第一篇：機(jī)電繼續(xù)教育心得體會

繼續(xù)教育心得體會

姓名：xxx 學(xué)號：xxx

一、對建造師繼續(xù)教育制度的理解

建造師執(zhí)業(yè)資格制度的實(shí)施，對從事工程施工和項(xiàng)目管理人員提出了更高的要求，即要求必須是懂管理、懂技術(shù)、懂經(jīng)濟(jì)、懂法規(guī)的復(fù)合型專業(yè)人才，同時又要具備豐富額實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的組織管理能力。但國家的法律法規(guī)政策卻在不斷的修訂和完善中，新技術(shù)及工藝、新材料、新設(shè)備、新的管理理念也不斷出現(xiàn)。這就要求建造師要不斷的增加、更新和完善自己的知識體系。通過繼續(xù)教育培訓(xùn)促進(jìn)知識學(xué)習(xí)和強(qiáng)化，從而從根本上提升項(xiàng)目經(jīng)理崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和綜合素質(zhì)，加快項(xiàng)目管理人才與國際接軌的步伐。

注冊的建造師繼續(xù)教育是申請初始注冊、延續(xù)注冊、增項(xiàng)注冊和重新注冊的必要條件。

二、建造師繼續(xù)教育的收獲

通過對工程法律、法規(guī)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，鞏固以前的法律法規(guī)方面知識，同時對近幾年產(chǎn)生的新規(guī)范、條文得到了一些新的認(rèn)識，在工程管理中要加強(qiáng)對新法規(guī)條文的引用，及時更新工程管理相關(guān)程序應(yīng)用條文，確保應(yīng)用條文及時準(zhǔn)確。

通過對項(xiàng)目總控理論知識、國際工程管理的學(xué)習(xí)，使我了解了一些項(xiàng)目管理的新知識，對以前未涉及到的BIM技術(shù)、項(xiàng)目全壽命的集成化管理、先進(jìn)國際管理模式也得到了較全面的認(rèn)識，相信隨著項(xiàng)目管理的先進(jìn)技術(shù)推廣，此類管理知識會不斷用到。

通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)金屬材料及焊接、1000MW超超臨界機(jī)組鍋爐、汽機(jī)設(shè)備等 相關(guān)知識，鞏固了一些新型材料和熱處理方法基礎(chǔ)知識，鍋爐汽機(jī)方面，詳細(xì)了解了工作原理到實(shí)際，對國內(nèi)外較典型的廠家如哈鍋、哈汽、上鍋、上汽、東鍋、東汽進(jìn)行了對比分析，覆蓋了我們工作過程中所遇到的機(jī)型，從結(jié)構(gòu)到優(yōu)缺點(diǎn)一一分析，便于以后實(shí)際工作中對比控制。新能源知識方面，從傳統(tǒng)能源到風(fēng)能、太陽能、海洋能、生物能、地?zé)崮艿刃滦湍茉匆约靶滦碗娋W(wǎng)的相關(guān)知識，隨著社會發(fā)展進(jìn)步和能源供需缺口，新能源利用勢必成為發(fā)展方向，公司也將會在現(xiàn)在和今后發(fā)展相關(guān)方面的工程管理業(yè)務(wù)。通過對這方面知識的學(xué)習(xí)，對以后開展相關(guān)方面工作會打下一定基礎(chǔ)，同時通過對機(jī)電安裝工程新技術(shù)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，對施工設(shè)新技術(shù)，新工藝進(jìn)行了一個全面了解。

此外，對一些質(zhì)量、健康環(huán)境管理、價款結(jié)算案例分析，老師結(jié)合具體典型案例解讀了一些具體項(xiàng)目解決辦法，生動實(shí)際，通俗易懂，對解決和避免工程過程中實(shí)際問題很有幫助。

三、繼續(xù)教育培訓(xùn)隊(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)作用

注冊建造師通過繼續(xù)教育培訓(xùn)，可以掌握工程建設(shè)最新的有關(guān)法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，增強(qiáng)職業(yè)道德和誠信守法意識，熟悉工程建設(shè)項(xiàng)目管理新方法、新技術(shù)，總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高綜合素質(zhì)和執(zhí)業(yè)能力。

促進(jìn)建造師熟悉掌握工程建設(shè)方面的新法規(guī)，正確執(zhí)業(yè)。注冊建造師培訓(xùn)教育內(nèi)容包括與注冊建造師和工程建設(shè)有關(guān)的法律法規(guī)、規(guī)章、規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范及規(guī)程，或者是近期頒布的與行業(yè)相關(guān)的工程建設(shè)法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等。這些可以讓讓建造師加強(qiáng)學(xué)習(xí)和理解這些法律法規(guī)，了解不斷完善和改進(jìn)的法規(guī)條文。讓建造師進(jìn)一步明確自己的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，不做觸犯法律法規(guī)的事情。了解施工中新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備等前沿信息，提高執(zhí)業(yè)水平。取得建造師執(zhí)業(yè)資格，就等于取得了進(jìn)入市場承擔(dān)建設(shè)任務(wù)的通行證。是個人在經(jīng)濟(jì)、社會各項(xiàng)工程管理活動中獲得準(zhǔn)入的憑證。建造師除了具有豐富的專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)外，通過教育培訓(xùn)可以學(xué)習(xí)到新技術(shù)工藝、新方法，和同行進(jìn)行交流切磋，不斷把新東西引入的施工中，這樣不但可以增強(qiáng)建造師本人的施工經(jīng)驗(yàn)及水平，還可以為企業(yè)節(jié)約成本，增加效益。

要當(dāng)好一個就要把專業(yè)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)觀念有機(jī)結(jié)合起來，通過繼續(xù)教育培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)新的管理理論，不斷強(qiáng)化綜合管理素質(zhì)，以便為企業(yè)創(chuàng)造更好的經(jīng)濟(jì)效益。

四、繼續(xù)教育培訓(xùn)在內(nèi)容和形式上改進(jìn)的建議

1、內(nèi)容上不排除存在一定的局限性。

2、建議聘請一些具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的建造師或者企業(yè)管理者參與到培訓(xùn)中，做到互相交流。

3、集中脫產(chǎn)培訓(xùn)時間較長，對工作有一定的影響。建議多手段進(jìn)行教育，完善培訓(xùn)機(jī)制，達(dá)到教育的最終目的。

以上觀點(diǎn)純屬一家之言，如有不妥或錯誤之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁們批評指正。

第二篇：機(jī)電一級建造師繼續(xù)教育感想

一建二期---黑龍江省安裝工程公司---肖 月 生

一級建造師機(jī)電專業(yè)繼續(xù)教育課程學(xué)后感想：

首先：感謝國家給予每位建造師創(chuàng)造繼續(xù)教育和提高的機(jī)會，其次感謝哈工大所有給我們認(rèn)真?zhèn)湔n授課的老師和組織本次培訓(xùn)活動的其他老師！

通過本次為期12天的緊張而充實(shí)愉快的學(xué)習(xí)，讓我作為一個一線從事工程施工多年的人員第一次有了耳目一新的感覺：從新技術(shù)的應(yīng)用到目前機(jī)電安裝專業(yè)高大精尖的發(fā)展趨勢，從各專業(yè)傳統(tǒng)軟件單機(jī)作戰(zhàn)和工程階段化分塊管理轉(zhuǎn)向BIM系統(tǒng)整合下的各軟件、工程全壽命的5D綜合運(yùn)行與管理的全新模式，到當(dāng)前誠信缺失社會背景下建造師的誠信制度建立和職業(yè)道德的重要性之強(qiáng)調(diào)，到地產(chǎn)之大規(guī)模盲目建設(shè)向綠色環(huán)保建筑提出、實(shí)施的理性可持續(xù)發(fā)展的轉(zhuǎn)變。

讓人可以說縱覽工程相關(guān)的技術(shù)、管理的發(fā)展，橫跨國內(nèi)外工程界最新動態(tài)前沿，接觸認(rèn)知綠色建筑、能源危機(jī)、新能源清潔能源、溫室效應(yīng)、減低碳排放之低碳生活等可持續(xù)發(fā)展的人性化發(fā)展理念，讓人第一次感受到工程與成形成系統(tǒng)的更科學(xué)的理論和人性從沒有過的緊密、完美結(jié)合，工程終于找到和發(fā)現(xiàn)其發(fā)展運(yùn)作的歸途。

但是這些進(jìn)展與改變并不能絕然就主宰、決定工程之發(fā)展、管理在其正途上的迅速深入和普及。

首先需要在國家層面給予深度認(rèn)識、大力倡導(dǎo)、規(guī)劃和快速過度執(zhí)行，形成完整理念，根據(jù)國情快速制定科學(xué)的可行的執(zhí)行制度和法律！因?yàn)榛贐IM系統(tǒng)工程管理的全新發(fā)展、深入與普及，在國內(nèi)：不僅給國家?guī)淼氖谴蠓岣吡诵?、有效性和?jié)約、經(jīng)濟(jì)效益、社會效益，甚至還有環(huán)保的人性價值、全球政治軟實(shí)力意義、管理理念全新飛躍的契機(jī)、誠信道德責(zé)任的重新構(gòu)建并帶動各行業(yè)及全社會的發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和節(jié)約更加深入人心；在國外：我們工程投標(biāo)的競爭力無疑大大增加，工程管理的先進(jìn)設(shè)計(jì)和人性化也會進(jìn)一步樹立中國正面形象，為中國的軟實(shí)力加分。BIM系統(tǒng)以及綠色建筑的推廣關(guān)鍵在國家，比如招投標(biāo)方施工方在此方面有所建樹，應(yīng)給與加分等激勵，各工程相關(guān)單位部門把個人的工作業(yè)績與此掛鉤，并定立考核標(biāo)準(zhǔn)等等。而國家關(guān)于工程方面的執(zhí)法力度和監(jiān)管力度等細(xì)致工作亟待加強(qiáng)，且還有很多工作要做！

其次：企業(yè)（包括設(shè)計(jì)、施工、建設(shè)、監(jiān)理、生產(chǎn)廠家等單位），作為商業(yè)或生產(chǎn)或管理性質(zhì)組織和機(jī)構(gòu)，也作為社會的一個組織細(xì)胞，應(yīng)依據(jù)和良好執(zhí)行國家新出臺相關(guān)工程建設(shè)的科學(xué)進(jìn)步的條例法規(guī)，甚至是主動融入高效、先進(jìn)、綠色、可持續(xù)的管理理念、方法與技術(shù)，這樣做企業(yè)收貨的不只是降低了成本，企業(yè)的競爭力、效益、企業(yè)文化、企業(yè)對人才的吸引力、企業(yè)的知名度等等均會大幅提高，同時企業(yè)也響應(yīng)和擔(dān)起了企業(yè)的那部分社會的責(zé)任。

第三：作為建造師的我們個人應(yīng)該怎么做呢？中國普遍缺少一種企業(yè)家的社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神和博愛大氣的企業(yè)文化。我們雖未必身居企業(yè)家位置，但多數(shù)人也身居企業(yè)要職，不管是設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、建設(shè)、生產(chǎn)廠家等單位的項(xiàng)目經(jīng)理，總工，專業(yè)技術(shù)人員，車間主任，還是廠長，均可以把我們的綠色、節(jié)約、環(huán)保、先進(jìn)、高效、誠信、擔(dān)當(dāng)?shù)睦砟钊谌胛覀兊墓ぷ髦校⑶冶厝粫車娜巳褐衅鸬饺后w效應(yīng)，這也是作為建安行業(yè)大軍中的一員的我們配合國家和社會在二十一世紀(jì)新時期時代發(fā)展跟進(jìn)所應(yīng)該和所能做的。相信我們的這個群體只要確實(shí)努力了，就一定會結(jié)出碩果的。。

另外：我覺得國家應(yīng)該更關(guān)注一下，建筑也好，安裝也好，不應(yīng)盲目的一味只求高度、規(guī)模（民生和理性發(fā)展似乎應(yīng)該更關(guān)注一些），也不應(yīng)在發(fā)展上事后諸葛，而應(yīng)及時扭轉(zhuǎn)，長遠(yuǎn)規(guī)劃，未雨綢繆，并應(yīng)在建設(shè)領(lǐng)域形成開放的法律制約體系，讓可持續(xù)發(fā)展有明確嚴(yán)格和不斷完善的法律可依。在這方面，我國甚至已經(jīng)落后許多，更應(yīng)該學(xué)習(xí)新加坡等一些國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)理念。

還有我認(rèn)為中國對綠色建筑的定義標(biāo)準(zhǔn)定得過低，它不應(yīng)該是一個封閉的定義，同時現(xiàn)代意義上的綠色建筑還應(yīng)該在堅(jiān)固的質(zhì)量前提下融入環(huán)保、智能、天人合一、人與自然和諧相處內(nèi)容，成為一個開放性概念。

通過本期建造師的繼續(xù)教育，使得本人對新技術(shù)、前沿管理理念、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容有了感性和理論上的全新認(rèn)識，對道德與誠信與責(zé)任的思想也有了進(jìn)一步的提高。最后關(guān)于人力資源管理的課程內(nèi)容及道德與誠信中的“囚徒困境”案例，也同樣給人很大的啟發(fā)，在我理解：它是一種明晰的、可以促使對方有不同改變而形成不同預(yù)期或邏輯結(jié)果的最優(yōu)方案選擇！對今后工作將大有裨益！

2013年5月25日

第三篇：繼續(xù)教育心得體會

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會

李瓊

教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時，加快教師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過對教師專業(yè)能力的時代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此，努力實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。

一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：

對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。

一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。

教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求！

有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，我都積極參加。

“教師應(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼Ｎ以诓粩嗟膶W(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧！如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程；而做一名好教師是我的終極目標(biāo)?？傊^續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會

趙維維

2015年11月在臥龍區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校參加中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)中，使我認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性，更需要高素質(zhì)的教師。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)?，F(xiàn)把這些天學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：

一、通過學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。

二、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念，對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。通過學(xué)習(xí)，努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。

三、更新教育觀念，一定要善于思考、勇于實(shí)踐，不斷反思提煉總結(jié)。通過繼續(xù)教育使我更新教育觀念，認(rèn)識到一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。教師的品質(zhì)可以影響學(xué)生帶動學(xué)生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。

四、在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我尊重學(xué)生人格，以平等態(tài)度對待學(xué)生。

我想我們雖然學(xué)到是理論，而最主要的是我們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸欲實(shí)踐，也就是說作為教師還是要將落實(shí)進(jìn)行到底。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。最后，教師負(fù)著教書育人的重任，自然，教師的工作也是異常辛苦的。但是，當(dāng)我們走進(jìn)課堂，面對著一雙雙對知識的渴求的目光時，我們就要做到心無雜念，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻，全身心地投入到教學(xué)的課堂中去。我覺得學(xué)習(xí)不能是暫時的，也不能使強(qiáng)迫的，只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能提高我們的授課水平。

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會

劉洋

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過本期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。

一、通過學(xué)習(xí)，更新了觀念。

對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。

一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

1.通過師德的課程培訓(xùn)，使我認(rèn)識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細(xì)節(jié)，充滿師愛，從細(xì)微處入手，充分了解、關(guān)愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。

2.聽取了我校及專家的新課改培訓(xùn)，樹立了課改意識，貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。我充分認(rèn)識到當(dāng)前我國進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀念改變是關(guān)鍵，首先要改變原有的教育方式和教學(xué)模式，即改變以前“教師講授學(xué)生接受"教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。

3.學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念個人工作總結(jié)，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。在反思中學(xué)習(xí)，反思中進(jìn)步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。

繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力。

第四篇：繼續(xù)教育心得體會

繼續(xù)教育心得體會

——教師的責(zé)任

在學(xué)校教務(wù)處的組織下，我們教師開展了有計(jì)劃的繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)活動。通過不斷地學(xué)習(xí)，使我們不但在理論上對教育教學(xué)有了更深層次的體會，從而也在教學(xué)中取得了一定成效?，F(xiàn)把學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：

一、通過學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。幾曾一度從上中學(xué)到上大學(xué)，我們見到的老師都是極有威嚴(yán)的，教師的觀點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識的同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見，教師的職業(yè)特征具有未來性，管仲說：“百年樹人?！蔽覈磥砟芊裨谑澜缟险加幸幌?，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)祖國的下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。

二、通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平有了很大的提高。通過繼續(xù)學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。雖然對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。

因此在我執(zhí)教的階段我著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得了一定效果，使學(xué)生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。

三、通過學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)知識，逐步明確了學(xué)生的喜好，明確了自我塑造的目標(biāo)，從而在教學(xué)科研的道路上前進(jìn)了一大步。過去剛畢業(yè)參加工作時，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我的進(jìn)步有很大提高，主要體現(xiàn)在教學(xué)的及時總結(jié)上，及教學(xué)效果上。

總之，通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，為我今后的教學(xué)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

東買里鄉(xiāng)中學(xué)

劉艷

二00九年六月二十日

繼續(xù)教育心得體會

——教 師 的 責(zé) 任

東買里鄉(xiāng)中學(xué)

劉艷

二00九年六月二十日

第五篇：繼續(xù)教育心得體會

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了十分大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。

一、透過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從此刻的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位十分迷惑。但透過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

二、教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展?jié)摿Τ錆M創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都就應(yīng)是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?！?/p>

在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求！