第一篇：植樹感受(修)

為共同地球家園，盡一份綠化責任。3月10日，我們來到了懷柔植樹。不僅為社會增添了綠色，還美化了居住環(huán)境。一棵一棵的小樹苗在我們的辛勤勞動下，已經(jīng)有了生命，它們吸收著陽光和水分，開始了茁壯的成長。

如果我是樹，我愿意用一生去等候，生命里所有要經(jīng)過這里的人，父母、兄弟、愛人、朋友；如果我是樹，我愿意用一生去守候，生命里所有在這里休憩的人，父母、姐妹、愛人、朋友。

我喜歡樹，它為了等候無懼雨雪；我喜歡樹，它為了守候無謂風；我喜歡紅松，喜歡它寧折不彎的品格；我喜歡白樺，喜歡它玉潔冰清的氣質(zhì)；我喜歡紫檀，喜歡它清新淡雅的體香；我喜歡梧桐，喜歡它忠貞不渝的愛情；我愿意是一棵樹，在所有人都去尋找幸福的時候，我獨自享受等候的孤寂。

我愿意是一棵樹，在所有人都去追尋理想的時候，我獨自品味守候的凄美；我忽然想起，中國的“中”字，象形的文字，很像是一棵樹，中央筆直上面枝葉繁茂，她豐富的年輪，刻畫著幾千年的風霜雪雨，面對列強的燒殺搶掠，從不低頭彎曲，她強大的根莖深植地下，枝被砍去過，皮被剝?nèi)ミ^，她卻依然活著。只要太陽依然升起，她就會再一次的吐露新芽，我的祖國就像一棵樹，堅忍而頑強，如果真的有輪回，我愿意做一棵樹，如果真的有來世，我愿意做一棵樹，樹笑的時候你看不到，只能看到它隨風舞動的枝條，樹哭的時候你看不到，只能看到它滴落的汁液凝結(jié)成琥珀，樹是沉默的，但不等于它沒有思維，樹是寧靜的，但不等于它沒有理想，屹立不倒就是它的語言，無所畏懼就是它的信仰。我愿意，淡淡的站在這里，我愿意，靜靜的守在這里，如果，我是一棵。

第二篇：植樹活動的感受（定稿）

植樹活動的感受

翟晶

今天，學校組織大家去植樹。雖然口里說不想去，但心里還是很高興的。一直想要做些什么，來改變地球的環(huán)境，為子孫后代積點德，為人類的行為進行贖罪。卻一直沒有機會，今天正是盼望已久的。

上午到達指定地點，領(lǐng)了鐵锨和小桶，就進入了戰(zhàn)斗（整個共產(chǎn)黨都這么說，好讓一件最小的事情也具備犧牲的價值，至于誰犧牲那得看領(lǐng)導的）老師讓六七個人一組挖一個坑，我們小組正好6個人，“ 一個人可以在六十秒鐘挖一個坑,六十個人卻不可以在一秒鐘挖一個坑”。因此我們十二個人挖一個坑用了半個小時。

我們在努力，坑在加深加大。在此我感受到的不僅僅有刨坑的辛苦，植樹的快樂，更有大家在一起勞動的樂趣和融洽，歡聲和笑語。讓人感動、回憶、留戀。

蔂，并快樂著，我假想著多年以后我們的小樹長成了大樹，成為一棵好樹，夏日遮陽避雨，冬日銀裝素裹，散發(fā)著清香，成為棟梁；

不要是一棵散發(fā)著毒氣的惡樹。不然，我們會毫不猶豫地砍了它，讓他該死哪去死哪去，省得貽害了后代，破壞了環(huán)境。今天的活動，深深的觸動了我，我以后也要多植一些樹，造福人類與地球！

第三篇：義務植樹的感受

義務植樹的感受

3月11日，學校組織了愛綠、護綠活動，同學們紛紛帶上小水桶、抹布和垃圾袋保護樹木。

我們小隊來到一棵枝葉茂盛的小樹苗前，我負責澆水和擦樹葉。我把抹布洗干凈，輕輕地在樹葉上擦了幾下，原本深灰色的樹葉立刻變得又光又亮，非常光滑。

這時，我看見小樹上有一些爛葉，就輕輕地把它摘了下來，扔進了垃圾桶。我又撿了撿樹下的小石頭等雜物，然后拿起噴壺噴了噴樹干和根部。

不光我們小隊干得歡，我看了看四周，大家都忙得不亦樂乎。只見老師不僅指揮著同學們澆樹，自己也幫著我們接水，來回奔忙。幾位細心的女同學們還看見了老師額頭上的細小汗珠。

有的同學完成自己的任務后，還細心地幫別的同學檢查有沒有遺漏沒澆的樹坑；有的大同學還去幫助三、四年級護理樹木，手把手教小同學澆水、擦樹葉。

回教室的路上，我們用手擦去汗珠，情不自禁地又回頭望望身后的花草樹木，蒼翠的樹木與一片片的綠草坪交相輝映，顯得更加翠綠，更加充滿了生機。

通過這次植樹，我知道了植樹的辛苦，更體會了合作的快樂。使我懂得要尊重植樹人的勞動，而且要年年參加植樹活動。

第四篇：義修電腦活動感受書

義修電腦活動感受書 一個學年就過去了，回想起這個的學年，感觸了很多也收獲了不少。在這個學年里我參加了學院里的一個團隊--IT服務協(xié)會，我們來自不同年級不同專業(yè)，但是大家相處的非常的融洽。

2014年7月10日，我們在白云區(qū)龍?zhí)链逦M行了義務維修電腦活動，我這次下鄉(xiāng)活動中我們不是單純的義務維修，我們做了宣傳，還普及了一些家庭用電安全的知識。7月10日我們團隊隊員一起來到了龍?zhí)链逦?，村民們對計算機知識還不是很了解，但經(jīng)過我們耐心的宣傳后，他們加深了對計算機的認識。這次活動是我們廣州城市職業(yè)學院的計算機協(xié)會、IT服務協(xié)會和廣告協(xié)會聯(lián)合承辦，這讓我們擁有了相互學習的機會，我們相互交換意見，了解彼此的優(yōu)劣，這給了我們更多的思考。在這活動中我學到了在專業(yè)課上沒能學到的技能，使我這個天天呆在校園里的只知讀書的大學生有機會進一步了解社會。通過和社會上的人交流和溝通，使我對這個錯綜復雜的大千世界有了新的認識，以下是我的收獲和體會。

（一）、理論與實踐相結(jié)合，提高動手能力，增長社會經(jīng)驗，促進綜合素質(zhì)的發(fā)展。社會綜合實踐使我進一步認識到知識與實踐操作能力同樣重要。義務維修不僅使我們將平時在學校所學的書本知識進一步深化，還增加了實際操作能力，使理論轉(zhuǎn)化為實踐技能。通過維修家用電腦也找到了自己所學的專業(yè)知識和實際操作能力方面還有欠缺，充分認識到知識的重要性。

（二）、磨練吃苦耐勞的品質(zhì)，進一步提高思想覺悟，強化團隊合作精神。活動期間正值高溫天氣，同時工作量大，大大鍛煉了學生吃苦耐勞的品質(zhì)，增強了集體主義精神。高溫酷暑不能減退隊員們的熱情，特別是現(xiàn)場宣傳，現(xiàn)場維修時，同學們頂著烈日，汗流浹背地為群眾修電器，充分發(fā)揮團結(jié)互助的合作精神。

（三）、面向社會、認識自我，推動高校社會實踐教育的發(fā)展。同學們積極熱情的工作表現(xiàn)受到了村民的廣泛好評，他們肯定了高校教育在一定理論基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學生實踐能力，培養(yǎng)生產(chǎn)第一線既有一定理論知識又有過硬實際操作能力的復合型人才的培養(yǎng)模式。通過同學們的社會調(diào)查、資料宣傳、能力展示，使我們學院擴大了知名度，也使社會對高等教育有了更進一步的了解和認可。

（四）體會：走出一條有我院特色的發(fā)展之路。此次“義務維修”活動，我們充分發(fā)揮了工科學生的特長，以我們學到的知識運用到實際中去，為人民服務。社會對我們的廣泛歡迎，是我們以后發(fā)奮努力學習的動力。我更加感覺到，學好專業(yè)知識是必須的，而且要懂得去實踐，如何去運用。社會對我們的肯定，說明我們的辦學理念、過去的努力、創(chuàng)新是正確的。只有在今后的工作中努力做到最好才能不辜負廣大群眾對我們的希望，所以在剩下的大學生活中，我不僅自己要加倍努力，好好學習，不斷的豐富和完善自己，而且要提醒身邊的同學，珍惜在學校的寶貴學習機會，人生苦短，時光易逝，少年不努力，老大徒傷悲，別等到畢業(yè)時兩手空空卻無以回報父母時才知道后悔，因為人生不能重來，在未來的道路中我將更加努力！

廣州城市職業(yè)學院2013食品營養(yǎng)

譚宇鴻1203130136

第五篇：植樹教案

《植樹問題》教學設(shè)計

教學內(nèi)容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書》四年級下冊《植樹問題》，117頁例1 教學目標： 知識與技能

1．利用學生熟悉的生活情境，通過動手操作的實踐活動，讓學生發(fā)現(xiàn)在一段直路上植樹，間隔數(shù)與植樹棵數(shù)之間的關(guān)系。

2．初步培養(yǎng)學生從實際問題中抽取數(shù)學模型并能解決實際問題的能力。過程與方法

1．培養(yǎng)學生的合作意識，養(yǎng)成良好的合作習慣。

3.學生經(jīng)歷和體驗“復雜問題簡單化”的解題策略和方法。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生認真審題的良好習慣和應用數(shù)學的意識，感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，體會數(shù)學的價值，激發(fā)熱愛數(shù)學的情感。

教學重點：

引導學生從實際問題中探索并總結(jié)出“間隔數(shù)+1=棵數(shù)，棵數(shù)－1=間隔數(shù)”。教學難點：

把現(xiàn)實生活中類似的問題同化為“植樹問題”，并運用植樹問題的思想方法解決這些實際問題。教學準備： 課件 學具 表格 教學過程

一、激發(fā)興趣，導入新課

1、課前熱身

師：同學們喜歡唱歌嗎?我們一起來唱一首《幸福拍手歌》好嗎？（齊唱：幸福拍手歌）

師：我們的雙手創(chuàng)造了幸福的生活，在我們的手上也隱藏了數(shù)學奧秘，同學們看著老師的手，你從中得到了什么數(shù)字？（5，5個手指）

師：老師從中也得到了一個數(shù)字—4，你們知道它指的是什么嗎？

（縫隙、空格等）

師：對了，指的是手指間的空格，在數(shù)學上我們把這樣的空格叫做間隔。我們手上每兩個手指之間有一個間隔，大家仔細觀察老師的手，5個手指，有幾個間隔，4個手指的時候有幾個間隔呢？3個手指，2個手指呢？

師：你們發(fā)現(xiàn)手指數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系了嗎？誰能說一說？（手指數(shù)比間隔數(shù)多1）

2、舉例說出生活中的“間隔”。

師：生活中的“間隔”到處可見，你能舉幾個例子嗎？（課件出示圖片）指幾名學生說一說間隔。

3、引入課題

生活中像這樣與間隔有關(guān)的問題在數(shù)學中統(tǒng)稱為植樹問題。（板書課題）

二、經(jīng)歷探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、情境提問，猜測結(jié)果

師出示完整問題：同學們要在長100米的小路一邊植樹，每隔5米栽一棵（兩端都栽）,一共需要多少棵樹苗？

師： 看例題1，讀一讀，在題中你讀到哪些數(shù)學信息？誰來說一說？

師：全長100米 表示什么？ 一邊植樹？每隔5米栽一棵表示什么意思？什么是兩端都要栽？要求什么？

（全長，兩端栽樹，間距……）

師：今天這節(jié)課我們重點來研究兩端都栽的植樹問題，板書：兩端都栽

那一共需要多少棵樹苗，你猜想一下，應該是多少棵樹？ 預設(shè)：學生可能得到20，21，22三種答案。那么，老師就來驗證一下，看誰的猜想是正確的。

我在這條線段上米隔5米種一棵，又隔5米種一棵，又再隔5米種一棵……就這樣一直種到100米？

師：這種模擬種樹的方法，你覺得好嗎？（生：太麻煩了）

確實太麻煩了，其實，像這種比較復雜的問題，在數(shù)學上還有一種更好的研究方法，你想不想知道？那就是把復雜的問題變簡單（點擊鼠標），大家看，哪里變了？現(xiàn)在你能自己驗證嗎？ 種了幾棵？（點鼠標）有幾個間隔？這樣研究是不是非常簡單？可是我們能不能僅憑這一個例子就總結(jié)規(guī)律，我們需要更多的例子去驗證，推導，這樣總結(jié)出的規(guī)律才不會錯。那么，全長，間距，間隔數(shù)和棵樹之間究竟有怎樣的數(shù)量關(guān)系呢？ 下面就請同學們操作研究，找出規(guī)律。

合作之前先要明確自己的職責。指名讀合作要求。大家明白自己的職責了嗎？ 開始研究吧！

2、小組探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（1）小組合作探究15米，20米，25米的植樹方案，可以適當補充兩個數(shù)，進行操作。（2）觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)，把你的結(jié)論在小組內(nèi)說一說。

（3）小組匯報，教師根據(jù)學生匯報，完成表格，板書規(guī)律。簡單練習。（板書：棵數(shù)=間隔數(shù)+1 間隔數(shù)=總長÷間距 總長=間距x 間隔數(shù)）（4）課件演示“棵樹比間隔數(shù)多1”

為什么要加1呢？課件演示。（可能是開頭的一棵或末尾的一棵）

三、應用規(guī)律，解決問題

1.獨立完成例1，指名板演，集體訂正。

現(xiàn)在，這道復雜的問題你能用最快的速度解答出來嗎？寫在筆記本上。

嘗試例1：同學們要在全長100米的小路一邊植樹，每隔5米栽一棵（兩端都栽）,一共需要多少棵樹苗？

兩種方法：分步算式，綜合算式。2．鞏固新知，拓展提高。

（1）師：同學們非常聰明，簡直就是自學成才！你們能幫助別人解決問題嗎？ 有兩位動畫朋友遇到了難題，你們愿意來幫忙嗎？他們是誰呢？選一選，填一填。

（2）每個人只有面臨挑戰(zhàn)才會更高更快更強！你想變得更高更快更強嗎？敢不敢挑戰(zhàn)復雜一點的題目？拓展提高，做一做。（可以同桌討論，小組討論）

四、總結(jié)設(shè)疑

拓展目標

1．通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？

2．植樹時除了兩端都種，還有別的情況嗎？植樹的棵數(shù)和間隔數(shù)又是什么關(guān)系呢? 試著把復雜問題變簡單，用你喜歡的方法去驗證一下吧！3.總結(jié)評價。

五、板書設(shè)計

植樹問題

兩端都栽

棵樹=間隔數(shù)+1

間隔數(shù)=全長÷間距 全長=間距×間隔數(shù)