第一篇：通用技術(shù)聽課心得體會

通用技術(shù)聽課心得體會

——聽宋峰老師講《系統(tǒng)的優(yōu)化》

高二通用技術(shù) 何倩

根據(jù)學校安排,我聽了宋峰老師講課，宋老師講授的是《系統(tǒng)的優(yōu)化》一課。這節(jié)課是系統(tǒng)分析的深入，也是系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)分析的綜合，又是系統(tǒng)設(shè)計的基礎(chǔ)，更是系統(tǒng)設(shè)計過程中的重要環(huán)節(jié)，是高二通用技術(shù)課程的重要內(nèi)容之一。從學生情況來看，進入系統(tǒng)的內(nèi)容，學生的興趣明顯比前期活躍，顯然系統(tǒng)分析的深入符合高二學生的智力發(fā)展需求。但是，也存在學生在對某個系統(tǒng)的分析容易陷入原有的邏輯思維，而不能很好地應(yīng)用系統(tǒng)的思想和方法分析和解決問題，不能很好理解系統(tǒng)優(yōu)化的約束條件和影響系統(tǒng)優(yōu)化的因素，并能運用系統(tǒng)的方法分析問題，能對當前的系統(tǒng)提出優(yōu)化的方案等情況。

宋老師在課程講授中成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。具體來說：

1、備課精心、設(shè)計新穎，精美的課件制作讓我明白一切的手段都可以用來服務(wù)教學。

2、注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人, 宋老師在課堂上更多的是在發(fā)揮穿針引線的作用, 讓學生 自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見, 積極性很高！

3、課堂教學多維評價，最令我印象深刻的是宋老師在評價學生時說的：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再換個角度思考一下，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評價，其激勵的效果也是不言而喻的。

通過聽宋老師的課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學收獲和自我反思。

一、扎實深入的備課是教學成功的關(guān)鍵

“千人千面，一花一世界”，同一節(jié)課在不同教師的處理加工之下教學效果差別很大，每個教師有各自己的處理方式和風格，就形成了亮點各具特色的課例。好課的形成離不開扎實的備課，只有深入細致的備課才能夠在駕馭課堂上游刃有余。宋老師對《系統(tǒng)的優(yōu)化》的獨到設(shè)計，來自于他多年的教學經(jīng)驗和對通用技術(shù)課程的深刻理解，聽他的課不僅僅是當時學到的教學技巧，更多的是對宋老師潛心教學、精心準備每一節(jié)課的由衷感佩。

1、導入是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。不同的課之所以產(chǎn)生不同的效果，我覺得還是在導入這一環(huán)節(jié)有所不同。宋老師在導入中，首先就把把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好，為整節(jié)課奠定了一個基調(diào)。通用技術(shù)課的引入有一個共同點：引人注目的開場白和活動設(shè) 計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。通用技術(shù)課的引入形式多樣，有游戲、試驗、故事等，根據(jù)課例不具一格。

2、教學資源選用合理。采用展示臺進行作品展評和評價。利用課件來提高效率和突破重難點。宋老師全部讓學生自己總結(jié)出一些原則，對于難點原則教師則采用啟發(fā)案例讓學生分析，整節(jié)課宋老師沒有說一條系統(tǒng)優(yōu)化的原則，全部通過挖空心思準備一些造具來開發(fā)學生思維，達到了非常理想的目標。

3、教學理念要新穎。體現(xiàn)新的教學理念，主要表現(xiàn)：一是注重師生情感交流，有較強的親和力；二是注重學生主體作用的凸顯，通過自學、小組合作等形式來解決問題。三是注重師生之間學習過程的互動；四是教師是學生學習的指導者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；五是三維目標的完滿體現(xiàn)，特別是在過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀的教學目標上得以充分體現(xiàn)。

4、教學設(shè)計適合學生、貼近生活。教學設(shè)計體現(xiàn)出了通用技術(shù)課的基本理念“做中學，學中做”的思想，強調(diào)學生參與與體驗和技術(shù)試驗的重要作用。所采用的案例貼近學生的生活，設(shè)計的動手操作、試驗活動也比較簡單，注重學生活動中主體地位，體現(xiàn)了通用技術(shù)課的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

二、自我反思，自己塑造

1、為學生創(chuàng)了一個輕松的課堂氛圍。輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個關(guān)鍵，也是注重學生情感的關(guān)鍵。如 果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，學生在享受課程，老師自己也在享受課程。這一點是自己所缺乏的，也是以后在教學過程中要加強的。

2、運用靈活的教學方法。解放思想，大膽創(chuàng)新，通用技術(shù)的教學沒有固定的方式，這給每位教師的教學提供了廣闊和舞臺，教學中一定要結(jié)合教學內(nèi)容和教師自己的特別運用了多種教學方法來激發(fā)學生興趣。下步教學中特別要注重試驗教學和動手操作能力的培養(yǎng)，并且還要注意對學生活動的適當評價，讓學生對通用技術(shù)課保持持久、高度的學習熱情。

3、加大課改力度。連續(xù)幾年來教通用技術(shù)，可以說一直是摸著石頭過河，此次聽宋老師的課接收了很多好的通用技術(shù)教學技法，各種不拘一格的課堂處理方式會讓我在今后的教學中解放思想，把好的經(jīng)驗用于自己的教學實踐中，我相信一定會有很大的進步。

總之，聽完宋老師的課，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力。

第二篇：通用技術(shù)省優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會

通用技術(shù)省教學能手聽課心得體會

蔣文姿

根據(jù)學校領(lǐng)導的安排,我和王敏老師有幸去泰上腳下的泰安一中參加了通用技術(shù)省教學能手活動，觀摩了5位老師的優(yōu)秀的課堂教學。通過觀摩《結(jié)構(gòu)的強度》和《結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性》這兩節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這兩節(jié)課后的教學收獲和自我反思。

一、扎實深入的備課是教學成功的關(guān)鍵

“一千個讀者，一千個哈姆雷特”，通過聽課我對此名言有了更深層次的理解，同一節(jié)課在不同教師的處理加工之下教學效果差別很大，每個教師有各自己的處理方式和風格，就形成了亮點各具特色的課例。我相信，好課的形成離不開扎實的備課，只有深入細致的備課才能夠在駕馭課堂上游刃有余。省優(yōu)質(zhì)課是每個教師經(jīng)過3個多月的精心打磨形成的好課，集中體現(xiàn)了一個學校乃至整個縣市的集體智慧結(jié)晶，代表了一個縣市的最高水平，聽課后確實受益非淺。1．導入是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵

不同的課之所以產(chǎn)生不同的效果，我覺得還是在導入這一環(huán)節(jié)有所不同。課程導入好的老師，首先就把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好，為整節(jié)課奠定了一個基調(diào)。通用技術(shù)課的引入有一個共同點：引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。通用技術(shù)課的引入形式多樣，有游戲、試驗、故事等，根據(jù)課例不具一格。比方說，膠州四中的劉美霞老師的導入就很有新意，劉老師找了一個身體健壯的男同學，分別立定站好和單腳站立，看看哪種方式站得更穩(wěn)。我感覺這個導入有三個特點：一是能夠活躍課堂氣氛，把學生的熱情充分調(diào)動起來。二是能夠使學生直觀的理解什么是穩(wěn)定性。三是可以引起學生的思考為什么兩種姿勢站立穩(wěn)定性不同。劉老師的這個導入把學生的注意力牢牢抓住，使整個課都順利完成，值得我們學習。2．教學資源選用合理

聽課過程中給我感觸最大的就是老師們都自己準備了很多的教具，通過這些教具的運用，使老師的講解更清晰，使學生能夠動手實驗，得出真知，擺脫了通用技術(shù)的紙上談兵。比方說崔保金老師和學生做的“紙環(huán)承重實驗”實驗，就用到了一個菜籃子和很多礦泉水，崔老師用這個實驗很好的說明了不同的連接方式導致結(jié)構(gòu)的強度是不一樣的。還有劉美霞老師給每組同學都下發(fā)了一副撲克牌，要求學生在一定時間內(nèi)搭建結(jié)構(gòu)，看哪個組的結(jié)構(gòu)更穩(wěn)定，高度更高，更漂亮。通過這個技術(shù)試驗，不但使學生把自己所學的知識加以運用，更重要的是培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)新精神。3．教學理念要新穎 通過聽課，我感覺所有老師的課都體現(xiàn)新的教學理念，主要表現(xiàn)：一是注重師生情感交流，有較強的親和力；二是注重學生主體作用的凸顯，通過自學、小組合作等形式來解決問題。三是注重師生之間學習過程的互動；四是教師是學生學習的指導者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；五是三維目標的完滿體現(xiàn)，特別是在過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀的教學目標上得以充分體現(xiàn)。4．教學設(shè)計適合學生、貼近生活

教學設(shè)計體現(xiàn)出了通用技術(shù)課的基本理念“做中學，學中做”的思想，強調(diào)學生參與與體驗和技術(shù)試驗的重要作用。所采用的案例貼近學生的生活，設(shè)計的動手操作、試驗活動也比較簡單，注重學生活動中主體地位，體現(xiàn)了通用技術(shù)課的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)?？梢哉f所有的參賽老師都設(shè)計了技術(shù)試驗，還有的老師以小組為單位組織技術(shù)試驗的比賽，取得了很好的效果。

二、自我反思，自己塑造

1．為學生創(chuàng)了一個輕松的課堂氛圍。

輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個關(guān)鍵，也是注重學生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，學生在享受課程，老師自己也在享受課程。這一點是自己所缺乏的，也是以后在教學過程中要加強的。2．運用靈活的教學方法。

解放思想，大膽創(chuàng)新，通用技術(shù)的教學沒有固定的方式，這給每位教師的教學提供了廣闊和舞臺，教學中一定要結(jié)合教學內(nèi)容和教師自己的特別運用了多種教學方法來激發(fā)學生興趣。下步教學中特別要注重試驗教學和動手操作能力的培養(yǎng)，并且還要注意對學生活動的適當評價，讓學生對通用技術(shù)課保持持久、高度的學習熱情。

3、加大課改力度

響應(yīng)學校的211反思課改形式，深入研究課堂，扎實備課，爭取在自己的教學能力上更上一層樓。

本次聽課收獲頗豐，連續(xù)5年來教通用技術(shù)，可以說一直是摸著石頭過河，此次聽課接收了很多好的通用技術(shù)教學模式，各種不拘一格的課堂處理方式會讓我在今后的教學中解放思想，把好的經(jīng)驗用于自己的教學實踐中，我相信一定會有很大的進步。

第三篇：測控技術(shù)聽課報告

專業(yè)概論課程，不僅是了解本專業(yè)發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀，該學些什么知識和技 能，也是要將專業(yè)導論與成才教育緊密地結(jié)合起來。獲取定性與定量信息是信息

技術(shù)的源頭，它是信息傳輸、存貯、變換的關(guān)鍵，只有我們了真正解測控技術(shù)及

儀器專業(yè)在國民經(jīng)濟，在信息技術(shù)中的作用與地位，才能最終應(yīng)用到實踐中。

翻看專業(yè)介紹，我從中了解到本校的測控技術(shù)與儀器專業(yè)是浙江省的重點專

業(yè)，所支撐的學科是浙江省重點學科、國家質(zhì)檢總局重點學科。在科研方面有很

強的實力，其專業(yè)水準是得到國家教育局英語社會共同認可的，這對于我以后就

業(yè)或者考研等也是很大的保證。

下學期就要大四了，也學習了很多專業(yè)課，就現(xiàn)在所學來看，我們的專業(yè)范

圍很廣，覆蓋面很全，但也可以說是都不是很精通，可能也是一種特色吧。在大

學里學習的也是一種學習方法，現(xiàn)在對各方面都有了解，以后接觸類似的也可以

觸類旁通，對于更專業(yè)的學習是很有幫助的。

測控技術(shù)與儀器專業(yè)是建立在精密機械、電子技術(shù)、光學、自動控制和計算

機技術(shù)的基礎(chǔ)上，以工為主，多學科綜合的專業(yè)。探討各種精密測試和控制技術(shù)的新原理、新方法。開發(fā)激光、傳感器、光電檢測和計算機等新技術(shù)在精密測試

儀器儀表中的應(yīng)用，及以計算機技術(shù)為中心的面向機電運動、面向自動化生產(chǎn)的控制技術(shù)。使精密儀器儀表及測試和控制技術(shù)向高精度、動態(tài)、自動化、綜合和

多功能等機電一體化和信息化方向發(fā)展。因此，為了切實能達到這種目標，在課

程設(shè)置方面學校也是與實際相結(jié)合。

我們學習的課程除公共基礎(chǔ)課外，關(guān)于本專業(yè)的主要課程為機械設(shè)計基礎(chǔ)，電工電子學、微機原理與應(yīng)用、自動控制、光學、測控電路、光電檢測技術(shù)、光

電儀器設(shè)計、精密測量技術(shù)、熱學基礎(chǔ)、流體力學、測量與顯示技術(shù)、傳感器技

術(shù)、自動檢測技術(shù)、智能儀器儀表設(shè)計電路分析基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電磁場理

論、磁學計量與測試、電學計量與測試、誤差理論及應(yīng)用、計算機程序設(shè)計、控

制理論、檢測技術(shù)、電子測量技術(shù)、智能儀器設(shè)計、自動測試系統(tǒng)等。

從專業(yè)培養(yǎng)人才方面來看，主要培養(yǎng)從事面向零件幾何精度參數(shù)、機械量和

熱工過程參數(shù)的計量測試和控制技術(shù)，及儀器的應(yīng)用和開發(fā)研究的高級工程技術(shù)

人才，廣泛適用于質(zhì)量監(jiān)督部門、機械、電器、汽車、造船、航空、航天、動力、冶金和石化等多方面產(chǎn)業(yè)和科研部門對人才的需求。

本專業(yè)分設(shè)三個專業(yè)方向：光電檢測與控制、自動檢測與控制、智能化儀器。

而我們現(xiàn)在主要的方向是光電檢測方向，所以學習的專業(yè)課程也是主攻這方面的。

在專業(yè)導論中，我初步了解信息論、控制論、系統(tǒng)論是測控專業(yè)的基礎(chǔ)理論，并學習將科學的世界觀、科學的思維方法和學習方法聯(lián)系起來。我們可以通過牛

頓力學的公式，從確定的方程引出隨機的結(jié)果，用計算機圖像展現(xiàn)單擺出現(xiàn)混沌

圖象，教育學生應(yīng)動態(tài)地、辯證地、全面地看問題，簡單中孕育著復雜，它們之

間沒有不可逾越的鴻溝，明確世界是由決定論、隨機論、混沌論三個基本法則決

定的。

我們講智力是由觀察力、記憶力、思維能力、想象力和操作能力這五種基本

能力組成，用信息論觀點，觀察力是智力的接收器，接收來自外界的信息，記憶

力是信息的儲存器，它保存與檢索各種信息；思維能力是智力的加工器，它對各

種信息進行加工；想象力是智力的翅膀，它使各種信息具有活力；操作能力是智

力結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換器，它將智力轉(zhuǎn)化成物質(zhì)力量。我們由淺入深，從經(jīng)驗——哲學—

—科學，由定性——定量引導自我理解信息論、控制論、系統(tǒng)論的基本概念，并

最終能掌握它，應(yīng)用它。

我們學習要用控制論觀點，注意心理與行為的反饋調(diào)節(jié)，學會自我控制，有

意識地根據(jù)自己行動效果與預期目標的比較獲取反饋信息，及時調(diào)節(jié)自己行為狀

態(tài)，既要有排除萬難、不達目的誓不罷休的勇氣，又要有善于選擇條件，能獲取

最大信息量，達到施控目標的本領(lǐng)。同時我們也應(yīng)注意高等教育各門學科的特點，其研究的問題與思維方式與中學大不一樣，應(yīng)隨時調(diào)節(jié)自己的學習方法，從理智的發(fā)現(xiàn)與觀察到的事實的比較中獲得正確的結(jié)論?？梢哉f現(xiàn)在我們已經(jīng)是這個學

校里的老前輩了，現(xiàn)在很多同學都選擇考研，在請教他們的學習方法與考研經(jīng)驗

是，他們所指出的共同點是復習方法?？梢哉f考研復習完全是靠自己，是一個真

正成長的過程，在這個過程中應(yīng)隨時調(diào)節(jié)自己的學習方法，從理智的發(fā)現(xiàn)與觀察

到的事實的比較中獲得正確的結(jié)論，從而達到更有效的成果。

我們的國家已經(jīng)進入自動化、信息化時代，各類信息的采集、處理、傳輸

及自動控制技術(shù)的研究、開發(fā)與應(yīng)用就顯得非常重要 ；對這方面人才的需求也

就逐漸增加，掌握了先進的檢測與控制技術(shù)，特別是計算機技術(shù)、數(shù)字化信息技

術(shù)及其綜合應(yīng)用能力的人才將是社會急需的人才。我們將來就業(yè)將緊盯業(yè)內(nèi)的發(fā)

展動向，首先是自己具有堅實的自然科學、外語和計算機基礎(chǔ)，掌握系統(tǒng)的儀器

儀表科學基礎(chǔ)理論和基本技能外，還要在現(xiàn)在注重自己的實際動手能力和創(chuàng)新能

力的培養(yǎng)，使自身的專業(yè)知識面寬廣，適應(yīng)性強，成為祖國現(xiàn)代化建設(shè)的一支生

力軍。

最后也希望我們學校的測控專業(yè)能越來越好，專業(yè)實力越來越強，這對于我們學生與學校都是有意義的，我們不僅要從學校學到知識，還要能靈活掌握與應(yīng)

用，繼續(xù)將本專業(yè)實力提高。學?，F(xiàn)在已經(jīng)給予我們很多的實踐機會，我個人認

為這個時間還是可以稍微早一點。比如我們在大二可以提供多一點機會，相對大

三而言很多人都開始準備考研或者公務(wù)員，時間也不夠充分了

測控技術(shù)與儀器 專

業(yè)培養(yǎng)方案

1、專業(yè)培養(yǎng)目標和要求

（1）培養(yǎng)目標:

培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握檢測系統(tǒng)與儀器設(shè)計以及測量與控制方面的基本知識與應(yīng)用技能,能在國民經(jīng)濟各部門從事測量與控制、質(zhì)量檢驗與控制等系統(tǒng)的設(shè)計、科學開發(fā)、應(yīng)用研究與運行管理等方面工作的工程技術(shù)人才。本專業(yè)學生主要學習與檢測系統(tǒng)、儀器相關(guān)的光學、機械與電子學基礎(chǔ)理論，測量與控制理論，得到現(xiàn)代測控技術(shù)和儀器的訓練，具有檢測系統(tǒng)及相關(guān)儀器應(yīng)用、設(shè)計及開發(fā)能力。

（2）專業(yè)要求：

具有較扎實的自然科學基礎(chǔ)，較好的人文、藝術(shù)和社會科學基礎(chǔ)及正確運用本國語言、文字和表達能力；較系統(tǒng)地掌握專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識，主要包括機械學、電工電子學、光學、測量與控制、質(zhì)量工程等基礎(chǔ)知識；掌握質(zhì)量管理、質(zhì)量檢驗、質(zhì)量控制的基礎(chǔ)知識；具有光、機、電、計算機相結(jié)合的當代測控技術(shù)和實驗研究能力，具有本專業(yè)測控技術(shù)、儀器與系統(tǒng)設(shè)計、開發(fā)能力；具有較強的外語應(yīng)用能力；具有較強的自學能力和一定的創(chuàng)造能力。

第四篇：聽課心得體會

研修聽課心得體會

《夏天里的成長》是一篇通過描寫夏天里萬物都在成長的自然現(xiàn)象，說明人要把握時間，“盡量地用力地長”的哲理散文。

教學中戚老師以讀為本，采用多種方式朗讀，讀中感悟，以悟促讀，讀悟交融，讓學生形成新的感知。充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，使語文教學在師生平等對話的過程中進行。激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的習慣，為學生創(chuàng)造了良好的自主學習氛圍。

一、創(chuàng)設(shè)情境，學會質(zhì)疑

1、從字、詞上入手，詞語的設(shè)計由易到難，朗讀字詞，教給了學生理詞、讀閱的方法，真正訓練了他們的語文基本功；首先出示夏天景色圖片，讓學生暢談對夏天的感悟。研讀文本，感受成長，自讀交流。

2、過渡語自然恰當，學生質(zhì)疑，激發(fā)學生；

3、指導學生朗讀有方，多角度，多層次的讓學生以讀促悟，以讀促情；然后，戚老師借助語言文字，走進夏天，認真讀，仔細想。（出示：夏天是萬物長大的時期。）結(jié)合這個句子，邊讀邊用筆畫畫、寫寫，看看作者描寫了夏天誰在成長，它們有什么特點呢？然后在小組內(nèi)和小伙伴交流一下。

4、最值得我學習的便是老師對學生學習習慣的滲透。

5.帶領(lǐng)學生走進文本，本課在字詞的理解上，教學思路是抓關(guān)鍵詞句，以讀促悟，以讀促情，備課很充分，不僅走進了文本，還恰當走出文本！

二．抓關(guān)鍵字詞，指導朗讀

1、備課備關(guān)鍵語句，以一帶十，起到牽一發(fā)而動全身的作用；

2、重點理解農(nóng)作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望這句話。體會其中蘊含的道理：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？

3、最后學習本文的寫作特點進行小練筆：使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實。

不足之處：

1.教材的解讀不夠深入，教學設(shè)計不夠合理，時間安排不到位。

2.導入課題時太直接，沒有引發(fā)學生學習的興趣。

3.教學中給學生讀書的時間還不夠充分，不利于學生去體會。例如課文中講到了竹子高粱，講到了小貓小狗，講到了小學生和中學生，這都與學生的生活關(guān)系比較緊密，而且學生比較感興趣的事物，應(yīng)該能夠很容易吸引學生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴的?？墒墙虒W時，卻沒能很好地把學生帶入文本之中。如果在教學中適當引導學生進行合理恰當?shù)南胂?，帶領(lǐng)學生們?nèi)ゲ蹲轿谋镜目瞻祝瑫兄诖龠M學生對文本內(nèi)涵的領(lǐng)悟。

總之，這節(jié)課令我學習的地方很多：1、學生是活生生的人，他們是有著自己獨特的情感的，這種情感被稱之為個性。在教學過程中，戚老師注重讓每個學生的個性都有所彰顯，關(guān)注了學生的發(fā)展。2、感情朗讀方式多樣，方法不一，但萬變歸宗，讀，體，悟，說，不僅讓學生進入了文本，而且訓練了學生的讀、說能力；并多次強調(diào)學生說出完整的話，很值得我學習！3、文末小練筆都是促進了學生對本文的體會，令我為之心動，這也是本課的精彩高潮之處！這節(jié)課很值得我學習的扎實、創(chuàng)新的語文課！

《西游記》描寫的是孫悟空、豬八戒、沙和尚保唐僧西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的傳奇歷險故事，這些故事大家都耳熟能詳。

在學習這節(jié)課時，本單元提出“初步學習閱讀古典名著的方法”和“學會寫讀后感的要求”。學生要用精讀、略讀、跳讀、猜讀、瀏覽等多種方法，品讀精彩故事，品味語言文字。另外《語文課程標準》強調(diào)：閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。

成功之處:

畢老師把這節(jié)課重點放在品讀《西游記》中“三借芭蕉扇”的內(nèi)容，培養(yǎng)學生閱讀古典名著的興趣，感受人物形象，賞析精彩故事，并體會故事中的情感。由于這個故事的一波三折和人物形象的鮮明成為課堂的主線，這里提出一個問題“如何在這三借芭蕉扇中感受情節(jié)的變化、人物的特點?”畢老師在借助原文理解文本的同時，從題眼入手，讓學生關(guān)注原著題目與課文題目的對比，作為學生深入探究文本的探照燈。同時借助小組合作探究學習，學生參與度高，思維得到了充分訓練。

不足之處：1、有些地方是不需要特別研讀的，都可以直接跳過去。但是要特別注意分析在面對同一事件時人物的不同表現(xiàn)，可以從語言、動作、心理等角度分析人物形象。2.并沒有采用教材中《美猴王》的精彩段落,人物分析要多角度分析。

第五篇：聽課心得體會

聽課心得體會

木瀆南行實驗小學 丁淑娟

有幸聽取了夏老師和薛老師的精彩演講，令我受益匪淺。薛老師的演講中提到溫柔二字，讓我對教師的“溫柔”有了更深刻的理解，對于學生我們要有一個博大的胸懷去容忍孩子犯錯誤，讓我知道每一個孩子都在期盼“放縱”，如果一切條框束縛孩子太緊，反而容易讓孩子陷入一種掙扎與反抗。所以在面對孩子不接觸原則性的“不合規(guī)矩”也許應(yīng)該給予一定的包容。面對家長我們更應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)，犯錯誤的是學生，我們與家長本身是站立在一條陣線上的，我們不應(yīng)將矛頭指向家長的教育，這樣讓學生反而成為事外之人。

夏老師更是給我們分析了現(xiàn)在雙減政策下如何做好一名語文老師，讓我知道作為一位老師是學無止境的，應(yīng)在不斷探究中提升自己的教學能力。夏老師指導的非常細致，其中令我深有感悟的是夏老師提到的在語文教學中始終堅持育人追求，培養(yǎng)完整的人的信念。我們知道語文課堂我們會接觸到很多優(yōu)秀的文學作品，比如《白鷺》《好的故事》等文章，在教學這些課文之時，我們要去體會優(yōu)秀文學作品的語言魅力，通過作者、作品、時代的多方面的了解，讓他的文章與人物形象聯(lián)系起來，這樣他的語言文字會更深入人心，學生對于這些文字就有了自己的感觸與體會，在學生心里這就不僅僅只是文字，而是作者的人生故事，人格魅力。除此之外我們還可以利用很多資料，方式，但是最終都是想要完善建構(gòu)學生的認知、思維、情感。當我們能同時關(guān)注這三方面，我相信我們的孩子能在教育下形成更深刻更全面更自主的人生觀、價值觀、世界觀。