第一篇：初一下學期初中生物實驗教學工作總結(jié)

初一下學期初中生物實驗教學工作總結(jié)

生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，開展好實驗教學是學好生物的前提條件。生物實驗具備培養(yǎng)學生觀察和動手能力的功能，更有培養(yǎng)學生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用，為使今后實驗教學順利有效開展，現(xiàn)將本學期生物實驗教學做如下總結(jié)：

一、尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是

在平時的學生實驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當實驗得不到正確結(jié)果時，學生常常是馬虎應(yīng)付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散；當老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學生在規(guī)定時間內(nèi)完不成應(yīng)該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結(jié)果，或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。這樣就不能達到實驗教學目標?？梢姡瑢ι飳嶒灲虒W，必須要加強理論學習，提高實驗教學技能，勢力嚴謹細致、認真科學的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務(wù)，才能達到理想的目的。

二、認真完成實驗環(huán)節(jié)，注重操作引導

在實驗教學工作中，無論是實驗員預(yù)備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面，處處，時時，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可缺的基本環(huán)節(jié)。

1、備好實驗課是上好實驗課的首要條件

教材中要求做的實驗，無論簡單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預(yù)備實驗。教師做了，才可能指導學生如何應(yīng)對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實驗現(xiàn)象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養(yǎng)學生

發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力；若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至會出現(xiàn)，全體學生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。

2、注重實驗引導

知道學生實驗時，既要面面俱到，事無俱細進行引導，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇，儀器的拆卸到操作步驟和技巧，既要科學規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實際，在尊重學生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。

3、注重實驗結(jié)果的分析與小結(jié)

要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學生實驗失敗，我們就通過示范幫助學生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的目的。

此外，對一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材原因、一起的功能等。

綜上所述，生物課實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風，教師才能教好，學生才能學好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗教學的作用，達到預(yù)期的教學目的和效果。

第二篇：初中生物實驗教學

初中生物實驗教學“五步曲”

草壩中學：朱俊

生物學是一門以實驗為基礎(chǔ)的豐富的自然科學。其內(nèi)容包羅萬象，涉及整個“生物圈”中形形色色的生物，真可謂博大精深，趣味無窮。而許多生物現(xiàn)象只有通過實驗才能得到解釋，各種生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)必須通過實驗才能觀察清楚，生物學的理論也是人們通過實驗總結(jié)出來的。所以實驗教學在生物教學中占有非常重要的地位，它對于提高學生的學習興趣，加深對基礎(chǔ)知識的理解，掌握基本技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力等方面都具有重要意義。因此，教學過程中必須重視實驗教學，下面就我在生物教學中總結(jié)的實驗教學“五步曲”與大家共同分享。

一、精心做好實驗計劃，認真準備實驗材料

開學就要把本學期的實驗計劃做好，并把實驗進行分類，分為探究實驗、分組實驗和演示實驗。由于課時有限，做計劃時，有些實驗可以合并成一課時完成。有的實驗受到季節(jié)的影響，可適當進行調(diào)整。在進行實驗教學前，必須準備好實驗所需儀器、材料、實驗報告單。教師對每組實驗要有充分的準備，精心設(shè)計實驗的步驟和實驗過程、方法，以保證實驗的順利完成以及實驗的科學性、安全性及實驗效果。

二、明確實驗?zāi)康?，激發(fā)學習動機，認真搞好組織教學

心理學告訴我們，目的是人采取行動的結(jié)果，而動機則是激勵人去行動的動力。學生明確實驗?zāi)康模杂X地產(chǎn)生動手實驗的內(nèi)部動機，實驗效果就會很好。但是，學生好奇、好動，對實驗?zāi)吧Ｓ械膶W生認為上實驗課好玩，缺乏科學態(tài)度，有的學生認為升學不考，學習目的不明確，這些都給實驗課組織教學帶來一定困難。因此，實驗前除要求學生明確教材的實驗?zāi)康耐?，還要明確該實驗在生產(chǎn)、生活等方面的實際應(yīng)用。并認真搞好組織教學，讓實驗有序進行，決不能各自為陣，一盤散沙。如：上顯微鏡的使用一課時，提出醫(yī)生對貧血、癌癥等疾病的診斷，除看、問、查以外，還要進行化驗，用顯微鏡對病人患病部位的細胞組織進行病理診斷，才能得出結(jié)論。沒有科學手段會使病人誤診，嚴重時會危及生命，造成不可彌補的損失。同時介紹顯微鏡在工、農(nóng)、醫(yī)學方面的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學生的學習動機，樹立科學志度，提高學習興趣。

三、指導學生掌握實驗步驟和方法、規(guī)范操作

實驗步驟是學生動手規(guī)范操作的要領(lǐng)。只有理解，掌握才能規(guī)范操作，實驗才能成功。因此，實驗前，指導學生預(yù)習，將實驗步驟由繁化簡，掌握每步的實驗要領(lǐng)，才能收到好的實驗效果。如：顯微鏡使用過程中的“三個一”。

即，安放距離桌邊一掌；對光要目、物通光一直線；觀察時標本對孔正中距離物鏡一厘米。教師規(guī)范操作一步，邊講該步的注意事項，邊讓學生模仿操作，教師巡視，及時糾正錯誤操作，這樣學生就達到了實驗的預(yù)期目的和要求，終生難忘。

四、指導學生觀察實驗現(xiàn)象

學生在實驗過程中規(guī)范操作是進行實驗的基礎(chǔ)，而對實驗現(xiàn)象的認真觀察才是達到實驗?zāi)康?、探索實驗結(jié)果的關(guān)鍵。但學生在實驗中往往重視操作，忽視觀察、分析。如：在解剖鯽魚的實驗過程中，學生認為解剖完了，實驗就結(jié)束了。針對這一問題，我在實驗前編好實驗指導，要求學生預(yù)習，實驗室準備好硬紙板在一定的位置寫上鯽魚各器官、系統(tǒng)的名稱。做解剖鯽魚實驗時，先讓學生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的作用。然后，按步驟規(guī)范操作解剖，將觀察后的器官、系統(tǒng)，解剖放在硬紙板寫好的相關(guān)位置上，并在實驗指導的空白處填上相應(yīng)的結(jié)構(gòu)及功能，最后，教師檢查評價，這樣通過學生動手、動眼、動腦觀察、分析，培養(yǎng)了學生認真的科學態(tài)度，既掌握了知識，又培養(yǎng)了能力。

五、指導學生認真分析實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果，如實填寫實驗報告單

在實驗過程中，鼓勵學生開動腦筋，大膽質(zhì)疑，抓住現(xiàn)象的本質(zhì)，找出與該現(xiàn)象相關(guān)的問題進行認真分析。如：

在做“唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”實驗時，某同學按照要求在甲、乙兩試管內(nèi)各注入2毫升漿糊，然后在甲試管內(nèi)加2毫升清水，乙試管內(nèi)加2毫升唾液，將兩試管振蕩并放置10分鐘后分別滴入兩滴碘酒。觀察兩試管內(nèi)顏色變化，發(fā)現(xiàn)兩試管均變藍，沒有很大差別，通過分析發(fā)現(xiàn)是由于實驗缺少37Oc溫水浴這一步。其次，教師在實驗中要啟發(fā)學生進行分析、討論，以提高分析問題和解決問題的能力，如植物在缺水、淹水和施肥過多時都會萎蔫，讓學生分析討論各是什么原因，通過經(jīng)常分析常見的生物現(xiàn)象，就可以逐步提高學生分析實驗現(xiàn)象的能力，從而得出實驗結(jié)論，最后填寫好實驗報告單。

總之，上好生物實驗課，不但增強了學生學習生物的興趣，培養(yǎng)了學生的觀察能力、動手能力和分析問題、解決問題的能力，使學生的非智力因素得到了發(fā)展，而且也大大提高了學生的學習的成績，百利而無一害，何樂而不為呢。

第三篇：初中生物實驗教學

搞好初中生物實驗課教學

一、生物實驗課的特點

與新授課、復(fù)習課等課型相比，實驗課主要以觀察、實驗為主，學生通過親自觀察、實驗，來獲取生物學知識，掌握生物學獨特的實驗方法和技術(shù)，形成科學的思維和態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、合作意識。與物理學實驗和化學實驗相比，生物學實驗有其獨特之處，主要表現(xiàn)為：

1.實驗場所靈活多樣

生物學面向廣闊的自然界，除了生物實驗室外，校內(nèi)的生物角、生物園，校外的農(nóng)田、山林、江河湖海、動物園、植物園、自然博物館自然保護區(qū)等，都可以用來做生物學實踐活動的實驗室。例如，探究植物對空氣濕度的影響，需要帶學生到草地，樹林測空氣濕度；探究螞蟻的通訊，需要在野外找到螞蟻窩做實驗；還有采集和測算空氣中的塵埃粒子等許多實驗場所都是在戶外。

2.實驗材料多為活的生物

生物學的實驗材料大多都是活的生物，例如：探究光對鼠婦生活的影響，組織學生捉鼠婦；觀察草履蟲，需要教師提前半個月培養(yǎng)草履蟲；為了做光合作用實驗，需要培育多盆天竺葵；觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動，探究魚鰭在游泳中的作用，都要用到活小魚；還有蚯蚓、、菜青蟲、雞等等。這些實驗材料的準備都是費時、費力又費錢，而且不能重復(fù)使用，每年都要重新準備，這也是生物實驗課開課情況不好的一個主要原因。3.實驗周期一般較長

生命活動一般都要持續(xù)一段較長的時間。因此，生物學實驗的周期往往較長，不是一節(jié)課內(nèi)能看到實驗結(jié)果的。如繁殖極快的果蠅，繁殖一代也需用十幾天時間。種子萌發(fā)出幼苗、檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌，探究根的什么部位生長最快等都需要好多天的時間。

4.實驗受季節(jié)影響較大

生物的生命活動受溫度、光照等條件的影響很大，在目前中學實驗室現(xiàn)有條件下，實驗材料的獲取或培養(yǎng)也要受季節(jié)影響，比如觀察花的結(jié)構(gòu)，在12月份很難采到花；觀察蚯蚓、草履蟲的培養(yǎng)、種子萌發(fā)、光合作用等都受到季節(jié)的影響。

（二）做好生物實驗教學的方法

1、作好充分的準備。

準備工作包括知識的準備、技能的準備、儀器、藥品的準備等方面。老師應(yīng)對每個實驗的目的、原理、所需儀器、藥品、實驗過程、所需達到的實驗效果、注意事項等做到心中有數(shù)。上課前應(yīng)先把實驗親手操作一遍，需臨時準備的生物材料，必須臨時制備，并準備充分。

2、認真研究要做的實驗

研究難做的實驗：有些實驗操作難度大，不易成功，老師應(yīng)不斷摸索，積累經(jīng)驗，力爭實驗成功。

研究檢測時易被檢測的實驗：

A.探究實驗

①光對鼠婦的影響.②種子萌發(fā)的環(huán)境條件.③饅頭在口腔中的變化.④探究魚鰭在游泳中的作用.⑤探究鳥適于飛行的特點。

B.學生實驗: ①練習使用顯微鏡.②觀察植物細胞.③綠葉在光下制造有機物.④養(yǎng)和觀察蚯蚓.C.演示實驗: ①模擬膈肌的作用.②觀察魚的呼吸.③觀察家兔.④觀察運動系統(tǒng)的組成.3、重視演示實驗

演示實驗形象、直觀、能激發(fā)學生的學習興趣,同時注意, 演示實驗的示范性、可見性、安全性。實驗中應(yīng)做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。對于一些可見性較差的實驗，應(yīng)作一定改進，或進行巡回演示，對有危險性實驗，要特別注意安全。

4、強化分組實驗

分組實驗?zāi)茏尭鄬W生參與到實驗操作中，對他們更富有趣味性，要上好實驗課，老師首先要明確可行的教學目標，師生圍繞目標來完成教與學的任務(wù)其次要做好課前準備工作，同時根據(jù)學生的實際情況擬定出上課時需要向?qū)W生交待的注意事項，如果有危險操作，老師要特別強調(diào)。

5、力求實驗創(chuàng)新

增設(shè)實驗，促進學生對知識理解。如果在某些教學中一些激趣實驗，既能激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂，又能幫助學生理解和掌握知識。

改進實驗形式促進學生能力提高。教材中大量實驗為老師演示實驗，學生動手機會少，不利于技能的提高和對實驗的理解，因此我們可以把某些實驗讓學生演示，學生演示時老師要誘導，實驗結(jié)束后，教師要即時點評，我們也可以把某些實驗改為隨堂分組實驗，老師可以邊講解理論，邊讓學生進行分組實驗，這既可以增加學生訓練技能的機會，又能增加學生對知識的理解。

注重探究實驗，促進創(chuàng)新意識提高。教材中的實驗多為呈現(xiàn)性實驗或驗證性實驗，如果處理不好，學生就最多學會“是什么”，而根本不懂“為什么”，更談不上“創(chuàng)什么”，所以我們老

師應(yīng)放手讓學生自己完成一些探究實驗，不管結(jié)論是對與錯，只要學生去做，我們就應(yīng)當予以鼓勵。

6、加強對學生指導

為了避免學生只看熱鬧而丟了門道，老師要指導學生，實驗中老師要做好巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生中的錯誤，做到重點深入，個別指導與普遍照顧相結(jié)合。指出問題所在，表揚與鼓勵表現(xiàn)突出的學生，讓他們在每次實驗中體會到成功和自豪。同時老師還應(yīng)伴隨講解，誘導學生思考，從而真正理解實驗內(nèi)容和掌握所學知識。

第四篇：初中生物實驗教學初探

初中生物實驗教學初探

生物科學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，現(xiàn)代生物科學的飛速發(fā)展愈加依賴科學實驗。在生物教學中學生所進行的觀察實驗實習探究等實驗環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學生能力和形成科學素養(yǎng)都起到很大的作用。

在我們農(nóng)村初中，生物實驗由于各種原因很多時候是很難進行的，往往是教師教師上課講實驗，學生課后背實驗。學生對實驗的基本技能很生疏，動手操作能力很弱，學生的能力不能提高。筆者多年在農(nóng)村教學，我覺得要想方設(shè)法讓我們的孩子動手，我是 這樣做的。

一、利用好課外小實驗

1.利用課外小實驗激發(fā)學生學習生物的好奇心，在生物課外小實驗中，我們可以充分利用學生對生物科學的新鮮感及好奇心，引導學生仔細觀察日常生活中的各種生物現(xiàn)象。

2.生物課外小實驗中，選擇實驗器材，設(shè)計實驗方案，具體進行實驗操作過程，對學生來說都是一種新的實驗活動，我要求學生自己動手，獨立思考，大膽探求，提出自己的思路和方法。

3.利用生物課外小實驗提高學生的探究性思維。在教學中，我認真挖掘教材，把植物生成過程大膽展示，通過探究性思維，在探究中發(fā)現(xiàn)，在應(yīng)用中拓展。

4.利用生物小實驗培養(yǎng)學生的觀察能力。在學習“種子的萌發(fā)條件”一節(jié)時，我在前一周布置學生自己培養(yǎng)一種種子發(fā)芽，可以是黃豆綠豆中的一種，隨時觀察它們的生長情況，到上課時學生根據(jù)自己的觀察，對種子發(fā)芽的條件就有了了解，通過小組討論總結(jié)種子發(fā)芽條件就得出來了。

二、重視常規(guī)實驗

受條件的限制有好多實驗我們不能正常進行，那么就要求教師對自己學校實驗室的情況了解清楚，對教材安排的實驗要求，器材情況都熟悉，筆者我是這樣做的：

1、學期初我對能進行的實驗認真進行設(shè)計，制定計劃，設(shè)計出明確的實驗?zāi)繕?，制定切實可行實驗教學計劃，與實驗室教師溝通，保證實驗?zāi)苋缙谶M行。

2、上實驗課前精心設(shè)計好實驗 教學程序，在設(shè)計教學程序的時候要對實驗中會出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象，失敗的原因盡可能考慮到

3、加強實驗教學課題組織管理，從學生進實驗室對實驗的紀律抓起，規(guī)范做、說、動手、器材的輕拿 輕放。培養(yǎng)好實驗助手和實驗小組長，為實驗順利進行創(chuàng)造好條件。

4、實驗中正確指導實驗操作，對一些技巧性較強的實驗操作，不但要對學生進行精心指導，而且要讓學生反復(fù)練習。如顯微鏡的使用，學生只有反復(fù)練習才能掌握其操作技巧。

三、在實驗課中充分利用多媒體

1、運用多媒體，激發(fā)學生對生物實驗課的興趣，有些實驗沒條件進行，那么我就用多媒體把學生帶到生物自然界的情景中，讓學生更熟悉生物的生態(tài)環(huán)境。

運用多媒體，培養(yǎng)學生的探索能力，在生物實驗課中，多媒體與實驗教學相結(jié)合，如循環(huán)系統(tǒng)這一節(jié)心臟模型只能給學生一個大概的認識，對于血液怎樣流動，成分變化很難理解，我會利用投影儀，錄像進行教學。

四、成立生物興趣小組

生物學是一門自然科學，我們要讓學生走出課堂到大自然中去感受大自然的美，激發(fā)學生學習生物的興趣，讓學生采集生物實物標本，對生物生活的環(huán)境進行調(diào)查，寫調(diào)查報告，充分發(fā)揮學生的學習熱情，激發(fā)學習興趣。

總之，在初中生物實驗教學中，教師要將學生的全面發(fā)展作為教育教學的目的，在生物課堂上不斷創(chuàng)新教學方法，重視發(fā)展學生的科學素養(yǎng)，敢于實踐，貫徹生物實驗教學課程新標準，巧用生物實驗，使生物教學質(zhì)量提高。

第五篇：初中生物實驗教學初探

初中生物實驗心得

五山中心：楊帆

生物學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學。許多生活現(xiàn)象只有通過實驗才能得到解釋，各種生物體的結(jié)構(gòu)必須通過實驗才能觀察清楚。所以在生物的教學中教師要特別重視實驗教學的實施，充分體現(xiàn)新課標的理念。使學生學得輕松、學得靈活、學得有用。新人教版教材內(nèi)容突出了實驗內(nèi)容多，實驗形式多，實驗要求多的特點。這樣，學生動手參加實驗的次數(shù)和機會多了。當然，如果教師不注意對學生進行實驗規(guī)則和技能的教育，不精心設(shè)計好實驗的內(nèi)容、步驟和項目，學生不明白實驗?zāi)康摹⒁蠛鸵⒁獾氖马?，則不僅效果不好，甚至會出現(xiàn)實驗秩序亂，自然無法達到應(yīng)有的實驗?zāi)康?。多年的教學實踐告訴我們：生物實驗教學過程中必須始終堅持三個基本原則，即：客觀性原則、嚴謹認真的原則、尊重學生，靈活引導的原則。在生物實驗教學中，為使每個實驗達到新課標的要求，必須加大生物實驗教學的力度，強化實驗規(guī)則和技能。我的做法和體會是：

一、首先要加強組織紀律教育

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。實驗室守則和實驗規(guī)則是上好實驗課的保證，為了培養(yǎng)良好的實驗習慣，使實驗順利進行，必須向?qū)W生強調(diào)遵守實驗室守則和實驗規(guī)則的重要性。并要向?qū)W生講清道理，反復(fù)教育，使學生明白并自覺遵守，不串位，不串組，不做無關(guān)的事情。如本人實驗完畢或有事要離開，須報告教師?？傊B(yǎng)成有組織、有紀律的實驗習慣和良好作風。

二、預(yù)習好實驗內(nèi)容，明確實驗過程

只有讓每個學生弄清了每個實驗的內(nèi)容、操作步驟、注意事項、實驗?zāi)康暮兔總€實驗的全過程，這樣學生才能做到心中有數(shù)，進入實驗室才能有條不紊地進行實驗操作。同時對于難度較大的實驗，教師要事先進行實驗難點和要點的講解，以使學生掌握要領(lǐng)，使實驗達到預(yù)期目的。如制作臨時裝片，練習使用顯微鏡，對初中一年級學生來說有一定困難，教師可事先在課外興趣小組活動時培養(yǎng)好骨干，再由這些骨干學生去輔導帶動其他同學做好實驗，在練習使用顯微鏡時，就要特別強調(diào)其使用方法和操作要領(lǐng)。如順時針調(diào)節(jié)粗準焦螺旋時，使鏡筒緩慢向下，這時頭應(yīng)向左側(cè)偏下，眼光與裝片在同一水平面上，眼要特別注意物鏡下降的位置，當物鏡靠近裝片時停止。這時用左眼從目鏡觀察，同時右眼也要睜開，用右手逆時針方向轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒慢慢上升，直到對準焦點，看清物像為止。再轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，來回調(diào)節(jié)，使看到的物像更加清晰。千萬不能違反操作規(guī)程，下降鏡筒時，一定要從旁注視物鏡，防止物鏡碰到蓋玻上，損壞玻片標本和物鏡。教師也可以用兩臺顯微鏡示范，一臺是已經(jīng)對好光的，另一臺則是已找到標本清晰圖像的，讓學生觀察后做模仿。

三、要關(guān)心愛護教學儀器，節(jié)省實驗材料

在做每個實驗前后，要求學生一定要養(yǎng)成洗手的習慣，以免實驗時玷污實驗儀器和試劑、樣品、標本，從而引起實驗誤差，同時還要求學生不應(yīng)做與本實驗無關(guān)的動作，以免損壞實驗儀器，甚至發(fā)生意外事故。要節(jié)約實驗材料，如在制作洋蔥表皮細胞臨時裝片，只要取一張洋蔥表皮就夠了，不必取大塊，另外如擦鏡紙、吸水紙，大頭針和各種試劑等也要節(jié)約使用。嚴禁將教學器具如鑷子、放大鏡、剪子等帶出實驗室。同時為保證實驗用品、材料、儀器不丟失，在實驗前分發(fā)給每個小組一份實驗儀器、材料登記表，要求學生在實驗前后核實，并填寫本節(jié)課的實驗名稱、日期、班級和組別等，最后要簽名，以示清點核實無誤并承擔責任。實踐證明，在實驗中對學生進行愛護關(guān)心儀器和經(jīng)常節(jié)約實驗材料教育，有助于培養(yǎng)學生愛護公共財產(chǎn)，艱苦奮斗，自力更生的精神，有利于調(diào)動學生上好實驗課的積極性。

四、做好實驗小結(jié)，啟發(fā)學生自我評價

實驗結(jié)束前，用3～4分鐘時間讓一些實驗認真、觀察細致、操作熟練、清楚實驗步驟和實驗?zāi)康?、正確掌握了實驗技能、并實驗成功的同學簡單談?wù)勈斋@、體會。也可由教師或者同學給予肯定評價和鼓勵。反之，一些實驗做的不好的同學或看不到實驗結(jié)果的同學可談?wù)勈≡蚝鸵〉慕逃?。如有的同學也可能是因為怕麻煩、怕臟、怕腥味等原因而不愿意做實驗，以至實驗效果不好或無結(jié)果，為此教師也要幫助其克服怕麻煩、怕臟、怕腥味的嬌慣心理，自覺做好實驗。最終要使學生懂得生物學是一門實驗科學，實驗、觀察、標本的采集和制作等在生物學教學中有著十分重要的地位。

五、要始終保持實驗室整潔衛(wèi)生

要養(yǎng)成整齊清潔的實驗習慣。實驗過程中不得亂丟紙屑、雜物。實驗結(jié)束后要清理實驗儀器，把儀器放回原位，清潔實驗臺、凳。對于貴重儀器如顯微鏡要求學生做到，實驗完畢用軟布認真擦凈其各個部分，鏡頭（目鏡和物鏡）必須用擦鏡紙輕輕地擦，擦完后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器將兩上物鏡置于兩則，再將鏡筒下降，目鏡、物鏡放入鏡頭里的規(guī)定位置，反光鏡鏡面要直立，以免落灰塵，把顯微鏡放回箱內(nèi)，固定螺絲要擰緊，鏡箱要鎖牢，最后由值日生做好整個實驗室的安全檢查。

以上就是本人根據(jù)多年實踐經(jīng)驗，對初中教學實驗的總結(jié)和看法，只要精心組織，耐心指導，學生在多次實驗中會慢慢進步并最終取得良好的效果。