第一篇：暑期安全培訓心得體會

今年暑假，我參加了在進校進行了兩天的安全培訓，感受頗深。

給我們上課的是來自西安文理學院的張教授。張教授講課很幽默，他剛開始就問我們：你們認為自己是一個合格的教師嗎？大家很奇怪，沒有人回答，因為每個人都認為自己很合格，不管是學歷還是資格，其中也包括我。張教授看大家不說話，猜到了大家的心思，繼續(xù)問：你們確定自己是一個合格的教師嗎?再一次的提問，讓大家開始思索起來。參加培訓的人，每人一份學習資料，張教授運用多媒體，給大家列舉了大量的鮮活的事實，告訴我們：校園安全猛于虎。

有數字顯示，全國中小學生因各類事故每年的死亡人數都在1萬人以上。據1994年統(tǒng)計，全國中小學死亡人數達18000多人，即平均每天有約49名學生因各類事故死亡，相當于一個教學班的人數。據2000年統(tǒng)計，死亡的中小學生人數已從1994年的18000人下降到了14400人。雖然下降了，但這14400個幼小生命的消失仍然讓人心痛。近10年來，全國中小學生平均每年死亡人數為4萬左右，因交通事故、食物中毒、溺水、自殺等原因死亡的中小學生平均每天高達100余人。2005年6月，黑龍江寧安縣沙蘭鎮(zhèn)中心小學在罕見的洪災中，有105名小學生被奪去生命，其中獨生子女占了56%.校園安全實例：

1.2008年*月*日，某初級中學的學生甲和同伴小徐、小張在中午放學后，沒有回家吃飯，而是去了山溝里的小河游泳，不幸溺水身亡?？杀氖切⌒?、小張兩人沒有及時想辦法聯系家長，也沒有報警，下午竟然若無其事的來到學校上學。下午上課時，班主任發(fā)現學生甲沒有來校，及時聯系家長，家長后來才知道了事件經過。

2.2009年*月*日，某初級中學學生李某在早操活動時，突然倒地，昏迷不醒，學校及時聯系120，但是，李某最終死亡。經調查，李某系心臟病突發(fā)猝死。

3.2009年*月*日（星期日），某初級中學學生三人騎摩托車在環(huán)山旅游路上飆車，發(fā)生意外，導致一名學生終生殘廢。

以上的三個事例只是我們身邊眾多事例中的具有代表性的事例，現在我們就這幾個事例來分析一下，在這些時間中我們應該吸取哪些教訓和經驗。

事例一：該事件發(fā)生后，經裁定，學校不承擔責任。原因如下:1.開學初，學校和家長及學生簽訂有安全責任書，其中明確告知學生：遠離水域，珍愛生命；并且學校內部有醒目的標語說明；學校也專門召開班主任會議，班主任召開班會，多次強調天氣逐漸變暖，要求遠離水域（有班會記錄及班務日志），謹防溺水事件發(fā)生。2.學生沒有來校，班主任及時聯系了家長。3.事后，學校積極采取措施，處理善后工作，對學生進行必要的心理安全教育。

事件二：此事件發(fā)生后，學校應承擔部分責任。原因是該班的班主任臨時調整，對班級內的學生狀況不是十分熟悉，在組織學生參加活動時，發(fā)生意外，因此，學校應該承擔部分責任。學校根據上級要求，每年對學生進行體檢，并把特異體質的學生專門存有檔案，對這下學生的上課和活動都要求代課老師要了解并熟悉。這個事件的發(fā)生，學校的責任在于沒有及時的告知新班主任，班級內的學生身體狀況，班主任也沒有及時的了解學生的狀況。

事件三：這個事件學校不承擔責任。學校多次強調學生不允許騎摩托車，而且，學校召開法制報告會時，交警同志也明確指出未成年人不得騎摩托車、乘三輪車等交通工具。此事件發(fā)生在節(jié)假日內，因此，學校不承擔責任。

縱觀我們身邊發(fā)生的學生安全事故案例，其原因大致如下：

（一）因學校設備設施原因引起

學校的教育教學設施和生活設施、設備不符合國家安全標準而導致學生受傷。如一些體育設施年久失修，安全隱患很大，易發(fā)安全事故，一些破損的教學儀器或過期的化學實驗品等也很容易發(fā)生安全事故。

（二）學校組織教育教學活動管理不力而引發(fā)

學校開展各種教育教學活動，如果組織不夠嚴密，教師思想上麻痹大意，未對學生進行相應的安全教育，在可預見的范圍內也未采取必要的安全措施，那么偶發(fā)傷害事件很容易發(fā)生。如事例二。

（三）學生自身原因所致

由于學生處于生長發(fā)育過程中，在活動中往往很難對自己的行為進行有效控制，即便各種教育管理措施都已到位，有許多時候也不可避免的發(fā)生活動時不小心絆倒，以及相互之間的碰撞，導致摔傷頭、磕掉牙、骨折等傷害事故。如事例一、三。

（四）管理制度落實不到位引起

學校涉及安全方面的管理制度真正落實到位的卻很少，以致發(fā)生事故后悔莫及。如學校制訂的各種安全應急預案束之高閣，既不組織師生學習，也不演練，導致事故發(fā)生時措手不及。如在5.12大地震中，平時經常組織緊急安全疏散演練的四川安縣桑棗中學等校，在地震發(fā)生的第一時間快速有序的組織師生緊急疏散，師生無一傷亡，但許多學校卻未能在第一時間作出有效反應，付出了許多生命的代價。

第二篇：暑期安全培訓心得體會

暑期安全培訓心得體會

今年暑假，我參加了在進校進行了兩天的安全培訓，感受頗深。

給我們上課的是來自西安文理學院的張教授。張教授講課很幽默，他剛開始就問我們：你們認為自己是一個合格的教師嗎？大家很奇怪，沒有人回答，因為每個人都認為自己很合格，不管是學歷還是資格，其中也包括我。張教授看大家不說話，猜到了大家的心思，繼續(xù)問：你們確定自己是一個合格的教師嗎?再一次的提問，讓大家開始思索起來。參加培訓的人，每人一份學習資料，張教授運用多媒體，給大家列舉了大量的鮮活的事實，告訴我們：校園安全猛于虎。有數字顯示，全國中小學生因各類事故每年的死亡人數都在1萬人以上。據1994年統(tǒng)計，全國中小學死亡人數達18000多人，即平均每天有約49名學生因各類事故死亡，相當于一個教學班的人數。據2000年統(tǒng)計，死亡的中小學生人數已從1994年的18000人下降到了14400人。雖然下降了，但這14400個幼小生命的消失仍然讓人心痛。近10年來，全國中小學生平均每年死亡人數為4萬左右，因交通事故、食物中毒、溺水、自殺等原因死亡的中小學生平均每天高達100余人。2005年6月，黑龍江寧安縣沙蘭鎮(zhèn)中心小學在罕見的洪災中，有105名小學生被奪去生命，其中獨生子女占了56%.校園安全實例：

1.2008年*月*日，某初級中學的學生甲和同伴小徐、小張在中午放學后，沒有回家吃飯，而是去了山溝里的小河游泳，不幸溺水身亡。可悲的是小徐、小張兩人沒有及時想辦法聯系家長，也沒有報警，下午竟然若無其事的來到學校上學。下午上課時，班主任發(fā)現學生甲沒有來校，及時聯系家長，家長后來才知道了事件經過。

2.2009年*月*日，某初級中學學生李某在早操活動時，突然倒地，昏迷不醒，學校及時聯系120，但是，李某最終

死亡。經調查，李某系心臟病突發(fā)猝死。

3.2009年*月*日（星期日），某初級中學學生三人騎摩托車在環(huán)山旅游路上飆車，發(fā)生意外，導致一名學生終生殘廢。

以上的三個事例只是我們身邊眾多事例中的具有代表性的事例，現在我們就這幾個事例來分析一下，在這些時間中我們應該吸取哪些教訓和經驗。

事例一：該事件發(fā)生后，經裁定，學校不承擔責任。原因如下:1.開學初，學校和家長及學生簽訂有安全責任書，其中明確告知學生：遠離水域，珍愛生命；并且學校內部有醒目的標語說明；學校也專門召開班主任會議，班主任召開班會，多次強調天氣逐漸變暖，要求遠離水域（有班會記錄及班務日志），謹防溺水事件發(fā)生。2.學生沒有來校，班主任及時聯系了家長。3.事后，學校積極采取措施，處理善后工作，對學生進行必要的心理安全教育。

事件二：此事件發(fā)生后，學校應承擔部分責任。原因是該班的班主任臨時調整，對班級內的學生狀況不是十分熟悉，在組織學生參加活動時，發(fā)生意外，因此，學校應該承擔部分責任。學校根據上級要求，每年對學生進行體檢，并把特異體質的學生專門存有檔案，對這下學生的上課和活動都要求代課老師要了解并熟悉。這個事件的發(fā)生，學校的責任在于沒有及時的告知新班主任，班級內的學生身體狀況，班主任也沒有及時的了解學生的狀況。

事件三：這個事件學校不承擔責任。學校多次強調學生不允許騎摩托車，而且，學校召開法制報告會時，交警同志也明確指出未成年人不得騎摩托車、乘三輪車等交通工具。此事件發(fā)生在節(jié)假日內，因此，學校不承擔責任。

縱觀我們身邊發(fā)生的學生安全事故案例，其原因大致如下：

（一）因學校設備設施原因引起

學校的教育教學設施和生活設施、設備不符合國家安全標準而導致學生受傷。如一些體育設施年久失修，安全隱患很大，易發(fā)安全事故，一些破損的教學儀器或過期的化學實驗品等也很容易發(fā)生安全事故。

（二）學校組織教育教學活動管理不力而引發(fā)

學校開展各種教育教學活動，如果組織不夠嚴密，教師思想上麻痹大意，未對學生進行相應的安全教育，在可預見的范圍內也未采取必要的安全措施，那么偶發(fā)傷害事件很容易發(fā)生。如事例二。

（三）學生自身原因所致

由于學生處于生長發(fā)育過程中，在活動中往往很難對自己的行為進行有效控制，即便各種教育管理措施都已到位，有許多時候也不可避免的發(fā)生活動時“不小心絆倒”，以及相互之間的碰撞，導致摔傷頭、磕掉牙、骨折等傷害事故。如事例一、三。

（四）管理制度落實不到位引起

學校涉及安全方面的管理制度真正落實到位的卻很少，以致發(fā)生事故后悔莫及。如學校制訂的各種安全應急預案束之高閣，既不組織師生學習，也不演練，導致事故發(fā)生時措手不及。如在“5.12”大地震中，平時經常組織緊急安全疏散演練的四川安縣桑棗中學等校，在地震發(fā)生的第一時間快速有序的組織師生緊急疏散，師生無一傷亡，但許多學校卻未能在第一時間作出有效反應，付出了許多生命的代價。

（五）監(jiān)護人沒有履行好責任所致

在家父母是學生的監(jiān)護人，在校教師承擔了兒童的監(jiān)護人角色。一些家長和教師安全監(jiān)護意識淡薄，對可能發(fā)生的安全隱患考慮不足，導致發(fā)生意想不到的安全事故。如事例三。

如何全面培養(yǎng)學生的安全意識，提高學生安全意識、防護意識的綜合能力呢﹖可以通過以下幾方面可提高學生的安全教育。

一、多渠道宣傳安全知識

加強遵紀守法教育，張貼安全教育宣傳標語，發(fā)放宣傳

手冊，利用周一國旗下講話，廣播、黑板報、墻報、課堂教學、班會集體活動等對學生進行安全知識宣傳，使學生清楚地認識到“人人懂安全，個個講安全”的思想教育。

二、充分發(fā)揮家校合一的安全教育作用

安全教育還需與家長加強聯系，積極引導學生家長加強對學生安全知識教育。通過與家長簽訂安全共管合約，充分利用校訊通宣傳安全公約，讓安全教育家喻戶曉，進入千家萬戶。做到教師與家長相互溝通，避免一些事故發(fā)生，增強彼此間樹立“珍惜生命，安全第一”的共教意識。

三、加強班級安全教育意識

ｌ、在班級中設立安全委員，隨時發(fā)現班中的不安全因素，善于觀察同學的細致變化，及時提醒老師給予這些同學更多的關心與幫助。２、充分利用相關的安全日組織學生觀看安全教育錄像，舉行專題講座和“爭當安全文明衛(wèi)士”演講比賽，結合實際培養(yǎng)自救能力和處理問題能力的安全演練，提高學生的防范意識。３、制訂行之有效的安全合約，使學生有章可循。４、做好季節(jié)性常發(fā)的安全事故防范教育，如：夏季的游泳，秋季的防火，寒暑兩假的交通安全等。

四、做好學生心理輔導，抵制不良的安全因素

安全的隱患無處不在，無時不發(fā)生，尤其是學生因心理問題引發(fā)的安全危機已屢見不鮮，我們應對心理上出現問題的學生要給予更多的關愛，積極疏導化解。對有缺點錯誤的學生，要滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作，不歧視。對于個別屢教不改、錯誤性質嚴重、需要給予紀律處分的學生，也要進行耐心細致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓制的辦法，嚴禁體罰、變相體罰學生或者其他侮辱學生人格尊嚴的行為。對單親家庭子女、經濟困難家庭子女等特殊學生群體以及學習困難學生予以關懷，有針對性地開展心理教育和輔導，提高他們抵抗挫折、克服困難、明辨是非的能力，并創(chuàng)造條件，為他們提供生活上的資助和學習上的幫助。

總而言之，只要我們通過多方面安全教育活動，學生才掌握必要的安全常識，提高安全防范意識，處理突發(fā)事件自

我保護技巧和自護自救能力，養(yǎng)成良好的品質和生活習慣，避免和減少意外傷害事故的發(fā)生，創(chuàng)建一個平安、健康、文明、和諧的學生成長環(huán)境。

生活,就是不容易,誰愿意呢？

每天早晨，我必須六點半起床，盡管和很多上班族比起來，我不算是很早的。我會用五分鐘的時間穿好衣服，然后叫醒兒子，十分鐘內，我們必須完成洗漱。然后他開始做治療，我就去挑兩擔水或者做點家務。大約七點十分左右，我們必須吃早飯，如果稍微晚一點，上學會遲到的。大約七點四十分，我們會感到學校，我們開始上課。連續(xù)的五節(jié)課后，十二點十分，我們放學，吃飯大約需要半小時，學校的飯菜實在是不敢恭維，外面的飯菜雖然可口一點，但是太貴了。一點左右，吃完飯，兒子可以玩一會兒，但是我太需要休息了，班主任會再一點十分進教室，一點半就開始上課了，直到下午六點鐘，半小時后，還有一個小時的晚自習。盡管晚自習每周只有一節(jié)，但是即使是在平常回到家，也將近七點了，很累。吃完晚飯，已經快八點鐘了，兒子開始做治療，我可以看一會兒電視，八點半，兒子做完治療，還需要把當天的學習內容復習一遍，大約在九點半，兒子必須睡覺，否則的話，他明天會起不來。我會在十點鐘睡覺，迎接又一個平凡的明天。

第三篇：2013暑期培訓心得體會

靜下心來教書，潛下心來育人

--------2013暑期培訓心得

安澤二中李 瑩 八月二十二日、二十三日，學校組織了為期兩天的教師培訓，期間我有幸聆聽了高金英老師的報告。雖是觀看視頻，但高老師的報告給我留下了特別深刻的印象，高老師以“靜下心來教書，潛下心來育人”為題，用幽默樸實的語言，講述了工作中的點點滴滴，并暢談了自己的人生哲學與教育思想和教育智慧?！坝米约旱娜烁聍攘θジ腥久恳粋€孩子”高金英老師的這句箴言深深地烙在了我的心上，高老師的人格魅力已經讓所有的聽眾折服。聽了她的報告，帶給我的除了感動與感嘆之外，還有自身的反思?？偨Y高老師對新時期教育者的說法，教師是工作者、學習者、研究者。做一個有價值的老師，讓我捫心自問，面對新時期這個富有有挑戰(zhàn)性的機遇，我是否能夠與時俱進，當一位合格的新時期的有價值的老師呢？

報告以短片開始，《做孩子生命中的貴人》精美的畫面，恰到好處的音樂，加上高老師深情并茂的解說，在場的每一位老師沒有不被感動的?？赐甓唐?，讓我真正體會到，努力的去做孩子生命中的貴人。今天的教師需要的是一股靜氣。心態(tài)決定一切。靜下心來備每一堂課、靜下心來批每一本作業(yè)、靜下心來與每個孩子對話、靜下心來研究學問、靜下心來讀幾本書、靜下心來總結規(guī)律、靜下心來反思、靜下心來細細品味。真的，作為老師有時真的應該靜下心來反思一下自己究竟有沒有靜下心來。

一、靜心教書育人，實現價值?，F在我們的老師需要更多的靜氣。靜下心來備每一節(jié)課；靜下心來批每一本作業(yè)；靜下心來與每個孩子對話；靜下心來研究學問；靜下心來讀幾本書；靜下心來總結規(guī)律；靜下心來反思；靜下心來細細品味。也許有老師說我很煩，我很郁悶，今天社會太浮躁，我靜不下心來。要知道老師能靜下心，受益的是學生,而最終收益的是老師。也有人說，世上什么人都可以變壞，就是老師絕對不能變壞。是啊，庸醫(yī)害一人，而庸師害的卻是一批人。

二、以高人為友，爭取價值。古人云：近朱者赤，近墨者黑。老師的交友尤為重要，原本我們都很優(yōu)秀，如果你能與勤奮的、積極的和智者和高者為伍，你會漸漸成長為勤奮的老師，積極的老師，成長為智者，成長為高者。你就會像個太陽，照到哪里哪里亮。生活中最不幸的恰是你身邊缺少積極進取的缺乏遠見的朋友，使自己逐漸淪為消極，而消極的心態(tài)，就像天上的月亮，初一、十五都會不一樣。要想做個有價值的老師，那么就多讀好書，多交高人為友。

三、調整心態(tài)，提高價值。如今我們老師經常抱怨，今天的學生不好教。是的,若是每個學生樣樣都很優(yōu)秀,什么都不用老師操心，還要我們老師干什么。學校是允許孩子犯錯的地方，老師需要的事提醒教育學生不能在同一個地方摔倒幾次。人非圣賢，孰能無過？老師都說工作太累。是的，現代生活誰不累，不累，憑什么給咱們老師放寒暑假。做任何工作，要真的做好，做細，做實在都是累的。我們在忙碌時候是不是要反思一下，是不是少了點什么？上西天取經的馬和

原地拉磨打轉的騾，十年下來走的路是差不多，可收獲的就不一樣。因此，我們不妨換種心態(tài)，苦也教，樂也教，苦樂都是教,苦教不如樂教。如果我們把學生看成魔鬼，那么老師天天生活在地獄里，如果我們把學生看成天使，那么老師天天工作在天堂里。

四、增加知識儲備，擴大價值。如今是信息爆炸年代，教師不更新、不補充新知識是萬萬不能的。做一個有價值的老師必須積蓄本體性知識，保證教師勝任崗位；增加文化性知識，能博采眾長自成一家；注重實踐知識，豐富教師經驗；積累條件性知識，是成功教學的“金鑰匙”。我們教學工作實踐越來越離不開必要的教育和心理學知識的儲備運用。

老師的工作象把鹽，嘗嘗都覺得有點咸。做個老師，需要有智慧，做一個有價值的老師需要大智慧。當你成為一個有價值的老師，是幸福的，因為你是社會需要的。

第四篇：暑期培訓心得體會

暑期培訓心得體會

韓曉紅

八月的天空，驕陽似火，期待已久的暑期培訓終于來了。在這三天的學習中，陳校長的假期隨想，專家們豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們在自我專業(yè)成長路上所付出的努力和達到的境界，更是深深地感染了我的內心。對于教育我有了新的認識與理解，對于人生我又有了新的起點與目標。

一、做一個好老師

在陳校長的《假期隨想》講座中，給我最大的感悟就是“我眼中的好老師”。以前我一直認為，上好課、管理好班級，把學生的成績提高上去就是一個優(yōu)秀的好老師。通過這次培訓我發(fā)現自己的認識太膚淺，除了自己原有的認識，一個好老師還應該具有擔當、有智慧、善于發(fā)現、懂得幽默等等。

二、做一個幸福的人

在聆聽了左蕾的《智慧引領幸?！?，讓我對幸福有了全新的認識。雖然金錢、地位、榮譽都離我很遠，但是我每天都和一群天真無邪的孩子生活在一起，他們給了我無數的驚喜和意外，從他們的眼中看不到煩惱和憂愁。他們的每一點進步都帶給我很大的幸福，即使再苦再累，我也感覺生活是美好的。

三、做一個引路人

聆聽了即墨二十八中領導的“和諧互助”教學策略中“五步十環(huán)節(jié)”的設計與應用，以及崔校長的“和諧互助”教學策略師

友的激勵與評價使我受益匪淺，讓我明白我們應該把課堂教給學生，讓學生成為學習的主人，老師要做個引路人。積極地動腦思考，動手操作，充分體現了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。“五步十環(huán)節(jié)”的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發(fā)現問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。

通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了升華。我衷心地感領導給我們創(chuàng)造這次培訓的機會，也希望以后類似的培訓機會延續(xù)下去。更希望我們紅小的教育教學，日新月異，與時俱進，大放光彩!

第五篇：暑期培訓心得體會

暑期培訓心得體會

2014年8月17日，我有幸在皇明微排大廈聽取了濰坊廣文中學校長 趙桂霞《發(fā)現課程》、袁橋中學 魏洪春《做一個智慧的班主任》、同濟中學 張朝霞《詩意語文》的專題講座！本次培訓，內容豐富，形式多樣，既有專家講座，又有互動交流，面對不同風格的名師感覺是幸福而又充實的。在這里，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足，使自己收獲不小。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、培訓內容安排豐富多彩，和專家面對面交流

本次培訓活動，即安排了貼近我們實際教學的課堂教學活動，做到了理論聯系實際，活動內容豐富多彩。我們坐下來和知名專家進行交流，通過交流環(huán)節(jié)，解決了自己在課堂教學中解決不了的問題，了解和接受最新的教育理論，課堂動態(tài)，專家們理論與聯系實際的精彩講解，使我們聽課者備受鼓舞。張朝霞老師的講座，讓我感到自己還停留在經驗型教師的層面上，讓我看到自己雖然有執(zhí)著的工作信念，但教學的理論是及其不夠的，使我的思想上受到了震撼，我要不斷地加強理論學習，尋找自己的差距。

二、培訓產生了思維的觸動，欲逐步更新教學行為

通過理論與實踐的培訓，對我來說，受益頗多。從現場課中，我們感受到了濃濃課改的氣息，教師積極創(chuàng)新的意識；從專家的講座報告中，我們領略了數學前沿的理論，怎樣上好一堂高效課。通過本次學習活動給我很大的啟示。

㈠教師應有的教學方式：

新課程強調教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師不再是權威，只是教學過程的組織者、引導者，課堂上會較多地出現師生互動、平等參與的生動局面，教師盡可能地組織學生運用合作、小組學習等方式，在培養(yǎng)學生合作與交流能力的同時，調動每一個學生的參與意識和學習積極性，課堂教學形式多樣，老師們多是鼓勵性的話語，對待學生和藹可親，盡量發(fā)現學生的閃光點。

㈡學生應有的學習方式：

在基礎教育改革下，學生學習方式開始逐步多樣化，學生在學習中能樂于探究、主動參與，勤于動手，學生的學習，不再是整天處于被動地應付、機械訓練、死記硬背、簡單重復之中，不再是對于所學內容總是生吞活剝、一知半解、似懂半懂，學習內容比以前寬泛多了，經常能夠聯系實際，接觸社會實際，從生活中來學習、思考，讓學生學習更輕松、更喜歡上學，對學習更有興趣和積極性。

㈢評價方式：

新課程的評價強調：評價功能從注重甄別與選拔轉向激勵、反饋與調整；評價內容從過分注重學業(yè)成績轉向注重多方面發(fā)展的潛能；評價技術從過分強調量化轉向更加重視質的分析；評價主體從單一轉向多元；評價的角度從終結性轉向過程性、發(fā)展性，更加關注學生的個別差異；評價方式更多地采取諸如觀察、面談、調查、作品展示、項目活動報告等開放的及多樣化的方式，而不僅僅依靠筆試的結果；更多地關注學生的現狀、潛力和發(fā)展趨勢。我們可通過在汲取學生時代的經驗的同時，通過在職培訓、自身的教學經驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長。

通過本次的學習，我知道了如何更好地教學，在以后的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

第二，學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書學習是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，知識是財富，人生旅程是財富，教學經驗、過程與感悟更是財富。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。

通過本次培訓使我深有感觸，在今后的教學中，要用自己學來的知識豐富自己的數學課堂教學，優(yōu)化自己的課堂教學，創(chuàng)出自己的高效課堂。