爸、媽媽、寶寶都玩的不亦樂乎，讓我們看到了孩子活潑、可愛。從活動(dòng)現(xiàn)場的布置來看，充分的體現(xiàn)了學(xué)校和老師對(duì)孩子的關(guān)心和關(guān)愛，作為家長我感覺非常高興。

回想孩子進(jìn)入幼兒園3個(gè)多月以來，從開始的鬧情緒，不動(dòng)手吃飯，不會(huì)刷牙，到現(xiàn)在的高高興興上學(xué)，自己吃飯，自己刷牙，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都看在眼里。記得有一次周末，老師給孩子帶回了2本書，孩子認(rèn)認(rèn)真真的翻閱，本以為孩子都是在看里面的圖案，誰知書里好多的詞語他都會(huì)，才3個(gè)月的時(shí)間孩子就會(huì)這么多，我很開心。老師慢慢的讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我深刻的感受到老師對(duì)孩子細(xì)心照顧和耐心的教導(dǎo)，感受到幼兒教育的重要，知道家長教育雖然重要，但科學(xué)教育才是孩子需要的。非常感謝幼兒園和托二班的兩位老師！

對(duì)于這次幼兒園舉辦的親子活動(dòng)，我非常的贊同，希望幼兒園多辦這樣的親子活動(dòng)。

親子活動(dòng)心得體會(huì)12

這是我第一次參加幼兒園組織的“親子活動(dòng)”，雖然只有半天時(shí)間，但活動(dòng)安排得豐富緊湊，讓我感受到了快樂教學(xué)、游戲教學(xué)的樂趣。在整個(gè)活動(dòng)過程中，都是滿滿的快樂與童真，我們和孩子一起得到了許多收獲。

早上剛來到天星廣場的時(shí)候，孩子還是很緊張，老師親切的問候與熱情的表揚(yáng)一下就讓孩子減輕了對(duì)陌生環(huán)境的膽怯。色彩繽紛、各式各樣的玩具很快吸引了孩子的眼球，一天的親子活動(dòng)就這樣拉開了帷幕。從活動(dòng)場所的布置，程序的安排等方面，都體現(xiàn)了對(duì)孩子的關(guān)心與教導(dǎo)，孩子們的快樂是老師辛勤付出的結(jié)果，沒有你們耐心的教育，諄諄誘導(dǎo)，孩子的成長是緩慢的，知識(shí)是淺薄的。孩子的'成長離不開你們。孩子們的性格各異，從個(gè)體到團(tuán)隊(duì)的生活，這需要每位老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育與疏導(dǎo)?，F(xiàn)在看到孩子們都那么的聰明、活潑，這里凝聚著每位老師的辛勤與智慧，作為家長心里非常高興，更多的是放心。

幼兒園這次安排得親子活動(dòng)我認(rèn)為非常的好，機(jī)會(huì)很難得。在親子活動(dòng)中，不僅使孩子們感受到爸爸媽媽的親情，更使家長和老師相互間對(duì)孩子的教育進(jìn)行了溝通和交流，也讓家長在繁忙的工作之余有了輕松、愉悅的時(shí)刻。在今后的生活中，作為家長，將繼續(xù)支持與配合老師的教育工作，積極參加幼兒園組織的更多活動(dòng)!

親子活動(dòng)心得體會(huì)13

20xx年x月x日，xx班和xx班的小朋友們在老師和家委會(huì)的組織下到了xx廣場進(jìn)行親子活動(dòng)。家長和孩子們的積極性很高，xx班有xx個(gè)家庭，xx班有xx個(gè)家庭參加

家長直接到xx廣場集合，xx點(diǎn)左右家長幾乎全都到了，還有很多家庭是爸爸媽媽一起來參加的，我們開始集合做早操，雖然有些男家長的動(dòng)作和樣子很滑稽但是能看得出來他們是很認(rèn)真的，早操做完我們開始進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，做游戲。我們先把兩個(gè)班的家長合來一起做了游戲，然后又分班完游戲，我們做的游戲有袋鼠跳，鴨子趕路，踩氣球，兩人三足，搶板凳，鋪路，送傘，趕小豬等等，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系還有幾個(gè)我們準(zhǔn)備了的游戲沒有做的成，家長的熱情很高漲，最后我們請孩子一起來參加風(fēng)箏比賽，孩子和爸爸媽媽一起放風(fēng)箏，孩子玩的很開心，每個(gè)孩子都得到了老師精心準(zhǔn)備的記念品。

孩子們通過此次活動(dòng)，增進(jìn)班級(jí)家長、幼兒、老師之間的相互了解，在快樂親子游游戲中，孩子們開闊了眼界，增長了見識(shí)，增進(jìn)了親情。同時(shí)家長與教師的`密切合作也拉近了彼此間的距離，進(jìn)一步融洽了家園關(guān)系，全面體現(xiàn)了家園合力共育的實(shí)效。

活動(dòng)結(jié)束了，整個(gè)過程是順利與成功的：因?yàn)橛形覀兊恼嬲\、有我們的用心，更因?yàn)橛屑议L的熱情、有家長的支持。愿我們在今后的日子里，把快樂和痛苦都化作春霖秋霜，深深融進(jìn)這一片沃土，共同來耕耘、收獲！因?yàn)槲覀兪斋@的將是孩子們的快樂和成長。

通過這些活動(dòng)，讓我們感受到老師們用心的呵護(hù)、教育，不只是孩子們開心，我們也在這些活動(dòng)中重溫童年！同時(shí)也讓家長與家長之間有了更深的接觸與了解，成為了朋友，也有了更好的交流！更讓孩子、家長充分的感受到幼兒園就是寶寶的第二個(gè)家。

親子活動(dòng)心得體會(huì)14

前天參加了幼兒園飛翔班的親子活動(dòng)，從中體會(huì)到許多東西。幼兒教育是一個(gè)人成長過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而親子教育又是幼兒教育中的一個(gè)重要組成部分，親子游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動(dòng)?？梢源龠M(jìn)幼兒身體生長，又可促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，還可以激發(fā)幼兒的良好情緒。而幼兒園親子活動(dòng)恰恰是幼兒游戲的一種重要形式，也是家庭內(nèi)成員與幼兒交往的.一種重要形式。

幼兒園的親子活動(dòng)促進(jìn)家園共育，增進(jìn)家園之間、親子之間的情感交流，“東夷文化園親子趣味活動(dòng)”。內(nèi)容豐富、形式多樣的各類趣味游戲活動(dòng)，深深地吸引著家長與孩子們。老狼老狼幾點(diǎn)了、S型跑步、小鳥小鳥飛幾只、鉆圈活動(dòng)、活動(dòng)中孩子和父母一起游戲、吶喊、你追我趕，情趣盎然，家長們仿佛又回到了童年時(shí)代，體會(huì)到與孩子共同游戲的歡樂。

親子趣味活動(dòng)的開展，讓家長在參與游戲的同時(shí)，親歷了孩子的成長過程，與孩子一起感受了成長的快樂！我和孩子感到，幼兒園組織這樣的活動(dòng)太好了，平時(shí)工作太忙，忽視了與孩子的游戲，今后他們將多抽一些時(shí)間與孩子們做一些親子游戲，增進(jìn)親子感情！從活動(dòng)的場所布置，程序安排等方面，都體現(xiàn)了老師對(duì)孩子的關(guān)心和教導(dǎo)，從校園內(nèi)的布置可以看出，每位老師精心安排，辛勤付出的結(jié)果。

孩子的成長離不開幼兒園的老師，沒有你們耐心的教育，諄諄誘導(dǎo)，孩子的成長是緩慢的，知識(shí)是淺薄的。孩子們性格各異，從個(gè)體到團(tuán)隊(duì)的生活，這需要每位老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育和疏導(dǎo)，現(xiàn)在看到孩子們那樣的聰明活潑，這里凝聚著每位老師的辛勤和智慧，作為家長心里非常高興，同時(shí)也非常感謝老師們。

學(xué)校安排的這次機(jī)會(huì)很好，在親子活動(dòng)中，不僅使孩子感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進(jìn)行了溝通和交流，也讓家長在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的時(shí)刻。今后，作為家長，我們將會(huì)繼續(xù)去持與配合老師的教育工作，積極參加學(xué)校舉粉的親子活動(dòng)！

親子活動(dòng)心得體會(huì)15

陽春三月，花紅柳綠，草長鶯飛，正式孩子們外出春游的好季節(jié)，4月22日，我參加了新概念興樂幼兒園組織的“相約春暖花開”興慶公園一日游親子活動(dòng)，雖然玩的有一點(diǎn)累，但是看到祥祥和其他小同伴們開心的笑臉，我的心也隨著幸福蕩漾。

這是孩子入園以來的第一次戶外親子活動(dòng)，作為家長的我參加了活動(dòng)的全過程，并擔(dān)任家長組的組長，因組織經(jīng)驗(yàn)欠缺，對(duì)大家沒有照顧好的請多多諒解，并謝謝大家的支持與配合，衷心對(duì)大家說聲謝謝。

作為家長，總是希望能夠了解孩子在幼兒園的生活及學(xué)習(xí)，而通過孩子所知道的總是嫌少，所以非常感謝幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和老師們能夠給我們這樣的平臺(tái)讓我們組織這樣的活動(dòng)，使家長更加了解孩子在幼兒園的生活，更增進(jìn)了彼此之間的感情。

這天孩子們都比往常早早的來到幼兒園，當(dāng)孩子們坐上車時(shí)都顯得格外興奮，一路上嘰嘰喳喳，有說有笑額，當(dāng)孩子們看到稀奇的東西尖叫時(shí)，好奇的問許多問題時(shí)，我從心底感謝老師們付出的辛苦。

真的開心能參加這樣的`活動(dòng)，通過孩子們，家長，老師的共同努力完成的游戲，讓我感受到了親子之情，也看到了老師和孩子之間的不是母愛卻勝似母愛的親情，同時(shí)也讓我知道孩子在幼兒園的表現(xiàn)和祥祥的進(jìn)步!了解到孩子的不足，可以說孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都凝聚了老師的付出。

這次活動(dòng)很成功，雖然有很多不足的地方，但總的說還是不錯(cuò)的哦!對(duì)我感觸很深呢，不只是孩子們開心，同時(shí)也讓家長之間有了更深的接觸和了解，成為了好朋友。真誠希望幼兒園能多給我們這樣的機(jī)會(huì)，這也是創(chuàng)造一個(gè)家長和老師交流的機(jī)會(huì)。

第四篇：親子活動(dòng)心得體會(huì)

親子活動(dòng)心得體會(huì)

昨天參加了由階梯幼兒園組織的“親子活動(dòng)”，雖然只有短短的半天，但活動(dòng)安排的非常豐富緊湊，家長和孩子表演了泡泡糖并進(jìn)行了摘桃子，頂乒乓球接力賽，在整個(gè)活動(dòng)和比賽過程中，我和孩子一起得到了許多收獲。

從活動(dòng)的場所布置，程序安排等方面，都體現(xiàn)了老師對(duì)孩子的關(guān)心和教導(dǎo)，從校園內(nèi)的布置可以看出，每位老師精心安排，辛勤付出的結(jié)果。

孩子的成長離不開幼兒園的老師，沒有你們耐心的教育，諄諄誘導(dǎo)，孩子的成長是緩慢的，知識(shí)是淺薄的。孩子們性格各異，從個(gè)體到團(tuán)隊(duì)的生活，這需要每位老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育和疏導(dǎo)，現(xiàn)在看到孩子們那樣的聰明活潑，這里凝聚著每位老師的辛勤和智慧，作為家長心里非常高興，同時(shí)也非常感謝老師們。

學(xué)校安排的這次機(jī)會(huì)很好，在親子活動(dòng)中，不僅使孩子感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進(jìn)行了溝通和交流，也讓家長在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的時(shí)刻。今后，作為家長，我們將會(huì)繼續(xù)去持與配合老師的教育工作，積極參加學(xué)校舉粉的親子活動(dòng)！

衷心祝福所有的老師：身體健康，合家歡樂！愿孩子們：天天快樂，平平安安！

祝愿我們的幼兒園：碩果累累，再上階梯！

親子活動(dòng)心得（2）：

這是我第一次參加幼兒園組織的“親子活動(dòng)”，雖然只有半天時(shí)間，但活動(dòng)安排得豐富緊湊，讓我感受到了快樂教學(xué)、游戲教學(xué)的樂趣。在整個(gè)活動(dòng)過程中，都是滿滿的快樂與童真，我們和孩子一起得到了許多收獲。

早上剛來到天星廣場的時(shí)候，孩子還是很緊張，老師親切的問候與熱情的表揚(yáng)一下就讓孩子減輕了對(duì)陌生環(huán)境的膽怯。色彩繽紛、各式各樣的玩具很快吸引了孩子的眼球，一天的親子活動(dòng)就這樣拉開了帷幕。從活動(dòng)場所的布置，程序的安排等方面，都體現(xiàn)了對(duì)孩子的關(guān)心與教導(dǎo)，孩子們的快樂是老師辛勤付出的結(jié)果，沒有你們耐心的教育，諄諄誘導(dǎo)，孩子的成長是緩慢的，知識(shí)是淺薄的。孩子的成長離不開你們。孩子們的性格各異，從個(gè)體到團(tuán)隊(duì)的生活，這需要每位老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育與疏導(dǎo)?，F(xiàn)在看到孩子們都那么的聰明、活潑，這里凝聚著每位老師的辛勤與智慧，作為家長心里非常高興，更多的是放心。

幼兒園這次安排得親子活動(dòng)我認(rèn)為非常的好，機(jī)會(huì)很難得。在親子活動(dòng)中，不僅使孩子們感受到爸爸媽媽的親情，更使家長和老師相互間對(duì)孩子的教育進(jìn)行了溝通和交流，也讓家長在繁忙的工作之余有了輕松、愉悅的時(shí)刻。在今后的生活中，作為家長，將繼續(xù)支持與配合老師的教育工作，積極參加幼兒園組織的更多活動(dòng)！

親子活動(dòng)心得（3）：

在現(xiàn)代社會(huì)，家長望子成龍、望女成鳳的愿望十分強(qiáng)烈，雖然我們不奢求孩子將來能有一番驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但關(guān)心孩子的成長進(jìn)步始終是家長不變的追求。我的孩子雖然是今年剛?cè)虢鹕碁承鲁怯變簣@，但通過一系列的活動(dòng)，使我感受到該幼兒園始終把素質(zhì)教育放在首位，使孩子們在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了不少禮儀、社交和人文等知識(shí)，為更好地起跑積蓄了能量。對(duì)孩子的培養(yǎng)教育，我有如下粗淺體會(huì)：

良師益友的形象能塑造孩子的人格。孩子的人格培養(yǎng)和塑造在幼兒階段是非常關(guān)鍵的，我認(rèn)為家長和老師是孩子人格定型的第一責(zé)任人。通過多次的接送小孩和小孩本人的反映，我認(rèn)為大大

（二）班的三位老師良師益友的形象比較好。一個(gè)好的集體，會(huì)使人感到很有親和力，而不是非常壓抑。要營造一個(gè)寬松、溫馨、快樂的環(huán)境，使孩子喜歡上幼兒園，使他們感到一天不去幼兒園就心里癢癢的。通過老師的引導(dǎo)和示范，久而久之，孩子的熱愛集體、關(guān)愛他人的人格就會(huì)確立起來?！?1」 「 2」

嚴(yán)密周到的組織能培樹孩子的責(zé)任心。不管組織什么樣的課外活動(dòng)，我認(rèn)為一定要嚴(yán)密組織、周到細(xì)致，搞一次活動(dòng)就要有一次收獲，而不要是完成任務(wù)式地倉促行事。俗話說，人小鬼大，小孩的模仿力是很強(qiáng)的，他們會(huì)有樣學(xué)樣，這就要求我們大人要很有責(zé)任心地組織每項(xiàng)活動(dòng)，在孩子的幼小心靈里烙下“責(zé)任”二字。

新穎活潑的形式能培養(yǎng)孩子的興趣?，F(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女，在家里只有自己跟自己玩，家長陪她玩的時(shí)間也很有限，有時(shí)看到小孩邊玩邊自言自語，我們做家長的也感到孩子太孤獨(dú)了。所以我認(rèn)為學(xué)校多組織一些活動(dòng)是很有必要的，并且活動(dòng)的形式要新穎，讓小朋友喜歡，不但彌補(bǔ)了孩子在家時(shí)的孤獨(dú)與寂寞，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們參加各項(xiàng)活動(dòng)的興趣。

寓教寓樂的內(nèi)容能增長孩子的知識(shí)。幼兒階段的孩子接受知識(shí)主要靠感性認(rèn)識(shí)，比如你們英語教學(xué)中的動(dòng)作模擬能使孩子們在笑聲中接受知識(shí)。我想組織各項(xiàng)活動(dòng)或其他游戲，要把教與樂有機(jī)地結(jié)合起來，使小朋友們在樂中學(xué)、學(xué)中樂，所學(xué)的知識(shí)很快就會(huì)掌握，同時(shí)也達(dá)到了娛樂的目的。

創(chuàng)造條件的表現(xiàn)能提高孩子的自信心。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們看到有的小孩不管什么時(shí)機(jī)、什么場合，都敢表現(xiàn)自己，但有的小孩卻顯得很害羞。這其中遺傳因素肯定有，但后天的培養(yǎng)教育也很重要，尤其學(xué)校的教育更重要。要給每個(gè)孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不管他當(dāng)時(shí)表現(xiàn)如何，我想只要有足夠的機(jī)會(huì)讓他表現(xiàn)，他一定會(huì)很有自信的。在班級(jí)，讓孩子們輪流擔(dān)任班干部，在課外活動(dòng)中，可以分組開展，讓班干部自己來組織，這對(duì)孩子的成長進(jìn)步是很重要的。

孩子是祖國的未來，是每個(gè)家庭的希望，讓我們攜起手來，為了孩子的明天而共同努力吧！

第五篇：親子活動(dòng)心得體會(huì)

愛心鑄就成長，關(guān)愛澆灌感恩

-----------------參加大二班親子社會(huì)實(shí)踐有感

昨天參加了由縣幼兒園大二班組織的“親子活動(dòng)”，雖然只有短短的半天，但活動(dòng)安排的非常豐富緊湊，家長和孩子們在苗老師、馬老師、朱老師的帶領(lǐng)下，參觀了瑪納斯鳳鳴湖、文博中心、廣播電視局、青少年活動(dòng)中心，組織大家參加擊鼓傳花活動(dòng)，進(jìn)行了親子活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)和比賽過程中，我和孩子一起得到了許多收獲。

從活動(dòng)的場所選擇，程序安排等方面，都體現(xiàn)了老師對(duì)孩子的關(guān)心和教導(dǎo)，從參觀的過程中可以看出，每位老師都精心安排，用心呵護(hù)孩子，都是辛勤付出的結(jié)果。

大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書。于是，將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間擴(kuò)展到大自然中，利用孩子天生的好奇心，鼓勵(lì)他們?nèi)ッ?、去看、去聞、去聽，用他們親身的體驗(yàn)感受這豐富多彩、變化無窮的世界。在組織親子班的活動(dòng)中，教師還有意識(shí)地幫助家長捕捉身邊的教育契機(jī)。如：在公園中，教師引導(dǎo)孩子們觀察鳳鳴湖畔的亭子，并讓孩子們觀察亭子的形狀；在人行道上，老師指著黃色的道，問小朋友這是做什么的？到了青少年活動(dòng)中心門口小憩的時(shí)候，老師引導(dǎo)孩子們爭作環(huán)保小衛(wèi)士等等。以上這幾個(gè)小案例在自然的環(huán)境中自然發(fā)生了，教師便及時(shí)的捕捉教育契機(jī)，使家長和孩子在不知不覺中受到了教育。我想教育活動(dòng)的空間不僅要在固定地幼兒園內(nèi)，要充分的挖掘環(huán)境的教育資源，讓孩子在真實(shí)、自然 的環(huán)境中接受適合他的教育，同時(shí)也讓家長親身感受到身邊處處是教育。

孩子的成長離不開幼兒園的老師，沒有你們耐心的教育，諄諄誘導(dǎo)，孩子的成長是緩慢的，知識(shí)是淺薄的。孩子們性格各異，從個(gè)體到團(tuán)隊(duì)的生活，這需要每位老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育和疏導(dǎo)，現(xiàn)在看到孩子們那樣的聰明活潑，這里凝聚著每位老師的辛勤和智慧，作為家長心里非常高興，同時(shí)也非常感謝老師們。

學(xué)校安排的這次機(jī)會(huì)很好，在親子活動(dòng)中，不僅使孩子感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進(jìn)行了溝通和交流，也讓家長在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的時(shí)刻。今后，作為家長，我們將會(huì)繼續(xù)去持與配合老師的教育工作，積極參加學(xué)校舉辦的親子活動(dòng)！

衷心祝福所有的老師：身體健康，合家歡樂！愿孩子們：天天快樂，平平安安！