第一篇：初一新生首次家長會感想[范文模版]

初一新生首次家長會感想

8月28日，油田六中召開了第一次全體初一學(xué)生家長會，會后感受很多，試著寫一篇初一新生入學(xué)家長會感想，以表達(dá)我們家長朋友們對老師們的辛勤勞動，道一聲，謝謝！

本次家長會，使我們?nèi)w家長增長了知識，最少對我來說受到了一次心靈的震憾，因為我們家長明白，小學(xué)升入初中是孩子一個重要轉(zhuǎn)型期，無論生理還是心理，他們渴望成熟，追求個性張揚，彰顯表現(xiàn)欲，有叛逆精神，但他們在生活中自理能力不強，現(xiàn)實缺少最基本的是非判斷能力和鑒別能力。因此，如何教育孩子，成為初中生家長最困惑和迷茫的事，如果憑著自身經(jīng)歷或經(jīng)驗，往往容易產(chǎn)生錯誤觀點，操作上可能產(chǎn)生事與愿違結(jié)果。從這個角度上看，上這樣的課，接受這樣的教育，顯得多么重要！如果說老師與學(xué)生家長是同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，那么在孩子—老師—家長的三位一體實踐中，無疑老師是其中的總設(shè)計師。家長與學(xué)生共同成長，離不開老師的正確教導(dǎo)和幫助，只有這樣才有可能不偏離方向，才不會違背教育的本意。今天的家長課，我最大的收獲是，從校長到班主任老師都向我們家長傳達(dá)這樣一個理念：成人比成才重要，成長比成功重要，情商培養(yǎng)比智商開發(fā)重要。一個小學(xué)生如何成為一個健康向上的中學(xué)生，將來成為一個好學(xué)生，在最短時間改掉壞毛病，培養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，是當(dāng)務(wù)之急！會中，油田六中請了成功家長為我們做了教育孩子的經(jīng)驗報告。都是肺腑之言，聽出了成功家長的辛苦，也體會到成功家長的喜悅之情。使我們了解到，孩子的成才和家長的付出是成正比的。

語文、英語兩位主要任課老師都作了發(fā)言，把她們?nèi)握n的特點及對孩子的要求告訴了我們，希望我們家長與她們及時溝通，共同提高孩子的學(xué)習(xí)成績。班主任劉老師做了總結(jié)性的發(fā)言對新生入學(xué)后的注意事項對我們家長做了交代，并要求家長一定要樹立孩子的自信心，好孩子是夸出來的。這種心理暗示，反復(fù)刺激和強化，就會成為孩子內(nèi)心的一種自覺，如果一個人反復(fù)得到自信的信息，他就會變得更自信，實現(xiàn)著自己的自信，享受著自己的自信，甚至?xí)魅窘o他人，與別人快樂地分享著自己的自信和成功，反之亦然。適當(dāng)?shù)募顣殡S孩子的成長，成為他們不斷取得進(jìn)步的動力，也印證了人們常說的一句話：老師的一句話也許能改變一個人的一生！

通過今天的家長課，很慶幸自己的孩子選擇了油田六中。班主任帶教方法的特點，新學(xué)年磨合期，特別關(guān)注孩子的壞毛病，賞識孩子的每次改進(jìn)和進(jìn)步，反復(fù)強調(diào)新學(xué)期是孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期。我們也為班主任的敬業(yè)精神所感動，理解你們?yōu)槭裁磩傞_學(xué)就要求學(xué)生早上七點十分到校，靜下心情早讀，晚上6點10分左右放學(xué)，為什么要孩子天天寫一張字帖，與其說是在給孩子傳授知識，不如更準(zhǔn)確地說是在培養(yǎng)教育孩子的好習(xí)慣，使他們把學(xué)習(xí)和用功培訓(xùn)成為一種自覺！老師的起早貪黑與學(xué)生在一起，本身就是一種垂范作用，一方面使他們體會到老師的用心良苦，另一方面也會使他們獲得了一種心理平衡，老師豈不比我們更辛苦。再苦再累，如果把當(dāng)它成是一種自覺時也許就會享受到其中的快樂！

家長會結(jié)束了，但留給我們家長的思考和努力將會是深遠(yuǎn)的。

初一

（八）班 王鈺僑的家長：古云

第二篇：初一新生家長會

初一新生家長會

2013-10-24 各位家長，你們好：

共同的目標(biāo)——孩子健康的成長，聚在孩子的第二個家庭——實驗中學(xué)七年級（3）班，我代表（3）班全體任課老師，向你們表示衷心的感謝，你們的到來是對我們學(xué)校工作的有力的支持。

“孩子是家庭的希望，孩子的未來就是家庭的未來”，圍繞這一話題，與各位家長交流一下我們的做法。

班級介紹，59人；班級穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

科任老師：初三下來，經(jīng)驗豐富，送過多屆畢業(yè)班，教藝精湛。語文，王秀華老師，數(shù)學(xué)，張興軍老師，英語，本人，政，任廣浩，史，李棟（書法），地，吳合勤，生，帥老師。

教學(xué)模式：學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)，小組合作，共同進(jìn)步。以先進(jìn)帶后進(jìn)，兵教兵，（排位）真正意義上的把課堂放給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。

成績分析：學(xué)生個案??

剛剛開始，無所謂好壞，不要因為本次好而沾沾自喜，也不要不好而失去信心。未來的變數(shù)是很大的。

成績目標(biāo)：語數(shù)英政史地生（無主副科之分，概念）

（1）100，115，95，45，490，500；（2）95，105，90，40，45，460；（3）90，90，80，40，420； 成績不好的原因，兩個，（對癥下藥）。

1、思想放松。小升初，時間早，先玩玩，成績落不下就行，以后再趕。學(xué)習(xí)不用全力，邊學(xué)邊玩。想法危險。趕不上，失去信心，放棄。

2、學(xué)習(xí)方法不對。用小學(xué)的方法。課程多，作業(yè)多，學(xué)案多，忙于應(yīng)付，（學(xué)案有時找不到）不知道作業(yè)是什么，交作業(yè)忘做，忘帶。（成績差的共因）不會合理安排時間，學(xué)習(xí)很隨意。

正確看待成績，手指有長短，第一只有一個。不比誰第一，比誰的進(jìn)步大；不僅看結(jié)果，更要抓過程，關(guān)鍵看他有沒有盡力，有沒有刻苦，有沒有進(jìn)步！

如有進(jìn)步，鼓勵他繼續(xù)努力，提醒戒驕戒躁，樹立新的目標(biāo)，爭取新的進(jìn)步。誰笑到最后誰笑的最好。

如有退步，不過多責(zé)怪，幫助分析原因，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，制定前進(jìn)的目標(biāo)，樹立信心，激起更大的斗志。永不失望，永不言棄！賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。

班級工作重點：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 初一是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要一年。

習(xí)慣現(xiàn)狀：

行為習(xí)慣——說粗話，亂丟垃圾，課間在教室、走廊追逐打鬧，吵鬧聲很大（危險），上課鈴聲不理，一下課就買零食??

學(xué)習(xí)習(xí)慣——自覺性差，上課說話；學(xué)習(xí)無計劃，課前不預(yù)習(xí)，上課精力不集中，作業(yè)

前不復(fù)習(xí)，作業(yè)不審題就下筆，書寫潦草，遇到問題不肯鉆研，放棄，抄同學(xué)的答案，當(dāng)天的作業(yè)不能當(dāng)天完成，在家做作業(yè)邊聽歌邊做，或者是邊看電視邊做。作業(yè)不能按時交，說忘帶了，（其實是沒做）；學(xué)習(xí)用品亂放，學(xué)案不按老師的要求粘在一起，隨便往書里一放，用時找不到。不會合理安排時間，分不清輕重緩急，忙于應(yīng)付；不會的題也不問??

以上這些，都嚴(yán)重影響著孩子的學(xué)習(xí)。成績不好的學(xué)生的共同點。

習(xí)慣的培養(yǎng)——

1、建立規(guī)章制度，一日常規(guī)，處罰條例，規(guī)定的時間做規(guī)定的事，讓學(xué)生知道什么事能做，什么事不能做。

2、身先示范，樹立榜樣，一邊教，一邊督促；

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得優(yōu)秀成績的可靠保證。結(jié)合各學(xué)科的特點，學(xué)法指導(dǎo)。語文，學(xué)會課本上的基礎(chǔ)知識外，要拓展知識面；數(shù)學(xué)，知識要系統(tǒng)化，會歸納總結(jié)，拓展，多做一些題；英語，聽說是前提，大聲模仿跟讀，單詞短語是基礎(chǔ)，記熟；政史地生，在理解的基礎(chǔ)上大聲朗讀，反復(fù)背誦記憶；

落實 早讀，預(yù)習(xí)，上課，午自習(xí)，作業(yè)

習(xí)慣的養(yǎng)成教育離不開家長的通力合作。如何配合學(xué)校教育學(xué)生

把關(guān)心學(xué)生成長，作為家庭的重中之重，不能因為工作忙而推脫責(zé)任。初中是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，初一更是三年的基礎(chǔ)。人生觀、世界觀、價值觀初步形成，青春期的特點——叛逆期，孩子由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)正是兒童向成人過渡的時期，是孩子生長的高峰期。在這個階段，孩子最容易和家長產(chǎn)生矛盾（叛逆期）。孩子的自我意識很強，認(rèn)為自己是大人了，容易產(chǎn)生反抗意識。壓力增大，與小學(xué)比，課程多，難度加大，競爭激烈（中考，兩種選擇，高中，職中，幾乎各占一半）

外松內(nèi)緊

這個時期的家長要做到外松內(nèi)緊，外松是指家長用對待成人的方式對待孩子，有關(guān)孩子的事情尊重他的意見，不要一味地指責(zé)。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的父母很尊重自己的時候，自尊心得到滿足，就不會和父母產(chǎn)生隔閡。

內(nèi)緊是指密切注意孩子的變化，孩子的朋友是不是發(fā)生了變化？都是什么樣的朋友？孩子對學(xué)校、對老師的態(tài)度有沒有消極的地方……如果發(fā)現(xiàn)異常的情況及時尋找原因防止孩子走歪路。父母要每天檢查，督促作業(yè)，慎重簽字。

多和孩子溝通交流，了解他的所思所想，及時引導(dǎo)教育。

一、正確的心態(tài)，發(fā)展的眼光看孩子。

孩子的潛力都很大。實際上，從醫(yī)學(xué)的角度來說，十二三歲的孩子，無論是從反應(yīng)能力、精力、記憶力上，都是成人難以企及的，大部分孩子不存在學(xué)不會，記不住的問題，只有不想學(xué)，懶得記的問題。因此，作為家長，一方面不要認(rèn)為自己的孩子太笨，腦子慢而氣餒，另一方面也不要當(dāng)著孩子的面，在同事和親友面前說孩子多么多么辛苦，多么多么不容易，這樣的話孩子肯定會“就坡下驢”，產(chǎn)生一種“我很累”的暗示，二、正確合理的安排孩子的娛樂與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

適當(dāng)讓孩子放松，警惕“橡皮筋效應(yīng)”。面對每天不停的考試和學(xué)習(xí)，孩子很容易感到“作業(yè)總也做不完”、“我這次考得再好還不是又得繼續(xù)學(xué)習(xí)”，因此會產(chǎn)生一種“橡皮筋效應(yīng)”，一個橡皮筋如果一直被繃得很緊，再放松之后就會失去彈力。孩子如果覺得自己“看不到希望”，很可能會產(chǎn)生怠工心態(tài)，看起來孩子坐在那很長時間，卻未必真正學(xué)了多少東西，這是非常危險的。在孩子學(xué)習(xí)努力的前提下，可以給孩子一個輕松的機會。每天學(xué)習(xí)結(jié)束后、睡覺之前，可以留出半個小時讓他自由利用，可以看電視，看小說或者聽歌。每逢周末，可以帶孩子去逛逛街，去公園玩玩。家長們不要認(rèn)為這是對于時間的一種浪費，實際上這對于孩子的學(xué)習(xí)會有好處的。

三、掌握正確的教育方法

語數(shù)外重要，尤其是數(shù)學(xué)和外語，政史地生也是重要課程，一定不能忽視。不要告訴學(xué)生主副科之分。

語數(shù)外是基礎(chǔ)課，成績拉大距離的是數(shù)學(xué)和英語，一旦落下就很難跟上，（輔導(dǎo)，電話）英語學(xué)習(xí)的重要方法就是模仿和背誦。學(xué)有余力的同學(xué)可以用有聲教材來自學(xué)，如背點新概念第二冊課文，但要求要嚴(yán)，語音語調(diào)要模仿得很像，因為他們是語音形成的最重要的時期.督促孩子拿出繡花的功夫來寫作業(yè)，因為不少同學(xué)的書寫很不規(guī)范，考學(xué)要吃大虧，所以要時時提醒。

再就是一定要誠實作業(yè)，（互動有答案）一有疑問，就用筆做上記號。每天檢查作業(yè)，簽上字，記下每科作業(yè)用的時間。

鼓勵不會的問題大膽去問。學(xué)問就是兩種方法，學(xué)和問。如果您的孩子很膽小，很內(nèi)向，有困難不敢說，多多鼓勵。學(xué)習(xí)成績不好，根本原因在于不懂不問。問的時間。

四、正確樹立教育孩子的觀念

1、再富也不要富孩子。我們愛孩子的最終目的是讓他成功地獨立于社會中，現(xiàn)在不讓他受罪，那么將來他就讓你受罪。

2、正確看待挫折。委屈和眼淚是孩子成長過程中必不可少的，讓孩子去承受挫折，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，這樣的孩子才知道感恩，長大后才能成材。

4、品質(zhì)的培養(yǎng)和性格的塑造。

與成績比起來更重要。培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，教給學(xué)生如何做人 人的素質(zhì)的培養(yǎng)主要是這幾個方面：

愛心，同情憐憫之心 老人要飯吃包子。樂于助人；

孝心；福建，孫女24，往92歲的爺爺頭上倒尿多次，撥打110；愛父母，才能感恩老師，愛同學(xué)，愛社會上的其他人。多與父母交流；主動承擔(dān)家務(wù)活；

誠心，言行一致，不說謊，用一個謊言去掩蓋另一個謊言，謊言一定有揭穿的一天；看病。作業(yè)，考試

自信

心理學(xué)家曾做過測試，如果你認(rèn)為這件事能做成，做成的幾率很大；當(dāng)不信任自己時，往往做事會失敗，我能行。

恒心與毅力 這是每一個成功著具備的品質(zhì)，知難而進(jìn)，學(xué)習(xí)上的困難，丘吉爾的never give up , 不要擋在前面，或是護(hù)著他。溫室里只能長小草，長不出參天大樹。責(zé)任心，學(xué)習(xí)，衛(wèi)生，獨立，轉(zhuǎn)變思想，少年步入青年，在家小寶貝，小公主，小皇帝，沒誰寵你，你要通過自己的努力來贏得別人的尊重，贏得自己的地位。假如你考得了第一名，你什么都不用說，你會得到你認(rèn)識或者你不認(rèn)識的每一個同學(xué)的佩服和尊重，你會贏得每一個老師的欣賞，你的父母也理所當(dāng)然的因為你而感到自豪！學(xué)好本領(lǐng)，做一名成功人士。合作

大度

胸懷大度，寬容，才能處理好同學(xué)之間的關(guān)系，雞毛蒜皮，耿耿于懷，把書碰掉鬧矛盾；座位中間劃線分座位；太小兒科了；你還有時間學(xué)習(xí)嗎？

五、正確的做好跟教師的溝通工作

因為這是我們常遇見的問題，學(xué)校教育和家庭教育有一方做得不好，教育都不會成功，5、關(guān)心孩子的雙休日

孩子屬于學(xué)校教育的時間畢竟只有8小時，其他時間都和家長生活在一起。專家研究有一個5小于2的現(xiàn)象，既學(xué)校教育5天，敵不上雙休日的2天影響。每逢雙休日，網(wǎng)吧的聲音特別紅火，大多數(shù)的學(xué)生。宇宙大戰(zhàn)，槍殺，毀了多少孩子。有的家長對孩子雙休日特別重視，除督促學(xué)習(xí)、完成作業(yè)外，帶子女走進(jìn)大自然，讓孩子感受生活的美好，人間的親情，同時也提供了寫作的源泉，增長了見識，學(xué)到課本學(xué)不到的知識。所以，要注意周末孩子都玩了什么，和誰玩的，玩的怎樣。

抓好周末的學(xué)習(xí)——每天學(xué)習(xí)3-4 個小時以上，完成作業(yè)。對一周知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)，小結(jié)。

6、加強與老師之間的聯(lián)系

學(xué)生生活的主要場所是家庭和學(xué)校。學(xué)校與家庭的空間距離，給學(xué)校與家庭的聯(lián)系造成了客觀困難。使學(xué)校難以及時了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，家長也難以及時了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)致使部分學(xué)生鉆了空子，逃學(xué)，裝病，借學(xué)校名義騙零花錢等，若不及時制止，勢必會帶來不良后果。

家長要如實地反映學(xué)生在家各方面的情況，使老師的教育措施更有針對性，不然不利于孩子問題的解決。

7、幫助引導(dǎo)孩子學(xué)著感恩，感恩父母，感恩老師，感恩學(xué)校，不要在孩子面前議論貶低老師。

8、幫助孩子學(xué)會寬容，正確處理學(xué)生之間的矛盾。如發(fā)生矛盾，嚴(yán)禁私自處理。及時報告老師。必要時通過級部處理。

7、上網(wǎng)問題 上網(wǎng)兩種事，游戲，聊天（引發(fā)矛盾），在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的少。信息龐雜，上網(wǎng)要監(jiān)管

8交友，謹(jǐn)慎，密切注意經(jīng)常來往的人，杜絕跨年級交往，特別是男女同學(xué)交往。

9、手機

最后提示家長：

1、成長比成績重要；

2、進(jìn)步比名次重要

3、過程比結(jié)果重要；

4、課堂比課外重要

祝每一個孩子：健康快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天向上！

附：

夸孩子聰明不如夸他勤奮

（一）張欣是我一位朋友的兒子，在我的印象中，他是一個十分聰明的孩子，三、四歲時就能背誦唐詩宋詞，并且還能說出個子丑寅卯來；玩積木時，別的孩子半天都拼不出來，而他三五幾下就能搞定；在數(shù)學(xué)方面，張欣更是有著過人的天賦，只要老師稍微點撥一下，他就能舉一反三。因此，無論是在學(xué)校，還是在家里，張欣都是人們夸獎的對象。

事隔幾年，當(dāng)再次與朋友相遇時，我情不自禁地問起了張欣的情況。我猜想，那么聰明一個孩子，學(xué)習(xí)成績肯定名列前茅。誰知朋友聽后不住地?fù)u頭，他嘆息著說：“別提了，昨

天還被張欣的班主任老師叫去訓(xùn)了一頓，這孩子不知從什么時候開始迷上了電子游戲，一有空就往網(wǎng)吧里鉆，成績一落千丈，我們打也打了，罵也罵了，但就是不起作用?！?/p>

“怎么會這樣呢？他以前可是一個好孩子呀！”我疑惑不解地問。

“是我們的贊譽毀了他，那時真不該一味地夸孩子聰明，造成他現(xiàn)在不能經(jīng)受一丁點兒的挫折和打擊，我是悔不當(dāng)初呀！”朋友痛苦地回答。

朋友的遭遇很值得我們反思，在日常生活中，我們經(jīng)常會聽到家長或外人這樣夸贊孩子，“你真聰明！你真能干！你真了不起！”這些看似帶有褒獎意義的話，其實是一種錯誤的教育，它在無形中扼殺了孩子的上進(jìn)心，將孩子推入黑暗的深淵。

美國哥倫比亞大學(xué)心理學(xué)專家曾做過這樣一個實驗，他們挑選了412名11歲的兒童，并將他們分成兩個組，一個組的兒童經(jīng)常被人夸贊聰明，而另一個組的兒童則經(jīng)常被人夸贊努力、有上進(jìn)心。通過六次實驗后，專家們驚奇地發(fā)現(xiàn)，那些被夸聰明的孩子變得驕傲自大，目空一切，他們把考試成績看得比什么都重要，并且心理承受力十分脆弱，一遇到挫折就灰心喪氣，不愿再作任何努力，也不愿再選擇新的和富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)；而那些被夸學(xué)習(xí)勤奮的孩子，則富有持久的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)興趣，他們認(rèn)為智力和能力是可以通過學(xué)習(xí)來提高的，從而更愿意承擔(dān)風(fēng)險和具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。

對此，我亦感同身受。從教多年，我有這樣一個體會，班上學(xué)習(xí)成績最好的，往往不是那些聰明的孩子，而是那些踏實勤奮的孩子。究其原因，估計是聰明的孩子從小被周圍的人夸贊，使他們飄飄然，自我感覺良好，不愿做太多的努力，以為僅憑“聰明”二字就能戰(zhàn)勝一切，所以他們上課時不專心聽講，課余不認(rèn)真完成作業(yè)，貪玩好耍，誤入歧途。而事實上，成功常常需要付出百分之九十九的汗水，需要不斷地努力和奮斗。

俗話說，勤能補拙，笨鳥先飛。有上進(jìn)心的孩子，才是優(yōu)秀的孩子，才會最終取得事業(yè)的成功。因此，在評價孩子時，大家千萬不要用先天來否定后天。切記，夸孩子聰明，不如夸孩子上進(jìn)

（二）美國心理學(xué)家經(jīng)過大量研究，發(fā)現(xiàn)頻繁夸孩子聰明，可能會導(dǎo)致適得其反的效果。為什么呢？聰明和努力，本來是孩子取的優(yōu)異成績的必要因素。如果我們過多的夸孩子聰明，就會讓他形成一種錯覺，做成功了某件事，孩子往往將之歸結(jié)于自己的聰明；而某件事失敗了，做錯了，則會讓他覺得是因為不夠聰明，才沒做成那件事。

一味地夸孩子聰明，有很多弊端，一是會讓孩子形成良好的自我感覺，讓他只能面對成功，而沒有面對失敗的準(zhǔn)備。一旦失敗，往往無法承受，導(dǎo)致一蹶不振；二是這樣做很不利于培養(yǎng)孩子勤奮努力的美好品德，容易讓孩子形成以聰明為榮，以勤奮為恥的錯誤觀念，導(dǎo)致他疏于努力，一味追求“聰明”的表象。

聰明本來就是一個人先天的特質(zhì)，如果父母總是夸獎孩子聰明，就會使孩子逐漸形成過于良好的自我感覺，使孩子對自我認(rèn)識和自我評價與自己的實際能力產(chǎn)生偏差，并且只有成功的打算，沒有失敗的準(zhǔn)備。必然會反復(fù)遭受失敗的打擊。而且孩子一旦認(rèn)為自己聰明，就會認(rèn)為努力不重要，靠自己的小聰明來應(yīng)付一切。

最重要的是父母要肯定孩子的勤奮和努力。在對孩子成就進(jìn)行歸因的時候，智力屬于不可控因素，是孩子自身無法改變的，但是努力與否是孩子可以控制的，因此把孩子的成就更多的歸于勤奮。讓孩子意識到只有聰明加上勤奮，才會有所成。

程怡不是一個很聰明的孩子，甚至比別的孩子還顯得笨一點，別人學(xué)半個小時就會得東西，程怡也許要花一個小時才能明白。但是在學(xué)校，程怡卻總能考出好成績，常常拿著滿分的成績單開心的向父母報喜。

別的父母就覺得奇怪了，為什么看上去不怎么聰明的的程怡總能取的好成績呢？原來

因為程怡的媽媽總會適時地鼓勵孩子，她常對程怡說：“好成績都是靠努力得來的，其實別的孩子都沒你學(xué)的快，只是他們都躲在家里偷偷的學(xué)，你要也和他們一樣努力你也是很聰明的孩子?！?/p>

程怡對媽媽的話深信不疑，做任何事都非常努力。有的時候，課堂上老師講的東西他不太懂，下課后就把不懂的地方拿去問老師，讓老師再講一遍，作業(yè)錯了，就再做一遍，直到作對為止。程怡的勤奮讓媽媽十分欣慰，也獲得了老師的喜愛，還常常給程怡做些指點，程怡的學(xué)習(xí)自然也自然越來越好，信心也越來越足。漸漸地，再沒有人說程怡是個笨孩子。人人都夸獎程怡的勤奮與聰明。

有句名言說得好：“所謂天才，是百分之一的聰明加百分之九十九的勤奮！”父母應(yīng)該贊揚孩子的勤奮和努力，對他們的努力應(yīng)該給予最熱情的支持和鼓勵。不要因為孩子不聰明就氣餒，應(yīng)該為孩子的不努力而擔(dān)心。

如果只是一味的夸獎孩子的聰明，會讓孩子變得驕傲，并且過分迷戀自己的“頭腦”；而夸孩子的努力，會讓孩子認(rèn)識到“勤能補拙”這個道理，這樣才會讓孩子健康地成長。

作為父母，不應(yīng)該只是簡單地夸獎孩子聰明，要在實事求是地肯定孩子的能力與成績的同時，更肯定他成功的原因在于努力和勤奮。這樣才能讓孩子意識到，聰明只有加上勤奮才能獲得成功。

第三篇：2012初一新生軍訓(xùn)感想

2012初一新生軍訓(xùn)感想

我告別了那個令我回味無窮的母校，升入了這個絢麗多彩的中學(xué)，進(jìn)入中學(xué)的每個新生都必須參加軍政訓(xùn)練?！败娪?xùn)”——多么可怕呀，令人有一種毛骨悚然的感覺，對軍訓(xùn)產(chǎn)生了恐懼感。然而軍訓(xùn)對我們這些“嬌生慣養(yǎng)”的小孩也是有好處的。有人說：“為什么要軍訓(xùn)？軍訓(xùn)有什么好處呢？”軍訓(xùn)能使我們養(yǎng)成不畏困難的精神；使我們身體素質(zhì)等方面都得到發(fā)展，并有時間培養(yǎng)一技之長，創(chuàng)造新的財富，只有這樣，我們將來才能在社會上找到立足之地，成為一名合格的接班人；也只有這樣才能是中國的未來不致落空。

軍訓(xùn)的感受像個五味瓶，酸，甜，苦，辣，咸樣樣都有。軍訓(xùn)是殘酷的，記得剛開始軍訓(xùn)的第一天，教官就給我們一個下馬威——立定。讓我們在烈日炙烤后的塑膠跑道上站上半個小時。熱氣不斷的從地里面往上透，腳底又酸有燙，汗不斷地臉上流下來，滴在地上，而且還口干舌燥的，我有點想打“退堂鼓”了，但是我沒有這樣做。我一直告訴我自己：一定要堅持下去，時間快到了，再忍一下就行了，要是現(xiàn)在放棄的話，那前面的辛苦不就白費了嗎？于是我就咬著牙，硬撐了下來。

這么一天下來，我已被折騰得差不多了，我軟綿綿地躺在床上，不一會兒便進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。這雖然很累，但我覺得我們要完成一件事，必須堅持不懈，持之以恒的努力，才能到達(dá)成功的彼岸。

第四篇：初一新生培訓(xùn)家長會

尊敬的各位家長：

下午好！

今天，因為孩子們的緣分，我們走進(jìn)了中山市第一中學(xué)，從各位家長的準(zhǔn)時到會，以及我們現(xiàn)在會場的盡然有序，可以充分地看出家長對孩子們教育的重視和對學(xué)校工作的支持，在此，我們歡迎各位家長并對你們的支持表示誠摯的感謝！首先，請允許我介紹到場的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，他們分別是、、、、、各位家長，我們今天的會議分為兩個議程，是中山市第一中學(xué)王希文校長講話，其次由我代表年級老師介紹年級的有關(guān)情況，以及在小孩的教育過程中，需要各位家長密切配合的有關(guān)事項。下面，我們開始會議的第一個議程，有請王校長為我們講話。

謝謝王校長！

各位家長，從您的孩子跨入一中的大門，就是我們相識和攜手合作，對孩子“聯(lián)合教育”的開始，因為教育孩子健康成長是我們老師和家長義不容辭的責(zé)任。從今天開始，我們的孩子將步入人生旅途上的一個新的歷程,一個新的起點，正式成為一名初中生。然而，初中不是小學(xué)的簡單繼續(xù),而是一種轉(zhuǎn)折和爬坡。.生活常識告訴我們:當(dāng)迅速行駛的汽車在轉(zhuǎn)彎或上坡時,缺少心理準(zhǔn)備的乘客很容易站立不穩(wěn)摔倒,同樣在初中新生活開始的時候,如果我們?nèi)狈π睦頊?zhǔn)備不能及時調(diào)整的話就會出現(xiàn)不適應(yīng).為了讓所有的同學(xué)邁好初中第一步,為了各位家長能熟悉學(xué)校的運作,我今天將就如下幾個話題與大家進(jìn)行探討：

第一方面，我想向各位家長介紹本年級的教師團隊：新初一年級主要以今年初三級老師為班底，并補充了一定的新鮮血液，是一個由老中青教師合理搭配的團隊，他們中既有經(jīng)驗豐富的原畢業(yè)班班主任和備課組長，也有業(yè)務(wù)突出，在各學(xué)科競賽和教育教學(xué)中輔導(dǎo)學(xué)生取得了突出成績的各科骨干教師，還有畢業(yè)于名牌大學(xué)，工作有熱情、富有朝氣的年輕教師，他們在今年的中考中取得了優(yōu)異的成績：今年，在指標(biāo)生人數(shù)大幅增加和一中高中部計劃內(nèi)招生人數(shù)大幅減少的前提下，初三年級一中正式上線人數(shù)達(dá)到310人，加上一中擇校人數(shù)，共有近450人入讀一中，超過全市重點高中錄取分?jǐn)?shù)線的人數(shù)達(dá)到全級考生的60%以上。我校鐘安若等6位同學(xué)進(jìn)入785分以上的全市高分層，3人進(jìn)入全市前十名，列同類學(xué)校之首。還有，今年一中的高考取得了歷史性的突破，初中部的優(yōu)秀畢業(yè)生在其中做出了相當(dāng)?shù)呢暙I(xiàn)，更要一提的是：一中理科考生有6人躋身全省前100名，文科考生有4人躋身全省前100名，這十人中有九人畢業(yè)于一中初中部。而他們正是我們現(xiàn)在這個年級老師們培養(yǎng)的學(xué)生。我相信，有我們這個優(yōu)秀的團隊的努力，有在座家長們的鼎力支持與配合，我們有理由期待，我們的孩子們將會在初中的三年里不斷進(jìn)步，茁壯成長。

第二方面，我想向各位介紹我們的培養(yǎng)本年級學(xué)生的目標(biāo)和三年規(guī)劃。在本次會議前，本年級組織部分骨干班主任召開討論會，在學(xué)校的辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，我們提出了本年級的培養(yǎng)目標(biāo)和三年規(guī)劃，并將堅決以此來指導(dǎo)我們平時的教育教學(xué)。今年，王校長提出了做最好的自己的辦學(xué)理念，在此指導(dǎo)下，我們會鼓勵學(xué)生和自己比，每天進(jìn)步一點，在不斷進(jìn)步的過程中，獲得快樂，收獲自信，進(jìn)而形成陽光、開朗的性格；我們也將努力使我們的學(xué)生成為有責(zé)任心，有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?，他們要從對自己的行為?fù)責(zé)，對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)開始，長大后才能對自己的工作負(fù)責(zé)，對自己的家庭負(fù)責(zé)，從對自己的班級負(fù)責(zé)，服務(wù)班集體開始，長大后才能對社會負(fù)責(zé)，服務(wù)社會；再次，一個人懂得感恩非常重要，一個人的成才取決于父母的培養(yǎng)，學(xué)校和老師的教育、同學(xué)的幫助，懂得感恩，他們就不會怨天尤人，悲觀失望，而會珍惜生活的美好，健康的成長。在立德的基礎(chǔ)上，我們同時會重視學(xué)生學(xué)生的進(jìn)步，培養(yǎng)有知識、有才能的一中學(xué)子?；谝陨峡紤]，我們提出了這樣的培養(yǎng)目標(biāo)：三年后，希望我們的孩子初步成為性格陽光、有責(zé)任心、懂得感恩的德才兼?zhèn)涞囊恢袑W(xué)子。

初中的三年，是孩子們身心不斷成長，形成獨立人格的三年，我們會在培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生不同年齡段的身心特點，有重點有區(qū)別的做好三年的培養(yǎng)規(guī)劃：

初一年級，是學(xué)生由小學(xué)生到初中生的轉(zhuǎn)變期，我們會重點專注行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。很多人由于“不會學(xué)”而導(dǎo)致“不愛學(xué)”“不愿學(xué)”導(dǎo)致“學(xué)不會”.因而學(xué)習(xí)要有個好的習(xí)慣, 古印度有語：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。人與人的差距分先天和后天，先天的差距無法更改，但后天的行為和發(fā)展卻主要靠自身的勤奮，此之為“三分天注定，七

分靠打拼”。而在后天的打拼中，良好的習(xí)慣可以讓人終身受益。

初二年級，多數(shù)學(xué)生將跨入青春期、叛逆期的關(guān)鍵階段，指導(dǎo)他們?nèi)绾闻c父母，老師、同學(xué)的交往和溝通將會是我們的重點。在此期間，我們也會重視生活態(tài)度的指導(dǎo)，教會他們敬畏生命，熱愛生活。

初三年級，前途理想教育會成為重點。由于有了中考的壓力，我們將重點指導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大的理想、明確的目標(biāo)，并為之追求學(xué)業(yè)的優(yōu)秀和進(jìn)步，在學(xué)習(xí)的競爭中，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和競爭意識。

在各個不同的階段，我們會抓住各個契機，貫穿感恩教育和責(zé)任心教育，讓他們以在一中學(xué)習(xí)為榮，以能為一中爭光為榮，將來以是一名優(yōu)秀的一中學(xué)子為榮。我們會秉承“先成人，后成才”的道理，因為成人比成才更重要。當(dāng)年陳毅元帥講了一段令人深思的話,大意是:一個空軍飛行員,如果開不好飛機,那肯定是不好，然而,飛機開得再好,開到敵人那邊去了,反過來打自己的國家,那就很糟了.這段話極為深入淺出.無能,固然不好;無德,就更不好;才高而德缺,是災(zāi)難.第三方面，我想向各位家長介紹初中的學(xué)習(xí)特點，初中和小學(xué)相比，有很多的變化：

第一，學(xué)科增多。小學(xué)主要是語文、數(shù)學(xué)、英語三科，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕，升入初中后突然增加到初一七科、初二八科、初三九科。不少初一新生由于對新學(xué)段缺乏認(rèn)識或認(rèn)識不足，未能根據(jù)初中生活的新特點進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果上初中后手足無措，生出種種不適應(yīng)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長。

第二，教材難度增加，中學(xué)比小學(xué)教材在難度上有很大的跳躍性。而且每一門學(xué)科的內(nèi)容逐漸趨于專業(yè)化，并接近科學(xué)體系。

第三，教學(xué)速度加快，小學(xué)內(nèi)容較少，中學(xué)課本內(nèi)容增多，幾乎增加一倍，但每周只能上5節(jié)課，因而教師教學(xué)進(jìn)度必須加快，上課提問學(xué)生次數(shù)相應(yīng)減少。在小學(xué)階段學(xué)生放松一段時間的學(xué)習(xí)，如果努力還能趕得上，而中學(xué)有幾堂課走神，不認(rèn)真聽講，課下不認(rèn)真完成作業(yè)，則可能導(dǎo)致跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而掉隊。

第四，在學(xué)習(xí)方法上，中學(xué)要求學(xué)生對所學(xué)的知識在能夠理解基礎(chǔ)上記憶，記憶基礎(chǔ)上靈活運用。初中階段，老師們不再像對小學(xué)生那樣，手把手地指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生感到中學(xué)老師不如小學(xué)老師講授得那么仔細(xì)，學(xué)起來吃力，有時不能完全消化吸收，只能囫圇吞棗地咽下去。隨著學(xué)科的多樣化、深刻化、要求這就特別需要初一新生從小學(xué)的依靠老師逐步朝著獨立方向發(fā)展，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。另外，還要合理分配各科學(xué)習(xí)的時間，有計劃，有重點。

第五，分?jǐn)?shù)區(qū)別，小學(xué)考試的分?jǐn)?shù)和初中考試的分?jǐn)?shù)，是不可能等同而論的，小學(xué)生考個90分是很平常的事情，但在初中，有時候，你考個80分也可能是高分，因為兩者不可相提并論，當(dāng)然分?jǐn)?shù)不能作為衡量學(xué)生發(fā)展的唯一一項指標(biāo)，我們也不能以分?jǐn)?shù)論英雄，要同時關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生這一階段的成長經(jīng)歷。我校每學(xué)期舉行兩次大型考試，期中考試和期末考試，以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

鑒于以上列舉的差異，我們建議家長們在對待孩子的學(xué)習(xí)時，丟掉虛榮心，保持平常心，做父母的本應(yīng)有顆平常心,因為生兒育女是最平常的事情.有平常心,就是讓子女快快樂樂地成為自己,成為“平常人”,即心地平和,能與人和諧相處的心理健康的人.你想把孩子培養(yǎng)成偉人,最可能的結(jié)果是孩子很平庸,連普通人也做不好;而如果你按照平常人的模式培養(yǎng)孩子,也許經(jīng)過或長或短的歷練,孩子真能成為一個“人物”.不要把你的愿望強加在孩子身上,不要讓孩子來實現(xiàn)你的愿望.留一個自由的空間讓孩子盡情地去成長,完全地發(fā)展自我.。如果有了良好的心態(tài)，家長和孩子都將是快樂的。

第四方面，孩子的成長應(yīng)該是家校和力的結(jié)果。老師在學(xué)校的教育成果，經(jīng)常由于家長的不小心，在周末回家的兩天就完全喪失。因而，家長以身作則，垂身示范對于孩子的教育作用顯得非常關(guān)鍵。下面，我給大家提幾個建議，以供參考：

1、生活環(huán)境對孩子的影響很大，創(chuàng)造和睦的家庭環(huán)境，注意家庭教育的一致性（父母要一個鼻孔出氣），樹立家長的威信，做孩子的知心朋友和貼心人，切勿相互指責(zé)。

2、多鼓勵，少指責(zé)。在指責(zé)和嘲諷中長大的孩子,將來容易怨天尤人，消極退縮.鼓勵和贊美中長大的孩子,將來必能充滿自信，心存感恩。因為好孩子是夸出來的，壞孩子是罵出來的。王金戰(zhàn)老師在他的《英才是怎樣造就的》一書中有這樣一個故事:一位母親第一次參加家長會,幼兒園的老師說:“你的兒子有多動癥,在板凳上三分鐘都坐不了.”回家的路上,兒子問她,教師都說了些什么 她鼻子一酸,差點流下淚來.然而,她還是告訴兒子:“老師表揚你了,說寶寶原來在板凳坐不了一分鐘,現(xiàn)在能坐三分鐘了.別的家長都非常羨慕媽媽,因為全班只有寶寶進(jìn)步了.”那天晚上,她兒子破天荒地吃了兩碗米飯,并且沒讓她喂.在第二次家長會上,老師說:“全班50名同學(xué),這次數(shù)學(xué)考試,你兒子排第59名.我們懷疑他智力上有些障礙,您最好能帶他去醫(yī)院查一查.”回去的路上,她流下了淚.然而,當(dāng)回到家里,看到誠惶誠恐的兒子,她又振作起精神說:“老師對你充滿信心.他說了,你并不是個笨孩子,只要能細(xì)心些,會超過你的同桌.”說這話時,她發(fā)現(xiàn),兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮,沮喪的臉也一下子舒展開來.第二天上學(xué),兒子比平時都要早.孩子上了初中,又一次家長會.老師告訴她:“按你兒子現(xiàn)在的成績,考重點中學(xué)有點危險.”她懷著驚喜的心情走出校門,她告訴兒子:“班主任對你非常滿意,他說了,只要努力,很有希望考上重點中學(xué).” 高中畢業(yè),兒子把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里,邊哭邊說:“媽媽,我一直都知道我不是個聰明的孩子,是您……”這時,她悲喜交加,再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水,任它打在手中的那只信封上.3、支持和配合學(xué)校老師的工作，不要把責(zé)任都推給學(xué)校，不要在孩子面前說學(xué)?；蚶蠋煹膲脑挘灰?fù)面評論學(xué)校的管理制度和有關(guān)規(guī)定，毀損學(xué)校老師在孩子心中的形象，給孩子帶來副面影響，要知道“親其師，信其道”的道理。對待學(xué)校的校規(guī)，各位家長要積極支持，選擇了一中，就等于選擇支持和遵守一中的校紀(jì)校規(guī)。如我們要求家長接送孩子的汽車停入車位，不要停在校道上；又如我們要求孩子不要帶手機等貴重物品進(jìn)學(xué)校；又如我們要求孩子的頭發(fā)和著裝必須符合規(guī)定等等。一中這所百年名校，多年以來擁有良好的社會聲譽，也是廣大家長和孩子的夢想學(xué)園，而這正是因為一中不僅有豐碩的教學(xué)成果，而且有科學(xué)先進(jìn)的教育理念和管理規(guī)定，有著良好的校風(fēng)。而我們的良好校風(fēng)需要我們學(xué)校的師生和我們的家長大力支持和維護(hù)。我們根據(jù)學(xué)校的管理條例，對學(xué)生管理的嚴(yán)格正是孩子成才的前提條件。在此，我給大家推薦一本書，書中介紹的觀點和中山一中正在推進(jìn)的教育理念非常吻合，我們的老師以此指導(dǎo)我們的教育，我也希望我們的家長能夠從此書中有所收獲，書名是“正面管教”。針對困擾孩子教育的眾多問題，作者在本書中理論聯(lián)系實際緊系了分析，提出了解決問題的方法。本書的中心詞是“和善而堅定”。在對待學(xué)生時，我們的老師是和善的，采用友好的教育方法和手段，平等地對待學(xué)生，讓學(xué)生在受教育的過程中快樂而輕松。而我們堅定的是我們的校紀(jì)校規(guī)，堅定的是我們對待學(xué)生的教育原則。

各位家長，一中的發(fā)展多年來一直都離不開家長們的大力支持。我們的年級，我們的班級，都有有熱心的家長們組成的家長會，他們?yōu)榻逃⒆映鲋\劃策，和老師們一起探討科學(xué)的教育方法，他們積極籌劃，組織班級親子活動，讓孩子們活動中找到了快樂，學(xué)會了合作，從他們對學(xué)校的支持中學(xué)會了感恩，學(xué)會了服務(wù)集體。在此，我也呼吁我們的熱心的家長，積極參與我們年級和班級的家長委員會，為孩子們的成長共同出力。

最后，希望家長們能夠根據(jù)學(xué)校發(fā)放的有關(guān)材料，積極配合學(xué)校的工作，讓孩子們過一個健康的，有意義的暑假，為即將進(jìn)入一中的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備?，F(xiàn)在有兩個通知，1、由于部分同學(xué)還在進(jìn)行拍照，所以請有關(guān)的家長在校門口耐心等候。

2、8月27、28、29，初一級同學(xué)將提前到學(xué)校進(jìn)行軍訓(xùn)，請各位家長提前做好安排。

再次感謝各位家長的到來，今天的家長會到此結(jié)束，請家長們有秩序的退場。謝謝各位！

第五篇：初一新生家長會發(fā)言稿

初一新生家長會發(fā)言稿

中學(xué)階段是人生中一個極其重要的階段。從生理方面來說孩子正從少兒期步入青春期；從心理方面來說，他們正從幼稚型走向成熟型，從依賴性走向獨立性。此時抽象邏輯思維迅速發(fā)展并逐漸占據(jù)主導(dǎo)，思維的獨立性和批評性增強，自我意識迅速發(fā)展，對自己心理的認(rèn)識和評價、調(diào)控能力大大提高，顯示出與先前發(fā)展許多完全不同的特點和質(zhì)的變化。他們的世界觀、人生觀、價值觀正在這短短幾年形成。在這短短幾年中最關(guān)鍵的一個時期就是孩子由小學(xué)生到初中生這一過渡期，是否能順利過渡決定著孩子今后的身心健康成長。家長要認(rèn)真研究過渡期青少年教育的新情況、新特點，探索新途徑、新機制，深入了解青少年心理和生理發(fā)展規(guī)律和特點，教育引導(dǎo)孩子，切實關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活，幫助孩子順利度過這個關(guān)鍵時期。

一 知人才能善教

（一）、家長和孩子同時了解過渡期的三大轉(zhuǎn)變，對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)。小學(xué)升初中，是孩子學(xué)習(xí)生活的一個重大轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變表現(xiàn)在三個方面：

一是學(xué)習(xí)環(huán)境的改變。到了新學(xué)校，遇到的是完全陌生的環(huán)境，面對的是新學(xué)校、新老師和新同學(xué)。

二是學(xué)習(xí)內(nèi)容的改變。小學(xué)主科只有數(shù)學(xué)、語文、英語三門，初中一下子增到七門而且課程的增加與內(nèi)容的加深讓孩子有點不適應(yīng)。所以進(jìn)入中學(xué)之后，學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)重了。三是教學(xué)方法的改變。中學(xué)教師的講課方式與小學(xué)教師有明顯的不同。在小學(xué)階段，孩子習(xí)慣了被教師牽著手走路，一個新知識，老師往往不厭其煩地講幾遍，而到了中學(xué)，知識量大，課時安排緊，老師講課很少有重復(fù)的時間。從另外一個角度來說小學(xué)教師更注重的是以他為主導(dǎo)帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，上課專心聽講，下課完成作業(yè)的學(xué)生必能取得好成績；但中學(xué)教師在教學(xué)中更注重讓學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)，所以只滿足于聽課、完成作業(yè)的學(xué)生可能不再取得好成績了。這使中學(xué)生感到了較大的學(xué)習(xí)壓力。如果這一問題解決不好，將會導(dǎo)致整個中學(xué)階段學(xué)習(xí)的落后。

一些孩子還用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法對待中學(xué)的學(xué)習(xí)，成績下降。在這種時候，家長切莫簡單地責(zé)怪孩子，最好和他們一起分析原因找出不足，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

1、養(yǎng)成課堂上專心聽講的習(xí)慣。充分利用45分鐘的時間，跟著老師講課的思路積極思考，認(rèn)真領(lǐng)會，力求在課堂上掌握知識，課后獨立完成作業(yè)，這樣時間長了，就會收到事半功倍的效果。

2、作好課堂筆記。有些孩子在課堂上沒有認(rèn)真做筆記，臨到考試時復(fù)習(xí)不得要領(lǐng)。剛開始，孩子可能記得較亂，也記不全，家長可每天檢查筆記，讓他們重新整理，指點他們?nèi)绾斡浀每?、記得好?/p>

3、作好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)非常重要。頭天晚上把老師第二天要講的內(nèi)容好好看一遍，老師講課時，就能積極配合。特別對預(yù)習(xí)中的難點問題能夠有重點地聽，加深理解。復(fù)習(xí)也不能到考試時才臨陣磨槍。每天晚上都要把當(dāng)天學(xué)過的功課認(rèn)真看一下，學(xué)完一個單元，便將學(xué)過的知識利用文字和表格的形式總結(jié)、歸納，使之系列化。

4、科學(xué)運籌時間，提高學(xué)習(xí)效率。把一天的時間做個統(tǒng)計，分而置之。如放學(xué)后到晚飯一般有一個小時，可用來完成作業(yè)。晚飯后稍事休息就可做習(xí)題和有計劃的復(fù)習(xí)。早起抽時間背英語或語文。注意勞逸結(jié)合，提高效率。

（二）、讓家長和孩子都及時調(diào)整自己的心理狀態(tài)，適應(yīng)中學(xué)生活。在過渡期不僅孩子在心理上要有一個適應(yīng)階段，家長也要有一個適應(yīng)過程。孩子從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，生理上發(fā)生劇烈變化，心理上也發(fā)生著巨大的變化，表現(xiàn)在成人感、獨立感的增強、產(chǎn)生認(rèn)識自己、塑造自己的需要，及情緒“閉鎖癥”等方面。少年從自己的身體變化意識到自己不再是孩子，而是大人，對父母的反復(fù)叮嚀、包辦代替感到厭煩，他們常常喜歡發(fā)表自己的意見，并且按照自己的意志行事，對父母的話不僅不太聽得進(jìn)去，有時還會有意無意地頂撞父母。而許多家長也把進(jìn)入中學(xué)看成孩子成長中的一個重要環(huán)節(jié)，似乎進(jìn)中學(xué)成了孩子長大與否的“分水嶺”，對上中學(xué)的孩子的要求一下子也提高了。如對小學(xué)生的貪玩，不寫作業(yè)，家長可以容忍，只是輕輕責(zé)備幾句了事，而中學(xué)生一出現(xiàn)這種行為便成為“大逆不道”的事；對小學(xué)生考試中出現(xiàn)的失誤，家長總認(rèn)為“孩子還小，不要緊，等長大了就好了”，而對中學(xué)生考試的失敗，家長往往會大驚小怪：“怎么上了中學(xué)還不知道好好學(xué)習(xí)，這樣的成績以后怎么考大學(xué)?”諸如此類．很容易造成孩子心理上的壓力。殊不知，盡管進(jìn)了中學(xué)的孩子開始長大，有了獨立的愿望，希望家長、老師把他們當(dāng)大人看，但畢竟他們還未能脫離童年時期的許多幼稚行為和心理，其身心發(fā)展遠(yuǎn)未達(dá)到能夠自己處理事情的程度，他們還需要成人的幫助和關(guān)心，只是不希望家長過分嘮叨、過分呵護(hù)。若家長不了解這些情況，對孩子的成長操之過急，在他們還未完全適應(yīng)中學(xué)生活時就把許多問題交給他們自己去處理，如當(dāng)考試沒考好時，家長不再像過去安慰孩子；做作業(yè)十分吃力緊張時，家長不再坐在一邊幫助；動不動便拿成績來評價孩子的一切活動……。久而久之，孩子在指責(zé)中會產(chǎn)生自卑、叛逆等不良心態(tài)。這對孩子今后會產(chǎn)生怎樣的影響？新的教育理念是不以優(yōu)勝劣汰和成功失敗論英雄，而是重視個體、關(guān)注弱者，強調(diào)創(chuàng)造精神和人文關(guān)懷，體現(xiàn)出以人為本、和平共處的價值觀。關(guān)心過渡期的孩子就是體現(xiàn)“人文關(guān)懷”理念！家長應(yīng)該了解孩子由小學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槌踔猩幸粋€過程。要注意其過渡階段家長和孩子彼此都有一個心理適應(yīng)的過程。孩子不能在一夜之間長大成人，家長的許多觀念一夜之間也不可能改變，仍在無形之中會給孩子很大的影響。首先要順應(yīng)孩子的生理和心理的成長，逐步改變教育方法，不要老是采用撫育嬰幼兒的那種包辦、監(jiān)護(hù)的方式。

其次，應(yīng)尊重孩子的獨立性，給他們一定的自主權(quán)利，與孩子談話應(yīng)平等商討，如果孩子脾氣倔強，也要耐心教育，不要用命令、訓(xùn)斥的口氣，粗暴和強制的方法更是錯誤的，切忌霸道作風(fēng)。

第三，要做孩子的知心朋友，要了解孩子的內(nèi)心世界，采取熱情關(guān)懷的態(tài)度，親切溫和的語氣，尊重理解的氛圍，孩子便感受到父母是知心朋友，是最可信賴的人，父母和孩子的感情才能得到交流，孩子也容易接受教育和指引。

（三）、明確學(xué)生自身責(zé)任讓學(xué)生應(yīng)明確自己是初中生了，理應(yīng)盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)環(huán)境，主動適應(yīng)中學(xué)生活：

首先樹立自信心，相信自己經(jīng)過努力一定可以克服困難，對自己要有責(zé)任感；其次，勤學(xué)好問，盡快掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；第三，以健康平和的心態(tài)處理學(xué)習(xí)與生活所遇到的各種問題。

二、家長應(yīng)更多地了解孩子、理解孩子、尊重孩子。

第一、平等。每個孩子都是鮮活的個體，雖然年齡小，個頭矮，可他們有思想，有頭腦，我們成年人不妨蹲下來和他們對話。心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分為五個層次，其中第四個層次是尊重需要，包括受人尊重與自我尊重兩方面，前者希求別人的重視，后者希求個人有價值。所以，作為老師、家長，應(yīng)尊重每個孩子的人格，尊重他們的生命。每個孩子都是一道亮麗的風(fēng)景，他可能在某個方面不如別人，但在另一方面卻勝人一籌。如果孩子在學(xué)習(xí)上已經(jīng)盡了力，流了汗，我們做緊張的就不必太苛求。

第二、交流。在平等的基礎(chǔ)上設(shè)法多交流。兩代人之間有一種心理隔閡，叫“代溝”，消除“代溝”，莫過于平等交流，加強對話。交談會引起孩子的興趣，產(chǎn)生親近感。第三、容忍。容忍他的合理性錯誤，不要遏制個性。羅曼·羅蘭說過：一個人一生要做點錯事，做錯事就是長見識。曾經(jīng)有一個小孩喜歡動手。有一次他把媽媽剛買回的新表當(dāng)玩具拆了。媽媽氣壞了，狠狠揍了孩子一頓。恰好老師來家訪，媽媽數(shù)落了孩子拆表的錯誤。沒想到老師幽默地答：恐怕一個中國的“愛迪生”被你槍斃了。媽媽感到不可理解。老師說：“孩子這種行為雖然沒有理性，但卻蘊含創(chuàng)造力，你不該打罵他?！崩蠋熃ㄗh采取補救措施，帶孩子去鐘表鋪，滿足他的好奇心。這位老師就是現(xiàn)代著名教育家陶行知學(xué)生，正是他積極倡導(dǎo)“把籠中的小鳥放到天空中，讓他任意翱翔。” 中國的傳統(tǒng)教育比較注重群體性，忽視個性發(fā)展，因而阻礙創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。

第四、鼓勵。有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。心理學(xué)家羅森塔爾曾做過一個實驗，隨意指出幾名學(xué)生對他們的老師說：這些孩子很有天賦，非常聰明。后來這些孩子果真越來越聰明了。其實是因為老師相信了羅森塔爾的話經(jīng)常鼓勵夸獎這些孩子。這就是著名的羅森塔爾效應(yīng)?？梢?，正面的鼓勵賞識是促成孩子成功的有效途徑。但是，我們的家庭中有時會出現(xiàn)一些無意識的錯誤教育，比如：（1）常詢問孩子在班級的名次。家長不能以每次考試成績的排名來肯定或否定孩子，對于一個不可能得第一的孩子反復(fù)強調(diào)名次，勢必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定，不僅會使其學(xué)習(xí)成績進(jìn)一步下降，孩子未來的整體發(fā)展都會受到妨礙。

（2）常指責(zé)孩子的失敗。比如有兩個孩子的語文考試不及格，家長甲對孩子說：“媽媽和爸爸都很關(guān)心你的語文成績，我相信這次考試還沒有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！”家長乙對孩子說：“你怎么這么笨！這么簡單的題目都不會做，你以后肯定考不上大學(xué)！”家長甲傳達(dá)的是關(guān)心和愛護(hù)，家長乙引發(fā)的卻是焦慮和憎恨，前者能激發(fā)孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性，注重于問題的解決；后者則會打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性和自信心。孩子通常都實踐父母和教師對他們的期望，給孩子摧毀性的預(yù)言會造成傷害。

（3）常阻止孩子玩耍而命其回到書桌前。玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“學(xué)”，而且學(xué)之不盡，孩子必然會產(chǎn)生厭煩心理。成功的教育是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，即將外在動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動機，充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。而不恰當(dāng)?shù)慕逃?，則只會使孩子原本存在的學(xué)習(xí)興趣也沒有了。

（4）在生活、學(xué)習(xí)中包辦太多，使孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于孩子的學(xué)習(xí)，家長承擔(dān)的最主要的職責(zé)不是陪讀，不是代替，而是培養(yǎng)一個