第一篇：教育技術(shù)學(xué)心得體會(huì)

教育技術(shù)學(xué)心得體會(huì)

在這個(gè)信息時(shí)代，人們?cè)絹?lái)越重視對(duì)于數(shù)據(jù)的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力，并將其作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。為了適應(yīng)未來(lái)的工作的需要，我認(rèn)為我現(xiàn)在需要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的職業(yè)技能，才能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)的需要。教育技術(shù)學(xué)這門(mén)課程給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：

1、在學(xué)習(xí)相關(guān)技能的過(guò)程中，遇到困難是不可避免的一件事，就拿處理圖像和flash的制作來(lái)說(shuō)吧，在課上看到老師弄得很簡(jiǎn)單，寥寥幾步就弄好了相應(yīng)的圖像處理和flash制作，但輪到自己實(shí)際操作時(shí)卻困難重重，比如在祛除紅眼時(shí)，按照自己之前在圖書(shū)館找到的相關(guān)photoshop的書(shū)，要用到紅眼工具，但在工具欄里怎么也沒(méi)看到這個(gè)圖標(biāo)，于是乎，自己傻乎乎的一個(gè)一個(gè)去點(diǎn)，花了一上午的時(shí)間，不僅紅眼工具沒(méi)找著，還把工具欄給弄不見(jiàn)了，盲目的學(xué)習(xí)方法不僅效率低，還很耗時(shí)間。后來(lái)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，于是調(diào)整了學(xué)習(xí)方法，遇到不懂的時(shí)候去百度，終于學(xué)得小有成效。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)缺陷。學(xué)會(huì)了利用搜索引擎進(jìn)行網(wǎng)上搜索圖文。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，針對(duì)課程內(nèi)搜索并下載相關(guān)圖文作為教學(xué)時(shí)的輔助課件，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)習(xí)的難度就會(huì)有所降低，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)真正萌發(fā)。

3、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我基本掌握了如何利用Photoshop制作合成圖片，如何利用flash制作動(dòng)畫(huà)，如何在 ppt 文件中插入flash動(dòng)畫(huà)，如何下載文件，如何制作幻燈片等。有了這些知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必須或?qū)?huì)用到的教育技術(shù)都得到了進(jìn)一步提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。通過(guò)這次校本培訓(xùn)，我對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)與本學(xué)科的整合并初顯成效。學(xué)習(xí)使我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。

這個(gè)學(xué)期有關(guān)教育學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間雖然較短，但我覺(jué)得我在這段時(shí)間里學(xué)到的知識(shí)技能是如此的實(shí)用。俗話說(shuō)：“活到老學(xué)到老”，今后我會(huì)充分把這次所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自身的教育教學(xué)工作中去，學(xué)以致用，希望今后能在教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更好的教學(xué)環(huán)境。

第二篇：教育技術(shù)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》心得體會(huì)

良田小學(xué)李永平

由于自己對(duì)教育技術(shù)的理論和技術(shù)有迫切的求知欲，就利用課余時(shí)間自學(xué)了《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》這本書(shū)，學(xué)習(xí)了教育技術(shù)學(xué)方面的基本理論和基本知識(shí)，接受學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等方面的基本訓(xùn)練，掌握新技術(shù)教育應(yīng)用方面的基本能力。現(xiàn)將我的一些膚淺的收獲，總結(jié)如下，供大家交流。

先談?wù)勎覍?duì)于教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)，從很多方面認(rèn)識(shí)的不是很多，但也了解一點(diǎn)。教育技術(shù)是按照具體目標(biāo),根據(jù)對(duì)人類(lèi)學(xué)習(xí)和傳播的研究,以及利用人力和非人力資源的結(jié)合,從而促使教學(xué)更有效的一種系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)學(xué)與教的整個(gè)過(guò)程.教育技術(shù)是教育過(guò)程中的一種教育資源，在教學(xué)中，給人們提供了教學(xué)方法，同時(shí)讓人們擁有知識(shí)的財(cái)富。教育技術(shù)是為了取得最好的教育效果，實(shí)施教育最優(yōu)化，利用新的科技成果去開(kāi)發(fā)新的學(xué)習(xí)資源，并采用新的教與學(xué)的理論、方法去控制教學(xué)過(guò)程。教育技術(shù)面對(duì)的是更廣大的學(xué)生、老師，要全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新局面。通過(guò)多媒體、一些直觀教具等進(jìn)行教育，教育學(xué)生通過(guò)實(shí)踐等促進(jìn)學(xué)習(xí)。開(kāi)發(fā)和使用各種學(xué)習(xí)資源，用系統(tǒng)的方法設(shè)計(jì)和組織教學(xué)過(guò)程等等，以學(xué)生為本，所以，我們要學(xué)好技術(shù)教育。下面就在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用上談一下個(gè)人的見(jiàn)解，供大家交流。1

一、弄清現(xiàn)代教育技術(shù)的基本概念：現(xiàn)代教育技術(shù)是為學(xué)校師生提供教學(xué)、科研和綜合信息服務(wù)的寬帶多媒體網(wǎng)絡(luò)。學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)，有其特定含義和應(yīng)用范疇，概括起來(lái)有四個(gè)方面的典型應(yīng)用。

1、現(xiàn)代教育技術(shù)是為學(xué)生學(xué)習(xí)生活服務(wù)的，是一種學(xué)習(xí)工具，是學(xué)習(xí)資源的提供者，有利于學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)是為教師的教學(xué)和科研活動(dòng)服務(wù)的.3、現(xiàn)代教育技術(shù)是為學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)的，如輔助學(xué)校的學(xué)生學(xué)籍管理、人事管理、教學(xué)教務(wù)管理、行政事務(wù)管理、總務(wù)后勤管理等。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)是溝通學(xué)校與外面的窗口，利用它即可以從校外獲取各種信息，也可以向外發(fā)布各種信息，所以說(shuō)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)具有教學(xué)、教研、管理和溝通等功能。

二、應(yīng)用探討

教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展主要依托多種媒體的教學(xué)資源和學(xué)校提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)自主學(xué)習(xí)，教學(xué)資源和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的好壞關(guān)系到能否發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用和教學(xué)效果及質(zhì)量。多種媒體教學(xué)資源是實(shí)施現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育的核心條件。它不僅傳輸教學(xué)內(nèi)容和信息．而且是溝通教與學(xué)的紐帶和橋梁。教學(xué)資源管理工作就是調(diào)動(dòng)各方面的積極性。有效利用可能的條件，搞好資源建設(shè)和綜合利用，為學(xué)生提供適用的、有效的和優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。由此可見(jiàn)，教育中的三要素應(yīng)為資源、服務(wù)和學(xué)生是有一定道理的。在教學(xué)資源上下大功夫。學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外新的教

2育理念。針對(duì)教育實(shí)踐中所遇到的教育困惑進(jìn)行有組織的探討、學(xué)習(xí)?！皶痴勗诮虒W(xué)中的收獲、心得，并可以把當(dāng)天上課出現(xiàn)的教育現(xiàn)象發(fā)布到網(wǎng)上來(lái)大家一起來(lái)探討。達(dá)到共同研究、共同進(jìn)步的目的。老師們可以記下自己一天的收獲與心情。大家坐在電腦前盡情的交流、暢談自己在這一天的喜與悲。老師們通過(guò)看專(zhuān)家的課來(lái)查找自己在教學(xué)中不足。老師們可以把自己的教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資料、讀書(shū)體會(huì)。進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。進(jìn)了先進(jìn)的教學(xué)資源庫(kù)——老師們可以得到應(yīng)用于教學(xué)中的廣闊的資源。

網(wǎng)絡(luò)資源的共享?，F(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)的主要目的是要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享，縮短大山與發(fā)達(dá)城市在資源共享方面的距離，從而獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1．掌握教育技術(shù)學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)；

2．掌握教學(xué)系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、管理、評(píng)價(jià)的方法和技術(shù)；

3．具有媒體(幻燈投影、電視電聲教材、計(jì)算機(jī)課件)制作的基本能力；

4．熟悉國(guó)家關(guān)于教育、教育技術(shù)方面的有關(guān)方針、政策、法規(guī)。

第三篇：教育技術(shù)心得體會(huì)

教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用心得體會(huì)

課堂教學(xué)中，信息技術(shù)的使用能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究性等問(wèn)題是新課程改革首要考慮的問(wèn)題。多媒體技術(shù)因其圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式和跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力，使人們對(duì)事物及其變化過(guò)程的理解與感受變得容易了，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)被越來(lái)越多地引入到課堂教學(xué)中來(lái)，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

一、調(diào)整學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使他們頑強(qiáng)拼搏、努力學(xué)習(xí)，正如孔子所說(shuō)：“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者”。利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、圖形、圖像、視頻圖像、動(dòng)畫(huà)和聲音等的綜合處理編制計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使快樂(lè)學(xué)習(xí)落到實(shí)處。這樣，學(xué)生們?cè)谳p松愉快之中明白了比較深?yuàn)W的道理，學(xué)生覺(jué)得輕松，教師教得輕松，何樂(lè)而不為呢?

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景 形象導(dǎo)入新課

進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)時(shí)，在導(dǎo)入中，枯燥地講解，或者是煽情地演說(shuō)，都無(wú)法激起學(xué)生的興趣，也不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性了。那么，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，則能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學(xué)生，并使其受到感染和教育。

例如，教《月光啟蒙》這一課時(shí)，我運(yùn)用多媒體課件，播放媽媽那甜美的歌聲。在輕柔的音樂(lè)聲中，讓學(xué)生感受到母親柔和的美，受到藝術(shù)的熏陶。學(xué)生發(fā)出連連地贊嘆聲，而學(xué)生在課件的引導(dǎo)下，很快的進(jìn)入了情景，這樣就水到渠成地引入了新課，而學(xué)生則會(huì)興致高漲、聚精會(huì)神。我再開(kāi)始新課的教學(xué)。這樣生動(dòng)巧妙地導(dǎo)入新課，能收到意想不到的效果。

三、突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)

傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，即使如此，學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的有效方法是變革教學(xué)手段。由于多媒體形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，所以恰?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的教學(xué)效果。

例如在教學(xué)《秋天的懷念》一課時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)就是讓學(xué)生通過(guò)平時(shí)的小事，了解母愛(ài)的偉大。而單純的說(shuō)教無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也很難讓學(xué)生深刻思考。于是，我用課件播放了史鐵生的各種懷念母親的文章，當(dāng)時(shí)的情景令人激動(dòng)萬(wàn)分，心情澎湃，讓學(xué)生仿佛身臨其境，和作者感同深受，心靈也受到了一次洗滌。不需老師多講解，學(xué)生就能很清楚地明白了作者的思想。教學(xué)的重難點(diǎn)頓時(shí)迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教學(xué)效率。

時(shí)代在進(jìn)步，有時(shí)教師捧著一本書(shū)，捏著一枝筆進(jìn)教室，的確讓學(xué)生感到興味索然。沒(méi)有了強(qiáng)烈的感官刺激，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的情緒;沒(méi)有情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)就不能深入淺出?？傊?，恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)多媒體的運(yùn)用與課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，適時(shí)適量的運(yùn)用多媒體，適當(dāng)增強(qiáng)課件的智能化，就能較好地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生獨(dú)立地、創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣的教學(xué)才可以說(shuō)是得多媒體教學(xué)之精髓。

教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用心得體會(huì)

下壩小學(xué)

陳雪嬌

第四篇：教育技術(shù)學(xué)心得體會(huì)

教育技術(shù)學(xué)心得體會(huì)

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院08級(jí)4班

人類(lèi)進(jìn)入21世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來(lái)越深刻地改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。因此，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。師范專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)《教育技術(shù)學(xué)》這門(mén)課程也是很有必要的。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我從中體會(huì)到應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的許多好處和優(yōu)點(diǎn)。

首先，它可以改善學(xué)習(xí)環(huán)境，多媒體教材以圖文聲像并茂的方式為學(xué)習(xí)者提供知識(shí)、提供示范、提供練習(xí)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以使學(xué)習(xí)者進(jìn)行角色扮演和體會(huì)。多媒體教學(xué)所具有的信息媒體多維化、集成化和交互性特征，極大的豐富了其表現(xiàn)力。這些均能有效地提高學(xué)習(xí)者的趣味性和啟發(fā)性，增大學(xué)習(xí)者視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的傳遞信息比率，從而更加有效地提高工作效率，縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，并有效地培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)習(xí)者的思維創(chuàng)造力。

第二，豐富信息資源，在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)系統(tǒng)中，存儲(chǔ)著專(zhuān)家、教師和計(jì)算機(jī)人員共同開(kāi)發(fā)的大量數(shù)據(jù)、資料、程序、教學(xué)軟件等，共同形成一個(gè)特大型的資源庫(kù)，融為一個(gè)信息的海洋。比如網(wǎng)上書(shū)店，可以包攬國(guó)內(nèi)外的著名圖書(shū)；歷史資料庫(kù)，可以將國(guó)內(nèi)外的歷史資料分門(mén)別類(lèi)存于其中；軟件(課件)系統(tǒng)，可以向?qū)W習(xí)者提供所有的上網(wǎng)軟件；專(zhuān)家板塊，可以存儲(chǔ)各個(gè)學(xué)科國(guó)內(nèi)外著名專(zhuān)家、學(xué)者的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)，任由學(xué)習(xí)者自由上網(wǎng)訪問(wèn)??所有這一切，是其他任何一種教學(xué)媒體和技術(shù)所無(wú)法做到的。

第三，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，信息技術(shù)通過(guò)電視可以把遠(yuǎn)距離的課堂搬上屏幕，走入千家萬(wàn)戶；局域網(wǎng)和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的使用，可以使教學(xué)走出校園，沖出國(guó)界。網(wǎng)絡(luò)信息資源的共享性，打破了知識(shí)的壟斷，結(jié)束了優(yōu)秀教育資源只被少數(shù)人占有和使用的歷史。網(wǎng)上資源可以向全社會(huì)開(kāi)放，從而可以使全社會(huì)每一個(gè)求知者得以利用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，每一個(gè)人都可以分享到名牌學(xué)校的授課內(nèi)容和主要信息資源?，F(xiàn)代教育技術(shù)將使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，從教育者、受教育者直至教學(xué)資源的使用過(guò)程，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化；使傳統(tǒng)的學(xué)校走向社會(huì)，走向家庭，走向信息技術(shù)存在的任何地方。

第四，促進(jìn)相互交流，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師沒(méi)有機(jī)會(huì)和班級(jí)的每個(gè)學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流。這個(gè)問(wèn)題在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中可以得到很好的解決。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課堂上，每個(gè)學(xué)習(xí)者都可以在自己的計(jì)算機(jī)屏幕上得到教師發(fā)送過(guò)來(lái)的信息，聽(tīng)教師講解，看教師操作，并都有機(jī)會(huì)向教師提出問(wèn)題，得到教師的個(gè)別講解與指導(dǎo)。教師利用網(wǎng)絡(luò)反饋原理，積極接受學(xué)習(xí)者反饋回來(lái)的信息，適時(shí)調(diào)整有關(guān)信息，以便使學(xué)習(xí)者和環(huán)境之間的相互作用，按照教育目的規(guī)定的方向發(fā)展。另外，教師可以選擇任意一個(gè)學(xué)習(xí)者或?qū)W習(xí)組與其進(jìn)行研究討論，可以指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)習(xí)者進(jìn)行操作，可以將某個(gè)學(xué)習(xí)者的屏幕內(nèi)容傳播給其他學(xué)習(xí)者觀看。學(xué)習(xí)者之間也可以進(jìn)行網(wǎng)上交流，展開(kāi)討論，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第五，便于個(gè)別化學(xué)習(xí)，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度普遍存在“一刀切”現(xiàn)象，致使學(xué)習(xí)者有的“吃不飽”，有的“吃不了”，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果，制約了人才培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)克服了這個(gè)弊端。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)中的疑難，選學(xué)相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)尋求教師的指導(dǎo)與幫助，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)別化學(xué)習(xí)。另外，從宏觀上講，網(wǎng)絡(luò)教育還可以實(shí)現(xiàn)教育個(gè)性化。每一個(gè)人都可以根據(jù)個(gè)人的天賦、愛(ài)好，選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)時(shí)間及地點(diǎn)。

現(xiàn)代教育技術(shù)有點(diǎn)很多，我們將會(huì)在實(shí)際的學(xué)習(xí)中慢慢發(fā)現(xiàn)和體會(huì)到。同時(shí)，這門(mén)課程也有重大的意義，其中，最具體最貼切的意義可以表述為“信息化教育的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用和控制”。現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)生有著非常實(shí)際且現(xiàn)實(shí)的意義。當(dāng)代大學(xué)生，特別是我們師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，要想緊跟社會(huì)發(fā)展的腳步，就必須適應(yīng)現(xiàn)代的教育技術(shù)，還要學(xué)會(huì)把它應(yīng)用于實(shí)際學(xué)習(xí)和教學(xué)中去，從而提高教師素質(zhì)，改善教學(xué)水平。讓新老教師走出傳統(tǒng)教育的框架，向著現(xiàn)代教育的路途邁進(jìn)。

第五篇：教育技術(shù)心得體會(huì)（精選）

通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)教育技術(shù)有了更深的了解。而且也有了自己的見(jiàn)解。在這里我談?wù)勎疫@一學(xué)期學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

首先，我覺(jué)得教育技術(shù)學(xué)的東西很多很雜，對(duì)每門(mén)計(jì)算機(jī)課程都有一定的了解，但都是多而不精。這就要求我們學(xué)生有自己的見(jiàn)地，確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡快的確立自己的發(fā)展方向，應(yīng)該是門(mén)門(mén)懂，精一門(mén)，而不是門(mén)門(mén)懂，門(mén)門(mén)瘟。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)以及作業(yè)的制作，我覺(jué)得更熱愛(ài)這個(gè)專(zhuān)業(yè)了。首先PPT的制作開(kāi)始是在我們沒(méi)有學(xué)習(xí)的情況下開(kāi)始的，這就讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立的學(xué)習(xí)，自己摸索著學(xué)習(xí)。并不能事事靠老師牽著走，要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。而且在和小組一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中也學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。這也是一個(gè)很大的收獲。

除了這些，還學(xué)到了很多課堂上沒(méi)有學(xué)的知識(shí)，一定程度上也培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。而且這一學(xué)期的學(xué)習(xí)讓我的視野擴(kuò)充了很多，利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體可以做很多的事情，這讓我感覺(jué)好像突然以下了解了整個(gè)世界?？偟膩?lái)說(shuō)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)不僅增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)，更是擴(kuò)充了我的視野，讓我看到了現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，讓我看到了未來(lái)教育的方向，也很大的給了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。