第一篇：舉世不師,故道益離;舉世敬師,憾道有離。(師德師風學習體會)

舉世不師,故道益離;舉世敬師,憾道有離。

---楓小師德師風學習體會

中華民族素有“禮儀之邦”之稱,2000多年前的古書《禮記》里記載：“天生時而地生時，人其父生而師教之。”社會是由人組成的，人的素質決定著社會文明和國家強盛，而人的素質的形成與他所接受的教育密切相關，教師則起著關鍵性作用。孟子的學生樂正克《禮記〃學記》提出“尊師重教”，尊師才能重教，這不僅是對教師的尊崇，也是對體現(xiàn)在教師身上的人類文明的充分肯定。可見尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德。然而，當今社會受物質思想的影響，對孩子學識教育不夠重視，對教育的重視程度不夠，從而忽略了教師在孩子成長過程中的作用；加之，個別教師自身也受到了這種思想的影響。造成社會上對教師的職業(yè)產(chǎn)生了質疑，有了一些負面影響。作為教育工作者我們應該正視自己的身份，這樣才會杜絕出現(xiàn)“舉世不師，故道益離”的局面。

“國將興，必貴師而重傅”，只有教師得到尊敬，教師所傳授的道理和知識才能得到尊重，全社會也才能形成崇尚學習的風氣，尊師而重教！在新時期，尊師重教體現(xiàn)了黨和國家對當代教師的高度認可和充分肯定。國務院于1985年第六屆全國人民代表大會上，決定9月10日為教師節(jié)，動員全社會尊重教師，提高教師的地位，改善教師的工作和生活條件。形成尊師重教、尊重知識、尊重人才的社會風尚，大步推動了教育事業(yè)的健康發(fā)展。教師節(jié)的確定也便于各方面集中時間組織教育有關活動、突出宣傳報道，讓尊師重教深入人心，最大化在全國范圍內形成尊師重教的社會風氣。就會慢慢出現(xiàn)“舉世敬師，憾道有離”的良好局面。

教師的工作同每個家庭、每個兒童、少年、青年息息相關。包括教他們成才、教他們做人。而教師良好的道德品質是做好教學工作的基礎，也是培養(yǎng)學生綜合素質的前提。學校在這個過程中需要從日常工作中與教師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作態(tài)度等各方面予以要求、引導。

首先，明確師德師風的重要性。統(tǒng)一思想、提高認識，正視和重視師德師風問題，增強搞好師德師風工作的緊迫感和責任感。教師被奉為傳道、授業(yè)、解惑的楷模，社會對教育、對教師的這種期待不僅過去如此，今天如此，將來仍將如此。即“學為人師，行為世范?！焙美蠋煵坏羞^硬的業(yè)務素養(yǎng)，而且具有高尚的師德和人平。因為教師的榜樣是一面旗幟，老師的一言一行，具有鮮明的示范性。孩子們在學習階段處在身心急劇發(fā)展、心理素質正在形成的基礎階段，往往缺乏辨析能力。教師的言行，學生極易照樣接受，很少去鑒別?！敖煺叱?，近墨者黑?！辈皇强照?，身教是教師天職。教師要對學生一生負責，必須正視自己的言行。要求學生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學生反感。教師必須擁有健康的人格品位，才能在學生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。這樣，教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等，使學生感到可信、可親，形成凝聚力;教師率先垂范，才能使學生感到可敬、可佩，形成制約力，培養(yǎng)學生良好的道德品質。

我覺得“舉世敬師，憾道有離”是全社會對尊師重教的最好的詮釋！一個人，無論地位有多高，成就有多大，他都不應忘記老師在自己成長的道路上所花費的心血，飲水思源，懷師感恩。一個國家需要長遠發(fā)展，必須尊師而重教。尊師愛校是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?；突褪窌?，有許多關于尊師重教的記載，列列青卷，更有數(shù)不清的尊師的傳說。南宋民族英雄岳飛，幼年喪父，家境貧寒，無錢上學。但他非常好學，常在私塾窗外聽課，無錢買紙筆，就以樹枝為筆，大地為紙。私塾老師周侗很喜歡這個勤學的孩子，就免費收岳飛為學生，教育他如何做人，幫助他樹立保國安民、建功立業(yè)的遠大抱負，每逢單日習文，雙日習武。還教會他射箭絕技，能左右開弓，百發(fā)百中。岳飛不負師教，勤學苦練，文武雙全。后來他率軍收復失地，屢建奇功，成為令金兵聞風喪膽的一代英豪。周侗去世后，岳飛披麻衣，駕靈車，執(zhí)孝子之禮，以父禮安葬他。且在朔望之日，無論在外行軍打仗，還是駐扎營中他都要祭拜自己的恩師，每次痛哭之后，必定會拿起老師所送的三百斤重的“神臂弓”，射出三枝箭。岳飛說：“老師教我立身處世精忠報國的道理，還把他一生摸索的箭法和武藝都傳授給我，師恩是我一生都不能忘懷的。”1957年8月1日，是中國人民解放軍30周年紀念日。這一天，彭德懷身穿便服，準備接見北京市部分中小學教師代表。工作人員提醒他說：“彭總，您是國防部長，應穿軍服才好?！迸淼聭颜f：“今天是去見老師，學生見老師應穿便服。如今有些人受舊思想的影響，瞧不起中小學教師，我們應改變這種不良風氣。”接見時彭德懷頻頻向老師們問好。《呂氏春秋勸學》中，在這樣一句話“疾學在于尊師”，說的是要很快學到知識，重要的是尊重教師，在我們求學的道路上，老師永遠是奉獻的代名詞。老師把畢生的精力都傾注在教育事業(yè)上，教師把整顆心都掏給了學生們，他們默默的把自己的一生托付給光輝的事業(yè)——教書育人。師德昭昭恰如耿介拔俗，明月獨舉，高霞孤映，白云誰侶，“干青云而直上，奪白雪以高潔”，更有師恩惠惠，潤物無聲，如此偉大的老師，難道不應該得到社會的尊敬、認可嗎？

尊師是一個民族文明進步的標志。在改革開放迅速發(fā)展的今天，全社會更應該讓尊師愛校成為我們每個人的自覺行動。

但是我們教師隊伍中個別同志師德師風方面仍然存在一些問題，一定程度上影響了我校教師隊伍的整體素質提高。第一，個別教師敬業(yè)精神、奉獻精神不夠，無責任心，無事業(yè)心。工作不夠認真負責，工作積極性不高等，得過且過，敷衍了事。第二，個別教師治學不嚴謹，教育教學方法簡單粗暴。第三，個別教師為教不廉潔。主要表現(xiàn)為違規(guī)向學生推銷教輔資料等。第四，個別教師組織紀律觀念渙散。只要待遇不要責任，缺乏大局意識和奉獻精神，斤斤計較、飲酒上崗、舉止失儀等。我校圍繞辦人民滿意教育，著力解決學校管理和教師隊伍中存在的突出問題，要求老師們要密切結合工作實際，認真學習上級相關文件精神，嚴格按照教師的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)標準要求自己。師德師風建設要持之以恒、常抓不懈，決不能緊一陣、松一陣，時熱時冷。要聯(lián)系學校的實際，認真查找存在的問題，以師德師風治理活動為契機，認真反思，完善自我?！懊鲙煹?、揚正氣、正師風、樹師表?！?做一名有高尚道德情操的人民教師。

總之，學校師德師風建設應通過各種途徑滲透到教育工作中來，廣大教師應 修師德、練師能、塑師魂，培養(yǎng)和造就政治合格、業(yè)務過硬、師德高尚的優(yōu)秀教師。教師的崇高人格，就像一絲絲春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，向默默奉獻的老師們致敬！

在全社會營造尊師重教氛圍，尊師重教是重視教育的必然要求，是社會文明進步的重要標志，是尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的具體體現(xiàn)。讓我們一起行動起來，在全社會形成尊師重教的氛圍。讓教育、教師都成為全社會的財富!