第一篇：外出研修學(xué)習(xí)總結(jié)材料5則

出國(guó)研修心得體會(huì)

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼為期一年的赴日研修已經(jīng)結(jié)束，對(duì)于漸行漸遠(yuǎn)的赴日研修來(lái)說(shuō)，是收獲，是勞累，是甜蜜，是苦澀，可能每個(gè)參加此次研修的有不同的感覺。

一、赴日研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了

從剛開始到日本的手足無(wú)措到后來(lái)的能輕易應(yīng)對(duì)各種各樣的問(wèn)題，從剛開始的一無(wú)所知到后來(lái)漸漸開始了解日本的各種風(fēng)俗習(xí)性以及日本所特有的民族精神等等，不僅僅是使我提高了自身的能力，同時(shí)也讓我開拓了視野，擴(kuò)展了見識(shí)。在與那些日本人交流的過(guò)程中，深深感到了自身的不足，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的必要性。所以在研修過(guò)程中從日本人那里學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是彌足珍貴的。

二、赴日研修讓我重新認(rèn)識(shí)了自我，提高水平這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也個(gè)了我很大的幫助。

以前的自己是一個(gè)未經(jīng)世事的‘書呆子’，什么都不用想也不用去考慮。一切都不需要考慮，盡管已步入大學(xué)，仍然以小孩子自居。不用有什么責(zé)任也不需要有什么負(fù)擔(dān)。經(jīng)過(guò)研修才發(fā)現(xiàn)自己的想法太過(guò)于幼稚，作為每一個(gè)人都應(yīng)該有自己的責(zé)任和義務(wù)，也應(yīng)該承擔(dān)自身的責(zé)任與義務(wù)，而不是躲進(jìn)被人的保護(hù)傘離，這些責(zé)任和義務(wù)是別人不能承擔(dān)也無(wú)法承擔(dān)的，所以說(shuō)我們所能做的是鼓起勇氣，做自身的強(qiáng)人哦。通過(guò)研修才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己可以如此堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，再也不是那個(gè)一遇到事情就手足無(wú)措的傻瓜，再也不是那個(gè)一受到批評(píng)就掉金豆的小‘笨蛋’拉，開始熟練應(yīng)對(duì)工作上生活上的各種問(wèn)題，即使是受到最嚴(yán)厲的批評(píng)都不會(huì)臉紅一下，不敢想象自己可以如此的堅(jiān)強(qiáng)。重新認(rèn)識(shí)到如此堅(jiān)強(qiáng)的自己，才發(fā)現(xiàn)自以漸漸變的越來(lái)越強(qiáng)了。

三、研修生活使我體味深刻，感受奉獻(xiàn)

研修畢竟不是在自己的國(guó)家，不同的民族也會(huì)有不同的生活習(xí)性和不同的思想方式，有時(shí)難免會(huì)受到委屈，我想這些都是生活必經(jīng)的一些小磨難而已，由此也讓我體會(huì)到生活的另一種調(diào)調(diào)。然而更多的是一些和藹可親的人們，他們教會(huì)我如何堅(jiān)強(qiáng)，如何對(duì)待人生，那種優(yōu)秀的服務(wù)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。有時(shí)候只是為了一位一位客人的笑容而去努力，這個(gè)信念支持這在異鄉(xiāng)的我，因?yàn)橹灰吹矫恳粋€(gè)人的笑容就會(huì)覺的很幸福。

總之，這次赴日研修給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，也收獲到了許多的經(jīng)驗(yàn)，我想這對(duì)我以后的工作和學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助的。雖然研修生活是辛苦的，但是回味其中的過(guò)程是快樂(lè)的，給我?guī)?lái)了巨大的啟發(fā)。

遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)

從最初接到通知的喜悅，第一天找不到你的焦慮，到這幾天與你在一起的苦苦樂(lè)樂(lè)，我咋能不說(shuō)“我愛你”感謝你讓我有這么好的機(jī)會(huì)充實(shí)我自己，感謝你讓我有這好的機(jī)會(huì)聆聽專家們精彩的評(píng)價(jià)，感謝你讓我有這么好的機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的來(lái)自一線的同行，雖然我將離開，可我永遠(yuǎn)心系著你。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：

一、遠(yuǎn)程研修打破了我原有的思維方式新課改源于所有不愿意看到學(xué)生們?cè)陬}海中苦苦掙扎的教師們的呼喚，是教師們的理想。但理想和現(xiàn)實(shí)之間是有距離的，面對(duì)新課改，我們?cè)S多教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎？學(xué)生如果能探究出結(jié)論，要我們教師何用？通過(guò)這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識(shí)，不同的老師教，學(xué)生樂(lè)學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來(lái)，教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識(shí)要有針對(duì)性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。另外，通過(guò)遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，我能與專家們、同行們面對(duì)面的交流，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式，也將影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。

二、專家老師的人格魅力深深的感染著我、激勵(lì)著我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深地被各位老師的精神所感動(dòng)著，他們那種對(duì)工作認(rèn)真，毫無(wú)怨言，一直是我學(xué)習(xí)的榜樣，從00：54分《格物究理探究1號(hào)》誕生到深夜對(duì)我們作業(yè)的點(diǎn)評(píng)于我來(lái)說(shuō)是一種無(wú)聲的激勵(lì)，鞭策著我認(rèn)真的寫好每一次的作業(yè)。在今后的教育教學(xué)中我會(huì)始終記住他們的話語(yǔ)，讓專家的思想、人格魅力引領(lǐng)我不斷進(jìn)步。

三、遠(yuǎn)程研修引領(lǐng)我前進(jìn)遠(yuǎn)程研修改變了我的生活，給了我前行的動(dòng)力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級(jí)，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。這次培訓(xùn)，讓我明確了方向，從而更加堅(jiān)定了從事物理教育的信念。我深知，要想做得更好、更出色，還需要更多的努力和付出；我相信有付出就有收獲。一份耕耘，一份收獲，通過(guò)此次培訓(xùn)讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。[1][2][3]下一頁(yè)遠(yuǎn)程研修體會(huì)

這次研修時(shí)間雖短，但內(nèi)容十分豐富，包含了教學(xué)方法和具體、切實(shí)的教學(xué)知識(shí)，使我受益匪淺。在這次研修中，我更進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，提高了教育教學(xué)的理論水平，使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作充滿信心，而且在與各校老師的研究、討論中，我提高了對(duì)教學(xué)方法的掌握水平，業(yè)務(wù)能力有了進(jìn)步。下面就本次研修談一些自己的體會(huì)與心得。

一、更新觀念，以新的觀念做為指導(dǎo)思想

1、建立新的教師觀和學(xué)生觀

伴隨著社會(huì)的發(fā)展，教師必須建立新的教師觀和學(xué)生觀，才能更好的適應(yīng)新課改的要求，更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在觀念上，以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。教師除了一方面有豐富的知識(shí)外，更多的應(yīng)具有高尚的道德情操與人格魅力，教師要通過(guò)自身的言行影響學(xué)生，通過(guò)自身榜樣無(wú)言的力量教給學(xué)生做人道理。此外，還必須注意教育的民主化，注重教師與學(xué)生的平等，使每一位學(xué)生都受到尊重，因此教師應(yīng)與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，教學(xué)相長(zhǎng)。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀

“授人以魚不如授人以漁”，要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

二、大膽嘗試，積極實(shí)踐

要樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，及時(shí)把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。工作中要幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅。

三、教學(xué)要與科研相結(jié)合面對(duì)不斷發(fā)展的社會(huì)，作為教師，應(yīng)在注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，多進(jìn)行科學(xué)研究，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相結(jié)合的教育思想、觀念、方式、方法等來(lái)武裝自己的頭腦，使自己注重實(shí)踐與理論的結(jié)合，做一個(gè)科研型教師。

十天的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，我要盡快的將在這里學(xué)到的新知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)過(guò)程中去，同時(shí)努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度、工作方法等，使自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平快速提高，努力成為一名優(yōu)秀的歷史教師。

校本研修心得體會(huì)

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程，談點(diǎn)體會(huì)：

首先，教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。換句話說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

其次，教研從生活中來(lái)。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多表?yè)P(yáng)，一味賞識(shí)學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長(zhǎng)了他們驕傲自滿的情緒。

第三，教師要勤于動(dòng)筆。有人說(shuō)得好，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說(shuō)得好，是??！教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢？認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。上一頁(yè)[1][2][3]下一頁(yè)第四，聽、評(píng)課。每周堅(jiān)持至少聽1——2節(jié)課，同時(shí)作好聽評(píng)課記錄，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。

第五,校本研修伴我人生成長(zhǎng)。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長(zhǎng)是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長(zhǎng)。

教育研修培訓(xùn)體會(huì)

參加由教師進(jìn)修學(xué)校組織的“生本教育高級(jí)研修班”已經(jīng)結(jié)束，雖然四期的培訓(xùn)我只參加了三期，但通過(guò)聆聽教授的報(bào)告，親歷了生本課堂，還是讓我感觸良多。其中最強(qiáng)烈的感覺是；作為一個(gè)教育工作者，那么多年工作下來(lái)，越來(lái)越感到現(xiàn)行教育有急待改進(jìn)的地方（但自己對(duì)此無(wú)能為力）。而自己的教育工作并沒(méi)有很大的起色，慢慢開始有點(diǎn)安于現(xiàn)狀了。就好像一個(gè)在黑夜中潛行的人，一開始最大的希望就是想找到光明。隨著光陰的流逝，四周依然是漆黑一片，尋找光明的希望眼看就要幻滅了。但參加了“生本”培訓(xùn)以后，依稀感覺到光明好像似乎又離我們不太遠(yuǎn)了。我感覺又有了那么點(diǎn)收拾心情繼續(xù)前行的動(dòng)力了。思緒很多，很想表達(dá)些什么，各種想法不斷在腦海中涌現(xiàn)，一閃即逝，很難把握，最后我想還是結(jié)合自己所教的學(xué)科淺談一下參加生本培訓(xùn)的小小體會(huì)吧。

生本教育本身只是一種教學(xué)理念，而不是一種教學(xué)模式。我覺得如果放在語(yǔ)文教學(xué)上，要把握好生本教育理念下的語(yǔ)文教學(xué)有兩點(diǎn)很關(guān)鍵：一是要實(shí)現(xiàn)從依靠教到依靠學(xué)的轉(zhuǎn)變；二是落實(shí)生本語(yǔ)文教學(xué)的核心（推進(jìn)閱讀了嗎?）而開展教學(xué)。除一年級(jí)識(shí)字為中心落實(shí)認(rèn)字近兩千字外，其他年級(jí)一是通過(guò)單元整合，確立閱讀主題，閱讀方向，閱讀書目，二是以課文為載體，落實(shí)以讀引讀，以讀引說(shuō)，以讀引寫，以讀引寫，以讀引研，三是通過(guò)活動(dòng)實(shí)踐分享閱讀，使閱讀成為習(xí)慣，四是通過(guò)評(píng)研解決知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題。單元整合的思路，使得課堂上實(shí)現(xiàn)大閱讀，大積累，大表達(dá)，大作文，孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)和提升就是厚積薄發(fā)、水到渠成的結(jié)果了。

第二篇：外出培訓(xùn)研修總結(jié)

外出培訓(xùn)研修總結(jié)

昨夜零時(shí)，xx平安歸來(lái)。

區(qū)教育局給了我們這么好的機(jī)會(huì)，自己也全身心投入，兩周的研修，不要說(shuō)脫胎換骨，收獲是絕對(duì)的，客觀講，我的收獲在這幾個(gè)方面讓我如獲珍寶。

1．得到了今后成長(zhǎng)的負(fù)荷體驗(yàn)?？赡苡腥苏J(rèn)為我們是去xx玩了兩周，說(shuō)真的沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的人，他是不可能了解也不可能有這種體驗(yàn)的。每天給自己靈活處理的時(shí)間不會(huì)超過(guò)6個(gè)小時(shí)，還包括睡覺。上午和下午和有一個(gè)講座，中間只有10分鐘飲水、去廁所的時(shí)間，既要跟上老師的進(jìn)度做筆記，把每一個(gè)精彩瞬間拍下來(lái)，還要隨時(shí)對(duì)比分析，辯證思考，回答老師拋出的觀點(diǎn)和問(wèn)題。(粗粗統(tǒng)計(jì)了一下，計(jì)了兩本筆記，約2000張上課內(nèi)容圖片)，晚上匆匆吃飯后，馬上投入自己個(gè)人的作業(yè)(有截止時(shí)間，有范式字?jǐn)?shù)規(guī)定)，然后還要催交等候、編輯校對(duì)其他組員的作業(yè)，上傳匯報(bào)(我是數(shù)學(xué)組長(zhǎng)，是11位數(shù)學(xué)名師、骨干的統(tǒng)籌人)。除此外，我還給自己增加了一個(gè)任務(wù)，每天不管有多忙要堅(jiān)持寫一篇日志。這樣不到深夜一點(diǎn)，是不可能完成的。這樣高強(qiáng)度的經(jīng)歷，知道自己完全沒(méi)問(wèn)題，有自信了，抱怨、逃避等負(fù)能量也會(huì)大大降低。也可以說(shuō)，這次研修給了我正能量大充電，把教育當(dāng)做事業(yè)來(lái)做，沒(méi)有超常態(tài)的付出，只能是職業(yè)應(yīng)付。也讓我意識(shí)到平時(shí)擠時(shí)間鍛煉身體的必要和重要。(據(jù)我所知，這次研修有3位老師生病了)

2．收獲了數(shù)學(xué)同行的友誼，在為人待物上感覺有了更多心得。剛知道我是數(shù)學(xué)組長(zhǎng)時(shí)，我是很緊張的，既有專業(yè)引領(lǐng)的自信原因也有管理溝通的經(jīng)驗(yàn)原因。面對(duì)10位個(gè)性鮮明，有思想有主見的名師、骨干，如何讓他們?cè)谶@次研修中擰成一股繩，互幫互助，形成合力，著實(shí)讓我猶豫過(guò)。事實(shí)上在相處中大家由陌生到熟悉，也存在磨擦、誤會(huì)、執(zhí)行力不強(qiáng)等情況。作為組長(zhǎng)，我得先保證大家開心，在輕松的心境中研修，心情舒暢，學(xué)習(xí)才有效。然后盡量為同學(xué)著想，盡量提供力所能及的幫助，對(duì)于班委的通知，我得協(xié)調(diào)上傳下達(dá)的通暢，尤其要耐心化解誤會(huì)，及時(shí)溝通匯報(bào)。另外根據(jù)各人的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)、作業(yè)等分工，保證數(shù)學(xué)科組整體提升。事實(shí)上，我們數(shù)學(xué)科組是所有科組最齊心最有團(tuán)隊(duì)精神的一組，我們每天11個(gè)人形影不離，歡笑滿路，只要有人需要幫助，馬上會(huì)有人伸出援助之手。在平時(shí)的交往中都能敞開心扉，在結(jié)業(yè)典禮中，他們一定要以《老方，去哪兒》為內(nèi)容來(lái)反映我們數(shù)學(xué)科組的學(xué)習(xí)狀態(tài)，既是對(duì)我凝聚作用的肯定，也是對(duì)我們團(tuán)隊(duì)精神和師德提升的肯定，我們收獲了尊重、樂(lè)觀、進(jìn)取、友誼等隱性成果。

3．視角得到拓展、專業(yè)得到快速提升。xx上城是全國(guó)教育高地，我們所學(xué)的是“上乘”功夫，很多理念是第一次接觸，我們直呼過(guò)癮。對(duì)我而言，感觸最深的有這么幾個(gè)：

(1)以學(xué)為先，以生為本的深度認(rèn)識(shí)和扎實(shí)踐行。對(duì)此，我曾有日志《以學(xué)為先，以生為本》進(jìn)行了專門的分析，感覺有八個(gè)講座中，的核心理念是要以學(xué)習(xí)者為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以小組合作的方式，充分放權(quán)舍得時(shí)間和空間，讓學(xué)生獨(dú)立思考操作、匯報(bào)反饋，提出了“學(xué)習(xí)者第一”“老師(數(shù)字移民)必須適應(yīng)孩子(數(shù)字原生態(tài))多元個(gè)性發(fā)展需求”“剔除一些“非學(xué)生本意”的教學(xué)行為”等理念，并且在實(shí)踐層面，接地氣的指導(dǎo)當(dāng)?shù)貙W(xué)校踐行。如堅(jiān)持在各學(xué)校推行觀課議課操作的“4維度20視角68觀察點(diǎn)”，絕大部分都是觀察學(xué)生方面，而不是老師狀態(tài)，讓聽課分工完成各觀察點(diǎn)的專業(yè)表格，用數(shù)據(jù)分析說(shuō)話，讓老師有教改的方向和方法，金都天長(zhǎng)小學(xué)的“選動(dòng)課堂”，“選”，即選擇，“動(dòng)”即活動(dòng)，遵循學(xué)生的“四最原則”(最感興趣的事件、最喜歡的方式、最拿手的優(yōu)勢(shì)、最適合的步子)來(lái)進(jìn)行自主探索、經(jīng)歷體驗(yàn)、交流匯報(bào)的學(xué)習(xí)行為和課堂范式。我們感覺它的實(shí)踐性還是很適合數(shù)學(xué)學(xué)科的有很高的實(shí)用性和可操性。

(2)有關(guān)觀課和評(píng)課的實(shí)操性理論。一改傳統(tǒng)單一的聽課模式為多元的觀課模式，通過(guò)68個(gè)觀察點(diǎn)，讓上課者徹底暴露，科學(xué)分析更有針對(duì)性，二改由單向的評(píng)課模式為團(tuán)隊(duì)辯析的議課模式，團(tuán)隊(duì)分工與合作，對(duì)事不對(duì)人，完全根據(jù)表格觀察點(diǎn)來(lái)匯報(bào)、分析，讓上課者和旁觀者都清楚課堂“因何而為，何以如此”。這對(duì)我們很有沖擊力，如果條件允許，是該嘗試嘗試。

(3)有關(guān)資料檢索的技巧學(xué)習(xí)。葉xx教授通過(guò)實(shí)操，向我們展示了xx、xx等常用論文數(shù)據(jù)庫(kù)的搜索方法，為我們撰寫教科研論文尋找素材提供了一個(gè)個(gè)快速而實(shí)用的高級(jí)資料庫(kù)，為今后的科研寫作奠定了更專業(yè)的借鑒途徑。因?yàn)槲覀兤綍r(shí)用的百度、搜狐等流行軟件，只能搜索一般的資料，而更專業(yè)的要么有加密，要么根本就搜不了。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有這次研修機(jī)會(huì)，恐怕只能共享到最最一般最低層的的文獻(xiàn)資料了。知識(shí)就是權(quán)力，就是機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)更好最新的教學(xué)技術(shù)，既能節(jié)省了時(shí)間，有更多機(jī)會(huì)了解更多的資料權(quán)限，也能更快提升自己的論文質(zhì)量，何樂(lè)而不為？

持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，是為了更好的應(yīng)用。接下來(lái)，實(shí)踐應(yīng)用即將拉開序幕，新的工作征程又開始了。

第三篇：外出培訓(xùn)研修總結(jié)

外出培訓(xùn)研修總結(jié)

昨夜零時(shí)，xx平安歸來(lái)。

區(qū)教育局給了我們這么好的機(jī)會(huì)，自己也全身心投入，兩周的研修，不要說(shuō)脫胎換骨，收獲是絕對(duì)的，客觀講，我的收獲在這幾個(gè)方面讓我如獲珍寶。

1．得到了今后成長(zhǎng)的負(fù)荷體驗(yàn)?？赡苡腥苏J(rèn)為我們是去xx玩了兩周，說(shuō)真的沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的人，他是不可能了解也不可能有這種體驗(yàn)的。每天給自己靈活處理的時(shí)間不會(huì)超過(guò)6個(gè)小時(shí)，還包括睡覺。上午和下午和有一個(gè)講座，中間只有10分鐘飲水、去廁所的時(shí)間，既要跟上老師的進(jìn)度做筆記，把每一個(gè)精彩瞬間拍下來(lái)，還要隨時(shí)對(duì)比分析，辯證思考，回答老師拋出的觀點(diǎn)和問(wèn)題。，晚上匆匆吃飯后，馬上投入自己個(gè)人的作業(yè)，然后還要催交等候、編輯校對(duì)其他組員的作業(yè)，上傳匯報(bào)。除此外，我還給自己增加了一個(gè)任務(wù)，每天不管有多忙要堅(jiān)持寫一篇日志。這樣不到深夜一點(diǎn)，是不可能完成的。這樣高強(qiáng)度的經(jīng)歷，知道自己完全沒(méi)問(wèn)題，有自信了，抱怨、逃避等負(fù)能量也會(huì)大大降低。也可以說(shuō)，這次研修給了我正能量大充電，把教育當(dāng)做事業(yè)來(lái)做，沒(méi)有超常態(tài)的付出，只能是職業(yè)應(yīng)付。也讓我意識(shí)到平時(shí)擠時(shí)間鍛煉身體的必要和重要。

2．收獲了數(shù)學(xué)同行的友誼，在為人待物上感覺有了更多心得。剛知道我是數(shù)學(xué)組長(zhǎng)時(shí)，我是很緊張的，既有專業(yè)引領(lǐng)的自信原因也有管理溝通的經(jīng)驗(yàn)原因。面對(duì)10位個(gè)性鮮明，有思想有主見的名師、骨干，如何讓他們?cè)谶@次研修中擰成一股繩，互幫互助，形成合力，著實(shí)讓我猶豫過(guò)。事實(shí)上在相處中大家由陌生到熟悉，也存在磨擦、誤會(huì)、執(zhí)行力不強(qiáng)等情況。作為組長(zhǎng)，我得先保證大家開心，在輕松的心境中研修，心情舒暢，學(xué)習(xí)才有效。然后盡量為同學(xué)著想，盡量提供力所能及的幫助，對(duì)于班委的通知，我得協(xié)調(diào)上傳下達(dá)的通暢，尤其要耐心化解誤會(huì)，及時(shí)溝通匯報(bào)。另外根據(jù)各人的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)、作業(yè)等分工，保證數(shù)學(xué)科組整體提升。事實(shí)上，我們數(shù)學(xué)科組是所有科組最齊心最有團(tuán)隊(duì)精神的一組，我們每天11個(gè)人形影不離，歡笑滿路，只要有人需要幫助，馬上會(huì)有人伸出援助之手。在平時(shí)的交往中都能敞開心扉，在結(jié)業(yè)典禮中，他們一定要以《老方，去哪兒》為內(nèi)容來(lái)反映我們數(shù)學(xué)科組的學(xué)習(xí)狀態(tài)，既是對(duì)我凝聚作用的肯定，也是對(duì)我們團(tuán)隊(duì)精神和師德提升的肯定，我們收獲了尊重、樂(lè)觀、進(jìn)取、友誼等隱性成果。

3．視角得到拓展、專業(yè)得到快速提升。xx上城是全國(guó)教育高地，我們所學(xué)的是“上乘”功夫，很多理念是第一次接觸，我們直呼過(guò)癮。對(duì)我而言，感觸最深的有這么幾個(gè)：

以學(xué)為先，以生為本的深度認(rèn)識(shí)和扎實(shí)踐行。對(duì)此，我曾有日志《以學(xué)為先，以生為本》進(jìn)行了專門的分析，感覺有八個(gè)講座中，的核心理念是要以學(xué)習(xí)者為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以小組合作的方式，充分放權(quán)舍得時(shí)間和空間，讓學(xué)生獨(dú)立思考操作、匯報(bào)反饋，提出了“學(xué)習(xí)者第一”“老師必須適應(yīng)孩子多元個(gè)性發(fā)展需求”“剔除一些“非學(xué)生本意”的教學(xué)行為”等理念，并且在實(shí)踐層面，接地氣的指導(dǎo)當(dāng)?shù)貙W(xué)校踐行。如堅(jiān)持在各學(xué)校推行觀課議課操作的“4維度20視角68觀察點(diǎn)”，絕大部分都是觀察學(xué)生方面，而不是老師狀態(tài)，讓聽課分工完成各觀察點(diǎn)的專業(yè)表格，用數(shù)據(jù)分析說(shuō)話，讓老師有教改的方向和方法，金都天長(zhǎng)小學(xué)的“選動(dòng)課堂”，“選”，即選擇，“動(dòng)”即活動(dòng)，遵循學(xué)生的“四最原則”來(lái)進(jìn)行自主探索、經(jīng)歷體驗(yàn)、交流匯報(bào)的學(xué)習(xí)行為和課堂范式。我們感覺它的實(shí)踐性還是很適合數(shù)學(xué)學(xué)科的有很高的實(shí)用性和可操性。

有關(guān)觀課和評(píng)課的實(shí)操性理論。一改傳統(tǒng)單一的聽課模式為多元的觀課模式，通過(guò)68個(gè)觀察點(diǎn)，讓上課者徹底暴露，科學(xué)分析更有針對(duì)性，二改由單向的評(píng)課模式為團(tuán)隊(duì)辯析的議課模式，團(tuán)隊(duì)分工與合作，對(duì)事不對(duì)人，完全根據(jù)表格觀察點(diǎn)來(lái)匯報(bào)、分析，讓上課者和旁觀者都清楚課堂“因何而為，何以如此”。這對(duì)我們很有沖擊力，如果條件允許，是該嘗試嘗試。

有關(guān)資料檢索的技巧學(xué)習(xí)。葉xx教授通過(guò)實(shí)操，向我們展示了xx、xx等常用論文數(shù)據(jù)庫(kù)的搜索方法，為我們撰寫教科研論文尋找素材提供了一個(gè)個(gè)快速而實(shí)用的高級(jí)資料庫(kù)，為今后的科研寫作奠定了更專業(yè)的借鑒途徑。因?yàn)槲覀兤綍r(shí)用的百度、搜狐等流行軟件，只能搜索一般的資料，而更專業(yè)的要么有加密，要么根本就搜不了。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有這次研修機(jī)會(huì)，恐怕只能共享到最最一般最低層的的文獻(xiàn)資料了。知識(shí)就是權(quán)力，就是機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)更好最新的教學(xué)技術(shù)，既能節(jié)省了時(shí)間，有更多機(jī)會(huì)了解更多的資料權(quán)限，也能更快提升自己的論文質(zhì)量，何樂(lè)而不為？

持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，是為了更好的應(yīng)用。接下來(lái)，實(shí)踐應(yīng)用即將拉開序幕，新的工作征程又開始了。

第四篇：外出學(xué)習(xí)總結(jié)

英語(yǔ)外出學(xué)習(xí)總結(jié)

彭利紅

2012年10月11日，學(xué)校派我前往韶關(guān)市第二中學(xué)參加由市英語(yǔ)教研室組織的高三復(fù)習(xí)研討會(huì)，本次研討會(huì)我們聽了韶關(guān)市第二中學(xué)林嵐老師一場(chǎng)關(guān)于定語(yǔ)從句的復(fù)習(xí)課以及其學(xué)校的高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃。作為一名第一次上高三的年輕教師，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)高三英語(yǔ)如何進(jìn)行復(fù)習(xí)有了更進(jìn)一步的了解，為自己的高三教學(xué)工作積累了很多的寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使我的教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺，感慨良多，感觸頗深，主要有以下幾點(diǎn)：

1．高三英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)課可以生動(dòng)化，沒(méi)有想象中的那么枯燥無(wú)味。我認(rèn)為林嵐老師這場(chǎng)課是一場(chǎng)成功的語(yǔ)法課。其中最大的成功之處是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的情境。從進(jìn)課堂播放電影Titanic的主題歌曲到叫學(xué)生用一些定語(yǔ)從句作關(guān)于這部電影的report，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的情境，吸引了學(xué)生的興趣，為本場(chǎng)課打好了一個(gè)良好的鋪墊。

2將英語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際生活中來(lái)。林嵐老師這場(chǎng)課的一大亮點(diǎn)是將英語(yǔ)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。她將自己女兒和學(xué)校的照片展示給學(xué)生看，叫學(xué)生盡量用定語(yǔ)從句翻譯相關(guān)的短文。開啟了情感效應(yīng)動(dòng)力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

3．教師應(yīng)該要有自己的個(gè)人魅力。林嵐老師無(wú)論是從個(gè)人形象還是從著裝打扮都非常的得體。整場(chǎng)課聽上去非常的舒服，而且當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，能夠細(xì)心解答。整場(chǎng)課老師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，學(xué)生和老師的配合很完美。可以看出林老師是一個(gè)受同學(xué)歡迎的老師。俗話說(shuō)“親其師，親其道”，學(xué)生怎么會(huì)不喜歡學(xué)英語(yǔ)呢？

總之，這次外出學(xué)習(xí)收獲頗豐，在以后的工作中，我要把學(xué)習(xí)所得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)消化吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東西，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中融化為自己特色成分，形成具有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，不斷提升自我。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我一定會(huì)努力成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。

第五篇：外出學(xué)習(xí)總結(jié)

外出學(xué)習(xí)總結(jié)

通過(guò)兩天半的外出學(xué)習(xí)，我收獲頗多。具體收獲有以下幾條： 首先，此次學(xué)習(xí)讓我明確了在日常的英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)遵循的幾個(gè)原則：依托真實(shí)情景，課堂的主句型的語(yǔ)言支撐的創(chuàng)設(shè)，性知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)的層次性信息差等。

其次通過(guò)幾堂公開課的聆聽，我發(fā)現(xiàn)在課堂的一些小技巧可以讓課堂更加順利。

提高學(xué)生的口語(yǔ)水平在農(nóng)村小學(xué)有些困難，但是，只要老師不辭勞苦，慢慢來(lái)，扎實(shí)些，多借鑒錄音，一定也能讓孩子學(xué)一口純正的美語(yǔ)。

作為一名英語(yǔ)教師，我應(yīng)當(dāng)重視新課標(biāo)，仔細(xì)研讀教學(xué)大綱，仔細(xì)研讀每個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)要求，做到有的放矢，讓學(xué)生輕松愉快的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2013-4-9