第一篇：托管總結(jié)會(huì)議

暖暖愛心 盡職盡責(zé)

為更好的開展和改進(jìn)我校托管工作，保證學(xué)生人身安全和用餐安全，給午托學(xué)生提供更舒適、優(yōu)美的校園環(huán)境，2016年1月19日下午，我校總務(wù)處召開了2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期托管總結(jié)會(huì)議。

會(huì)上，嚴(yán)副主任首先對(duì)托管老師的工作表示肯定，并且感謝大家不辭辛勞，認(rèn)真履行職責(zé)，時(shí)刻堅(jiān)守在托管崗位上，故學(xué)生午托期間沒有發(fā)生任何安全事故。同時(shí)指出了托管工作中的不足之處和存在的問題，從各種細(xì)節(jié)上給老師們提出具體的要求：托管老師應(yīng)該增強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí)，更加重視托管工作，不無故缺崗，隨意脫崗；午休期間不能玩手機(jī)，要多走動(dòng)，多關(guān)心學(xué)生；托管教師要注意培養(yǎng)和形成學(xué)生良好的生活習(xí)慣，從餐前整隊(duì)求“快、靜、齊”、餐前衛(wèi)生、排隊(duì)就餐、文明就餐、節(jié)約糧食、餐盤擺放、操場活動(dòng)、散步、做小游戲、講故事、午休紀(jì)律等方面引導(dǎo)，做有文化懂禮貌的好學(xué)生；要求老師做好危險(xiǎn)物品安全檢查，一周不得低于三次。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，要求學(xué)生不得將鉛筆，小刀，尺子等帶到宿舍，避免發(fā)生不安全事故；托管老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《托管管理制度細(xì)則》，將托管工作程序化，為今后托管穩(wěn)步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

最后，托管老師們逐一對(duì)自己本學(xué)期的托管工作進(jìn)行了總結(jié)。老師們積極交流經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)托管存在的疑難問題，一起討論、研究解決方法，并對(duì)新學(xué)期托管工作做出可行性計(jì)劃。有計(jì)劃，有責(zé)任感，有耐心、有百倍的愛心去對(duì)待我們的每一位學(xué)生，一定會(huì)讓家長對(duì)我們放心和滿意。愿我們學(xué)校的托管工作今后發(fā)展得越來越快、越辦越好。

第二篇：托管總結(jié)

托管班A類9月份工作總結(jié)

接手托管班的工作只有短短的一個(gè)星期的時(shí)間，對(duì)托管班的工作也已經(jīng)有了基礎(chǔ)的了解。托管A的工作，總的來說紀(jì)律是個(gè)大問題，學(xué)生比較頑皮比較好動(dòng)。如何嚴(yán)抓紀(jì)律問題？這個(gè)問題需要我做出更多的努力去解決?！皟础辈⒉荒芙鉀Q任何問題，與孩子溝通也需要一定的技巧。首先要與孩子建立彼此的信任，會(huì)聽托管老師的話,那才是真正解決問題的方法.一味的“兇”,只會(huì)讓孩子更不愿意在托管班學(xué)習(xí).每個(gè)孩子的性格都不一樣，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不一樣，9月份學(xué)生具體情況如下：

陳卓巖：每周五過來托管，只見過一次。媽媽都不知道孩子報(bào)的是A類還是B類?；卦L時(shí)，說好卓巖石報(bào)A班的。戴振輝：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的挺牢固的，回訪時(shí)媽媽說托管之后學(xué)習(xí)情況挺好的，回家再檢查下就可以了。但是不愿意做課外題，希望托管老師可以多勸說。陳詠煊：比較乖巧的孩子，會(huì)認(rèn)真做題，不受其他孩子的影響。但英語較薄弱，媽媽說托管效果挺好的，孩子比較內(nèi)向。但我覺得在托管班適應(yīng)一段時(shí)間過后，性格挺開朗的。

黃詩貽：各科基礎(chǔ)掌握的都挺好的，做起作業(yè)來也比較認(rèn)真。但是比較拖拉，不愿意早回家，最近喜歡畫畫和看漫畫書了。媽媽反應(yīng)說盡量讓孩子做完作業(yè)就回家,不可以在托管教室玩。

文銳嘉：年齡最大，基礎(chǔ)最弱，也最不聽老師話?；A(chǔ)實(shí)在是太弱了，連三四年級(jí)的題都不會(huì)做。不愿意學(xué)習(xí)，不喜歡學(xué)習(xí)。爸爸反應(yīng)說希望老師多多做思想工作，讓他從思想上改變。

余永康：數(shù)學(xué)和英語基礎(chǔ)較差，語文字跡較繚亂。做題依賴性強(qiáng)，不愿意自己動(dòng)腦筋想。剛教過的知識(shí)馬上就忘了。比較好動(dòng)（媽媽也同意）。媽媽希望托管老師多多監(jiān)督，多多關(guān)心。

林永坤：英語基礎(chǔ)差，數(shù)學(xué)掌握的挺好的，語文一般。做題比較懶。學(xué)校老師布置的作業(yè)比較多。孩子自主性比較差。（10.8早上打電話在忙，下午打電話不接）蔡廷威和蔡可欣：家里請(qǐng)了家教，所以不來托管了。（9月25號(hào)開始沒來）鄧智恩和鄧智軒：說托管到7、8點(diǎn)，比較晚，孩子餓壞了。10月要轉(zhuǎn)去有飯吃的地方托管。

10月份的工作已經(jīng)開始,希望這個(gè)月的工作在其他老師的配合下可以更好的抓嚴(yán)紀(jì)律,不再松散,展開托管班的新面貌.現(xiàn)在托管A班只有六位同學(xué)，紀(jì)律方面有了較大的改變，學(xué)習(xí)氣氛也較好。但我更應(yīng)該保證托管班的學(xué)習(xí)質(zhì)量。其中余永康和文銳嘉還是比較調(diào)皮的，基礎(chǔ)也相對(duì)其他同學(xué)較弱，那么我更應(yīng)該多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，給他們更多的關(guān)心與監(jiān)督。希望可以改善他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

第三篇：托管家長會(huì)總結(jié)

南樂縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 召開校外托管學(xué)生家長會(huì)

2013年11月20日下午，縣教育局安全辦召集四個(gè)縣直小學(xué)主抓安全的副校長開了托管學(xué)生專題會(huì)議后，我校迅速行動(dòng)了起來。

首先，召開了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議。會(huì)上，陶占華校長指出應(yīng)該根據(jù)縣教育局安全辦的要求迅速摸清我校在校外托管學(xué)生的清單，同時(shí)，集合班主任召開班主任會(huì)議，要求班主任通知托管學(xué)生家長，星期五下午準(zhǔn)時(shí)參加我校召開的托管學(xué)生家長會(huì)議，并確定了托管學(xué)生家長會(huì)議議程，一、由學(xué)校主抓安全的副校長王占嶺同志集中召開全校家長會(huì)，集中傳達(dá)我校經(jīng)研究確定的會(huì)議精神。

二、由各班班主任詳細(xì)介紹托管學(xué)生在校情況，引起學(xué)生家長重視，提倡由學(xué)生家長直接接送學(xué)生。

2013年11月22日下午托管學(xué)生家長會(huì)如期舉行，主管安全的王占嶺副校長首先舉了大量的學(xué)生安全事故，引起全體托管學(xué)生家長的重視，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了如下意見：

第一，無論從安全的角度考慮，還是從孩子成長的角度考慮，提倡學(xué)生放學(xué)以后由家長監(jiān)管，讓孩子有更多地與父母和親人在一起的時(shí)間，家長可以租房子供給孩子上學(xué)。

第二，如果家長現(xiàn)在還要把孩子托管到托管機(jī)構(gòu)，請(qǐng)?jiān)敿?xì)了解一下把孩子托管的地方的情況。了解托管機(jī)構(gòu)的環(huán)境。人均面積不少于三平方米，房屋設(shè)施、設(shè)備安全，且干凈整潔，通風(fēng)好，光線充足； 了解主辦者的詳細(xì)情況，確定其身份、資質(zhì)、工作單位，看宿舍。男生、女生宿舍嚴(yán)格分開，有相應(yīng)的規(guī)章制度，寄宿的應(yīng)有洗澡設(shè)備；看廚房。廚房不僅要做到清潔衛(wèi)生，還要有必備的設(shè)施：消毒柜、留樣柜，要有相應(yīng)的采買制度、操作流程制度、衛(wèi)生消毒制度、留樣制度、食品安全制度；要有安全通道、防火設(shè)備、安全管理制度、疾病傳染預(yù)防制度以及相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案；平房式托管機(jī)構(gòu)的取暖設(shè)備嚴(yán)禁使用煤火；單身男子舉辦的托管機(jī)構(gòu)，嚴(yán)禁招收女學(xué)生；根據(jù)相關(guān)規(guī)定，托管學(xué)生家長必須與托管經(jīng)營者簽訂托管安全協(xié)議書，那些情況需要他管，那些不需要，共同擔(dān)負(fù)起托管學(xué)生的監(jiān)護(hù)責(zé)任，以防事發(fā)后相互扯皮抵賴；最后再次強(qiáng)調(diào)在校外出現(xiàn)任何意外事故與學(xué)校無關(guān)。建議家長堅(jiān)決不能到非法或存在安全隱患的托管機(jī)構(gòu)托管，以確保您孩子的人身安全和健康成長。

通過這次家長會(huì)，增加了家校聯(lián)系，增進(jìn)了家長與學(xué)校的交流，學(xué)校、家長、社會(huì)形成了合力，共同促進(jìn)了托管學(xué)生健康、全面發(fā)展。

第四篇：托管總結(jié)

楊渠小學(xué)2011年托管工作總結(jié)

本在市教育局黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，深入貫徹落實(shí)黨的十七大和十七屆四中、五中全會(huì)精神，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以辦人民滿意的教育為宗旨，把推進(jìn)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平作為義務(wù)教育工作新目標(biāo)；遵循區(qū)域均衡、城鄉(xiāng)共進(jìn)、分步實(shí)施、積極推進(jìn)的原則。根據(jù)市教育局《中衛(wèi)市沙波頭區(qū)小學(xué)聯(lián)動(dòng)發(fā)展工作實(shí)施方案》文件精神，我校與中衛(wèi)四小建立聯(lián)動(dòng)發(fā)展共同體。進(jìn)一步促建城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，通過中衛(wèi)四小在學(xué)校管理、教學(xué)教研、師資培訓(xùn)、校園文化建設(shè)等方面進(jìn)行幫扶，實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享，使我校在校園文化建設(shè)、教育教學(xué)管理、教育教學(xué)質(zhì)量等方面有明顯改善和提升?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)。

為了使聯(lián)動(dòng)工作有計(jì)劃、有目的、有步驟地開展，成立了聯(lián)展工作委員會(huì)，主校區(qū)校長任組長，其它領(lǐng)導(dǎo)班子成員和分校區(qū)班子成員分別任副組長和成員的組織機(jī)構(gòu)。職責(zé)明確，分工負(fù)責(zé)，三校在深入分析具體校情的基礎(chǔ)上，分別召開了領(lǐng)導(dǎo)班子、教師代表專題會(huì)議，針對(duì)“捆綁”聯(lián)動(dòng)舉措進(jìn)行交流討論后，制訂了切實(shí)可行的聯(lián)動(dòng)發(fā)展具體措施。

我們?cè)诮虒W(xué)教研互動(dòng)平臺(tái)上共同成長，在教師學(xué)生交流氛圍中互相學(xué)習(xí)，本著“尋找差距、虛心學(xué)習(xí)，多維體驗(yàn)，深度反思，提高自我”的工作態(tài)度，我們開展著一系列校際交流合作活動(dòng)。

另外，我們依據(jù)《中衛(wèi)市沙波頭區(qū)聯(lián)動(dòng)發(fā)展學(xué)校工作考核細(xì)則》，在聯(lián)動(dòng)工作中不斷加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè)，完善相關(guān)的規(guī)章制度和檔案管理。

二、統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)

主校區(qū)利用了開學(xué)前的暑假教師培訓(xùn)，組織主校區(qū)和分校區(qū)的全體教師共同學(xué)習(xí)了《中衛(wèi)市教育局關(guān)于“捆綁”聯(lián)動(dòng)發(fā)展工作實(shí)施方案》，使全體教師深入領(lǐng)悟了“捆綁”聯(lián)動(dòng)精神，統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)，全校上下以大局為重、以共同均衡發(fā)展為目的。發(fā)揮了城區(qū)學(xué)校的輻射帶動(dòng)作用，通過搭建學(xué)校管理和教學(xué)、教研一體化平臺(tái)，組織了三個(gè)學(xué)校的教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，發(fā)揮了城區(qū)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)施了城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村薄弱學(xué)?！袄墶甭?lián)動(dòng)發(fā)展，帶動(dòng)和提升了農(nóng)村薄弱學(xué)校的發(fā)展水平和辦學(xué)效益。

三、相互交流溝通，促進(jìn)多方了解。

1、開學(xué)前，三校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)師資配備和學(xué)校存在的問題進(jìn)行了交流，并親臨對(duì)方學(xué)校實(shí)地考察了解。通過調(diào)查、了解、個(gè)別談話、交流、查閱資料，三校區(qū)領(lǐng)帶總結(jié)歸納了我校存在的不足。

2、在工作中主校區(qū)為我校提供了教學(xué)教研計(jì)劃、聽課記錄、校驗(yàn)記錄等相關(guān)表冊(cè)，是我校明確了主校區(qū)的教學(xué)教研整體思路和具體安排，一邊在今后的工作中能協(xié)同步調(diào)。

3、主校區(qū)教師在教務(wù)處的協(xié)調(diào)下，積極主動(dòng)地與分校區(qū)同科目年級(jí)教師結(jié)成了“兩幫一”或“一幫一”或“教研組幫一”的對(duì)子。進(jìn)行一對(duì)一幫扶，安排骨干教師到分校送課。在學(xué)情分析、教學(xué)方式、幫困措施等方面進(jìn)行著誠懇的交流。到目前為止，主校共委派了十名

市級(jí)骨干教師十多次到我校上示范課，并有郭舒、鄭素潔等教師到我校送教下鄉(xiāng)，是我校師生受益匪淺。送教后，主分校去領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)組織老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、解說和指導(dǎo)，以便促進(jìn)我校教師課堂教學(xué)水平的提高和提高課堂教學(xué)實(shí)效。

4、階段性測(cè)試中，主校區(qū)為我分校區(qū)準(zhǔn)備了試卷，三校統(tǒng)一命題、統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一試卷，對(duì)雙方成績和卷面進(jìn)行了比較分析，各自及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足。

5、主校區(qū)在“三課”活動(dòng)中，向我們展示了研討課和匯報(bào)課，我校相關(guān)科目的教師積極參與，在資源共享的交流平臺(tái)中，共同交流，切磋課堂有效教學(xué)的策略。

6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，塑造良好教師形象。主校區(qū)充分安排好每周教師的學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，提高教師師德修養(yǎng)和依法執(zhí)教、文明從教、科學(xué)施教的意識(shí)，規(guī)范教師的教育行為和工作方式；通過教導(dǎo)處組織的研討交流活動(dòng)，促進(jìn)教師科研理論素養(yǎng)，提高教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，在教學(xué)中恩那個(gè)積極運(yùn)用新課程的理念知道自己的教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。積極鼓勵(lì)我校教師投身教育科研，參加主校區(qū)組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，教研活動(dòng)與課題研究。使我校教師發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)同伴合作，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)教育教學(xué)中的問題，努力培養(yǎng)造就師德高尚、教學(xué)優(yōu)秀、教研突出、教改先進(jìn)、有影響的教師。

7、深化素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。加大課程管理與課改力度。增強(qiáng)主分校去全體教師課程法規(guī)意識(shí)，對(duì)照課程計(jì)劃，認(rèn)真上齊、上足、教好每一門課。不得隨意增減課時(shí)，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

杜絕擠占、挪用現(xiàn)象，保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，不斷促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，積極推進(jìn)新課程的實(shí)施。三校教導(dǎo)處結(jié)合考核制度，對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)進(jìn)行精細(xì)化管理，從教師備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)等各個(gè)方面進(jìn)行課堂教學(xué)常規(guī)考核，課堂教學(xué)力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，做到雙基落實(shí)優(yōu)質(zhì)化、習(xí)培養(yǎng)經(jīng)?；?、能力訓(xùn)練系統(tǒng)化、潛能挖掘科學(xué)化。教研組姚緊緊圍繞新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、采用多種形式開展聽課、評(píng)課、說課等系列活動(dòng)。加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究工作，注重開展研究課、觀摩課和示范課等學(xué)校課堂教學(xué)展示活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師學(xué)科帶頭人、教研組長的核心作用，做到幾個(gè)“統(tǒng)一”：統(tǒng)一思想，形成合力：統(tǒng)一進(jìn)度，齊頭并進(jìn)：統(tǒng)一備課，取長補(bǔ)短：統(tǒng)一練習(xí)，高效輕負(fù)，使每一個(gè)教研組均成為一個(gè)有凝聚力的戰(zhàn)斗集體，成為一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、研究的共同體。

四、幫教幫研，確保聯(lián)動(dòng)動(dòng)作落到實(shí)處。

1、骨干教師觀摩示范，“傳、幫、帶”指導(dǎo)培養(yǎng)。主校區(qū)一直采用通過說課、評(píng)課活動(dòng)、集體備課活動(dòng)、青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、骨干教師示范觀摩課等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了我校教師的熱情，不斷地提高我校教師的教學(xué)水平和研究能力。

2、執(zhí)教送教轉(zhuǎn)變觀念。本不但主校區(qū)對(duì)我校進(jìn)行了送教活動(dòng)，我下教師也積極地到主校區(qū)參加了各種授課，大家都非常珍惜這些難得的機(jī)會(huì)，主動(dòng)請(qǐng)教。請(qǐng)四小老師為我們進(jìn)行指導(dǎo)，交流，大家各抒己見，互相學(xué)習(xí)、共同提高、真誠交流。

3、聯(lián)合研究科研課題，提升教師科研能力。提高教師科研能力

是提高學(xué)校品位、提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在充分探討、實(shí)地調(diào)研后，我校與主校區(qū)共同教研，這使得我校老師了解了課題研究的程序，體驗(yàn)課題研究的過程，在研究過程中既相互合作又相互鼓勵(lì)自主發(fā)展，使研究有效地促進(jìn)教學(xué)，為教學(xué)服務(wù)。

五、相互結(jié)對(duì)，促進(jìn)成長。為了提高我校師資隊(duì)伍的建設(shè)，主校區(qū)實(shí)行課骨干教師引領(lǐng)，制定課“一幫一結(jié)對(duì)子”方案，主校區(qū)骨干教師與我校教師結(jié)成了“對(duì)子”，促進(jìn)了我校教師的成長。除此之外，我校學(xué)生與四小學(xué)生進(jìn)行了“1加1”結(jié)對(duì)聯(lián)系活動(dòng)，互相用聯(lián)系卡互通信息，相互鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，互贈(zèng)友誼卡、學(xué)習(xí)用品。在六一兒童節(jié)這天，主分校去共同舉辦了“紅領(lǐng)巾心向黨，陽光下共成長”的科技文化節(jié)?！?加1”的小朋友互相見面，互贈(zèng)禮品。并且四小的學(xué)生邀請(qǐng)我校學(xué)生到小朋友家中做客。

六、改善辦學(xué)條件，確保我校工作均衡發(fā)展。我校一直以來辦學(xué)設(shè)施落后，主校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)多次到我校參加的硬件設(shè)施規(guī)劃，為我校配備電腦一天、打印機(jī)一臺(tái)。先后為我校三化建設(shè)投入資金五千元。

第五篇：托管家園2012春總結(jié)

墊江縣沙河學(xué)校

2012年春期留守兒童托管家園

工作總結(jié)

農(nóng)村留守兒童，特別是廣大學(xué)生中的留守兒童，不僅牽動(dòng)著廣大家長和社會(huì)各界的心，更是關(guān)聯(lián)著留守兒童所在的學(xué)校以及學(xué)校的每一個(gè)老師。關(guān)愛學(xué)生中的留守兒童，是學(xué)校義不容辭的義務(wù)。學(xué)校是承擔(dān)農(nóng)村留守兒童教育管理的主體。一學(xué)期以來，我園在上級(jí)教育行政主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)部分人士和相關(guān)單位的大力支持下，經(jīng)過我校托管家園全體工作人員的辛勤工作，我園從對(duì)托管家園的常規(guī)管理到對(duì)留守兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、從學(xué)校對(duì)托管家園的投入到對(duì)托管家園的后勤保障等各方面都作了一些有益的探索，取得了一些成效。當(dāng)然也有許多需要進(jìn)一步改進(jìn)和呼吁的地方。

一、健全機(jī)構(gòu)，理順管理體制。關(guān)愛留守兒童工作，涉及到關(guān)工委、托管家園、家長學(xué)校、少工委等多個(gè)部門。以前是政出多門，各行其是，甚至于相互推諉。為了使留守兒童工作有人管、有機(jī)構(gòu)管、有權(quán)利管，學(xué)校把涉及到留守兒童工作部分從上述機(jī)構(gòu)剝離出來，整合資源，成立了“墊江縣沙河學(xué)校關(guān)心下一代工作委員會(huì)”（簡稱學(xué)校關(guān)工委），由校長親自兼任學(xué)校關(guān)工委主任，把托管家園、家長學(xué)校的常規(guī)管理納入其中進(jìn)行直接領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校關(guān)工委下設(shè)辦公室，委派專人負(fù)責(zé)辦公室的日常工作，處理托管家園和家長學(xué)校的日常事務(wù)。至此，我校從體制上理順了對(duì)留守兒童工作的管理，為我校留守兒童教育管理以及托管家園工作提供了組織保障。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，健全制度，常規(guī)管理落到實(shí)處。我校托管家園是行使留守兒童工作管理職能的機(jī)構(gòu)。為了使對(duì)留守兒童的各項(xiàng)管理工作落到實(shí)處，一是成立了以學(xué)校正副校長兼任正副組長的“沙河學(xué)校留守兒童托管家園領(lǐng)導(dǎo)小組”，對(duì)包括食堂工作在內(nèi)的后勤財(cái)務(wù)管理、包括興趣活動(dòng)課在內(nèi)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)管理等行使決策權(quán)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，與學(xué)校關(guān)工委合并辦公，履行對(duì)托管家園的日常管理職能。二是設(shè)立了包括興趣活動(dòng)課在內(nèi)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)處、包括心理咨詢?cè)趦?nèi)的德育工作處、和包括食堂工作、生活指導(dǎo)設(shè)施設(shè)備維修管理工作在內(nèi)的后勤保障處。可以說是從留守兒童入園到行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、從學(xué)校每天放學(xué)開始到第二天早間活動(dòng)課結(jié)束、從每餐飯菜到每晚就寢，全程均有專人管理。三是明確職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任。我園在先后出臺(tái)了留守兒童生活管理、寢室管理、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)管理、課外活動(dòng)管理、后勤財(cái)務(wù)管理、食堂衛(wèi)生管理、突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案等系列常規(guī)管理制度的基礎(chǔ)上，還制訂了從領(lǐng)導(dǎo)小組組長到生活指導(dǎo)教師、從各職能管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人到食堂炊事員、從入托各班班主任到各學(xué)科和各興趣活動(dòng)小組輔導(dǎo)教師等各個(gè)崗位、各工作時(shí)段的工作職責(zé)和安全管理責(zé)任并配套出臺(tái)了對(duì)應(yīng)的考核細(xì)則，按月考核，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。四是實(shí)行日督察制度，建立督察日志，學(xué)校主要行政擔(dān)任督察員，從周一到周五，一人一天，輪流值班，承擔(dān)值班期間查崗查課工作，全權(quán)處理當(dāng)班期間大小事務(wù)。從制度上為留守兒童教育管理工作提供了制度保障。

三、軟硬件建設(shè)一起抓。一是充分挖掘?qū)W校潛力，保障留守兒童

生活用房。學(xué)校從本來就打緊的房源中，擠出來400余平方米的教學(xué)用房和教師宿舍，改建成留守兒童宿舍，并投入5萬余元進(jìn)行了房屋整修，加蓋了宿舍彩鋼棚，新建了食堂大棚，添置了籃球、兵乓、書法、繪畫等活動(dòng)課器材。二是托管家園活動(dòng)場地、各功能室與學(xué)校共用，保障了留守兒童活動(dòng)所需。三是建立了醫(yī)務(wù)室，抽調(diào)了有一定醫(yī)學(xué)知識(shí)的教師專門負(fù)責(zé)醫(yī)務(wù)室工作，一般涼寒感冒不出校門就能醫(yī)治。四是軟件上建立了留守兒童成長檔案和家校聯(lián)系卡，并充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室和各辦公室的電腦電話，每天下午開放，保證留守兒童與家長進(jìn)行親情聊天和撥打親情電話，從心理上為留守兒童減負(fù)。

四、鄉(xiāng)人大、鄉(xiāng)婦聯(lián)獻(xiàn)愛心、代理家長送溫暖。一是今年5月份，沙河鄉(xiāng)人大主席馮小勇率鄉(xiāng)婦聯(lián)等相關(guān)機(jī)構(gòu)人員來到我校托管家園看望和慰問貧困留守兒童，并贈(zèng)送了許多學(xué)習(xí)用品。二是林楠等10多位老師為30名留守兒童當(dāng)起了代理家長。他們幫助被代理留守兒童管錢管物，時(shí)刻關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)和生活狀況，矯正器不良行為習(xí)慣，幫助生病的留守兒童看病拿藥、端茶送水等等。三是托管家園降低物價(jià)部門核準(zhǔn)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，將物價(jià)部門核準(zhǔn)的每人每月250元生活費(fèi)和輔導(dǎo)費(fèi)降低為200元。四是對(duì)貧困留守兒童進(jìn)行生活補(bǔ)貼。全學(xué)期共發(fā)放貧困留守兒童生活補(bǔ)貼8萬余元，加上愛心午餐的支出，入托留守兒童人平獲得了370元以上的補(bǔ)助。由此大大減輕了留守兒童家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。得到了廣大留守兒童的贊許。

五、開展豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，讓留守兒童在活動(dòng)中增長知識(shí)，提高技能。本學(xué)期，我們?cè)诔浞直ＷC住校留守兒童早晚間有對(duì)

應(yīng)學(xué)科教師對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，一是設(shè)立了乒乓、象棋、三人制籃球、書法、繪畫、舞蹈等15各興趣活動(dòng)組，每個(gè)留守兒童每天下午放學(xué)后，除留足一小時(shí)整理寢室內(nèi)務(wù)和自由活動(dòng)外，均參加了對(duì)應(yīng)的興趣活動(dòng)組開展活動(dòng)。這樣既保證了入托留守兒童從早到晚全程有人監(jiān)管，有效消除了安全隱患外，也使多數(shù)留守兒童通過參加各自喜歡的興趣活動(dòng)，發(fā)揮了自己的特長或者從活動(dòng)中提高了技能。如三人制籃球組參加全縣比賽，還獲得了較好名次。二是組織留守兒童積極參加縣首屆留守兒童才藝大賽。至5月底，繪畫、書法兩組上交到縣上參賽作品4件，其余組別上交參評(píng)論文6篇。另有演講、舞蹈 等項(xiàng)目等待參加縣上匯演。三是522日，邀請(qǐng)縣司法局領(lǐng)導(dǎo)來校給全校留守兒童上了一堂法制課，增強(qiáng)了他們的法制意識(shí)。

我校留守兒童工作取得了一些成績，托管家園發(fā)展勢(shì)頭良好，運(yùn)行正常；目前，全校3至6年級(jí)有287名入托留守兒童，其中有247人住托管家園；

來期，我校將進(jìn)一步完善管理制度，設(shè)立更多的活動(dòng)項(xiàng)目，開展更加豐富多彩的活動(dòng)，并繼續(xù)加大投入，進(jìn)一步改善辦園條件，給留守兒童更溫暖的一個(gè)生活學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，也期盼社會(huì)各界和更多的愛心人士關(guān)注我曉得留守兒童，給予我校留守兒童工作更多更好地指導(dǎo)。

二０一二年六月二十日