第一篇：《尋找教師職業(yè)生活正能量》心得體會(huì)

研究可以不斷進(jìn)步，將就只能原地踏步

-----聽《尋找教師職業(yè)生活正能量》報(bào)告心得 11月27日，有幸聆聽了鐵嶺市教師進(jìn)修學(xué)院鄭重教授的報(bào)告《尋找教師職業(yè)生活的正能量》。鄭教授的報(bào)告深入淺出，理論緊密結(jié)合自身實(shí)踐，滿懷激情，充滿正能量。令人時(shí)而開懷大笑，時(shí)而若有所思，時(shí)而頷首贊嘆。

想當(dāng)年，自己剛剛踏上工作崗位，那種期待，那種渴望，那種激情，那種渾身使不完的力氣恍如昨日，而如今激情沒了，活力消退了，興趣索然了，總是感覺身心俱疲，其實(shí)是因?yàn)樽约寒a(chǎn)生了職業(yè)倦怠。

我們教師的工作負(fù)擔(dān)與其他職業(yè)相比是繁重而復(fù)雜的，我們的工作時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過8小時(shí)。班主任更是從早忙到晚，一刻不得閑，多數(shù)班主任每周都在20課時(shí)以上，再加上處理班級(jí)事務(wù)，組織各項(xiàng)活動(dòng)，迎接各種評(píng)比檢查??導(dǎo)致了心理和情緒上的過度疲勞。

鄭重教授在報(bào)告中介紹了很多實(shí)實(shí)在在的案例，有他自己的，也有其他同行的，對(duì)我觸動(dòng)最大的就是那個(gè)作業(yè)批改的案例了。案例講的是一位特級(jí)教師，他在作業(yè)批改時(shí)經(jīng)歷了三個(gè)階段：第一階段，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)誤后，直接給學(xué)生指出，并把正確的寫在旁邊，讓學(xué)生知道錯(cuò)在哪里，正確的是什么，可是經(jīng)過一段時(shí)間他發(fā)現(xiàn)，其實(shí)一點(diǎn)沒有作用，學(xué)生根本不看老師給他改正的東西，同樣的錯(cuò)誤仍然出現(xiàn)；他就開始研究了，怎么辦才能有作用，才能讓孩子知其然，知其所以然，于是他選擇了第二種方法，只在作業(yè)上指出孩子的錯(cuò)誤，但是不改正，孩子們需要自己去尋找正確答案，然后自己改正，這回孩子們知道了錯(cuò)在哪里，怎樣改正了，錯(cuò)誤率也大大降低了；但是研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有停止，他對(duì)孩子們的要求又上了一個(gè)臺(tái)階，只給劃出區(qū)域，在這個(gè)區(qū)域內(nèi)有錯(cuò)誤，你自己去發(fā)現(xiàn)，去改正，最終達(dá)到了理想的效果。這三個(gè)階段的逐步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了被動(dòng)到主動(dòng)，強(qiáng)制到自覺的飛躍，切切實(shí)實(shí)保證了孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，真真正正提高了孩子們的學(xué)習(xí)能力和水平。

看看名師，再想想自己，的確汗顏。自師范畢業(yè)到現(xiàn)在近20年了，自我感覺也算是老人了，也有一套自己教育教學(xué)的方式方法。面對(duì)日復(fù)一日，年復(fù)一年，機(jī)械而單調(diào)的教學(xué)工作，抱著“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)，按時(shí)上班，到點(diǎn)上課，打鈴下課，下班回家。每天盼著放學(xué)，等著下班，從周一就開始期待周五的來臨，從開學(xué)就數(shù)著什么時(shí)候放假，時(shí)不時(shí)地感嘆，“還得多少年才能退休啊，真不愛干哪！”每天為了備課而備課，為了批改而批改，教學(xué)方法簡(jiǎn)單乏味，作業(yè)批改按部就班，不求有功但求無過，大好時(shí)光就這樣在碌碌無為中匆匆度過。想想自己的作業(yè)批改，不正停留在人家的第一階段嗎？想想自己的教學(xué)，缺乏的不正是“研究”二字嗎？

鄭書記說“研究可以不斷進(jìn)步，將就只能原地踏步”。是呀，由于職業(yè)的倦怠，我總是覺得累，對(duì)什么事情都提不起興趣，沒了研究的熱情，缺了研究的興趣，少了研究的時(shí)間，也就一直在將就，也就一直在原地踏步。本學(xué)期我新接手了一年級(jí)，重新回到已經(jīng)離開10年的班主任崗位，壓力是可想而知的。雖然已經(jīng)做了必要的心里準(zhǔn)備了，但是開學(xué)的第一節(jié)課，還是讓我顧東不顧西，焦頭爛額。孩子們不知道怎樣站、怎樣坐，怎樣上課；不知道上課不能吃東西，不能隨便講話，不能想干嘛就干嘛；不知道只能用自己的文具，只能吃自己的東西，只能花自己的錢??

還記得當(dāng)時(shí)我喊“起立”后的情景，孩子們有的坐著，有的站著，有的在玩玩具，有的在吃東西，也有的在與同學(xué)打逗??讓人哭笑不得。多年的工作經(jīng)歷我也知道，孩子們剛?cè)雽W(xué)，什么都不懂，需要從頭教，需要慢慢來。于是我教他們：聽到老師口令后，全體迅速站起，放下手中的所有東西，抬頭挺胸，看著老師，用洪亮的聲音向老師問好，坐下的時(shí)候，必須坐端正，兩手放在桌上，認(rèn)真聽老師講課，有事要舉手，老師同意后才可以說話。整整一天，沒有講授一點(diǎn)文化知識(shí)，只是帶著孩子們熟悉學(xué)校環(huán)境，訓(xùn)練行為習(xí)慣。

到了第二天，心想著應(yīng)該學(xué)會(huì)了吧，可哪成想照樣我行我素，嘮嗑的、吃東西的、玩的??全然當(dāng)我這老師不存在，接下來的日子里維持紀(jì)律基本就靠吼了，可是不過兩分鐘又故態(tài)復(fù)萌，還得吼，每天下來，就像打了一場(chǎng)大仗一樣，聲嘶力竭，短短幾天，嗓子全啞了。

聽了鄭書記的報(bào)告，仿佛年輕的心重新復(fù)蘇了，知道癥結(jié)在哪里了。缺乏研究哇，研究的熱情被重新點(diǎn)燃了。第一步，常規(guī)訓(xùn)練。課堂上不止傳授知識(shí)，先訓(xùn)練站、坐，舉手、發(fā)言，讓他們知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，只有孩子們都在聽講了，才開始傳授知識(shí)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)解決；第二步，榜樣力量。班級(jí)里有幾個(gè)小女孩，非常乖巧懂事，我就經(jīng)常在全班同學(xué)面前表揚(yáng)她們，號(hào)召其他同學(xué)向這幾個(gè)女孩學(xué)習(xí)，漸漸的帶動(dòng)了一小批孩子，這一小批又帶動(dòng)他們身邊的孩子，漸漸形成了良好的氛圍；第三步，及時(shí)表揚(yáng)。有些頑皮好動(dòng)，坐不住的孩子，只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步馬上表揚(yáng)，讓他們好的行為得以堅(jiān)持，三部曲后，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)了。

可惜好景不長，一周過后，又回到原點(diǎn)了。我知道這是出現(xiàn)了反復(fù)，不行，還得研究。做了一番功課以后，我準(zhǔn)備了一些小粘貼，如果孩子在課堂上表現(xiàn)好的就獎(jiǎng)勵(lì)一張，貼在手背上、腦門上。一時(shí)間群情高漲，孩子們爭(zhēng)著比著好好表現(xiàn)，得到粘貼的也越來越多。我怕他們?nèi)昼姛岫?，馬上跟進(jìn)，積累10個(gè)小粘貼就會(huì)得到一張笑臉，累計(jì)10張笑臉就會(huì)得到一張獎(jiǎng)狀。獎(jiǎng)狀的種類也分為多種：愛學(xué)習(xí)、愛動(dòng)腦，守紀(jì)律、樂于助人等等。給每個(gè)孩子都找到一個(gè)努力的目標(biāo)，只要伸伸手就能夠得到，這個(gè)目標(biāo)達(dá)到了，還有下一個(gè)目標(biāo)在眼前，每天都有希望，每天都有動(dòng)力。還記得一天晚上，一位家長在微信里跟我說“老師，我家孩子特別內(nèi)向，今天她得到了你獎(jiǎng)勵(lì)的小粘貼，特別高興，吃飯的時(shí)候我讓她洗手，說什么都不肯，害怕把粘貼洗掉了，還說自己會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取早日得到獎(jiǎng)狀，我也跟著開心?！边€有一個(gè)單親孩子的奶奶給我打電話，“老師，我孫子懂事了，回家愛讀書了，不吃小食品了，還知道幫我干活了，今天晚上還第一次給我洗腳了呢，說是老師告訴的，感動(dòng)的我都要哭了！”

現(xiàn)在幾乎每個(gè)家長都在用微信，我就建立了一個(gè)班級(jí)的微信群，每天放學(xué)后，我會(huì)把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)及時(shí)發(fā)到群里，比如學(xué)校的開學(xué)典禮呀，大課間啊，各類比賽啊，家長都可以看到自己孩子的身影。特別是對(duì)于那些表現(xiàn)突出，獲得獎(jiǎng)勵(lì)的孩子我更會(huì)在群里提出表揚(yáng)，放大孩子的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都覺得自己是重要的一份子，他們的學(xué)習(xí)生活是快樂的，是開心的。

我知道研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，也不能止步，必須把它經(jīng)?；?，常態(tài)化，才能不斷推陳出新，不斷解決問題，那就在接下來的工作中，讓研究的火苗熊熊燃燒吧，沖破原地踏步，不斷走向進(jìn)步！

第二篇：匯集生活正能量

匯集生活正能量，做好學(xué)生思想教育工作

河北省獻(xiàn)縣商林中學(xué) 黃旭

現(xiàn)在我國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、教育都取得了前所未有的發(fā)展。特別是多媒體技術(shù)的進(jìn)步，學(xué)生除了在課堂上接受老師傳授的知識(shí)外，他們還可以通過電視、廣播、英特網(wǎng)、報(bào)紙、雜志、課外書籍等獲得大量的信息。而這些信息中客觀上存在著大量的給學(xué)生帶來負(fù)面影響的東西，如暴力、色情、社會(huì)陰暗面等。另外由于我國現(xiàn)在社會(huì)正處在一個(gè)轉(zhuǎn)型時(shí)期，現(xiàn)實(shí)生活中客觀上還存在一些不盡人意的地方。上述幾方面問題的存在，對(duì)學(xué)生思想品德教育提出了挑戰(zhàn)。那么我們應(yīng)該如何接受挑戰(zhàn)，匯集生活正能量，上好《思想品德》課，做好學(xué)生思想品德教育工作呢？

一、堅(jiān)定信念，提高自我修養(yǎng)是思想品德教師做好學(xué)生思想品德教育工作的前提

思想品德教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的模范，教師個(gè)人的修養(yǎng)對(duì)學(xué)生影響最大?，F(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展對(duì)教師同樣產(chǎn)生巨大的影響，有正面也有負(fù)面的。如果思想品德教師不能正確看待和處理這些影響，勢(shì)必會(huì)影響到教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育的效果。思想品德教師要做好學(xué)生的政治思想工作，自己首先要有堅(jiān)定做一名積極向上，有正確的人生觀、價(jià)值觀、唯物史觀的人民教師的信念，要甘心平淡，默默奉獻(xiàn)；努力提高自己的個(gè)人修養(yǎng)，特別是提高政治理論水平方面素質(zhì)，尤為重要。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德思想教育應(yīng)以正面教育為主，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、道德觀

思想品德教育是“教書育人”的重要工作內(nèi)容。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育應(yīng)以正面教育為主：第一、應(yīng)注重正面教育的方式，第二、應(yīng)注重正面教育題材的發(fā)現(xiàn)和升華。第三、多用現(xiàn)實(shí)中的學(xué)生能看見能理解的好人好事教育，如組織學(xué)生觀看《感動(dòng)中國》、《身邊的好人》等專題節(jié)目，切忌假大空。第四、多讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)教育等。

三、積極為學(xué)生創(chuàng)造寬松的家庭環(huán)境，使學(xué)生思想品德教育工作由學(xué)校延伸到家庭、社會(huì)

現(xiàn)在的家長望子成龍心切，往往對(duì)子女期望得過高，如若子女未能達(dá)到他們的要求，有些家長所表現(xiàn)出來的憤怒、失望、冷漠或冷嘲熱諷，常使學(xué)生無所適從，感到壓抑，缺乏信心。另外現(xiàn)在學(xué)生的好多問題都與家庭教育有很大關(guān)系。但家長卻把自己的錯(cuò)誤教育遺留給學(xué)校，一味的全靠學(xué)校教師來糾正這些問題。特別是少數(shù)學(xué)生家長身上可能還有不良習(xí)氣。這些都對(duì)學(xué)生的思想品德影響較大。

鑒于此，思想品德教師在對(duì)學(xué)生開展思想品德教育的過程中，還應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)造寬松、和諧的家庭環(huán)境，把對(duì)學(xué)生思想品德教育工作由學(xué)校延伸到家庭、社會(huì)。如通過家訪、電訪等方式與家長積極溝通，或通過與學(xué)生溝通的方式了解學(xué)生家長情況，再與家長溝通等方法，保障學(xué)校教育與家庭教育良好互動(dòng)和有機(jī)結(jié)合。

第三篇：生活需要正能量

生活需要正能量

正能量顧名思義就是內(nèi)容向上、積極健康的一切好的事物。在處于青春年華朝氣蓬勃的我們正是需要這種正能量來詮釋我們的青春。

那一年嚴(yán)冬，我和爸媽買上了回家過春節(jié)的火車票，一家三口來到了北京站，就這樣踏上了回家的旅途。在候車室里，嘈雜的人聲淹沒了廣播的聲音，就在這時(shí)，一條意外的消息傳來了，我們乘坐的火車晚點(diǎn)了，預(yù)計(jì)要晚上四個(gè)小時(shí)。我和爸媽靠在一起，MP3里播放著的歌曲我都會(huì)唱了，可那漫長的四個(gè)小時(shí)才過去了八分之一。我昏昏欲睡，朦朧的眼睛看見爸爸手里拿著火車票。

在睡眠中，我感覺到好像有人在推我，睜開睡眼卻發(fā)現(xiàn)眼前是一個(gè)陌生人！再看看旁邊的爸媽也已經(jīng)睡著。我急忙推了推爸爸，但沒推醒，只見那個(gè)陌生人拿出三張車票，指了指車票，又指了指我們，我一眼就看到了4603這幾個(gè)字，心想這不是我們所乘坐的列車嗎？心里疑惑的我又想起之前車票不是爸爸拿著呢嗎？心中更是疑惑了，我扭頭看了看爸爸的手里，只見爸爸的手極其放松地下垂著，手里空空如也什么也沒有！可爸爸在睡夢(mèng)中完全沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，神態(tài)很是放松。我急忙看了看啞巴手里的車票，只見車票上寫著我和爸媽的名字！我馬上說：“把車票還給我！”，他馬上把手里的車票塞給了我！

我一想這可能是我爸爸掉的，被他好心撿了起來。于是對(duì)他說了一聲“對(duì)不起”，只見他擺了擺手，又拿著我的手按了按握著車票，好像讓我拿好了；接著，他又指了指自己的耳朵，又指了指廣播，我沒有明白他是什么意思。這時(shí)，廣播響了起來：“4603次列車已經(jīng)請(qǐng)旅客們上車了，請(qǐng)您檢票進(jìn)站?！蔽颐靼琢藛“偷囊馑?，正要謝謝他，可他卻像孩子一樣蹦跳著走了。

這就是正能量。在列車出站后，我望著窗外的景色，回想起了啞巴的動(dòng)作，心想生活中的正能量…… ……

第四篇：生活需要正能量

現(xiàn)代社會(huì)的節(jié)奏快速跳動(dòng)著，許多人都忙忙碌碌地過完一天又一天，為事業(yè)、學(xué)業(yè)和家庭而奮斗著，因此堆積的壓力就越來越多。很少有人有樂觀的生活態(tài)度，積極健康的為人處事。因此，生活反而會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)!所以，生活需要“正能量”！

何謂“正能量”?這詞原本是天文學(xué)的專有名詞，后來英國的學(xué)者把它當(dāng)做心理學(xué)著作的標(biāo)題，告訴我們:每個(gè)人身上都是帶有正能量的，而只有健康、積極、樂觀的人生態(tài)度才帶有正能量，和他們交往你也會(huì)覺得很快樂。的確，這不僅是“正能量”的含義，更是現(xiàn)在都市人缺乏的一種生活態(tài)度!現(xiàn)代人每天都忙碌著，壓力也隨之而來。學(xué)生有來自家長和學(xué)校的壓力，白領(lǐng)有來自職場(chǎng)的壓力，結(jié)了婚的成年男士有來自家庭的壓力......這些壓力無處不在，每一刻每一秒都?jí)旱萌藷o法喘息。有些人沒有曠達(dá)樂觀的態(tài)度，也不懂得去宣泄情緒，那么結(jié)果往往是會(huì)誤入歧途，釀成大禍！“小悅悅”事件讓人們看到了人性冷漠與殘忍；“瘦肉精”、“毒饅頭”、“三鹿奶粉”等食品安全問題更是讓人們看到了道德的缺失，良心的泯滅!從這些事件中透露出了人們品德的壞敗，沒有任何的責(zé)任感與道德觀，不顧及別人的生命，為了自己的利益不惜一切手段，甚至拿老百姓的日常飲食開玩笑！俗話說:“民以食天！”如果我們的飲食鏈出了問題，那有多少人的健康會(huì)受到威脅？這又將導(dǎo)致多么嚴(yán)重的后果?。∵@些人還有什么“正能量”可談！如果社會(huì)中的每個(gè)人都像他們一樣違背自己的道德與良心，沒有積極、樂觀、健康的為人標(biāo)準(zhǔn)，那社會(huì)哪還有人情味！每個(gè)人都帶著假面具冷冰冰的對(duì)待他人，試問一下，如果你處在這樣的社會(huì)中，過著這樣的生活，會(huì)感到快樂，溫暖，舒服嗎？

所以，我們的生活才需要“正能量”,需要有快樂的面孔出現(xiàn)，需要有樂觀向上的生活態(tài)度。如果我們能像“最美媽媽”吳菊萍，“最美教師”張麗莉，“最美司機(jī)”吳斌一樣助人為樂，為社會(huì)無私奉獻(xiàn)，善良正直，那么社會(huì)遍地將開滿和諧之花！

因此，讓我們從現(xiàn)在開始擁有“正能量”吧，多一點(diǎn)樂觀，少一點(diǎn)埋怨；多一點(diǎn)積極，少一點(diǎn)放棄；多一點(diǎn)健康，少一點(diǎn)冷僻，那么我們的生活才會(huì)快樂，才有意義！

第五篇：正能量心得體會(huì)

發(fā)揮正能量　撐起半邊天

工作之余，我把美國作家小福勒的《正能量—寫給年輕人的99條幸福法則》進(jìn)行了閱讀和學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎覍?duì)“正能量”一書的體會(huì)并結(jié)合婦委會(huì)日常工作，談?wù)勎覀儜?yīng)當(dāng)如何做好當(dāng)前和今后的婦女工作，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。

一、理解和感受“正能量”

“正”字可謂古有之?！罢?/p>

”字的解釋是不偏斜，合乎法則，合于道理，以及還引申有糾錯(cuò)、規(guī)范等意思?！澳芰俊眳s相對(duì)是一個(gè)新詞匯，這里比喻人所能發(fā)揮的能力和作用?！罢芰俊币辉~源于英國心理學(xué)家懷期曼，他把人體比作一個(gè)能量場(chǎng)，通過激發(fā)內(nèi)在潛能，可以使人表現(xiàn)出一個(gè)新的自我，從而更加自信，更加充滿活力。我個(gè)人以為：“正能量”涵義范圍很廣：對(duì)人類社會(huì)和一個(gè)國家、民族來說，“正能量”是發(fā)展的動(dòng)力和進(jìn)步的源泉；對(duì)一個(gè)單位和團(tuán)體來說，“正能量”是齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良氛圍；對(duì)個(gè)人來說，“正能量”是熱愛生活、提高修養(yǎng)和服務(wù)社會(huì)的不斷自我完善。“正能量”可以讓我們內(nèi)心更加陽光，工作更有方向，更有“愛心”，生活也隨之更加充實(shí)和美好了。

二、吸收和聚集“正能量”

“正能量”無處不在，我們要善于發(fā)現(xiàn)和吸收。劇場(chǎng)里，一部好的勵(lì)志電影是“正能量”；辦公室里，領(lǐng)導(dǎo)和同志們的言傳身教是“正能量”，同事之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作是正能量；親人的一聲問候是正能量，乃至素不相識(shí)的路人給你的一個(gè)淺淺的微笑，也是我們生活中的“正能量”。吸收“正能量”，知識(shí)豐富了，視野開闊了，心情愉悅了，服務(wù)社會(huì)、履行職責(zé)，盡職家庭的能力和效果也提升了，吸收和聚集“正能量”的同時(shí)，還要摒棄和抵御“負(fù)面能量”。一個(gè)健康成長的人就是正能量遠(yuǎn)超負(fù)能量的人。

三、奉獻(xiàn)和鼓勵(lì)“正能量”

對(duì)于一個(gè)集體而言，大到國家，小到單位，風(fēng)氣的好壞，其實(shí)就是反映了所有成員的正能量與負(fù)能量的對(duì)比狀況。負(fù)能量帶來的只會(huì)是暮氣沉沉、舉步維艱。負(fù)能量大于正能量必然導(dǎo)致是非不分、岌岌可危。一個(gè)集體，只有正能量成為主導(dǎo)，才能以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)壓倒負(fù)能量，才是一個(gè)朝氣蓬勃、昂揚(yáng)向上的優(yōu)良集體。同樣，“正能量”是一個(gè)國家的強(qiáng)盛所依，“正能量”是一個(gè)集體的力量所在。我們作為集體的一員，在積極奉獻(xiàn)“正能量”的同時(shí)，也要自覺的以個(gè)人言行鼓勵(lì)他人提供和發(fā)揚(yáng)“正能量”。要雍容大度，不斤斤計(jì)較；要循循善誘，不諷刺挖苦；要謙虛謹(jǐn)慎，不盛氣凌人；要踏踏實(shí)實(shí)，不浮躁虛夸。

工會(huì)、共青團(tuán)和婦委會(huì)等群眾團(tuán)體的工作可以說是鼓勵(lì)和集聚“正能量”的好陣地。結(jié)合婦委會(huì)日常工作，我們應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面的工作：

一是著力服務(wù)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)。適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)，以服務(wù)交通事業(yè)發(fā)展為主題,開展為廣大女職工喜聞樂見的活動(dòng)，在女職工隊(duì)伍中宏揚(yáng)尊老愛幼、勤儉持家、誠實(shí)守信的巾幗婦女傳統(tǒng)美德。踴躍參與市婦聯(lián)組織的“平安家庭”和各類精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，關(guān)心特殊弱勢(shì)群體，熱情參與扶貧助困等巾幗志愿活動(dòng)，展示了交通女職工弘揚(yáng)和傳遞正能量的情懷。

二是更好的發(fā)揮女職工在交通運(yùn)輸工作中的“半邊天”作用。積極組織基層女職工參加“成才在崗位，奉獻(xiàn)在交通”主題活動(dòng)。不斷激發(fā)女職工的工作熱情。以飽滿的“正能量”爭(zhēng)取黨政領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)負(fù)責(zé)人的對(duì)女職工工作的進(jìn)一步重視，盡可能多在社會(huì)“正能量”的不斷集聚中貢獻(xiàn)女職工組織的力量。

三是引導(dǎo)廣大女職工。服務(wù)好自身家庭。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，和諧社會(huì)需千千萬萬個(gè)和諧家庭來構(gòu)成。對(duì)于廣大女職工來說，在工作上是“半邊天”，在家庭里更是“主心骨”，身兼事業(yè)與家庭的雙重責(zé)任。好家庭是人心靈的神圣殿堂，躲避生活風(fēng)暴的港灣，勞累之后休息的樂園。廣大女職工要在服務(wù)交通事業(yè)的大局中實(shí)現(xiàn)個(gè)人與家庭的幸福，在內(nèi)和外順的環(huán)境中推動(dòng)事業(yè)與生活的共同進(jìn)步，讓“正能量”在家庭和社會(huì)的基本細(xì)胞中不斷聚集和成長。