第一篇：校長(zhǎng)高端培訓(xùn)心得

新形式，新崗位，新責(zé)任

——區(qū)教育系統(tǒng)2016年領(lǐng)導(dǎo)干部高級(jí)研修活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)

2016年8月，區(qū)教育系統(tǒng)組織了本年度的領(lǐng)導(dǎo)干部高級(jí)研修活動(dòng)，作為一名剛剛走上副校長(zhǎng)工作崗位的“新手”，我有幸參加了此次研修活動(dòng)，更有機(jī)會(huì)聆聽專家講座，暢談教育理想，探索管理之道。這次研修活動(dòng)，給我的最大感受就是“新”——這種新穎的學(xué)習(xí)形式，讓我透徹了解了自己新的工作崗位，更是明確了新的責(zé)任，激勵(lì)著自己不斷努力，開始新的奮斗。

新形式，拓寬工作思路

研修內(nèi)容新。雖然研修活動(dòng)的時(shí)間不長(zhǎng)，活動(dòng)的形式也很樸素，但是，給我們帶來(lái)的精神盛宴卻讓我依然記憶猶新，來(lái)自浙江大學(xué)的特聘教授錢錦國(guó)，江蘇教育行政干部培訓(xùn)中心主任嚴(yán)華銀，常州市教育局副局長(zhǎng)王定新，寧波中學(xué)校長(zhǎng)李永等“大牌”專家給我們做了生動(dòng)、深入的專業(yè)性講座，把“國(guó)學(xué)智慧與卓越領(lǐng)導(dǎo)力”、“學(xué)校如何育德”、“創(chuàng)新教育管理理念”“學(xué)校品牌與特色建設(shè)”等耳熟能詳卻又略顯陌生的學(xué)校教育熱點(diǎn)問(wèn)題剖析地有理有據(jù)，在座的所有學(xué)員聽得入神，學(xué)的認(rèn)真，想的透徹。

學(xué)習(xí)模式新。理論性的講座內(nèi)容豐富，形式新穎，同時(shí)為了增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，給每位學(xué)習(xí)者提供一個(gè)互相交流、彼此學(xué)習(xí)、合作成長(zhǎng)的平臺(tái)，學(xué)習(xí)活動(dòng)又設(shè)計(jì)了新穎的課前團(tuán)隊(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，參訓(xùn)人員分成三組，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下分別開展各種形式的課前十分鐘團(tuán)隊(duì)合作展示活動(dòng)，作為一名新人的我，在這種快樂(lè)的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不僅快速地放松，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，更拉近了與每一位前輩的距離，給了我更多向他們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

通過(guò)這種新形勢(shì)的研修活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬了自己的工作思路，一場(chǎng)場(chǎng)信息量巨大的專業(yè)講座，讓我的思路逐漸清晰起來(lái)，讓自己對(duì)教育的追求有了更新的認(rèn)識(shí)。

新崗位，轉(zhuǎn)變工作模式

參加了這樣大容量、高水平的研修活動(dòng)，結(jié)合自己剛剛走上的工作崗位，在學(xué)習(xí)中，我有一種特別強(qiáng)烈的認(rèn)知——在其位，謀其政，副校長(zhǎng)崗位工作的要求促使我轉(zhuǎn)變自己以往的工作模式。

從埋頭苦干到用心思考。當(dāng)我處在教學(xué)工作一線的時(shí)候，很有一股鉆研勁頭，可以說(shuō)是“兩耳不聞窗外事，一心只知埋頭干”，因此取得了一些成績(jī)，得到了很多人的認(rèn)可。而今天，當(dāng)我成為了一所學(xué)校的副校長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)如果僅僅只是埋頭干，固然可以把這個(gè)崗位“堅(jiān)持”下來(lái)，但校長(zhǎng)工作需要的“創(chuàng)新”“高效”，就很難做到了。因此，我必須嘗試抬起頭，嘗試用心去思考一些看似“虛無(wú)縹緲”的問(wèn)題。當(dāng)然，這不意味著，做了副校長(zhǎng)就不再需要接觸一線，反而更要全身心地在一線工作，在一線觀察，這樣才能讓自己的思考有深度，有遠(yuǎn)度，卻也更接地氣。

從囿于細(xì)節(jié)到把握全局。作為副校長(zhǎng)，如果只關(guān)心細(xì)節(jié)，總把學(xué)校工作當(dāng)中的細(xì)枝末節(jié)作為自己的重心，可能不僅管不好學(xué)校，還有可能管了別人管的事兒，自己該管的沒(méi)管到位。因此，我必須把自己的眼光放到頂層設(shè)計(jì)的層面，關(guān)注什么才是好教育，如何辦好我們的教育，如何讓每一個(gè)人懂教育??在把握全局的基礎(chǔ)上，再去關(guān)心細(xì)節(jié)，可能會(huì)有不一樣的視角！

從緊扣眼前到放眼未來(lái)。很顯然，如果副校長(zhǎng)都只能把眼光放到短暫的時(shí)間段內(nèi)，這所學(xué)校的眼光就只有那么一點(diǎn)。那么，當(dāng)我能夠把眼光放到未來(lái)，關(guān)心今天的教育質(zhì)量，更關(guān)心明天的教育發(fā)展，這所學(xué)校的一切教育活動(dòng)，就會(huì)是面向未來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)的。反之，我只想著“怎么過(guò)好今天”，或許這所學(xué)校就會(huì)想辦法“混過(guò)今天”就行，它就一定不可能在未來(lái)的形勢(shì)下順應(yīng)教育的需要。無(wú)論如何，把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)，這是副校長(zhǎng)必須轉(zhuǎn)變的工作模式。

新責(zé)任，提升工作能力

走上副校長(zhǎng)工作崗位之后，我感受到的除了新鮮，興奮以外，更多的是一種責(zé)任，一種自己從未承擔(dān)的新責(zé)任。當(dāng)我是一位任課教師，我只要考慮自己所教班級(jí)學(xué)生的發(fā)展和個(gè)人的業(yè)務(wù)發(fā)展；當(dāng)我是一名中層時(shí)，我更多地考慮如何扎實(shí)做好自己條線的工作，如何配合好校長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體發(fā)展；而當(dāng)我成為了一名副校長(zhǎng)，我是所有老師發(fā)展的責(zé)任人，是學(xué)校發(fā)展的責(zé)任人，更是學(xué)生發(fā)展的責(zé)任人。我必須快速地提高自己的工作能力，以承擔(dān)這樣重大的責(zé)任，未來(lái)，在個(gè)人專業(yè)發(fā)展不能放松的前提下，我要在學(xué)校管理、宏觀教育等新的領(lǐng)域進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提升自己的工作能力。每每想到此，我就愈發(fā)覺(jué)得自己還有很長(zhǎng)的路要走。

把學(xué)習(xí)能力作為個(gè)人最核心的能力基礎(chǔ)。毫無(wú)疑問(wèn)，我是一個(gè)“人”，要適應(yīng)任何工作就必須“學(xué)會(huì)”如何做好這個(gè)工作。因此，學(xué)習(xí)能力必然是個(gè)人最核心的能力基礎(chǔ)，如果一個(gè)人都不會(huì)學(xué)習(xí)了，那么他什么事情也做不好。顯然，作為副校長(zhǎng)，我更需要進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)做一個(gè)優(yōu)秀的副校長(zhǎng)。

把專業(yè)能力作為教師最重要的能力底色。在教育戰(zhàn)線工作，就必須時(shí)刻牢記自己的教師身份，專業(yè)能力必然就是教師最重要的能力底色，無(wú)論自己未來(lái)從事什么行業(yè)，這樣的底色就能讓教育人區(qū)別與他人，讓教育人展現(xiàn)自己的“教育技能”，所以，這也是我最重要的能力底色，讓自己的學(xué)科教學(xué)、教育水平走向新臺(tái)階。

把管理能力作為副校長(zhǎng)最直接的能力體現(xiàn)。當(dāng)然，做一個(gè)好副校長(zhǎng)既要自己肯干，又要讓別人能夠肯干、干得好，這就是副校長(zhǎng)最直接的能力體現(xiàn)——管理能力。那么，對(duì)于教育管理甚至企業(yè)管理的相關(guān)知識(shí)，未來(lái)都是我關(guān)注的重點(diǎn)，我相信，只有提升了管理能力，才可能把副校長(zhǎng)做到位。

此次高級(jí)研修活動(dòng)，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，卻帶給自己諸多思考，也許并不成熟，但確實(shí)有著自己深刻地體會(huì)：責(zé)任大，意味著壓力大，但更意味著自己的發(fā)展空間也更大。我只有通過(guò)通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，讓自己持續(xù)進(jìn)步，為濱湖教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

第二篇：高端禮儀培訓(xùn)心得

《高端商務(wù)禮儀》培訓(xùn)心得

為了提高員工對(duì)外營(yíng)銷服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，公司邀請(qǐng)外部講師為我們培訓(xùn)高端商務(wù)禮儀的相關(guān)知識(shí)。本人于2011年8月6日—8月7日參加了由人力資源部在上海舉辦的“打造完美服務(wù)形象”的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，提高了自身的禮儀理論知識(shí)和實(shí)踐能力，掌握商務(wù)交往中的禮儀與規(guī)范，學(xué)會(huì)運(yùn)用商務(wù)禮儀提升工作品質(zhì)。

講師分別從禮儀的概念、個(gè)人形象、商業(yè)行為禮儀與行動(dòng)計(jì)劃四個(gè)方面為我們講述。老師在教學(xué)中以她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深入淺出的講解，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，讓我們知道在商務(wù)交往中接待客人、交換名片、得體著裝等方面的要求，通過(guò)培訓(xùn)后我深深體會(huì)到禮儀的重要性，發(fā)現(xiàn)自己在人際交往中有許多需要改進(jìn)的地方。

中國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦。衣食足而知禮儀。禮儀就在我們身邊，對(duì)每個(gè)人來(lái)講都是很重要的。良好的禮儀可以贏得陌生人的友善，贏得朋友的關(guān)心，贏得同事的尊重。禮儀是一個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是一個(gè)人內(nèi)在素質(zhì)與儀表特點(diǎn)的和諧之美、綜合之美、完善之美，更代表一種深刻的道德指引。

通過(guò)這次禮儀培訓(xùn)之后，我對(duì)禮儀、教養(yǎng)的認(rèn)知得到了升華。我覺(jué)得無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)，決定一個(gè)人是不是高手的根本因素都不是技術(shù)，技術(shù)到了一定程度大家就相關(guān)無(wú)幾了，而能分出高下的是人的“德行”——愛(ài)心、信心和責(zé)任心；而通過(guò)禮儀的學(xué)習(xí)，能提升一個(gè)人的內(nèi)在修養(yǎng)，一個(gè)內(nèi)外兼修、知書明禮的人，不僅能讓自己有尊嚴(yán)，同時(shí)也給他人尊嚴(yán)。因此，在學(xué)習(xí)禮儀的過(guò)程中，不僅要注重外在形象的塑造，還應(yīng)重視個(gè)人的修養(yǎng)，因?yàn)閮?yōu)美的儀態(tài)能顯示出個(gè)人的自信，并能給他人留下美好而雋永的印象，同時(shí)這還是家教的直接體現(xiàn)。通常，細(xì)節(jié)體現(xiàn)教養(yǎng)，教養(yǎng)體現(xiàn)素質(zhì)。因此，我們不僅要學(xué)習(xí)禮儀，更重要的是通過(guò)這種學(xué)習(xí)培養(yǎng)一種健康向上的人生的態(tài)度。

我們從小就學(xué)“見(jiàn)到老是要問(wèn)好”，別人說(shuō)“謝謝”要回答“不用謝”，這就是禮儀。工作后，單位的一些“工作標(biāo)準(zhǔn)”“行為規(guī)范”，從某種意義上講，也是一種對(duì)禮儀的要求，是一種更專業(yè)、更規(guī)范的禮儀?？梢哉f(shuō)，縱向上看，人的一生種種行為都和禮儀密不可分；橫向上看，人幾乎每天都在家庭、街道、學(xué)校或是工作單位里活動(dòng)，而禮儀培訓(xùn)告訴我這些地方又都會(huì)有各自的禮儀要求和規(guī)范。

對(duì)個(gè)人而言，禮儀體現(xiàn)了人的教養(yǎng)、風(fēng)度和魅力，還體現(xiàn)了一個(gè)人對(duì)社會(huì)的認(rèn)知水準(zhǔn)以及自己的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)和價(jià)值觀。對(duì)集體和社會(huì)而言，禮儀的作用是巨大的，她可以有著安定團(tuán)結(jié)、發(fā)展和穩(wěn)定的魔力。含有禮儀成分的積極體態(tài)語(yǔ)言能塑造努力、認(rèn)真、負(fù)責(zé)、可信等正面形象，而一些不合乎禮儀的消極動(dòng)作，諸如：抖腿、不加掩飾的哈欠等傳達(dá)的則是懈怠、懶散、不可靠等負(fù)面信息。

商務(wù)禮儀看似虛無(wú)抽象，其實(shí)包含在我們每一天的工作中。作為一名工作在業(yè)務(wù)崗位的員工，每天都會(huì)接觸一些不同層次、不同修養(yǎng)的人，這些人都是我的客戶，他們就是我在商務(wù)交往中的對(duì)象。對(duì)照自已在為客戶服務(wù)中的一言一行，我感覺(jué)有很多地方都還有待改進(jìn)。對(duì)待客戶，既要堅(jiān)持公司的原則，維護(hù)公司的利益，同時(shí)也要從客戶的角度著想，靈活地處理一些無(wú)關(guān)原則的小事、瑣事，盡可能地為客

戶提供細(xì)致周到的服務(wù)，同形形色色的客戶處理好關(guān)系。

得體的商務(wù)禮儀，體現(xiàn)的是一個(gè)人道德修養(yǎng)、一個(gè)企業(yè)的企業(yè)文化。人都是平等的，既要尊重自己，同時(shí)也要尊重他人。尊重上級(jí)是一種天職，尊重下級(jí)是一種美德，尊重客戶是一種常識(shí)，尊重同事是一種本分，尊重所有人是一種教養(yǎng)。而尊重他人是要講究一定方法和原則的，要善于表達(dá)對(duì)他人的敬意和友好，為他人所接受，形成互動(dòng)，否則就可能造成不必要的誤會(huì)。總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得一個(gè)人以其高雅的儀表風(fēng)度、完善的語(yǔ)言藝術(shù)、良好的個(gè)人形象，展示自己的氣質(zhì)修養(yǎng)，贏得尊重，便是自己生活和事業(yè)成功的基礎(chǔ)。所以，如果公司每一名員工都能學(xué)會(huì)尊重他人，包容他人，同時(shí)時(shí)時(shí)注意自己的說(shuō)話方式、儀容儀表，以樂(lè)觀積極的形象去迎接生活的每一天，那么我們不僅能提升自我形象，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，還能充分提升公司企業(yè)形象，創(chuàng)建健康向上的企業(yè)文化，促進(jìn)公司和諧發(fā)展。

第三篇：校長(zhǎng)培訓(xùn)心得

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得

第一、培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了管理思想，更新了觀念。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我真切地體會(huì)到優(yōu)秀的管理就是最好的調(diào)動(dòng)。抓學(xué)校的規(guī)范管理。辦人民滿意的教育，歸根結(jié)底就是要提高教育教學(xué)質(zhì)量。首先要抓好教育教學(xué)常規(guī)管理。從教本、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)，教育教學(xué)活動(dòng)的開展都要重創(chuàng)新、講實(shí)效，積極推進(jìn)教育改革的方法和教師創(chuàng)新能力、教育教學(xué)藝術(shù)的提高，為每一位學(xué)生全面的成長(zhǎng)和發(fā)展提供最佳的營(yíng)養(yǎng)“套餐”。其次要強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的調(diào)整，學(xué)校務(wù)必要求真務(wù)實(shí)，分別制定出各層面的質(zhì)量目標(biāo)，并要根據(jù)既定目標(biāo)，采取切實(shí)可行的方法和措施，落實(shí)目標(biāo)，提高質(zhì)量，在實(shí)施過(guò)程中不僅僅要重視其結(jié)果，更要關(guān)注實(shí)施的過(guò)程，總結(jié)和反思，從而激勵(lì)教師、學(xué)生，有效地工作、學(xué)習(xí)全面和諧的發(fā)展。

首先要學(xué)會(huì)管理。學(xué)校管理中要盡一切可能關(guān)注人的需求，即以人為本------這是學(xué)校管理工作的精髓。要充分發(fā)揮教師的積極性，鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)校管理，積極聽取教師的意見(jiàn)，以寬容的心態(tài)對(duì)待教師，念人之功，容人之過(guò)。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮潛能。領(lǐng)導(dǎo)要努力在教師中建立一種“有威信、沒(méi)架子”的融洽的人際關(guān)系，建立一種彼此尊重，相互信賴的情感關(guān)系。只有達(dá)到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調(diào)動(dòng)，各項(xiàng)工作才能順利開展，才能取得更好的成績(jī)。引導(dǎo)教師建立和諧的師生關(guān)系，是創(chuàng)建和諧校園的又一重要因素。教師與學(xué)生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。教師在與學(xué)生的交往中，要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，寬容平等地對(duì)待每一名學(xué)生。與學(xué)生互相信任，和諧共處，這樣，就能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。其次就是要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)。要充分發(fā)揮集體的戰(zhàn)斗堡壘作用、調(diào)動(dòng)先鋒模范作用還要加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)-----這是一條有效的途徑。盡管學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒、任務(wù)繁重，但還是必須要擠出時(shí)間，腳踏實(shí)地的加強(qiáng)教職員工的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在平時(shí)，要多鼓勵(lì)教職員工多關(guān)心國(guó)際國(guó)內(nèi)大事，關(guān)心時(shí)事政治，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高理論水平，提高思想覺(jué)悟，提高工作能力和業(yè)務(wù)水平。只有這樣，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教職工思想覺(jué)悟才能進(jìn)一步提高，才能進(jìn)一步鞏固已有的良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在各項(xiàng)工作中的進(jìn)一步發(fā)揮作用。只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭、全校教職工嚴(yán)以律己，做好本職工作，這樣，就一定更有利于學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理?！?/p>

第二、這次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆。校長(zhǎng)要有良好的服務(wù)意識(shí)，就要養(yǎng)成三種習(xí)慣，這是管理者強(qiáng)身之本，即（1）鍛煉的習(xí)慣；（2）學(xué)習(xí)的習(xí)慣；（3）反思的習(xí)慣。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，新的教育理論層出不窮，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要保持清醒頭腦，有效履行職責(zé)，防患于未然，注意經(jīng)常進(jìn)行反思是非常重要的。通過(guò)反思更新管理觀念，不斷提高自身的道德、心理和文化素養(yǎng)。校長(zhǎng)要有“三情”，即：熱情、激情、愛(ài)情，愛(ài)情就是校長(zhǎng)要有愛(ài)心，愛(ài)自己的老師、愛(ài)自己的學(xué)生、愛(ài)自己的事業(yè)、愛(ài)自己的學(xué)校。

校長(zhǎng)應(yīng)站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不撤臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。把握好班子建設(shè)、思想建設(shè)問(wèn)題、班子團(tuán)結(jié)問(wèn)題、科學(xué)決策問(wèn)題、表率作用問(wèn)題。校長(zhǎng)要公道正派，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長(zhǎng)應(yīng)多一點(diǎn)人情味；多一點(diǎn)教育渠道，少一點(diǎn)空洞說(shuō)教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠(yuǎn)是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。第三、培訓(xùn)提供了交流空間，拓展了學(xué)員視野。

通過(guò)學(xué)習(xí)我的視野開闊了，文新華教授講的現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃

一、制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃的意義。

二、如何制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略。

三、如何制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。使我很受啟發(fā)，這次的學(xué)習(xí)我深感到學(xué)校與個(gè)人均需長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、做到可持續(xù)發(fā)展，才能適應(yīng)形勢(shì)要求。以后的工作本人要以求真務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作作風(fēng)，緊緊圍繞加快學(xué)校發(fā)展這個(gè)中心認(rèn)真做好本職工作。要緊緊團(tuán)結(jié)在班子核心周圍，積極發(fā)揮集體的力量，同大家共同履行好自己的義務(wù)。要提倡奉獻(xiàn)精神，要樹立品牌意識(shí)，提高工作效率----校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子，而應(yīng)舉著旗子走在前面。

第四、培訓(xùn)告訴我們每一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老老實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。

我酷愛(ài)的幾句管理名言是這樣的：第一句，“教育是事業(yè)，教育的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”。第二句：“學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育；教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷模”。第三句：“教師素養(yǎng)的厚度，決定了學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的高度”。第四句：“校長(zhǎng)只有把教師放在第一位，教師才會(huì)把學(xué)生放在第一位”。因此，我在學(xué)校事務(wù)管理中，一貫堅(jiān)持民主，嚴(yán)格按照廉政自律要求自己，實(shí)行校務(wù)公開，不以權(quán)謀私，始終堅(jiān)持集體利益高于一切，從大局利益出發(fā)，秉公辦事，求真務(wù)實(shí)。堅(jiān)持走群眾路線，積極推行以人為本的管理思想。二是明白：校長(zhǎng)只是一種榮譽(yù)，一種責(zé)任，更是一種服務(wù)和奉獻(xiàn)；三是要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實(shí)實(shí)工作，兢兢業(yè)業(yè)從教。對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，做校長(zhǎng)不是一輩子的事，要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，教書做人才是一生的功課，在任職期內(nèi)，應(yīng)該做點(diǎn)成績(jī)，在校史中應(yīng)留下光榮的一筆，有為才有位。因此在工作中，我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé)，管理育人，為人師表，狠抓落實(shí)。樹立一切為教師、學(xué)生家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)。他認(rèn)為工作應(yīng)有激情，有狀態(tài)，應(yīng)做一位有理想、有行動(dòng)、有奉獻(xiàn)的人?！白隼蠈?shí)人才能做好事”是一名優(yōu)秀人大代表的座右銘。培訓(xùn)講座或交流研討中，無(wú)不滲透著“以人為本”的現(xiàn)代管理和育人理念，管理是校長(zhǎng)在管理，管理的對(duì)象是人，是班子成員、教師、學(xué)生，甚至關(guān)系到學(xué)生的家長(zhǎng)、社會(huì)相關(guān)人員，因而做人最關(guān)鍵，只有做好人才能做好事，校長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須做好。

總之，在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，更好地服務(wù)社會(huì)，讓我們學(xué)校的教育教學(xué)迎來(lái)長(zhǎng)足發(fā)展的春

天！

第四篇：校長(zhǎng)培訓(xùn)心得

與名校長(zhǎng)同行

---參加范校長(zhǎng)培訓(xùn)班有感 成武縣張樓中學(xué) 劉貞民

有幸得地利與范校長(zhǎng)為鄰，更有幸五年來(lái)在范校長(zhǎng)的指導(dǎo)下與“齊魯名校長(zhǎng)”一同成長(zhǎng)，共同見(jiàn)證了他一步一個(gè)腳印的的不斷發(fā)展，一起為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做出了自己的貢獻(xiàn)。他的每一次專題報(bào)告，都令我耳目一新；每一次促膝交談，其遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)都讓我深受啟發(fā)；每一次實(shí)地指導(dǎo)，更讓我一次次解決了燃眉之急。他讓我充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，也充分理解了“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展看校長(zhǎng)”這句話的內(nèi)涵。應(yīng)該說(shuō)，是范校長(zhǎng)讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命，也讓我深深體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

一、校長(zhǎng)要設(shè)計(jì)好學(xué)校的品牌

俗話說(shuō)：“有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)?！?。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理?！币虼?，校長(zhǎng)必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。正如范校長(zhǎng)所言：校長(zhǎng)出思想，中層出思路，老師見(jiàn)行動(dòng)。同時(shí)，要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄，努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富，更是學(xué)校品牌的意義所在。

二、校長(zhǎng)要建設(shè)好團(tuán)結(jié)，高效的師資隊(duì)伍

范校長(zhǎng)常講：百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。學(xué)校管理的核心是抓好教師隊(duì)伍的建設(shè)。

“先有名師，才有名校”。作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)鼓勵(lì)教師多讀書，努力創(chuàng)造讀書、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。作為校長(zhǎng)要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會(huì)中讀書最多的人群。同時(shí)引導(dǎo)教師勤于反思，行成于思?xì)c隨，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長(zhǎng)。

三、校長(zhǎng)要提高管理水平

要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。范校長(zhǎng)帶領(lǐng)他的管理團(tuán)隊(duì)，以實(shí)際業(yè)績(jī)?cè)俅悟?yàn)證了這句話的意義。

校長(zhǎng)要有明確的理念，有科學(xué)的“發(fā)展觀”、正確的“人才觀”，全面理性的“育人觀”。范校長(zhǎng)“規(guī)范+特色”，“合格+特長(zhǎng)”的理念與“不求人人升學(xué)，但求個(gè)個(gè)成才”的辦學(xué)思想不但讓田集中學(xué)獨(dú)領(lǐng)成武教育的風(fēng)騷，也引領(lǐng)和帶動(dòng)了兄弟學(xué)校的發(fā)展。

總而言之，與范校長(zhǎng)同行的幾年，特別是他的每一次教導(dǎo)，使我學(xué)到了許多新的知識(shí)、新的理念，受益非淺，感受頗深，特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中我會(huì)以范校長(zhǎng)為榜樣，學(xué)以致用，根據(jù)本校的實(shí)際，靈活、有機(jī)的運(yùn)用到各項(xiàng)工作中，全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，力爭(zhēng)將我校辦成一所領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。

第五篇：校長(zhǎng)培訓(xùn)心得

暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)

孫園小學(xué)王濤

2012年8月8日至12日，我有幸參加了泗洪縣教育局舉辦的2012年泗洪縣暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)，為期5天的學(xué)習(xí)生活，緊張而充實(shí)。在此期間，我們聆聽了江蘇省教育廳基教處馬斌處長(zhǎng)等幾位專家做的關(guān)于學(xué)校管理方面的各類講座。內(nèi)容涉及宏觀上的江蘇教育大勢(shì)，學(xué)校特色，學(xué)校教研，管理，文化建設(shè)，績(jī)效工資以及名師隊(duì)伍培養(yǎng)等當(dāng)前學(xué)校熱點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下：

首先，聽了江蘇教育報(bào)刊總社孫其華社長(zhǎng)給我們做的《做一個(gè)自覺(jué)宣傳的校長(zhǎng)》使我明白了一個(gè)好校長(zhǎng)既要埋頭干活，也要做好學(xué)校宣傳。并了解了教育宣傳的意義以及宣傳的基本方法。使我對(duì)以前工作中教育宣傳的一些模糊認(rèn)識(shí)的點(diǎn)點(diǎn)及實(shí)施方法忽然清晰。

馬斌處長(zhǎng)給我們做了《以創(chuàng)新發(fā)展開創(chuàng)江蘇基礎(chǔ)教育新境界》的報(bào)告，馬處長(zhǎng)的報(bào)告使我們從宏觀上了解了江蘇基礎(chǔ)教育新趨勢(shì)，江蘇基礎(chǔ)教育的新機(jī)遇。堅(jiān)持“五公”方向。校長(zhǎng)應(yīng)具備“三寬，四有，三創(chuàng)”的基本素質(zhì)。使我們?cè)诮K教育的高度層面把握教育方向。他的報(bào)告既有理論的指導(dǎo)又有現(xiàn)實(shí)的操作，聽完使我熱血沸騰?！皠?chuàng)新，創(chuàng)新，創(chuàng)新”我們將在創(chuàng)新的思想引領(lǐng)下做好課程基地建設(shè)?！按笫码y事看擔(dān)當(dāng)，逆境順境看胸襟，有舍有得看智慧，是成是敗看堅(jiān)持”

馬處長(zhǎng)的做人做事的教導(dǎo)至今還在我耳邊回響。

江蘇教育張俊平主編給我們做的《學(xué)校特色定位與特色發(fā)展》簡(jiǎn)直是雪中送炭，因?yàn)槲易罱恢痹趩?wèn)我們孫園小學(xué)書法特色學(xué)校創(chuàng)建遭遇瓶頸而苦惱，架子搭好了，表面工作做了，但下面怎么抓實(shí)效？怎樣上檔次？我急需要理論支持和做法指導(dǎo)。張俊平主編從文化的角度給我提供了理論支持，從標(biāo)準(zhǔn)和特色載體方面給我們特色學(xué)校建設(shè)做了點(diǎn)撥。我忽然覺(jué)得特色工作原來(lái)還有那么多事情要做，還有那么多事情可以做。

作為一名業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，對(duì)于怎樣作好學(xué)校的教科研工作我也是時(shí)

有困惑，經(jīng)常思考的問(wèn)題。國(guó)家督學(xué)原省教科所所長(zhǎng)成尚榮老先生用他幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言給我們從什么是中小學(xué)教科研？教科研應(yīng)研究的對(duì)象，要素等方面娓娓到來(lái)，使我們?cè)陂_心輕松的學(xué)習(xí)中懂得了教科研是學(xué)校的核心發(fā)展力，教科研不能離開孩子，教科研應(yīng)該研究課程和教學(xué)。

績(jī)效工資也是困擾我這個(gè)學(xué)校績(jī)效工資操作者的頭疼問(wèn)題。差

距大了落后教師不高興，學(xué)校不穩(wěn)定，差距小了影響先進(jìn)教師情緒不能有效發(fā)揮績(jī)效工資的作用。聽了溧陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校芮火才校長(zhǎng)的報(bào)告使我忽然開朗，使我們對(duì)績(jī)效工資發(fā)放中發(fā)眾生相及背后的心理有了正確的認(rèn)識(shí)和把握。懂得了在績(jī)效工資發(fā)放前怎樣做好思想引領(lǐng)，怎樣制定科學(xué)合理的績(jī)效工資方案。我想如果我們能做到芮校長(zhǎng)所說(shuō)我們績(jī)效工資的激勵(lì)意義一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，發(fā)放中的負(fù)面影響一定會(huì)減少到最小。

奚亞英校長(zhǎng)的《追夢(mèng)--名師隊(duì)伍的培養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)精神的塑造》報(bào)

告讓我明白一個(gè)管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別，是啊“大多數(shù)師生員工共享一個(gè)夢(mèng)，領(lǐng)導(dǎo)者就是這個(gè)夢(mèng)的守護(hù)者“，我們往往追求的是做一個(gè)合格的管理者。一個(gè)人無(wú)論怎樣銳利創(chuàng)新，工作努力對(duì)學(xué)校的發(fā)展都是有限度的，只有團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新和發(fā)展才是無(wú)窮的。只有整個(gè)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作，把每個(gè)人的智慧和創(chuàng)新都溶入到團(tuán)隊(duì)中去，互相協(xié)作，善于溝通，充滿關(guān)懷，才能克服任何困難。我們每個(gè)人不能沒(méi)有自信，但我們決不能忽視一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。用信仰去點(diǎn)燃?jí)粝?，用榜樣去激發(fā)夢(mèng)想，用大愛(ài)奠基夢(mèng)想，用發(fā)展支持夢(mèng)想，只要我們管理者能激發(fā)每個(gè)教師的夢(mèng)想并為夢(mèng)想去奮斗學(xué)校就一定會(huì)煥發(fā)青春的活力。

南京市百家湖中學(xué)陳小峰老師的班集體建設(shè)從自己的帶班點(diǎn)滴感悟給了我們對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的幾點(diǎn)建議。常州局前街小學(xué)李偉平校長(zhǎng)的《打造“學(xué)校發(fā)展共同體”的思考與實(shí)踐》對(duì)農(nóng)村學(xué)校通過(guò)“學(xué)校共同體”的打造來(lái)借智借力提供了嶄新的思路。

結(jié)業(yè)儀式上張局長(zhǎng)給我們?nèi)w學(xué)員指出了提高自身素質(zhì)應(yīng)從三方面入手，同時(shí)對(duì)當(dāng)前各樣工作的重點(diǎn)做了具體安排。既有宏觀把握，又有微觀的具體指導(dǎo)。聽后使我們找準(zhǔn)了當(dāng)前修煉自己的方向，工作的目標(biāo)和具體方法。真不愧是教學(xué)的行家，教育的里手。

一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要?！边@

次全縣校長(zhǎng)培訓(xùn)，使我更加明確了一個(gè)校長(zhǎng)應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)與應(yīng)有的能力。作為一名副校長(zhǎng)，一要具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)、組織能力。二要具有求真務(wù)實(shí)的精神。三要具有開拓創(chuàng)新的能力。校長(zhǎng)要不斷提高自身修

養(yǎng)，緊跟課改步伐，對(duì)工作有獨(dú)特見(jiàn)解，敢于嘗試、創(chuàng)新，帶領(lǐng)教師積極投入到課題研究中。在促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)于一個(gè)學(xué)校的管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，我一定會(huì)把本次所學(xué)運(yùn)用到工作中去，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，我也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)，既做一個(gè)“思想的實(shí)踐者“，更要做一個(gè)“實(shí)踐的思想者”讓自己的理論水平得到質(zhì)的飛躍。