第一篇：朗誦社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃

朗誦社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施方案

土

門

小

學(xué) 2013.09.01

朗誦社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施方案

一、活動(dòng)目標(biāo)

朗誦是一種美讀，可以刺激聽(tīng)者的興趣，并在情緒上引起共鳴作用。因?yàn)槁曇舻膬?yōu)美容易吸引兒童的注意力，并使兒童更加了解詩(shī)歌內(nèi)容及情意。

1．培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，提升語(yǔ)文能力。在指認(rèn)式誦讀中擴(kuò)大學(xué)生識(shí)字量，感受到祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深。豐富各科知識(shí)，激發(fā)閱讀興趣，逐步提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2．提高學(xué)生的誦讀、識(shí)記能力。充分利用記憶力的黃金時(shí)期，讓孩子多讀多背傳統(tǒng)經(jīng)典美文，并逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生終生受益。

3．了解民族文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的國(guó)學(xué)經(jīng)典，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。通過(guò)誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。

二、活動(dòng)形式 以短小精悍、詞語(yǔ)優(yōu)美又朗朗上口的繞口令或小散文作為基本學(xué)習(xí)內(nèi)容。小組活動(dòng)以讀、練的形式為主，以真實(shí)、感人的情境引發(fā)孩子的興趣，用有效的啟發(fā)達(dá)到培養(yǎng)孩子思維和想象力的效果?；顒?dòng)還穿插有名篇朗誦欣賞、分小組的比賽及討論、演講錄像觀看等內(nèi)容，以增加活動(dòng)的趣味性和吸引力。

三、活動(dòng)時(shí)間與內(nèi)容安排

第1周： 宣傳、發(fā)動(dòng)

第2周：學(xué)生名單的確定及參加活動(dòng)的要求事項(xiàng)

第3—6周：普通話強(qiáng)化訓(xùn)練---繞口令唇音練習(xí)。

第7周：朗誦技巧的簡(jiǎn)介及美文朗誦欣賞《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)》

第8---11周：朗誦訓(xùn)練，平舌音等的練習(xí)。

第12周：練習(xí)朗誦，掌握朗讀技巧（毛澤東《沁園春 雪》）

第13—15周：配樂(lè)朗誦練習(xí)《相信未來(lái)》 第16周：組內(nèi)朗誦匯報(bào)比賽

第17周：學(xué)生談?wù)劺收b訓(xùn)練的心得體會(huì)

第18周：總結(jié)一學(xué)期的活動(dòng)情況，評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員

土門小學(xué) 2014.09.01

第二篇：朗誦社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃

朗誦社團(tuán)計(jì)劃

一、宗旨：拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課余生活，在文學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、陶冶情操。給學(xué)生提供展示自我、表現(xiàn)自我的平臺(tái)。

二、組織機(jī)構(gòu)：

本社團(tuán)通過(guò)發(fā)掘、公開(kāi)招聘和民主等方法推舉產(chǎn)生團(tuán)長(zhǎng)一名，各小組組長(zhǎng)各一名，組內(nèi)設(shè)聲（朗誦）、音（配樂(lè)）、影（背景）作（篇目）揚(yáng)（宣傳、組織）各專長(zhǎng)人員，協(xié)調(diào)合作。

三、規(guī)章制度：

1、自愿、積極、主動(dòng)參加社團(tuán)各項(xiàng)活動(dòng)。

2、不遲到、不早退，以社團(tuán)的利益為先。

3、大膽、大方的展示自己，積極為社團(tuán)謀福利。

四、權(quán)利和義務(wù)

1、對(duì)社團(tuán)工作享受有參與權(quán)。

2、對(duì)社團(tuán)工作提出批評(píng)、建議和實(shí)行監(jiān)督的權(quán)利。

3、享有參加社團(tuán)舉辦的各種面向社員的活動(dòng)的權(quán)利。

4、自覺(jué)遵守社團(tuán)的章程，執(zhí)行社團(tuán)管理機(jī)構(gòu)審批的決議。

5、服從社團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)社團(tuán)權(quán)益和聲譽(yù)。

6、積極參加社團(tuán)發(fā)起的各項(xiàng)活動(dòng)。

7、其他相關(guān)義務(wù)。

五、獎(jiǎng)懲制度。

1、對(duì)社團(tuán)工作有重要支持作用的，幫助社團(tuán)宣傳作用的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2、對(duì)不遵守社團(tuán)規(guī)章制度，有意擾亂社團(tuán)規(guī)章制度、有意擾亂社團(tuán)正常工作組織、損害社團(tuán)名譽(yù)的給予懲罰。

3、具體獎(jiǎng)懲項(xiàng)目視具體情況有社團(tuán)管理層決定，重要情況還要由學(xué)校裁決。

六、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)：每周四第五、六節(jié)課，教師閱覽室

七、活動(dòng)內(nèi)容：

第一次活動(dòng)：

1、學(xué)習(xí)社團(tuán)各項(xiàng)規(guī)章制度和要求，并民主修改。

2、每人一小段的朗誦展示。

3、民主選舉各負(fù)責(zé)人 第二次活動(dòng)：

1、根據(jù)自己的情況自由選擇作品。

2、根據(jù)作品內(nèi)容初步感知，嘗試?yán)收b。

第三次活動(dòng)：講座：什么是朗誦。

第四次活動(dòng)：朗誦技巧及訓(xùn)練，發(fā)聲的技巧。第五次活動(dòng)：講座：朗誦前要做哪些準(zhǔn)備工作。

第六次活動(dòng)：怎樣把握作品內(nèi)容。（1、正確深入地理解）結(jié)合具體朗誦材料分析，講解。

第七次活動(dòng)：怎樣把握作品內(nèi)容。（2、深刻）結(jié)合具體朗誦材料分析，講解。

第八次、第九次活動(dòng)：（3、豐富、逼真的想象）結(jié)合具體朗誦材料分析，講解。

第十次、第十一次活動(dòng)：朗誦的基本表達(dá)手段（停頓）結(jié)合具體朗誦材料分析，講解。

第十二次活動(dòng)：朗誦的基本表達(dá)手段。（重音）結(jié)合具體朗誦材料分析，講解。

第十三次、第十四次活動(dòng)：學(xué)習(xí)成果展示。第十五次活動(dòng)：總結(jié)收獲，提升自我。

2017年2月

第三篇：朗誦社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃

黃塔小學(xué)朗誦社團(tuán)（低年級(jí)）活動(dòng)方案

為了全面貫徹素質(zhì)教育理念，加大校園文化建設(shè)的力度，營(yíng)造良好的校園文化氛圍和提高學(xué)生的朗誦水平，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我特制定計(jì)劃如下：

一、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，拓展學(xué)生的朗誦水平，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣；培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課余生活，在文學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

2、把朗誦、文學(xué)欣賞、結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生審美修養(yǎng)，定期開(kāi)展活動(dòng)，提高學(xué)生的朗誦理論水平和對(duì)作品的欣賞能力。

3、健全組織，積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)。

4、深化素質(zhì)教育，通過(guò)朗誦詩(shī)社開(kāi)展的表演、交流研討等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

二、社團(tuán)活動(dòng)宗旨

1、傳承中華文化。通過(guò)誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生感受到民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，儒家思想博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光。

2、陶冶性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美文美心，嘉言懿行。在熟讀成誦之中潛移默化，培養(yǎng)開(kāi)朗豁達(dá)的性情，自信自強(qiáng)的人格，和善誠(chéng)信的品質(zhì)。

3、推進(jìn)素質(zhì)教育。讀經(jīng)誦典，培育心靈，吸取營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)發(fā)心智，使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高；豐富“重德崇智、和諧發(fā)展、體驗(yàn)成長(zhǎng)”的辦學(xué)思想；營(yíng)造儒雅高潔的校園文化。

三、活動(dòng)內(nèi)容

1、每位同學(xué)認(rèn)真收集自己喜歡的文章，并要談?wù)勛约合矚g的原因。

2、組織學(xué)生將收集到的文章相互交流，并互相朗誦，作好準(zhǔn)備；

3、朗讀比賽排練。

4、在六一匯演中，拿出朗誦表演的節(jié)目

四、活動(dòng)要求及措施

1、按時(shí)參加，遵守紀(jì)律，不遲到、不早退，有事請(qǐng)假。

2、每次活動(dòng)要求學(xué)生能掌握本節(jié)課內(nèi)容。

3、學(xué)生掌握朗誦的技巧后，定期開(kāi)展朗誦比賽，讓社員互相學(xué)習(xí)，提高自己的朗誦能力。

五、活動(dòng)時(shí)間：

每周三下午第三節(jié)

六、社團(tuán)組織：

輔導(dǎo)老師：薛利納

社團(tuán)社長(zhǎng)：劉銘鑫

社團(tuán)成員：低年級(jí)熱愛(ài)朗誦的同學(xué)

七、具體安排：

第一周：組建詩(shī)歌朗誦社團(tuán)。閱讀引導(dǎo)

教你怎么去讀書(shū)。

第二周：朗誦技巧及訓(xùn)練。

第三周：結(jié)合學(xué)校參經(jīng)典閱活動(dòng)契機(jī)，引領(lǐng)社員廣泛閱讀經(jīng)典書(shū)籍。

第四周：繞口令比賽

第五周：講座：什么是朗誦？（朗誦前要做哪些準(zhǔn)備工作？怎樣選擇朗誦材料？）第六周：朗誦的基本表達(dá)手段。

第七、八周：朗誦比賽。第九周：根據(jù)朗誦內(nèi)容選配樂(lè)。第十、十一周：寓言故事小表演

第十二周：總結(jié)收獲，評(píng)選表彰優(yōu)秀社員。

2017年9月

第四篇：朗誦社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃

2015—2016學(xué)年第二學(xué)期

朗誦社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃

為了全面貫徹素質(zhì)教育理念，加大校園文化建設(shè)的力度，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，特此組織朗誦社團(tuán)。

朗誦是一門藝術(shù)，朗誦是口語(yǔ)交際的一種重要形式。小學(xué)階段是人生起步階段，在小學(xué)階段開(kāi)展切實(shí)有效的朗誦活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的朗誦水平。根據(jù)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，特制定計(jì)劃如下：

一、活動(dòng)目的

1.通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，拓展學(xué)生的朗誦水平，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課余生活，在文學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。2.把朗誦、文學(xué)欣賞結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生審美修養(yǎng)，定期開(kāi)展活動(dòng)，提高學(xué)生的朗誦理論水平和對(duì)作品的欣賞能力。

3.健全組織，積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)。4.深化素質(zhì)教育，通過(guò)朗誦社團(tuán)開(kāi)展的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

二、活動(dòng)時(shí)間：

每周三下午

三、具體安排

第一周：朗誦技巧及訓(xùn)練

（一）：朗誦的基本表達(dá)手段（停頓）第二周：朗誦技巧及訓(xùn)練

（二）：朗誦的基本表達(dá)手段（重音）第三周：朗誦技巧及訓(xùn)練

（三）：朗誦的基本表達(dá)手段（語(yǔ)速）第四周：朗誦技巧及訓(xùn)練

（四）：朗誦的基本表達(dá)手段（句調(diào)）第五周：復(fù)習(xí)朗誦技巧及作品的引導(dǎo)《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》 第六周：復(fù)習(xí)朗誦技巧及作品的引導(dǎo)《春》

第五篇：朗誦社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃

朗誦社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃

孝義市勝溪街小學(xué)

一、指導(dǎo)思想

為了全面貫徹素質(zhì)教育理念，營(yíng)造良好的校園文化氛圍和提高學(xué)生的朗誦水平，打造“書(shū)香校園”特色項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)文化育人，成立“聲情軒朗誦社團(tuán)”。

朗誦是一門藝術(shù)，朗誦是口語(yǔ)交際的一種重要形式。有利于提高學(xué)生的朗誦水平。根據(jù)社團(tuán)學(xué)員特點(diǎn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，特制定活動(dòng)計(jì)劃如下

二、活動(dòng)目的

1．通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，拓展學(xué)生的朗誦水平，激發(fā)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣； 培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課余生活，在文學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

2、把朗誦、文學(xué)欣賞、結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生審美修養(yǎng)，定期開(kāi)展活動(dòng)，提高學(xué)生的朗誦水平和對(duì)作品的欣賞能力。

3、健全組織，積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)。

4、深化素質(zhì)教育，通過(guò)朗誦詩(shī)社開(kāi)展的表演、交流研討等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

三、活動(dòng)時(shí)間：每周二下午活動(dòng)時(shí)間

四、具體安排：

第一階段： 準(zhǔn)備階段

第一次：

1、招募社團(tuán)成員，組建朗誦社團(tuán)。

第一次：站姿、形體訓(xùn)練。第二次：講座：什么是朗誦及朗誦前要做的準(zhǔn)備工作第三次：講座：朗誦的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)第四次：講座第五次：講座：朗誦的基本表達(dá)手段。第一次：繞口令訓(xùn)練第二次：指導(dǎo)朗誦：我愛(ài)祖國(guó)第三次：指導(dǎo)朗誦：緬懷革命先烈第四次：指導(dǎo)朗誦：第五次：指導(dǎo)朗誦：一縷書(shū)香第六次；指導(dǎo)朗誦：第七次：指導(dǎo)朗誦：太陽(yáng)是大家的第八次：指導(dǎo)朗誦：五月，如花如歌，如詩(shī)如畫(huà)第九次：指導(dǎo)朗誦：校園贊歌第十次：指導(dǎo)朗誦：感謝您，老師

2、制定社團(tuán)活動(dòng)規(guī)章制度，布置活動(dòng)室。

第二階段： 朗誦技巧指導(dǎo)

: 朗誦的基本表達(dá)手段（停頓）（重音）

第三階段：訓(xùn)練展示

我愛(ài)學(xué)校

繼承光榮傳統(tǒng)

奶奶的星星

一路陽(yáng)光 ：綠葉的交響

第四階段 ： 總結(jié)

總結(jié)收獲，評(píng)選表彰優(yōu)秀社員。

朗誦時(shí)，一方面要深刻透徹地把握作品的內(nèi)容，另一方面，要合理地運(yùn)用各種藝術(shù)手段，準(zhǔn)確地表達(dá)作品的內(nèi)在含義。常用的基本表達(dá)手段有：停頓、重音、語(yǔ)速、句調(diào)。⒈停頓指語(yǔ)句或詞語(yǔ)之間聲音上的間歇。

停頓一方面是由于朗誦者在朗誦時(shí)生理上的需要；另一方面是句子結(jié)構(gòu)上的需要；再一方面是為了充分表達(dá)思想感情的需要；同時(shí)，也可給聽(tīng)者一個(gè)領(lǐng)略和思考、理解和接受的余地，幫助聽(tīng)者理解文章含義，加深印象。停頓包括生理停頓、語(yǔ)法停頓、強(qiáng)調(diào)停頓。

⑴生理停頓即朗誦者根據(jù)氣息需要，在不影響語(yǔ)義完整的地方作一個(gè)短暫的停歇。要注意，生理停頓，不要妨礙語(yǔ)意表達(dá)，不割裂語(yǔ)法結(jié)構(gòu)；

⑵語(yǔ)法停頓語(yǔ)法停頓是反映一句話里面的語(yǔ)法關(guān)系的，在書(shū)面語(yǔ)言里就反映為標(biāo)點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法停頓時(shí)間的長(zhǎng)短同標(biāo)點(diǎn)大致相關(guān)。例如句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)后的停頓比分號(hào)、冒號(hào)長(zhǎng)；分號(hào)、冒號(hào)后的停頓比逗號(hào)長(zhǎng)；逗號(hào)后的停頓比頓號(hào)長(zhǎng)；段落之間的停頓則長(zhǎng)于句子停頓的時(shí)間。

⑶強(qiáng)調(diào)停頓為了強(qiáng)調(diào)某一事物，突出某個(gè)語(yǔ)意或某種感情，而在書(shū)面上沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)、在生理上也可不作停頓的地方作了停頓，或者在書(shū)面上有標(biāo)點(diǎn)的地方作了較大的停頓，這樣的停頓我們稱為強(qiáng)調(diào)停頓。強(qiáng)調(diào)停頓主要是靠仔細(xì)揣摩作品，深刻體會(huì)其內(nèi)在含義來(lái)安排的第十二次：欣賞《兒童文學(xué)》作品。第十三次、第十四次：

⒉重音是指朗誦、說(shuō)話時(shí)句子里某些詞語(yǔ)念得比較重的現(xiàn)象。一般用增加聲音的強(qiáng)度來(lái)體現(xiàn)。重音有語(yǔ)法重音和強(qiáng)調(diào)重音兩種。⑴語(yǔ)法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情況下，根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，而把句子的某些部分重讀的，叫語(yǔ)法重音。語(yǔ)法重音的位置比較固定，常見(jiàn)的規(guī)律是：①一般短句子里的謂語(yǔ)部分常重讀； ②動(dòng)詞或形容詞前的狀語(yǔ)常重讀；③ 動(dòng)詞后面由形容詞。動(dòng)詞及部分詞組充當(dāng)?shù)难a(bǔ)語(yǔ)常重讀；④名詞前的定語(yǔ)常重讀； ⑤有些代詞也常重讀；如果一句活里成分較多，重讀也就不止一處，往往優(yōu)先重讀定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等連帶成分。如：我們是怎樣度過(guò)這驚濤駭浪的瞬息！快把那爐火燒得通紅。值得注意的是，語(yǔ)法重音的強(qiáng)度并不十分強(qiáng)，只是同語(yǔ)句的其他部分相比較，讀得比較重一些罷了。

⑵強(qiáng)調(diào)重音強(qiáng)調(diào)重音指的是為了表示某種特殊的感情和強(qiáng)調(diào)某種特殊意義而故意說(shuō)得重一些的音，目的在引起聽(tīng)者注意自己所要強(qiáng)調(diào)的某個(gè)部分。語(yǔ)句在什么地方該用強(qiáng)調(diào)重音并沒(méi)有固定的規(guī)律，而是受說(shuō)話的環(huán)境。內(nèi)容和感情支配的。同一句話，強(qiáng)調(diào)重音不同，表達(dá)的意思也往往不同，例如：我去過(guò)上海。（回答“誰(shuí)去過(guò)上?！保┪胰ミ^(guò)上海。（回答“你去沒(méi)去過(guò)上?！保┪胰ミ^(guò)上海。（回答“北京、上海等地，你去過(guò)哪兒？”）因而，在朗誦時(shí)，首先要認(rèn)真鉆研作品，正確理解作者意圖，才能較快較準(zhǔn)地找到強(qiáng)調(diào)重音之所在。強(qiáng)調(diào)重音與語(yǔ)法重音的區(qū)別是：

①?gòu)囊袅可峡?。語(yǔ)法重音給人的感覺(jué)只是一般的輕重有所區(qū)別，而強(qiáng)調(diào)重音則給人鮮明突出的印象。強(qiáng)調(diào)重音的音量大于語(yǔ)法重音的音量。

②從出現(xiàn)的位置看。強(qiáng)調(diào)重音可能與語(yǔ)法重音重疊，這時(shí)語(yǔ)法重音服從于強(qiáng)調(diào)重音，只要把音量再加強(qiáng)一些就行了。有時(shí)，兩種重音出現(xiàn)在不同的位置上，此時(shí)，強(qiáng)調(diào)重音的音量要蓋過(guò)語(yǔ)法重音的音量。③從確定重音的難易上看。語(yǔ)法重音較容易找到，在一句話的范圍內(nèi)，根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)就可以確定，而強(qiáng)調(diào)重音的確定卻與朗誦者對(duì)作品的鉆研程度、理解程度緊密相連。第十五次：第十五次：朗誦的句調(diào)。第十六次：作品的引導(dǎo)（寫(xiě)景的文章的朗誦）第十七次：作品的引導(dǎo)。（古詩(shī)的朗誦）第十八次：根據(jù)朗誦內(nèi)容選配樂(lè)。第十九次：根據(jù)朗誦內(nèi)容選配樂(lè)。第二十次：總結(jié)收獲，評(píng)選表彰優(yōu)秀社員。

結(jié)合學(xué)校參經(jīng)典誦讀活動(dòng)契機(jī)，引領(lǐng)社員廣泛閱讀經(jīng)典詩(shī)文和文學(xué)作品。