第一篇：呂琢 人民教育 高中教師國培專欄我在漢壽一中龍池講壇國培學(xué)習(xí)心得體會(huì) 湖南漢壽二中[最終版]

呂琢 人民教育 高中教師國培專欄

我在漢壽一中龍池講壇國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)

湖南漢壽二中

2016年 8月25日，“國培計(jì)劃(2016)——湖南省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師初中高中英語語文等培訓(xùn)班漢壽集中培訓(xùn)班”在漢壽一中區(qū)開班了。這次我有幸被選中參加國培學(xué)習(xí)，我感到非常的榮幸。這次國培計(jì)劃是走進(jìn)漢壽一中的學(xué)習(xí)，能夠有機(jī)會(huì)參加高水平的研修和學(xué)習(xí)，特別是能夠到漢壽一中龍池講壇學(xué)習(xí)，我在這所學(xué)府聆聽專家的教誨，頗感榮幸。每次外出學(xué)習(xí)，我都能夠在短期內(nèi)享受一次精神的盛宴，接受一次心靈的洗禮，每次都讓我欣喜不已，因?yàn)槊恳淮螌W(xué)習(xí)都能開闊自己的視野，提升自己的境界。為了能夠在這次培訓(xùn)中有更大的收獲，在教育理論、教學(xué)研究等各方面都得到提高，特制定個(gè)人研修計(jì)劃。通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在國培中成長(zhǎng)。

回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

一、自我分析：

作為一名教學(xué)生涯已達(dá)二十六年的一線教師，自身有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能適應(yīng)新課改要求，能主動(dòng)轉(zhuǎn)變自身角色。所帶班級(jí)不管是什么層面的學(xué)生都能取得理想成績(jī)，曾多次榮獲“高考先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)。但自身也還有許多問題，缺乏教學(xué)理論提升和指導(dǎo);對(duì)自身學(xué)習(xí)有所放松，課堂實(shí)踐較多，以工作代替學(xué)習(xí);對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理念難以運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中;沒有明確的個(gè)人發(fā)展方向。所以在以后的日子里希望能按照制定的研修計(jì)劃，認(rèn)真研修，達(dá)到更新教育理念，提高自己對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，打造高效課堂。進(jìn)一步提高自己對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)。促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，提高自己課題研究能力的目的。

二、我在教學(xué)中的困惑：

我在北京師范大學(xué)讀高等教育學(xué)博士，我讀了七年北師大的博士，回到漢壽二中，通過多年的教育和學(xué)習(xí)，我發(fā)覺自己的發(fā)展很難再進(jìn)步，對(duì)個(gè)人發(fā)展方向一片迷茫，只知道善待學(xué)生，努力工作。我應(yīng)該確定怎樣的理論學(xué)習(xí)方向?怎樣把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去?怎樣讓自己的教學(xué)水平更上一層樓?怎樣確定自己的個(gè)人發(fā)展方向?這都是我急需解決的問題。在研修過程中，就我的這些困惑我會(huì)找機(jī)會(huì)向?qū)＜艺?qǐng)教。我的理論學(xué)習(xí)沒有具體的目標(biāo)，教學(xué)水平也停滯不前，并努力向培訓(xùn)的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí)，各位學(xué)員都是漢壽縣的一線教師，他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拿出自己的問題請(qǐng)教各位學(xué)員，或與各位學(xué)員共同探討。

三、我的研修期望：

通過此次研修，我期望能得到專家或有經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)，有利于我開拓視野，更新觀念。有更多我與名師交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。能觀摩一些反映新的教學(xué)理念的培訓(xùn)和講座，從而能在培訓(xùn)中更新教學(xué)理念，提高我的教學(xué)水平。能在培訓(xùn)中確定我個(gè)人專業(yè)發(fā)展方向。能加強(qiáng)自身的教學(xué)教研能力，確定研究項(xiàng)目，申請(qǐng)研究課題。

四、我研修的措施：、努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，認(rèn)真做好筆記，不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2、積極參與各種研討活動(dòng)，積極發(fā)言，博采眾長(zhǎng)，在交流中碰撞思想。

3、多寫些教育研修日志，在反思中完善。、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念，積極動(dòng)腦思考問題，并形成自己的心得。

5、通過理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)方式，努力探求以學(xué)定教的教學(xué)方法，提高自身的素養(yǎng)。、加強(qiáng)和學(xué)員之間的互動(dòng)交流，小組合作學(xué)習(xí)。

五、我研修的內(nèi)容：、高中語文教學(xué)理論知識(shí)。

2、高中語文教學(xué)新課程新理念。

3、全新的高中語文的教學(xué)方法。、研究高中語文教學(xué)中出現(xiàn)問題的專業(yè)能力。

六、在學(xué)習(xí)中反思

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生?！碑?dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決！

作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。

七、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)

通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽了專家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會(huì)的成員。“老師的能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識(shí)來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

八.我要善待每一位學(xué)生

從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，2 更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)；冰心曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切。” 九.我要言傳身教

教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

十.我要不斷提高自己

上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國培活動(dòng)是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn)，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的中國教育，為了中國教育的發(fā)展，作為一名教師，我發(fā)自內(nèi)心的說一句：國培，你是我心中一道亮麗的風(fēng)景線！

第二篇：呂琢 中國教師報(bào) 教師日記專欄 我的鄉(xiāng)村我的夢(mèng) 湖南漢壽二中

呂琢 中國教師報(bào) 教師日記專欄

我的鄉(xiāng)村我的夢(mèng)

湖南漢壽二中

鄉(xiāng)村是兩個(gè)飽蘸著情和愛的字眼，總是讓人傾注著無限的思念和向往。離開鄉(xiāng)村30多年了，鄉(xiāng)村的一山一水，一草一木都深深地刻在我的心里。鄉(xiāng)村的山巒、小河、古樹、老井、田野、村莊；鄉(xiāng)村的雞鳴狗吠、春夏秋冬、晨霧暮靄、牛羊啃青；還有鄉(xiāng)村的村情民俗、南北西東??鄉(xiāng)村與我老相識(shí)，我與鄉(xiāng)村老感情。每每回憶起鄉(xiāng)村來，我都會(huì)發(fā)自內(nèi)心地說：我的鄉(xiāng)村我的情。

鄉(xiāng)村又是兩個(gè)親切的字眼。因?yàn)猷l(xiāng)村是我們每個(gè)人的老家。假若把時(shí)間上推三代，我們都是鄉(xiāng)村人。鄉(xiāng)村，那是你、我、他的根，我們的祖先都在鄉(xiāng)村，即使后來進(jìn)了小城、大城、都市的人們，甚而到了國外的人們，他們的根仍在鄉(xiāng)村，都是從鄉(xiāng)村里出來的，始終有一種鄉(xiāng)情在系著他們。所以，無論是誰，無論走到哪里，身處何方，都把生命的根深深地扎在鄉(xiāng)村，他們始終放不下遠(yuǎn)方的祖居之地，那是血脈皈依的地方??！每每提起鄉(xiāng)村，都會(huì)有一種發(fā)自內(nèi)心的親切感。此時(shí)此刻，我忽然想起了古人所說的“浮云游子意，落日故園情”，其實(shí)說的就是鄉(xiāng)村和家的情結(jié)，看來懷戀鄉(xiāng)村情結(jié)自古有之，千百年來，人們都在建設(shè)和思念自己的鄉(xiāng)村和家園，古代先賢圣哲為我們樹立了楷模。

我從小在鄉(xiāng)村長(zhǎng)大，經(jīng)歷了鄉(xiāng)村風(fēng)霜雪雨的洗禮，經(jīng)受過鄉(xiāng)村艱苦生活的歷練，聽?wèi)T了鄉(xiāng)村民間俗語，聽熟了鄉(xiāng)村老人講的古老而神秘的故事。清晨，朦朦朧朧中聽到了鄉(xiāng)村召喚下地的鈴聲；中午，鄉(xiāng)間徜徉中看到的是家家戶戶裊裊的炊煙升騰；黃昏，放學(xué)回家時(shí)看到的是收工回家的男人，倚門而立的女人，還有哞哞大聲叫著的老牛。我看到的是一幅幅美麗的鄉(xiāng)村生活圖。我在鄉(xiāng)村耳聞目睹的還有那雞鳴狗吠，牛馬狂奔，山間走馬燈，老太太掐辮子，老爺們講古典??至今使我記憶猶新，歷歷在目。

鄉(xiāng)村的美麗在四季，春夏秋冬描畫著不一樣的鄉(xiāng)村，使鄉(xiāng)村在大自然的妙筆中生輝，幻化出各種美麗的色彩。

鄉(xiāng)村的春天，令人向往。和煦的春風(fēng)總是令人醉，明媚的春光總是惹人愛，描繪的都是鄉(xiāng)村的春天。徜徉在彎彎的鄉(xiāng)間小路，滿眼盡是春色，樹梢上寫滿了春意。鄉(xiāng)村山巒里，高高的綠樹、五彩的山花、青青的小草映入眼簾。斑斕的山花被明媚春光照耀著，漲紅了柔嫩的笑臉，搖曳著點(diǎn)頭微笑，朵朵山花的眉宇間傳遞著春天的美麗。靜思中還會(huì)聽到“叮咚、叮咚”聲，那是泉水在歌唱春天的美好。漫步在春雨所潤(rùn)澤的青青鄉(xiāng)村小路上，心馳神往，繚繞的云霧把鄉(xiāng)村、房舍、炊煙、田野、行人、牲畜籠罩在朦朧中，好一幅鄉(xiāng)村情趣圖，那是鄉(xiāng)村百姓營造出的田園之樂，多么富有詩情畫意，觀鄉(xiāng)情野趣，賞蜂鳴碟飛，聽鳥兒細(xì)語，聞瓜果飄香，覽鄉(xiāng)村風(fēng)景，追逐大自然和人生的風(fēng)景。

鄉(xiāng)村的夏天，令人陶醉?；貞浧疣l(xiāng)村的夏天，我首先想到的是鄉(xiāng)村夏天的夜晚。人們歡快地圍攏在一起，有聽收音機(jī)播放劉蘭芳說的評(píng)書《楊家將》、《岳飛傳》的，聽得津津有味；有圍著老人聽鄉(xiāng)村版《楊家將》、《岳飛傳》、《孫臏》的，似乎比劉蘭芳講得還逼真、生動(dòng)，傍邊還有插話補(bǔ)充的，更來了興趣，聽著聽著就入了迷，直到人走的差不多了，說書的老人也有點(diǎn)累了，就來個(gè)要知后事如何，且聽下回分解。還有的中年男女湊到一起，哪有那么多好話說？平時(shí)不好說的話也說出來了，時(shí)不時(shí)地還說幾句葷話，那時(shí)沒有黃段子，就開幾句玩笑，耍耍嘴皮子，也會(huì)引來一陣陣笑聲，劃破了鄉(xiāng)村夏夜的長(zhǎng)空，有的乘興再說上一、二個(gè)略帶黃的小故事，渲染一下夏夜的氣氛，孩子們裝沒聽著，兀自玩著。青壯年男女則打著手電到村子的河里，借著夜色的掩護(hù)，分段裸浴，女人們則選擇比較隱蔽的上游，無所顧忌地嘻嘻哈哈洗澡，現(xiàn)在想來，鄉(xiāng)村的夏夜還是值得令人回味的，離開家鄉(xiāng)這么多年了，家鄉(xiāng)的夏夜總是令人難忘。

鄉(xiāng)村的秋天，使人喜悅。秋天的鄉(xiāng)村天高云淡，秋高氣爽，秋陽也不再像夏天那般毒辣了，帶著溫馨恬靜來了，將金色的陽光灑在廣袤的大地上，把山川、河流、田野、村莊、房舍、道路、樹木都鍍上了一層金黃。秋日早晨，鮮紅的朝暉斜斜射向大地，照在鄉(xiāng)村里到田間耕作的百姓的臉上，感覺很舒暢。茫茫田野里，莊稼競(jìng)相瘋長(zhǎng)，到處是一派豐收忙碌的景象，忙在田野，醉在田野，掰玉米的、刨花生的、分地瓜的、切地瓜干的，比比皆是，說笑聲，吆喝聲，打破了秋日的長(zhǎng)空。秋天的村莊里又是一片喜獲豐收的景象，一輛輛滿載糧食的手推車走來了，發(fā)出了喜獲豐收的“吱呀、吱呀”聲；挑擔(dān)的、背簍的回來了，滿載的也是豐收的喜悅，笑意寫在臉上。還有白天忙不完的，就擦著黑回家，焦急的家人提上馬燈出門迎接，秋夜里的一串串馬燈從不同的山腳、坡里緩緩走來，走向村莊，走向家門，成了秋夜里一道道靚麗的風(fēng)景??

鄉(xiāng)村的冬天，令人回味。給我印象最深的就是鄉(xiāng)村冬天里的雪。雪，就像一個(gè)個(gè)天宮里下凡的舞女，浮浮搖搖地從四面八方來了，有的還是隨風(fēng)打著旋兒來的，飄到了鄉(xiāng)村，飄到了身上，親吻著臉龐，涼涼的、濕濕的，癢酥酥的，感到很舒適。剛飄來的雪可觸可摸，有實(shí)感，一會(huì)兒就融化了，變?yōu)樘摕o，不，不是虛無，已變?yōu)橐坏嗡?，待雪下得多了，來不及融化的時(shí)候，就紛紛飄落到地上，堆積起來，感覺不長(zhǎng)時(shí)間，就是厚厚的、白茫茫的一片，煞是好看，這個(gè)時(shí)候的鄉(xiāng)村大地又變了一副模樣，許多人在望雪。大地被厚厚的一層白雪覆蓋著，靜悄悄的，雪后的大地一點(diǎn)聲息都沒有，真是“雪落大地悄無聲?！痹倥e目四望，近處的槐樹、洋槐樹、棗樹的枝椏上都掛上了雪的花環(huán)，造型別致，楚楚動(dòng)人，遠(yuǎn)處那數(shù)百年的老槐樹上更是披上了銀花，漂亮極了，這真是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，飛雪給鄉(xiāng)村帶來了美麗，披上了盛裝。再舉目遠(yuǎn)眺周邊的群山，已變成了一座座“銀山”，“銀裝素裹，分外妖嬈”，增添了美好的景致。雪后的早晨，迎著東方冉冉升起的太陽，觀奇景，常常驚喜地發(fā)現(xiàn)，在紅霞的輝映下，白雪反射出耀眼的光芒，像無數(shù)的星星眨著眼，閃耀著瑰麗無比的奇光異彩，潔白晶瑩，純凈明亮，美極了，心情好極了。

鄉(xiāng)村的冬天是閑適的，勞累了春、夏、秋三季的人們，就開始休養(yǎng)生息了，也叫“貓冬”，享受一個(gè)冬季的歡樂，有聚在一起打牌的，有串門拉家常的，還有結(jié)伴到大街上跳廣場(chǎng)舞的，鄉(xiāng)村的冬天也是歡樂的。

鄉(xiāng)村是一部大書，有永遠(yuǎn)說不完的話題，說了鄉(xiāng)村的春夏秋冬，還有鄉(xiāng)村的村情民俗、山川河流、雞鳴狗吠、風(fēng)霜雪雨??鄉(xiāng)村于我，是眷戀和向往，凝聚在腦海深處的是我對(duì)鄉(xiāng)村的夢(mèng)想，那就是：我的鄉(xiāng)村我的夢(mèng)。

第三篇：呂琢 人民教育 學(xué)術(shù)論壇電子版 我談教師專業(yè)化成長(zhǎng)反思 湖南漢壽二中

呂琢 人民教育 學(xué)術(shù)論壇電子版 我談教師專業(yè)化成長(zhǎng)反思

湖南漢壽二中

記得剛踏上教育工作崗位時(shí)，同為教師的一個(gè)長(zhǎng)輩對(duì)我說：“作為一個(gè)年輕教師，如果你在五年之類搞不出一點(diǎn)成績(jī)來，你的一輩子也就定型了?！边@句話給了我很大的刺激，我不反對(duì)平凡，可我拒絕平庸。當(dāng)許多同伴一味抱怨環(huán)境、意志消沉之時(shí)，我選擇了坦然面對(duì)，我堅(jiān)信，除了你自己，誰也無法改變你的命運(yùn)。于是，我依然捧起了《蘇霍姆林斯基》、《愛的教育》、《教育心理學(xué)》??2002年，新課程改革的春風(fēng)吹進(jìn)了我區(qū)，紛沓而至的是各種各樣新鮮的教育理論和思想，在這種潮流中，許多教師都番然覺醒，自覺不自覺地更新自己的教育理念，嘗試全新的教學(xué)方法，從而推進(jìn)了我區(qū)新課程改革的有效進(jìn)程。與此同時(shí)，“教師專業(yè)化”發(fā)展成了一個(gè)熱門的話題，理想的教育離不開教師，更依賴于教師的專業(yè)化發(fā)展。而今，恰恰是我教師生涯的第五個(gè)年頭，我慶幸自己找到了一個(gè)新的起點(diǎn)。今天，我就教師如何實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展這一話題，和大家作一誠懇交流。

有這樣一個(gè)老掉牙的故事，三個(gè)工人在砌一堵墻。有人過來問：“你們?cè)诟墒裁?？”他們的回答各不相同，一個(gè)人說：“砌墻”，一個(gè)人說：“賺錢”，而第三個(gè)人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛很開心：“我正在建造世界上最美麗的房子?！焙髞?，第三個(gè)人成了著名的建筑師，而那兩位工人一生默默無聞。是啊，我們也否這樣問過自己：現(xiàn)在我們所從事的，在我們心中到底是一份職業(yè)還是一項(xiàng)事業(yè)？如果我們從未意識(shí)到要回答類似的問題，那也就根本談不上自己的專業(yè)化發(fā)展。那么，怎樣才能更好地促進(jìn)“教師專業(yè)化”呢？（我說——）

一、懷著夢(mèng)想上路

人生應(yīng)該有夢(mèng)想，懷有夢(mèng)想的教師是幸福的。袁衛(wèi)星先生在一篇文章中這樣寫到：“對(duì)于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但他應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；但他應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。當(dāng)意識(shí)到生命的蠟燭在‘照亮’學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該‘照亮’自己，我們是不是應(yīng)該投入到自我發(fā)展、自我完善的境界中去，尋求一種生命的意義、追求的樂趣呢？” 是的，夢(mèng)想讓我們的生活充滿了希望，可更多的時(shí)候，我們只是缺少敢于成功的勇氣和決心。

二、如何實(shí)現(xiàn) “教師專業(yè)化”成長(zhǎng)？

喬治·蕭伯納說：“征服世界的將是這樣的人，開始時(shí)，他們?cè)噲D找到理想中的樂園，但當(dāng)他們尋找不見時(shí)，便親手創(chuàng)建了它?！毙抡n程改革讓我們走進(jìn)了一個(gè)沒有地圖的世界，每個(gè)人都在摸索前行，無論跌絆也好，無論精彩也好，我們都在努力使腳下的路不斷延伸。是的，只要延伸就有希望。我們要在紛繁的理論環(huán)境和相對(duì)寬松的教育環(huán)境中迅速成長(zhǎng)起來，我個(gè)人以為不外乎做到以下幾點(diǎn)：

（1）愛心，我們的教育之本

巴特爾說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！碧K霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”《信仰的力量》一書也指出：“愛是我們的信仰，人類唯一的信仰?！?“我以我心付童心”，奇人教師魏書生是這樣說的，也是這樣做的。上課鈴聲響了，他招呼學(xué)生進(jìn)教室，12歲的小女孩閻秀君卻調(diào)皮地不答應(yīng)，執(zhí)拗地要求再玩一回兒，而且拉著他的手強(qiáng)迫他就范！為了“我以我心付童心”的自我承諾，為了保護(hù)兒童天真爛漫的心靈，他妥協(xié)了，盡管這是個(gè)無理要求。我想，只有大愛，真愛，才能做出如此的舉動(dòng)，并且是這般的自然而然。

我班上有個(gè)孩子從小失去了母親，和父親相依為命，在成長(zhǎng)的經(jīng)歷中，他從未體會(huì)過溫暖是什么滋味，小小的年紀(jì)就已經(jīng)自暴自棄，養(yǎng)成了許多不良的習(xí)慣，知道情況后，我認(rèn)真地對(duì)孩子說：“請(qǐng)你相信，還有老師愛你，你的人生并不孤單。”那個(gè)陽光燦爛的五月，孩子對(duì)我說：“這段時(shí)間我一直努力恢復(fù)著我在村子里的名譽(yù)，村里人現(xiàn)在也不怎么討厭我了。” 1 我由衷地笑了。

一個(gè)女孩在一篇《媽媽，我想對(duì)您說》的作文里透露出了她的擔(dān)憂。她的母親一直阻止她讀書，認(rèn)為女孩子家讀再多的書也沒用，終究是“人家的人”，與其這樣，還不如及早輟學(xué)幫家里干點(diǎn)活??可她多想能繼續(xù)讀書??！我在評(píng)語里說：“孩子，你別擔(dān)心，有老師呢?！碑厴I(yè)前夕，孩子找到我說，她的父母立場(chǎng)很堅(jiān)定，她可能真的要失學(xué)了，說著說著眼淚就流了下來。當(dāng)時(shí)，我的心里是怎樣一種痛啊，想起以前對(duì)她的承諾，我決定說：“你只負(fù)責(zé)好好學(xué)習(xí)，未來三年的學(xué)費(fèi)我來想辦法?！弊罱K，孩子順利上了中學(xué)，可三年后，她將我一個(gè)什么樣的答卷？

和大師們相比，我對(duì)學(xué)生的愛還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，盡管這樣，能夠從此改變他們的人生軌跡，何樂而不為呢？

（2）踐行，我們唯一的選擇

蘇格拉底曾經(jīng)對(duì)學(xué)生們說：“今天是開學(xué)第一天，咱們只做一件事：每個(gè)人盡量把胳臂往前甩，然后，再往后面甩?！闭f著，他做了一遍示范。然后他接著說：“從今天開始，每天做３００下，大家能做到嗎？”學(xué)生們都笑了：這么簡(jiǎn)單的事，誰能做不到？可是，一年之后，蘇格拉底再問起此事的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)全班只有一個(gè)學(xué)生堅(jiān)持了下來。這個(gè)人，就是以后的大哲學(xué)家柏拉圖。

2004年3月，我在“教育在線”網(wǎng)站上看到了蘇州市副市長(zhǎng)、蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師朱永新先生發(fā)表的《朱永新成功保險(xiǎn)公司開業(yè)啟事》：“本公司為激勵(lì)客戶成功，決定開辦朱永新成功保險(xiǎn)；參保對(duì)象不限，但尤其歡迎教育界人士；保期十年；每日三省自身，寫教育日記千字。一天所見、所聞、所感、所思，皆可入文。十年后持3650篇千字文來本公司，如投保方自感十年內(nèi)未能躋身成功者之列，本公司愿以一賠百。”有人問及他辦“公司”的初衷，他說：“我要讓學(xué)生和老師們知道成功并不像他們想象的那么遙遠(yuǎn)，并不像他們想象的那么困難，但也并不像有些人想象的那么容易。成功之路就在你的腳下延伸，就在你的堅(jiān)持下鋪展，你只要不斷地堅(jiān)持，堅(jiān)持，堅(jiān)持到最后，勝利就是你的！”

保險(xiǎn)公司第一投保人，是江蘇鹽城的張向陽。2002年10月12日，這位農(nóng)村教師寫下他第一篇隨筆《聽課隨想》。他以前從來沒有發(fā)表過文章，但自從深受朱永新教育思想的鼓舞并接觸了網(wǎng)絡(luò)后，他每天在《教育在線》網(wǎng)站上寫一篇教學(xué)日記，與網(wǎng)友交流教學(xué)心得，分享教學(xué)中的苦與樂。短短半年的時(shí)間，他就在《人民教育》，《教育參考》，《文匯報(bào)》等報(bào)刊上，發(fā)表50多篇文章，個(gè)人的人生機(jī)遇由此也有了很大的改善。

我個(gè)人也因此受到很大鼓舞，周末時(shí)間全部泡在網(wǎng)吧里上教育在線論壇，和大師們“近距離”交流，一年來堅(jiān)持寫了近二十萬字的教育隨筆，雖然這些文字很少見諸報(bào)端，可我明顯感覺到，以前許多感性的東西漸漸有了理性的烙印，個(gè)人教學(xué)思想也不斷成熟起來。由此可見，教師的專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的過程，但它不是一個(gè)自然的過程，這需要教師在不斷實(shí)踐中完善。

（3）思想，我們的精神之光

拿破侖講過一句話：“世界上只有兩種強(qiáng)大的力量，即刀槍和思想。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，刀槍總是被思想戰(zhàn)勝的?！苯逃囊粋€(gè)重要目的就是,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),獲取思想,再融化成自己的想法,使學(xué)生在人生的大道上,不論處在喜、怒、哀、樂或困難挫折中,都有勇氣和能力去面對(duì),不會(huì)驚慌失措.為了實(shí)現(xiàn)這一教育目的,每一個(gè)教師就有責(zé)任讓學(xué)生獲取思想,而且是盡可能快地科學(xué)地獲取有益于他們身心發(fā)展,有益于他們個(gè)體的生存及可持續(xù)發(fā)展的思想.當(dāng)然,教師首先就應(yīng)是一個(gè)有思想的人.因?yàn)橐粋€(gè)人真正可貴的也是他的思想,而使一個(gè)人真正有別于他人的也是思想.作為人師,有思想才有光彩,有思想才有魅力,有思想才有價(jià)值。

縱觀許多特級(jí)教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，他們都在努力建立自己的教育思想體系，堅(jiān)持做最好的自己。有人稱特級(jí)教師李鎮(zhèn)西是“中國的蘇霍姆林斯基”，可他反駁說：的確，我是研究蘇 2 霍姆林斯基成長(zhǎng)起來的，但我從未希望自己成為蘇霍姆林斯基，我只努力做最好的自己。

（4）閱讀，我們的智慧之源

古人云：一日不讀書，其面目可憎。莎士比亞說：“生活中沒有書籍就如沒有陽光，沒有書籍支撐的智慧，就如鳥兒沒有翅膀?！碧K霍姆林斯基說：“無限相信書籍的力量，是我教育信仰的真諦之一?！?/p>

一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該有極其開闊的教學(xué)視野。古今中外，天南地北，全在胸中，課堂上才能得心應(yīng)手，揮灑自如。廣闊的教學(xué)視野依賴于廣博的閱讀，但是現(xiàn)在不少教師情愿畫地為牢，找一大堆看似無懈可擊的理由把自己禁錮起來。有位網(wǎng)友發(fā)了這樣一份滿腹牢騷的帖子———《教師的日子這樣過》：“教師的日子是迷+忙。十年如一日的日子匆匆忙忙，教法理念的花樣翻新迷迷惑惑??人到中年，上有老下有小，忙里忙外，一本書，幾個(gè)月也看不完，哪兒有時(shí)間捧讀??！”朱永新跟帖，“你難道比我還忙嗎？如果你讓學(xué)生感到你持有的不是舊船票和不是重復(fù)昨天的故事，那你就讀書吧！”閱讀狹窄的教師，業(yè)務(wù)難以拓展，朱永新就此提請(qǐng)教師既讀學(xué)生讀的書又讀教育名著。這樣做，一是為了解學(xué)生，二是為了從教書匠過渡到教育家。他說：“一個(gè)人的精神發(fā)展史就是閱讀史。有閱讀習(xí)慣的人的道德基準(zhǔn)不會(huì)有大偏差，精神世界不會(huì)萎縮?！痹S多優(yōu)秀教師也一再強(qiáng)調(diào)“閱讀”對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)其實(shí)起著最關(guān)鍵的作用。

【結(jié)束語】

二十一世紀(jì)，“全納教育”理念引起了人們的廣泛關(guān)注，它的意義已不僅僅是接納所有的受教育者，更在乎教育的過程和結(jié)果，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求，于是教師自己首先要敢于向自己挑戰(zhàn)，在不斷反思與實(shí)踐中真正成長(zhǎng)起來。正所謂路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾等將上下而求索。

最后，我就以《禮記》中的一句話作為總結(jié)吧,作為理想的教師,一定要：“博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之?！?/p>

第四篇：呂琢 人民教育哲學(xué)思考專欄 尊人有分 敬人有度 湖南漢壽二中

呂琢 人民教育哲學(xué)思考專欄

尊人有分

敬人有度

湖南漢壽二中 心靈美文為您提供以愛情，情感，人文情懷為主題的經(jīng)典美文，自尊，基于知恥

古語云：“唯有知恥，才有自尊?！彼自捳f：“人有臉，樹有皮?！庇辛诉@份羞恥之心，我們做了錯(cuò)事便會(huì)慚愧，辜負(fù)了別人的期望會(huì)內(nèi)疚，行為不當(dāng)就會(huì)難過。自尊，源于絕不趨炎附勢(shì)卑躬屈膝的氣概

“窮，要窮得像茶，苦中一縷清香;傲，要傲得像蘭，高掛一臉秋霜。”自尊本來就不論出身、無關(guān)貧富，不論體貌、無關(guān)職位，自尊是神圣不可侵犯的。社會(huì)是相互的，我們首先尊重別人，才會(huì)贏得別人尊重。

當(dāng)然，尊重別人不是一味諂媚，不是低三下四奉承對(duì)方，不是誰天生欠誰的，凡事都有度，我們過于將就別人可能適得其反。打人莫打臉，罵人莫揭短

在中國，“面子”是一件很重要的事，為了“面子”，小則翻臉，大則鬧出人命。中國人可以吃悶虧，也可以吃明虧，但就是不能吃“沒有面子”的虧。如果你不顧別人的面子，不理解別人的感受，不知天高地厚者，總有一天你也會(huì)容顏掃地，令人遺棄!尊人看本質(zhì)，敬人看人品。善意不是對(duì)所有人都施予的，不識(shí)敬，不識(shí)輕重的虛偽之人，千萬不要敬他。

人的自尊心是有底線的，決不能被侵犯。做人做事三思后行：看德行事、知情懂禮的人，我們必敬三分;自高自傲的人，必須遠(yuǎn)他一尺。

知恩圖報(bào)者可謂君子，忘恩負(fù)義乃為小人，敬君子，棄小人。贊是一種鼓勵(lì) | 喜歡本文的親們，請(qǐng)?jiān)陧撐颤c(diǎn)贊哦~ 1

第五篇：呂琢 人民教育 國防教育專欄 2016年暑期湖南漢壽二中高一新生軍訓(xùn)圓滿結(jié)束 青春書寫輝煌[模版]

呂琢人民教育國防教育專欄2016年暑期湖南漢壽二中高一新生軍訓(xùn)圓滿結(jié)束青春書寫輝煌

7月22日上午，漢壽縣第二中學(xué)為期八天的2016年暑期軍訓(xùn)在“軍訓(xùn)成果匯報(bào)表演暨結(jié)營儀式”中圓滿落下帷幕。

儀式在莊嚴(yán)的國歌聲中正式開始。第一項(xiàng)內(nèi)容為班級(jí)匯演。匯演過程中各個(gè)班級(jí)隊(duì)伍整齊，口號(hào)嘹亮，精神抖擻，氣宇軒昂，“沒有最好，只有更好”是同學(xué)們的堅(jiān)定追求。在教官的口令下同學(xué)們干凈利落地完成了各項(xiàng)動(dòng)作，充分展示了我校學(xué)生積極向上的風(fēng)貌和團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神，他們的精彩表現(xiàn)也贏得了領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱烈掌聲。

儀式第二項(xiàng)內(nèi)容為表彰先進(jìn)。本次軍訓(xùn)生活時(shí)間短暫，但同學(xué)們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績(jī)，同時(shí)也涌現(xiàn)了一批積極進(jìn)取、刻苦訓(xùn)練的軍訓(xùn)標(biāo)兵和優(yōu)秀班級(jí)?；卦魅涡x了學(xué)生軍訓(xùn)表彰名單，學(xué)校張曉林校長(zhǎng)為獲獎(jiǎng)班級(jí)代表和先進(jìn)個(gè)人頒發(fā)了獎(jiǎng)狀。

緊接著，綜治辦主任青光軍作了總結(jié)發(fā)言。他向大力支持我校軍訓(xùn)工作的寶應(yīng)基地表示衷心感謝，向全體教官表示崇高敬意，向幾天來以良好風(fēng)貌投入軍訓(xùn)的全體師生表示親切問候。濮主任充分肯定了同學(xué)們?cè)谲娪?xùn)中取得的各項(xiàng)成績(jī)，同時(shí)，她希望同學(xué)們將軍訓(xùn)的結(jié)束變成學(xué)習(xí)的開始，把軍訓(xùn)中養(yǎng)成的嚴(yán)于律己、不怕吃苦的精神延續(xù)貫穿到今后的學(xué)習(xí)生活中去。

八天的軍訓(xùn)，同學(xué)們的皮膚曬黑了，喉嚨嘶啞了，但是他們的精神面貌發(fā)生了可喜的變化，個(gè)人修養(yǎng)、組織紀(jì)律、集體觀念有了明顯的提升。軍訓(xùn)讓他們更加堅(jiān)強(qiáng)，更加理智，更加成熟，展現(xiàn)出不畏困難、勇于挑戰(zhàn)、超越自我的優(yōu)秀品質(zhì)，田中學(xué)子用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“自強(qiáng)、勤奮、感恩”的宏志追求。

八天的軍訓(xùn)，全體班主任不辭辛勞，奔走忙碌，陪伴在學(xué)生左右，到寢室談心，在操場(chǎng)鼓勁，進(jìn)食堂囑咐，無微不至的關(guān)心著學(xué)生的飲食，指導(dǎo)著學(xué)生的生活。真誠的話語，親切的微笑，信任的眼神帶給學(xué)生精神上的動(dòng)力，心靈上清涼。從他們身上我們看到了漢壽二中 “以父母之心辦學(xué)校，以父母之心教學(xué)生”的辦學(xué)理念。

“寶劍鋒從磨礪出”，軍訓(xùn)對(duì)每位學(xué)生來說是一次挑戰(zhàn)，一次歷練，一次洗禮，更是一筆寶貴的財(cái)富。攜著這筆財(cái)富，在未來的人生道路上，風(fēng)雨兼程，且歌且行，為自己贏得更加燦爛的輝煌。

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