第一篇：公需課學習心得體會（共）

黑龍江省2013年度專業(yè)技術人員繼續(xù)教育知識更新培訓學習

2013年度公需課學習心得體會

通過知識產權的學習，讓我更加了解了商標在知識產權中的重要地位，也了解了什么是商標，什么是山寨。有個帖子中列舉了兩種山寨文化現象：一個是經營油炸雞腿的路邊小攤，打著“啃得雞”的招牌，并配有一只大公雞的圖案另一個是某手機銷售商銷售“NCKIA”的手機。此帖的跟帖若干，對啃得雞炸雞腿和NCKIA手機兩種山寨文化的評價是褒貶不一，眾說紛紜，但對是否構成商標侵權，大家的觀點卻大致相同，即啃得雞炸雞腿不構成商標侵權，NCKIA手機構成商標侵權。理由是“啃得雞”雖與“肯德基”讀音相同，但這種相同只會引起相關公眾的戲謔式關注，而絕對不會導致相關公眾誤認為是肯德基，或是與肯德基有何聯系而NCKIA與NOKIA極為近似，且都使用于手機上，極易導致相關公眾誤認，屬于“未經商標注冊人的許可，在同一種商品上使用與其注冊商標近似的商標的”典型商標侵權行為。

從上述案例中，我們可以清楚地看出，我國現行商標侵權的認定標準主要是“誤導相關公眾”，即除了將在相同或類似商品上使用了與注冊商標相同或近似的商標的行為可直接認定為侵權外，其余的情形商標法或相關司法解釋均規(guī)定需對相關公眾造成誤認或誤導才可，其理論依據即是傳統的混淆理論。而在當今山寨文化橫行的時代，此混淆理論還能否對商標使用行為進行有效地規(guī)制，對被仿的馳名商標能否予以合理地保護呢?筆者認為，這是工商行政管理部門必須思考的現實問題。

一、何為混淆理論

為確保消費者將商品與其生產者正確聯系在一起，而不致發(fā)生混淆誤認，以混淆作為商標保護的評判標準，制止“混淆的可能”，這便是傳統的混淆理論?；煜碚撌且环N從商標原始的指引功能角度對商標權利予以保護的理論。原始意義上商標的功能在于區(qū)別商品和服務的來源，是為了將一個生產者或經營者的產品或服務與其他生產者或經營者的產品或者服務區(qū)別開來。任何能夠將某一企業(yè)的商品或服務區(qū)分開來的標記或標記組合，均可能夠構成商標。這樣可以幫助商標所有人推銷其商品或服務，并可以幫助消費者在同類競爭產品或服務中做出選擇。如果商標近似并且指定使用之商品亦類似則可能導致相關公眾產生混淆，相 黑龍江省2013年度專業(yè)技術人員繼續(xù)教育知識更新培訓學習

關公眾也無從知悉商品的來源，無法對其建立信任。

傳統混淆理論認為，商標混淆侵害了消費者的利益，造成消費者對商品或服務的來源產生誤認，而消費者的這種誤認又最終導致了商標權利人的損失，這正是商標權人極力主張打假的原因所在。具體說來，混淆分為兩種：一是直接混淆或者狹義的混淆，即消費者無從分辨或者混同兩個事實上產自不同企業(yè)的商品或者服務一種是間接混淆或者廣義的混淆，即消費者很清楚某一商品不可能由某一企業(yè)直接生產，但卻可能認為該企業(yè)與實際生產者之間存在某種許可、贊助、參股或者商品化關系，總之由該企業(yè)對商品的生產實施最終控制，但實際上不存在該種關系。我國現行商標立法在有關混淆問題的規(guī)定中只涉及到對直接混淆的規(guī)制，即禁止在相同或類似商品或服務上使用與他人注冊商標相同或近似的商標，確保消費者與商品的生產經營者或服務的提供者正確聯系起來而購買到自己想要的商品或服務，保護消費者免遭欺詐。

傳統混淆理論可以說是一切商標保護制度的理論基礎，馳名商標的特殊保護制度首先也是建立在這個理論基礎之上的。我國《商標法》也規(guī)定禁止他人通過各種方式混淆馳名商標，《商標法》第十三條將“制止混淆”表述為：“就相同或類似商品申請注冊的商標是復制、攀仿、翻譯他人未在中國注冊的馳名商標，容易導致混淆的，不予注冊并禁止使用。”但是，執(zhí)法實際表明，僅僅從相關公眾是否構成混淆或誤認即商標的指引性來保護商標權已明顯不足，尤其是對馳名商標的保護更顯力不從心。

二、混淆理論對馳名商標保護的局限

馳名商標是指在中國為相關公眾廣為知曉并享有較高聲譽的商標。由于馳名商標具有強烈的識別性、財產性及巨額的價值性，社會上借助馳名商標在公眾心目中的良好印象和廣泛知名度，對馳名商標進行跨類使用或變異使用的情形非常頻繁、復雜，俗稱“山寨文化”，如將娃哈哈商標用于家具上、上述案例中的“啃得雞”炸雞腿等等，其都不會導致相關公眾誤認誤購。此時，以混淆理論是無法認定其商標侵權的。但這對馳名商標權利人卻有著隱性的侵害——如果馳名商標被他人如此反復使用，久而久之，馳名商標的顯著性和知名度將會減弱，其商標價值也會受到影響。這樣，再單純地用傳統混淆理論來保護馳名商標就顯得力不從心，就會對新類型的馳名商標侵權行為束手無策。因此，對馳名商標的保護應 2 黑龍江省2013年度專業(yè)技術人員繼續(xù)教育知識更新培訓學習

當突破傳統混淆理論的束縛，擴大保護范圍。在我國司法實踐中，已出現了一些引用“反淡化理論”保護馳名商標的審判案例，這對于我們工商部門開展保護馳名商標的行政執(zhí)法工作有著重要的借鑒意義。

三、保護馳名商標應引入反淡化理論

商標淡化是指減少、削弱馳名商標對其商品或服務的識別性和顯著性能力的行為，其表現形式主要有以下三種：

第一、弱化使用，即通常所說的“搭便車”。弱化是一種典型的商標淡化形式，指無權使用人將與馳名商標相同或相似的標志用于不相同或不相類似商品上作為商標使用，從而削弱了該馳名或知名商標與其商品間的特定聯系的行為。如將娃哈哈商標用于家具上，普通消費者不會將家具與娃哈哈飲料相混淆，該買家具還是會買家具，該買飲料還是會選擇飲料，但如果長此以往，“娃哈哈”的顯著性和知名度勢必會逐漸下降。

第二、丑化使用，即通常所說的“傍名牌”，又可稱之為玷污，是指將馳名或知名商標使用在對該商標的良好信譽會產生貶低、污損作用的商品或服務上的行為。這種行為不僅降低了該商標的價值，甚至還污損了該商標與其特定商品相聯系所喚起的人們的認可度。如上述案例中的“啃得雞”炸雞腿是絕不會導致相關公眾混淆的，但事實上丑化了“肯德基”的形象，降低了“肯德基”的價值。

第三、退化使用。即由于侵權人的行為或商標的不正當使用，使他人的馳名或知名商標的顯著性喪失。如歷史上，“阿斯匹林”、“Jeep”、“84”都曾是商標，現在則成了相關商品的通用名稱。

反淡化理論就是禁止一切商標淡化行為以保護馳名商標權利的理論。反淡化所依據的是商標信譽價值，一個商標一旦馳名，可以通過其蘊涵的聲譽和價值為消費者提供他們所需要的社會色彩和意義，不再僅僅是產品或服務的附著物，本身已經具有了獨立的價值，其主要功能不僅在于標志商品或服務的來源，更重要的是體現其所有者的信譽和名聲，這是一般的商標不具有或至少不那么顯著的性質。而商標淡化行為人不正當的利用了被淡化商標已有的市場聲譽和市場成果，在客觀上造成了對該商標顯著性的淡化，從而給自己帶來一些不當的經濟利益。因此，反淡化理論不僅僅是為了防止混淆，更是為了防止馳名商標的聲譽受到不法競爭的損害。從這一意義上講，反淡化理論可以大大增強對馳名商標的保護力 3 黑龍江省2013年度專業(yè)技術人員繼續(xù)教育知識更新培訓學習

度。

反淡化理論的一個突出特點是：立足于保護商標權利，不考慮混淆的可能性所禁止的行為不再是欺騙地誤導消費者，而是禁止使用該商標本身。因此，在判定商標淡化行為是否成立時，不需要考慮馳名商標權利人與使用人之間是否存在競爭關系，也勿需考慮存在混淆、誤認的可能，商標的“馳名”是唯一的考慮因素。即只要他人未經允許將馳名商標用于其他商品或服務上，即“致使該馳名商標注冊人的利益可能受到損害的”，馳名商標權利即受到了侵犯。在法律未明確制定反淡化條款之前，可以依據現行的《馳名商標認定和保護規(guī)定》第六條第一款第(二)項規(guī)定“他人在不相同或者不類似商品上擅自使用與當事人已經在中國注冊的馳名商標相同或近似的商標，容易誤導公眾，致使該馳名商標注冊人的利益可能受到損害的”，對是否構成侵犯馳名商標權利進行審查。在適用法律處理方面，則可以適用《商標法》第十三條和《商標法實施條例》第四十五條予以定性處理。

姓 名： 李君憲 報 名 號： 100131151341 專 業(yè)： 交通工程

身份證號： ***552 工作單位： 黑龍江省龍建路橋第一工程有限公司

第二篇：公需課學習心得體會

黑龍江省2013專業(yè)技術人員繼續(xù)教育知識更新培訓學習

2013公需課學習心得體會

通過知識產權的學習，讓我更加了解了商標在知識產權中的重要地位，也了解了什么是商標，什么是山寨。有個帖子中列舉了兩種山寨文化現象：一個是經營油炸雞腿的路邊小攤，打著“啃得雞”的招牌，并配有一只大公雞的圖案另一個是某手機銷售商銷售“NCKIA”的手機。此帖的跟帖若干，對啃得雞炸雞腿和NCKIA手機兩種山寨文化的評價是褒貶不一，眾說紛紜，但對是否構成商標侵權，大家的觀點卻大致相同，即啃得雞炸雞腿不構成商標侵權，NCKIA手機構成商標侵權。理由是“啃得雞”雖與“肯德基”讀音相同，但這種相同只會引起相關公眾的戲謔式關注，而絕對不會導致相關公眾誤認為是肯德基，或是與肯德基有何聯系而NCKIA與NOKIA極為近似，且都使用于手機上，極易導致相關公眾誤認，屬于“未經商標注冊人的許可，在同一種商品上使用與其注冊商標近似的商標的”典型商標侵權行為。

從上述案例中，我們可以清楚地看出，我國現行商標侵權的認定標準主要是“誤導相關公眾”，即除了將在相同或類似商品上使用了與注冊商標相同或近似的商標的行為可直接認定為侵權外，其余的情形商標法或相關司法解釋均規(guī)定需對相關公眾造成誤認或誤導才可，其理論依據即是傳統的混淆理論。而在當今山寨文化橫行的時代，此混淆理論還能否對商標使用行為進行有效地規(guī)制，對被仿的馳名商標能否予以合理地保護呢?筆者認為，這是工商行政管理部門必須思考的現實問題。

一、何為混淆理論

為確保消費者將商品與其生產者正確聯系在一起，而不致發(fā)生混淆誤認，以混淆作為商標保護的評判標準，制止“混淆的可能”，這便是傳統的混淆理論?；煜碚撌且环N從商標原始的指引功能角度對商標權利予以保護的理論。原始意義上商標的功能在于區(qū)別商品和服務的來源，是為了將一個生產者或經營者的產品或服務與其他生產者或經營者的產品或者服務區(qū)別開來。任何能夠將某一企業(yè)的商品或服務區(qū)分開來的標記或標記組合，均可能夠構成商標。這樣可以幫助商標所有人推銷其商品或服務，并可以幫助消費者在同類競爭產品或服務中做出選擇。如果商標近似并且指定使用之商品亦類似則可能導致相關公眾產生混淆，相 1

關公眾也無從知悉商品的來源，無法對其建立信任。

傳統混淆理論認為，商標混淆侵害了消費者的利益，造成消費者對商品或服務的來源產生誤認，而消費者的這種誤認又最終導致了商標權利人的損失，這正是商標權人極力主張打假的原因所在。具體說來，混淆分為兩種：一是直接混淆或者狹義的混淆，即消費者無從分辨或者混同兩個事實上產自不同企業(yè)的商品或者服務一種是間接混淆或者廣義的混淆，即消費者很清楚某一商品不可能由某一企業(yè)直接生產，但卻可能認為該企業(yè)與實際生產者之間存在某種許可、贊助、參股或者商品化關系，總之由該企業(yè)對商品的生產實施最終控制，但實際上不存在該種關系。我國現行商標立法在有關混淆問題的規(guī)定中只涉及到對直接混淆的規(guī)制，即禁止在相同或類似商品或服務上使用與他人注冊商標相同或近似的商標，確保消費者與商品的生產經營者或服務的提供者正確聯系起來而購買到自己想要的商品或服務，保護消費者免遭欺詐。

傳統混淆理論可以說是一切商標保護制度的理論基礎，馳名商標的特殊保護制度首先也是建立在這個理論基礎之上的。我國《商標法》也規(guī)定禁止他人通過各種方式混淆馳名商標，《商標法》第十三條將“制止混淆”表述為：“就相同或類似商品申請注冊的商標是復制、攀仿、翻譯他人未在中國注冊的馳名商標，容易導致混淆的，不予注冊并禁止使用?！钡?，執(zhí)法實際表明，僅僅從相關公眾是否構成混淆或誤認即商標的指引性來保護商標權已明顯不足，尤其是對馳名商標的保護更顯力不從心。

二、混淆理論對馳名商標保護的局限

馳名商標是指在中國為相關公眾廣為知曉并享有較高聲譽的商標。由于馳名商標具有強烈的識別性、財產性及巨額的價值性，社會上借助馳名商標在公眾心目中的良好印象和廣泛知名度，對馳名商標進行跨類使用或變異使用的情形非常頻繁、復雜，俗稱“山寨文化”，如將娃哈哈商標用于家具上、上述案例中的“啃得雞”炸雞腿等等，其都不會導致相關公眾誤認誤購。此時，以混淆理論是無法認定其商標侵權的。但這對馳名商標權利人卻有著隱性的侵害——如果馳名商標被他人如此反復使用，久而久之，馳名商標的顯著性和知名度將會減弱，其商標價值也會受到影響。這樣，再單純地用傳統混淆理論來保護馳名商標就顯得力不從心，就會對新類型的馳名商標侵權行為束手無策。因此，對馳名商標的保護應

當突破傳統混淆理論的束縛，擴大保護范圍。在我國司法實踐中，已出現了一些引用“反淡化理論”保護馳名商標的審判案例，這對于我們工商部門開展保護馳名商標的行政執(zhí)法工作有著重要的借鑒意義。

三、保護馳名商標應引入反淡化理論

商標淡化是指減少、削弱馳名商標對其商品或服務的識別性和顯著性能力的行為，其表現形式主要有以下三種：

第一、弱化使用，即通常所說的“搭便車”。弱化是一種典型的商標淡化形式，指無權使用人將與馳名商標相同或相似的標志用于不相同或不相類似商品上作為商標使用，從而削弱了該馳名或知名商標與其商品間的特定聯系的行為。如將娃哈哈商標用于家具上，普通消費者不會將家具與娃哈哈飲料相混淆，該買家具還是會買家具，該買飲料還是會選擇飲料，但如果長此以往，“娃哈哈”的顯著性和知名度勢必會逐漸下降。

第二、丑化使用，即通常所說的“傍名牌”，又可稱之為玷污，是指將馳名或知名商標使用在對該商標的良好信譽會產生貶低、污損作用的商品或服務上的行為。這種行為不僅降低了該商標的價值，甚至還污損了該商標與其特定商品相聯系所喚起的人們的認可度。如上述案例中的“啃得雞”炸雞腿是絕不會導致相關公眾混淆的，但事實上丑化了“肯德基”的形象，降低了“肯德基”的價值。

第三、退化使用。即由于侵權人的行為或商標的不正當使用，使他人的馳名或知名商標的顯著性喪失。如歷史上，“阿斯匹林”、“Jeep”、“84”都曾是商標，現在則成了相關商品的通用名稱。

反淡化理論就是禁止一切商標淡化行為以保護馳名商標權利的理論。反淡化所依據的是商標信譽價值，一個商標一旦馳名，可以通過其蘊涵的聲譽和價值為消費者提供他們所需要的社會色彩和意義，不再僅僅是產品或服務的附著物，本身已經具有了獨立的價值，其主要功能不僅在于標志商品或服務的來源，更重要的是體現其所有者的信譽和名聲，這是一般的商標不具有或至少不那么顯著的性質。而商標淡化行為人不正當的利用了被淡化商標已有的市場聲譽和市場成果，在客觀上造成了對該商標顯著性的淡化，從而給自己帶來一些不當的經濟利益。因此，反淡化理論不僅僅是為了防止混淆，更是為了防止馳名商標的聲譽受到不法競爭的損害。從這一意義上講，反淡化理論可以大大增強對馳名商標的保護力

度。

反淡化理論的一個突出特點是：立足于保護商標權利，不考慮混淆的可能性所禁止的行為不再是欺騙地誤導消費者，而是禁止使用該商標本身。因此，在判定商標淡化行為是否成立時，不需要考慮馳名商標權利人與使用人之間是否存在競爭關系，也勿需考慮存在混淆、誤認的可能，商標的“馳名”是唯一的考慮因素。即只要他人未經允許將馳名商標用于其他商品或服務上，即“致使該馳名商標注冊人的利益可能受到損害的”，馳名商標權利即受到了侵犯。在法律未明確制定反淡化條款之前，可以依據現行的《馳名商標認定和保護規(guī)定》第六條第一款第(二)項規(guī)定“他人在不相同或者不類似商品上擅自使用與當事人已經在中國注冊的馳名商標相同或近似的商標，容易誤導公眾，致使該馳名商標注冊人的利益可能受到損害的”，對是否構成侵犯馳名商標權利進行審查。在適用法律處理方面，則可以適用《商標法》第十三條和《商標法實施條例》第四十五條予以定性處理。

姓名： 李君憲

報 名 號： 100131151341

專業(yè)： 交通工程

身份證號： ***552

工作單位： 黑龍江省龍建路橋第一工程有限公司

第三篇：公需課心得體會

公需課程培訓心得體會

仁義中心校李蘭鳳（208號）

2017年6月26—27日兩天參加了耒陽市進修學校組織的“《保密意識與 保密常識》的公需課培訓。這兩天的培訓讓我強烈的意識到做好保密工作的重 要性和必要性。就此根據自己的學習收獲和學后感想，通過兩天的學習，使我 對于保密工作有了新的認識：

一是糾正錯誤認識，提高保密意識。要從思想上深刻認清新形勢下保工作的極端重要性，言行上逐步養(yǎng)成保密習慣。保密工作是一項管理工作。它是指從國家的安全和利益出發(fā)，為達到保護國家秘密的目的，通過一系列手段和措施約束、規(guī)范人和組織的行為，使國家秘密能夠在一定的時間內控制在一定的知悉范圍內，防止被非法泄密和使用。涉密人員只有把保密管理當作保飯碗、保前途、保家庭幸福的事情來做，才能保障改革開放和社會主義事業(yè)順利進行。

二是加強信息安全。當今時代，信息網絡化使信息和安全的關系顯得越發(fā) 密切，特別是因計算機的廣泛應用而造成失密、泄密的事件十分頻繁。在今后 的工作中，我將會不斷以信息化發(fā)展趨勢為指引，加快對新知識、新技術的吸收，在工作中筑起一道牢不可破的“防火墻”。

三是加強對保密工作的領導。領導需率先垂范，以身作則，嚴守保密紀律，帶頭做好本人、身邊工作人員的保密工作。在對外開放和發(fā)展社會主義市場經濟的條件下，對保密工作的復雜性和艱巨性有足夠的思想準備，始終保持高度的政治敏銳性和警惕性，把保密工作作為保障改革開放、促進經濟發(fā)展、維護黨和國家安全的一項重要工作抓緊抓好。一個部門保密工作好壞，主要取決于此。實行保密工作領導責任制，使領導班子成員每人都有具體的保密工作職責。切實做到業(yè)務工作管到哪里，保密工作就做到哪里。層層落實保密工作責任制，誰出問題誰負責任。

在學習中，許多案例提醒我們，在我們的平常工作中一定要認真心細，特別是那些掌握單位信息的部門，一定要把資料保管好。不要有意和無意的泄露一些重要信息?，F在是信息時代，手機、短信等各種手段都可將信息傳遞出去。因此，在今后的工作中一定要多學習一些保密知識，增強保密意識。把自己平常所管的資料保管好，要求全體職工樹立“泄密隱患就在身邊，保密工作從我做起”的理念，切實加強保密工作。堅持例會制度，實施科學決策，督促工作落實，確保保密工作有力、有序和有效開展，確保保密工作萬無一失。

在日常工作中，計算機被廣泛迎用，其中存在的泄密問題也是有目共睹的。因此要求我們加強保密管理，在管理上狠下功夫，用管理來彌補硬件上的不足，尤其是政府辦公專用的金宏網，安排專人用電腦，并由專人負責。

保密是一項長期任務。有著很現實和長遠的意義。這既是一項日常工作，每個教職員工要提高保密意識，不要認為自己從事的都是普通的日常工作，無密可保。掌握保密知識，通過這兩天的培訓我不斷加強學習，提高綜合業(yè)務素質，適應新形式下保密工作的需要，發(fā)揮保密工作的作用。

第四篇：公需課-2011

公需課作業(yè)

2011年[哈爾濱工業(yè)大學]

一、什么是產學研合作創(chuàng)新？舉例說明

答：

產學研合作創(chuàng)新的優(yōu)點就是合作之間可以實現資源共享，優(yōu)勢互補，可以節(jié)省大量的時間和減少風險。但它有一個問題，最大問題是產學研各方面在經濟上經常發(fā)生糾紛。

舉例說明：以貴州南海電機廠為例說一下產學研合作創(chuàng)新這種模式的好處和優(yōu)點。貴州南海電機廠原來是一個軍工企業(yè)，而且它原來的產品并不是金屬拉把這樣的產品，軍工企業(yè)2002年破產，從原來國有企業(yè)注冊誕生了一個新的公司，是2002年10月注冊誕生的，企業(yè)為民營企業(yè)，員工只有105人，從2002年建廠，經過產學研合作創(chuàng)新，到2008年它的銷售收入達到1.1個億，創(chuàng)造外匯300萬美元，人均產值達到了100萬，這是非常的一個數據，它為什么從原來一個軍工企業(yè)，在邊疆的礦產企業(yè)，變成這樣一個人均產值非常高的這樣一個先進企業(yè)，主要是依據產學研的合作創(chuàng)新，也就是說，貴州南海機電公司采用兩種方法來進行創(chuàng)新。

第一：采用把工廠變?yōu)閷W校的培養(yǎng)基地，也就是說，讓貴州大學的本科生和研究生來到企業(yè)進行實習或者進行研究工作，而把企業(yè)當中的核心問題和技術和他們聯合，作為他們的畢業(yè)論文和研究論文來進行研究，這樣借助貴州大學的本科生和研究生來完成企業(yè)關鍵技術，關鍵問題的解決。

第二：企業(yè)把自己認為很有前途很重要的人才送到大學去進行培訓。

通過這兩種模式使得企業(yè)得到迅速的發(fā)展壯大。也就是說產學研創(chuàng)新包括： ①絕地求生

②引進消化吸收再創(chuàng)新

③開放式技術創(chuàng)新。

二、如何提高一個人的創(chuàng)新能力？

答： 對于一個專業(yè)技術人員來說，能否在創(chuàng)新實踐中增強創(chuàng)新能力并走向事業(yè)成功，不但取決于其專業(yè)素質及其個人創(chuàng)新能力，也取決于其合作或協作能力，取決于其所在機構的創(chuàng)新制度安排及創(chuàng)新文化。

在一個缺乏創(chuàng)新文化的氛圍里，個人創(chuàng)新能力是無法得到充分發(fā)揮的。同樣地，一個沒有合作或協作精神的“創(chuàng)新者”，其失敗的概率也遠遠高于成功的概率。相反，在一個生機勃勃的創(chuàng)新組織及文化氛圍里，個人創(chuàng)新能力就有可能得到最大限度的發(fā)揮。

個人創(chuàng)新能力包括：學習、觀察、想象、抽象、分析、類推、建模、展現、協作、更換思考維度，更換認識模式以及綜合思考等方面的能力。創(chuàng)新者個人可以同時用以下三種方式進行鍛煉，以提高自已的創(chuàng)新能力。

(1)自我錘煉。專業(yè)技術人員圍繞提升個人創(chuàng)新能力而展開的自我錘煉，是指以“我”為行為主體而展開的創(chuàng)新能力鍛煉過程。

專業(yè)技術人員均通過正規(guī)教育及繼續(xù)教育具備了相當程度的專業(yè)知識和技能，但專業(yè)知識和專業(yè)技能只是個人創(chuàng)新能力的基礎。個人創(chuàng)新能力更主要地表現在創(chuàng)新思維的掌握和運用上，能夠熟悉運用創(chuàng)新思維，才能夠熟悉運用專業(yè)知識和技能解決有難度的問題，實現創(chuàng)新目的。因此，專業(yè)技術人員的自我錘煉不但是一

個不斷充實自己的專業(yè)知識和技能的過程，而且還是一個學習和運用創(chuàng)新思維的過程。

學習和運用創(chuàng)新思維，其最大的奧妙在于思想的碰撞、移植和借用，在于思考問題的角度乃至思維方式的變換。創(chuàng)新的靈感每每產生于思想的碰撞、移植和借用過程之中。

(2)在協作中錘煉?！霸趨f作中錘煉”是指以“我們”為行為主體而展開的創(chuàng)新能力鍛煉過程。在此過程中，創(chuàng)新者個人通過參與有組織的創(chuàng)新實踐來提升自己的創(chuàng)新能力，但他思考問題的角度不再是“我”而是“我們”。群體意識淡漠的人是很難甚至無法完成這種修煉過程的。因此，一個真正的創(chuàng)新者必須時刻保持開放而寬容的心態(tài)，必須善于表達或表現自己的思想、構想或見解，同時必須善于傾聽他人意見，善于參加共同探討、研究和行動。

(3)在學習中錘煉。學習的重要性越來越受到人們的重視。創(chuàng)新是探索性和實踐性極強的活動，而個人的創(chuàng)新機會和創(chuàng)新實踐是十分有限的，因此通過學習專家學者總結的理論和方法、學習他人的創(chuàng)新實踐來提高自已的創(chuàng)新能力便成為一個行之有效的方式。通過學習成功的創(chuàng)新案例，特別是通過學習借鑒創(chuàng)新環(huán)境大致相同情況下的成功案例，對提高個人和團隊的創(chuàng)新能力很有幫助。創(chuàng)新案例中有個人、也有團隊集體的思維與行動特點，有個人和團隊在創(chuàng)新活動中的經驗教訓，因此可以分別從“我”和“我們”的角度去揣摩和借鑒。撰寫本教材的目的也就在于此。

三、信息時代的基本特征是什么？

答：

1、信息化時代的發(fā)展特征或者說集成電路發(fā)展遵循的規(guī)律——摩爾定律。芯片（集成電路）的 集成度每18個月翻一番，按此規(guī)律，集成電路不斷追求了刻線越來越小，集成電路處理信息的速度越來越快，集成電路消耗功率越來越冷。

2、信息大膨脹

3、以電子作為信息載體向用電子和光子共同作信息載體發(fā)展。

4、以管子作為信息載體。

四、人類能源危機面臨的挑戰(zhàn)與機遇是什么？

答：

人類能源：

1、可再生能源如太陽能發(fā)電，風能，水電，生物質能源等；

2、新能源，3、大型先進壓水堆及高溫氣冷堆核電站；

4、慣性約束聚變點火工程。

人類能源危機面臨的挑戰(zhàn)是：

未來的能源安全無非依賴于以下4種模式：

1、發(fā)掘現有的能源儲量。

2、海外開采。

3、直接進口。

4、能源替代技術。這4種方案進行逐一分析后，我們覺得能源的可選擇性更加有限了。首先，已經沒有多少人對于我們現有的儲量再抱更多期望，這里我們強調的是石油，矛盾的焦點也在這里。未來20年內，中國的私人汽車飽有量將數以億計，石油消費量毫無疑問會在不久的將來超過美國。據地礦部門分析，屆時國內的開采量最多只能滿足國內需求的1／3，可以

說，寄希望于國內儲量的開采是非常不現實的。國際油價持續(xù)運行于牛市軌道之中，高油價使得不少市場人士驚呼“能源危機”來臨。人類面臨的能源危機的機遇是：

能源危機在客觀上鼓勵資本市場充分發(fā)掘能源危機主題下的投資機會，希望借助資本市場資源配置的功能，更有效率地支持中國整個社會產業(yè)結構與能源消費結構的調整與優(yōu)化。能源危機并不可怕，面對能源危機，我們需要提高能效、節(jié)能減排領域的投資機會。在現有的分工條件下，人口增長，經濟發(fā)展，特別是加工業(yè)制造業(yè)蓬勃發(fā)展，需要更多的有效能源。提高能源效率，不僅有利國家長久發(fā)展，也是對世界的偉大貢獻。

五、學習本門課后心得體會及意見。

答： 創(chuàng)新精神不是與生俱來的，而是通過后天的培養(yǎng)逐步塑造的。培養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)造動機，最根本的是要有強烈的事業(yè)心和社會責任感。社會精神通過培養(yǎng)轉化為社會實踐主體的創(chuàng)新精神，為創(chuàng)新提供精神支柱和動力。

首先，社會精神創(chuàng)新。

社會輿論是一種強大的社會心理力量，正確的社會輿論會使個體產生創(chuàng)新的積極性，良好的風尚習慣會形成強大的心理暗示，引導社會主體積極創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新精神是人的創(chuàng)新本質的精神表現，是人在創(chuàng)新活動中反映的精神素質。培養(yǎng)創(chuàng)新的社會精神對推動創(chuàng)新具有十分重要的意義。創(chuàng)新精神是一種懷疑精神。不迷信理論，不迷信權威，不唯書，不唯上，要唯實。創(chuàng)新精神是一種批判精神。批判就是研究，批判就是討論，批判就是思想的交鋒、互補和互動，通過交換達到思想的完整和提升。創(chuàng)新精神是一種科學精神。要求人們在創(chuàng)造性活動中堅持實事求是，尊重客觀規(guī)律，一切從實際出發(fā)，講求實效，把主觀能動性和現實可能性統一起來。創(chuàng)新精神是一種自由精神。

其次，社會心態(tài)創(chuàng)新。

心態(tài)就是性格加態(tài)度。性格就是一個人獨特而穩(wěn)定的個性特征。態(tài)度是一個人對客觀事物的心理反應，即一個人在思想觀念支配下的為人處世態(tài)度和心理狀態(tài)的總和。良好的心態(tài)是創(chuàng)新的基礎條件，應該包括健康的心理機制、健全的性格、穩(wěn)定的情緒、堅強的意志和寬廣的胸懷。首先，應該充滿激情，保持求知、求新、求變、求奇、求勝的心態(tài)，積極的心態(tài)有助于人們克服困難，看到希望，保持旺盛的斗志，發(fā)揮聰明才智，能夠增強心理承受能力，使自己的思想和行為適應客觀實際變化的要求。要使自己養(yǎng)成精益求精的習慣，并且以愛心和熱情發(fā)揮這種習慣。積極的激情能夠調動起全身心的巨大潛力，推動創(chuàng)新。其次，做到百折不撓，必須確立堅持的心態(tài)，調適自控，增加自己的耐性，以開闊的心胸包容所有事物，世界上沒有人可以一步登天，一而再的挫折正是成功路上的指路牌，愈挫愈勇是所有成功者的共同歷程，務盡一切努力去贏得勝利，成功的唯一途徑就是堅持不懈。

第三，科學理論創(chuàng)新。理論創(chuàng)新是社會發(fā)展和變革的先導，所謂理論創(chuàng)新是人們通過創(chuàng)造性的活動而賦予理論以新的內涵，它是在揚棄原有的思想、原理的基礎上，通過創(chuàng)造性的思維活動，提出新思想、新學說、新理論的過程。從理論創(chuàng)新的角度看，要敢于否定自己，超越自我，古人云勝人者有力，自勝者強，因此，推陳出新、革故鼎新是理論創(chuàng)新的重要途徑。以胡錦濤為首的新一屆中央領導集體立足我國實際，提出了具有世界觀和方法論意義的科學發(fā)展觀，大大豐富和發(fā)展了我國現代化建設的指導思想。把執(zhí)政理想由追求經濟增長轉到關注人自身，科學發(fā)展觀以人為本，把人的全面發(fā)展確立為

經濟社會發(fā)展的根本目的，對人的全面發(fā)展和經濟社會發(fā)展的相互協調、相互促進作為價值目標，提升了認識的新境界。人的發(fā)展和社會的發(fā)展互為基礎，互相促進。社會的發(fā)展永無止境，人的全面發(fā)展也要不斷開辟廣闊的空間。當今世界，政治經濟文化等全方位的全球化，已經把整個人類的命運聯系在一起，人類不僅要在共同制定的規(guī)則下進行交往與合作，還要共同面對威脅人類生存的生態(tài)惡化、環(huán)境污染、恐怖主義、戰(zhàn)爭陰影。衡量社會進步的尺度是人的自由實現程度和解放程度，人的全面發(fā)展本質上是人的素質全面提升，具體包括人的認識能力、審美能力、道德情操和實踐能力的全面發(fā)展。理論創(chuàng)新需要創(chuàng)新者具有很高的理論素養(yǎng)，還要遵循理論創(chuàng)新的內在規(guī)律和原則。做到堅持真理和發(fā)展真理的辯正統一，解放思想和實事求是的統一，時刻牢記群眾的實踐是理論創(chuàng)新的源泉，任何理論創(chuàng)新都是全面借鑒人類文明優(yōu)秀成果的結晶，要樂于并且敢于參加各種創(chuàng)新的實踐，善于在實踐中總結和提高，與時俱進，永無止境。

第五篇：公需課培訓心得體會

公需課培訓心得體會

總場中學高中部金煥珍

這個學期，我參加了教師公需科目的培訓。培訓時間雖然不長，但給我留下了深刻的印象。經過培訓學習，我更堅定了自己“教書育人”的思想，更懂得要從以下幾個方面努力去完善自己。要堅定不移地熱愛自己的教育事業(yè)。真正把教師這一個職業(yè)當作一份自己的事業(yè)來完成。

一、首先要培養(yǎng)自已作為一個教師的歷史使命感。

“做一天蠟燭，就要發(fā)一天的光;做一只春蠶，就要吐一寸絲?！鼻f不能有“做一天和尚撞一天鐘”這種不負責任、逍遙懈怠的思想。通過培訓，使我深深懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至付出自己全部的心血。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎的，要以強烈的責任心為前提。一個熱愛教育事業(yè)的人，應該勤勤懇懇，無怨無悔。這也是師德的首要條件。

二、其次要熱愛自己的學生。

老師的愛，是開啟學生心扉的鑰匙，是激勵學生奮進的催化劑，是師生之間達到心理相融的接觸點。教師需要關愛學生，尊重學生的人格，從而促進他們的全面健康發(fā)展。通過培訓，我懂得了怎樣去愛一個學生?！皭邸笔且婚T藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師。今后我需要努力做到能愛，善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微笑的閃光點，要愛他們具有巨大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性?！皭邸币詯蹌悠湫模試缹湫?愛要以理解尊重，信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒。

三、在自己的教師道路中，一定要明白“學無止境”。

在教師崗位上，自己要大量的充電，不論是對理論方面的知識還是實踐方面的知識，都要向老教師虛心請教，向新教師學習新知識，使自己永遠有一桶滿滿的水，把自己的水傳授給學生，讓學生真正做到德智體全面發(fā)展，成為對社會有用的棟梁之才。

四、加強“師德”的培養(yǎng)。

培訓內容中，對加強師德師風建設的課程內容也讓我有頗多的感受。到底什么是師德師風?師德，是教師的職業(yè)道德;師風，則是教師的行為規(guī)范。師德師風對一個教師特別重要，因為教師是學生行為的標桿。正所謂“其身正，不令而行;其身不正，隨令不行?！睈蹗従礃I(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，其實這些都是師德師風的一種體現。

五、做一個不斷提高自身幸福感的老師。

那么教師的幸福是什么?我想不僅僅在于教師是太陽底下最光榮最高尚的職業(yè)，也不僅僅是教師越來越受到全社會的羨慕與尊敬，它更應該是教師在實際工作生活中的那份真實的體驗與感覺。這種幸福的體驗與感覺可以來自學生的成長與信任。一個成績落后的學生在你指導下進步了;一個違紀的學生在你的教導下改正了;由于你的點撥，使學生想出了更為簡便、快捷的解題方法;由于你的幫助，使學生變得積極進取了;由于你的輔導，使學生在各種比賽中取得了好成績??這些無不閃耀著你創(chuàng)造性的智慧的火花，在這一切中，你真實而深刻地體驗與感受著來自另一個生命所帶給你的幸福。

總之，這次培訓令我受益匪淺。在以后的工作中，我將會多閱讀一些好的教育理論，多看一些名師講座和優(yōu)質課堂，不斷提升自身的業(yè)務水平，使自己在各方面都有新的提升，真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)，做出自己應有的貢獻。