第一篇：護(hù)理繼續(xù)教育心得體會集錦

護(hù)理繼續(xù)教育心得體會集錦

心得一：護(hù)士繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會

隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，護(hù)理職能的改變，對護(hù)理人員把握知識的深度與廣度以及護(hù)理質(zhì)量等都提出了更高的要求。通過此次在安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院東校區(qū)對《雙創(chuàng)精神解讀》、《安康漢劇的起源和發(fā)展》、《群眾路線教育》、《科學(xué)素養(yǎng)與科研方法》、《國際心肺復(fù)蘇最新標(biāo)準(zhǔn)》等多門門課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對怎樣成為一名合格并且優(yōu)秀的護(hù)理人員有了更深刻的認(rèn)識，使我的職業(yè)素養(yǎng)有了提高，為能夠快速成為一名有修養(yǎng)、有素質(zhì)、有能力、有水平的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ)

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給了我全新的感覺，課程內(nèi)容安排合理，所學(xué)的即是我們工作中所需要的。同時(shí)，還安排了《群眾路線教育》、《雙創(chuàng)精神解讀》等課程，讓我在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，對黨的群眾路線教育有了更深的理解，對安康精神有了更清晰的認(rèn)識。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是在群眾路線教育與雙創(chuàng)精神指引下，深感醫(yī)護(hù)工作責(zé)任之重大。

通過對群眾路線教育和雙創(chuàng)知識的學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識到群眾路線的重大意義和安康雙創(chuàng)工作的豐富內(nèi)涵。在群眾路線教育的指引下，我們需要的安康精神是：“樂山親水、尚德兼容、克難奮進(jìn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”。弘揚(yáng)樂山親水的安康精神，既有利于安康這方山水資源的永續(xù)利用，也有利于激揚(yáng)安康人以堅(jiān)韌的意志去創(chuàng)業(yè)發(fā)展，以靈秀的氣質(zhì)去營造精神世界。弘揚(yáng)尚德兼容的安康精神，可以更好的彰顯安康人兼收并蓄、求同存異的博大胸襟和坦蕩氣概，也是安康實(shí)現(xiàn)“以開放促發(fā)展，走開放發(fā)展之路”的文化內(nèi)生動(dòng)力。弘揚(yáng)克難奮進(jìn)的安康精神，既是安康人自加壓力、自信自強(qiáng)的體現(xiàn)，也必將成為推動(dòng)美好安康建設(shè)的精神動(dòng)力。弘揚(yáng)務(wù)實(shí)創(chuàng)新的安康精神，是安康人與時(shí)俱進(jìn)、搶抓機(jī)遇、奮力開創(chuàng)各項(xiàng)工作新局面的現(xiàn)實(shí)需求。今后，我將以安康精神武裝自己，立足本職，解放思想，堅(jiān)定信心，克難奮進(jìn)，用我的實(shí)際行動(dòng)在平凡的工作崗位上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二是醫(yī)護(hù)工作者要不斷更新理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。

通過聆聽專家精彩的講座，進(jìn)一步了解和掌握了護(hù)士職業(yè)新的發(fā)展方向和目標(biāo)，拓寬了視野，使我更加懂得一名優(yōu)秀的護(hù)士不僅要有過硬的業(yè)務(wù)技能,亦要有優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)意識。專業(yè)護(hù)士在病房管理中起著舉足輕重的作用,既要當(dāng)好護(hù)士長的好助手,又要充當(dāng)好護(hù)理工作的排頭兵,優(yōu)質(zhì)的護(hù)理能較好的調(diào)動(dòng)同仁們的工作積極性,能為病員積極的配合治療起到較好的作用,直接影響著患者對護(hù)理服務(wù)的滿意程度,有助于改善護(hù)患關(guān)系。讓我感觸最為深刻的是護(hù)理的形象問題。因?yàn)樽o(hù)理服務(wù)已經(jīng)不僅僅局限于打針、輸液、發(fā)藥等單純的護(hù)理工作，而是越來越注重為病人提供全方位的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，護(hù)士各種服務(wù)除行業(yè)技術(shù)外，言行舉止也是充分體現(xiàn)對病人的關(guān)心、照顧。護(hù)士良好的形象不僅使醫(yī)院給公眾留下深刻印象，同時(shí)也是醫(yī)院整體形象的關(guān)鍵之一。因此，我將在今后工作中，自覺加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)技術(shù)訓(xùn)練,積極參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫護(hù)理論文，有計(jì)劃地通過進(jìn)修、自學(xué)等多種形式,使自身業(yè)務(wù)技能不斷得到提升。

三是要嚴(yán)以律己，進(jìn)一步提高醫(yī)護(hù)工作者道德修養(yǎng)。

護(hù)士職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的在于把職業(yè)道德原則和職業(yè)道德規(guī)范逐步地轉(zhuǎn)化為自己的職業(yè)道德品質(zhì)，從而將職業(yè)實(shí)踐中對職業(yè)道德的意識情感和信念上升為護(hù)士職業(yè)道德習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)，我感覺自己有些方面做得還不夠到位。今后，我將堅(jiān)持從大處著眼，從細(xì)微處著手，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，積極學(xué)習(xí)有關(guān)法規(guī)、制度和先進(jìn)的護(hù)理規(guī)范要求，不斷提升護(hù)理質(zhì)量。在繁忙之余，要注重自省、善于自省，按照法律、法規(guī)的要求約束和規(guī)范自己的行為。平等待人，善聽意見，繼續(xù)保持振奮向上的精神狀態(tài)，在護(hù)士平凡的工作崗位上培養(yǎng)出良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。

此次繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，時(shí)間雖短，但我在政治思想、專業(yè)理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。不但激發(fā)了我濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且對今后的工作也充滿了信心。使我們的職業(yè)素質(zhì)有了提高，為我們能夠快速成為一名有修養(yǎng)，有素質(zhì)，有能力、有水平的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ)。也能幫助我們在平凡的工作中發(fā)展專業(yè)的價(jià)值和自身價(jià)值。作為一名護(hù)士，不僅要了解工作中各項(xiàng)工作的操作程序，還要明確工作內(nèi)容及責(zé)任，有利于提高我們的責(zé)任心，做好我們的本職工作。我一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會，全面把握，嚴(yán)于律己，潔身自好，以身作則，帶頭遵守，模范執(zhí)行，自覺做到標(biāo)準(zhǔn)更高一些，要求更嚴(yán)一些，切實(shí)做學(xué)習(xí)的表率、落實(shí)的表率、接受監(jiān)督的表率。要自重、自省、自尊、自勵(lì)，正確對待組織、正確對待本院領(lǐng)導(dǎo)、正確對待科室同志和病人、正確對待個(gè)人，始終擺正自己的位置，把集體和患者利益放在首位，時(shí)刻關(guān)心病人、理解病人，成為一個(gè)堂堂正正，廉潔奉公的優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人員，愿為醫(yī)療事業(yè)和安康市人民醫(yī)院獻(xiàn)出自己的綿薄之力。

心得二：護(hù)理專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會

隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，護(hù)理職能的改變，對護(hù)理人員把握知識的深度與廣度以及護(hù)理質(zhì)量等都提出了更高的要求。通過此次在安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院東校區(qū)對《科學(xué)素養(yǎng)與科研方法》、《解讀十八大》、《安康精神解讀》、《婦產(chǎn)科疾病診斷與治療》、《護(hù)士禮儀》、《護(hù)理管理》、《職業(yè)暴露的預(yù)防和處理》7門課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對怎樣成為一名合格并且優(yōu)秀的護(hù)理人員有了更深刻的認(rèn)識，使我的職業(yè)素養(yǎng)有了提高，為能夠快速成為一名有修養(yǎng)、有素質(zhì)、有能力、有水平的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ)。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給了我全新的感覺，課程內(nèi)容安排合理，所學(xué)的即是我們工作中所需要的。同時(shí)，還安排了《解讀十八大》、《安康精神解讀》等課程，讓我在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，對黨的十八大精神有了更深的理解，對安康精神有了更清晰的認(rèn)識。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是在十八大精神與安康精神指引下，深感醫(yī)護(hù)工作責(zé)任之重大。通過對十八大精神和安康精神的學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識到十八大的重大意義和安康精神的豐富內(nèi)涵。在十八大精神的指引下，我們需要的安康精神是：“樂山親水、尚德兼容、克難奮進(jìn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”。弘揚(yáng)樂山親水的安康精神，既有利于安康這方山水資源的永續(xù)利用，也有利于激揚(yáng)安康人以堅(jiān)韌的意志去創(chuàng)業(yè)發(fā)展，以靈秀的氣質(zhì)去營造精神世界。弘揚(yáng)尚德兼容的安康精神，可以更好的彰顯安康人兼收并蓄、求同存異的博大胸襟和坦蕩氣概，也是安康實(shí)現(xiàn)“以開放促發(fā)展，走開放發(fā)展之路”的文化內(nèi)生動(dòng)力。弘揚(yáng)克難奮進(jìn)的安康精神，既是安康人自加壓力、自信自強(qiáng)的體現(xiàn)，也必將成為推動(dòng)美好安康建設(shè)的精神動(dòng)力。弘揚(yáng)務(wù)實(shí)創(chuàng)新的安康精神，是安康人與時(shí)俱進(jìn)、搶抓機(jī)遇、奮力開創(chuàng)各項(xiàng)工作新局面的現(xiàn)實(shí)需求。今后，我將以安康精神武裝自己，立足本職，解放思想，堅(jiān)定信心，克難奮進(jìn)，用我的實(shí)際行動(dòng)在平凡的工作崗位上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二是醫(yī)護(hù)工作者要不斷更新理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。通過聆聽專家精彩的講座，進(jìn)一步了解和掌握了護(hù)士職業(yè)新的發(fā)展方向和目標(biāo)，拓寬了視野，使我更加懂得一名優(yōu)秀的護(hù)士不僅要有過硬的業(yè)務(wù)技能,亦要有優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)意識。專業(yè)護(hù)士在病房管理中起著舉足輕重的作用,既要當(dāng)好護(hù)士長的好助手,又要充當(dāng)好護(hù)理工作的排頭兵,優(yōu)質(zhì)的護(hù)理能較好的調(diào)動(dòng)同仁們的工作積極性,能為病員積極的配合治療起到較好的作用,直接影響著患者對護(hù)理服務(wù)的滿意程度,有助于改善護(hù)患關(guān)系。讓我感觸最為深刻的是護(hù)理的形象問題。因?yàn)樽o(hù)理服務(wù)已經(jīng)不僅僅局限于打針、輸液、發(fā)藥等單純的護(hù)理工作，而是越來越注重為病人提供全方位的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，護(hù)士各種服務(wù)除行業(yè)技術(shù)外，言行舉止也是充分體現(xiàn)對病人的關(guān)心、照顧。護(hù)士良好的形象不僅使醫(yī)院給公眾留下深刻印象，同時(shí)也是醫(yī)院整體形象的關(guān)鍵之一。因此，我將在今后工作中，自覺加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)技術(shù)訓(xùn)練,積極參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫護(hù)理論文，有計(jì)劃地通過進(jìn)修、自學(xué)等多種形式,使自身業(yè)務(wù)技能不斷得到提升。

三是要嚴(yán)以律己，進(jìn)一步提高醫(yī)護(hù)工作者道德修養(yǎng)。護(hù)士職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的在于把職業(yè)道德原則和職業(yè)道德規(guī)范逐步地轉(zhuǎn)化為自己的職業(yè)道德品質(zhì)，從而將職業(yè)實(shí)踐中對職業(yè)道德的意識情感和信念上升為護(hù)士職業(yè)道德習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)，我感覺自己有些方面做得還不夠到位。今后，我將堅(jiān)持從大處著眼，從細(xì)微處著手，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，積極學(xué)習(xí)有關(guān)法規(guī)、制度和先進(jìn)的護(hù)理規(guī)范要求，不斷提升護(hù)理質(zhì)量。在繁忙之余，要注重自省、善于自省，按照法律、法規(guī)的要求約束和規(guī)范自己的行為。平等待人，善聽意見，繼續(xù)保持振奮向上的精神狀態(tài)，在護(hù)士平凡的工作崗位上培養(yǎng)出良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。

此次繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，時(shí)間雖短，但我在政治思想、專業(yè)理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。不但激發(fā)了我濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且對今后的工作也充滿了信心。

心得三：護(hù)理繼續(xù)教育培訓(xùn)的體會

由于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)護(hù)理發(fā)展迅速，對護(hù)理工作的要求也越來越高，而病人的自我保護(hù)意識也越來越強(qiáng)，隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展和病人的需求，臨床需要一些理論基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)技能良好，訓(xùn)練有素的?？谱o(hù)士為病人服務(wù)。為了適應(yīng)各專業(yè)的發(fā)展，近年來，我院加強(qiáng)了對護(hù)士的繼續(xù)教育。在學(xué)習(xí)中，我們護(hù)理工作者提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，并取得了良好的效果?，F(xiàn)就我院在開展繼續(xù)教育實(shí)踐中的幾點(diǎn)做法介紹如下。

1加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提高護(hù)士心理素質(zhì)

職業(yè)道德是護(hù)士必備的基本素質(zhì)，如何提高護(hù)士的素質(zhì)是當(dāng)前教育的首要問題，我們認(rèn)為，沒有正確的職業(yè)意識，沒有心理適應(yīng)能力和工作責(zé)任心是不可能做好護(hù)理工作的。只有情緒穩(wěn)定的護(hù)士，才能為情緒緊張而多變的病人提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。因此，對年輕護(hù)士的心理素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。而對科室內(nèi)緊張的工作環(huán)境，尤其是病情危重的病人，對情緒穩(wěn)定差的護(hù)士提出了更高的要求。為此我們首先進(jìn)行基本素質(zhì)訓(xùn)練，由技術(shù)過硬，工作責(zé)任心強(qiáng)，心理素質(zhì)高的護(hù)士，用一對一的方法，以自己的言行去影響教育年輕護(hù)士。使她們在平時(shí)工作中提高心理適應(yīng)能力。同時(shí)對她們進(jìn)行護(hù)士職業(yè)道德規(guī)范的教育，提倡護(hù)士長在和不在一樣，檢查和不檢查一樣。因?yàn)橹挥蟹€(wěn)定的心理素質(zhì)，才能在突發(fā)事件和現(xiàn)場搶救病人時(shí)處變不驚，才能有助于專業(yè)技能的正常發(fā)揮，而敬業(yè)精神、慎獨(dú)精神則是工作的原動(dòng)力。

2加強(qiáng)?？评碚搶W(xué)習(xí)，制訂訓(xùn)練計(jì)劃

作為一名護(hù)士應(yīng)熟練掌握?？评碚?，因此我們對護(hù)士定出每年、每月的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由各科室護(hù)士長分配，讓高年資護(hù)理骨干分別準(zhǔn)備題目，在科內(nèi)進(jìn)行小講座，并請本科室主任或醫(yī)生進(jìn)行講課。在實(shí)際工作中，結(jié)合每次重病人搶救病例，講解護(hù)理問題及對策，并提出針對性強(qiáng)的相關(guān)問題，通過周有大查房、月有重點(diǎn)查房、季有安排的計(jì)劃訓(xùn)練，從而提高護(hù)士的?？评碚撍?。

3加強(qiáng)新護(hù)士的培訓(xùn)，嚴(yán)格帶教培養(yǎng)

根據(jù)護(hù)士的工作能力、技術(shù)水平通過考評經(jīng)過護(hù)理部的審查，確定帶教老師來進(jìn)行帶教。為使新護(hù)士能自覺嚴(yán)格要求自己，促使她們積極主動(dòng)、有目標(biāo)地掌握?？萍寄?。同時(shí)還要求她們熟悉科內(nèi)護(hù)理工作重點(diǎn)，突出危重病人的護(hù)理，尤其是觀察病情、基礎(chǔ)護(hù)理等護(hù)理工作。培養(yǎng)對病情觀察的敏銳性，使護(hù)士一開始就對專科護(hù)理重點(diǎn)有所了解。在帶教過程中充分發(fā)揮骨干力量，以良好的言傳身教給新護(hù)士樹立一個(gè)榜樣作用，加強(qiáng)工作責(zé)任心和自覺性，提高護(hù)士慎獨(dú)素質(zhì)，自覺把職業(yè)意識貫徹到護(hù)理工作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

4加強(qiáng)臨床技能水平，定期護(hù)理查房

選擇較為典型、診斷明確、病情復(fù)雜的危重病人，結(jié)合臨床病例，組織護(hù)士從生理、病理、臨床癥狀、體征;從治療到并發(fā)癥的護(hù)理進(jìn)行發(fā)言討論。及時(shí)有效地制訂護(hù)理計(jì)劃通過查房提高護(hù)士調(diào)查、分析綜合判斷能力，大家互相交流，既可以鞏固掌握理論知識，又可以熟練急救技術(shù)。對病情特殊的病人，護(hù)士要深入了解病情，發(fā)病原因、治療、護(hù)理問題以及應(yīng)嚴(yán)格觀察的內(nèi)容等，護(hù)士長及時(shí)給予督促指導(dǎo)。

5加強(qiáng)醫(yī)護(hù)交流，參加科主任查房、死亡病例護(hù)理討論

要求護(hù)士參加危重病人、疑難病例討論，并提出相關(guān)問題。在相互溝通中，提高護(hù)士分析問題和判斷問題能力，有利于全面查找病人護(hù)理問題，制訂護(hù)理計(jì)劃，采取護(hù)理措施。護(hù)士長和專業(yè)護(hù)士從醫(yī)生查房中獲得病人信息，把了解到的病情及可能出現(xiàn)的情況，利用晨會早交班，轉(zhuǎn)達(dá)到每一位值班者，使整體護(hù)理得以暢通運(yùn)行，通過死亡病歷護(hù)理討論提高護(hù)理人員的判斷力及解決問題能力，從而提高護(hù)理質(zhì)量。

6加強(qiáng)科室間交流，參觀學(xué)習(xí)與短期培訓(xùn)相結(jié)合

科室建立訓(xùn)練計(jì)劃，每月按計(jì)劃實(shí)施，并參加醫(yī)院的形式訓(xùn)練、護(hù)理部定期講課，護(hù)士長到其他科室學(xué)習(xí)，將其他科室的優(yōu)點(diǎn)及經(jīng)驗(yàn)帶回本科室，對薄弱環(huán)節(jié)采取參加短期培訓(xùn)班，以彌補(bǔ)知識不足。

7加強(qiáng)信息技術(shù)在臨床的應(yīng)用

通過醫(yī)院圖書館或通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行護(hù)理知識信息查閱，護(hù)理部在網(wǎng)上進(jìn)行答題訓(xùn)練，使知識面不斷拓寬。經(jīng)常查閱國內(nèi)外雜志的新動(dòng)向、新技術(shù)與臨床工作結(jié)合，再以授課形式讓全體護(hù)士了解，讓護(hù)士不斷更新知識，讓護(hù)士掌握本?？频淖o(hù)理進(jìn)展，使護(hù)理水平有進(jìn)一步提高。

在職護(hù)士的繼續(xù)教育是實(shí)施整體護(hù)理的重要基礎(chǔ)，是提高護(hù)士業(yè)務(wù)水平的必要條件，是醫(yī)院生存發(fā)展的堅(jiān)定基礎(chǔ)，我們認(rèn)為護(hù)理人員只有深入開展繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，用所學(xué)到新的知識、積累的新經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于臨床，才能不斷提高護(hù)理質(zhì)量，適應(yīng)新形勢的發(fā)展，更好地為病人服務(wù)。

第二篇：護(hù)理繼續(xù)教育相關(guān)文獻(xiàn)摘錄

繼續(xù)教育制度（見西京醫(yī)院護(hù)理規(guī)章制度）

護(hù)理人員培訓(xùn)、考核制度（修訂）

繼續(xù)教育培訓(xùn)考核計(jì)劃方案（補(bǔ)2008年~2011年、制定2012年）

1．護(hù)理繼續(xù)教育是繼護(hù)士畢業(yè)參加規(guī)范專業(yè)培訓(xùn)之后，以學(xué)習(xí)新理論、新知識、新技術(shù)、新方法為主要內(nèi)容的一種終身性的系統(tǒng)教育

車文芳，高翠霞，趙書敏．臨床護(hù)士繼續(xù)教育現(xiàn)狀及認(rèn)知需求調(diào)查分析．護(hù)理學(xué)雜志，2009，3：l4．

分層次開展護(hù)理繼續(xù)教育培訓(xùn)，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容從表2、3中可看出不同的年齡、職稱的護(hù)士對護(hù)理繼續(xù)教育的形式和內(nèi)容需求均不相同。可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和不同技術(shù)職稱護(hù)理人員的具體情況，選擇實(shí)用、靈活、適應(yīng)的培訓(xùn)方法實(shí)施在職護(hù)理教育，對剛參加工作的護(hù)士采用集中崗前培訓(xùn)，參觀醫(yī)院、優(yōu)秀護(hù)士事跡宣傳，激發(fā)護(hù)士工作的熱情。對畢業(yè)1～2年的護(hù)士按護(hù)西 祁計(jì)劃完成跨科輪訓(xùn)直至定科，由聘任老師負(fù)責(zé)示范操作，一對一帶教，參加全院或科內(nèi)業(yè)務(wù)講課、培訓(xùn)、考試。對在崗3～5年護(hù)士的培訓(xùn)重點(diǎn)是“基礎(chǔ)護(hù)理”、“人際交流與溝通技巧”、“護(hù)理禮儀”、“健康宣教”等課程，由護(hù)理部組織全院性講課。對護(hù)師的培訓(xùn)采用承擔(dān)帶教任務(wù)、病房管理、參加學(xué)術(shù)活動(dòng)或進(jìn)修學(xué)習(xí)等方法。培訓(xùn)重點(diǎn)是“?？谱o(hù)理”、“護(hù)理新理論、新技術(shù)”、“人際交流與溝通技巧”、“護(hù)理相關(guān)法律、法規(guī)”等課程。對于主管護(hù)師則采用參加學(xué)術(shù)研討會及承擔(dān)院內(nèi)講座等方法來完成培訓(xùn)。

加強(qiáng)護(hù)理繼續(xù)教育管理，建立獎(jiǎng)懲制度建立護(hù)理繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由專人管理。負(fù)責(zé)制定護(hù)理繼續(xù)教育計(jì)劃，組織協(xié)調(diào)各層次護(hù)理人員的繼續(xù)教育課程，對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和評價(jià)，并建立在職護(hù)理人員業(yè)績技術(shù)檔案。將繼續(xù)教育作為評優(yōu)、晉升、聘用的單項(xiàng)否決標(biāo)準(zhǔn)，對積極參加繼續(xù)教育且效果顯著的科室和個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)。

目前護(hù)士開展繼續(xù)教育的形式可謂多種多樣，沒有統(tǒng)一的模式。護(hù)理工作的性質(zhì)與在職教育的特殊性決定了護(hù)理繼續(xù)教育形式具有多樣性、多層次、多渠道的特點(diǎn)。我們應(yīng)采取適合在職人員特點(diǎn)，以臨床實(shí)踐為主、自學(xué)為主、?？评碚撆c技能以培訓(xùn)為主。

教育的內(nèi)容仍以“三基為主，對新技術(shù)教育力度、深度不夠，未能體現(xiàn)“四新、三性”的原則，即新理論、新知識、新技術(shù)、新方法和針對性、實(shí)用性、先進(jìn)性 j。

醫(yī)院機(jī)構(gòu)的圖書館的網(wǎng)絡(luò)資源形同虛設(shè)，大多數(shù)護(hù)士很少甚至沒有利用過網(wǎng)絡(luò)資源

選擇合適的繼續(xù)教育形式 護(hù)理繼續(xù)教育的形式和渠道應(yīng)多樣化，盡可能地方便在職護(hù)士人員學(xué)習(xí)?？梢猿浞掷矛F(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢開展函授、遠(yuǎn)程教育、專家講座、操作錄像等，便于護(hù)理人員平時(shí)開展學(xué)習(xí)，開展內(nèi)容豐富的護(hù)理繼續(xù)教育。

考核繼續(xù)教育效果 考核能鞏固所學(xué)知識和技能。護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常檢查教育計(jì)劃、落實(shí)情況、定期考核，并將學(xué)習(xí)成績記入個(gè)人技術(shù)檔案。另外，聘用、晉級應(yīng)與繼續(xù)教育相結(jié)合。規(guī)定在職護(hù)理人員必須通過一定時(shí)間的繼續(xù)教育方可再次聘用及晉升。盡快建立繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育的評估體系，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)和完善。

構(gòu)建了管理網(wǎng)絡(luò)，由護(hù)理部主任、護(hù)理部繼續(xù)教育組長、科室繼續(xù)教育小組長組成三級管理網(wǎng)絡(luò)，制定切實(shí)可行的規(guī)章制度和繼續(xù)教育工作計(jì)劃，內(nèi)容包括繼續(xù)教育目標(biāo)、分層次培訓(xùn)內(nèi)容、繼續(xù)教育考核方法等。根據(jù)護(hù)理人員的不同級別采取不同的護(hù)理繼續(xù)教育管理方法，特別重視對1年內(nèi)護(hù)士及5年內(nèi)輪轉(zhuǎn)護(hù)士的規(guī)范培訓(xùn)，取得較好效果 】。建立三級護(hù)士在職教育管理組織和護(hù)理人員分層次培訓(xùn)考核制度，制定實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃；通過院內(nèi)培訓(xùn)和院外培訓(xùn)等多種形式對護(hù)士進(jìn)行在職教育，目前，我國護(hù)理繼續(xù)教育沒有獨(dú)立的課程體系和教材

我國應(yīng)在各醫(yī)院設(shè)立一名繼續(xù)教育管理小組長統(tǒng)疇管理本醫(yī)院的繼續(xù)教育情況，形成由護(hù)理部主任、科護(hù)士長、繼續(xù)教育管理小組長三級管理網(wǎng)絡(luò)，制訂教育計(jì)劃，并且制定相應(yīng)的切實(shí)可行的規(guī)章制度如全院護(hù)士培訓(xùn)制度、班外學(xué)習(xí)制度等"。繼續(xù)教育管理小組長，宣傳繼續(xù)教育的重要性和必要性，使護(hù)士形成護(hù)理終身學(xué)習(xí)、終身教育的理念，逐漸使護(hù)理繼續(xù)教育形成一套完整的體系并具有良好的發(fā)展環(huán)境。

繼續(xù)教育與專業(yè)發(fā)展部60人

管理人員12人

其余人員承擔(dān)各專科繼續(xù)教育授課及臨床實(shí)踐指導(dǎo)

繼續(xù)教育范疇

? 護(hù)理人員專業(yè)發(fā)展

? 多學(xué)科協(xié)調(diào)合作

? 繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)

? 國際護(hù)士項(xiàng)目

? 新職員培訓(xùn)、護(hù)士資格認(rèn)定

? 秘書培訓(xùn)教育

? CPR操作技能培訓(xùn)

?老人院助理護(hù)士培訓(xùn)

? 心血管疾病用藥指導(dǎo)

? 各專科繼續(xù)教育

? 病人健康教育

? 護(hù)理人員發(fā)展課程表制作

基礎(chǔ)教育課程

心電圖心律分析

糖尿病護(hù)理

護(hù)理倫理

皮膚和創(chuàng)傷護(hù)理

血友病護(hù)理

中心置管護(hù)理

精神疾病護(hù)理

血?dú)夥治?/p>

臨終護(hù)理

循證護(hù)理

疼痛護(hù)理

肺部管理

呼吸管理

內(nèi)外科護(hù)理

? 基本課程：對概念和原則的介紹，針對新職員及經(jīng)驗(yàn)有限的年輕護(hù)理人員

? 中等課程：在基本課程基礎(chǔ)上提出的重要思想和解決問題的重要方法，與護(hù)理實(shí)踐、專業(yè)發(fā)展密切相關(guān)

? 高級課程：對復(fù)雜概念進(jìn)行更深層次的探討，探討人際關(guān)系，評價(jià)各種思想、理論

和操作程序。

第三篇：護(hù)理繼續(xù)教育委員會

制度與職責(zé)

一、在醫(yī)院教育管理委員會的領(lǐng)導(dǎo)下工作，負(fù)責(zé)全院護(hù)理教育管理工作。

二、制定以專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)的各級護(hù)理人員規(guī)范化培訓(xùn)計(jì)劃，并組織實(shí)施，培養(yǎng)?？谱o(hù)士，建設(shè)適應(yīng)護(hù)理事業(yè)發(fā)展需要的護(hù)理隊(duì)伍。

1、負(fù)責(zé)全院護(hù)理人員的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)、基本技能培訓(xùn)、護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)、特殊護(hù)理崗位護(hù)士培訓(xùn)，制定培訓(xùn)方案和目標(biāo)。

2、組織全院性的護(hù)理學(xué)術(shù)講座，并對講座的效果進(jìn)行反饋和評估。

三、選拔、管理護(hù)理教師，根據(jù)護(hù)理院校教學(xué)實(shí)習(xí)計(jì)劃，負(fù)責(zé)做好臨床帶教工作。

1、根據(jù)教學(xué)大綱擬訂教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)安排護(hù)生實(shí)習(xí)。各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作有專人帶教，定期進(jìn)行考核，評教評學(xué)。

2、建立帶教實(shí)習(xí)記錄本，按要求填寫。

3、帶教老師對護(hù)生認(rèn)真帶教，以身作則，嚴(yán)格遵守各種操作規(guī)程及規(guī)章制度。實(shí)習(xí)、進(jìn)修鑒定由有關(guān)科室及護(hù)理部負(fù)責(zé)。

4、將帶教質(zhì)量列入三級質(zhì)控，一級、二級質(zhì)控組每月檢查一次，三級質(zhì)控組每兩周檢查一次。

2、護(hù)理部審閱帶教記錄本、護(hù)生實(shí)習(xí)記錄本，了解實(shí)習(xí)進(jìn)展及護(hù)生思想動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)護(hù)生實(shí)習(xí)、臨床帶教，并將信息反饋到各科室。

3、對違犯醫(yī)院制度的實(shí)習(xí)、進(jìn)修人員，按醫(yī)院有關(guān)制度扣罰并通報(bào)所在學(xué)校、單位。

5、做好帶教計(jì)劃，落實(shí)帶教措施，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，月小結(jié)評價(jià)一次，實(shí)習(xí)終做好總結(jié)，資料做好歸檔。

四、在職護(hù)士繼教教育

1.依據(jù)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的有關(guān)規(guī)定及醫(yī)院總體工作方案和實(shí)施辦法，制定在職護(hù)士繼續(xù)教育工作計(jì)劃。

5.依據(jù)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的有關(guān)規(guī)定及全院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作計(jì)劃，制定各部門具體細(xì)則并督促實(shí)施。

6.負(fù)責(zé)監(jiān)督和檢查全院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的實(shí)施情況。7.負(fù)責(zé)全院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的總結(jié)、評估工作。8.定期召開委員會工作會議，不斷改進(jìn)。

工作制度

1.負(fù)責(zé)擬定全院護(hù)理繼續(xù)教育總體工作方案，并呈報(bào)醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會審定；負(fù)責(zé)年終個(gè)人繼續(xù)教育學(xué)分的審查，核發(fā)繼續(xù)教育合格證書。

2.負(fù)責(zé)根據(jù)衛(wèi)生技術(shù)人員崗位需要制定繼續(xù)教育項(xiàng)目計(jì)劃；負(fù)責(zé)院內(nèi)繼續(xù)教育項(xiàng)目的申報(bào)、備案及定期公布，以指導(dǎo)護(hù)理人員參加學(xué)習(xí)；負(fù)責(zé)組織院內(nèi)繼續(xù)教育項(xiàng)目的實(shí)施及項(xiàng)目資料整理留檔；負(fù)責(zé)參加院內(nèi)繼續(xù)教育項(xiàng)目人員學(xué)分的核定和統(tǒng)計(jì)；負(fù)責(zé)建立相關(guān)保障制度，將繼續(xù)教育合格作為護(hù)理人員和執(zhí)業(yè)再注冊的必備條件。

1、各級各類護(hù)理人員必須按照有關(guān)規(guī)定接受繼續(xù)教育。

2、護(hù)理教育管理委員會根據(jù)各級各類人員接受繼續(xù)教育的條件，擬定培訓(xùn)計(jì)劃和目標(biāo)，各科室制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃和措施，并定期檢查和考核。

3、繼續(xù)教育方式包括：外派進(jìn)修、學(xué)術(shù)會議、學(xué)術(shù)講座、專題研討、專題講習(xí)班、專題調(diào)研與考查、臨床病例討論會、技術(shù)操作示教、論文交流、大查房、短期或長

4、繼續(xù)教育的內(nèi)容要適應(yīng)護(hù)理專業(yè)的實(shí)際需要，以新理論、新知識、新技術(shù)和新方法為重點(diǎn)。

5、派出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進(jìn)修需根據(jù)全院發(fā)展和科室業(yè)務(wù)需要，科室計(jì)劃上報(bào)護(hù)理部，6、接受教育人員應(yīng)按照《繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分授予辦法》要求，完成規(guī)定學(xué)分，在學(xué)習(xí)期間應(yīng)遵守規(guī)定和紀(jì)律，完成好學(xué)習(xí)任務(wù)，接受考試、考核，成績歸入護(hù)理人

7、由科教科、護(hù)理部雙重負(fù)責(zé)，原則上按《護(hù)士定期考核實(shí)施方案》進(jìn)行考核，各級護(hù)理人員在職期間接受和參加的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育累計(jì)學(xué)分，平均每年不得少于15學(xué)分，否則不得申報(bào)晉升專業(yè)技術(shù)資格考試，對不合格人員應(yīng)重新培訓(xùn)、考核。

五、護(hù)理臨床教學(xué)

1、醫(yī)院成立了教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，由院長及副院長任組長、副組長，科教處負(fù)責(zé)日常教學(xué)質(zhì)量的督查、管理。

一、每學(xué)年臨床學(xué)院舉行開學(xué)典禮，由院領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)前教育。

二、請外院具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師來我院示范教學(xué)，提高臨床授課老師的整體水平。

三、每年對授課老師進(jìn)行考核，組織有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師聽課，并對授課老師進(jìn)行評分；同時(shí)學(xué)生也給老師評分，最后進(jìn)行綜合評分，評選優(yōu)秀教師。對優(yōu)秀教師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

四、建立教師教學(xué)試講制度，組織專家點(diǎn)評，合格后才能正式上課。

五、堅(jiān)持教研室集體備課制度，發(fā)揮老教師“傳幫帶”作用。

六、堅(jiān)持教案檢查制度，組織專家對教案、課件評比。

七、認(rèn)真落實(shí)考試制度；每年召開兩次學(xué)生座談會，聽取學(xué)生的意見和建議。

八、實(shí)習(xí)帶教工作：各科室均配備了責(zé)任心強(qiáng)的老師，具體負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)安排，指導(dǎo)學(xué)生病史采集、體格檢查、病歷書寫和實(shí)踐技能操作，定期組織教學(xué)查房全面培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的臨床思維能力。

第四篇：護(hù)理繼續(xù)教育管理組織

護(hù)理繼續(xù)教育管理組織 組長：屈慧啟

成員：李妍妍

李秀敏

劉巧云

問麗華

劉麗

劉宇

郄聰慧

魏曉娜

劉倩

李麗娜

張娜

欒靜

李娜

吳麗娟

李俊蓮

附：護(hù)理繼續(xù)教育管理人員職責(zé)

1、協(xié)助醫(yī)院繼續(xù)教育管理小組完成護(hù)理人員的繼續(xù)教育管理工作。2、3、4、負(fù)責(zé)制定護(hù)理人員教育工作計(jì)劃并監(jiān)督落實(shí)。負(fù)責(zé)上半繼續(xù)教育工作總結(jié)及提供合理化建議。負(fù)責(zé)全院護(hù)理人員繼續(xù)教育檔案的整理及歸檔工作，嚴(yán)格按省衛(wèi)生廳、繼續(xù)辦有關(guān)規(guī)定組織登記及授予學(xué)分。

5、6、負(fù)責(zé)申報(bào)國家級及省級Ⅰ類繼續(xù)教育學(xué)分項(xiàng)目，并組織實(shí)施。負(fù)責(zé)檢查各科室繼續(xù)教育Ⅱ類學(xué)分的組織、落實(shí)、初審及認(rèn)定工作。

護(hù)理規(guī)范化培訓(xùn)小組 組長：屈慧啟

成員：李妍妍

李秀敏

劉巧云

問麗華

劉麗

劉宇

郄聰慧

魏曉娜

劉倩

李麗娜

張娜

欒靜

李娜

吳麗娟

李俊蓮

附：護(hù)理規(guī)范化培訓(xùn)小組工作職責(zé)

1、負(fù)責(zé)組織實(shí)施全體護(hù)理人員“三基”訓(xùn)練及新上崗人員崗前技能訓(xùn)練及考核。

2、每半年負(fù)責(zé)組織護(hù)理人員“三基”理論考試和技術(shù)操作考核一次。

3、負(fù)責(zé)組織落實(shí)護(hù)理人員五年規(guī)范化培訓(xùn)計(jì)劃。

4、負(fù)責(zé)組織落實(shí)護(hù)理人員分層培訓(xùn)計(jì)劃。

護(hù)理臨床帶教組織 組長：屈慧啟

成員：李妍妍

李秀敏

劉巧云

問麗華

劉麗

劉宇

郄聰慧

魏曉娜

劉倩

李麗娜

張娜

欒靜

李娜

吳麗娟

李俊蓮 附：護(hù)理臨床帶教工作職責(zé)

1、做好臨床帶教的各項(xiàng)工作。

2、帶教老師應(yīng)熱愛臨床帶教工作，有責(zé)任心和滿腔熱忱。

3、按照護(hù)理部的規(guī)定及病區(qū)護(hù)士長的要求，制定臨床帶教內(nèi)容，做好帶教工作。

4、按照“三基”（基本理論、基本技能、和基本知識）、“三嚴(yán)”（嚴(yán)肅態(tài)度、嚴(yán)格要求和嚴(yán)密方法）的要求進(jìn)行帶教。

5、靈活使用多種帶教形式，注意提高學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立工作能力，一絲不茍的實(shí)施帶教。

6、積極參與臨床帶教的改革。

7、臨床帶教完畢，負(fù)責(zé)填寫帶教意見并提交病區(qū)護(hù)士長。

2013年護(hù)理質(zhì)量管理委員會工作計(jì)劃

按照《河北省護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》、《等級醫(yī)院評審》的路徑要求，為使我院護(hù)理質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)，特制定本計(jì)劃：

一、目標(biāo)：

1、嚴(yán)格落實(shí)分級護(hù)理制度。

2、加強(qiáng)運(yùn)行病歷的監(jiān)控與管理。

3、落實(shí)醫(yī)院病房管理制度及陪床、探視管理要求。

4、加強(qiáng)護(hù)理人員職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，繼續(xù)深化“以病人為中心”的服務(wù)理念，提高護(hù)理質(zhì)量和護(hù)理專業(yè)水平。

5、配合感染科落實(shí)醫(yī)院感染控制管理制度。

二、組織

1、醫(yī)院由護(hù)理質(zhì)量管理委員會，在主管院長直接領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行工作，該組織下設(shè)八個(gè)質(zhì)控小組，由質(zhì)量管理委員會成員任組長，負(fù)責(zé)各項(xiàng)護(hù)理質(zhì)量管理和控制。

2、各科室質(zhì)控小組分別有護(hù)士長任組長。

三、質(zhì)控時(shí)間安排

1、每月由護(hù)理部負(fù)責(zé)組織安排2~3次質(zhì)控小組對全院護(hù)理人員工作質(zhì)量進(jìn)行檢查，檢查內(nèi)容分為必查內(nèi)容和以前考核存在的問題。

2、病區(qū)護(hù)士長負(fù)責(zé)組織本病區(qū)質(zhì)控小組成員，每周一次對護(hù)理質(zhì)量落實(shí)情況進(jìn)行檢查、評價(jià)，召開講評會記錄。

3、每月由護(hù)理部組織召開一次護(hù)理質(zhì)量分析會，提出護(hù)理問題，制定整改措施，并監(jiān)督執(zhí)行落實(shí)。

4、每季度召開一次護(hù)理質(zhì)量委員會工作會議，特殊情況可臨床召開會議，分析護(hù)理質(zhì)量現(xiàn)狀，尋找護(hù)理質(zhì)量缺陷及薄弱環(huán)節(jié)，提出改進(jìn)措施，制定下季度質(zhì)量控制目標(biāo)。

四、實(shí)施：以下內(nèi)容為各小組必查內(nèi)容，其他內(nèi)容詳見《護(hù)理質(zhì)量考評標(biāo)準(zhǔn)》

1、重點(diǎn)部門護(hù)理質(zhì)量管理小組

（1）負(fù)責(zé)急診室、手術(shù)室、消毒供應(yīng)中心、介入導(dǎo)管室、重癥醫(yī)學(xué)科、產(chǎn)房、新生兒病房、血液凈化中心的護(hù)理質(zhì)量控制。

（2）負(fù)責(zé)草擬、制定、修改和完善重點(diǎn)部門護(hù)理質(zhì)量檢查標(biāo)準(zhǔn)及管理方案。

（3）負(fù)責(zé)檢查落實(shí)護(hù)理質(zhì)量管理的執(zhí)行情況，按規(guī)定進(jìn)行檢查和考評。

2、為了深入落實(shí)分級護(hù)理制度，保證醫(yī)療安全，“重癥基礎(chǔ)護(hù)理組”負(fù)責(zé)實(shí)地檢查各科室護(hù)理質(zhì)量落實(shí)情況。

（1）基礎(chǔ)護(hù)理用品配備及人員安排情況。如：晨間護(hù)理用物準(zhǔn)備與使用是否合乎要求，護(hù)理人員是否在日間劃分責(zé)任組對病人實(shí)施護(hù)理，護(hù)理措施實(shí)施合格率是否達(dá)到90%，例如：口腔護(hù)理、皮膚護(hù)理、管道護(hù)理等。

（2）危重病人“護(hù)理計(jì)劃單”制定達(dá)到100%，護(hù)理計(jì)劃措施與病情符合率達(dá)到95%，護(hù)理措施實(shí)施合格率達(dá)到90%以上，護(hù)理記錄要求字跡清晰、真實(shí)、準(zhǔn)確、完整、及時(shí)和連續(xù)性，護(hù)理記錄與醫(yī)生病程記錄以及病人實(shí)際情況一致，醫(yī)囑執(zhí)行正確。（3）有保護(hù)患者安全的具體措施，方法正確有效。

（4）有預(yù)防并發(fā)癥發(fā)生的護(hù)理措施，各項(xiàng)措施及時(shí)、正確落實(shí)。（5）搶救藥品、器械及用具滿足要求。

（6）醫(yī)療儀器清潔、安全、運(yùn)轉(zhuǎn)正常，完好率100%。（7）檢查護(hù)士對搶救物品、藥品的熟悉和使用情況。（8）檢查護(hù)理人員對護(hù)理安全制度知曉情況。

（9）檢查各科室預(yù)防各類導(dǎo)管脫落、患者跌倒、壓瘡等不良事件具體措施實(shí)施執(zhí)行情況。

（10）檢查患者身份識別和保證患者安全管理的實(shí)施情況。（11）檢查各科室之間患者交接執(zhí)行情況。（12）督促各科室加強(qiáng)對防火、防盜知識的宣傳。

3、“病房管理組”負(fù)責(zé)實(shí)地檢查各科室環(huán)境、儀器、設(shè)備使用，病人住院一日清單落實(shí)情況及消毒隔離執(zhí)行情況。重點(diǎn)要求：

（1）病區(qū)環(huán)境做到安靜、安全、方便、整潔、舒適。床單位物品配備齊全，位置固定，各種醫(yī)療廢物及時(shí)清除，病室內(nèi)空氣清新無異味。（2）加強(qiáng)對各類環(huán)境與設(shè)施的管理，要求護(hù)理人員掌握設(shè)備儀器的使用，做到正確使用，操作熟練，保養(yǎng)到位，處于備用狀態(tài)，并有明顯標(biāo)識。

（3）督導(dǎo)檢查護(hù)理人員在工作中優(yōu)質(zhì)服務(wù)落實(shí)情況。（4）檢查住院病人一日清單發(fā)放、查詢制度貫徹執(zhí)行情況。（5）檢查終末消毒隔離制度落實(shí)情況。（6）檢查科室是否備有健康宣教資料。（7）檢查患者住院常識、輔助檢查前告知執(zhí)行落實(shí)情況。（8）檢查手術(shù)患者術(shù)前術(shù)后訪視制度執(zhí)行情況。

4、“護(hù)理文件組”負(fù)責(zé)檢查全院護(hù)理記錄是否達(dá)到《病歷書寫基本規(guī)范》要求的內(nèi)容，重點(diǎn)檢查危重病人（包括一級護(hù)理病人）病情觀察是否及時(shí)、是否體現(xiàn)特殊治療、執(zhí)行護(hù)理措施情況等，護(hù)理文件書寫合格率達(dá)95%以上。

5、“三基訓(xùn)練組”負(fù)責(zé)組織相關(guān)人員對新上崗人員進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，并負(fù)責(zé)對全院護(hù)理人員進(jìn)行徒手心肺復(fù)蘇和“三基”培訓(xùn)考核工作，護(hù)理人員每年至少參加一次護(hù)理技能操作考核，達(dá)標(biāo)率100%。

6、“五室組”（搶救室、治療室、換藥室、處置室、護(hù)辦室）負(fù)責(zé)檢查督導(dǎo)規(guī)范五室。具體要求：（1）急救物品、藥品完好率100%。（2）檢查各室物品規(guī)范化放置，環(huán)境整潔。

（3）檢查藥物分類放置，高危藥品單獨(dú)擺放，標(biāo)識清晰、明顯。、（4）檢查毒麻藥品單獨(dú)加鎖放置，班班交接，記錄符合要求。（5）檢查無菌物品使用管理符合要求。（6）檢查口服藥用具規(guī)范，發(fā)放符合要求。（7）檢查醫(yī)療垃圾分類符合要求。

（8）檢查各種消毒液及消毒用具使用管理符合要求。

第五篇：繼續(xù)教育心得體會

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會

李瓊

教師專業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快教師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過對教師專業(yè)能力的時(shí)代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此，努力實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個(gè)美好的春天。

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個(gè)小結(jié)。

一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：

對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會影響一個(gè)孩子的一生。

一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。

教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求！

有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極參加。

“教師應(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個(gè)意思吧！如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程；而做一名好教師是我的終極目標(biāo)?？傊?，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會

趙維維

2015年11月在臥龍區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校參加中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)中，使我認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性，更需要高素質(zhì)的教師。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)?，F(xiàn)把這些天學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：

一、通過學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。

二、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念，對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。通過學(xué)習(xí)，努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。

三、更新教育觀念，一定要善于思考、勇于實(shí)踐，不斷反思提煉總結(jié)。通過繼續(xù)教育使我更新教育觀念，認(rèn)識到一個(gè)細(xì)節(jié)可能會影響一個(gè)孩子的一生。教師的品質(zhì)可以影響學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。

四、在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我尊重學(xué)生人格，以平等態(tài)度對待學(xué)生。

我想我們雖然學(xué)到是理論，而最主要的是我們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸欲實(shí)踐，也就是說作為教師還是要將落實(shí)進(jìn)行到底。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。最后，教師負(fù)著教書育人的重任，自然，教師的工作也是異常辛苦的。但是，當(dāng)我們走進(jìn)課堂，面對著一雙雙對知識的渴求的目光時(shí)，我們就要做到心無雜念，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻，全身心地投入到教學(xué)的課堂中去。我覺得學(xué)習(xí)不能是暫時(shí)的，也不能使強(qiáng)迫的，只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能提高我們的授課水平。

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會

劉洋

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過本期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個(gè)小結(jié)。

一、通過學(xué)習(xí)，更新了觀念。

對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。

一個(gè)細(xì)節(jié)可能會影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

1.通過師德的課程培訓(xùn)，使我認(rèn)識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細(xì)節(jié)，充滿師愛，從細(xì)微處入手，充分了解、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。

2.聽取了我校及專家的新課改培訓(xùn)，樹立了課改意識，貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。我充分認(rèn)識到當(dāng)前我國進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀念改變是關(guān)鍵，首先要改變原有的教育方式和教學(xué)模式，即改變以前“教師講授學(xué)生接受"教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。

3.學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念個(gè)人工作總結(jié)，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。在反思中學(xué)習(xí)，反思中進(jìn)步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。

繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力。