第一篇：江蘇省學(xué)前教育教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習心得

江蘇省學(xué)前教育教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習心得

當一名老師不容易，當一名好的幼兒園老師更不容易。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習的平臺讓我的理論知識和專業(yè)素質(zhì)上了一個新臺階，使我在今后的教育教學(xué)很好的掌握和應(yīng)用。在學(xué)習過程中我不斷的吸取新的教學(xué)方法，改掉自己曾經(jīng)在教學(xué)中的不足，這次遠程培訓(xùn)學(xué)習讓我在教育教學(xué)活動中受到很大的啟發(fā)。總結(jié)了以下幾點：

首先，幼兒教師要熱愛幼教事業(yè)，以飽滿的熱情投入幼教工作。其次要喜愛自己的教育對象--尊重幼兒、相信幼兒、賞識幼兒、寬容幼兒、期待幼兒。

其次，幼兒教師要學(xué)習《綱要》，學(xué)習新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴，建立民主、平等的師幼關(guān)系，注重幼兒健康、認知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程，教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評價等方面別具一格，新穎有趣，實現(xiàn)共同發(fā)展。新時代的呼喚與時俱進的新教師，要體現(xiàn)在觀念要新，要常新，更新，堅持發(fā)展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。

第三，幼兒教師要有知識的傳授者變?yōu)橛變喊l(fā)展的促進者;由知識的輸出者變?yōu)橛變鹤灾鲗W(xué)習、自由探索學(xué)習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者;由教育的主宰變?yōu)榕c幼兒共同發(fā)展的學(xué)習者等。

第四，教育過程要在“活”字上下功夫：教師要活，即教師的智能體系形成一條奔流不息的活水;幼兒要活，幼兒在教育過程中始終處于活動的狀態(tài)(思維、身體)，并根據(jù)幼兒的個體差異、興趣愛好、發(fā)展階段等不同狀態(tài)靈活對待、靈活教育等。

幼兒園的教育是幼兒身心成長，培養(yǎng)生活規(guī)律以及學(xué)習的最初階段，在幼兒園里老師要以游戲為基礎(chǔ)的活動讓幼兒更加喜愛幼兒園，并在快樂的環(huán)境中學(xué)習，去探索。保教結(jié)合關(guān)注個別差異，促進每個幼兒都能獲得全面發(fā)展。

第二篇：學(xué)前教育教師培訓(xùn)學(xué)習心得

2012年學(xué)前教育教師培訓(xùn)學(xué)習心得

——泗陽縣愛園中心幼兒園田曉梅 為期三天的學(xué)前教育教師培訓(xùn)即將結(jié)束，在這次培訓(xùn)中，作為一個并非學(xué)前教育專業(yè)的我來講，可以說是一次嶄新的洗禮。這次培訓(xùn)從開班典禮開始，到學(xué)習幼兒園打擊樂教學(xué)活動設(shè)計與組織、探究式教學(xué)教育活動設(shè)計與組織、張建偉的與幼兒教師談營養(yǎng)與保健、王磊更是詳細闡述了0-3嬰幼兒早教機構(gòu)運營模式及課程設(shè)計，最后是課例觀摩，這些給了我很多專業(yè)上的收獲。本次培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確，每位專家講的都很細致，很專業(yè)，讓我感到我我在學(xué)前教育這片領(lǐng)域知識的匱乏，激發(fā)了我強烈的探究欲望。

當一名教師容易，但是要當一名好的幼兒教師是不容易的。這次的培訓(xùn)學(xué)習使我收益良多。首先，培訓(xùn)方式輕松愉悅、人文貼心，教師參與性很強。之前參加過的許多培訓(xùn)理論性都很強，多見專家們在臺上不停嘴地講，老師們在臺下不停手地記，之間的互動很少，這種方式的培訓(xùn)效果雖然會在當時給學(xué)員們一定的觸動，但培訓(xùn)過后留給學(xué)員們的除了一本厚厚的筆記，很多理念都成了惘然，真正在實踐中沉淀下來的卻很少；而本次的培訓(xùn)主講專家們都非常注重調(diào)動學(xué)員的積極性和參與性，整個過程是在與學(xué)員的充分互動中解惑、分析教學(xué)實踐問題，尤其是打擊樂教學(xué)活動，每位參加培訓(xùn)老師都參與到互動中。

其次，培訓(xùn)內(nèi)容豐富詳實，具有很強的實踐性和指導(dǎo)性。本次為我們培訓(xùn)的全都是有著多年一線豐富教學(xué)實踐經(jīng)驗的專家教授，他們在帶給我們很多前沿理念的同時，分別從不同側(cè)面把他們多年的工作實踐進行了總結(jié)和提煉，把自己豐富的人生經(jīng)驗和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗直接傳授給我們用于實踐，讓我們少走了很多彎路，真是收益匪淺。

再次，我明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點，實施相應(yīng)的教育教學(xué)活動。我清楚地認識到教師應(yīng)該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學(xué)習，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子，我們不但要學(xué)會“教”，更應(yīng)該學(xué)會反思、學(xué)會研究、學(xué)會做人。

最后，通過這次培訓(xùn)活動，我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊含著豐富的內(nèi)涵，它不 1

僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進的理念，高超的技術(shù)，還需要對孩子全身心熱愛，無私的關(guān)懷。我們會更積極地去實踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì)；明確在教育過程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、作為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻的內(nèi)在動力，是挖掘教師潛能的不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護者！

第三篇：2013年江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習心得

2013年江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習心得

王雪娟

8月中旬我有幸參加了江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習。今年的夏天異常的炎熱，能避開炎炎烈日，躲在涼爽的空調(diào)房間里，一邊品著綠茶的清香，一邊聆聽專家教授的講座，真是快哉！更重要的是，專家的講座，優(yōu)秀的課例觀摩都讓我如醍醐灌頂，受益匪淺。除了讓我看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標，進一步反思以往工作中的不足，更讓我通過對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的實例、豐富的知識和精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到了更新。下面把我在培訓(xùn)中獲得的點滴心得總結(jié)如下：

一、加深理解新課程理念，體會課改的真正目的。

《義務(wù)教育課程標準》（2011年版）的課程目標由原來的“雙基”變?yōu)椤八幕?，不但要求學(xué)生通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習，獲得所必需的基礎(chǔ)知識、基本技能，進一步要求能獲得和發(fā)展所必需的基本思想和基本活動經(jīng)驗。我非常贊同這一改變，我一直認為數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅僅是教會學(xué)生解決問題的方法，更要讓學(xué)生學(xué)會怎樣解決問題，我稱之為“魚”和“漁”的區(qū)別，我們不僅要給學(xué)生“魚”，更要教他們“漁”。比如在《異分母分數(shù)加減法》的這一課教學(xué)中，我并不是直接闡明先通分再加減的方法，也許直接給學(xué)生指明解決問題的方法，學(xué)生也能很快掌握，并獲得較高的解題效率，但這就失去了這節(jié)數(shù)學(xué)課的意義。所以在教學(xué)中，我認真分析了教材內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)狀，立足于“三個目標”，“一條主線”展開本課教學(xué)。

1、會根據(jù)同分母分數(shù)加減法的算理遷移學(xué)習，理解異分母分數(shù)加法的計算方法。

2、能類比異分母分數(shù)加法的學(xué)習方法，自主探究異分母分數(shù)減法的計算方法。

3、通過溝通整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)加減法的算理，進一步理解異分母分數(shù)加減法的算理，能正確計算，并化簡計算結(jié)果。

數(shù)學(xué)學(xué)習活動過程應(yīng)該是知識建構(gòu)的過程，所以重點是要讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法，能進行正確計算。理解異分母分數(shù)加減法的算理，讓學(xué)生理解為什么異分母分數(shù)相加減要先通分再加減的道理是本節(jié)課的難點。

為了突破這個重難點，我以參觀紅梅公園梅花展的這條主線，展開自主探究、類比遷移、拓展延伸。先引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計家到紅梅公園的行程方案，引導(dǎo)學(xué)生自主探究；然后在選擇路線，比較路線中，進行類比遷移，完成了同分母分數(shù)加減法到異分母加法、異分母分數(shù)加法到異分母分數(shù)減法的知識遷移；最后在點擊生活中進行拓展延伸。

總之，通過這一節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅掌握了異分母分數(shù)加減的方法，更貫通了只有相同“單位”才能加減的這一理念，能夠在數(shù)學(xué)的學(xué)習中進行知識的遷移、推理、總結(jié)，我認為這都是學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習中所必需基本思想和基本活動經(jīng)驗。

二、產(chǎn)生強烈思維的碰撞，促進更新自己的教學(xué)行為

在新課標中，另一個變化也堪稱為課改中的“里程碑”，是值得我們深入思考，即“兩個能力”到“四個能力”的提升。對此，我感悟頗深，比如在執(zhí)教“列方程解決簡單的分數(shù)實際問題”時，教學(xué)的內(nèi)容是已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的實際問題。教材安排了一道配圖例題和一道“試一試”，著力引導(dǎo)學(xué)生分析題中的數(shù)量關(guān)系，寫出數(shù)量關(guān)系式，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系式列方程、解方程，得出答案。分析教材后，我發(fā)現(xiàn)根據(jù)分數(shù)的意義分析數(shù)量之間的關(guān)系，既是本節(jié)課解決問題的關(guān)鍵，又是新舊知識的連接點，所以安排了以下教學(xué)過程：

導(dǎo)入部分我以分析數(shù)量關(guān)系式入手，安排了根據(jù)關(guān)鍵句找找單位“1”，列數(shù)量關(guān)系式的練習，例如：紅花朵數(shù)是黃花的2/3，實際產(chǎn)量是計劃的1/8，一本書看了1/4等。由于這種基本練習已經(jīng)進行了較長一階段時間，所以學(xué)生完成的正確率很高。

在新授例題中，我沒有出示圖，直接出示了文字“小瓶果汁600毫升，小瓶果汁是大瓶的2/3，大瓶果汁有多少毫升？”引導(dǎo)學(xué)生按照找單位“1”，列數(shù)量關(guān)系式，分析已知條件并列方程的流程解決問題，學(xué)生很快就得到了正確的方程。從題目的正確率來看，學(xué)生掌握的情況很好。

鑒于上面兩個環(huán)節(jié)的順利情況，我在“試一試：李剛早上喝了一盒牛奶的1/2，正好喝了2/5升。這盒牛奶有多少升？”的教學(xué)中加快了進程，直接放手讓學(xué)生按照例題中的方法自主練習。接下來，問題出現(xiàn)了，有相當一部分學(xué)生居然不知道怎樣列關(guān)系式了，變得一籌莫展。

開始，我非常納悶：一來根據(jù)關(guān)鍵句列數(shù)量關(guān)系式學(xué)生已經(jīng)的相當熟練，導(dǎo)

入部分的練習也很順利；二來，新授中學(xué)生也學(xué)得很順利，方法掌握的也很好。可是為什么在試一試中為什么會出現(xiàn)多種錯誤，甚至是無從下手的情況呢？

仔細觀察學(xué)生的錯誤，并與學(xué)生交流后我才恍然大悟。在長期的教學(xué)中，我特別重視引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)條件中的關(guān)鍵句，列數(shù)量關(guān)系式列式解答，這并不錯，因為這是解決問題必須具備的基本能力，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一個值得重視的轉(zhuǎn)化。但是，我卻忽視了另一個非常重要的轉(zhuǎn)化：在紛亂的實際問題中收集、觀察、比較、篩選有用的信息，抽象成數(shù)學(xué)問題，也就是常說的尋找關(guān)鍵句。不管是在基礎(chǔ)練習，還是在例題教學(xué)中，我要么是直接給學(xué)生關(guān)鍵句，要么就是帶著學(xué)生一起找關(guān)鍵句，我從來沒有重視過讓學(xué)生自己在紛亂的實際問題中收集、觀察、比較、篩選有用的信息，抽象成數(shù)學(xué)問題。而實際上這種從現(xiàn)實生活原型中抽象出數(shù)學(xué)問題的能力，在當今信息社會中是十分重要的，因為從某種角度上看它是“建模”的起點。

所以，如果再次執(zhí)教本課時，我想我應(yīng)該保留原書中的圖畫情景題，而不是擅自改成文字應(yīng)用問題，我要引導(dǎo)學(xué)生會看圖，還要會讀題，讀懂題，不只是會區(qū)分題目中的條件和所求，而是要把題目中的故事內(nèi)化成學(xué)生自己的認識，并保留清晰的印象。只有重視第一個轉(zhuǎn)化，第二個轉(zhuǎn)化才能順利進行。

第四篇：網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)學(xué)習心得

網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)學(xué)習心得

時光飛逝，在緊張愉快的學(xué)習氛圍中，我們即將完成網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)課程，通過一個月的學(xué)習，我感受頗多，受益匪淺：

首先，我有了危機意識：在網(wǎng)絡(luò)信息時代知識更新迅速，教師不僅僅是教育者而是一名終身學(xué)習者，只有不斷學(xué)習“活到老學(xué)到老”，才能與時俱進，保持知識結(jié)構(gòu)的鮮活。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為教師的終身學(xué)習提供了新的渠道。

第二，這次培訓(xùn)的實用性，也是最重要的。它不像以往的學(xué)習培訓(xùn)只搞“花架子”和“空頭理論”，而是讓我們學(xué)員確確實實有收獲，并將之應(yīng)用到教學(xué)當中。通過這次學(xué)習有多少老師第一次收發(fā)郵件，第一次上傳文件；有多少老師使用上了自制的PPT；有多少老師開始建立學(xué)生信息庫，成績分析統(tǒng)計表……

第三，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習更新我的的教學(xué)觀念：網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面包括的都是最新的教學(xué)理念。如：模塊七課堂教學(xué)評價中的“表現(xiàn)性評價”，會使我們的教學(xué)更精彩。

第四，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習拓寬了我的知識面，開發(fā)了我的思維能力，同時培養(yǎng)了我們交流提問、互相學(xué)習、勤于思考、樂于研究的良好習慣。

最后，我再提一些小小的建議：討論區(qū)只能同組學(xué)員之間可以相互回帖阻礙了學(xué)員之間的交流；模塊5：制作演示課件作業(yè)這個教學(xué)活動應(yīng)該進一下，讓大于2MB的課件也能上傳。如我的課件開始有一段視頻，由于超過限制，只能忍痛割愛刪掉了，其他老師也有反應(yīng)說由于課件大修改多次才上傳。

以上是我在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一些心得，在此，衷心感謝顏老師對我的指導(dǎo)與幫助，道一聲：“您辛苦了！”同時也祝愿各位學(xué)員學(xué)有所成！

這些天的教與學(xué)，培訓(xùn)的老師一直陪著我們這些學(xué)員，在此表示深深的感謝，愿老師天天開心，事事順心網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)充分利用因特網(wǎng)開展培訓(xùn)，倡導(dǎo)受訓(xùn)教師利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習交流，解決問題。經(jīng)過這段時間培訓(xùn)，我覺得網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)有以下這些方面的優(yōu)點：

一、提高了我的電腦網(wǎng)絡(luò)水平。

從TXT文檔打字到WORD排版，從PPT課件制作到EXCEL數(shù)據(jù)處理，從發(fā)EMAIL到百度、GOOGLE的網(wǎng)絡(luò)搜索，這段時間為了完成培訓(xùn)任務(wù)，我不斷學(xué)習電腦網(wǎng)絡(luò)知識，操作水平也有較大的提高。

二、加強了我跟指導(dǎo)老師及其他同學(xué)之間的交流。

網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)開通了班級討論區(qū)和小組學(xué)習討論區(qū)。在班級討論區(qū)，我對自己在學(xué)習中遇到的問題發(fā)主題帖詢問，指導(dǎo)老師在當晚便給予答復(fù)；在小組學(xué)習討論區(qū)，我對每個模塊的問題都認真發(fā)表自己的觀點。同時我也積極參與其他同學(xué)的討論話題。通過學(xué)習，加強了我跟指導(dǎo)老師及其他同學(xué)之間的交流。

三、拓寬了我的知識面，開發(fā)了我的思維。

每個模塊設(shè)置了大量的學(xué)習內(nèi)容，每個學(xué)習內(nèi)容都有相關(guān)的視頻、圖片等相關(guān)素材，我都認真學(xué)習幾遍。通過學(xué)習，既拓寬了我的知識面，又開發(fā)了我的思維。

四、更新了我的教學(xué)觀念。

網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面包括的都是最新的教學(xué)理念。如：課堂教學(xué)評價中的“表現(xiàn)性評價”等。通過學(xué)習，更新了我的教學(xué)觀念。

當然，網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)也存在著不足，它只能解決教師培訓(xùn)中的部分問題，不可能解決所有問題，只有和其他教師培訓(xùn)模式相結(jié)合，才能達到理想的培訓(xùn)效果。首先,我對網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)是很喜歡的,因為它的確幫住了老師在 教學(xué)上的很多需要解決的問題.如:通過培訓(xùn),學(xué)習了ppt,就懂得了怎 樣更好地使用于自己的教學(xué)中,也提高了制作ppt的技能.還有通過討 論,能與各位老師交流,增進了對優(yōu)質(zhì)課地理解,拓展了自己的視野.如:獵德小學(xué)李彩芳老師用她的教學(xué)《魯濱孫漂流記》是我印象最深的一 節(jié)課使我很受啟發(fā),她說:“教學(xué)過程注重了學(xué)生主體性的發(fā)揮，注重引導(dǎo)學(xué)生 從課文內(nèi)容想開去，以加深對課文內(nèi)容的理解，達成了目標的實現(xiàn)?！闭f得 真好 ,我印象最深刻了?？傊斋@滿滿的,自己學(xué)得也很認真.其次,我說到恨,因為本次網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)內(nèi)容繁多,要花去老師們 很多時間.學(xué)習的內(nèi)容因有針對性,結(jié)合老師們實際需要而定.不需 要過多的測試,重點一兩次就可以了.還有網(wǎng)速太慢了,要等老半天 才大開,浪費了很多時間.以上是本人對本次網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)的真實體會,希望網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn) 越辦越好,成為老師們的好幫手.第一，有助于提高我們教師自身的計算機水平。如果教師沒有一定的計算機基礎(chǔ)，要在網(wǎng)上搞專題研究，顯然是行不通的。我們在指導(dǎo)老師的幫助下，通過多次演練，已經(jīng)能熟練地掌握并運用一些簡單地操作技巧，這對于我們今后的教學(xué)生涯有很大的助益。

第二，這種學(xué)習方法加強了我們與指導(dǎo)老師之間的交流。每次進入培訓(xùn)平臺網(wǎng)站后，我們能在網(wǎng)上自由地向指導(dǎo)老師提問，并能盡快得到回復(fù)。我們無須像往常一樣考慮到老師是否在辦公室，而是隨時隨地都可以從網(wǎng)上得到答復(fù)。這種類似于面談，而比面談更方便，與自由的學(xué)習途徑，必定是加強師生之間交流的橋梁，同時也加深了師生之間的友誼。

第三，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習拓寬了我們自身的知識面，開發(fā)了我們自身的思維能力，同時培養(yǎng)了我們交流提問、互相學(xué)習、勤于思考、樂于研究的良好習慣。我們從網(wǎng)上獲取相關(guān)的資料，這些資料通常都是課本上所不具備的。我們將搜索的資料經(jīng)過精心設(shè)計整理后，設(shè)成自己的教學(xué)專題，或在線學(xué)習對象。通過研究與思考，發(fā)現(xiàn)問題或疑難點，及時求助于指導(dǎo)老師。同時，我們將資源共享，讓大家在互相學(xué)習與思考中，獲取更多的信息，提出更多的問題。盡管我們現(xiàn)在提出的問題還比較幼稚，但通過一段時間的努力，相信會有質(zhì)的飛躍的。

第四，更新了我們的教學(xué)觀念。教學(xué)資源的共享讓我們在教學(xué)平臺上能夠大顯身手。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習中我與同行們互相交流，互相學(xué)習，在互動中我學(xué)到了一些淺顯易懂的網(wǎng)絡(luò)知識，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習讓我體味到了人生的另一種快樂與欣喜。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習的過程中，許多學(xué)員的帖子值得我去學(xué)習。

第五，通過學(xué)習，使我認識到良好的課堂氛圍能夠促進師生共同發(fā)展和提高。推薦的教師博客

? 柳棟，惟存教育網(wǎng)志： http://004km.cn/BLOG/

? 邱發(fā)文，求師得教育實驗室網(wǎng)志： http://BLOG.online-edu.org/qiusir/ ? 周微波，光陰的故事： http://zwb060.BLOGone.net

轉(zhuǎn)眼間，一個月的網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)即將結(jié)束。在這緊張的學(xué)習氛圍中，與培訓(xùn)老師譚老師愉快的度過了每一天，在此向譚老師表示衷心的感謝！愿譚老師天天開心，事事順心！

這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)實用性很強，貫穿于實際教學(xué)中的點點滴滴，豐富了我們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)方法，更新了我們的教學(xué)觀念，也拓寬了我自身的知識面，開發(fā)了自身的思維能力！

在這次培訓(xùn)中，我學(xué)得了很多東西：提高我的電腦網(wǎng)絡(luò)水平，計算機的操作熟悉程度，學(xué)會了制作幻燈片制作，學(xué)會制作教學(xué)設(shè)計方案，分析和評價學(xué)生的一些方法，知道了表現(xiàn)性評價方式，了解網(wǎng)絡(luò)信息時代知識更新迅速，自己必須加強學(xué)習。通過小組討論區(qū)和班級討論區(qū)，加強了與其他老師之間的交流，豐富了自己教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。不過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)也有些美中不足，像推薦的教師博客，無法打開，也無法連接。

最后祝愿網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，越來越好！

第五篇：《江蘇省小學(xué)生心理健康教育教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)》學(xué)習心得

本學(xué)期，剛接到一個新班，作為一名只教數(shù)學(xué)的科任老師，我覺得我是幸運的，因為這群孩子，在數(shù)學(xué)課上，思維敏捷，課堂氣氛活躍，作業(yè)也能完成，反正他們的學(xué)習成績不讓我發(fā)愁?？墒亲鳛樗麄兊陌嘀魅危瑓s讓我頭疼不已，為什么呢？因為只要在課間、體育課、大課間活動，他們就會顯得特活躍、特興奮，我若一離開他們，他們就會追逐打鬧，發(fā)生一些碰傷事件。；只要你一進班，就是一片報告聲，你怎么、他怎么，真是一個頭兩個大。我無可奈何，我筋疲力盡.......《江蘇省小學(xué)生心理健康教育教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)》就像及時雨，讓我在學(xué)習中獲得很多有關(guān)小學(xué)生心理健康方面的知識，使我認識到小學(xué)生心理健康知識無論是在教學(xué)中還是在班級管理中，都起到了非常重要的作用。蘇霍姆林斯基曾說過：“要關(guān)心兒童的生活和健康，關(guān)心他們的利益和幸福，關(guān)心他們的精神生活?！?小學(xué)生在現(xiàn)今這樣的社會環(huán)境下生存，有不少的小學(xué)生心理脆弱，心理壓抑，得不到宣泄；加之又都是獨生子女，以自我為中心的問題也越來越明顯；其次，由于不少家庭的殘缺，如父母離異、喪父或喪母的單親家庭，留守兒童，隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象的發(fā)生，都使這些孩子缺乏良好的生活環(huán)境和教育環(huán)境。因為人的心理素質(zhì)，不僅具有先天的生物傳遞作用，而且還具有文化傳遞的意義。對小學(xué)生進行心理健康教育尤為重要。

在學(xué)習中，我特別關(guān)注了“小學(xué)心理健康教育的八大途徑及實施中注意的要點，介入學(xué)校主流教育活動開展心理健康教育重要價值和意義?！薄鞍嗉増F隊建設(shè)對于小學(xué)生的生命意義；確立班級團隊建設(shè)的目標；掌握團隊性班級發(fā)展階段的相關(guān)知識；初步學(xué)會根據(jù)班級團隊發(fā)展不同階段的特點提出相應(yīng)的促進措施。”“結(jié)合小學(xué)生及小學(xué)教育實際，基于大心理健康教育觀的基本原則，力圖使學(xué)習者能夠?qū)Π嗉壷械摹案偁幣c合作”、“非正式群體”、“班級亂了”和“群體中的特殊個體”等常見心理現(xiàn)象，從心理健康教育的基本觀念出發(fā)，在班級管理中的應(yīng)對原則和方式有基本認識和理解，能夠體會到大心理健康教育觀的基本原則對管理實踐的指導(dǎo)作用。”這些知識讓我收獲匪淺。

我邊學(xué)習，邊把這些知識應(yīng)用到管理中，多與學(xué)生溝通交流，效果明顯。這再次讓我體會到：教師不僅要在教學(xué)上下工夫，更要在學(xué)生心理分析方面多研究，幫助小學(xué)生找出問題的原因，尋求到解決問題的辦法，并加以關(guān)心輔導(dǎo)。